中班数学：10以内的点数数学ppt.
数学10以内点数PPT课件.ppt
1
手指谣
一根手指，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬； 二根手指，变变变，变成小白兔，跳起来； 三根手指，变变变，变成花猫 ，喵喵叫； 四根手指，变变变，变成螃蟹，横着走， 五根手指，变变变，变成小鸟，空中飞； 六根手指，变变变，变成电话，喂喂喂； 七根手指，变变变，变成乌鸦，张开嘴； 八根手指，变变变，变成神枪手，丢丢丢； 九根手指，变变变，变成小狗，旺旺旺； 十根手指，变变变，变成拳头，来捶背。
2பைடு நூலகம்
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数一数
10
1.我们每组有多少个小朋友？ 2.教室里有多少扇窗户？
11
游戏时间
12
2024年度-中班数学优秀教案《10以内的点数》
寻找生活中的点数应用实例
引导孩子观察生活中的点数应 用实例，如超市价格标签、电 话号码、门牌号等。
让孩子尝试用点数来表达生活 中的一些事物，如用点数来表 示玩具的数量、水果的种类等 。
通过游戏的方式，让孩子在实 际操作中感受点数的应用，如 玩“数数游戏”、“点数接龙 ”等。
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家长参与孩子的学习过程
14
04
教学过程设计
Chapter
15
导入环节：激发学生兴趣
故事导入
通过讲述与数字相关的有趣故事，吸 引学生的注意力，激发他们对数字的 兴趣。
游戏导入
设计简单的数字游戏，让学生在游戏 中初步接触10以内的点数，感受数学 的趣味性。
16
讲解环节：详细解释知识点
点数的概念
解释点数的定义，让学生明确点数的含义，为后续的学习打下基 础。
互动交流
鼓励学生们互相提问、分享经验和感受。这有助于培养他们的倾听和表达能力，同时也能 让他们从别人的分享中学习到新的知识和方法。
教师点评
最后，教师可以对每个学生的表现进行点评和总结，肯定他们的努力和进步，并给出一些 建议和指导，帮助他们在以后的学习中更好地掌握点数的技巧和方法。
23
06
教学评价与反馈
中班数学优秀教案《10以内的点 数》
1
目录
10以内的点数
一个学生接着说下一个数字，直到说完10以内的所有数字。
02 03
抢椅子游戏
教师可以准备若干把椅子，椅子的数量比学生人数少一个，然后播放音 乐让学生围着椅子转圈，音乐停止时学生抢椅子坐下，没抢到椅子的学 生被淘汰，最后留下的学生获胜。
数字卡片配对
教师可以准备一些数字卡片，每张卡片上写一个10以内的数字，然后将 卡片打乱分发给学生，让学生找到与自己卡片上数字相同的另一张卡片 进行配对。
实践操作法：组织学生进行点数操作练习
分组点数比赛
教师可以将学生分成若干小组， 每组分配一些数量在10以内的物 品或图片，然后比赛哪个小组能
最快最准确地完成点数任务。
点数记录表
教师可以设计一张点数记录表， 让学生在表格中记录不同物品或 图片的数量，通过反复练习提高
学生的点数能力。
点数应用练习
教师可以设计一些实际应用场景 ，让学生在场景中运用点数技能 解决问题，如购物结账、分配食
游戏化学习
设计一些有趣的游戏，如“数数接龙”、“数字拼图”等，让学 生在游戏中学习和练习点数。
生活化应用
引导学生在日常生活中应用点数技能，如数楼梯、数玩具、数水 果等。
合作与分享
鼓励学生分组合作进行点数活动，并分享彼此的经验和成果，提 高他们的团队协作和沟通能力。
05
CATALOGUE
评价与反馈机制建立
中班数学活动：复习10以内的数
数学：复习10以内的数
活动目标：
1、能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影响，正确判
断10以内的数量。
2、能将10个物体用不同的形式排列。
活动准备：
物质准备：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如图）。
（2）每组一份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每人一块泡沫板。
材料配套：教育挂图、操作材料练习。
活动过程：
1、情境导入，复习10以内数的点数方法。
★出示小兔采蘑菇的情境图。
★引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找到了许多蘑菇，心里很高兴。可是，它们都说自己找到的蘑
菇数量最多，结果争吵了起来。小朋友，你能告诉小兔们谁
的蘑菇数量多吗？你是用什么方法数的？
★出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿观察、点数，并说说自己的点数方法。
★小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、竖着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以
竖着数，注意要按顺序一个一个地数，不能重复数，也不能
漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每
只小兔都找到了10朵蘑菇。
2、集体操作，感知10以内数的守恒。
★引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗？
★引导幼儿观察之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。
★引导幼儿每次用10个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己设计的图样，并与同伴交流蘑菇数量哪个多，哪个少，还
是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，
也没有减少，仍是一样多。
★小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么变化，它们的数量始终都是一样的，都是10个。
3、完成操作材料，巩固10以内数的点数方法和守恒知识。
中班数学：10以内的点数数学ppt
秋天来了，森林里的小动物们可忙坏了，他们呀！ 正在清点秋季丰收的食物呢！
可是有几位小动物总把食物的数量给数错。 小朋友们，让我们来一起帮助它们吧！
请你伸出右手的小手指，数数看有几位小动物需要帮助！
来自百度文库
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课程结束 谢谢大家!
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
中班数学优秀教案《10以内的点数》
忆和理解。
12
图片点数法
1 2
选用鲜艳、生动的图片
如卡通动物、植物等，激发幼儿的学习兴趣。
教师引导
通过展示图片，引导幼儿观察并点数图片中的元 素。
3
互动问答
教师提出问题，如“这张图片上有几只小兔子？ ”等，让幼儿回答并巩固点数能力。
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游戏化教学法
设计有趣的游戏
如“抢椅子”、“捉迷藏 ”等，将点数融入游戏中 ，让幼儿在游戏中学习和 掌握点数技能。
适应年龄段
本教案适用于幼儿园中班 年龄段的孩子。
2024/1/26
先决技能
学生应已掌握基本的数字 概念和简单的计数技能。
课程时长
建议本教案的课时为30分 钟。
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教学目标
知识目标
学生能准确点数并说出10以内的数字 。
能力目标
情感、态度和价值观目标
激发学生对数学的兴趣，培养其主动 学习和探索的精神。
培养学生的观察、比较和分类能力。
课后延伸
布置与本节课内容相关的课后作 业或活动建议，鼓励学生在家中 继续探索和学习与点数相关的数
学知识。
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05
学生互动与参与
Chapter
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小组合作点数游戏
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中班数学教案《10以内的点数》
中班数学教案《10以内的点数》含反思
《中班数学教案《10以内的点数》含反思》这是幼儿园优秀中班数学教案《10以内的点数》含反思教案文章，小朋友们快来看看中班数学教案《10以内的点数》含反思！
活动目标：
1．能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2．在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3．乐于参与数学活动。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1．教具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”；圆点卡
2．学具准备：“彩色串珠”；“数字卡片”。
3.《操作册》第3册5—6页。
活动过程：
1．预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌（儿歌附后），并创编相应的动作。
2．集体活动。
创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？
3．游戏活动。
①卖棒糖。
教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”，幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。
②数字宝宝找朋友。
幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。
4．分组活动。
第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。
第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。
第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。5．交流小结，收拾学具。
《数物结合(10以内)》PPT课件中班数学
汇报人：
2023-12-24
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数与物的对应关系 • 10以内数的认识与运算 • 结合实物进行数学操作 • 游戏化教学方法应用 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数物结合是数学启蒙教育的基础内容
掌握10以内数的认读、书写和数序，理 解数的实际意义。
能力目标
能够运用数物结合的方法解决简单的数学 问题，如计数、比较大小等。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发其 探索欲望。
态度目标
培养幼儿认真听讲、积极思考、大胆发言 的良好学习习惯。
教材分析与选用
教材内容分析
本课件包含丰富的图片和实例，帮助幼儿更好地理解数的概念和数物结合的方 法。同时，课件中还设置了多种互动环节和游戏，增加学习的趣味性和互动性 。
序数
表示事物排列顺序的自然 数，如第1个苹果中的1。
物的概念及表示方法
实物
具体存在的事物，如苹果、香蕉等。
图片
实物的图像表示，可以是照片或绘图。
符号
代表实物的标记或图案，如用○代表苹果 。
数与物的对应关系分析
01
02
03
一一对应
每个自然数都对应一个具 体的实物或实物的集合， 如1对应一个苹果，2对应 两个苹果等。
中班数学活动——10以内的点数
中班数学活动——10以内的点数在中班的数学课堂中，教师可以设计一系列有趣的点数活动，帮助
孩子们掌握10以内的数数和数的概念。通过这些活动，孩子们可以在
轻松的氛围中学习数学，培养对数学的兴趣和自信。
一、点数配对游戏
教师可以准备一套数字卡片，上面写有1到10的数字。然后把这
些卡片打乱放在桌子上，让孩子们轮流翻开两张卡片，看是否是一对
数字。如果是一对，孩子可以把这两张卡片保留，否则需要翻回去。
游戏的目标是尽可能找到更多的数字配对。通过这个游戏，孩子们可
以通过视觉记忆来认识和记忆数字，并锻炼他们的专注力和观察能力。
二、点数宝藏寻找
在教室或者室外准备一些隐藏着数字的贴纸或者小纸条，每个数字
只用一次。然后，请孩子们在老师的指引下，寻找隐藏了数字的贴纸
或纸条。当找到一个数字时，孩子需要喊出这个数字，并将其保留。
到最后，孩子们需要将自己找到的数字按照从小到大的顺序排列。这
个活动可以让孩子们巩固对数字的认识，并加深对数字的顺序和关系
的理解。
三、点数游戏：点数争夺战
教师可以准备一副点数卡片，上面标有1到10的数字。然后，直
接将所有的卡片发给孩子们，每个孩子手里都有不同的点数卡片。在
开始游戏之前，教师会喊出一个数字，比如"7"，孩子们需要立即将手
中的7点数卡片举起来。第一个举起正确卡片的孩子将得到一个分数，然后继续下一个回合，直到游戏结束。这个游戏可以帮助孩子们迅速
反应，并对数字的大小进行比较。
四、点数排序比拼
教师准备一组10以内的点数卡片，并将它们分发给孩子们。然后，请孩子们根据自己手中的卡片顺序排列。完成后，孩子们需要与其他
中班数学活动——10以内的点数
中班数学活动：10以内的点数
活动目标：
1、能手口一致点数10以内物品并说出总数。
2、在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。
3、乐于参与数学活动。
活动准备：
1、教具准备：彩色串珠；“数字卡片”；圆点可。
2、学具准备：操作册第三册第5—6页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问好。
走线，线上游戏：拍手歌，幼儿边走线边念儿歌，并创编相应动作。
拍手歌
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；
你拍二，你拍二，两只小鸭上河沿；
你拍三，你拍三，三只大雁飞上天；
你拍四，你拍四，四只熊猫吃竹子；
你拍五，你拍五，五只小猫抓老鼠；
你拍六，你拍六，六只小猴荡悠悠。
你拍七，你拍七，七朵红花真美丽；
你拍八，你拍八，八只青蛙叫呱呱；
你拍九，你拍九，九只公鸡一起走；
你拍十，你拍十，十只青蛙把蚊吃。
2、探索活动。
教师出示“彩色串珠”，请幼儿数一数每种颜色的串珠上有多少粒珠宝宝。
红色：1个；绿色2个；粉色3个；橙色4个；天蓝色5个；
紫色6个；白色7个；棕色8个；蓝色9个；金黄色10个。
要求幼儿手口一致的点数，同时，与数字卡片上的数字对应。
3、集体游戏。
（1）
数串珠，说数字。
幼儿同教师指令说出不同颜色的串珠数量，如蓝色串珠一串市9个；紫色的串珠一串市6个。
（2）
数字宝宝找朋友。
4、操作活动。
完成《操作册》第三册第5—6页的活动。
5、活动延伸：
在日常生活中点数10以内的物品，帮助幼儿积累相关的经验。
活动提示：
1、活动中，当幼儿建立了初步的数概念时，教师应十分关注幼儿对此的运用，使之成为帮助他们解决问题
和学习新知识的基础。
2、点数市要求幼儿学会手口一致地点数实物并能说出总数，即幼儿能口说数词，手点实物使每个数词与一
中班数学10以内的点数数学
中班数学10以内的点数数学
中班数学10以内的点数教学策略与实施
一、引言
数学作为一门基础学科，对孩子的逻辑思维和抽象思维能力的发展具有重要意义。在中班阶段，10以内的点数数学是孩子数学学习的起点，也是孩子建立数学概念的关键阶段。本文将探讨中班数学10以内的点数教学策略与实施，旨在为教师提供有效的教学方法和建议。
二、中班数学10以内的点数教学目标
1.认知目标：孩子能够正确地数数，认识数字1-10，并能够理解数字的顺序和大小关系。
2.技能目标：孩子能够通过点数的方式，进行简单的数学运算，如加法和减法。
3.情感目标：培养孩子对数学的兴趣和好奇心，激发孩子主动参与数学活动的积极性。
三、中班数学10以内的点数教学策略
1.游戏化教学：通过设计各种有趣的数学游戏，如点数接力、数字接龙等，让孩子在游戏中自然地接触和运用数字。
2.实物操作：利用实物，如玩具、水果等，让孩子通过点数的方式进行数学运算，帮助孩子建立数学概念。
3.故事化教学：通过讲述与数字相关的趣味故事，如《数字王国》等，吸引孩子的注意力，激发孩子对数字的兴趣。
4.互动式教学：鼓励孩子与同伴进行数学讨论和合作，通过互动交流，提高孩子的数学思维能力。
四、中班数学10以内的点数教学实施
1.教学准备：准备充足的数学教具和实物，如数字卡片、计数棒、水果等。
2.教学过程：
（1）引入：通过趣味故事或游戏，引起孩子对数字的兴趣。
（2）探索：让孩子通过点数的方式，探索数字的顺序和大小关系。
（3）实践：设计一些简单的数学题目，让孩子进行点数运算，巩固数学知识。
幼儿认识10以内数概念的教育 PPT课件
幼儿计数能力的发展过程可分为以下几个 阶段：
口头数数→按物点数→说出总数→按群计 数。
二、幼儿10以内数概念教育活动的设计与指导
（一）认识10以内基数 1.认识10以内基数的目标 （1）小班 ①会手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，初步理解5以内 基数的实际含义。 ②能用各种感官感知5以内物体的数量。 ③能按数取物，能用数词描述事物或动作。
（二）认识10以内序数
2. 认识10以内序数的方法 （2）向幼儿说明确定序数的方向 物体排列的位置可因起始的方向而不同。教幼儿学习序数，应注意说明从什么方向开 始，如果从左到右，排在最左边的是第一，反之最右边是第一；楼房的层次应从下面开 始，最下面的是第一层；小朋友爬山，最高的是第一；小动物赛跑，跑在最前面的是第 一……先学习从左往右的排列顺序，再学习其他方向的排列顺序，最后再进行综合练习。 例如，“楼房游戏”运用画有几层楼房，每层有若干个窗户，每个窗户上画有不同动物 头像的图画，告诉幼儿楼房的第几层是从下面数起，第几间房子是从左边数起，然后让 幼儿回答：“老山羊住在第几层第几间房子里？”“小鸽子住在第几层第几间房子里？” 等问题。又如“开玩具店的游戏”，在玩具架的每一层上放若干个玩具。教师要讲明规 则，玩具架的最下面一层是第一层，玩具架最左边的玩具是第一个，可先由教师当售货 员做一次示范，幼儿当顾客，然后改由幼儿当售货员。幼儿必须正确说出要买第几层第 几个的什么物体，才能买到需要的物品等。
中班数学-正确感知10以内的数量
中班数学-正确感知10以内的数量
中班数学－正确感知10以内的数量
XX课件中班数学：正确感知以内的数量活动目标：感知以内的数量，比较以内数量的多少一样多。
尝试不受物体大小排列形式的影响，进行以内的点数，感知实物数量。
在生活中，逐步养成仔细倾听和仔细观察的好习惯。
活动准备：教具：大小不同的茶杯各只，高矮不同的积木各块，盖布一块。
学具：第一二三组，第页。
第四五六组，第页。
数字卡片实物卡片（数量为~），分类盒；数物拼板。
（数量为~）活动过程：集体活动。
）比较茶杯的多少。
教师出示两排茶杯（大茶杯只，小茶杯只）长度不一样，让幼儿快速看一眼后，用盖布将其挡住，让幼儿猜一猜哪一排多？哪一排少？在一次让幼儿看茶杯，启发幼儿看一看，想一想：哪一排多？哪一排少？再说一说：你是用什么方法验证的？请幼儿报出自己的答案，并说出自己是用什么样的办法找出正确答案的。
（数一数）教师让幼儿闭上眼睛，重新调整茶杯的距离。
小茶杯之间的距离加大，大茶杯的距离减小，小茶杯的长度超过大茶杯。
让幼儿再一次用目测的方法进行比较，看一看哪组的数量多，指导方法同上。
比较积木的多少。
）比较积木的多少。
教师出示不一样高矮的积木各块，将其排成不一样距离的两组，请幼儿判断谁多谁少，在将其距离作一些调整，请幼儿判断（出示的速度可以逐步加快）可以让小组集体回答，在让个别幼儿回答。
操作活动。
）第一二三组。
）仔细观察实物数量，找一找哪组的数量最多，引导幼儿给数量最多的实物打）比较数字大小，请你填写>第四五六组。
）观察三组实物的数量，引导幼儿给数量最多的一组实物印上数字。
点数10以内的数
中班数学活动：
点数10以内的数
主备人：授课教师：授课时间：
一、活动目标：
1、能手口一致的点数10以内的数，并说出总数。
2、提高幼儿点数的能力。
二、活动重难点：能手口一致的点数10以内的数，并说出总数。提高幼儿点数的能力。
三、活动准备：被子10个，10个小动物教具，幼儿用书。
四、活动过程：
（一）开始部分
教师出示10个小动物教具，请幼儿数一数，有几个。
教师观察幼儿的点数情况，请幼儿说一说自己是怎样数的。
（二）基本部分（找图形）
（1）教师出示10个杯子，示范正确地点数方法，从左到右，手口一致的点数杯子，从1数到10，最后说出总数是10。
请幼儿跟教师一起做点数杯子的练习。
（2）教师出示小动物，幼儿点数，教师提醒幼儿手口一致的点数，并说出总数。
（3）请幼儿观察教室的物品，数一数哪些物品的数量为10.
（三）结束部分
巩固练习，完成幼儿用书，引导幼儿正确点数。
五、活动反思
《10以内数与量的对应》PPT课件中班数学
引导学生在日常生活中寻找数学元素，如数数、比较大小等，加深 对数学知识的理解。
参加数学竞赛和活动
鼓励学生参加各类数学竞赛和活动，展示自己的数学才能和成果， 增强自信心和成就感。
THANKS
感谢观看
04
数与量的对应关系
一一对应思想在数与量中的应用
建立一一对应的概念
通过比较两组物品的数量，理解“一样多”和“不一样多”的概念，进而建立 一一对应的思想。
应用一一对应思想
在计数、比较大小等数学活动中，应用一一对应的思想，将数与量建立起联系。
用图形表示数与量的对应关系
用图形表示数量
通过绘制图形，如圆圈、方块等，来表示物品的数量，使幼儿更加直观地理解数与 量的关系。
强化数数和认数能力 课程中通过大量的实物和图片展示，帮助学生巩 固数数和认数的能力，提高数感。
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培养观察力和思维能力 通过观察、比较和分类等活动，培养学生的观察 力和思维能力，激发对数学的兴趣。
分享学习心得和体会
多样化的学习方式
通过游戏、互动和小组合作等多样化 的学习方式，使数学学习变得更加有 趣和生动。
量的表示方法与读写规则
量的表示方法
量可以用数值和单位来表示，如5米、 3千克等。
读写规则
在读写量时，应遵循先读数值后读单位 的规则，同时要注意单位的正确读法和 写法。
中班数学10以内的点数数学
点数数学在时间和空间中应用
时间概念
点数数学可以帮助幼儿理解时间 概念，如通过点数来感知时间的 流逝和顺序，理解秒、分、时等
时间单位。
空间概念
点数数学还可以帮助幼儿建立空 间概念，如通过点数来感知物体 的位置、方向和距离等空间属性
。
时空结合
点数数学可以将时间和空间结合 起来，帮助幼儿理解时空关系， 如通过点数来感知物体的运动轨
THANKS
感谢观看
点数加减法运算规则
加法运算规则
点数加法运算遵循基本的加法原则，即“相同数量的点数相加，总数不变”。 例如，2个点加3个点等于5个点。
减法运算规则
点数减法运算遵循基本的减法原则，即“从总数中去掉一部分，得到剩余部分 ”。例如，5个点减去2个点等于3个点。
点数与实物对应关系
一一对应关系
在10以内的点数数学中，每个点数都对应着一定数量的实物。例如，1个点对应1 个苹果，2个点对应2个苹果，以此类推。
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拓展延伸：点数数学在其 他领域应用
点数数学在几何图形中应用
点与线的关系
点与体的关系
点数数学可以帮助幼儿理解点与线之 间的基本关系，如两点确定一条直线 ，多点可以构成线段、折线等。
点数数学还可以引导幼儿探索点与体 之间的关系，如多个点可以构成一个 立体图形，如正方体、球体等。
点与面的关系