二年级下册第一课第一课时
二年级下第一课
第一课春天来了第一课时教学内容：本课选自人音版小学音乐第四册第一课，学唱并表演歌曲《大树妈妈》。
教材分析：本课所选的音乐作品具有“摇篮曲”风格，F宫五声调式，2/4拍，由四个乐句组成一段体结构，每四个小节组成一个乐句，由学生日常生活中很熟悉的树的形象，把学生带入了一个和谐、温暖的爱的童话世界里，歌曲富有独特的意境美，旋律优美、流畅、轻柔、抒情。
宛如一股轻轻细流，沁入孩子们的心脾，通过大树妈妈对小鸟的关爱，运用拟人化的手法，赞美了大树妈妈对大自然的贡献。
学情分析：二年级的学生活泼好动，好奇心强，而这节课的教学基调却是温柔抒情的，如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢？基于此，教学时要充分发挥音乐以美育人、以情感人的特点，让学生在音乐活动中静心地、深刻地体味音乐之美。
教学目标：1、学会用轻柔、自然、甜美的声音演唱歌曲，并唱准节奏。
2、通过本课的学习，感受歌曲优美、抒情、柔和的风格，激发他们的内心情感，从大树妈妈对小鸟无私质朴的爱中，体会爱护树木的重要性与，激发他们的环保意识，从而担当起保护树木、大自然的责任。
教学重难点：重点：学会用轻柔、自然、甜美的声音演唱歌曲《大树妈妈》，体会母爱的伟大。
难点：休止符的演唱，用不同的声音力度表达不同的情感。
教具准备：多媒体、钢琴、课本、录音机教学过程：一、创设情境，导入歌曲师：小朋友们看，这是什么？（生回答）今天老师给你们带来了一个关于大树的故事，想不想听？“从前，有一棵大树，个子长得很高很高，每到夏天来临的时候，他都会顶着炎炎的烈日为小花、小草们遮风挡雨，伸长的枝干和茂盛的叶子就像一把绿色的大伞，大家亲切的叫她“大树妈妈”。
（师板书妈妈）突然有一天，风雨交加，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，急得呜呜地哭。
它疲倦地靠在大树妈妈的手臂上，大树妈妈用她那温和的手臂边抚摸边安慰它说：“别哭，孩子，就让我来做你的妈妈吧！”大树妈妈用自己高大的身躯为小鸟做成了一个温暖的摇篮，在大树妈妈温暖的怀抱里，小鸟进入了甜甜地梦乡！听，大树妈妈为我们带来了一首好听的歌曲。
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案(通用7篇)
小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案〔通用7篇〕小学语文辅导小学二年级语文下册第一课《找春天》教案篇1教学目的：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：二课时。
教学过程：〔一〕一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，假设隐假设现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文第一中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带着大家学习自己不认识的生字，想方法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与冲动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的气氛。
师生一起有感情朗读课文。
〔二〕一、复习稳固。
１．同桌抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画
二年级语文下册第一课教案：认识汉字笔画一、教学目标：1、通过教学让学生了解汉字的初步构成，并思考汉字对中国文化的作用。
2、培养学生对汉字的写作和认知能力，激发语文学科兴趣。
二、教学重点：1、汉字的基本构造和笔画。
2、正确理解并掌握每一个笔画的书写。
三、教学难点1、正确理解汉字的构造，利用基本笔画拆分识别汉字。
2、熟练掌握常用笔画语汉字勾画四、教学方法1、引导学生通过图片、实物等多种形式，优美乐观的氛围下理解汉字的构造和书写方式。
2、设置带有情感色彩的短文，让学生在画简单的线条笔画的同时，志愿者体验到汉字艺术的魅力。
五、教学内容及步骤第一课时：认识汉字笔画一、教学步骤：1、点拨导入。
通过游戏及吸引学生的视频、图片等素材，唤起学生对汉字的认知和兴趣。
2、讲解汉字构成及笔画。
在学生问答环节中引入，系统讲述汉字的构造及笔画，并以简单易懂的方式让学生记忆对应笔画。
3、发放相关作业。
带领学生画单笔画，并在记忆笔画过程中让学生理解代表的汉字。
二、教师评价及展示1、提供个性化服务，学生能完成部分作业内容，让学生主动拍照展示，电子杂志展示。
2、将学生完成的画册送到图书馆展示，管理员站长点评，适量奖励。
六、板书设计认识汉字笔画笔画（含简单用词）：横、竖、撇、捺等。
七、教学反思本次教学通过多样化的学习形式，使学生对汉字的构造和书写方式有了全面的认识，同时通过真情的情感故事，学生对中华文化的传承和崇尚产生特别的情感。
教学过程中，学生的理解和记忆能力进行不少的练习，并得到着重强调。
同时，教学中亦加强了对学生基础知识和实际练习的关注，于理解和记忆知识之外，学生得到更完整的学习和实践体验。
这种教学模式使学生积极投入学习，升华语文学科兴趣，拓宽了学生视野，具备了基本的学习和思考能力，达成了教学目标。
统编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优秀课件
课前预习
助读资料我先看
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙 吾，仁和（今浙江省杭州市）人。其人无甚事 迹，其诗也多不合那个时代，一般大家提到他， 只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村 居》诗。著有《拙吾诗稿》。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀
课堂小结
填一填： 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看
到的 春天的景象 和放学后孩子们 放风筝的情景。 《咏柳》描写了早春二月 柳树的美丽姿态。
碧玉和柳树的哪部分相似？
比喻
碧玉
柳树鲜嫩发亮的新叶
填一填： 《咏柳》的前两句作者运用了 比喻 的修
辞手法，把柳叶比作 碧玉 ，因为两者 颜色 相 同；把柳条比作 绿丝绦 ，因为两者的 形态 和
颜色 相似，体现了柳条的柔美。
诗人把“春风”比作剪刀好不好？为什么？ 好。因为柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀
村居
村居：住在农村。 【清】高鼎
春烟：春天水泽、 草木等蒸发的水汽。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来， 微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
早春二月，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，杨柳的
枝条轻拂着堤岸，似乎陶醉在了迷蒙的春烟之中。
湘教版小学二年级下册音乐第一课第一课时《多快乐呀多幸福》教案
湘教版小学二年级下册音乐第一课第一课时《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标1.能够理解歌曲《多快乐呀多幸福》的歌词意义；2.能够正确齐唱歌曲《多快乐呀多幸福》；3.能够通过活动实践，了解幸福的含义及重要性。
二、教学重点1.歌曲《多快乐呀多幸福》的歌词意义；2.歌曲节奏感和音高把握。
三、教学准备1.相关软件、音响设备；2.教学PPT或课件。
四、教学过程1. 创设情境，导入课程教师可以通过一些游戏、故事等方式，引导学生谈论幸福，了解幸福源于哪里，幸福的不同表达方式，帮助学生理解幸福的含义，认识幸福的重要性。
2. 引入歌曲教师可以通过播放音频或演唱，引入歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生通过听歌了解歌曲的节奏感和音高把握，激发学生的兴趣。
同时，可以让学生跟随教师唱一遍歌曲，熟悉曲调。
3. 歌曲学习3.1 歌曲学习步骤1.熟悉歌曲整体节奏；2.学唱歌词，掌握歌曲的含义；3.练习唱歌，掌握歌曲的节奏感和音高把握；4.整合歌曲，锻炼唱歌的技巧。
3.2 学唱歌词教师可以逐句拆分，让学生跟随教师念词，理解歌词的意义。
同时，教师也可以通过PPT或课件显示歌词，方便学生看歌词。
3.3 练习唱歌为了让学生掌握歌曲的节奏感和音高把握，教师可以通过分组练唱、单人练唱等方式训练学生。
确保每一个学生都会正确地齐唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
4. 结束课程在学习完歌曲《多快乐呀多幸福》的过程中，教师可以再次引导学生生活中的幸福源，发掘身边的各种幸福，让学生感受到幸福的力量。
五、总结本节课程主要教学目标是，让学生通过学唱歌曲《多快乐呀多幸福》，掌握歌曲的节奏感和音高把握，并理解歌曲歌词的意义，体会幸福的重要性。
但是，要想真正让学生做到这一点，只有在课后，教师才能引导学生在生活中积极寻找幸福，进一步增强学生的幸福感。
二年级部编版语文下册第一单元第一课《古诗二首》第一课时
1.《古诗二首》第一课时教学目标：1.学习古诗《村居》。
2.能正确、流利地朗读古诗，理解诗歌大意，背诵古诗。
教学重难点：能正确、流利地朗读古诗，理解诗歌大意，背诵古诗。
教具准备：生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的文字、图片等。
教学过程一、激趣导入，积累词语在二三月间，公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! (板书课文题目:村居)1.学生朗读课文题目。
2.课件出示作者简介。
高点，清代后期诗人。
字象一，又字拉吾，仁和(今浙江省杭州市)人，《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。
著有《拙吾诗稿》。
二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注重的地方。
（由不认识的，要调、难写的字等）（课件出示易读错的字）提示: “莺”的韵母ing,不要念成in。
“趁”的韵母是en,不是eng. “鸢”不要读成yān。
2.课件展示节奏划分,引导学生掌握古诗的节奏。
节奏划分;草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。
同学们在阴读的时候语速要精慢，读出对春天的赞美之情，要带着活泼、开心的语气。
学生反复读诗。
接受快的同学可以试着背诗。
3. 进行自学，想想用什么方法记住字形。
学生汇报交流。
例:诗=计寺（寺庙旁有人在说话）村=木十寸童=立十里4.教师针对会写字进行书写指导。
诗:按照左窄右宽的结构书写，“寺”不要丢掉最后一点。
村:按照左窄右宽的结构书写，木字旁最后一笔捺变为点。
童:按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意在田字格里的布局。
5. 交流快速背诗的方法。
学生甲:用唱诗的方法来背诗。
学生乙:在理解诗意的基础上背诗。
理解了每句诗歌的意思，知道连起来讲的是什么意思，就可以背诗。
三、品悟古诗1.有同学说在理解诗句意思的基础上背诗，那么这首诗的大意是什么呢?学生分组讨论交流，组长汇报。
（教师课件展示）小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月，轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。
小学二年级下册第一课
小学二年级下册第一课第1课《古诗二首》一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
三、读一读，记一记河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮四、多音字五、田字格里的生字及组词诗（古诗诗歌）村（山村村庄）童（童年儿童）绿（碧绿绿色）碧（碧绿碧血丹心）妆（化妆妆扮）丝（丝巾丝瓜）剪（剪刀剪破）六、古诗理解《村居》1.字词理解村居：在乡村里居住时见到的景象。
醉：迷醉，陶醉。
拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
散学：放学。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
2.译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。
全诗充满了生活情趣，诗情画意。
诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。
本诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一：满，全。
绦：用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。
二年级语文下册第一课《找春天》-PPT
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
为什么我们要找春天？
春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地 找啊，找啊。
再读课文3——6自然段， 思考：
我们几个孩子仔细地找春 天，找到了什么？
小草从地下探出头 来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两 朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽, 那是春天的音符吧?
解冻的小溪丁丁冬 冬,那是春天的琴声吧?
我会连
小草 丁丁咚咚
野花 吐出嫩芽
树木 小溪
开出一两朵
探出头来
那是春天的眉毛 那是春天的眼睛 那是春天的音符 那是春天的琴声
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
我们几个孩子是怎样找春天的？
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交
春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野，去寻找春 天。
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
பைடு நூலகம்，那是
吧？
，那是
吧？
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
她在柳枝上荡秋千, 在风筝尾巴上摇啊摇;她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在 桃花、杏花枝头笑……
我们在（什么地方） 看（听、闻、 触）到了（什么） ，（它怎么 样） 。
二年级下册语文第一课生字动图演示
二年级下册语文第一课生字动图演示统编版语文一年级第一单元《金木水火土》yī 一（十一yī）（一yí个）（一yì只）（一yì人）èr 二（二手）（二月）（二人）（二十三）sān 三（三天）（三个）（三年）shànɡ 上（上下）（上车）（上山）（上来）《口耳目》kǒu 口（人口）（出口）（门口）（开口）（口水）mù 目（头目）（耳目）（目中无人）（书目）ěr 耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳）shǒu 手（手巾）（手电）（手心）（手足）《日月水火》rì 日（日子）（日月）（今日）（日本）tián 田（水田）（田里）（田地）hé 禾（禾苗）（禾场cháng）huǒ 火（火车）（上火）（水火）（生火）（大火）《对韵歌》chónɡ 虫（飞虫）（虫子）（虫牙）（虫草）yún 云（白云）（乌云）（一片云）shān 山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）《语文园地一》bā 八（八个）（八天）（八月）（八方）shí 十（十个人）（十天）（十年）（十月）统编版语文二年级第一单元第1课《小蝌蚪找妈妈》两：liǎng （两个）（两人）就：jiù （就是）（就来）哪：nǎ （哪里）（在哪）宽：kuān （宽大）（宽宽的）睛：jīng （眼睛）（点睛）顶：dǐng （房顶）（头顶）肚：dù （肚子）（肚皮）皮：pí （果皮）（瓜皮）孩：hái （小孩）（女孩）跳：tiào （跳绳）（跳动）第2课《我是什么》变：biàn （变动）（变化）极：jí （两极）（北极）片：piàn （一片）（叶片）傍：bàng （傍晚）（依傍）海：hǎi （大海）（海洋）洋：yáng （海洋）（大洋）作：zuò （作业）（工作）给：gěi （给你）（送给）带：dài （带路）（带领）第3课《植物妈妈有办法》法：fǎ（方法）（办法）如：rú（如果）（不如）脚：jiǎo（脚下）（手脚）它：tā（它们）（它的）娃：wá（娃娃）（女娃）她：tā（她们）（她的）毛：máo（皮毛）（毛竹）更：gèng（更加）（更好）知：zhī（知道）（知识）识：shí（认识）（知识）统编版语文三年级第一单元1.大青树下的小学晨：(chén) 晨光晨练早晨绒：(róng) 绒毛绒线绒衣球：(qiú) 足球地球月球汉：(hàn) 汉字汉族汉语艳：(yàn) 艳丽娇艳鲜艳服：(fú) 西服服务服从装：(zhuāng) 服装着装装饰扮：(bàn) 装扮打扮扮演读：(dú) 读书阅读朗读静：(jìng) 安静静止宁静停：(tíng) 停放暂停停止粗：(cū) 粗糙粗细粗壮影：(yǐng) 影子踪影身影2.花的学校落：（luò）落泪落叶落魄荒：（huāng）荒芜荒唐荒野笛：（dí）笛手竹笛笛声舞：（wǔ）跳舞舞蹈舞曲狂：(kuáng) 狂风轻狂狂野罚：(fá) 罚款惩罚赏罚假：(jiǎ) 假扮假装假如互：(hù)互相互动互助所：（suǒ）所有所以厕所够：（gòu）足够够本能够猜：(cāi) 猜谜猜想竞猜扬：（yáng）飞扬发扬张扬臂：(bì) 手臂臂膀臂弯触：(chù) 触碰触角感触统编版语文四年级第一单元1、《观潮》生字表：潮（潮汐）据（根据）堤（堤坝）阔（宽阔）笼（灯笼）罩（笼罩）盼（期盼）滚（滚落）顿（安顿）逐（逐渐）渐（渐渐）犹（犹如）崩（崩溃）震（震撼）余（多余）识字表：盐（盐酸、食盐）屹（屹立、屹然）昂（激昂、昂奋）顿（安顿、顿时）鼎（鼎足、鼎立）沸（沸腾、沸热）贯（贯彻、贯通）浩（浩瀚、浩博）崩（崩塌、崩裂）震（震撼、震动）霎（霎时、一霎）余（多余、业余）2、《走月亮》生字表：淘（淘汰）牵（牵头）鹅（天鹅）卵（卵子）填（填写）庄（端庄）稼（庄稼）俗（俗语）跃（跃进）葡（葡萄）萄（葡萄）稻（水稻）熟（成熟）识字表：鹅（天鹅、鹅绒）卵（卵子、卵石）俗（俗名、俗称）跃（跃进、跳跃）穗（穗子、稻穗）镀（镀金、电镀）烁（烁烁、闪烁）3、《现代诗二首》巢（巢穴、筑巢）苇（苇秆、苇塘）罗（罗列、罗绮）眠（睡眠、酣眠）霸（恶霸、霸道）占（侵占、抢占）4、《繁星》昧（冒昧、暧昧）坠（坠毁、坠落）怀（满怀、胸怀）统编版语文五年级第一单元生字表第一课《白鹭》鹭：白鹭银鹭嫌：嫌弃讨人嫌喙：置喙尖喙黛：眉黛粉黛嵌：嵌入镶嵌匣：百宝匣匣子嗜：嗜好嗜赌如命澄：澄清澄澈第二课《落花生》亩：田亩一亩地吩：吩咐吩示榨：榨菜榨油便：便宜方便榴：石榴手榴弹矮：矮子矮小第三课《桂花雨》箩：箩筐米箩杭：杭州姓杭第四课《珍珠鸟》蔓：蔓延枝蔓幽：幽深幽静挨：挨着挨打享：享受分享陪：陪伴陪衬趴：趴下趴到地上睑：眼睑睑下垂眸：眸子眼眸咂：咂嘴咂咂有声识字表第一课《白鹭》宜：便宜不宜鹤：仙鹤灰鹤嫌：嫌疑嫌恶朱：朱红朱楼嵌：镶嵌装嵌框：框子边框匣：匣子暗匣嗜：偏嗜嗜好哨：口哨花哨恩：恩师恩情澄：澄清澄澈韵：音韵韵味第二课《落花生》亩：地亩田亩播：点播播种浇：浇水浇溉吩：吩咐卟吩咐：嘱咐吩咐亭：亭亭亭午榨：榨油压榨慕：羡慕景慕矮：矮小低矮第三课《桂花雨》兰：兰花金兰箩婆：太婆外婆糕：糟糕年糕饼：饼干饼子浸：沉浸浸没缠：盘缠缠络茶：茶叶喝茶捡：捡拾捡漏统编版语文六年级第一单元《第一单元》生字笔顺动图+组词第一课《草原》毯：毛毯地毯陈：陈列陈旧裳：红裳衣裳虹：彩虹长虹蹄：马蹄羊蹄腐：腐乳腐败稍：稍微稍等微：微风微笑第二课《丁香结》缀：点缀连缀幽：清幽幽香雅：雅言优雅案：档案备案拙：笨拙拙见薄：单薄浅薄妩：妩媚媚：崇洋媚外明媚糊：糊涂模糊苞：花苞含苞欲放襟：襟怀衣襟恍：恍恍恍惚怨：怨言怨恨第三课《古诗词三首》德：品德美德鹊：喜鹊鹊桥蝉：蝉联噤若寒蝉。
二年级语文下册第一课《古诗二首》课件人教部编版
青草 黄莺 杨柳 春烟
统编版课件优秀课件二年级语文下册 第一课 《古诗 二首》 课件人 教部编 版ppt课 件部编 版课件
儿 统编版课件优秀课件二年级语文下册第一课《古诗二首》课件人教部编版ppt课件部编版课件
童
/
散
学
/归
来
早，
诗意：村里的孩子们放了学急忙跑回家，
散学就是什么？？？
统编版课件优秀课件二年级语文下册 第一课 《古诗 二首》 课件人 教部编 版ppt课 件部编 版课件
以前我们学过一首骆宾王的 统编版课件优秀课件二年级语文下册第一课《古诗二首》课件人教部编版ppt课件部编版课件 古诗叫——咏？
咏鹅
咏鹅----就是赞美鹅的意思。那么咏柳就是--------？
赞美柳树
又有一个多音字，上个学期我们学过了， 你们发现了吗？
sì(相似）
似
统编版课件优秀课件二年级语文下册 第一课 《古诗 二首》 课件人 教部编 版ppt课 件部编 版课件
shì(似的）
：跟某种事物或情况相似。
统编版课件优秀课件二年级语文下册 第一课 《古诗 二首》 课件人 教部编 版ppt课 件部编 版课件
诗意：趁着东风把风筝放上蓝天。
纸鸢：风筝。
统编版课件优秀课件二年级语文下册 第一课 《古诗 二首》 课件人 教部编 版ppt课 件部编 版课件
统编版课件优秀课件二年级语文下册 第一课 《古诗 二首》 课件人 教部编 版ppt课 件部编 版课件
如果是你，早早地回到了家，春光无限好，几个小伙伴 说要去放风筝，你的心情是怎么样的？
兴奋、激动、开心、迫不及待、急切、欣喜….
所以诗中的儿童放学回到家就急急 忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏 着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快 明朗的春景陶醉了！
(新)部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优质课件
讨论交流
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
“碧玉”“绿丝绦”比喻什么？有什么表达效果？
“碧玉”比喻柳树新长出的嫩叶，写 出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。
“绿丝绦”比喻柳条，写出了柳条随 风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点。
描写的人物是“儿童”。他们放 学归来，放飞纸鸢。他们脸上会是欢 愉、喜悦的表情。
合作探究
村居
[清] 高 鼎
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
这首诗描写了哪些春 天里的景物?
你能用自己的笔将这 首诗中描写的景物画 下来吗？
拓展延伸
“由物及人”的写作顺序的好处 :
1.由物及人便于读者更好地理解作者想要表达 的思想。 2.使过渡显得不那么突兀。 3.能更好地表达思想。
咏：歌颂、赞美
yǒng
咏柳
走近诗人
贺知章：唐代诗人、书法家，字 季真。 代表作品：《回乡偶书》。
初读古诗
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
笔顺 造句 我有一条绿色的丝巾。
sī 结构 上下结构
组词 丝巾 丝带 丝绸
笔顺 造句 她今天系了一条漂亮的丝巾。
jiǎn 结构 上下结构
组词 剪刀 剪开 剪纸
笔顺 造句 小燕子的尾巴像剪刀。
cūn
jū
村居
走近诗人
高鼎：清代后期诗人。 代表作品：《村居》。
初读古诗
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
liǔ
zuì
人教版小学二年级语文下册课文内容（全册）
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
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第⼀课：《找春天》 春天来了！春天来了！ 我们⼏个孩⼦，脱掉棉袄，冲出家门，奔向⽥野，去寻找春天。
春天像个害羞的⼩姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
⼩草从地下探出头来，那是春天的眉⽑吧？ 早开的野花⼀朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树⽊吐出点点嫩芽，那是春天的⾳符吧？ 解冻的⼩溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴⾥叫，在桃花、杏花枝头笑……第⼆课：《古诗两⾸》 《草》 ⽩居易 离离原上草，⼀岁⼀枯荣。
野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
⼜送王孙去，萋萋满别情。
《宿新市徐公店》 杨万⾥ 篱落疏疏⼀径深， 树头花落未成阴。
⼉童急⾛追黄蝶， 飞⼊菜花⽆处寻。
第三课：《笋芽⼉》 沙沙沙，沙沙沙。
春⾬姑娘在绿⾊的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽⼉：“笋芽⼉，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽⼉被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍⼀⽚漆⿊，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的⼤⿎重重地敲了起来。
他⽤粗重的嗓⾳呼唤着笋芽⼉。
笋芽⼉扭动着⾝⼦，⼀个劲⼉地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽⼉穿上⼀件⼜⼀件⾐服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
” 笋芽⼉终于钻出了地⾯。
她睁开眼睛⼀看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿⾊是长辫⼦，⼩燕⼦唧唧喳喳地叫着……笋芽⼉看着这⼉，开展看着那⼉，怎么也看不够，她⾼兴地说：“多美的春光啊！我要快快长⼤！” 春⾬姑娘爱抚着她热爱着她。
二年级语文下册第一课找春天课文
二年级语文下册第一课找春天课文春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找啊，找啊。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。
“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
还可以引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。
一、看拼音写词语。
tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yītàn tóu yáo tóu yě huāduǒ cánɡ二、按课文内容填空。
1、春天来了!我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。
二年级下册语文第1课《古诗二首》知识点+详解
一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。
柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。
垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
四、读一读，记一记河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮五、多音字六、田字格里的生字及组词诗（古诗诗歌）村（山村村庄）童（童年儿童）绿（碧绿绿色）碧（碧绿碧血丹心）妆（化妆妆扮）丝（丝巾丝瓜）剪（剪刀剪破）七、古诗理解《村居》1.字词理解村居：在乡村里居住时见到的景象。
醉：迷醉，陶醉。
拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
散学：放学。
春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
2.译文农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
3.《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象，诗人勾画出一幅生机勃勃，色彩缤纷的“乐春图”。
全诗充满了生活情趣，诗情画意。
诗人采用了动静结合的手法，将早春二月的勃勃生机展露无遗。
本诗落笔明朗，用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
《咏柳》1.字词理解碧玉：碧绿色的玉。
这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
一树：满树。
一：满，全。
绦：用丝编成的绳带。
这里指像丝带一样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
2.译文高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
3.《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。
二年级下册第一课笔记
二年级下册第一课笔记Today, I want to share with you my notes from the first lesson of the second grade Chinese textbook. 今天，我想和大家分享一下我在二年级语文课本上第一课的笔记。
The first lesson is called "The Big Beautiful World" and it introduces students to different parts of the world. 第一课叫做“美丽的大世界”，它向学生们介绍了世界的不同部分。
In this lesson, the students learn about the Earth, the oceans, and the continents. It's a fascinating way to start the second grade, as the students get to learn about the world beyond their own immediate surroundings. 在这一课中，学生学习了关于地球、海洋和大陆。
这是一个很有趣的方式来开启二年级的学习，因为学生们可以了解到自己周围以外的世界。
The lesson also introduces students to different cultures and languages, showing them that the world is a diverse and beautiful place. 这节课还向学生们介绍了不同的文化和语言，让他们了解到世界是一个多样化和美丽的地方。
Throughout the lesson, the students are encouraged to appreciate the world and its wonders, and to be curious about different people and places. 在整个课程中，老师鼓励学生欣赏世界及其奇迹，对不同的人和地方保持好奇心。
二年级下册语文第一课生字组词
二年级下册语文第一课生字组词
一、课前准备
1、熟读本课单词：放，下，运，动，河，水，静，湖
2、掌握本课生字基本词义
二、学习内容
1、学习本课生字
（1）放：释放，放下，送出，开放。
（2）下：向下，传下，低于，沉下。
（3）运：转移，搬运，物流，发运。
（4）动：行动，活动，情绪，响应。
（5）河：江河，溪流，沿河，运河。
（6）水：淡水，海水，江河水，山泉水。
（7）静：安静，平静，静止，宁静。
（8）湖：湖泊，湖水，流湖，咸湖。
2、背诵本课词语
（1）放：释放、放下、送出、开放。
（2）下：向下、传下、低于、沉下。
（3）运：转移、搬运、物流、发运。
（4）动：行动、活动、情绪、响应。
（5）河：江河、溪流、沿河、运河。
（6）水：淡水、海水、江河水、山泉水。
（7）静：安静、平静、静止、宁静。
（8）湖：湖泊、湖水、流湖、咸湖。
三、巩固练习
1、仿写句子：
例句：放开手，心也放下去。
（1）把负担下放，让身心都放松。
（2）把话说下去，使心里安静。
（3）把船运到河里，可以让水上划船。
（4）把太阳的热力发放出来，照亮这片大地。
2、用生字组句：
（1）放下手中的凳子，把它放到湖边。
（2）把那句子下发给大家，使大家能活动起来。
（3）把水运入大河，可以供更多的地方使用。
（4）把教室里的小朋友放出来，让他们感受安静的田野。
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③“笋”是竹妈妈的孩子，所以偏旁是竹字头。
5、小组内讨论识认这些字的方法并尝试记这些字。
齐读课题
枝头上、草原上、竹林里、田野里
（1）注意读准前、后鼻音和翘舌音薄雾、竹笋、蚕豆、换上
（2）探出、飘飘洒洒、枝头、
（3）暖和、田野、草原
教学过程
四、
指导学生书写生字
五、
1、自由朗读课文，把生字读正确，把句子读通顺。
2、说说这首诗歌共有几节？读了课文你知道春天在哪里？
1、一边借助拼音读课文，一边勾画出本课要求掌握的生字词。
2、同桌对读，互相正音。
3、开火车读，共同正音。着重指导以下生字的读音。
4、共同交流，提出建议。
①“洒”“枝”“暖”“笋”可以通过理解字义来记住偏旁。
教学难点：
理解课文，激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。
教学准备
教师：生字卡片，词语卡片，多媒体课件。
学生：
1、预习课文并准备写有本课生字的卡片。
2、搜集有关春天的诗歌和有关春天的图片。
教学过程
一、
谈话导入
二、
初读课文，整体感知
三、
再读课文，认读生字
教师活动
学生活动
备注
同学们，你们知道现在是在什么季节吗？你怎么知道现在是春天呢？春天在哪里呀？引出课题并板书课题《春天在哪里》。
课题名称
1、春天在哪里
科目
语文
教学对象
二年
课时
第1课时
教学目标
知识与技能：
认识6个字，会写7个字及以下词语：枝头、田野、草原。
过程与方法：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体会课文重点语句所表达的意思。
情感态度与价值观：
感受春天大自然的美。
教学重、难点
教学重点：
学习生字词、朗读课文、感受春天大自然的美好景象。
不丢字，不加字，注意标点符号的读法。
学生将词语采集到词语花篮中并齐读词语花篮里的词语。
学生注意观察生字在田字格中的位置。
【教师适当提示或肯定学生认字的方法。熟字加偏旁的方法；形近字比较识记，如“换”和“唤”；利用本课生字组合识记，如：交换、冷暖等。】
板书设计
1、春天在哪里
洒换探枝暖野原
教学反思
再次有感情的朗读课
六、
布置作业
教师活动
学生活动
备注
6、当小老师，Байду номын сангаас大家介绍识认字的方法。
7、指名分段朗读课文。
1、出示要求会写的字，并在黑板上范写。
2、全班讨论如何识记这些字的字形。
3、学生认读并进行扩词练习。
4、教师范写。
5、学生在书上练习书写。
1、书写会写字。
2、在生活中观察，寻找春天。
学生自己练习读课文，把课文读流利。