六年级上册语文导学案草虫的村落人教新课标

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六年级上册语文《3 草虫的村落》导学案

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文3 草虫的村落教学目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重点：随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

教学难点：体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

课时数：两课时第一课时预习自测1、辨字组词俏（）庞（）烤（）巷（）谥（）峭（）宠（）拷（）港（）谧（）2、写出下列词语的反义词和近义词静谧（）（）娇小（）（）勤勉（）（）僻静（）（）3、概括课文主要内容合作探究：“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）任务一：自主学习生字词1、按字音、字形、字义、形近字比较、同音字比较、组词运用分工，用5分钟时间小组内完成自主学习。

2、小组为单位展示学习成果。

3、其他小组点评并提问。

任务二：初读课文，整体感知1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2、想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？3、作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？重点句提示：我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“我发现了草丛中虫子的快乐天地。

我多么得意啊！”“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。

有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）任务三：总结回顾，布置作业把本课的生字、生词工整地抄写在作业本上。

第二课时合作探究任务一：朗读课文，整体把握1、通过朗读课文，我知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。

六年级语文草虫的村落教案人教新课标版

六年级语文《草虫的村落》教案人教新课标版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。

学习并掌握生字词，提高词汇量。

分析课文中的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力和写作能力。

学会通过细节描写来表现人物和场景。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的兴趣和保护意识。

培养学生的观察力和想象力，激发对文学创作的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《草虫的村落》是一篇描写农村生活的短篇小说。

故事讲述了一个小男孩和他的家人在农村生活中的种种经历。

2.2 生字词学习：列出课文中的生字词，并进行解释和例句。

学生自主学习和记忆生字词，进行课堂上的互动游戏。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物引入农村生活的主题。

引导学生回顾他们对农村生活的了解和体验。

3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节。

学生提出自己在阅读中遇到的问题，进行小组讨论。

3.3 课堂讲解：教师对课文进行详细的讲解，解答学生的问题。

引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。

3.4 小组活动：学生分小组进行讨论，分享自己的阅读理解和感受。

每组选择一个生字词进行讲解和示范。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组活动的积极性。

4.2 阅读理解：通过课堂提问和小组讨论，评估学生的阅读理解能力。

4.3 生字词掌握：通过生字词的游戏和测试，评估学生对生字词的掌握程度。

第五章：教学延伸5.1 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己家乡或农村生活的短文。

5.2 观察与记录：学生选择一个生物或自然环境进行观察，并记录下来。

5.3 课堂展示：学生可以选择生字词或自己的写作进行课堂展示。

第六章：教学策略6.1 互动教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与。

引导学生主动探索和发现问题的答案。

6.2 情境创设：利用图片、视频或实地考察等手段，为学生创设真实的学习情境。

六年级上语文导学案-草虫的村落(第一课时)-人教新课标

课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：《草虫的村落》第 1 课时累计课时学习目标1、记住本课出现的生字、新词。

2、能流利、准确、有感情的朗读课文。

3、初步把握课文内容。

学习重点朗读课文学习难点记住新词；读出感情学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标1、能流利、准确、有感情的朗读课文。

2、记住本课出现的生字、新词：静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆二、自主学习1、读全文（力求字音要读准，断句要正确，有感情）⑴、默读（温馨提示：自己勾画文本中的生字词，,纠正字音）⑵、朗读（温馨提示：初步揣摩感情）2、会认会写生字、新词⑴、注意下列黑体字的字形静谧小巷寒暄斑斓勤勉烘烤漫游1、孩子们，读书是一种享受，用心去读，读进作者的心理更是一种幸福哦！你愿不愿意拥有这种幸福呢？让我们用心去读一读！2⑴、亮出你最漂亮的硬笔书法特长，把这些词语抄在后面横线上吧！要写准确哦！⑵、注意下列黑体字的字音游侠（）傲然（）俏丽（）音韵（）演奏（）探索（）亲吻（）僻静（）蕴藏（）亲戚（）三、合作探究1、互相检查订正自学成果。

2、理解下列词语，并选择其中两个词语，给每个写一句话。

意味深长驻足痴望左冲右撞熙熙攘攘庞然大物行色匆匆3、草虫的村落在哪里？作者在那里看到了什么?四、展示提升五、过关检测老师出题课后作业：抄写自己喜欢的语句。

预习新知：作者通过联想和想象表达自己独特的感受。

学习组长签字：⑵利用手中工具书，要把字音注准确，还要读一读哦！三1、除了字音字形，还要读一读课文哦！2、要联系上下文理解，也可以借助工具书。

还有，别忘了你的对子和互助小伙伴！3、找出相关的句子，再整理出相关信息。

可以试着画一张村落小地图哦！。

六年级上册语文教案3草虫的村落人教新课标

六年级上册语文教案3草虫的村落人教新课标第一课时课时目的1.学会本课的生字词。

2.有感地朗诵课文，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

〔重、难点〕教学进程一、激起兴味，导入新课同窗们，我们学习了«猫»«珍珠鸟»后，感到植物是我们人类的同伴。

其真实植物界不只仅是这些罕见的植物十分心爱，就连大自然中我们罕见的那些不起眼的小虫子也别有一番情味呢！明天，我们就一同走进虫子的世界去感受这份情味。

板书课题：草虫的村落〔先生齐说课题，教员板书〕二、初读课文，全体感知1.自在读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读迟滞。

2.出示卡片，学习词语。

静谧亲戚应酬俏丽烘烤勤勉音韵僻静亲吻街头巷尾庞然大物冷热闹清意味深长(1)小组读词语，纠正发音。

(2)重点强调〝应酬〞〝冷热闹清〞〝勤勉〞〝音韵〞等词的意思，剖析〝谧〞〝巷〞的字形。

3.提出疑问，停止探求。

(1)读完课文，你似乎看到了什么？(2)画一画，你是从哪些描写中体会到作者的丰厚想象和共同感受的？(3)〝草虫的村落〞给你留下了怎样的印象？(4)为什么这些我们罕见的草丛和虫子在作者的笔下会是一座巧妙而且快乐的村落呢？三、细读课文，协作交流1.默读课文：在草虫的村落里散步，你发现了什么？说一说，并试着给不同的画面取个名字吧。

〔预设：归来的游侠幸福的迎接有客来访美妙的演奏勤勉的劳作不同的分工〕2.交流反应。

(1)〝草虫的村落〞在哪儿？①空间在我眼前扩展了，细密的草茎组成了茂盛的森林，一只小虫，一只生着稳固黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

②它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，冷热闹清地往来。

草虫的村落在〝森林边缘的小丘上〞。

这座森林是在作者的想象中经过缩小构成的。

(2)随着作者的目光，你在〝草虫的村落〞里看到了什么？交流时，教员课件出示：〝我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。

〞〝蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……四处观赏远房亲戚的住宅。

六年级上册语文教案3草虫的村落人教新课标

六年级上册语文教案3草虫的村落人教新课标一、教学目的知识与才干：1．指点先生准确、流利、有感情地朗诵课文。

2．引导先生联络生活实践感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜欢之情。

3．引导先生体会作者如何停止观察、如何展开想象来表达自己的共同感受。

进程与方法：1．边读边做读书笔记。

2．经过联想和对比等方法深化感知课文。

3．引入课外文章，加深对表达方法的体会。

情感态度与价值观：引导先生以积极失望的心态关注身边生活，激起先生亲近自然、热爱自然的情感。

二、教学重难点教学重点：1．全体感知课文内容，体会作者如何经过想象把自己对草虫、对自然的喜欢之情表达出来。

2．激起先生亲近自然、热爱自然的情感。

教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何停止观察，如何展开想象来表达自己的共同感受。

三、教学战略本课主要采用表格式读书笔记，引导先生自读自悟。

经过对比自己与作者眼中的〝草虫的村落〞，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。

1．随时记载阅读收获和感受，培育先生育成高年级先生应具有的良好阅读习气。

2．作为读者，先生要经过一些方法帮自己走进课文中去，树立起自己与文章、与作者的联络，才干完成有效的阅读。

3．引导先生完成读书笔记，既展现了先生阅读、思索的进程与效果，又为教员的引导提供了依据和资料。

四、教学进程〔一〕温习导入我目光跟随着匍匐的小虫……空间在我眼前扩展了……我的目光为一群音乐演奏者所吸引……我的目光顺着僻静的小路探求……我悠悠忽忽地遨游了一个下午……依据先生发言总结板书：想象实景作者眼中的现象走近【设计意图】引导先生联络生活实践停止阅读，协助先生树立起和言语文字的联络。

与此同时，还锻炼了先生的表达。

〔三〕品味言语文字，感受表达效果1．感受想象世界的巧妙。

播放鸣虫的叫声，先让先生尝试表达自己的感受，再品读作者的描画。

2．先生自己选择相应内容进一步品味。

3．经过感情朗诵，汇报自己的体会。

【设计意图】身边的世界有许多美妙的事物，只是人们视而不见，这一环节协助先生由实践事物到观察到的表象，再到想象出的情形，然后前往到实践事物。

六年级上语文导学案-草虫的村落-人教新课标

2．我能有感情地朗读课文，能抄写喜欢的语句。
3．通过对课文的学习，跟随作者进行奇异的游历，从中感受到作者热爱自然、热爱生灵的情怀。（难点）
4．我能在有感情地朗读课文的基础上，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。（重点）
学习内容
基本要求
1.体现学习的主要内容（重视基础）；2.设计典型例题；
2、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会）
3、从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。）（2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么？
三、展示点评总结升华
4．我能在有感情地朗读课文的基础上，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。（重点）
学习内容
基本要求
1.体现学习的主要内容（重视基础）；2.设计典型例题；
3.精选配套练习；4.高质课堂达标检测。
学习的主要内容
学习笔记
第一课时
一、选择合适的词语填空
静谧安静寂静
2、我知道课文中的他们指什么。
游侠-----村落------
远房亲戚的住宅------南国的少女------
茂盛的森林-------两颗大树--------
音乐演奏者-------街道和小巷------
测气候者和工程师--------
3、我要把课文多读几遍，要读得通顺、流利，还要想一想随着作者的目光，我在草虫的村落里看到了什么。
①分组展示。
1、3、4、组：1、2、题；2、5、8组：3、4、题；6、7题；9组：4、1题。

(人教新课标)六年级语文上册《草虫的村落》导学案

（人教新课标）六年级语文上册《草虫的村落》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能够理解并掌握《草虫的村落》一文的主要内容，了解作者对大自然中微小生命的关爱和尊重。具体包括：掌握生词、短语和成语；理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；分析课文结构，理解文章的起承转合。
2.学生能够熟练运用课文中的优美词句，进行口头和书面表达，提高语文素养。例如：用课文中的词汇、句型进行造句；模仿课文写作风格，创作一篇以自然为题材的短文。
2.使用方法：引导学生认真阅读课文，通过课文学习，掌握生词、短语、修辞手法等知识点。
（二）教辅材料
1.作用：教辅材料能够对教材进行有效补充，提供更多的学习资源和练习。
2.使用方法：挑选与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
（三）多媒体资源
1. PPT
-作用：PPT能够直观地展示教学内容，便于学生理解和记忆。
c.课文运用了哪些修辞手法？这些修辞手法的作用是什么？
4.预习任务：
a.查阅资料，了解昆虫的生活习性和生态环境，为课堂学习做好准备。
b.仿照课文，用自己喜欢的方式，记录一次观察大自然中的Fra bibliotek小生命的经历。
c.与同学分享预习过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.教学方法：情境导入法
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、讨论法
-具体操作：教师将学生分成若干小组，针对课文中的生词、短语、修辞手法等进行讨论，共同完成练习题。
-促进理解：小组合作有助于培养学生的团队协作能力，讨论法能够让学生在交流中加深对知识点的理解和掌握。
（四）互动讨论
1.教学方法：提问法、分享法

六年级上册语文教案草虫的村落(四)∣人教新课标

六年级上册语文教案草虫的村落（四）∣人教新课标学习目的：1．正确读写〝静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物〞等词语。

2．有感情地朗诵课文。

誊写喜欢的语句。

3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然停止〝心灵对话〞。

4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样经过丰厚的想象来表达共同的感受。

重点：体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达共同的感受。

拓展与延伸：观察一种小植物的〝家〞或许〝事情〞。

课前预备：录音：夏日里的虫鸣声大自然的图片摘抄卡教学课时：2课时教学进程：第一课时一、情境导入。

播放夏日虫鸣的声响。

交流：你听到了什么？你似乎看到了什么？大自然的声响和颜色总能让人陶醉，走出来使人依依不舍。

让我们跟随着作者的步履快步走进«草虫的村落»，去享用大自然为我们带来的乐趣吧！二、初读课文，了解主要内容。

1．读课文，画出不了解的生字、词语。

找出来，大家共同想方法处置。

2．寻觅作者的踪迹。

作者的目光区分到了哪里？〔了解文章的大致内容。

〕三、静读课文，感受情味。

1．默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

2．你在〝草虫的村落〞里看到了些什么？印象最深的是哪些？四、回归全体，提出疑问。

〔为第二课时做预备〕1．接读课文，复杂评价。

2．引导先生就课文各个方面提出效果。

〔能马上处置的相机处置，与前面学习内容相关的教员作好记载，作为调整下堂课教学内容的依据。

〕第二课时一、回忆课文内容。

1．复杂说一说课文的主要内容。

2．放声读一遍课文，处置上节课先生提出的有关内容上的疑问。

二、品读课文，体会表达。

1．边读边画，处置第一课时留下的有关表达上的疑问。

2．深化了解课文内容，指点朗诵。

[预设内容]：〔1〕〝我真想也跟它们应酬一下，惋惜我不懂它们的言语〞你能读懂作者的心思吗？〔抓住〝真想〞〝惋惜〞〕把这种心思读出来。

〔2〕〝甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉普通流了出来〞。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎样样？作者是经过哪些语句把这〝优于人世一切的音乐〞表达出来的？听录音──虫鸣，读句子。

六年级语文草虫的村落教案人教新课标版

六年级语文《草虫的村落》教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中描绘的草虫的生活习性和村落的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解草虫的生活习性。

（3）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

（3）培养学生互相合作、分享成果的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析课文中描绘的草虫的生活习性和村落的特点，培养学生观察、想象和表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆之前学过的关于草虫的课文，如《草虫的日记》等。

（2）展示图片，让学生观察草虫的村落，引发学生对草虫村落的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生通过查阅资料，了解草虫的生活习性。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生结合课文中描绘的草虫的生活习性和村落的特点，进行小组讨论。

（2）分享成果：各小组派代表分享讨论成果，互相交流学习。

4. 课堂小结：四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的草虫，记录下它们的生活习性，并与同学分享。

2. 拓展作业：（1）收集关于草虫的资料，办一份手抄报。

（2）以“我眼中的草虫村落”为主题，进行绘画或写作创作。

五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达到，教学方法是否适合学生，课堂氛围是否良好等。

针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

六年级语文草虫的村落教案人教新课标版

六年级语文《草虫的村落》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“安排”“随和”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读，感悟课文描绘的美好画面。

（2）学会作者由物及人的写作手法，理解课文的主题。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然、对美好生活的热爱。

（2）培养学生的观察能力和想象力。

教学重点：1. 体会作者用词的准确性和语言的生动性。

2. 理解课文中所描绘的美好画面和主题。

教学难点：1. 感悟作者由物及人的写作手法。

2. 培养学生的观察能力和想象力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习做好铺垫。

2. 板书课题，让学生齐读课题。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，边读边思考：课文描绘了怎样的画面？2. 学生分享自己的感受，教师点评并引导学生进一步感悟课文。

三、合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的美好画面，讨论作者的写作手法。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 提醒学生课后继续阅读相关作品，培养阅读兴趣。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，用自己的语言描绘一下草虫的村落。

2. 运用本课学到的写作手法，写一篇关于大自然的习作。

教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和课堂小结等环节，使学生对课文内容有了深入的理解和感悟。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象力。

通过课后作业的设置，使学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

但在课堂提问环节，可以更加注重启发学生的思考，提高学生的思维能力。

六、教学拓展（10分钟）1. 引导学生思考：课文中草虫的村落给我们展示了大自然中的一个美好画面，在我们的生活中，还有哪些大自然的美景值得我们去发现和欣赏呢？2. 学生分享自己生活中所见的大自然美景，教师点评并引导学生珍惜和保护大自然。

六年级上语文教案-草虫的村落-人教新课标

课题：3.草虫的村落第1课时一、目标导学：（一）、学习目标：1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

（二）、重点、难点：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。

2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

二、教学具准备：多媒体课件三、教学思路：这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

它在表达上颇具特色。

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

四、预习检测：1、搜集本文作者资料郭枫的资料，了解作者2、朗读课文，完成下面练习（1）划出文中生字词语，读熟，记住字形，选择下面带点字的正确读音。

草茎（jīng jìng ）洞穴(xuè xué)散布 (sàn sǎn)散聚(sàn sǎn)（2）补充词语，查字典并联系上下文理解词语意思。

左冲右（）（）深长（）然大（）行色（）还有哪些词语意思不明白？请写出来五、导学案（读、思、练）：一、谈话激趣、导入新课1、跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友”，感受到了人与自然的亲密无间，让我们随着下面这篇课文，走进《草虫的村落》。

（板书课题、齐读课题）2、简介本文体裁：散文二、轮读课文、检查预习1、指一组同学开火车读课文（每人一个自然段）（1）指导学生把读得不熟的句子读通顺。

（2）用文中的句子概括课文主要内容。

2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。

草茎（jīng jìng ）洞穴(xuè xué)散布 (sàn sǎn)散聚(sàn sǎn)3、指导记忆字形：谧巷（1）提示学生注意：“谧”右面不要写成“益”；“巷”第八笔是“横”（2）在练习本上各写三遍4、预习中的词语只填空，理解意思随课文赏析时随机进行。

人教版小学六年级语文上册第3课草虫的村落导学案教学案

人教版小学六年级语文上册第3课《草虫的村落》导学案教学案人教版小学六年级语文上册第3课《草虫的村落》导学案教学案3、草虫的村落学习目标：1.会写11个字，正确读写“静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探讨、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。

3.在有情感地朗诵课文的基础上，体会作者如何观看、如何展开联想和想象表达独特的感受学习重点、难点：一、调动学生的生活体验，在回忆自己靠近自然、观看小虫的生活经历中引发共鸣，培育独特的感受和丰硕的想象。

二、把握文章要紧内容，在品读课文的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。

3、展开想象进行小练笔，写一写自己观看过的小虫。

学法提示：阅读课文时，要从整体把握课文的要紧内容，试探作者是如何来表达自己的独特感受的。

把你以为含义深刻的句子画出来，认真体会在文中的意思。

在念书时要擅长试探，提出有价值的问题，引发自己深度试探，如此自己对课文才会有更新的明白得。

学习预备：同窗们能够通过网络、影视、报刊等搜集有关资料。

了解小虫的世界。

丰硕亲躯体验。

课时：2课时学习进程：一、预习达标：一、我能多读几遍课文，读准字音，读通句子，做到不添字、不丢字、不读破句子。

还能完成以下练习。

⑴正确认读，并抄写以下词语。

静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探讨、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆（2）我能区分形近字并组词：俏（）庞（）巷（）韵（）勉（）梢（）宠（）港（）均（）免（）二、依照意思，写出相应的词语。

安宁而安静（）蓄积而未显露或未挖掘（）形容人来人往，超级喧闹。

文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

（）指停下脚步痴痴地看着。

（）慌忙赶路的神态（）3、我能简要说说课文要紧讲了，给我印象最深的是。

我还明白课文先写了，然后写了，最后表达了作者。

4、我有几点疑问想与同窗交流：疑问一：疑问二：五、我搜集到的相关资料是：二、挑战自我阅读提示：画出重点文句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上，那个地址的批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方式的熟悉，关于重点的优美的句段抄下来。

六年级上语文教案草虫的村落人教新课标

六年级上语文教案-草虫的村落|人教新课标【教学目标】1．会写11个字，正确流畅有情感地朗诵课文。

2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者酷爱自然、酷爱生灵的情怀。

3．在有情感地朗诵课文的基础上，体会作者如何观看、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重点使学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情。

教学难点体会作者如何观看、如何展开联想和想象表达独特的感受。

【教学预备】教师预备：微观世界的视频及图片。

学生预备：1．课前预习本课字词，熟读课文。

2．查阅有关昆虫的资料，到大自然中去观看一下你喜爱的小生物（小虫、小动物）。

【教学进程】一、导入1.同窗们咱们先来看一段视频？师播放视频学生听。

看完后你有什么体会？（生自由交流）。

大伙儿喜爱这些虫子吗？2.师：今天，咱们大伙儿来到丛林里，伴着作者奇异的想象，跟随一只爬行的小虫，对草虫的村落作一次奇异的游历吧。

2.板书课题：草虫的村落3.师：读了课题你有哪些疑问？“村落”是什么意思？生：村落，本来是人聚居的地址，而课文中，作者给予草虫人的生活形态。

（目的：学生猜想虫鸣声，交流自己的生活体验和感受，营造了轻松愉悦的学习气氛，并自然引入新课。

）二、检查预习，以学定教。

1.师：课前让大伙儿预习了课文，你是怎么预习的？（生交流预习方式）你的预习成效如何那，先来看看这节课的生字词你把握了吗？（课件出示生字词）2.师：质疑问难：在自己念书的进程中，你有无碰到不明白的问题？师依照学生的问题情形确信有价值的要解决的问题相机板书。

（目的：交流预习本环节的设计是为了了解学生的预习收成及预习成效，并对疑难问题进行梳理，明确本节课的教学重难点，并渗透学习方式的指导，培育学生发觉问题解决问题的能力。

）三、初读课文，整体感知。

1．师：默读课文试探：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？不动笔墨不念书，请边读边留下你试探的痕迹2.交流反馈生交流：它们的村子散布在丛林边缘的小丘上。

六年级上册语文教案3草虫的村落2人教新课标

六年级上册语文教案3草虫的村落2人教新课标【学习目的】1、正确读写〝静谧、跟随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探求、勤勉、遨游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆〞等词语。

2、有感情地朗诵课文。

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然停止〝心灵对话〞。

4、引导先生经过详细的言语文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达共同感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

【教学重点】让先生经过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。

【教学难点】体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己共同感受的。

【教学预备】相关的课件。

【教学进程】一、情境激趣，导入课题1、师：同窗们，教员给大家带来一段音乐，我们一同欣赏一下吧！〔播放夏日虫鸣的声响〕。

2、指名交流：你听到了什么？你似乎看到了什么？3、师：是啊！同窗们的想象力真丰厚。

大自然蕴藏着有数微妙，走出来使人依依不舍。

这节课让我们跟随着作者一同走进«草虫的村落»，享用大自然为我们带来的乐趣！〔板书课题〕二、反省预习，初读感知：1、师：〝课前义务单都完成了吗？谁失掉五颗星的举手？看来大家预习义务完成的十分好！下面教员反省一下，谁来读读文中的词语？〞课件出示词语，开战车朗诵，再同桌互读，齐读。

师：〝看来同窗们对词语掌握得很好。

如今请同窗们再次快速地阅读全文，说一说这篇文章主要写的是一件什么事情？〞〔先生交流〕生：我目光跟随着匍匐的小虫，作了一次游历。

2、师：〝总结的真好！谁能用一个词语概括这次游历？〞〔指名回答：奇特的游历。

〕3、师：〝那么草虫的村落里究竟有什么巧妙之处深深地吸引着作者？同窗们，请闭上眼，仔细听，迎着和风，伴着花香，我们离开田野里。

在一处绿阴下，我们躺上去，翻转下身子，觉察身体在逐渐地增加，增加……空间在渐渐地扩展……〞〔课件出示课文第3自然段，师配乐朗诵〕[设计意图]创设情境，以富有感染力的音乐，激起先生心情，调动先生的生活体验，使先生心中对昆虫世界充溢了探求和向往的热情。

(人教新课标)六年级语文上册《草虫的村落》教案

（人教新课标）六年级语文上册《草虫的村落》教案教学目标：1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观看、如何展开想象和表达自己专门感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积存。

教学重点：默读课文，把握文章内容。

教学难点：体会作者是如何观看、如何展开想象和表达自己专门感受的。

教学时刻：1课时。

教学过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍宝鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。

事实上在动物界不仅仅是这些哺乳动物专门可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番乐趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那儿确实是？（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评判是否正确，反馈预习情形。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了如何样的印象？之后学生可简单谈谈，能够用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和专门感受的？2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情形，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的专门感受：“我想，它一定是游侠吧！尽管迷了路，但仍有着傲然的气概。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

”追问：作者什么缘故要把黑甲虫称作“游侠”呢？小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的欢乐。

它是欢乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。

（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的专门感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得专门投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

大伙儿在那个小天地中，生活得真是其乐融融。

六年级上语文教案-草虫的村落-人教新课标(2)

育才小学集体备课教学设计方案学科语文主备教师姚红霞辅备教师六语组教师授课时间课题 3.草虫的村落课型精读第几课时1课时教学目标知识与技能1、默读课文，概括文章主要内容。

认读六个会认字，并能按要求进行词语积累。

2、能说出作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

3、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

过程与方法引导学生注意作者观察到的小虫活动及环境，思考作者是怎样想象的。

情感态度与价值观引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱大自然，热爱生灵的情怀。

教学重点与难点教具学具课件教学方法与手段学生通过读一读、画一画、议一议等方法，分清层次实现整体把握。

使用教材的构想图文结合，通过朗读，调动学生各种感官感悟草虫的神奇。

教与学的活动设计意图个性化调整课堂变化及处理主要环节效果（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？（四）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美！积累语言。

育才小学集体备课教学设计方案板书设计3 、草虫的村落黑甲虫——游侠小圆虫——少女灵泉般的音乐勤勉地劳动（想象丰富，感受独特）作业设计课堂生成问题。

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