幼儿园大班家长会ppt课件

2、学习方式的断层： 幼儿园的学习以游 戏为主，而小学是 以学为主的系统学 习阶段，40分钟的 课堂教学不能乱动 ，让孩子感到学习 是很不好玩的一件 事情。如果此时家 长了解不到孩子的 心理不适应，缺乏 对孩子的鼓励，孩 子长期处在这种心 理状态下会身心疲 惫，到成年时会显 现出隐性心理疾病。
• 3、行为规范的断层：在幼儿园，孩子可以 迟到早退，行为规范比较自由；而在小学， 行为规范比较严格和制度化、秩序化。孩 子以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。 • 4、社会结构的断层：入小学后，孩子要与 幼儿园原来熟悉的小朋友分离，需要建立 新的人际关系，在新的班集体里寻找自己 在团体中的位置，并为班级所认同。
• 5、期望水平的断层：在幼儿园，家长和老 师对幼儿都是以维护快乐和兴趣为主，没 有硬性的学习要求。而对小学生来说，则 有一定的学习目标，自由玩耍的时间少了， 孩子会明显地感觉到老师和家长的要求发 生了变化，此时孩子会感到压力和约束。 • 6、学习环境的断层：幼儿园孩子是在活泼、 自由、轻松的环境下自发学习；而到了小 学，却是在老师的支配和家长的监督下学 习，容易产生抵触情绪，甚至厌学。
• 3、爱和归属的需要。孩子在幼肯定，比如 鼓励孩子带新同学来家里做客，让孩子重新建立 起新的亲密伙伴关系，孩子的归属感就能获得满 足。许多人认为，如今独生子女多以自我为中心， 不懂得爱别人。其实不然，爱与被爱是人与生俱 来的本能。如果家长不善于表达自己，可以用写 信的方式来对孩子表达自己的爱，在信中多表达 孩子带给你的快乐与幸福，把爱传递给孩子。 • 4、尊重的需要。有的家长专门在外人面前指 责自己孩子的不是，目的是为了刺激孩子，而这 恰恰是不尊重孩子的表现。孩子也希望获得尊重， 得到家长的高度评价，这种需要获得满足后，孩 子会体验到自己的力量和价值，孩子会随着这种 积极快乐的情绪体验，增强自己的自信心。
• 许多父母给了孩子他们认为最好的东西， 却不知道孩子内心世界究竟最需要什么？ 家长首先要了解孩子真正需要什么。美国 心理学家马斯洛认为，可以把人的需要分 为5 个层次：生理需要、安全需要、爱和归 属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
• 1、生理的需要是人对食物、空气、水、性和休
息的需要。有的家长认为，现在条件好了，这个 需要肯定都能满足孩子，果真如此吗？双休日的 兴趣班遍地开花，孩子们忙碌地奔波于各个兴趣 班。当我们看到孩子疲惫的眼神时，不禁会感慨， 孩子连基本的生理需要——休息都得不到满足， 怎么会有充沛的精力和愉悦的心情去学习呢？ • 2、 安全的需要是在心理需要满足的基础上产 生的。孩子在幼小衔接的过程中，陌生的校园环 境、陌生的老师同学都会使孩子的安全感受到一 定的影响，心理上都会产生不适应。这就需要我 们家长耐心倾听孩子的心声，理解孩子的心理感 受，引导孩子顺利度过不适应期
• “有两个人，都在一片荒漠上栽了一片胡杨林苗， 苗子成活后，其中一个人隔三差五就要给他的树 苗浇水，不管是烈日炎炎，还是飞沙走石；而另 外一个人则不然，树苗成活后，他就很少去侍弄， 偶尔过去一次，也不过是把被风吹倒的树苗顺手 扶一把，不浇一点水，也不多培土。人们都预测， 这片树木指定不能成林。两年之后，忽然有一夜， 狂风大作，电闪雷鸣，暴雨肆虐了一整夜。第二 天风停的时候，人们到两片幼林去看，感到十分 惊讶：辛勤浇水的那个人的树几乎被暴风连根拔 起，有的摔折了，有的被拔出了根须，惨不忍睹。 而那个悠闲的人种的树，除了一些被风撕掉的树 叶和一些被折断的树枝，几乎没有一棵被风吹倒 吹歪。”
整理书包
• 自己喝水
自己写作业
自己系鞋带
• 良好的生活习惯
• 培养孩子的任务意识
• 四、需要克服的小问题： • 1、希望在家的教育要与幼儿园的要求基本保持一 致,给孩子养成良好的习惯。明确告诉孩子什么是 应该做的什么不应该做。 • 2、孩子都已进入大班,生活自理方面的是希望不 要包办,这样会剥夺孩子自我成长的机会。 • 3、现在幼儿已经处于大班下学期,马上就要升入 小学，班级的学习内容很多、而且活动也特别的 多,所以如果没有什么特殊情况,请你坚持每天都把 孩子送到幼儿园。如有特殊情况不能来园,请您及 时的跟班级老师请假,我们好清楚你的孩子是什么 原因没有来园。 • 4、收起自己的主观的、老化的教育观念，给孩子 一个全新的成长空间。 一个故事的启示……
祝：身体健康! 工作顺利！ 万事如意！ 笑口常开！
• 故事讲完了，事态的发展不难分析：人都 说，十年树木，百年树人，所以植树和育 人是同样的道理，对之太殷勤，就助长了 惰性，树根不往泥土深处扎，只在表浅盘 回，怎能经得起风雨呢！而那些被“忽略” 的树木幼苗，却只能依靠自己的力量，去 探寻生命的源泉，根深蒂固的生命是很难 被摧毁的。所以，别给生命以适合的温床， 人无逆境不立！
•
我们老师面对的是全班孩子，很多东西我 们都只能给予引导，所以家长们的辅导是 很重要的，如：孩子的书写、阅读、计算 这些家长完全可以给予督促的。幼小衔接 的最佳途径是培养孩子好的习惯，而非超 前学习。超前学习的确会影响孩子对今后 学习的兴趣。小学一年级新生暴露出的问 题，其实多数是学习习惯问题，这并不是 超前学习就能解决的。孩子的幼儿园生活 仅剩这短短的几个月。孩子能否顺利地进 入小学，这几个月起着关键的作用。希望 各位家长，在这几个月内不要放松对孩子 的督促。做好幼小衔接工作
• • • •
孩子们的心声 1、父母不要吵架。 2、大人说话要守信用。 3、爸爸妈妈要彼此谦让，不要彼此责怪。 4、爸爸妈妈要维护我们的自尊心。 5、小朋友来家里做客时要表示欢迎。 6、有适当的文娱活动；希望爸爸妈妈和 我们一起玩。 7、爸爸妈妈言行不对时，要接受我们的 批评。
五.飞信互动 1,我们已开了飞信,家长 有什么意见或问题可以 用飞信传达我,我会及时 给予解决. 2.学习内容及作业都以 飞信方式告之. 3.幼儿园的各项通知也 是用飞信传达,如有没 开通的家长请积极配合
大班家长会
主讲人：崔老师
下午好！
• 首先对大家的到来表示欢迎，衷心 感谢各位家长一直以来对幼儿园工 作的理解与支持！
班况：
大一班
{
范光玉
张娜兆
大二班
{
崔海芹
贺俊凤
本学期的各项教育目标
• (一)语言领域
• （二）科学领域
• （三）社会领域：
• （四）健康领域：
• （五）艺术领域：
三.关于幼小衔接的有关问题
1、师生关系的断层：“幼儿 园老师像妈妈”，这是在幼儿 园里孩子们学的一句歌词。 而孩子到了小学，要接受 严肃的小学老师，心理会 对新老师缺乏认同。有的 孩子甚至会问：一个班里 有这么多和我一样的学生 ，老师会不会喜欢我呀？此时 聪明的家长就应该告诉孩子， 老师最喜欢爱学习的孩子！这 样，孩子就有了奋斗的目标和 希望。
• 关于幼小衔接 • 孩子从幼儿园到小学，是他在人生路上的第一个 关口，这一关如果过不好，将影响到他日后的学 习生活。但在幼小衔接的准备过程中，大多家长 只注重孩子上学前的物质准备，有的给孩子买了 漂亮衣服；有的早早拿到一年级课本，给孩子在 家提前“热身”…… 只有做好孩子的入学心理准 备才是最重要的。从孩子的身心发展来看，小学 一年级是从学前期向学龄期发展的过渡时期，因 而，既存在连续性又具有阶段性。处理不好就会 使孩子出现心理问题或学习障碍。德国教育专家 哈克教授总结，处于幼小衔接阶段的儿童，通常 面临六个方面的断层问题：