苏教版语文五年级下册学和做节约用水
苏教版五年级下册学和做2节约用水(语文综合性学习)教学设计
节约用水（语文综合性学习）教学目标：1、通过“小小调查”、“谈节水，学成语”、“介绍节水小窍门”、“编写公益广告”、“大家来抢答”等综合性学习的活动，让学生深刻认识到节约用水的意义、方法，积极宣传节约用水，参与节约用水的社会活动。
2、让学生在一系列的综合性学习活动中提高语文素养和实践能力。
教学流程：一、导入新课1、课件出示世界水资源图。
师述：同学们，我们来看全球淡水资源示意图。
地球表面虽然2/3被水覆盖，但淡水仅占地球总水量的2.5％左右，而陆地生命可用淡水量占地球水量的0.3％.看了这张图，你有什么想法？请你用一句话来谈谈感受。
2、课件出示：我国人均水资源与世界各国相比图。
师述：同学们，我国是一个缺水严重的国家。
淡水人均占有量是世界平均的四分之一,是美国的五分之一，是俄罗斯的八分之一,是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
3、课件出示：水是取之不尽、用之不竭的吗？答案是否定的。
我国的人均水资源本来就不丰富，再不注意节约用水，我们将面临严重的水荒！师读后导入：今天这堂课，我们一起进行关于“节约用水”的语文综合性学习，相信大家会在这节课中得到许多收获。
二、综合性学习（一）大家来抢答师述：刚才我们通过看图了解了世界水资源和中国水资源的有关情况，现在我们再来看看下面几道关于水知识的抢答题。
课件出示：大家来抢答（选用书上的图为背景）：1、人体内的水分，大约占到体重的(B) 。
A．45% B.60% C.85%师述：可见我们的身体离不开水。
2、结合世界水日，我国把每年的(A)所在的那一周定为“中国水周”，每年有特定的宣传主题。
A．3月22日 B.5月22日 C.7月22日3、在很多地方，实行用水包费制，即不管几口人，也不管用了多少水，每户都缴同样多的费。
这样的收费制度(B) 。
A．简单省事，值得提倡 B.造成了水资源的严重浪费，是不科学、不合理的 C.还是可行的，水价比较便宜，何必斤斤计较师述：用水要交水费，大概绝大多数人是认可的。
部编苏教版小学五年级语文优质课件 苏教版语文五年级下册学和做2节约用水ppt_5(1)
别让龙头流眼泪
一滴水，一个点， 一只蚂蚁喝一年； 十滴水，一条线， 两只蚂蚁能划船。 好孩子，不浪费，
别让龙头泪涟涟。
节水儿歌
小水滴，功劳大， 我们处处需要它。 节约用水靠大家： 淘米水，能浇花， 洗衣水，涮拖把， 洗手水把马桶刷 ……
珍惜水资源，让 我们的学校、家园
更美好！
警示：有水莫忘缺水时，莫要 痛快一时，痛苦一世。
苏教版五年级下册语文
——语文综合性学习
猜谜语
太阳一晒我就变 ， 火上一烧我也变 ， 向上升起像轻烟 ， 遇冷结成小冰点 。
水有哪些用途？
浇灌
饮用
生产
可贵的水
人们每天都要喝水，洗脸、刷牙要用水，洗菜、做饭、 洗衣服要用水，离开了水，人类就无法生活下去 ；动物也 要喝水、用水，离开了水就不能生存；植物的生长也离不开 水；海上运输、长江的运输离不开水；水力发电离不开水； 工厂生产离不开水；人类的生活、生产都离不开水。离开了 水，人、动物、植物都不能生存。
喻一点一滴不间断地做某件事。 • 饮水思源：喝水的时候想起水是从哪儿来的。比喻不
忘本。
节 水 总动员
节约用水公益用语：
1、水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。 2、要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！ 3、假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水，将是人的眼 泪。 4、别再让它伤心流泪----请自觉关好水龙头。 5、珍惜水、保护水，我们才能拥有多彩的世界。 6、水是生命的源泉，节约用水，人人有责。 7、节约用水，从点滴开始。
• 水是取之不尽、用之不竭的吗？
喷灌
滴灌
调查四
你发现生活中还有那些浪费 水的现象？语
• 滴水成河：比喻积少成多 • 积水成渊：渊：深水潭。点点滴滴的水聚积起来，就
苏教版五年级语文下册《和做(2) 节约用水(语文综合性学习)》研讨课教案_5
节约用水教学目标：1、了解水资源的稀少和宝贵，知道水是生命之源，与人类的生活息息相关，有些地方已经严重缺水。
产生关心周围水资源的环保意识。
2、培养学生的社会责任感，关注生态环境。
3、对浪费水的现象产生强烈的不满。
4、懂得节约用水，保护水资源，知道节约用水人人有责，初步掌握一些日常生活中节约用水的简单方法。
行为与习惯：1、积极参与到调查活动中，并能完成任务。
2、在日常生活中能注意节约用水，保护水资源。
3、能大胆指出自己和别人的不良习惯，并努力改正。
4、能与人合作交流，节约用水，保护水资源。
教学重点、难点：重点：树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
难点：培养学生养成节约用水，保护水资源的意识和责任感，关注生态环境。
学生课前准备：1、调查日常生活中任意浪费水的现象以及家庭成员的节水方法。
2、宣传广告的卡片。
一．导入同学们，今天老师带来了个一个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1.太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）——水二．联系实际，感受淡水对生活的重要性同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，水与我们息息相关，想想，生活中哪些地方需要水呢？指名（如果学生回答的全是生活用水，引导他们也说工、农业用水）（视机出示题目，人体内的水分，大约占到体重的60%~90%，请同学说出体重，算算体内水分有多少斤呢？学生根据公式计算体重数×0.65=×由此感受水对人体的重要。
）听你们这么一说，我觉得水的用处可真大呀，看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色，请看（课件）（欣赏一些美图后出示地球图）瞧，这是我们赖以生存的地球，你看到了什么？（引导孩子说出有很多水）你知道在这蓝色地球上水的覆盖面积有多少吗？按百分比来说。
——70%，板贴贴出看起来真多，可，是所有的水都能为我们使用吗？（不能，有淡水和海水，平时我们用的是淡水）为什么海水不能用呢？（海水又咸又涩，含有大量的盐分和多种元素，是不能被人类直接利用的......）你知道淡水仅占水资源总量的多少吗？（生：2.5%，剩下的都是海水）（师贴出）真是少！那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（生：不能）为什么？（让学生说：因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极其余的在我们身边的又有一大部分被污染了）（生说不全师再补充）那看来我们可以直接利用的水还不到2.5%，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？——0.3%，板贴贴出（视学生的回答来灵活更改）0.3%到底有多少呢，老师来给大家直观地展示（请一个同学帮忙）二．体验淡水资源的严重匮乏1.（同桌为一个小组，每组法一张苹果大小的圆片）今天我们把它看成地球上那少得可怜的2.5%的淡水资源总量。