幼儿园教研活动记录表

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幼儿园教研活动记录表3份

幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。

幼儿园教学教研活动记录表内容小班

十月份幼儿园教学教研活动记录表（小班）日期：2021年10月活动主题：认识秋天的水果活动目的：本次活动的目的是通过互动参与的方式，让幼儿对秋天常见的水果有一个初步的了解，培养幼儿的观察能力和口腔肌肉的协调能力，提高幼儿的食品营养意识。

活动准备：•提前准备一些秋天常见的水果，如苹果、橙子、葡萄等。

•准备相关绘画材料，如彩色纸、水彩笔等。

•安排活动场地，准备舒适的环境，确保幼儿的安全和舒适。

活动过程：1. 导入活动教师与幼儿们进行简短的沟通，询问他们是否知道秋天有哪些水果，以及对这些水果的认识程度。

根据幼儿们的回答，教师引导他们逐渐了解秋天的水果。

2. 观察和讨论教师将预先准备好的水果放在桌上，让幼儿们依次观察水果的外观、形状、颜色等特点。

教师引导幼儿们描述水果的特点，并与幼儿们一起讨论这些水果的名称和口感。

3. 绘画创作教师给每个幼儿分发一张彩色纸和水彩笔，让幼儿们通过绘画的形式表达对水果的认识。

教师可以给予适当的示范，并提供一些简单的绘画技巧指导。

4. 水果品尝教师将水果切成小块，并分发给每个幼儿一份。

教师引导幼儿们先观察水果的内部结构，然后一起品尝水果。

在品尝的过程中，教师可以指导幼儿们描述水果的口感和味道。

5. 总结活动活动结束时，教师与幼儿们一起回顾整个活动的内容，并总结一下他们从这个活动中学到了哪些知识。

教师鼓励幼儿们表达自己的感受，并进行简单的评价和反思。

活动评价：本次活动通过观察、讨论、绘画和品尝的多种形式，让幼儿们对秋天的水果有了初步的了解。

幼儿们积极参与，表达自己的观点和感受，提高了他们的观察能力和口腔肌肉的协调能力。

同时，通过品尝水果，幼儿们增加了对水果的认识，并培养了食品营养意识。

反思与改进：在今后的活动中，可以增加更多的互动环节，例如组织幼儿们进行小组讨论，或者利用媒体资源展示水果的图片和视频，进一步提高幼儿们的学习兴趣和参与度。

同时，也要注意活动过程中的安全问题，确保幼儿能够在安全和舒适的环境中进行学习和探索。

幼儿园教研活动记录表(共8套)

幼儿园教研活动记录表（共8套）提示：本文原版全文下载地址附后。

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时间2007年11月 14日第十一周星期三下午地点教研内容如何提高家长工作的实效性？教师办公室主持人业务园长：黄柳宣应参加学习人员全体教师教研过程记录一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。

尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。

如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。

家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。

家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。

在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。

二、教师们交流、探讨吴老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。

何老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。

主持人：这样的情形我们也会经常遇到，只要大家做到对待孩子用心、细心和耐心，做到主动与家长沟通交流，家长一定能够理解我们的工作。

廖老师2：我除了利用早晚接送时间与家长进行交流之外，还和班主任一起到幼儿家里去家访。

对幼儿家访可以了解幼儿的生活习惯和生活环境，家长对幼儿的关注程度及教育程度，以便寻求最佳的家园共育方式方法；对生病的幼儿进行看望，会让家长和孩子感受到来自幼儿园及老师的关心，获得家长更进一步的支持。

幼儿园教研活动记录表

幼儿园教研活动记录表幼儿园教研活动记录表时间：2022年5月10日地点：XX幼儿园主题：情境化教学在幼儿园的应用参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX记录人：XXX活动内容：1. 活动开场本次活动由XXX主持，首先介绍本次活动的主题和目的：情境化教学在幼儿园的应用。

希望通过本次活动，让大家了解情境化教学的优点和方法，以及如何在幼儿园中应用。

2. 情境化教学的概念和优点XXX讲解了情境化教学的概念和优点。

情境化教学是指在特定的情境中开展教学活动，通过情境营造和模拟，激发幼儿的学习兴趣，并提高幼儿的学习效果。

优点：1）情境化教学可以提高幼儿的积极性和合作意识；2）情境化教学能够开发幼儿的思维能力和想象力；3）情境化教学可以帮助幼儿将所学知识转化为实践能力；4）情境化教学能够让幼儿在活动中感受到快乐、幸福、满足的情感体验。

3. 情境化教学的实现方法XXX介绍了情境化教学的实现方法。

1）营造情境利用各种教育资源、场所和工具模拟不同情境，比如商店、医院、银行、车站等，让幼儿在情境中学习。

2）制定任务安排各种任务，提供各种体验，让幼儿在任务中掌握知识点和技能。

3）引导问答利用问答方式引导幼儿思考、探索，交流，激发幼儿的思维和想象力。

4）表现评估在活动中对幼儿潜在的能力、兴趣、品格进行评估，发现幼儿的优点和不足，帮助幼儿全面发展。

4. 情境化教学在班级工作中的应用XXX和XXX就如何将情境化教学应用到班级工作中进行了讨论。

1）利用环境布置情境利用班级空间布置环境，比如在角落里搭建小学校、医院、超市等情境，鼓励幼儿在情境中有所发现和探索。

2）利用日常生活做法制定任务利用日常生活情境，比如小组活动、游戏、开展主题教育活动、教学竞赛等活动，制定任务，引导孩子学习。

3）多元化问答方式培养思维能力利用多元化的提问方式，比如提问、问答、思维导图、思维故事等，引导孩子探究、思考、掌握知识点和技能。

4）综合评价幼儿的多方面发展在日常教育工作中，加强对幼儿的表现评估，关注每个幼儿的多方面发展，帮助幼儿全面、多元、富有，增强幼儿学习的信心和动力。

幼儿园教研活动记录表(18篇)

幼儿园教研活动记录表（精选18篇）教研可以提升学校的整体教化教学水平，增加学校的竞争力。

这里有一些教研总结的范文，通过阅读可以对教研的要求和写作技巧有更深化的理解。

幼儿园教研活动记录表内容教研活动主持人：**。

参与对象：全体老师。

主持人：在一日常规中，老师制定的常规就是要确保幼儿平安，发展幼儿的自我意识及自我管理潜力。

规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。

但幼儿园的常规教化往往存在着为管而管的误区。

我们中班级部就“如何培育幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。

中班全体老师带着自我的阅历与心得进行了一次应对面的沟通。

x老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体特性构成的重要时期，逐步相识、理解和驾驭活动中的常规是必要的。

常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教化活动顺当进行的作用是不言而喻的。

常规的培育是一个完整的过程，是一项长期的持续性工作，老师要留意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培育。

这天就请各位老师围绕主题，结合自我的阅历说说自我的观点和看法。

x老师：让孩子构成一种规则意识。

首先让孩子明确自我就应做什么，一些小细微环节不能忽视掉了，例如：熬炼后要洗手。

为持续环境整齐，洗手后的水要尽量甩在水池里等。

其次，老师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而渐渐构成必需的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐构成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。

x老师：常规的制定要从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。

幼儿一日常规的培育，还要留意趣味性，例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师指定，幼儿就不简单记住，效果就极差。

我们要留意从幼儿爱好动身，让幼儿依据自我的意愿选取喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过老师平常检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里相识自我的物品，所以常规的制定从爱好动身很重要。

幼儿园教研活动记录表内容(通用9篇)

幼儿园教研活动记录表内容(通用9篇)记录是一个汉语词语，读音为：jìlù，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

以下是小编为大家收集的幼儿园教研活动记录表内容(通用9篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇1】幼儿园教研活动记录表内容主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好问又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。

本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出xx是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。

如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。

第二、xx也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题，并经过自我的探索进行验证，同时还能进取参与调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。

第三、xx还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。

意大利教育家以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。

确实，记录也是幼儿表达表现的一种方式。

实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。

第四、xx这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。

其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很进取的但在大团体中就胆怯。

幼儿园教研活动记录表

幼儿园教研活动记录表
日期：2024年3月5日
地点：幼儿园会议室
主持人：李老师
参与人员：全体幼儿园教师
教研主题：提高幼儿阅读兴趣与阅读能力的教学策略
教研内容：
一、引入与背景分析
1.分析当前幼儿园阅读教育现状，讨论幼儿阅读兴趣与阅读能力的重要性。

2.分享国内外先进的幼儿阅读教育理念与实践案例。

二、教学策略讨论与实践分享
1.讨论适合幼儿的阅读材料选择与使用方法。

2.分享如何在日常教学中融入阅读活动，提高幼儿阅读兴趣。

3.探讨如何通过家园共育，引导家长参与幼儿阅读教育。

三、案例分析与经验总结
1.各位教师分享自己在幼儿阅读教育中的成功案例与经验。

2.对案例进行深入分析，提炼出有效的教学策略。

四、下一步工作计划
1.制定幼儿园阅读教育发展规划，明确目标与任务。

2.安排相关培训与学习，提高教师的阅读教育水平。

3.开展幼儿阅读活动，营造良好的阅读氛围。

4.教研总结
本次教研活动围绕提高幼儿阅读兴趣与阅读能力的教学策略展开，各位教师积极参与讨论，分享了宝贵的经验与案例。

通过本次教研，大家对幼儿阅读教育有了更深入的认识，并明确了下一步的工作方向。

5.教研反思与建议
教师们在实践中要不断尝试与总结，形成具有本园特色的阅读教育策略。

加强家园共育，引导家长积极参与幼儿阅读教育，形成教育合力。

定期开展阅读活动，丰富幼儿的阅读体验，提高阅读兴趣。

备注：
本次教研活动记录已整理成文档，供全体教师参考与学习。

主持人签字：李老师
日期：2024年3月5日。

幼儿园教研活动记录内容表

幼儿园教研活动记录内容表一、活动主题及目的活动主题：室内游戏活动 - 探索颜色世界活动目的：通过室内游戏活动，让幼儿能够更好地认识和理解颜色，培养幼儿对颜色的感知能力和色彩搭配能力，促进幼儿智力和感官的全面发展。

二、活动准备1.准备一批各种颜色的玩具，如红色的球、黄色的积木、蓝色的泡泡等，保证每种颜色的玩具至少5个。

2.准备幼儿喜欢的音乐，用于活动时的背景音乐。

3.准备一张大型彩色画纸和一些彩色笔或蜡笔，用于游戏结束后的画画活动。

三、活动过程1.游戏一：寻找颜色伙伴–让幼儿坐成一个圆圈，教师手持一个颜色的玩具，例如红色的球，让幼儿观察并记住颜色。

–教师掉落红色球，并说出其他颜色的名字，例如“黄色”，幼儿需迅速找到与红色球颜色相同的玩具。

–每次游戏结束后，换一种颜色的玩具进行游戏。

2.游戏二：颜色集合–将各种颜色的玩具分别放置在教室的不同角落，给每个幼儿一块纸，要求幼儿在一分钟内找到尽可能多的某种颜色的玩具，并用纸标记。

–时间到后，让幼儿们观察自己纸上标记的颜色数量，教师引导幼儿相互比较，并让幼儿逐一说出标记的颜色。

–通过这个游戏，引导幼儿理解不同颜色的物品可以归类在一起。

3.游戏三：多彩舞蹈–教师播放欢快的音乐，引导幼儿自由舞动，同时教师出示不同颜色的卡片，让幼儿边舞动边观察卡片上的颜色，并尝试做出与颜色相符的动作。

四、活动总结通过这次室内游戏活动，幼儿们对颜色有了更深入的了解，培养了他们对颜色的感知和识别能力。

幼儿们通过游戏，进一步认识到世界是五彩斑斓的，不同颜色的物品有不同的特点和用途，培养了他们的色彩搭配能力。

通过音乐和舞蹈结合颜色的活动，促进了幼儿智力和感官的全面发展，增强了他们的动手能力和协调能力。

五、今后改进计划在今后的教研活动中，可以加入更多与颜色相关的游戏，如颜色记忆大挑战、颜色拼图等，以进一步培养幼儿对颜色的认知能力。

同时，可以邀请幼儿的家长参与活动，并制作一本幼儿绘本，记录幼儿参与活动的照片和作品，与家长分享幼儿在活动中的成长和进步。

幼儿园教研活动记录内容表

幼儿园教研活动记录内容表
一、活动基本信息
•主题：（填写主题名称）
•时间：（填写活动时间）
•参与人员：（填写教师姓名）
•活动地点：（填写活动地点）
二、活动目的和背景
（在这部分简要介绍活动的目的和背景，为什么选择这个主题，该活动所涉及的教学内容以及与幼儿教育相关的重要性。

）
三、活动内容和流程
1. 开场
•活动开始时间：
•活动负责教师介绍活动目的和流程：
2. 主要内容
（列举教研活动的主要内容和具体流程，包括具体的教学活动安排、教师和幼儿的互动方式、资源准备等。

）
3. 教学反思和总结
（对教学活动的反思和总结，包括教师对幼儿的观察和评估，找出活动中出现的问题以及解决方法，总结教学经验和教材补充建议等。

）
四、活动效果评估
（针对教研活动的效果进行评估，包括幼儿在活动中的表现、幼儿对教学内容的理解程度以及达到的预期目标等。

）
五、教师反思和改进计划
（教师对自己在活动中的教学表现进行反思和总结，包括自己的优点和不足之处，并提出进一步改进的计划和建议。

）
六、活动资源和参考资料
（列出为教研活动所准备的资源和参考资料，例如教材、教具、课件等。

）
七、附录
（如果有需要附加的文档，可以在这一部分进行附加，例如幼儿活动照片、家长问卷调查等。

）
注：以上记录仅供参考，可以根据实际情况进行适当调整和完善。

幼儿园教研活动记录表

1. 分享教育学理论知识2. 分析观察力提高案例3. 讨论幼儿观察力教学策略
1. 共同理解了观察力的重要性2. 确定了针对幼儿的教学策略3. 互相分享了实践经验
第三次教研活动
2023年1月3日
幼儿园会议室
探究启蒙教育的实践方法
1. 分享教育学理论知识2. 分析启蒙教育实践案例3. 讨论启蒙教育实践方法
1. 获得启蒙教育的深入认识2. 确定了适合幼儿园的启蒙教育方法3. 制定了具体的启蒙教育计划
以上是一份示例的幼儿园教研活动记录表。其中，每次教研活动都包括活动名称、活动时间、活动地点、活动主题、活动内容以及活动成果等要素。在活动内容栏中，可以具体列出活动的分组讨论、分享案例、制定计划等细节。在活动成果栏中，可以总结出该次教研活动的主要收获，以便后续的教育实践参考。
幼儿园教研活动记录表
第一次教研活动
2022年9பைடு நூலகம்1日
幼儿园会议室
探究情感教育的有效途径
1. 分享教育学理论知识2. 分析教育实践案例3. 制定具体的情感教育计划
1. 获得更深刻的理论认识2. 确定了适合幼儿园的情感教育方式3. 制定了实践计划
第二次教研活动
2022年11月5日
幼儿园教室
提高幼儿观察力的教学策略

幼儿园教研活动记录表20篇

幼儿园教研活动记录表20篇
记录表1
活动主题：音乐游戏
活动目的：培养幼儿对音乐的感知能力
活动内容：通过唱歌、跳舞等形式，让幼儿感受音乐的魅力
活动反思：幼儿对音乐活动表现热情，但还需要更多练习
记录表2
活动主题：创意绘画
活动目的：培养幼儿的想象力和艺术表现能力
活动内容：提供画笔、颜料等材料，让幼儿自由发挥进行绘画创作
活动反思：幼儿画出了各自的作品，展现了独特的创意，需要鼓励和引导
记录表3
活动主题：户外探秘
活动目的：培养幼儿的观察和探索精神
活动内容：带领幼儿到校园周边进行自然探索和游戏
活动反思：幼儿在户外活动中表现活泼好奇，但需要加强安全意识（以上为示例，未满20篇）。

幼儿园学学期教研活动记录表8份

关键发展指标体系表
2、硬件：电脑
一、视频观摩
5、观看科学集体教学活动视频.
6、集中讨论：
①幼儿在做什么？
②幼儿的语言？
（W料的投放？
④教师的指导？
四、分组教研讨论
分析幼）1，的主动学习发展各阶段指标.
教研
提问：
内容
4、通过教学活动观摩，最多的收获是什么？
及流程
5、在活动过程中教师的指导策略能够促进幼儿主动学习的方面是什
五、小组讨论发言
各组选一名代表发言.
六、教研总结
教研小结
本次教研,重点针对教师提问进行研讨。通过学习，掌握有效提问的
核心方法，明确提问的意义.
通过集体讨论，发挥教师教研中学习的主动性和积极性.提高教（∣i三
问的有效性及提问策略,促进和激发幼儿主动学习的培养.
时间
地点
组织形式
集体
组织教师
教研主题
科学集体教学活动说课评价
时间
地点
组织形式
集体
组织教师
教研主题
《科学领域集体教学活动》
教研目标
1、学习科学领域核心目标.
2、掌握科学集体活动的一般流程及教学策略。
教研准备
经验准备：
了解集体活动的流程
物质准备：
材料：教研活动记录表、方案、大纸、彩笔、PPT
硬件：电脑、黑板
教研
内容
及流程
一、理论学习
1、科学活动的概念
2、科学活动的意义
2、核心要点
3、实施要点
三、活动实施的要点及开展形式
四、活动实施要点与模式
五、教学活动组织形式
六、小组实施与表格的使用
七、一课三研实施时间

幼儿园(区域活动)教研记录表(10篇)

XX:引导幼儿自由选择角色，角色确定后，运用图示梳理帮助幼儿明确小学里学生和老师的角色分工
XX:引导幼儿观看关于小学生学习活动课间活动的录像
XX:开展角色区，让幼儿来说一说小学里面的角色有谁?
XxX:让老师引导幼儿说说小学领的生活与幼儿园有什么不一样，更好地开展活动。
XX:小学游戏不仅可以让幼儿体验小学老师角色的，还可以让幼儿体验小学生的生活。
1.学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2.能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3.尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能打。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动过程:
问题:如何引导幼儿更好的开展区域，能让幼儿了解.
照
片
幼儿园区域活动教研活动记录
教研内容
小班区域活动《益智区》电话号码的密码
主持人
研讨形式
集中研讨
时间
地点
参加人员
教
研
过
程பைடு நூலகம்
记
录
活动目标:
1.尝试用图形推理数字，体验解码游戏的乐趣
2.遵循电话号码的秘密的游戏规则。
活动过程:
问题:如何尝试用图形推理数字游戏
xx:区域内提供数字影子，让幼儿找一找，这是什么数字的影子
洪萍萍:教姿非常好，语言温柔，材料准备的不够充分。范司杭:体现以幼儿为中心的课程概念，让幼儿做课堂的主人章子涵:规则有跟幼儿描述清楚，有回顾上次区域的内容，也有问幼儿今天你想玩什么。
李雪梅:有展示图片，活动流程清晰，教姿良好.陈林丽:该节课很有创意，对教材有把握，
杨文婷:教师有关注幼儿的操作，每个教学环节都很细致，思路清晰过程流畅。

幼儿园教研活动记录表

幼儿园教研活动记录表时间2022.x.x地点会议室主持人xxx参加人员Xxxxxxxxxxxx活动主题课程游戏化第二支架的学习分享会活动目标.更加明晰了课程游戏化的理念。

.让老师们重塑儿童观、教育观、课程观。

活动形式学习分享研讨活动记录.教师代表分享了各自的感受，汇报了他们观看XXX教授视频的感想，展现出他们的研学、深思、笃行。

首先XXX老师提出了“所学、所想、所做”，来引导教师以观察为基础，透过儿童的表现去获取信息，让教师提高自身观察能力，在一日生活中学会观察。

让幼儿园的课程更贴近幼儿的心灵，吸引幼儿投入地学习，不断深入深度学习。

面对《课程游戏化第二步支架解读》中的两个阶段，XXX老师认为要站在质量的高度、儿童获得完整经验的角度、儿童身心发展规律的角度、儿童学习特点的角度去考虑，把更多的时间都留给儿童。

要有坚定的儿童立场和儿童意识，更深入地研究儿童、关注儿童和促进儿童的发展。

XXX老师分享了她们对支架的解读：幼儿经验是进阶、深化、拓展的过程。

老师怎么教？和孩子又怎么学？她们提出给老师做减法，给孩子做加法，让孩子成为学习的主人。

XXX老师就什么是深度学习、如何推进，结合班级实际情况归纳出自己的看法，让我们看到儿童视角下的课程游戏化的状态。

2.主持人点评。

在大家聆听了4位老师的发言之后，XXX园长从观察的角度、方法及策略调整等方面提出了看法与建议，希望老师们以观察为手段，改造大家的专业知识和能力结构，关注幼儿，关注生活，关注游戏，关注经验，让每一个孩子在原有水平上得到发展和提升。

教研反思这次活动分享，让老师们知道，他山之石，可以攻玉。

老师们表示将会继续精读《指南》，强化支架中理论与实践的结合，让孩子成为游戏、生活和学习的主人。

幼儿园教研活动记录表内容

幼儿园教研活动记录表内容
教研时间
2019.9.2
周
次
2
地
点
科学室
主持人
张老师
参加人员
幼儿园全体教师
活动主题
1.交流观摩想法。
2.反馈研讨与备课检查情况。
教
研
目
标
1.学习和交流区实验幼儿园观摩经验。
2.促进我园保教工作的优质开展。
3.公布备课检结果。
4.改进和完善我园教师的备课设计。
活动方式和过程设计
建议各班自然角种植用的花盆下放托盘，以保持自然角的干净、卫生。
张老师:实验园的电教设备高，教师在《各种各样的气球》活动中运用了多媒体和现场摄像与播放，活动效果好。
1.教师交流观摩学习经验。
2.主持人观摩学习心得交流与工作要求。
3.公布教师备课检查结果。
4.教师备课情况分析与建议。
活
动
过
程
记
录
张老师:实验幼儿园的物品摆放有序，特别是幼儿的衣物挂放规范、整齐。
建议我园为各班级配备晾衣架。
赵老师:①实验幼儿园的幼儿伙食较好，建议园方为幼儿改善伙食。
②各班环境布置较协调，有空间感，有看头。
杨老师:幼儿区角材料投放中有海绵纸和吸管等，便于幼儿操作、游戏。建议我园也适当添置相关材料。
陈老师:实验园的绿化工作做得好，我园的绿化—花草较少。(此项为我园整改项目，园方正努力改进。)
张老师:班级自然角养殖的植物，小巧、卫生，不用精心照料。(大家一致认为:实验园家长工作做的较好，家长能积极配合工作。为孩子提供幼儿园所需的各类物品。我们将继续努力做好家长工作，争取家长的支持与配合。另外，因为地区实际特点，结合实际做好班级自然角工作。)

幼儿园教研幼儿园教研活动记录表模板

《幼儿园教研活动记录表》一、引言幼儿园教研活动是促进教师专业成长、提升教育质量的重要方式之一。

为了更好地记录和总结教研活动的过程和成果，本文设计了一份详细的幼儿园教研活动记录表。

该表格包含活动基本信息、活动过程记录、问题反思、改进措施等内容，旨在为教师提供规范的记录工具，推动教研工作的开展。

二、幼儿园教研活动记录表活动基本信息活动主题：活动时间：活动地点：活动参与人员：活动目的：活动形式：三、活动过程记录1.活动前准备确定活动主题：选择与教学实际紧密相关、有针对性的主题。

确定参与人员：确保涵盖不同年级和科目的教师参与。

准备材料和资料：提前准备与活动主题相关的教材、文献资料等。

2.活动进行中主持人引导：由主持人介绍活动目的、形式，并引导教师发表观点。

教师交流：教师分享教学心得、经验，讨论遇到的问题和解决方法。

展示教学案例：教师可展示自己设计的优秀教学案例，进行互动和点评。

3.记录讨论内容关键观点摘要：记录教师在讨论中提到的关键观点和建议。

问题和困惑：记录教师在活动中提出的问题和困惑。

建议和意见：记录教师对同事提出的建议和意见。

四、问题反思与讨论1.问题分析发现的问题：教师在教学中遇到的问题和困难。

原因分析：对问题产生的原因进行深入分析。

2.思考和解决思考方案：教师对问题提出的解决方案和改进措施。

共同研讨：教师共同探讨问题的解决方案，形成共识。

五、改进措施记录1.改进方案具体措施：教师提出的改进方案的具体步骤和措施。

实施计划：制定实施改进方案的时间表和计划。

2.效果评估观察记录：实施改进方案后，观察教学效果。

教学反馈：教师之间进行教学反馈，总结改进的成果。

六、活动总结1.活动收获个人感悟：每位教师对本次活动的个人感悟和收获。

共同成果：教研活动为整个园队带来的共同成果。

2.建议和展望对活动的建议：教师对本次活动的改进建议。

未来展望：教师对未来教研活动的期望和展望。

七、结语幼儿园教研活动记录表是一份用于规范和记录教研活动的重要工具。

幼儿园中班教研活动记录表内容

幼儿园中班教研活动记录表内容为了更好地促进学科教研活动的开展，在幼儿园中班教研活动中，我们列出了以下记录表内容，以便于教师们更系统地记录和总结每次教研活动的收获和问题，为日后的教学改进提供有力的支持和参考。

一、教研活动主题：本次教研活动主题为“亲子互动游戏”。

教研目的：通过亲子互动游戏，培养幼儿积极主动的参与性，锻炼他们的团队合作意识，培养互助精神。

活动时间：2021年3月15日参与教师：A老师、B老师、C老师参与幼儿人数：20人二、教研活动内容：1.游戏介绍：本次教研活动的游戏为“找不同”。

2.游戏规则：幼儿分成若干小组，每组两人。

每组分别发放两幅图片，其中一幅图片上有五处不同之处，幼儿需要在规定时间内找出这五处不同之处。

3.游戏过程：教师先向幼儿进行游戏规则的讲解，然后分组进行游戏。

游戏中，教师时刻观察幼儿的参与情况和表现，发现问题及时给予指导。

4.游戏总结：游戏结束后，教师与幼儿共同回顾游戏过程，总结游戏中出现的问题和解决方法，鼓励幼儿对自己的表现进行评价。

三、教研活动收获和问题：1.收获：（1）幼儿在游戏中能够主动参与，积极发现问题，并进行解决。

培养了他们的观察能力和思考能力。

（2）通过小组合作，幼儿学会了互相协作，共同解决问题。

（3）幼儿的注意力得到了一定的训练，他们能够认真观察，并找到不同之处。

2.问题：（1）个别幼儿在游戏中表现得过于急躁，因此忽略了一些细节。

（2）有些幼儿在小组合作中出现了沟通不畅的情况，需要加强团队协作能力的培养。

四、改进方案：1.针对个别幼儿急躁的问题，加强幼儿的耐心和观察力训练，通过引导和激励，帮助他们克服这一问题。

2.针对沟通不畅的问题，增加小组合作的机会，引导幼儿积极表达自己的想法，并学会倾听和理解他人的意见。

3.在下次教研活动中，可以增加一些更富有挑战性的游戏，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。

总结：通过本次教研活动，我们看到了幼儿园中班幼儿在亲子互动游戏中的积极参与和成长。