部编版一年级语文上册精美课件(完整版)识字8 小书包
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一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教部编版(共31张PPT)
介绍每种学习用品的用途和 特点。
引导学生思考自己需要哪些学 习用品，并了解它们的用途。
展示多种学习用品，如铅笔、 橡皮、尺子等。
鼓励学生正确使用学习用品， 养成良好的学习习惯。
教学方法与手段
教学方法：采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，引导学生主动 参与学习过程。
讲解：通过生动有趣的讲解，让学生了解《小书包》中的生字、词语和句 子的含义和用法。
添加副标题
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学目标
05 教学方法与手段
07 教学反思与改进
02 课件封面 04 教学内容 06 教学评价与反馈
添加章节标题
课件封面
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》
封面设计：简洁明了，突出主题 教学目标：明确识字数量，掌握生字词 教学内容：介绍课文内容，包括生字、词语、句子等 教学重点与难点：明确教学重点，指出教学难点 教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等 教学过程：详细介绍教学过程，包括导入、新授、巩固练习等环节
教学评价与反馈
课堂表现评价：通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习效果和 进步情况。
观察学生的参与 度：评价学生是 否积极参与课堂 活动，是否能够 主动思考和回答
问题。
观察学生的表现： 评价学生在课堂 上的表现是否符 合教学目标和要 求，是否能够正 确理解和掌握所
学内容。
观察学生的进步 情况：评价学生 在课堂上的进步 情况，包括知识 掌握、思维能力 和学习态度等方
课文内容讲解：通过朗读课文，讲解课文内容，引导学生理解课文 意思。
讲解课文内容，帮助学生掌 握生字词
一年级上册语文课件-识字8 《小书包》 人教部编版 (共16张PPT)
讨论前的准备：老师可以提前准备一些文具、书本等物品，让学生们能够更加具体地描述自己书包里的 物品。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
讨论过程：学生们分组后，可以互相交流自己书包里的物品，并尝试用语言描述它们的形状、颜色、用 途等特点。
讨论后的总结：老师可以引导学生们总结自己书包里的物品，并鼓励他们分享自己最喜欢的一件物品， 以及为什么喜欢它。同时，老师也可以根据学生的表现给予适当的评价和指导。
感谢观看
汇报人：
课文内容解读 及分析
重点词汇解释 及用途
拓展阅读及思 考题
课文内容解读及重点词汇解释
课文内容概述：简要介绍《小书包》这篇课文的主要内容，包括课文的主题、情节和人物形象 等。
重点词汇解释：对课文中的重点词汇进行解释，包括词性、含义、用法等，帮助学生更好地理 解课文。
课文结构分析：分析课文的结构，包括段落划分、段落大意等，帮助学生更好地把握课文的脉 络。
生字读音及笔画顺序讲解
生词解释及用途说明
书包：用来装书和其他学习材料的 袋子
尺子：用来测量长度或画直线的工 具
橡皮：用来擦除铅笔书写或画画的 痕迹
铅笔：用来书写或画画的工具
作业本：用来记录作业或练习的纸 张
笔盒：用来存放铅笔、橡皮等文具 的盒子小书包》全 文内容展示
调查问题：你们平时会整理自己的小书包吗？
调查结果：大部分学生会整理自己的小书包，但也有少数学生不会整理。
调查分析：通过调查发现，大部分学生能够养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。但也有少数学生缺乏这方面的习惯，需要加强引导和培养。
调查建议：建议教师在课堂上加强引导，教育学生养成良好的学习习惯，及时整理自 己的小书包。同时，家长也应该关注孩子的学习习惯，帮助孩子养成好的习惯。
部编版一年级上识字8小书包课件
02
课文内容讲解
课文结构
“我会认”部分包含8个生字， 每个生字配有相应的图片和拼音 ，帮助学生认识和记忆生字。
“读读连连”部分则通过连线游 戏的方式，帮助学生巩固所学生 字。
01
课文分为三个部分，分别是“我 会认”、“我会写”和“读读连 连”。
02
03
“我会写”部分则包括田字格和 笔顺演示，引导学生正确书写生 字。
词语理解
学生应能够理解本课所学 词语的含义，并能够在日 常生活中正确运用。
学生表现评价
课堂参与度
评价学生在课堂上的参与 程度，是否能够积极回答 问题、参与讨论等。
学习态度
评价学生的学习态度，是 否能够认真听讲、积极思 考、认真完成作业等。
学习效果
评价学生的学习效果，是 否能够掌握本课所学内容 ，并能够在日常生活中正 确运用。
05
作业布置
写字练习：本课生字书写
写字姿势
保持正确的写字姿势，包括坐姿、握 笔姿势和手臂摆放，以预防近视和疲 劳。
生字书写
书写要求
每个生字书写5遍，要求字迹工整、 规范、大小适中，注意笔画的粗细和 轻重。
按照课本要求，认真书写本课所学的 生字，注意笔画顺序和结构安排。
阅读课文：熟读课文
朗读课文
学生动手操作：整理书包
活动目的
通过实际操作，让学生更好地理解课文内容，并培养他们的 动手能力
活动过程
学生按照课文中的生字顺序，将相应的物品或图片放入书包 中，并按照课文中的描述进行整理，最后展示自己的整理成 果
小组合作：制作自己的小书包
活动目的
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和创造力
活动过程
03
鼓励学生分享自己书包里的有趣故事或经历，增加学生对书包
一年级上册语文课件(教学课件1)识字8 小书包 部编版 (共34张PPT)
学生对本课内容的掌握情况如何？
识字能力：学 生是否能够正 确认读并书写
本课生字。
理解能力：学 生是否能够理 解课文内容， 并回答与课文 相关的问题。
表达能力：学 生是否能够用 所学知识进行 口头表达，如 描述小书包中
的物品等。
拓展能力：学 生是否能够将 所学知识应用 到实际生活中， 如整理自己的
• 小书包内部通常分为多个隔层，方便分类存放文具、书本等物品。同时，书包内部还可能配备有拉链或其他的 封口装置，方便取用和保护物品。
• 书包的背带和肩带 小书包的背带通常采用宽厚的设计，可以分散书包的重量，减轻对肩膀的压力。同 时，肩带的设计也可以根据个人需求进行调整，确保舒适度。
• 小书包的背带通常采用宽厚的设计，可以分散书包的重量，减轻对肩膀的压力。同时，肩带的设计也可以根据 个人需求进行调整，确保舒适度。
讲解法应用场景：适用于课堂教学、辅导班等场 合，是语文教学中常用的教学方法之一。
演示法：教师演示小书包的各个组成部分及其作用
演示法：教师演示小书包的各 个组成部分及其作用
讲解法：教师讲解小书包的各 个组成部分及其作用
练习法：学生通过练习掌握小 书包的各个组成部分及其作用
讨论法：学生通过讨论加深对 小书包的认识和理解
• 总之，了解小书包的各个组成部分及其作用可以帮助我们更好地使用和维护书包，确保学习用品的安全和整洁。
拓展延伸，了解其他学习用品
介绍其他学习用品：除了小书包， 还有哪些学习用品？
学习用品的分类：将学习用品按照 不同的分类方式进行分类，例如按 用途、按材质等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
每种学习用品的作用和使用方法： 让学生了解每种学习用品的用途和 使用方法。
一年级上册语文课件--识字-8《小书包》｜人教(部编版) (共16张PPT)
制作人：XXX
制作人姓名：XXX
制作时间：XXXX年XX月XX日
制作背景：为了帮助一年级学生更好地学习《小书包》这篇课文 制作目的：通过课件的形式，让学生更加直观地了解课文内容，提高学习 兴趣和效果
制作时间：XXXX年XX月XX日
课件封面设计：简洁明了，符合一年级学生的认知特点 课件内容：包括识字、拼音、阅读、写作等多个方面，全面提升学生的语文能力 制作团队：由资深语文教师和设计师组成，确保课件的质量和实用性 适用对象：适用于一年级上册的学生，帮助他们更好地掌握语文知识
了解“我的书包”里有哪些文具，并能够 正确使用它们。 单击此处输入你的正文，请阐述观点
采用多种形式识字，如游戏、儿歌、谜语 等，激发学生的学习兴趣。 单击此处输入你的正文，请阐述观点
通过实物展示和讲解，让学生了解“我的 书包”里有哪些文具，并能够正确使用它 们。 单击此处输入你的正文，请阐述观点
掌握正确的笔画顺序和书写姿势。 单击此处输入你的正文，请阐述观点
的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际需求，采
用更加灵活多样的教学方法和手段，提高教学效果。 教学反思：本次教学通过多种教
总结：通过本次教学，学生们能
教学方法：图片展示法、朗读法
学方法的运用，帮助学生更好地
够更好地掌握生字词的读音和写
和练习法等多种教学方法的运用。
掌握所学知识。
法。
学生问题：部分学生对于生字词 的读音和写法掌握不够牢固，需 要加强练习。
教学步骤及时间安排
教学步骤：
• 导入新课：用小书包的图片或实物导入，引起学生的兴趣 • 学习生字：通过课件展示生字，引导学生观察、认读 • 词语学习：展示课文中的词语，让学生朗读、理解 • 课文学习：通过课件展示课文内容，引导学生朗读、理解 • 练习巩固：通过课件展示练习题，让学生进行练习巩固 • 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，引导学生回顾所学知识 教学时间安排：
一年级上册语文课件： 识字8《小书包》人教部编版(共24张PPT)
课堂练习：教师设计一些课堂练习， 如填空、选择、判断等，让学生巩 固所学知识。
总结回顾：教师对本节课所学内容 进行总结回顾，强调重点和难点， 帮助学生加深记忆和理解。
课堂练习与巩固
识字练习：通过游戏、竞赛等方式，让学生巩固所学汉字，加深记忆 朗读练习：让学生朗读课文，培养语感和语速，提高朗读能力 造句练习：让学生用所学汉字进行造句，锻炼语言表达能力 情境模拟：模拟课文中的情境，让学生进行角色扮演或对话练习，增强对课文的理解和记忆
教师教学能力：评价教师的教学态度、教学语言、课堂组织能力等，以及教师对教材 的把握和教学方法的创新性。
教学反思
教学方法是否有效，学生是 否能够掌握所学知识
课堂氛围是否活跃，学生是 否积极参与
教学内容是否符合教学目标
教学效果是否良好，是否需 要改进教学方法
教学资源与拓展
教学资源推荐
教材配套资源：利用教材配套的课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程与步骤
导入新课
复习旧知：回 顾上节课学习 的生字和词语
情境导入：通 过展示小书包 的图片或实物， 引导学生观察
并提问
故事导入：讲 述与小书包相 关的故事，激 发学生的学习
兴趣
游戏导入：通 过设计识字游 戏，让学生在 游戏中学习生
字
讲解生字词
导入新课：通过展示小书包图片，引导学生观察并提问 讲解生字：逐个展示生字，并讲解其读音、含义和用途 讲解词语：重点讲解课文中的重点词语，并引导学生理解其含义和用法 练习巩固：通过朗读、书写等方式，帮助学生加深对生字词的记忆和理解
网络资源：推荐一些与课文内容相关的网络资源，如视频、图片、音频等，供学生自主探索和学 习。
图书馆资源：引导学生利用图书馆的图书、期刊等资源，深入了解相关主题和拓展知识。
一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教(部编版)(共15张PPT)
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一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教（部编版）
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 教 06 教学反思
添加章节标题
课件封面
课件封面
标题
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
图片：小书包或相关图片
了解小书包中各种 文具的用途和特点
培养学生的阅读能 力和理解能力，让 学生能够更好地理 解课文内容
培养良好的学习习惯
学会正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则 培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，保持正确的握笔姿势 学会使用字典、词典等工具书，掌握基本的查字典、词典的方法 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力
文字：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
制作人
姓名：XXX
单位：XXX学校
制作时间：XXXX 年XX月XX日
制作目的：帮助学 生认识汉字，提高 语文学习兴趣
日期
2023年秋季学期
一年级上册语文课 件
识字8《小书包》 人教（部编版）
封面设计：色彩搭 配、图片选择、文 字排版等
教学目标
掌握生字词
掌握本课要求认识的12个生字
掌握本课要求会写的6个生字
掌握本课要求会认读的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典 掌握本课要求会写的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典
理解课文内容
掌握本课重点字词 的读音和含义
理解课文中描述小 书包里各种文具的 句子和段落
添加标题
引导学生思考：“这 些文具是用来做什么 的？”
一年级上册语文课件 识字8 《小书包》人教（部编版）
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 教 06 教学反思
添加章节标题
课件封面
课件封面
标题
标题：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
图片：小书包或相关图片
了解小书包中各种 文具的用途和特点
培养学生的阅读能 力和理解能力，让 学生能够更好地理 解课文内容
培养良好的学习习惯
学会正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和笔顺规则 培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，保持正确的握笔姿势 学会使用字典、词典等工具书，掌握基本的查字典、词典的方法 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力
文字：一年级上册语文课件 识字8《小书包》人教（部编版）
制作人
姓名：XXX
单位：XXX学校
制作时间：XXXX 年XX月XX日
制作目的：帮助学 生认识汉字，提高 语文学习兴趣
日期
2023年秋季学期
一年级上册语文课 件
识字8《小书包》 人教（部编版）
封面设计：色彩搭 配、图片选择、文 字排版等
教学目标
掌握生字词
掌握本课要求认识的12个生字
掌握本课要求会写的6个生字
掌握本课要求会认读的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典 掌握本课要求会写的字词：书包、尺子、橡皮、文具盒、作业本、毛笔、铅笔、 水彩笔、卷笔刀、字典
理解课文内容
掌握本课重点字词 的读音和含义
理解课文中描述小 书包里各种文具的 句子和段落
添加标题
引导学生思考：“这 些文具是用来做什么 的？”
一年级上册语文课件-识字8 小书包 人教部编版(共15张PPT)
句子4：“我在家里爱 劳动，孝敬父母。”
句子5：“我爱大自然， 爱大自然的花草树木。”
句子6：“我爱祖国， 爱祖国的山山水水。”
06
小书包里的文具介绍
文具种类及用途介绍
铅笔：用于书写和绘画，是小学生常用的文具之一。
橡皮擦：用于擦除铅笔书写或绘画的痕迹，保持纸面清洁。
尺子：用于测量长度、宽度、高度等，帮助小学生画出直 线和平行线。
培养良好的学习习惯：通过学习课文，引导学生养成良好的学习习惯，如整理书包、正 确使用文具等。
激发学生对学习的热爱：通过了解小书包里的各种文具，激发学生对学习的热爱和兴趣。
培养良好的学习习惯和独立意识
培养良好的学习习惯：通过识字8的学习，引导学生养成正确的写字姿势、握笔方法和 阅读习惯，培养他们的自主学习和独立思考能力。
增强自信心：通过不断的练习和巩固，学生可以逐渐增强自信心，提高学习兴趣和积极性。
感谢观看
汇报人：
剪刀：用于剪裁纸张、布料等材料，是手工制作的重要工 具。
胶水：用于粘贴纸张、布料等材料，帮助小学生制作手工 艺品。
卷笔刀：用于削铅笔，是小学生的必备文具之一。
文具使用方法和注意事项
铅笔：正确握笔，保持笔尖锋利，避免断芯。使 用时注意力度，避免划伤纸张。
橡皮擦：轻轻擦拭，避免用力过猛导致纸张破损。 使用后及时清洁，保持干净。
03
课程目标
掌握本课生字词
掌握本课要求认识的12个生字 掌握本课要求会写的6个生字 正确读写本课要求掌握的词语 正确书写本课要求掌握的词语
理解课文内容，了解小书包里的各种文具
理解课文内容：通过阅读课文，了解小书包里有哪些文具，每种文具的作用和特点。
了解小书包里的各种文具：认识小书包里的各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等，了解它 们的使用方法和作用。
一年级上册语文课件-8 小书包 部编版 (共22张PPT)
背诵课文，加深记忆 默写生字，巩固基础 完成课后练习，提高能力 拓展阅读，开阔视野
回顾本课所学内容 总结重点和难点 引导学生思考并回答问题 布置作业
学生掌握情况：评估学生对本课知识点的掌握情况，包括生字、词语、拼音等。 课堂参与度：评估学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论等。 作业完成情况：评估学生作业的完成情况，包括书写、正确率等。 教学方法：评估本课所采用的教学方法是否有效，包括讲解、演示、小组讨论等。
练习法：通过课堂练 习和课后作业，巩固 所学知识点，提高学 生的语文应用能力。
01
定义：讨论法是一种通过小组或团队讨论来引导 学生主动学习、交流和思考的教学方法。
03
实施步骤：首先，教师需要设定明确的问题或主 题，引导学生进行思考和讨论；其次，学生分组 进行讨论，教师巡视指导；最后，各小组代表汇 报讨论结果，教师进行总结和评价。
特点：直接、明了，易于学生理解
注意事项：讲解要生动有趣，避免 枯燥乏味
演示法：通过实物、 图片、视频等直观形 式展示教学内容，帮 助学生更好地理解和 记忆知识点。
讲解法：教师对知识 点进行详细的讲解和 分析，帮助学生深入 理解课文内容。
讨论法：组织学生进 行小组讨论，激发学 生的学习兴趣和思考 能力，促进课堂互动 。
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
一年级上册语文课件－8 小书包 部编版 封面图片：小书包图案及文字 教学目标：认识小书包中的常用汉字，培养良好的阅读习惯 教学内容：小书包中的常用汉字及阅读材料
制作人姓名
制作时间
制作背景
制作目的和意义
内容1：封面设计
内容2：封面主题
部编版一年级语文上册识字8 小书包 课件 (共26张PPT)
běn
本
音序：B
部首：本
结构:独体
组词：书本
作业本
造句：我有两个作业本。 书写指点：最后一笔横短一些。
xiàng pí chǐ zi
橡皮
尺子
bǐ dài qiān bǐ
笔袋
铅笔
zuò yè běn
作业本
zhuàn bǐ dāo
转笔刀
介绍了我们平时常用的几种文具。
wǒ de xiǎo shū bāo
上
课
静
悄
悄，下 课 不 乱 跑。
tiān tiān qǐ de zǎo péi wǒ qù xué xiào
天 天 起 得 早，陪 我 去 学
校。
小书包能装学习用品，每天陪我们在学
校里学习，所以我们要爱惜自己的小书包。
阅读方法解密：如何读好儿歌
儿歌语句精练，结构简单，韵律优美，节奏分明，
易懂易记，读起来朗朗上口。朗读时要注意：
（1）把儿歌读正确；
（2）注意停顿，读起来抑扬顿挫；
（3）在朗读中融入自己的理解；
（4）加上动作读。
课文结构
小书包 宝贝
课本 作业本
铅笔 转笔刀
课文主旨
本文让我们认识了常用的学习用品，教育
我们要爱惜学习用品。
通过学习《小书包》，让我们认识了常用的学习
用品：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，
shū
书
音序：S
部首：
结构:独体
组词：书本 书包
造句：我每天自己背着书 书写指点：横折钩注意顿笔。
包上学。
dāo
刀
音序：D
部首：刀
结构:独体
组词：小刀 转笔刀
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上下： 早
独体： 书 刀 尺 本
书 shū
部首：乛 结构：独体
书写指导：第一笔横折略小，第二笔横折钩略 宽，竖要直，点不碰到横折。
尺 chǐ
部首： 尸 结构：独体
书写指导：“尸”的头部略扁，撇与捺的收笔 在同一水平线上。
本 běn
部首： 一
结构：独体
书写指导：横要写得平直，竖与竖中线重合， 要写端正，撇、捺舒展，最后一笔 短横不碰到撇和捺。
书包
••
kè
课本
•
chǐ
尺子
•
xiào
学校
•
zuò yè běn
作业本
• ••
bǐ dāo
转笔刀
••
二、给下列汉字组词。
早（ 早上 ） 刀（ 小刀 ）
书（ 书本 ） 尺（ 尺子 ）
课后习题
朗读课文。说一说你的书包里有哪些文具。
朗读指导：朗读时语调应活泼、轻快，读 出“我”对小书包的喜爱之情。
示例：我的书包里有橡皮擦、作业本、文 具盒、尺子、铅笔、转笔刀。
生字识记
上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。
讠 果 日十 林校
课
早
木→交
上课不玩文具
上课静悄悄，下课不乱跑。
下课及时收拾好文具，不乱丢乱放
书包
静悄悄 不乱跑
书包、书包里的文具、“我”
天天起得早，陪我去学校。
书包是我们获取知识、学习本领不可缺少的 好伙伴，我们要爱惜自己的小书包和里面的学习 用品。
整体感知
☆儿歌一共有几句话？ ☆儿歌中出现了哪些文具？
课文品读
值Hale Waihona Puke 珍惜的物品就是“宝贝”我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。
书包装的文具多，作用大
“我”的书包里都有哪些“宝贝”?
课本
宝贝
铅笔
作业本 转笔刀
你的书包里还有哪些宝贝呢?
例如：我的书包里有彩 笔、钢笔、直尺、日记本、 胶带等。
第1课时 第2课时
第 1 课时
识字
8 小书包
字词识记
shū bāo
书包
bǐ
笔袋
读一读
chǐ
尺子
铅笔
zuò yè běn
作业本
dāo
转笔刀
勹（包字头） → 多与人身、包裹有关 亻（ 单人旁）→ 多与人有关 ⺮（竹字头） → 多与竹子有关
他笙句住匀筷
亻
勹
⺮
写一写
第 2 课时
早 书刀 尺本
将以上生字按结构分类。
1.熟读课文，读给爸爸、妈妈听。 2.在田字格里正确地书写本课生字。 3.在家整理书包，学会自己的事情自己做。
读一读，做一做。
wǒ huì bǎ wén jù bǎi fànɡ zhěnɡ qí
我会把文具摆放整齐。
wǒ huì zì jǐ zhěnɡ lǐ shū bāo
我会自己整理书包。
点拨：通过做一做的实际行动，养成良 好的自主整理文具、爱护文具的好习惯。
我还会： 削铅笔 包书皮 清理课桌
课外练习
交流：平时我们应该怎么爱护小书包？
脏了及时清洗
轻拿轻放
不放零食及饮料
课文主题
本课由六个词语和一首儿歌组成，向我 们展示了小书包里的各种文具，还告诉我们 这些学习用品是我们读书写字的好伙伴，我 们要爱护这些学习用品，并养成整理书包、 爱惜文具的好习惯。
课堂练习
一、给下列词语中加点的字注音。
shū bāo