小学部编人教版语文一年级下册优质课公开课教学设计三单元失物招领.
人教课标版语文1年级下册教案：《失物招领》优秀教案教学设计五1年级语文教案.doc
人教课标版语文一年级下册教案：《失物招领》优秀教案|教学设计五_一年级语文教案一、情境导入1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚才这叫“失物招领”。
（出示，练读，注意读准“失“的字音。
）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？[学生丢东西是常事。
简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。
]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？3、反馈。
老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。
]三、识记生字1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
]四、朗读感悟1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成部分。
孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。
]第二课时一、复习巩固1、摘果子，巩固字词。
人教版一年级语文下册《失物招领》公开课教案奉献
人教版一年级语文下册《失物招领》公开课教案奉献《失物招领》公开课教案 1【公开课教案思路】这篇课文写的是小同学实际生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
【学习目标】１、认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成保护环境卫生的习惯。
【教学重点】认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
【教学难点】培养同学有保护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、揭题，理解课题１、出示课题：失物招领。
同学齐读课题。
２、小朋友，什么叫失物？丢失的物品。
３、什么叫失物招领？（同学再次齐读课题）读了课题你想知道什么？４、简单理清同学提出的问题：这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？二、初读课文１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？小朋友丢的垃圾。
２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让俺们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文１、同学自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。
２、检查自学情况：⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语：同学自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别注意？如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几小节？比比谁读得正确：一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文（１、２）自然段１、自由读第一自然段，这一自然段告诉俺们什么？（告诉俺们一年级的同学去植物园观赏。
小学语文人教版一年级下册《失物招领》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文人教版一年级下册《失物招领》获奖教案公开课
优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
教学目标：
1.、认识“失、准”等14个生字，会写“同、工”两个字。
2、能正确通顺地朗读课文。
学情分析：一年级学生自我约束能力差，在学字词时，采用了多种形式来认读字词，让孩子们在快乐中识字，为更好流利地读好课文做了铺垫。
同时让学生在读中感悟什么是很大很大，很多很多。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学过程：
一、导入新课你们喜欢听故事吗？老师带来一个发生在我们身边的故事,故事的名字是（课件出示12.失物招领生齐读课题）问：你们知道什么是“失物”吗？（丢失的东西、遗失的财物）那课文中的失物又是什么呢？学习课文你们就知道了。
二、出示自学指导自由读课文，圈画出文中的生字并读准字音，标出自然段序号。
（学后同桌互读时间5分钟）三、汇报过渡:孩子们请看这里，有几个生字宝宝等不及。
人教版一年级下册语文《失物招领》教案
人教版一年级下册语文《失物招领》教案
【教学目标】
1.了解“失物招领”是什么。
2.能够根据图片及简单提示，描述失物的特征及丢失地点。
3.培养学生爱护自己的物品和关心他人的良好习惯。
4.通过学习唤起学生的公德心和责任感，积极参与招领工作。
【教学重难点】
能够根据图片及简单提示，描述失物的特征及丢失地点。
【教学过程】
1.热身。
观看一段视频《失物招领》。
2. 导入
引入班级“失物招领”栏目，介绍“失物招领”的意义，引导学生了解招领工作对于提高社会互助与合作的重要性和自我保护的必要性。
3. 感悟
通过图片呈现失物的场景，让学生观察，根据教师的提示简要描述失物的特征和丢失地点，并在黑板上写出公告的范文，提高学生的口头表达和写作能力，同时锻炼学生的综合能力。
4. 实践
鼓励学生主动发现身边或他人丢失的物品，积极参与招领工作，增强“我关心，我参与”的公民理念。
5.总结评价
教师根据本课的教学目标及课程要求进行总结评价，提供个性化教育参考。
【教学反思】
通过“失物招领”活动的开展，对学生进行道德教育和人际交往的培养起到了积极作用，使学生开始体会到珍爱自己的物品和帮助他人的重要性。
同时，个性化的教学方法激发了学生的学习兴趣和思维激情，使学生乐于参与，形成了积极的学习氛围。
(小学一年级语文教案)失物招领
失物招领一、教材简析这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事。
这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称"失物'，为什么呢这些"失物'的仆人是谁它们是怎样被仆人认领的呢仆人又是怎样处理它们的呢这些问题是学习课文的线索。
二、学习目标1、生疏"失'、"级'等14个生字，会写"同'、"工'等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
三、教学重难点1、重点：生疏14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：课题理解。
四、课时支配：2课时第一课时播放录音，揭示课题同学们，红领巾播送站开头播送了，大家留意听，播音员说了什么(播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
)依据同学的答复，出示课题：失物招领(练读课题，留意读准"失'的音。
)读了课题，知道了什么还有哪些不明白的地方〔同学质疑〕初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内相互读一读，听一听。
3、全班沟通，同学相互提示简洁读错的字。
4、练读生字，稳固字音。
◆出示生字，同学开火车读。
◆做"摘苹果'的玩耍，复习生字和词语。
自主发觉，自由沟通1、小组合作学习。
A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用"什么'、"为什么'或"怎么样'等词。
◆对小伙伴的答复赐予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、沟通。
C、汇报沟通。
(以下的沟通要依据同学的提问，随机选择相应的句子或段落进行争辩、朗读。
)◆当同学提出"失物是指什么'时，同学自主沟通，朗读第六自然段。
◆当同学提出"失物的仆人是谁'时，在沟通的过程中，出示插图，引导同学说看到了什么，想到了什么。
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【课时安排】２课时。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。
教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
翘舌音：失、专、准。
平舌音：才。
⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。
引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。
如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。
比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。
词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
一年级语文下《失物招领》教学设计
一、教学目标：1.了解《失物招领》的故事情节，理解主要人物的思考和行为。
2.学习通过语言表达来描述人物的外貌特征和性格。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作设计失物招领广告，锻炼学生的语言表达能力和创造思维。
二、教学重点：1.理解故事情节，掌握主要人物的思考和行为。
2.学生能够通过语言描述人物的外貌特征和性格。
三、教学准备：1.教师准备课件和PPT，图片资料等。
2.教师准备学生小组合作设计失物招领广告的任务。
四、教学过程：1.导入（7分钟）教师展示一些失物招领广告，让学生猜测这些广告是用来做什么的。
然后根据学生的回答，引出关于《失物招领》的话题。
例如，“现在我们要学习一篇课文，这篇课文讲的是什么呢？”2.讲述故事（15分钟）教师通过课件和多媒体资料给学生展示《失物招领》的故事情节，讲述小红为了寻找失物而在学校里四处寻找，最终通过广播寻找到失物的故事。
教师要引导学生思考为什么小红会如此努力寻找失物，从中理解小红的善良和责任心。
3.理解课文（15分钟）教师给学生展示课文的文本，并指导学生阅读课文。
师生一起解读课文，理解其中的关键词汇。
例如，“小胖”、“就义务切割营”、“火车，问问门口的站长”等，“为什么小红要去问问门口的站长呢？”4.人物特点描写（20分钟）教师指导学生通过课文中描写小红的词语和句子，来描述小红的外貌特征和性格特点。
例如，“小红有一双大大的清澈明亮的眼睛”，“小红是一个乐于助人的好学生”。
学生可以用自己的话来描述小红的外貌特征和性格特点。
5.小组合作设计失物招领广告（20分钟）6.展示和评价（10分钟）每个小组展示完自己的设计后，全班同学进行评价，评选出最佳的失物招领广告设计。
教师对每个小组展示的设计给予评价和点评，鼓励每个小组展示出的创造性和团队合作精神。
7.课堂小结（3分钟）教师对整堂课进行总结，强调每个小组设计广告的优点和需要改进的地方。
五、教学反思：通过设计失物招领广告的任务，学生能够锻炼自己的语言表达能力和创造思维。
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.同桌交流读文，注意读准字音。
3.全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4.学生自由识字。
(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
(2)交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
1.自由读课文1——4自然段。
2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1.四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
人教版一年级下册语文教案《失物招领》
人教版一年级下册语文教案《失物招领》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确认读本课的生字词，如“失物”、“招领”等，并能够结合上下文理解生词的意思。
2.技能目标：学生能够了解“失物招领”的基本程序和礼仪，通过观察和想象，培养学生的思维能力和语言表达能力。
3.情感目标：学生能够在阅读中体会故事所蕴含的道理，培养诚实守信、爱护环境、乐于助人的良好品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：课文中描述“失物招领”的段落和引导学生树立诚实守信、爱护环境、乐于助人的良好品质。
2.教学难点：如何帮助学生理解“失物招领”的深层含义，将主题与现实生活联系起来。
三、教学过程1.课程导入（10分钟）（1）教师通过展示一些人们在公共场所捡到物品的图片，引导学生进入课文主题。
（2）教师提问：“如果你们在公共场所捡到了物品，应该怎么办？你们知道失物招领是什么意思吗？”等问题，激发学生兴趣。
（3）教师简要介绍课文背景和人物，并提示学生注意听讲。
2.知识点讲解（15分钟）（1）教师利用教学课件，展示生字词和重点句子的讲解，帮助学生扫清阅读障碍。
（2）教师提问：“你们觉得这些生字词和句子难不难？大家一起来读一读。
”等问题，进行讲解。
（3）教师针对学生的理解情况进行必要的引导和补充。
3.练习（15分钟）（1）教师布置以下作业：用自己的话复述故事情节；小组内分角色朗读课文等。
（2）教师指导学生在练习本上进行复述和朗读练习。
（3）教师针对学生的练习情况进行纠正和讲解。
4.课堂讨论（10分钟）（1）教师安排小组活动，让学生讨论自己在公共场所捡到物品后的做法和感受。
（2）教师巡视各小组的讨论情况，进行必要的引导和纠正。
（3）教师邀请小组代表发言，分享讨论成果。
5.作业布置与评价方式（5分钟）（1）教师布置以下作业：用自己的话写一篇关于“失物招领”的短文；回家后向家长讲述这个故事等。
（2）教师根据学生的作业完成情况，进行总结性评价，并对优秀表现者进行表扬和奖励。
一年级《失物招领》教学设计
04
教学过程
导入环节
01
02
03
故事导入
通过讲述一个关于失物招 领的小故事，引起学生的 兴趣，引导学生进入学习 情境。
情境创设
利用实物或图片展示失物 招领的情境，让学生直观 感受故事背景。
提问引导
提出与课文内容相关的问 题，激发学生思考，为后 续学习做好铺垫。
展开环节
初读课文
学生自由朗读课文，初步 了解故事情节和人物角色 。
作业二
请学生根据自己记录的经历，编写一个小故事，可以是关于自己丢 失或捡到东西的故事，也可以是听闻的其他人的故事。
作业三
请学生将编写的小故事带到课堂上，与同学分享，并邀请同学评价 。评价方式评价一
教师根据学生的作业一，评价学生对自己经历的 回忆和记录能力。
评价二
教师根据学生的作业二，评价学生的故事编写能 力。
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体资源 ，丰富教学内容，提高学生的学习兴 趣。
实物展示
展示真实的失物招领案例和物品，让 学生更加直观地了解“失物招领”的 概念和实际应用。
互动教学
组织小组讨论、角色扮演等活动，增 加师生互动和学生之间的交流，提高 教学效果。
在线学习资源
提供相关的在线学习资源，如教学视 频、学习网站等，方便学生课后自主 学习和巩固所学知识。
引导学生体会失物招领的意义和 价值，培养学生的道德情感。
结束环节
总结回顾
课外延伸
教师对本课所学内容进行总结，强调 失物招领的重要性和意义。
引导学生将所学知识应用到实际生活 中，培养其良好的行为习惯。
作业布置
布置相关练习题，巩固所学知识，拓 展学生的阅读视野。
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。
2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。
2.理解课文内容。
3.默写课文中的关键句子。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。
2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。
第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。
第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。
第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。
2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。
第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。
2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。
第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。
2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。
第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。
2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。
2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。
以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。
通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。
希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。
(人教新课标)语文一年级下册《失物招领》优秀教学设计
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等形式，引导学生参与到教学过程中，提高学生的课堂参与度和互动性。
2.方法目标：运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、思考问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。通过设置情境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高学生的语言表达能力。
3.板书课题《失物招领》，学生齐读课题。
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，边读边圈出生字词。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解文章内容，关注生字词的读音、字形和字义。
3.对重点词语进行讲解，如“失”、“招”、“领”等，通过组词、造句等方式帮助学生巩固记忆。
4.教师示范朗读课文，指导学生注意停顿、语调等，培养学生的朗读习惯。
5.分析课文结构，让学生了解文章的主旨和情感。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“文章中的小主人公是如何帮助别人找回丢失的物品的？你从文章中学到了哪些做人的道理？”
2.学生分组讨论，组内交流各自的观点和感受。
3.各小组派代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
4.针对学生讨论中的疑问，教师进行解答，引导学生深入理解课文。
-创设失物招领情境，让学生扮演不同角色，进行对话练习。
-鼓励学生分享自己的失物招领经历，增强课堂互动。
5.设想五：情感教育法
教师应以身作则，关注学生的情感态度与价值观培养，通过以下方式实现：
-讲解课文时，强调诚实守信、拾金不昧的道德观念。
-引导学生关注社会现象，培养学生的社会责任感。
-通过课堂讨论，让学生认识到帮助他人、关爱他人的重要性。
5.家长与孩子一起讨论以下问题：
a.你在生活中遇到过丢失物品的情况吗？是如何处理的？
小学语文人教一年级下册第三组-一下《失物招领》教学设计
失物招领教材分析本文写的是小学生现实生活中的一件事。
取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”。
文章完整、清楚地记叙一年级同学去植物园参观时乱扔垃圾，园林工人张爷爷拾起垃圾的事。
老师通过让同学们领回“失物”的方式教育同学们，使他们知错就改。
文章语言通俗易懂，可以引导学生在读文感悟中联系生活实际，矫正不良行为，并且养成爱护环境卫生的习惯。
教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点1、认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2、联系生活实际读懂课文，受到爱护环境卫生的感召。
教学难点写好“同”、“工”等6个字，联系生活实际读懂课文。
课时安排二课时教学资源准备生字卡片、课文插图的投影片以及范写生字的小黑板。
教学过程第一课时一、看图激趣，导入课文。
（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12、失物招领”（出示----引读）。
（相机点评：A、生字“失”翘舌音读得很准确。
B、谁来当老师提醒课题中生字的读音？）二、初读课文，读准字音。
1、请小朋友用自己喜欢的方式自由读文，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、要想把课文读得更流畅，还得牢记生字娃娃的读音。
3、检查预习。
（1）（出示带拼音生字卡片读）小朋友，一目双行，牢记字音，尤其关注难字读音。
（2）（出示不带拼音难读的生字：翘舌音----失、准、双、专；平舌音----才；后鼻韵----请、同）A、请读得最认真的小老师领读。
B、难字娃娃考考你。
（抽生认读）。
（3）生字宝宝排排队，等着我们来点名。
（出示不带拼音的生字，开火车认读。
）4、小朋友，你是怎么把生字宝宝记住的？请把你的妙点子告诉给你们小组的伙伴吧。
（学习小组交流识字方法。
）请把你们觉得最棒的妙招传授给全班同学吧。
一年级下册语文《失物招领》教案
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括 注意力、参与度、合作精神等， 以评估学生的学习状态和课堂效 果。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评 价，培养学生的自我意识和批判 性思维能力，同时促进同学之间 的交流与合作。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能 力，及时发现和纠正学生的不足 之处。
Part
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考 ，培养他们的主动思考和解决问 题的能力。
个性化教学
根据学生的不同特点和需求，进 行个性化教学，满足学生的个性 化需求。
情境模拟
通过模拟失物招领的情境，让学 生更好地理解课文内容，增强代 入感。
小组合作
分组进行讨论和合作学习，培养 学生的团队协作能力。
教学节奏控制
根据学生的反馈和课堂氛围，适当 调整教学节奏，确保学生能够跟上 教学进度。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念和教学方 法，提高自己的专业素养和教育
水平。
交流合作
与其他教师进行交流合作，分享 教学经验和教学资源，共同提高
教学水平。
反思总结
对自己的教学过程进行反思总结 ，发现自己的不足之处，积极寻
培养学生爱护环境、保护 生态的意识。
Part
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个关于失物招领的 小故事，引起学生的兴趣 ，引导他们进入课文主题 。
情境导入
利用实物或图片，模拟一 个失物招领的场景，让学 生身临其境，感受课文的 情境。
问题导入
提出一些与课文相关的问 题，让学生思考并回答， 以此导入课文。
部编版小学语文失物招领教案小教学设计
一、教案名称：失物招领处的设立与意义教学目标：1. 让学生了解失物招领处的意义和作用。
2. 培养学生爱护公共财物、团结互助的良好品质。
3. 提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 失物招领处的意义和作用。
2. 如何正确使用失物招领处。
教学难点：1. 培养学生爱护公共财物、团结互助的良好品质。
2. 引导学生学会解决问题。
教学准备：1. PPT课件。
2. 失物招领处的实际案例。
教学过程：环节一：导入新课1. 向学生介绍失物招领处的概念。
2. 提问：你们在生活中有没有经历过丢失物品的情况？丢失物品后是怎么解决的？环节二：失物招领处的意义和作用1. 讲解失物招领处的意义和作用。
2. 举例说明失物招领处帮助人们找回丢失物品的案例。
环节三：如何正确使用失物招领处1. 引导学生了解如何正确使用失物招领处。
2. 讲解失物招领处的使用规则。
环节四：小组讨论1. 让学生分组讨论：如何爱护公共财物、团结互助？2. 各小组汇报讨论成果。
2. 布置课后作业：结合生活实际，思考如何更好地爱护公共财物、团结互助。
二、教案名称：爱护公物，从我做起教学目标：1. 让学生了解爱护公物的重要性。
2. 培养学生爱护公物的良好习惯。
3. 提高学生的道德素养。
教学重点：1. 爱护公物的重要性。
2. 如何做到爱护公物。
教学难点：1. 培养学生爱护公物的良好习惯。
2. 引导学生自觉遵守公共秩序。
教学准备：1. PPT课件。
2. 爱护公物的实际案例。
教学过程：环节一：导入新课1. 向学生介绍爱护公物的概念。
2. 提问：你们认为为什么要爱护公物？环节二：爱护公物的重要性1. 讲解爱护公物的重要性。
2. 举例说明爱护公物对个人和社会的好处。
环节三：如何做到爱护公物1. 引导学生了解如何做到爱护公物。
2. 讲解爱护公物的具体做法。
环节四：小组讨论1. 让学生分组讨论：如何自觉遵守公共秩序？2. 各小组汇报讨论成果。
2. 布置课后作业：结合生活实际，思考如何更好地爱护公物。
(最新)部编人教版语文一年级下册教案精品《失物招领》
失物招领教学目标1.认识“失、级”等14个生字，会写其中“同、工”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
4.学有余力的学生能看课文相关图画说一段话。
课前准备在上课前观察一下教室里有些同学丢东西了，如：红领巾、铅笔、橡皮等东西，把那些东西放着上课时用。
教学时间 2课时第一课时一、失物招领揭题。
1.（师手里拿着一条红领巾走进教室）失物招领，失物招领，哪位同学丢失了胸前的红领巾，赶快到老师这儿来认领。
（丢失红领巾的学生上台来领取红领巾）2.小朋友们，知道吗？丢了的东西，比如这条红领巾，咱们叫它——失物（尽量让学生回答，学生回答后，出示“失物”这个词，若回答不上来，老师可直接出示“失物”一词，让学生跟读两遍）。
“失物”的主人，就是这位丢红领巾的小朋友，我们可以叫他——失主（出示“失主”一词，让学生跟读两遍）。
找不到“失主”的时候，我们可以进行“失物招领”。
（师板书课题，生说题意后，齐读课题。
）二、初读课文解意。
1.小朋友们通过自己的思考读懂了课题，非常能干，下面，我们就用自己喜爱的方式来读课文，你可以读一遍，也可以读两遍、三遍，碰到不认识的字，可以借助拼音来把它们读正确，然后把你读懂了的地方用笔做做记号，再多读几遍。
呆会，我们来比一比谁最会读书。
（学生自读课文）2.在全班交流之前，先和你的同桌说说你读懂了哪句话或哪一小节，可以互相补充一下，有不同意见时也可以讨论一下。
三、深读课文表情。
指名交流自己读懂了什么，根据学生的回答分别出示相关句段，并随时进行正音和有效的朗读指导。
如，有学生说：“我读懂了第一节，第一节告诉我们，今天，一年级一班的同学去植物园参观。
”师就可以这样说：“小朋友们回想一下，我们去秋游的时候，高兴吗？说说当时你的心情。
”“我想，你们一定体会到书中的小朋友们去植物园参观的心情了，来，代他们把高兴劲通过你的读表达出来吧！”随后学生自由练习朗读，再指名几位学生朗读，有必要时教师还要加强朗读示范。
人教版小学语文一年级下册(课件+教案+单元试卷)(人教新课标)一年级语文下册教案三单元 失物招领
《12、失物招领》教学设计教学目标：1.认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2．会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3．理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：区分易混的字。
课时安排：2课时第一课时一、揭题1．指名读题目，正音。
2．议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。
3．师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文1．标出段序。
2．文中圈出生字，读正确。
3．快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4．反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5．连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6．再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7．前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用1．指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2．请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3．请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4．比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析第二课时一、复习１．开火车读字卡，同桌组词２．指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３．小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟１．齐读第一自然段。
２．你知道了什么时间什么人去干什么？３．植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？４．指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
５．接下来的３４５６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６．小组内练习，师巡视指导。
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《12、失物招领》教学设计
教学目标：
1.认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2．会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3．理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：
认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：
区分易混的字。
课时安排：2课时
第一课时
一、揭题
1．指名读题目，正音。
2．议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
师简介“失物”的意思。
3．师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文
1．标出段序。
2．文中圈出生字，读正确。
3．快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4．反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5．连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6．再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7．前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，
尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
1．指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2．请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3．请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4．比较读，并组词：
认（）准（）先（）备（）
队（）难（）失（）各（）
五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析
第二课时
一、复习
１．开火车读字卡，同桌组词
２．指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３．小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟
１．齐读第一自然段。
２．你知道了什么时间什么人去干什么？
３．植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
４．指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
５．接下来的３４５６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６．小组内练习，师巡视指导。
７．各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
８．齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
９．讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
１０。
自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
１１。
各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最佳样子。
１２。
反馈（选一两个段落即可）。
三、指导写字
四、评析。