选修三专题二221《动物细胞培养和核移植》教案——黄丽平
《动物细胞培养和核移植技术》教案
《动物细胞培养和核移植技术》教案汉江中学熊红萍【目标】1．简述动物的细胞培养过程及条件。
2．举例论证动物细胞培养技术的应用及意义。
3．简述动物核移植的过程原理及意义。
【重点】动物细胞培养的过程；动物核移植的过程。
【难点】原代培养和传代培养的概念。
情景导航复习：植物细胞工程技术材料分析：对于大面积烧伤的病人，自体健康皮肤非常有限，使用他人的皮肤，来源不足且会产生排斥反应。
怎样才能获得大量自体的健康皮肤呢？新课探究一、动物细胞培养1.发展历史：多媒体演示2、动物细胞培养的过程多媒体演示单个细胞（）（）细胞株（）细胞系（1）细胞生长的特性：贴壁生长，接触抑制现象。
在细胞培养的过程中，进行的细胞分裂方式为有丝分裂，悬液中分散的细胞很快会贴壁生长，当数量不断增多时，出现_接触抑制_现象，细胞分裂就会停止。
故而需要多次消化，分瓶培养。
（2）理解原代培养和传代培养的概念：原代培养：动物组织消化后的初次培养。
传代培养：分瓶后继续培养的过程通称为传代培养。
在细胞培养的过程中，细胞的生长会有两次“危机”，第一次在原代培养10代左右。
只有少数细胞可以度过“危机”，继续传下去；传代40—50代的细胞群叫细胞株。
第二次“危机”在传代50代之后，超过50代的细胞会克服细胞寿命的自然极限，获得不死性,这部分细胞一经突变，朝着等同于癌细胞的方向发展，能无限传代下去。
这样的细胞叫细胞系。
通常情况下，10代以内的细胞能够保证正常的二倍体核型，所以通常在实践上应用10代以内的细胞冷冻保存。
3、动物细胞培养的条件（1）．无菌、无毒的环境：需对培养液和培养用具进行灭菌处理，添加一定量的抗生素；定期更换培养液。
（2）．营养：合成培养基成分有葡萄糖、氨基酸，促生长因子、无机盐、微量元素等。
除了合成培养基，通常还需加入血清、血浆等天然成分。
合成培养基和天然培养基的区别？（3）．温度和pH：适宜温度为36.5±0.5 ℃；pH为7.2～7.4。
221《动物细胞培养和核移植技术》教案(新人教版选修3).doc
画。师生共同归纳过程：
取材一分散一配制悬液一原代培养
养概念的区分。
在联系。培 养学生的
一传代培养。在各个箭头上注明处理方
注意与植物组织*
求异和求
法。
注意：原代培养和传代培养
原代培养：取材水解厉的初次培养； 传代培养：原代培养厉再处理后的芾续 培养。两者先后关系，不能倒置，其原 理相同。后者一般至10代,也有至40-50代，但细胞核型可能会改变，从而癌变。
的比较。
同思维能 力。
师：人家想一想，Id前使用的或冷冻保 存的细胞常常是10代以内，是什么道 理？
生：以保证细胞正常的二倍体核型。 师生讨论P44的两个旁栏思考题
难度不大，让学生回 答，相直修正完善。
通过思考， 培养知识 的迁移能 力
（4）条件
复习：内环境及其稳态知识，并思考和
师生归纳小结，教师
讨论以下问题：
让学生同时思考P46
科学态度。
（3）温度和P1I：接近体温，P1I7。
旁栏题，阅读下面的
2-7o4
小知识卡片。
（4）气体环境：02和CO2（5%）
（5）应用
师：物细胞培养能否彖植物组织培养那
指导学生阅读并学会
通过这样
样获得克隆个体？
归纳有哪儿个方面的
的提问，能
生：众说纷纭。
用途
引起学生
师：不能，因为动物细胞的全能性受到 分化程度的限制，发育成个体的潜能渐 弱。那么这项技术有哪些用途呢？
题的能力，
技术实施的原理是什么？ 生：细胞增殖。
过程。
也有助学 生审题能 力的加强。
（3）过程
师：怎样进行动物细胞的培养？需要哪
这是本节学习的重
《专题2 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术》学历案-高中生物人教版选修3
《动物细胞培养和核移植技术》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“动物细胞培养和核移植技术”，将重点学习动物细胞的基本结构与功能、细胞培养的原理与方法，以及核移植技术在生命科学研究中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握动物细胞的基本结构和功能，了解细胞培养的基本原理和常用方法；理解核移植技术的概念、过程及其在生命科学研究中的应用。
2. 技能与操作：通过实验操作，学会细胞培养的基本操作技能，包括细胞的传代培养、观察与记录等；了解核移植实验的基本流程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣和热爱，增强学生的科学探究精神和团队合作意识。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对动物细胞结构和功能、细胞培养原理及核移植技术概念的理解程度。
2. 技能操作评价：通过实验操作考核，评价学生掌握细胞培养基本操作技能的熟练程度。
3. 综合应用评价：布置相关课题研究或实验报告，评价学生将所学知识应用于实际问题的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示细胞培养和核移植技术的相关图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考细胞培养和核移植技术的意义和应用。
2. 新课讲解：讲解动物细胞的基本结构和功能，介绍细胞培养的原理和方法，重点讲解核移植技术的概念、过程及其在生命科学研究中的应用。
3. 实验操作：学生进行细胞培养的实践操作，包括细胞的传代培养、观察与记录等。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享实验心得，讨论核移植技术的未来发展及其在生命科学领域的应用前景。
5. 总结归纳：教师总结本课时的学习内容，强调重点和难点，帮助学生梳理知识结构。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对动物细胞结构和功能、细胞培养原理及核移植技术概念的理解程度。
2. 课后作业：布置相关实验报告或课题研究，要求学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的综合应用能力。
选修三专题二2. 2. 1《动物细胞培养和核移植》教案
专题二2.2.1动物细胞培养和核移植技术一、教材分析《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教案内容，主要学习叶绿体动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。
本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，，又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。
b5E2RGbCAP二、教案目标1．知识目标：<1）．简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
<2）．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2．能力目标：(1> 运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础(2>通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：(1>通过对动物细胞培养和核移植的学习体会生物科学技术的发展和进步。
(2>通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教案重点难点重点：<1）动物细胞培养的过程及条件。
<2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
四、学情分析我们的学生基础较差，有些学生必修模块的知识掌握不牢固，所以本节知识的学习有一定的难度，讲解时需要详细。
并且这一节的知识离现实生活较远，需仔细分析，但学生对这一块的学习兴趣很浓厚。
p1EanqFDPw五、教案方法1．讲授法：对细胞培养和核移植的过程进行疑难讲解。
2．自学法：学生先自学基本知识。
3．学案导学：见后面的学案。
4．新授课教案基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习DXDiTa9E3d六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验“动物细胞培养和核移植”，初步把握过程和条件及应用2．教师的教案准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时RTCrpUDGiT八、教案过程(一>预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教案具有了针对性。
生物：2.2.1《动物细胞培养和核移植技术》教案(新人教版选修3)
专题2 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术官林中学：任圆圆一、教学目标1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景二、教学重点和难点1.教学重点（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
2.教学难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
三、知识链接1.植物细胞工程的技术手段2.植物组织培养的原理、应用的技术手段、培养条件四、基础梳理（一）动物细胞工程常用的技术手段：，动物细胞核移植，、生产单克隆抗体（二）动物细胞培养1.概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞和。
思考：①.我们能否用植物组织培养的方法使动物细胞发育成动物个体？②.根据动物细胞核仍具有全能性的特点,怎样将动物细胞的全能性表达?（三）动物体细胞核移植技术和克隆动物供（核）体细胞：1.概念：受（核）体细胞：结果：形成克隆动物2.理论基础：3.分类：移植和移植4.过程供体细胞细胞培养融合发育注入重组胚胎MII期去核卵母细胞代孕动物与供体遗传物质基本相同的幼体5.技术手段：、等6.应用前景（1）畜牧生产中：可以加速，促进优良畜群繁育（2）保护濒危物种：可增加这些动物的（3）在医药方面：利用转基因克隆动物生产珍贵的（4）在治疗人类疾病方面：转基因克隆动物细胞、组织器官作为，治疗疾病（5）利用人的核移植经诱导分化，形成相应的组织、器官，用于（6）在科研领域方面：研究过程，追踪研究和治疗疾病。
7.存在问题（1）低。
（2）绝大多数克隆动物还存在。
（3）克隆动物食品的存在争议。
五、能力训练1. 关于动物细胞培养的有关叙述中正确的是（）A.细胞的癌变发生于原代向传代培养的过渡过程中B.动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和动物血清C.动物细胞培养的目的只是获得大量的细胞分泌蛋白D.动物细胞培养前和培养中都要用胰蛋白酶处理2.用动植物成体的体细胞进行离体培养，下列叙述正确的是（）A.都需用CO2培养箱B.都需用液体培养基C.都要在无菌条件下进行D.都可体现细胞的全能性3.下列不属于动物细胞工程应用的是（）A.大规模生产干扰素，用于抵抗病毒引起的感染B.为大面积烧伤的病人提供核移植的皮肤细胞C.大规模生产食品添加剂、香料等D.利用胚胎移植技术，加快优良种畜的繁殖4.2002年1月18日至2月11日，山东曹县克隆牛基地连续诞生了14头“中国克隆牛”的牛犊。
动物细胞培养和核移植技术教学设计
动物细胞培养和核移植技术教学设计
昌乐及第中学张敏 2013-3-15
一．教材分析
本节课为人教版新课程教材选修3的教学内容,教学过程可以归纳成6个问题:(l)为什么要进行动物细胞培养?(2)什么是动物细胞培养?(3)怎样进行动物细胞培养?(4)动物也能够克隆吗?(5)动物体细胞核移植是怎样进行的?(6)动物细胞培养与核移植有哪些应用?第3个和第5个问题是本节的重点。
本节旨在通过这些问题让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术,以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。
二．学生学习情况分析
高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力,合作性学习能力也比较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。
因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织和引导为辅。
加强教材与生活的联系,引导和调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。
三．教学目标
知识目标：1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用
2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景
能力目标：运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础
情感目标：关注细胞工程研究的发展和应用前景
四．教学重点难点
重点：1.动物细胞培养的过程及条件
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
难点：1.动物细胞培养的过程及条件
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
五．教学过程
. .。
《动物细胞培养和核移植技术》教学设计
《动物细胞培养和核移植技术》教学设计一、教学内容分析本节内容为选修3专题3《动物细胞培养和核移植技术》，动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。
在动物细胞培养技术之后介绍的核移植技术、动物细胞融合技术、生产单克隆抗体以及胚胎工程都要用到动物细胞培养技术。
掌握好这项技术才能为其他技术打好铺垫。
所以把动物细胞培养讲的清清楚楚、明明白白就十分重要了。
在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？——即培养的用途（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。
二、学情分析学生学习了选修3专题2《植物细胞工程》中的植物组织培养技术，对植物体细胞培养有了一个基本的认识，但动物细胞培养还是与植物组织培养还是不同的,所以在讲解时要进行对比教学便于学生对新知识的接受。
三、教学目标1．知识目标：（1）知道动物细胞工程常用的技术手段和其它动物细胞工程技术的基础。
（2）掌握动物细胞培养的选材、培养过程和条件。
（3）了解动物细胞培养技术的应用。
（4）动物细胞核移植及克隆动物的过程及条件2．能力目标：重点培养学生对现象的观察能力和运用所学知识分析问题的能力。
3．情感、态度和价值观目标：培养学生积极进取的意识以及对科学的探究精神。
四、教学重点和难点教学重点：掌握动物细胞培养的过程和条件，动物细胞核移植及克隆动物的过程及条件教学难点：动物细胞培养的过程，动物细胞核移植及克隆动物的过程及条件五、教学方法讲述法、谈话法、启发法、小组讨论法、小组合作学习法六、教具准备多媒体课件、同步学案七、教学过程教学过程教学内容学生活动设计意图导入一．师：先请大家来看两张图片(课件演示烧伤病人图片和异体皮肤移植图片)，请同学们思考：烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对于大面积烧伤病人来讲，健康皮肤很有限，请同学们想一想如何来治疗该病人？学生观察、思考设置全课问题情境，引起学生兴趣新知识(板书)1、动物细胞工程常用的技术手段动物细胞培养是其它动物细胞工程技术的基础。
高中生物选修三教案 动物细胞培养和核移植技术
2020年4月15日教案第二单元动物细胞工程动物细胞培养和核移植技术一、学习目标知识目标：1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景能力目标：运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础情感目标：关注细胞工程研究的发展和应用前景二、教学重点难点重点：1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程难点：1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程三、流程（一）、分析动物细胞培养和概念：动物细胞培养就是从动物有机体中取出相关的组织,将它分散成单个细胞,然后,放在适宜的培养基中,让这些细胞生长和增殖.（二）、学生自主学习后由学生讲解动物细胞的培养过程：（三）、思考讨论、交流在动物细胞培养过程中，为什么要用胰蛋白酶对取出的动物组织进行处理？（四）、师生共同归纳有关概念:原代培养：从机体取出后立即培养的细胞为原代细胞。
初次培养称为原代细胞培养。
传代培养：将原代细胞从培养瓶中取出，配制成细胞悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中继续培养，称为传代培养。
细胞贴壁：悬液中分散的细胞很快就贴附在瓶壁上。
接触抑制：当贴壁细胞分裂生长到表面相互接触时，细胞会停止分裂增殖。
（癌细胞失去接触抑制）(五)、阅读教材找出动物细胞培养的条件、动物细胞培养技术的应用:1）无菌无毒的环境2）营养特别强调血清的作用3）温度和pH4）气体环境4.动物细胞培养技术的应用:1）.蛋白质生物制品的生产如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体2）检测有毒物质3）3）.健康细胞培养4）培养健康细胞用于烧伤病人皮肤移植5）4）.细胞的生理、药理、病理研究(六)、学生活动：两个细胞模型，学生展示核移植过程(七)、小结动物体细胞核移植技术和克隆动物原理、步骤、分类1.克隆羊培育过程原理：细胞核具有全能性动物核移植是将动物的一个细胞的细胞核,移入一个已经去掉细胞核的卵母细胞中.使其重组并发育成一个新的胚胎,这个新的胚胎最终发育为动物个体.分类：体细胞核移植技术难胚胎移植技术容易(八)、思考交流1）用于核移植的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞，这是为什么？2）为什么要使用减II卵母细胞？3）克隆动物是对供体动物进行了100%复制吗？四、二次备课五、教学反思。
高中生物 2.1《动物细胞培养和核移植技术》教学设计 新人教版选修3-新人教版高二选修3生物教案
动物细胞培养和核移植教学设计〔第一课时〕一、概述本节是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选修三第二章第三节《动物细胞培养和核移植》第一课时。
普通高中《生物课程标准》〔实验〕指出，高中生物课程目的之一是帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。
同时现代教育理论认为，从某种意义上说，主动参与的学习过程比单纯获得现成的结论更重要。
在学生通过对植物细胞工程的学习之后，可能会对是否能对动物细胞进行培养、克隆动物等问题产生疑问。
本节课在设置情景，介绍动物细胞工程相关技术之后，我采用自主学习的方法，先让学生自学动物细胞的培养过程，找出关键概念，画出动物细胞培养的流程图，在此基础上，再对学生的流程图进行修正，并强调重要的名词和概念。
对于动物细胞培养应注意的问题，我采用一系列问题串的形式，让学生讨论探究。
最后总结得出结论。
通过对植物组织培养和动物细胞培养的比较，实现对新知识进行有意义的构建。
最后通过介绍居里夫人的名言，进一步激励学生热爱科学，关爱生命的情感。
二、教学目标分析知识目标： 1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用；2、说出贴壁生长、接触抑制、原代培养、传代培养等基本概念；3、区分植物组织培养和动物细胞培养的异同能力目标： 1、通过自学概括出动物细胞培养的过程，积极参与小组讨论2、运用已学知识，分析动物细胞培养的条件。
情感目标： 1、培养热爱科学，关爱生命健康的情感2、关注细胞工程研究的发展和应用前景三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：〔1〕学生是某某培元中学高二年学生；经过一年多的高中学习，已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断的能力。
〔2〕学生已经学习了基因工程、植物细胞工程的学习，对动物细胞工程的学习有较浓厚的兴趣。
〔3〕学生在以前较少开展课堂的自主学习和讨论，有必要加以引导四、教学策略选择与设计〔1〕情境激趣策略：通过大量动物细胞培养的图片、诗歌、名人名言激发学生的学习兴趣和热爱科学的情感〔2〕以任务驱动的自主学习策略：通过布置每位学生阅读教材相关内容，培养学生的自主学习能力。
人教版选修三 动物细胞培养和核移植技术 教案
动物细胞培养和核移植技术1．动物细胞工程常用的技术手段常用手段：动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等，其中动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。
2．动物细胞培养的过程3．动物体细胞的克隆(1)过程：动物体细胞克隆包括胚胎移植和动物细胞核移植两个过程。
(2)核移植的原理是动物细胞核具有全能性。
(3)核移植分类：胚胎细胞核移植和体细胞核移植。
(4)核移植过程(5)选用去核卵(母)细胞的原因：卵(母)细胞比较大，容易操作，卵(母)细胞细胞质多，营养丰富，含有促进核全能性表达的物质。
(6)体细胞核移植技术存在的问题是什么？克隆动物存在着健康问题，表现出遗传和生理缺陷等。
4．动物细胞融合及单克隆抗体制备(1)原理：细胞膜的流动性。
(2)方法：物理法(离心、振动、电刺激)、化学法和生物法(灭活病毒)。
(3)应用：制备单克隆抗体，过程如下：(4)单克隆抗体的特点：特异性强、灵敏度高并可大量制备。
题|组|微|练1．关于动物细胞培养和植物组织培养的叙述，错误的是() A．动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同B．动物细胞培养和植物组织培养过程中都要用到胰蛋白酶C．烟草叶片离体培养能产生新个体，小鼠杂交瘤细胞可离体培养增殖D．动物细胞培养可用于检测有毒物质，茎尖培养可用于植物脱除病毒解析动物细胞培养所用培养基为液体培养基，需加入血清、血浆等。
植物组织培养所用培养基为固体培养基，不需要加入血清、血浆等，但需加入植物激素，A项正确。
胰蛋白酶能使动物细胞间的蛋白质水解，使动物组织分散成单个细胞，植物组织培养不需要胰蛋白酶，B项错误。
高度分化的植物细胞有全能性，烟草叶片离体培养能产生新个体，杂交瘤细胞具有骨髓瘤细胞的特点，体外培养能无限增殖，C项正确。
通过培养的动物细胞可以用于检测有毒物质，判断某种物质的毒性。
植物分生区附近(如茎尖)无病毒，可用茎尖进行组织培养获得无病毒植株，D项正确。
答案 B2．如图是单克隆抗体制备流程的简明示意图。
动物细胞培养和核移植技术高中生物教案
动物细胞培养和核移植技术高中生物教案一、教学目标1. 让学生了解动物细胞培养的基本概念、过程和应用。
2. 使学生掌握动物细胞核移植技术的原理、步骤和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 动物细胞培养的基本概念：动物细胞、培养、细胞培养基等。
2. 动物细胞培养的过程：取动物组织、剪碎组织、消化细胞、制成细胞悬液、转入培养瓶、添加培养基等。
3. 动物细胞培养的应用：医学研究、生物制品生产、基因工程等。
4. 动物细胞核移植技术的原理：核移植、细胞核、细胞质等。
5. 动物细胞核移植技术的步骤：取动物细胞、去除细胞核、取供体细胞核、注入受体细胞、培养移植细胞等。
6. 动物细胞核移植技术的应用：克隆动物、研究基因表达调控、治疗某些遗传性疾病等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动物细胞培养的基本概念、过程和应用；动物细胞核移植技术的原理、步骤和应用。
2. 教学难点：动物细胞培养的注意事项；动物细胞核移植技术的操作技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物细胞培养和核移植技术的相关知识。
2. 通过实验操作，让学生亲身体验动物细胞培养和核移植过程，提高学生的实践能力。
3. 利用多媒体教学，展示动物细胞培养和核移植技术的应用实例，增强学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教材：《高中生物》相关章节。
2. 实验材料：动物组织、培养基、消化酶、显微镜等。
3. 多媒体教学资源：动物细胞培养和核移植技术的视频、图片等。
教案编写示例：【课堂导入】教师通过展示一张克隆羊“多莉”的照片，引发学生对动物细胞核移植技术的兴趣，进而导入本节课的内容。
【新课讲解】1. 动物细胞培养的基本概念教师简要介绍动物细胞、培养和细胞培养基等概念。
2. 动物细胞培养的过程教师讲解取动物组织、剪碎组织、消化细胞、制成细胞悬液、转入培养瓶、添加培养基等过程。
3. 动物细胞培养的应用教师介绍医学研究、生物制品生产、基因工程等领域的应用。
动物细胞培养和核移植教学设计
动物细胞培养与核移植技术教学设计一．教材分析《动物细胞培养与核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习动物细胞培养这一基础技术与核移植技术的过程与应用。
本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，又是后面学习动物细胞融合与单克隆抗体的基础。
二．学情分析高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考与判断的能力,合作性学习能力也比较强,但是个体之间还是存在着较大的差异。
因此本节课以学生的学习为主,以教师的组织与引导为辅。
加强教材与生活的联系,引导与调动学生的情感体验,关注学生的心理变化,培养学生对事物有正确的情感态度。
三．教学目标知识目标：简述动物细胞培养的过程、条件及其应用；简述克隆动物的概念含义与基本原理；简述体细胞核移植技术与动物克隆技术，以及应用前景。
能力目标：运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础情感目标：通过对动物细胞培养与核移植的学习体会生物科学技术的发展与进步；通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣。
四．教学重点难点重点：1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程难点：1.动物细胞培养的过程及条件2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程五、教学方法1．讲授法：对细胞培养与核移植的过程进行疑难讲解。
2．自学法：学生先自学基本知识。
3．学案导学：六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验“动物细胞培养与核移植”，完成预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时五．教学过程二、动物体细胞核移植技术与克隆动物1.动物体细胞克隆概念：是将供体体细胞的细胞核与受体去核卵细胞的细胞质进行人工组合，借助于卵细胞的发育能力，经过培养发育成胚胎进而形成个体的技术。
体细胞克隆的关键是细胞核移植技术。
哺乳动物核移植可以分为胚胎细胞核移植与体细胞核移植两种类型，由于动物胚胎细胞分化程度低，恢复其全能性相对容易，而动物体细胞分化程度高，恢复其全能性十分困难，因此，动物体细胞核移植的难度也就明显高于胚胎细胞核移植。
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专题二2.2.1动物细胞培养和核移植技术
一、教材分析
《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习叶绿体动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。
本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，，又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）．简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
（2）．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2．能力目标：
(1)运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础
(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：
(1)通过对动物细胞培养和核移植的学习体会生物科学技术的发展和进步。
(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点难点
重点：（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
四、学情分析
我们的学生基础较差，有些学生必修模块的知识掌握不牢固，所以本节知识的学习有一定的难度，讲解时需要详细。
并且这一节的知识离现实生活较远，需仔细分析，但学生对这一块的学习兴趣很浓厚。
五、教学方法
1．讲授法：对细胞培养和核移植的过程进行疑难讲解。
2．自学法：学生先自学基本知识。
3．学案导学：见后面的学案。
4．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习实验“动物细胞培养和核移植”，初步把握过程和条件及应用2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师首先提问：利用植物细胞可以培育成植物体，那么，你利用动物细胞能不能大量繁殖动物体，以提高繁殖率呢？这节课我们来学习动物细胞工程
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：动物细胞培养
教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。
那么我们今天主要来解决这些问题。
多媒体展示动物细胞培养的过程，教师对过程进行简单介绍并提出思考问题，并让学生对所提出的问题进行讨论，四人一组，相互交流。
多媒体展示探究思考题。
(1)动物细胞培养的概念要点有哪些?
(2 )什么是细胞贴壁？什么是接触抑制？
(3) 如何打破接触抑制？
(4)细胞传代培养代数有什么特点？
(5) 如何保证无菌、无毒环境？
(6) 动物细胞培养液的主要成分是什么？较植物组培培养基有何独特之处？
(7) 为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料？
(8) 为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞？
(9) 动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体？
在学生分组讨论的过程中教师巡回指导。
(课堂实录)
小组讨论完毕，老师组织学生分小组回答问题，并在黑板上记录每个小组的得分，得分分为三种，回答、补充、质疑。
老师对回答不完整的问题进行补充和解释。
设计意图：通过引导，学生能深入领会动物细胞培养的过程和培养过程中的特点，同时对细胞株、细胞系进行补充，并引导学生对植物组织培养进行比较，来加深知识间的连贯，使学生触类旁通，对细胞工程有一个整体的认识。
探究二：动物体细胞核移植技术和克隆动物
多媒体展示核移植的过程，教师对过程进行简单介绍并提出思考问题，并让学生对所提出的问题进行讨论，四人一组，相互交流。
多媒体展示探究思考题
1、为什么不能直接利用动物细胞培育动物体？
2、概念要点有哪些？
3、受体细胞为什么选用卵母细胞？
4、细胞胞核移植技术的意义是什么？
5、细胞核移植技术存在哪些问题？
教师组织学生分组讨论，最后师生总结。
(课堂实录)
设计意图：通过多媒体展示给了学生一个直观认识，通过问题讨论来提高学生的表达能力和合作意识，通过意义和存在问题的讨论让学生认识到科技发展带来的利益和存在的弊端，提高了学习生物的兴趣。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了动物细胞培养和核移植技术，对动物细胞工程有了初步的了解，下一节可，我们将学习动物细胞融合与它的应用，单克隆抗体的制备。
这节课后大家可以先预习这一部分，着重预习单克隆抗体的制备过程及特点。
并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
动物细胞培养和核移植技术
一、动物细胞培养
1、动物细胞培养的应用和概念：
2、.动物细胞培养的条件:
3、动物细胞培养技术的应用:
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
核移植技术
1.胚胎移植技术
2.体细胞核移植技术的应用前景
3.体细胞核移植技术存在的问题
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。
课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课的动物细胞培养是动物细胞工程的基础，学生需要掌握其过程和特点，为以后的学习打下基础，所以通过多媒体展示给学生一个整体的认识，然后通过小组讨论来加深理解，教师对常考内容进行补充。
核移植技术是近几年的热点问题，尤其是克隆羊多利在初中的时候就已经学习过，但具体操作过程不明确，学生有一定的兴趣，通过本节课的学习进行解疑，同时让学生注意到克隆技术还不太完善，存在一些问题，需要大家以后去解决，培养学生的学科兴趣。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，多媒体展示动物细胞培养技术和教师简单介绍6分钟，学生分组讨论回答问题8分钟，核移植技术的展示讨论回答约13分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节8分钟，能够完成教学内容。