7.4《生活中不能没有他们》教学反思
三年级下册《生活中不能没有他们》的教学反思
《生活中不能没有他们》是三年级《品德与生活》上册的第三单元《生活中的你、我、他》的第二个主题。
这单元的学习任务是要学生学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。
而本主题是要求学生通过对自己生活周围各种职业的劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重别人和别人的劳动成果。
对于刚升上三年级的学生来说，特别是当代的学生，独生子女占据多数，他们是家里的“小皇帝”，可谓是集万千宠爱于一身，即便不是独生子女，也是父母的掌上明珠。
他们平时过着的都是衣来伸手，饭来张口的生活。
对于大多数的孩子来说，别人对他所做的都是应该的。
顾于此，要让这班“小皇帝”知道是别人付出辛劳，他才能有美好的生活，从而尊重劳动者，有一定的难度。
教学的第二个环节：走进校园，了解劳动者工作。
我让学生先从身边最熟悉的劳动者说起，利用视频（对老师的采访）、图片（校工阿姨、校警）把老师、校工阿姨、校警平时的工作再展现在同学们的眼前。
这些人，同学们每天都接触，而他们的工作却被大家所忽略。
接着第三环节：走向社会，体会劳动者工作的艰辛。
我设计了两个体验活动：一分半钟交警的动作模仿和搬米。
学生通过自己的亲身体验，感受到各个岗位的劳动者的辛苦，从而产生尊重的情感。
接着让同学们给所有的劳动者送上一首诗《劳动之歌》，进一步加强了尊重劳动者的感情。
教学的第四环节：假如生活中没有他们。
学生以想象画画出了假如生活中没有了那些劳动者会是怎样，从认知上了解到我们的生活离不开他们。
再通过小品表演《假如没有设计师》、《假如没有理发师》和几组学生课前拍摄的照片，让学生再从理性上认识到我们的生活真的是不能没有了那些为我们提供服务的人。
此时，我再让学生把对劳动者的感激话写在心形的卡片上，再贴到黑板的感恩树上。
最后全班齐唱《劳动最光荣》，在轻快的歌声中结束课程。
总的来说，这节课达到课前的目标，学生从认为别人为他付出是应该的到知道别人的劳动，从而尊重劳动者。
这节课之所以能达到目标，我认为离不开教师有效的引导和让让学生深入的体验实践。
生活中不能没有他们
生活中不能没有他们教材分析：《生活中不能没有他们》是北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元“生活中的你、我、他”中的第二个主题。
教材中的内容选取的都是日常生活中与学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境，以及一幅学生讨论时的情景照片和四幅儿童画，一张信息卡片和调查统计表。
目的在于留给学生空间，让他们自己发现，自己感受，自己表达。
引导学生思索，我们的生活离不开许许多多人的劳动，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。
学生分析：孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，但他们并没有想到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。
本次活动旨在引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。
教学目标：1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人？2．知道我们的生活离不开各行各业的人。
3．亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。
教学重点：认识在我们的周围，有许多普通的劳动者，无论贵贱，我们的生活离不开他们。
教学难点：体验为我们服务的各种职业的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。
教学准备：学生准备：课前调查了解身边不同行业的劳动者，提示可以就是自己的爸爸、妈妈或亲友（调查表附在教案后）。
教师准备：课前搜集有关资料并了解学生搜集资料的情况，制作多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入引出话题师：同学们，刚才是谁带我们到这个礼堂里的？从大家亲切的称呼中，我听出了同学们对李老师的喜爱！谁来说一说喜爱李老师的理由？生：老师非常善良，每当我们犯了错误的时候，她总是耐心地教育我们，从不乱发脾气，给我们讲道理！所以，我喜欢她。
生：老师教给我们很多的知识。
生：在生活中，老师非常地关心我们，每次我们生病的时候，她总是打电话询问我们的病情，就像我们的大姐姐一样。
师：听了大家的介绍，我对李老师也有了了解，而且平日里李老师为大家的健康成长确实付出了艰辛的劳动，应该受到同学们的尊敬和喜爱。
北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》
北师大版三年级上册《生活中不能没有他们》【教材分析】《生活中不能没有他们》是义务教育课程小学品德与社会（北师大版）三年级上册第三单元的第二个主题活动《为我们生活服务的人》的第一个课题。
课题内容选取的都是日常生活中与学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境，以及一幅学生讨论时的情景照片和四幅儿童画，一张信息卡片和调查统计表。
目的在于留给学生空间，让他们自己发现，自己感受，自己表达。
引导学生思索，我们的生活离不开许许多多人的劳动，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。
【学情分析】作为三年级的孩子们，他们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互联系和相互依存的关系。
本活动主题旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心，激发尊重与赞美之情。
【设计思路】《品德与社会》是一门为儿童认识、参与、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的合格公民奠定基础的课程。
在本活动的设计中，我以学生的生活为基础，根据中年级学生认知能力发展的特点，遵循新课标提出的“要采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题”的要求，精心组织学生熟悉的、感兴趣的活动内容。
总之，本课的设计我努力践行教学生活化，从生活中来，将生活中有意义的素材提炼为教学内容，从熟视无睹的现象到心灵震憾，再到行动。
引导学生从感知到感悟，经历了由浅入深的情感历练和认知积累过程，使学生心灵一次又一次受到拨动和震憾。
重视培养学生合作学习，在合作中共同感悟，层层递进，从而让学生的心灵得到洗礼。
【活动目标】1、通过调查、体验，认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
鄂教版道德与法治三下第7课《生活中不能没有他们》教学设计
鄂教版道德与法治三下第7课《生活中不能没有他们》教学设计一. 教材分析本课为鄂教版道德与法治三下第7课《生活中不能没有他们》，教材主要介绍了生活中各种职业的重要性，旨在让学生了解不同职业的特点和贡献，认识到每个人在社会中的价值，培养学生的社会责任感和尊重劳动的意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些基本职业有了初步的认识，但可能对某些职业的具体内容和作用不够了解。
学生在生活中接触过各种职业，但可能没有深入思考过这些职业的重要性。
学生应该具备一定的观察和思考能力，能够在教师的引导下，通过讨论、探究等方式，了解职业的特点和贡献。
三. 教学目标1.让学生了解不同职业的特点和作用，认识到每个人在社会中的价值。
2.培养学生尊重劳动、尊重他人的意识，提高学生的社会责任感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同职业的特点和作用，认识到每个人在社会中的价值。
2.难点：培养学生尊重劳动、尊重他人的意识，提高学生的社会责任感。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟不同职业的工作场景，让学生身临其境，了解职业的特点和作用。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享对不同职业的认识和看法，提高学生的表达和思考能力。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解职业的重要性，培养学生的社会责任感。
4.总结反思：引导学生总结所学内容，反思自己在生活中的行为，提高学生的自我认知能力。
六. 教学准备1.准备相关职业的图片、视频等教学资源。
2.准备模拟不同职业工作场景的道具和材料。
3.准备案例分析的相关资料。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解不同职业的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示不同职业的图片，让学生观察并思考这些职业的特点和作用。
教师引导学生分享自己的看法和认识。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生身临其境，体验不同职业的工作场景。
《生活中不能没有他们》的教学反思
《生活中不能没有他们》的教学反思《生活中不能没有他们》是三年级下学期第三单元的其中一个主题，主要内容是不同行业劳动者的效劳，给我们的生活带来了许多的方便。
因此，教师在教学设计上，以学生的生活为主线，从学校——社区——社会，以学生身边熟悉的劳动者作为学生了解的对象，从而让学生认识和了解身边的劳动者，知道有哪些人为大家效劳，从学生的切身体验出发，从事例中帮助学生感悟我们的一切离不开各行的人。
在教学活动中，从课前指导学生去搜集调查、关注生活中的效劳者到课上去调查采访校内为我们效劳的人们，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，把校内外的教育环境有机结合，不断丰富和开展自己的学习生活经历，形成道德观和价值观。
执教者关老师安排了一课时的教学时间，顺利完成了教学内容。
课堂内容充，实课堂气氛轻松，活动形式多样，条理清晰。
这节课在教学上共有五个环节，环环相扣，层层深入：第一个环节，通过整体感知，初步认识劳动者及他们的劳动。
教师通过播放视频，提起学生的学习兴趣，让学生体会和感受各行各业劳动者是相互依赖，相互效劳的。
第二个环节，走进校园，了解劳动者的工作。
教师运用视频、图片展示等形式，给学生直观了解自己身边的老师、校工阿姨、叔叔等劳动者，了解他们的劳动，能让学生受到教育，初步激发学生对各行各业劳动者的感谢之情。
第三个环节，走近社区，体会劳动者工作的艰辛。
该环节以体验活动的形式，把课堂气氛推向一个高潮。
教师指导学生通过体验交警指挥道路交通、搬运工等劳动，感受不同行业工作的辛苦，从而认识各行各业劳动者的劳动在他们生活中的意义，以及人们之间相互依赖、相互效劳的关系，激发了学生对各行各业劳动者感谢之情。
课堂上学生活泼的交流、汇报使学生对劳动者有一个全新的认识，感悟到社会的进步与开展离不开各行各业的劳动者。
第四个环节，走向社会，表达对劳动者的尊重和热爱。
教师采用写心意卡的形式感谢我们生活中的劳动者，使学生对劳动者尊重的真挚情感得到升华。
“生活不能没有他们”优秀教学设计与反思
“生活不能没有他们”优秀教学设计与反思第1篇：“生活不能没有他们”优秀教学设计与反思教材分析本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们”的第一课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。
本课从孩子的一天开始，引导学生通过观察，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助，又通过反*，引导学生感受人们在社会生活中的相互依赖，相互服务的共生共存关系。
学情分析三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要*认识理解不够，所以这节课应充分利用视频资源和多媒体课件，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要*，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。
教学目标1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
2、懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。
教学重点和难点教学重点：让学生通过观察，认识人们的生活离不开从未完，继续阅读 >第2篇：品德与生活《生活中不能没有他们》教案设计活动主题：生活中不能没有他们活动目标：1、了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人？2、知道我们的生活离不开各行各业的人。
3、亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的*苦。
活动过程：一、看看，说说（我认识他们）1、（出示幻灯）老师这有几幅照片，（选择学生熟悉常见的各行服员人员）如：老师、*察、医生……大家看看认识他们吗？在哪见过他们。
生1：认识，在我上学的路上看到交*在路上指挥交通。
三年级思品生活中不能没有他们
三年级思品生活中不能没有他们生活中不能没有他们教材分析《生活中不能没有他们》是三年级下册《品德与社会》第三单元第七课，本课一共分二个课时。
旨在引导孩子用儿童的眼光看社会，观察在他们身边时时刻刻为他们服务的人。
比如早餐店的叔叔、路边为我们修鞋的师傅、文具店的阿姨等一些人。
这些人我们经常看到，可以说孩子们对这些人很熟悉。
可是生活当中为社会服务的人不计其数，用儿童的眼光引发他们思考：你还认识哪些为大家服务的人？旨在拓宽学生的思维发展。
本课最关键的是激发学生的情感，从内心深处体会和感受他们的辛苦。
通过班级讨论、绘画、做安心卡等活动让学生明白，那些为我们服务的人对我们非常重要，生活中离开了他们我们就不能正常的学习和生活。
教师还要注重培养孩子的爱心，让他们去亲自体验那些为我们服务的人的工作，让孩子们把关爱的种子埋藏心里，加深他们对社会的理解，知道我们要尊重这些为大家服务的人。
教学目标认识我们生活的周围，有各行各业的很多普通的劳动者在为大家服务，知道我们的生活离不开他们。
体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。
通过学习让孩子们懂得在我们生活中，有许多为我们大家服务的人。
通过班级讨论、绘画、做爱心卡等活动使学生明白那些为我们服务的人对我们的生活很重要。
教学重点知道我们的生活离不开他们教学难点体验他们工作的艰辛教学准备教具学具补充材料图片：日常生活中为大家服务的人诗歌朗诵《假如生活中没有他们》教学流程一、师生问好、组织教学二、看图导入、激发兴趣学生观察图片师：“同学们，你们看图片上的人是谁？他们在干什么？你们在哪里见过他们？生发言：”修鞋的师傅，鞋子坏了可以找他们修好。
还有一幅图片上的人是小区的叔叔在修剪花草，美化小区的环境。
教师小结：”他们这些人是在用勤劳的双手为我们大家服务，我们需要他们，因为他们为我们的生活带来了方便。
每天看到还有哪些人为大家服务？在为大家做什么事情？学生小组讨论、交流小结：“我们每天都能看到这些人，你们是否想过正是有了他们，才给我们的生活带来方便，才使我们的生活更加美好。
生活中不能没有他们的教学反思
生活中不能没有他们的教学反思生活中不能没有他们的教学反思本人所执教的是《为我们生活服务的人》，选自北师大版《品德与社会》三年级上册第三单元《生活中的你、我、他》。
本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。
范围由家庭、学校拓展到了社会生活领域。
本次教学活动是以“贴近儿童生活，反应儿童需要”为基本设计理念，以学生的生活为基础，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究体验社会。
综合以上目标我在设计本课的教学思路是：首先从汇报课前调查结果入手，说说他们调查的内容，重点交流一下对各行业职业者的感受。
让学生初识课题中说的“他们”。
接着通过“如果没有他们”的交流活动，让学生联系生活实际，感受各种劳动者的艰辛，产生珍惜劳动成果，尊重热爱劳动者的美好情感；通过播放灾区各种职业人们的劳动，更增强了学生对各种职业的尊重之情。
最后课堂在歌曲《感恩的心》中让学生写下对劳动者的敬意，并贴在黑板上的心形图案上。
1.培养学生关注生活，进行调查和收集资料能力《品德与生活》课标倡导学生关注生活，不仅要关注自身生活，还要关注自身以外的生活。
在课前布置学生调查、采访身边的工作人员，了解他们工作的时间、内容和辛酸等。
让学生关注社会使学生从小体验劳动者的辛苦，感受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的，从而激发学生尊重并感谢普通劳动者能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者。
同时培养学生收集资料帮助自己学习的能力。
2.感受劳动者对我们的重要性学生感悟各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的，各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的这是活动的重点。
为了让学生真正触及心灵与灵魂，在整个活动中，由浅入深，引导学生从直观的画面入手，想象生活中没有他们，世界将变成怎样？再让学生联系生活实际，从身边的人物与职业入手，正面体验感悟：假如没有身边的人，我们的生活会怎样，进一步让学生感悟各个行业是不可缺少的。
教科版三年级思品 生活中不能没有他们
教科版三年级思品生活中不能没有他们
教科版三年级下册思品教案《生活中不能没有他们》
【教材分析】
《生活中不能没有他们》是教科版《品德与社会》三年级下册第四单元的第一个主题活动。
本单元的活动主题是“谢谢你，家乡的劳动者”。
通过活动让学生充分感受家乡或社区的劳动者带给自己的方便，了解劳动者的艰辛，初步学会尊重劳动者及他人的劳动，尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。
活动主题一“清晨，谁在为我们忙碌”选取的内容都是日常生活中和学生关系密切的一些行业工作者工作时的情境，有每天清晨人们还在梦乡里时，就已经将街道打扫得干干净净的清洁工人；有为了人们能够有一个清洁乘车环境的公交员工；有无论严寒酷暑都一丝不苟地指挥车辆、保障道路畅通的交通警察……这些图片旨在引导学生思索，我们的生活离不开许许多多人的劳动，从而加深他们对人们劳动的理解和尊重。
【学情分析】
作为三年级的孩子们，他们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在。
《生活中不能没有他们》教学反思
《生活中不能没有他们》教学反思
教学反思是教师对自己的教学过程进行回顾、总结和思考的过程，通过反思可以发现教学中的优点和不足，并提出改进的措施，以提高教学效果。
在教授《生活中不能没有他们》这一课时后，我对教学进行了反思，并得出以下几点结论：
首先，我的教学目标不够明确。
在教学过程中，我没有明确告诉学生这节课的目标是什么，导致学生可能对课程内容没有明确的认识或理解。
下次教学时，我需要提前设计好明确的教学目标，并告知学生，以帮助学生更好地掌握课程内容。
其次，在教学过程中，我没有充分调动学生的参与积极性。
在课堂上，我主要是通过讲授知识来完成教学任务，没有充分利用学生的积极性和创造性。
下次教学时，我会采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、学生合作等，积极调动学生的参与积极性。
另外，我在课堂管理方面还存在不足。
在课堂上，有些学生表现不够专注，有时候会出现杂音或走神现象。
这可能是因为我没有充分把握好课堂纪律，或者是没有设计足够有趣的教学活动。
下次教学时，我会加强对课堂纪律的管理，并设计更多有趣的学习任务，以吸引学生的注意力。
最后，我在评价学生的能力和进步方面做得还不够好。
在教学过程中，我没有充分关注学生的个体差异，也没有及时给予学生反馈。
下次教学时，我会更多地注意学生的个体表现，并及时给予鼓励和建设性的反馈，以促进学生的个体发展。
综上所述，通过对教学《生活中不能没有他们》的反思，我发现了自己的不足之处，并提出了改进的措施。
希望在今后的教学中能够不断提高，提升教学效果。
小学三年级品德与生活下册《生活中不能没有他们》教学反思
小学三年级品德与生活下册《生活中不能没有他们》教学反思在《生活中不能没有他们》一课的教学中，我始终引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体会，从而受到教育和感染，实现品德教育与学生生活的有机结合。
整节课凸现以下几点：“我认识他们”这一活动主题以一个孩子的话为切入点，用孩子的眼光看社会，观察在他们身边，有哪些行业的劳动者在为大家辛勤效劳。
面对这样一个话题，我在悉心钻研了教材和教参后，拟订了本课的教学目标。
并根据活动目标，指导学生开展有效的调查研究活动。
课前指导学生们调查、观察、采访身边的劳动者，让学生初步体验。
上课时从三个活动中循序渐进地解决好教学重难点：教学中，我紧紧抓住学生的心理，从他们的心理开展角度出发，找准最能触及学生心灵的那个音符。
如开课时，巧用今年大雪灾，人们互相关心帮助，尤其是交通、电力、部队等部门发挥了“不能没有他们”的作用的事例。
引导学生认识到过去自己身边许多不曾关注到的人，引起学生的共鸣。
又如在课前让学生搜集身边劳动者的故事，让学生通过最确切的情感体验切口，拉近彼此间的间隔。
再如“人人为我，我为人人”的游戏设计。
学生们在感同身受中深深体会到了人们在生活中互相依赖互相效劳共生共存的关系，教学的重难点迎刃而解。
在活动三中，让学生们将自己的心里话写在爱心卡上，学生的情感得到了升华。
同时，本课的CAI内容，完全生活中的事、生活中的人，学生学起来轻松，体会起来深刻。
正如《课程标准》中所说的：在教学内容的选取和教学形式的组织上做到符合学生心理特点和承受能力，贴近儿童生活，富有生活情趣，才能为学生的自主学习和生动活泼地开展提供充分的空间。
这样的教学才会有效。
而这，是我们每一个品社人的追求和努力方向。
生活中不能没有他们教案设计
生活中不能没有他们教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的社会服务行业和职业，理解他们的重要性。
2. 培养学生对社会工作者的尊重和感激之情。
3. 提高学生关爱他人，服务社会的意识。
二、教学内容：1. 社会服务行业和职业的认识。
2. 社会工作者的工作内容和服务对象。
3. 学生实践活动：采访身边的社会工作者。
三、教学重点与难点：重点：认识社会服务行业和职业，理解他们的重要性。
难点：培养学生关爱他人，服务社会的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解社会服务行业和职业的基本知识。
2. 案例分析法：分析社会工作者的工作案例，让学生深入了解社会工作者的工作内容。
3. 实践教学法：组织学生采访身边的社会工作者，培养学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片和视频，引导学生了解社会服务行业和职业。
2. 讲解社会服务行业和职业的基本知识，让学生了解各种社会服务职业的特点和作用。
3. 分析社会工作者的工作案例，让学生深入了解社会工作者的工作内容和服务对象。
4. 组织学生进行小组讨论，让学生分享对社会工作者的感激之情。
5. 布置作业：让学生采访身边的社会工作者，了解他们的工作和生活，培养学生的实践能力。
六、教学评价：1. 学生对社会工作者的认识和尊重程度。
2. 学生参与实践活动的情况，如采访报告的质量。
3. 学生对关爱他人、服务社会观念的认同和实践情况。
七、教学准备：1. 制作课件和教学视频，准备相关案例材料。
2. 安排学生进行采访实践活动，联系合适的社会工作者作为采访对象。
3. 准备反馈表格，以便评价学生的采访报告。
八、教学延伸：1. 组织学生进行社区服务活动，如志愿服务、环保活动等。
2. 邀请社会工作者到校进行讲座，分享他们的工作经验和心路历程。
3. 开展学生与社会工作者的互动活动，如座谈会、问答环节等。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，调整教学方法以提高教学效果。
《生活中不能没有他们》教学反思
生活中不能没有他们》教学反思五一小学马柳在我们的生活中，人与人是相互服务、相互依赖的。
我们的生活离不开各行各业的人们。
其中和我们每天接触最多的，是为我们提供服务的人。
我们要学会表达对别人的尊重和谢意。
三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课我充分利用课本资源，引导他们讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。
在社会这个大家庭中人与人之间是互相服务的，我们为别人提供服务的同时也享受着别人劳动带给自己的方便。
本节课时我抓住1、有哪些人在为我们提供着服务；2. 假如没有他们，我们的生活会变成怎么样。
这两个问题让学生说看法，谈体会让学生知道现实的生活中有许么多的劳动者在为我们的生活服务，从而明白在生活中离开任何一种劳动者都是不行的，同时懂得必须尊重他们的劳动成果。
说到这节课的成功之处，我认为从教学目标看，本节课的教学基本上达到了教学目标。
因为课前同学们大部分能利用课余时间观察和访问身边的劳动者。
这既是学生学习新课的课前准备，又有利于教师根据学生的思想现状备课，增强了教学的针对性和实效性。
从学生方面看，应该说课堂上大部分学生的学习热情是高涨的，是主动参与的。
不足之处，我认为有以下几点。
1、教师讲解过多，没有把课堂充分交给学生。
教师在引导的时候，没有给学生充分的思考时间。
2、对教材的挖掘力度不够，没有引起学生对身边事物的观察，视野不够开阔。
未能激起大部分学生的共鸣。
3、教师对学生的关注不够，个别学生纪律涣散，教师未能有效进行监控。
4、教师对教学进度的安排上不够紧凑，教学环节的时间安排上不够合理。
以上是我在此次公开课中的一些教学反思。
7生活中不能没有他们
《生活中不能没有他们》教学点评
1、紧扣《道德与法治》以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展这一性质特点，从学生已有的社会生活认识出发，利用各种教学资源和手段，优化教学过程，激发学生兴趣，调动学生多感官参与，在活动中获取知识，在活动中培养能力，在活动中陶冶情操，在活动中加深情感体验，在理解感悟中获得经验，逐步成为有爱心、有责任、有良好行为习惯和个性品质的人，逐步提高学生认识社会、参与社会、适应社会的能力，为其今后发展奠定基础。
2、这堂课结构完整，形式多样，课堂气氛浓厚，寓教育于快乐的活动中，具有新、活、巧的特点。
3、重视培养学生合作精神，通过讨论交流、填信息卡等，让学生在合作中共同感悟，层层递进，从而让学生的生活和思想得到洗礼，达到良好的教学效果。
鄂教版品德与社会三年级下册《生活中不能没有他们》教学反思
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第三单元 感谢为我们服务的人
第七课 生活中不能没有他们
通过本课的教学.要让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的方便.初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共存关系。为达到活动目标.我主要设计了以下活动板块：
本节课的设计我在努力体现品德与社会课程的重要理念----“走进社会”。学生们从观察生活入手.通过各种真实的活动.由浅入深地认识社会、了解社会.体验社劳动者为我们生活提供的服务----服务员的模拟.不仅让孩子们感受到服务员的默默无闻是我们生活的需要.也更是他自己在社会中生存的需要.从而揭示劳动者与社会的依存关系；在问题假想中去发现如果没有清洁工给我们生活带来的方便.我们的生活环境又会是怎样的呢。在这些与孩子们生活紧密相连的活动中.他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的。孩子在用心感受着生活.思考着生活.这些不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论.而是亲自参与丰富、生动的思维活动.经历实践和创新的过程.通过自己的思考和探究得到某种知识.感悟出一定的道理。
第一、游戏导入.引出话题。首先与学生交流：在家、在学校都是哪些人来照顾我们的生活.学生自然而然地想到父母和老师。然后.话题一转：“其实我们每天除了享受父母和老师的爱.还享受着很多人带给我们的方便。”在音乐声中.老师讲述自己曾被一位出租车司机帮助的经历.为下一环节的活动做好了铺垫。
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体验生活，学会尊重
——《生活中不能没有他们》教学反思
湖北省宜昌市南阳镇中心小学阮永平
一、教材与学情分析
《生活中不能没有他们》是鄂教版三年级品德与社会下册第三单元《感谢为大家服务的人》，本课由“我认识他们”和“我们的生活离不开他们”两个话题构成。
通过第一课时的学习，同学们已初步感知到身边的劳动者虽然不引人注目，但不可缺少，三年级孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深很少能做到观察社会、观察生活。
再加上现在独生子女较多，平时对自己父母的工作就知之甚少，对自己父母的甘难辛苦，比较漠视，更不要说尊重身边的劳动者了。
另外由于社会的原因，很多人对生活在社会底层的服务者是瞧不起的，享受他们的服务是理所当然，不用感谢与尊重，这在孩子们幼小的心灵是有折射的，他们内心或多或少地存在对一些为他们生活服务的人的劳动轻视的态度，如清洁工，做早点的、他们在平时的行为中对不同职业有不同的价值观，长大当科学家、经理才有出息，对于社会中体力劳动者很少关注，更很少关心。
二、核心素养
学生核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的，适应个人终身发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。
基于对学生与教材的分析，拟定本课
必备品格：
1、尊重普通劳动者的劳动，不鄙视、不歧视他们。
2、乐于为劳动者做自己力所能及的事，珍惜他们的劳动成果。
3、树立“人人为我，我为人人”的服务意识。
关键能力：正确处理和各行各业服务者之间的关系。
核心价值：文明、平等、和谐
三、本课时设计思路及教学法：
四个活动，达成核心素养（一）生活感悟：用谈话法，今天有很多人为我服务；（二）交流感悟：把课前的调查在课堂上分享，感受到每天有许许多多的人在为我们服务；（三）体验感悟：为我们服务的人真辛苦；通过现场采访、交流、汇报，感受到身边为我们服务的普通人（四）萌发感恩：用行动感谢为我们服务的人。
课外延伸，用感谢卡感谢为自己服务的人。
从而尊重他们，珍惜为我们服务的人。
四、设计意图及目标达成
设计意图及目标达成（一）：从学生今天的学习生活谈话导入，引出今天为我们服务的劳动者，再由点到面，由熟悉到陌生，延伸到社会生活中为我们服务的劳动者，从而导出课题。
这一环节我设计的亮点是：交流课前调查采访的身边为我们服务的人，他们是怎样为我们服务的。
只有学生课前采访调查落到实处，去真正观察采访，细心体会的同学才会发现，真正体会生活即品德。
学生说到身边的清洁工是怎样起早贪黑地工作，又是如何清理垃圾。
通过采访，学生感悟到为我们服务的人用他们辛苦的劳动，使我们生活得更美好。
设计理念及目标达成（二）
采用现场采访调查汇报法：。
充分挖掘校园品德教学资源，在学校为同学们服务的门卫、厨师、后勤总务及上课的老师们，四人小组分工去采访，指导学生时注意事项，拟好采访内容，通过采访让学生感受到为我们服务的人的苦与乐。
本环节设计亮点是：学生分组采访，我也成了被采访的对象，课堂角色发生变化师生间无距离感，渗透平等，同时也为他们创造性提问感到高兴，有学生问我“在学校是当校长好还是当老师好？”这在我的预设之外，，我的答案我自己就觉得有些口不对心，有种不诚实的内疚感。
亮点二：通过采访提高了学生的认识龚师傅的辛苦与乐观，为同学们真心服务，，使孩子们感到龚师傅像妈妈一样照顾他们。
同时采访我们几位老师，感受到老师认真工作的态度和负责人的精神。
通过这零距离的采访感受到像门卫、厨师这些不起眼、不引人注目的服务者他们的工作都是如此重要，我们离不开他们，学生从心底升起对他们尊重之情，爱惜他们劳动成果之情。
设计意图及目标达成（三）
品德课的学习最终是要落到实到行为上，通过播放课件感谢卡，课外延伸制作感谢卡、赠送感谢卡的活动，教育了学生要为服务者们做力所能及的事，来表达我们对服务者的敬意。
通过这一环节，让学生明白自己既是受服务的，又是服务者，我们尽自己最大的努力为他人服务，达成“人人为我，我为人人”的道德思想。
五、本节课存在的问题与改进措施
1、这可的教学内容体验性较强，但我做的显然是不够的，学生的体验无论课前还是课中课后，都有待加强，不然导行就会流于形式，对劳动者的尊重，对平凡职业的认同就无法兑现。
2、教师的激励性评价做的还不是很好，缺乏多元性。
3、组织教学的法式方法过于单一，缺乏趣味性，学会用品德行为激发兴趣，启发思维。