第五课图像的合成

合集下载

其它课程-教科版高中信息技术第五章多媒体技术以及图像信息的加工

教科版高中信息技术第五章多媒体技术以及图像信

息的加工

多媒体技术以及图像信息的加工

一、教学内容

本节课的内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第五章多媒体信息技术中一、二两小节内容。本节具体学习内容为：多媒体的概念、图像的类型、图像的独特魅力、用flash绘制七巧板并构建造型。本节内容是新一个知识学习单元的开始，也是本单元中后面学习的基础。

二、教学目标

（1）知识目标

①理解多媒体的概念②了解图像的类型③体验图像的独特魅力④能学会利用图形表达信息

（2）能力目标

①培养学生的思维能力②培养学生的动手能力③培养学生的创新意识

（3）道德目标

培养学生正确的审美观

三、教学重点难点

重点：①多媒体的概念②图像的种类③用flash绘制七巧板构建造型

难点：①向量图像和点阵图像②用flash制作七巧板

四、教法学法

本节内容主要是用讨论法、对比法、演示法、讲解法、小组协作学习法等，在教学过程中利用启发式教学。

高中信息技术教材目录比较

高中信息技术教材目录的比较与分析报告

一、前言

1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳

2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日

3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为

（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）

（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）

（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）

（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）

（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）

4.调研的缘由

在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。

“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。

目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。因此，其重要性也可想而知。并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变

2020闽教版信息技术四下第五课《修补图像换新颜》教学设计

《修补图像焕新颜》教学设计

一、教学目标

1.会使用光影魔术手旋转相片，能用水平线和垂直线“扶正”相片。

2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，达到更好的观赏效果。

3.能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。

二、教学重难点

教学重点：旋转相片、裁剪相片。

教学难点：扶正相片和再次构图裁剪相片。

三、教学过程（含设计意图）

（一）情境导入，发现问题

1.创设情境：老师提交了三张照片给学校做报道，可是却被退回来了，同学们，你们能帮老师看看是为什么吗？

2.展示图片，学生说一说发现了什么问题（横着、倾斜、主体不突出）；

3.我们在拍摄相片的过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片让人不满意，比如相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，今天我们就借助光影魔术手软件来修补这几张照片，出示课题：《修补图像焕新颜》。

【设计意图】通过学生熟悉的校园情境创设，激发学生发现问题，帮助老师解决问题的兴趣。

（二）借助任务，解决问题

任务一：旋转、扶正照片

1.分析图片1问题解决方法；

2.借助光影魔术手，教师演示操作，完成照片旋转；

3.分析图片2问题解决方法；

4.学生参考书本38-41页内容，自学完成扶正操作；

5.请同学上台演示学习成果；

6.教师演示讲解：自动裁剪白边，如何选择参考线来扶正照片；

7.小结：扶正照片可以利用相片中的水平线，或垂直线来扶正，同时利用自动裁剪功能来去掉白边。评价意见

【设计意图】学生第一次接触旋转功能，通过教师演示讲解，学生能够快速的学会“旋转”操作，也了解工具栏工具的使用方法，为下一步扶正、裁剪操作做铺垫。利用书本给出的操作步骤，让学生学会阅读理解文本并运用于操作当中，培养学生通过文本自学操作的能力。

教科版高中信息技术必修第五章5.3图像的采集和加工5.32图像信息的采集与加工课件(1)

• 图像的格式：.bmp , .jpg , .gif , .psd , .png .swf
三、图像的加工工具
Photoshop 程序的打开
开始所有程序 Adobe Photoshop cs (7.0)
选项栏
菜单栏
工具栏
标题栏
调板
作图区
状态栏
四、图像的加工过程
• 当用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容时，必须用适当的工具进行加工处理，方可获得符合要求、贴近主题的图形、图像。
二、图像的类型与格式
• 图像的类型：
类型成像原理文件色彩放大/缩小加工软件
由许多点
位图
（像素）排列组合
大
成的图像
以数学的
矢量向量方式图来记录图小
像内容
可以制作出色彩丰富的图像
容易失真
不易制作色
彩变化太多的图像
不会失真
photosho p、画图
flash、 coreldraw
经图像加工后
第一步：框选原图
单击选择矩形选框工具
选框
单击工Fra Baidu bibliotek右下角的黑色三角
工
形，可以选择椭圆选框、单行、
具
单列选框
命令:“选择/全选”
第二步：调正原图
命令：编辑\变换\旋转旋转：调正拍摄对象的角度

人教版七年级信息技术下册-第5课制作扇面图-课件(共14张PPT)

6、在“图层”调板中，选定“背景副本”层，适当调整它的透明度。
第五步把图像粘贴到扇面上
1、选定“背景”层，用“魔棒工具”单击扇面，选定扇面区域，执行“编辑→ 拷贝”命令，复制选定的扇面区域。
2、打开一张用来做扇面的图片，执行“编辑→粘贴”命令，把扇面粘贴到图片中，再用“魔棒工具”选定图片中的扇面区域。（图5）
工具”选项上单击，选择“直线工具”，再在选项栏中单击“创建填充的区域”按钮。 3、用“直线工具”参照图3所示，在扇面画出相应的褶皱线。
（图3）
wenku.baidu.com
（图4）
4、选定“背景”层，用“魔棒工具”单击扇面，确定扇面为选定区域。再选定“背景副本”层，执行“选择→反选”命令，选定扇面外的部分，敲Delete键删除扇面以外的线条（图4）。
开始结束
(图1)
(图2)
4、把鼠标指针指向“套索”工具后按住左键稍作停留，弹出隐藏工具栏时，指针移到“多边形套索工具”选择“多边形套索工具”。 5、用“多边形套索工具”选定如图2所示多边形区域，然后敲Delete键，删掉区域内的图形。
第三步画扇面的褶皱线
1、执行“图层→复制图层”命令，复制一个图层，“图层”调板中出现两个图层。 2、把鼠标指向“矩形”工具后按住左键稍作停留，弹处隐藏工具栏时，把指针移到“直线
第四步添加扇面褶皱效果
1、用“魔棒工具”选定扇面的一格，然后把前景色设为深灰色、背景色为白色，选择“渐变工具”并在选项栏中选定“前景色到背景色渐变” 选项。

教科版高中信息技术高一第五章《Photoshop图像的合成与加工》教学设计

一、教材内容分析

本节内容选自教育科学出版社出版的《信息技术基础》高一年级第五章《音频、视频、图像信息加工》中的第三节《图像信息的采集与加工》的第二课时，该节内容是学生学习Photoshop图像合成与加工的开端。在学习本节课之前，学生已经学习了图像信息的采集，对图像信息有了一定的理解，因此确定本节课主要内容为：主要是让学生体验用Photoshop合成与加工图像,及对图像合成的一般步骤和一些常用工具的学习。通过对如何把人物PS到景点图片中的了解，让学生消除对PS的陌生感，激发学生学习Photoshop图像合成与加工的求知欲，为后续的深层次的学习打下坚实的基础。

二、学情分析

本节课的学习对象是高一年级学生，已具备了一定的信息素养，对Photoshop有着浓厚的兴趣。学习本课前已经对Photoshop的窗口界面有所了解，但对图像合成、图层概念理解的不够透彻，有待于在学习过程中逐步的理解与掌握。

据了解，洋浦中学的学生信息技术知识水平应该较边远山区学校的学生要好，但多少也存在一定的差异，学生的认知能力、自主学习能力各不相同，因此授课过程中还要做到因材施教，关注每一位学生在课堂上的发展。我采用了任务驱动、分层次教学，不同的任务供基础不一的同学选择。另外教学内容贴近学生生活，学生用所学技术解决自己的问题更能激发他们的学习兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能：

1）了解工具箱中工具的使用方法，重点掌握矩形选框工具、魔棒工具、磁性套索工具及文字工具；

图片合成教案

教案标题：图片合成教案

教案目标：

1. 学生能够理解图片合成的概念和原理。

2. 学生能够使用适当的工具和技术进行图片合成。

3. 学生能够运用图片合成技术创作出具有创意和艺术性的作品。

教案步骤：

引入活动：

1. 向学生介绍图片合成的概念和应用领域，例如广告设计、电影特效等。

2. 展示一些图片合成的例子，并引导学生讨论这些作品中可能使用的技术和工具。

知识讲解：

1. 解释图片合成的原理：图片合成是将多个图像元素或图层组合在一起，以创

建一个新的图像。

2. 介绍常用的图片合成工具和软件，如Adobe Photoshop等。

3. 讲解基本的图片合成技术，如图层蒙版、调整图像亮度和对比度、添加特效等。

实践活动：

1. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片进行合成练习。

2. 指导学生使用合适的工具和技术，根据他们的创意和设计目标进行图片合成。

3. 鼓励学生在合成过程中尝试不同的效果和特效，以增加作品的艺术性和创意。展示和评价：

1. 要求每个小组展示他们的合成作品，并解释他们的创意和设计思路。

2. 鼓励学生互相评价和提供反馈，以促进他们对图片合成技术的理解和应用能力的提高。

总结：

1. 总结图片合成的基本原理和技术。

2. 强调学生在实践中的创意和艺术性表现。

3. 鼓励学生继续探索和应用图片合成技术，拓展他们的创作能力。

扩展活动：

1. 鼓励学生在自己的作品中尝试更复杂的合成技术和效果。

2. 探索其他相关的艺术和设计领域，如数字绘画、平面设计等。

备注：根据学生的年级和学习水平，可以适当调整教案的内容和难度。

新纲要云南省实验教材信息技术五年级上册（1-15课第二版）

第一课：图片整理

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解ACDsee软件，认识ACDsee软件界面。

2、学会使用ACDsee软件浏览图片、运行与退出ACDsee软件。

3、认识ACDsee文件菜单。

（二）过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和相互交流，体验自主、协作、探究的一般过程。

（三）情感、态度与价值观

1、培养学生的独立思考能力和自生学习动手操作能力,激发学生学用信息技术的兴趣。

2、培养学生竞争参与意识和研究探索的精神,从而调动学生的积极成良好的学习习惯。

教学重难点

重点:使用ACDsee软件浏览图片和一些简单基本操作。

难点:认识ACDsee软件进行图像的复制与移动之间的区别

教学过程

活动一:启动ACDsee,初识它的界面

1、从开始菜单中启动ACDsee方法:

开始——所有程序——ACDsee官方免费版，启动ACDsee

2、认识ACDsee界面

请同学们阅读课本第4页,对照我们打开的ACDsee的界面,认识

ACDsee窗口的各个窗格,三分钟以后,老师请同学上来认一认窗格。

3、退出ACDsee。

单击关闭按钮,退出ACDsee

活动二:浏览图像

1.用“文件夹窗格”浏览图片

ACDSee"软件窗口的“文件夹窗格”中显示的是计算机存储文件

的树

目录结构。单击文件夹前的+按钮,可逐层打开文件夹,显示此文件夹的下层目录。找到图片即可查看图片。

2、查看单幅图片

(1)在该窗口中双击一张图像,就打开了查看器,屏幕显示图像浏窗口

(2)在是图像浏览窗口上有工具栏。工具栏中有”上一张、下一张、幻灯片演示、缩小、放大”等按钮。

第五课图像的合成课件(18张PPT)

?
问题二：怎样实现图像的合成呢？ ——技术的层面，本课的重点
图像合成之初试身手
任务一：
利用前面学过的知识，看书完成P25书中例子:《合成风景图》（亦可观看教学微视频），看哪一组最快完成看（5分钟）
图像合成之升级任务
任务二：
快利用前面学过的知识，让你们小组成员与自己喜欢的老师来“合个影”吧。请先看看同学们拍的照片，然后讨论一下，我们改用哪些工具合成比较快捷。（10分钟，完成之后上传学科网编号）
解答释疑
3
你是用什么
1 工具来选择
老师的图像的呢？
有谁说一
2 说并试一
试呢？
图像合成之欣赏评价
观察鉴赏及小组评价
图像合成之拓展练习
利用刚才合成的“师生合影 ”
和拓展练习背景图做一张送给老师的卡片吧，记得写一写你对老师说的话哦。
百度文库
图像合成之测练总结
完成本课测试（5分钟）
Photoshop之图像的合成
Photoshop
图像的合成
侵权、滥用合成技术
A
觉得愉快、开怀大笑
B
D……
E…… ……
好奇是
怎么制
作的、
也想试
C一试
?
第五课
Photoshop的图像合成
两个问题要思考
? Photoshop图像的合成

(2021版新教材)闽教版四年级下册信息技术第5课修补图像焕新颜课件

扶正后的相片
活动主题：修补相片
（4）勾选自动裁剪，裁去白边。单击“确定”按钮，完成相片扶正，效果如图所示
扶正前（左）后（右）的相片
活动主题：修补相片
(5)保存所做的修改。
活动主题：修补相片
1.裁剪相片由于各种客观因素的影响，使我们拍摄的画面难以达到构图的要求，可以在后期处理时通过裁剪，再次构图。（1）打开一张需要再次构图的相片。
第五课修补图像焕新颜
学习任务
1.旋转数码相片。 2.裁剪数码相片。 3.保存数码相片。
开阔视野
一张好相片的产生包括前期拍摄与后期处理两个阶段后期处理有两个目的，一是弥补或改善前期拍摄存在的不足，二是以原相片为基础进行再创作。
“扶正”前的相片
“扶正”后的相片
开阔视野
裁剪构图前的相片
裁剪构图后的相片
裁剪后的相片
活动主题：修补相片
（4）单击工具栏中的 “保存”按钮，保存所做的修改。
创新活动
打开上节课整理出来的相片，逐张查看，挑选出那些画面倾斜、相片横倒、周边人物残缺、构图不合理的相片，记录其文件名，与同学讨论修补有缺陷的相片的方法。运用光影魔术手软件提供的相关工具，将挑选出来的相片进行旋转、裁剪处理，并保存处理好的相片，保存时“文件质量参数值设置为100%。
后期处理前后的相片
探究活动
用数码相机能方便地记录生活中的精彩瞬间，但拍摄出来的相片不一定都令人满意，有时难免会出现各种各样的问题，如相片倾斜、构图不当等。因此，在对相片进行后期处理时，需要借助图像处理软件扶正相片、再构图等。

敬伟ps教程全集

敬伟ps教程全集500字

Photoshop是一款强大的图像处理软件，可以满足各种图像处

理的需求。以下是敬伟老师的PS教程全集，共500字。

第一课：图像的基本调整

在这节课中，敬伟老师会教你如何调整图像的亮度、对比度、色彩饱和度等基本参数，让图像更加生动和自然。

第二课：选区与修补工具

学习使用各种选区工具，如矩形选框工具、奇偶环绕选区工具等，以及修补工具，如修复画笔工具、克隆刷工具等，让你能够精确选中某一部分图像并进行修复。

第三课：图层与蒙版

敬伟老师会教你如何使用图层和蒙版功能，让你可以对图像的不同部分进行独立的编辑和调整，增加图像的层次感和效果。

第四课：滤镜效果

学习使用各种滤镜效果，如模糊、锐化、扩散等，让你能够为图像添加特殊效果和艺术效果，使图像更加有趣和吸引人。

第五课：文字处理

了解如何在PS中添加和编辑文字，包括选择字体、调整字号、添加阴影、环绕等效果，使你的文字更加独特和有吸引力。

第六课：图像的组合与合成

学习如何将多张图像进行组合，使用蒙版和调整图层的功能，使不同的图像可以达到完美的融合，创造出独特的合成效果。

第七课：特殊效果的制作

敬伟老师会介绍如何制作一些特殊效果，如火焰、水流、光影等，让你能够为图像添加一些奇特而炫酷的视觉效果。

第八课：图像的修饰和调整

学习使用各种修饰和调整工具，如曲线调整、色阶调整、色彩平衡等，让你能够对图像进行更加精确和细致的调整，使图像更加出色。

第九课：批处理和动作

了解如何使用批处理和动作功能，可以将相同的操作应用到多张图像上，提高工作效率，同时也能够为多张图像一次性添加相同的效果和调整。

(2021版新教材)闽教版四年级下册信息技术第5课修补图像焕新颜精品教案(教学设计)

修补图像焕新颜

教学目标

1.会使用光影魔术手软件旋转相片，能用水平线和垂直线“扶正”相片。

2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，以达到更好的观赏效果。

3.能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。

教学重点和难点

1.教学重点。旋转相片与裁剪相片。

2.教学难点。“扶正”相片和再次构图裁剪相片。

教学准备

1.教学环境。

网络教室、 Windows7操作系统、光影魔术手软件。

2.教学资源。

与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件。

教学过程

一、导课（5分钟）

1.展示两组旋转、裁剪前后的相片引导学生认真观察，对比相片的画面效果，对比说说哪张相片观赏效果好，为什么？

2.展示一些学生拍摄存在问题的相片与学生一起观看，分析出现这类问题的原因，引导学生思考、讨论如何解决此类摄问题

3.小结：一张好的相片包括前期拍摄和后期的处理，我们在拍摄相片过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片让人不满意，比如相片倾斜、构图不当等，因此我们需要对相片做后期处理，借助光影魔术手软件“扶正”相片，再构图、裁剪等。

4.出示课题；修补图像焕新颜。

二、旋转照片（10分钟）

1.师展示；用数码相机当场竖着拍摄张相片并存入电脑，用光影魔术手软件

浏览或查看横着的相片，引导学生观察、交流讨论横着相片的由来。

2.展示两张画面内容相同的相片，一张横着的，一张竖着的，引导学生说说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。

3.讲解；由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出的相片在电脑中查看时是横着的，需要重新竖起来，方便我们观赏画面效果。

教科版高中信息技术必修第五章5.3图像的采集和加工5.32图像信息的采集与加工课件(5)

中秋节到了，这节课我们就来共同学习图像的合成，制作中秋节贺卡，来送给自
中秋节到了，这节课己的我家们人就和朋来友共同学习图像的合成，制作中秋节贺卡，来送给自己的家人和朋友！
新知学习—抠图方法
魔棒工具：图像和背景色色差明显，背景色单一，边界清晰。
矩形选框：一整块区域。中秋节到了，这节课我们就来共同学习图像的合成，制作中秋节贺卡，来送给自
己的家人和朋友磁性套索：边界清晰，自动识别边界，自
动粘附在图像边界
任务一
用哪种工具把花扣出来，放到背景图片上？
任务二
用哪种工具把
扣出来，放到背景图片上？
任务三
如何扣出蝴蝶结？
任务四
润色作品，添加文字，突出主题（阅读书本p100）
课堂小结
1、常用的采集数字图像的工具：手机、相机、扫描仪等； 2、常用的图像处理软件：PS、fireworks、光影魔术手等； 3、“Ctrl+T”自由变换；“Ctrl+D”取消选区； 4、按住“Alt”键并拖动图像，可以复制图像； 5、图层面板中的f(x)可以设置各种图层样式； 6、通过“编辑——变换”可以改变图像的方向。
课后作业
1、每人用照相机拍一张照片，导入到电脑，统一照片的大小和格式，制作一套全班的电子相册。
2、上网找一张自己想去的景区的照片，用PS软件做一张自己在该景区的留念照。

《合成图像》教学设计

合成图像教学设计

教学目标

通过本课程的学习，学生将能够： - 理解什么是合成图像及其应用领域； - 掌握使用合成图像的基本工具和技术； - 运用所学知识合成自己的图像作品。

教学准备

•一台装有图像处理软件的计算机；

•合成图像相关的文档和教学实例；

•针对合成图像的练习题和作业。

教学步骤

1. 引入合成图像的概念（20分钟）

•通过举例介绍什么是合成图像，例如电影特效、广告设计等；

•向学生解释合成图像的应用领域，包括艺术创作、游戏设计、虚拟现实等。

2. 介绍合成图像的基本工具和技术（30分钟）

•向学生演示使用图像处理软件进行合成图像的基本步骤；

•介绍图像编辑工具的功能，如图层、遮罩、调色等；

•介绍合成图像的技术，如蒙版、融合、修复等。

3. 指导学生进行实际操作（40分钟）

•将学生分成小组，每个小组分配一台计算机；

•指导学生打开图像处理软件并尝试使用基本工具和技术进行图像合成；

•提供一些教学实例和练习题，让学生进行实际操作和练习。

4. 学生展示和讨论（20分钟）

•要求每个小组选择一张自己合成的图像进行展示；

•学生展示并讲解自己的合成图像作品；

•进行学生间的互动和讨论，让学生评价和提出改进意见。

5. 总结和作业布置（10分钟）

•总结本节课的重点内容和学习成果；

•布置合成图像的作业，要求学生使用所学知识合成一幅图像作品；

•提醒学生注意作业提交的截止日期和形式。

教学评估

•在课堂上观察学生的学习情况，评估学生对合成图像的理解和掌握程度；•对学生提交的作业进行评估，评价其合成图像作品的质量和创意程度。

教学扩展

第五课反比例函数

代入已知条件
将题目中给出的已知条件代入设定的函数中，得到一个或多个关于 $k$ 的方程。
求解待定系数
通过解方程或方程组，求出待定系数 $k$ 的值。
确定反比例函数
将求得的 $k$ 值代回原设定的函数中，得到具体的反比例函
数表达式。
消元法
01
02
03
列出方程组
根据题目条件，列出包含反比例函数的方程组。
$y = 为常数，$k
性质
反比例函数的自变量 $x$ 和因变量 $y$ 的乘积是一个常数，即 $xy = k$。
图象特征
图象形状
反比例函数的图象是一条双曲线，该曲线以坐标原点为中心，分布在两个象限内。
图象位置
当 $k > 0$ 时，双曲线的两支分别位于第一、三象限；当 $k < 0$ 时，双曲线的两支分别位于第二、四象限。
反比例函数 y = k/x 的图象经过点 (3, -4)，求这个反比例函数的解析式。
答案解析及思路点拨
题目一解析
题目二解析
题目三解析
根据反比例函数的定义，设 y = k/x，将已知条件 x = 2，y = 6 代入，解得 k = 12，因此 y 与 x 的函数关系式为 y = 12/x。
将点 (3, -4) 代入反比例函数 y = k/x，得到 -4 = k/3，解得 k = -12，因此反比例函数的解析式为 y = -12/x。