部编语文一年级下册 口语交际：听故事,讲故事 教学反思
一年级语文下册教案口语交际：听故事,讲故事 教学反思
一、教学背景本节课为一年级语文下册口语交际单元“听故事，讲故事”的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的听说读写能力，但对于如何将听到的故事生动地讲述出来，还需要进一步的指导。
本节课旨在通过各种教学活动，提高学生的口语交际能力，培养他们的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生在倾听故事的过程中，提高专注力和理解力。
2. 培养学生运用语言进行表达和交流的能力，能够将听到的故事讲述给他人。
3. 通过对故事的讲述，培养学生的想象力和创造力，使他们在讲述中能够添加适当的细节和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听故事的能力，提高他们的口语交际水平。
2. 教学难点：如何引导学生将听到的故事生动地讲述出来，添加适当的细节和情感。
四、教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，让学生在实际的情境中感受和体验口语交际的重要性，通过教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个简短的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 教学活动一：教师播放一个音频故事，学生倾听并复述故事内容。
3. 教学活动二：教师讲述一个故事，学生倾听并提问，教师回答问题。
4. 教学活动三：学生分组，每组选择一个故事进行讲述，其他组学生倾听并评价。
5. 教学活动四：教师给出一个故事情节，学生发挥想象，将故事讲述出来。
6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调口语交际的重要性。
教学反思：在本节课的教学过程中，我发现学生的倾听能力和口语交际能力有了明显的提高。
他们在复述故事、提问和评价的过程中，能够运用所学的语言知识，表达自己的观点和想法。
但在创造性地讲述故事时，部分学生仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
在教学过程中，我也注意到了学生的兴趣和积极参与，这对他们的学习起到了积极的推动作用。
本节课达到了预期的教学目标，但在今后的工作中，我还需要不断提高自己的教学水平，以更好地指导学生。
口语交际《听故事,讲故事》(学习任务单)-一年级语文下册 部编版
口语交际《听故事，讲故事》（学习任务单）-一年级语文下册部编版一、学习目标1.学会用简单的语言讲故事。
2.通过听故事提高自己的听力水平。
3.加深对故事情节和人物的理解。
二、学习内容1. 听故事在课程中，我们将听一些富有教育意义的故事，包括寓言故事、传统文化故事和经典著名故事等。
通过听故事，我们将提高自己的听力水平，同时也能提高自己对故事情节和人物的理解。
2. 讲故事借助老师和同学的帮助，我们将学会用简单的语言讲故事。
讲故事的时候，要做到声音洪亮，语调自然，手势生动，自然而然地吸引听众，达到良好的效果。
三、学习方法1.在听故事的时候，要认真听，把握故事的主线和细节，形成自己的故事流程图。
2.在讲故事的时候，要注意自己的表现方法，比如说语音语调、手势等，给听众留下良好的印象。
四、学习步骤1. 第一阶段：听故事1.首先，老师将会向我们介绍一些著名的故事，并在课堂上给我们朗读。
2.我们自己也可以去图书馆或者网上寻找故事资源并进行听写。
3.在听故事的过程中，我们要认真听取故事主线和细节。
2. 第二阶段：讲故事1.在听完故事后，我们将开始学会讲故事。
2.在练习讲故事的时候，我们可以借助其他同学的帮助，彼此评判、交流和改进。
3.在讲故事的时候，我们要注意自己的表现方式，例如语音语调、手势等。
五、学习反思1.在整个学习过程中，我们要时刻保持积极的学习态度。
2.在听故事的时候，我们要认真听、思考和理解，以达到充分发挥自己听力水平的效果。
3.在讲故事的时候，我们要注意自己的表现方法，不断吸收他人的优点，改进自己的不足。
六、总结通过本学习任务，我们将学会用简单的语言讲故事，并且能够通过听故事来提高自己的听力水平。
在学习中需要时刻保持良好的学习态度，不断提升自己的各方面能力和素质，以在未来的生活中更加自信和自如地与他人进行交流和沟通。
部编版小学一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》教学反思(三篇)
部编版小学一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》教学反思（一）本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。
第一部分是语言描述。
“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲讲这个故事。
”这两条提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事。
二是尝试讲故事。
教材下方提示了本次口语交际的两个要求:听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
第二部分是图画。
八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。
虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确。
因此降低了听故事和讲故事的难度。
一、教学效果1.引起学生的学习兴趣。
在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。
由此，激发求知的兴趣。
在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
2.借助图画，理解故事内容。
在我配乐讲故事的时候，让学生观察图画，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
通过我的示范，学生发现讲故事的一般要领。
再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
二、成功之处1.导入方式新颖，学生积极性高。
有了前几个环节的铺垫，后面延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养了学生表达与表演的能力。
2.精心设计，用表演的方式“说”出来。
课前我做了几个主人公的头饰，观察完图片，大致理解图片内容后，让学生带上头饰，将这个小故事表演出来，完成效果明显。
三、不足之处1．学生参与度不高，仅仅选了几个学生来表演这个小故事，其他学生属于看“节目”的“观众”，并未切身参与其中。
最新部编版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事,讲故事》教案及反思
最新部编版一年级语文下册第一单元《口语交际：听故事，讲故事》教案及反思▶教学目标1.能认真听教师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。
2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
▶教学重点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
▶教学难点1.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
2.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
▶教学策略1.创设讲故事的情境。
本次口语交际的第一环节是听教师讲故事。
学会倾听是一种非常好的学习习惯，如何倾听也是一门学问，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。
2.营造讲故事的氛围。
从听故事到讲故事，这是一个梯度渐进的过程，要引导学生看懂图画，厘清八幅图内在的关联，把自己的想象融入其中，最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好《老鼠嫁女》的故事。
教师要尽量为学生营造一种轻松的氛围，让学生在讲的时候声音响亮，把故事讲清楚。
3.构建合理的评价机制。
通过教师的示范评价、方法指导，引导学生对同学所讲的故事从声音、体态等方面进行合理的评价，并且在评价他人的基础上不断提升自己讲故事的能力。
▶教学准备多媒体课件，猫咪、老鼠等角色头饰。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一创设情境，图片导入1.同学们，看看这是谁的一家？（课件出示：老鼠一家的图片）课件出示：2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？【设计意图】出示老鼠一家的图片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引学生的注意，激发学生听故事、讲故事的兴趣。
板块二提出要求，倾听故事1.提出听故事的要求。
师：小朋友们，在日常生活中，学会听别人讲话是一件很重要的事情，善于倾听是一种美德。
今天老师要给大家讲一个故事，请大家打开课本的第10页，一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。
2.明确故事题目。
师：大家先来看一看，我们的故事题目是——（《老鼠嫁女》）课件出示：3.出示图画，讲述故事。
一年级下册语文课件-口语交际《听故事,讲故事》-人教部编版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《听故事，讲故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢听故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事的魅力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是口语交际。口语交际是通过口头语言进行信息传递和情感交流的活动。它是日常生活中非常重要的一种交流方式。
2.案例分析：接下来，我们一起来听《小猴子下山》的故事，分析故事中的口语交际技巧和故事情节的展开。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的把握和口语表达技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10பைடு நூலகம்钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的问题，例如如何在生活中运用口语交际。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们轮流扮演故事中的角色，进行口语表达练习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
2.做一个和故事内容相关的手工制作。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
一年级下册语文教案口语交际听故事讲故事《老鼠嫁女》部编版
一年级下册语文教案-口语交际听故事讲故事《老鼠嫁女》部编版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生听懂并能够讲述故事《老鼠嫁女》的内容。
培养学生能够用普通话流利地讲述故事，并且语言表达准确、清晰。
2. 过程与方法：通过听故事、讲故事的方式，提高学生的听力理解能力和语言表达能力。
培养学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解故事的主题和寓意。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民间传说的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生听懂并能够讲述故事《老鼠嫁女》的内容。
培养学生用普通话流利地讲述故事，并且语言表达准确、清晰。
2. 教学难点：故事中一些生僻词汇的理解和运用。
培养学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解故事的主题和寓意。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉故事《老鼠嫁女》的内容，了解故事的主题和寓意。
准备相关的教学材料，如故事文本、图片等。
2. 学生准备：学生预习故事《老鼠嫁女》，了解故事的大致内容。
四、教学过程：1. 导入：通过引导学生观察图片，引起学生对故事《老鼠嫁女》的兴趣。
2. 听故事：教师用普通话讲述故事《老鼠嫁女》，让学生听懂故事的内容。
3. 讲故事：学生分组，每组选一名代表用普通话讲述故事《老鼠嫁女》。
4. 讨论：学生分组讨论，通过观察、思考、讨论等方式，深入理解故事的主题和寓意。
5. 总结：教师引导学生总结故事的主题和寓意，强调团结、合作的重要性。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述故事《老鼠嫁女》的内容。
2. 学生回家后，家长签名确认学生已经完成作业。
六、教学评估：1. 教师观察学生在听故事和讲故事时的表现，评估学生的听力理解能力和语言表达能力。
2. 教师通过学生的讨论和总结，评估学生对故事主题和寓意的理解程度。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否能够更好地引导学生理解故事的主题和寓意，是否能够提高学生的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行相关的写作活动，如写一篇关于《老鼠嫁女》的短文。
口语交际：听故事,讲故事-部编版(五四制)一年级语文下册教案
口语交际：听故事，讲故事-部编版（五四制）一年级
语文下册教案
教学目标
1.能够听懂故事，并简单复述。
2.能够讲述简单的故事，并表达出基本的情感。
教学重点
1.学生能够掌握故事的基本情节，能够简单复述故事的内容。
2.学生能够用简单的语言表达故事中的情感。
教学难点
1.学生能否在听故事的基础上，理解故事中的情感。
2.学生能否将从听故事中学到的内容进行整合，进一步表达出自己的思维。
教学过程
导入
老师用一张画有图案的卡片桌上，要求学生看清后闭上眼睛，在心中默默地描绘出刚才看到的图案，然后展示自己眼中所画的图案，最后让学生一起猜测出这张卡片的图案。
1. 教师讲故事
教师通过讲故事的方式，引导学生了解故事情节，关注人物行为和情感，以及故事中所表达的价值观。
2. 学生讲故事
老师要求学生根据所讲的故事，用自己的话简单地讲述故事中的情节，最后把故事中的主要人物画出来，激发学生的想象力和表达欲望。
3. 听众讲个故事
最后，老师让学生以班级为单位，每位同学都来讲个故事，让自己的想象力得到充分的发挥，从而培养学生的表达能力和语言交际能力。
课堂扩展
可以利用过五四青年节、趣味文化之周等节日和主题，在教学内容中增加趣味元素，进一步激发学生的兴趣，更好地达到学生语言交际的目的。
总结
本课教学以口语交际为目的，促进了学生的思维发展和语言交际能力，同时也激发了学生的想象力和表达欲望。
教师在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活掌握教学方法，才能取得更好的教学效果。
部编版一年级语文下册《听故事,讲故事》教学设计及反思
部编版一年级语文下册《听故事，讲故事》教学设计及反思听故事，讲故事教案设计教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
教学目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。
(重点)2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。
(难点) 课前准备1.相关图片、视频、录音、头饰等。
(教师)2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。
(学生)教学过程一、音乐导入，激发兴趣师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？生：好像是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫老鼠嫁女。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？生：最后猫成了老鼠的新郎。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
教学过程：一、看一看，激趣导入（出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。
师：剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。
）老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把它的女儿嫁给最神气的人。
它找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。
二、理一理，明确要素1.明确交际目标。
2.（课件出示八幅图）师生合作。
（1）明确故事题目：老鼠嫁女。
（2）学生看图并思考：图上出现了哪些人物？教师根据学生的交流情况，将相关名称写在黑板上。
3.教师出示交际要求。
（1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。
（2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。
将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。
（3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。
4.学生理解交际要求，准备交际活动。
三、听一听，了解内容过渡：图上出现的人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，并想一想：老鼠爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？1.教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出相应的插图。
故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。
”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思第1篇】【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际 听故事,讲故事》教案
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际听故事,讲故事》教案一、教学目标1.通过本单元学习，学生能够初步了解口语交际的基本规范和技巧，培养学生的口头表达能力。
2.通过听故事，讲故事的活动，激发学生的想象力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.听故事、讲故事：通过老师讲故事、学生听故事、学生进行口头表达等活动，培养学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学重点1.掌握简单的口语表达技巧。
2.提高学生的听说能力。
四、教学难点1.帮助学生理解故事内容并进行口头表达。
五、教学准备1.故事素材：准备一些生动有趣的故事，适合小学生的认知水平。
2.录音设备：准备好可以用来播放故事的录音设备。
3.PPT：可以准备一些图片或PPT辅助教学。
六、教学步骤1.引入：–播放一段有趣的故事，让学生进入故事的氛围。
2.讲故事：–老师用生动的语言讲述一个故事，让学生认真听讲，理解故事的内容。
3.学生讲述：–让学生围绕故事的内容进行口述，可以让学生依次表达自己对故事的理解或者请几位学生进行表达。
4.讨论：–引导学生讨论故事中的人物、情节、道德含义等内容，激发学生的思考。
5.总结：–老师总结本节课学习的要点，强调口语交际的重要性。
七、教学延伸1.可以让学生自己编故事并进行表达，培养他们的创造力和表达能力。
2.可以进行角色扮演，让学生在情景中进行口语交际。
八、教学反馈1.通过课堂表现、口头表达等方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
九、教学资源1.部编版一年级语文下册教材。
2.故事录音材料。
3.PPT资源。
以上为本次教学的教案内容，希望能够有效帮助学生提高口语交际能力，培养他们的语言表达能力。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 口语交际：听故事,讲故事 教学设计-教案4
绘本阅读乐在其中《母鸡萝丝去散步》敎學设计绘本简介:《母鸡萝丝去散步》所以会被人奉为经典,是因为它在画面里叙述了一个文字里并没有提到的故事,让文字与图画形成一种非常滑稽的比照。
你看,文字里只是说萝丝穿过院子、绕过池塘……只是对萝丝散步的一种描述。
至于那只跟在萝丝身后上蹿下跳的狐狸,只字未提。
所以有人说这本《母鸡萝丝去散步》实际上包括了两个故事,一个是用文字讲的萝丝散步的平淡无奇的故事,还有一个是用图画讲的狐狸追逐猎物的迭宕起伏的故事。
敎學目标:1、通过观察图画阅读绘本,了解故事情节的发展。
2、在故事中渗透识字敎學,学习“走过院子、绕过池塘、越过干草堆、穿过篱笆”等词语。
3、感受故事的诙谐幽默,体会阅读的4乐趣。
4、通过绘本阅读进一步培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力。
敎學重点:观察图片阅读绘本,渗透识字敎學,了解故事情节的发展。
敎學难点:培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
敎學准备:课件敎學过程:一、谈话导入1、今天,我们的课堂上来了一位新朋友,出示母鸡萝丝的图片。
2、揭示课题:《母鸡萝丝去散步》,观察封面,了解故事名,作者和图片。
二、好戏登场1、走过院子（1）萝丝走过院子,识字敎學“院子”,说说你是用什么方法记住这个词语的？并板贴出词语。
（2）萝丝走过院子时,一直狐狸悄悄地跟在它身后,你们猜一猜狐狸会得逞吗？揭示绘本阅读的方法:猜一猜。
（3）观察图片,描述狐狸的结局并进行句子训练:狐狸被打得（）。
揭示阅读绘本的方法:看一看2、绕过池塘（1）萝丝绕过池塘,识字敎學“池塘”,说说你是用什么方法记住这个词语的？并板贴出词语。
（2）萝丝绕过池塘时,狐狸紧紧地跟在它身后,想象说话训练,如果你是小鸟、青蛙或蝴蝶,你会怎么说？（3）观察图片,狐狸没有捉到母鸡,反而自己成了落汤鸡。
3、越过干草堆（1）敎學“越过”的用法。
（2）狐狸正要扑向萝丝的时候,干草堆一下子倒了,狐狸被压得动也不能动。
4、穿过篱笆（1）敎學“篱笆”,引导学生学习形声字的特点,并板贴出词语。
人教版一年级下册语文《口语交际：听故事,讲故事》
人教版一年级下册语文《口语交际：听故事，讲故事》《口语交际：听故事，讲故事》教学方案1. 教材分析1.1 教材地位在人教版一年级下册语文教材中，“口语交际”板块是语文教学的重要组成部分。
《口语交际：听故事，讲故事》旨在培养一年级学生的倾听能力、语言表达能力以及对故事内容的理解能力。
这一单元的口语交际是基于一年级学生已有的认知水平和语言基础，逐步引导他们学会倾听完整的故事，然后能够清晰、有条理地将故事讲述出来，为今后的语文学习和人际交往奠定基础。
1.2 教材内容本口语交际通常会提供一个适合一年级学生理解的简单故事，例如可能是一个富有童趣、情节简单的童话故事或者生活小故事。
故事内容会围绕着一些常见的事物、人物或者动物展开，如小动物们的一次聚会、小朋友在公园里的经历等。
通过这样的故事内容，让学生在熟悉的情境中锻炼口语交际能力。
2. 学情分析2.1 一年级学生特点一年级学生年龄小，注意力难以长时间集中，但他们对故事充满好奇和兴趣。
这个阶段的孩子正处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的简单表达能力，但在表达的完整性、准确性和逻辑性方面还有待提高。
他们的倾听习惯也尚未完全养成，容易被外界干扰而分心。
2.2 已有知识和能力在入学前，部分学生可能已经听过一些简单的故事，但在学校的语文学习中，他们刚刚开始系统地学习语言知识和表达技巧。
经过一段时间的学习，他们能够认识一些简单的汉字，并且可以用简短的句子表达自己的想法，但在较长篇幅的故事讲述和理解上还存在困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标- 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。
- 学会用简单、完整的句子讲述故事。
3.2 过程与方法目标- 通过多次倾听故事，培养学生集中注意力倾听的习惯。
- 引导学生在讲述故事时，运用合适的表情和动作，增强故事的感染力。
3.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对故事的喜爱之情，提高学生参与口语交际的积极性。
- 培养学生在倾听和讲述过程中的耐心和尊重他人的意识。
口语交际：听故事,讲故事教学设计统编版语文一年级下册
2.尊重他人，学会倾听，养成良好的交际习惯。
3.培养合作意识，学会与同学分享、互助，共同提高。
4.通过故事学习，感受真善美，培养良好的道德品质。
5.增强自信心，敢于在公众场合表达自己的观点和情感。
本章节教学设计旨在培养学生的口语表达能力，提高学生的语文素养，使他们在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
口语交际：听故事，讲故事教学设计统编版语文一年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“口语交际：听故事，讲故事”的教学中，学生将通过聆听和讲述故事，掌握以下知识与技能：
1.掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾，并能用简单的语言表达出来。
2.学会使用日常生活中的常用词汇和句型，如描述时间、地点、人物、事件等。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，使学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体展示故事《小猪快跑》，引导学生关注故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2.分析故事中的人物、事件、时间、地点等要素，教授相关的词汇和句型，如“从前”、“有一天”、“在某个地方”等。
3.讲解如何用简单的语言表达故事内容，强调表达时要清晰、连贯、生动。
3.观察日记：学生观察生活中的人物、事件，用日记的形式记录下来，尝试用学到的表达方法和词汇进行描述。这将有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高语文素养。
4.口语交际练习：学生与同学进行口语交际练习，模拟真实场景，如购物、问路等，培养良好的交际习惯和倾听技巧。
5.家长反馈：家长在学生完成作业后，给予积极反馈，关注孩子的进步和成长，鼓励孩子克服困难，不断提高口语表达能力。
新人教统编版小学一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》整体教学解读
新人教统编版小学一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》整体教学解读教材解读本次口语交际是“听故事，讲故事”，旨在引导学生认真倾听别人讲故事，并能通过自己的语言表达，清楚、完整地讲出故事内容。
教材编排了三个部分的内容。
第一部分是语言描述，提出本次口语交际的任务：“一边看图，一边听老师讲《小猫种鱼》的故事”是看图听故事，提示学生结合图片和老师的讲解，了解故事的内容；“然后自己讲讲这个故事”是尝试讲故事，鼓励学生用自己的语言描述这个故事。
第二部分是图画，六幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。
虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，教学中引导学生充分利用书中插图，降低听故事和讲故事的难度。
第三部分是“小贴士”，提示了本次交际活动的两个要点：一是听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；二是讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
第一个要点是引导学生借助图画的形象性、连贯性记住整个故事的发展顺序。
第二个要点是鼓励学生大胆表达，培养学生当众讲话的信心和勇气。
教学目标1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3．有当众讲话的勇气和信心。
教学重点1．能认真倾听故事，听明白故事内容。
2．能借助图片讲故事，做到声音响亮。
教学难点1．能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完整。
2．敢于当众讲故事，培养当众讲话的信心和勇气。
教学策略1．倾听故事听故事对学生而言并不陌生，其形式深受学生喜爱。
本课涉及的故事《小猫种鱼》是一个有趣的小故事，其情节生动有趣，容易激发学生的倾听兴趣。
教师在讲述时，要充分利用这一故事的特点，语调尽量轻快、夸张，激发学生对故事的浓厚兴趣。
图画是帮助学生记忆故事内容的重要手段。
在教学中，要充分利用书中的六幅插图，可以根据故事的内容，认一认图画中的人物；边听故事，边用手指出相应的插图。
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口语交际：听故事，讲故事教学反思
（一）
优点：
1.本次口语交际设计巧妙。
按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好的完成了交际任务。
2.其中听故事环节设计较为精细。
先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点部分分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。
为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。
不足之处及改进：
1.缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。
2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。
（二）
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。
教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。
学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。
最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。
一、教学效果
课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。
再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听
的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
有了前几个环节的铺垫，就让学生来演一演。
兴趣是学习的动力。
口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。
在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。
由此，激发求知的兴趣。
在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
二、成功之处
1.从教学目标方面来看，本节课的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标。
2.从教学策略方面来看，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清楚故事中的角色，使孩子们充满期待地进入下一个活动环节。
故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为学生形成正确的待人、对己的认识观，提供了客观的认知基础，也有助于调适学生的失衡心理――使那些认为自己“样样都强”的学生感受到“再强大的事物，也有不强的地方”，从而减少过于自大的情绪；使那些认为自己“样样都不行”的学生感受到“再弱的事物，也有自己最强的地方”，从而激起自信情感。
经过富有内心情感冲击的交流分享，当我出示“扬长补短”的汉字卡时，孩子开始体会其中的意义。
三、不足之处
正视个别差异，倡导自由表达。
学生的语言习惯和表达能力也是各不一样的，
有的学生词汇丰富，有的孩子表达却比较平淡；还有一些孩子词汇贫乏，语病较多……
四、改进措施：教师要正视这种差别，指导学生依据自己的表达能力遣词造句，让他们用自己的语言自由地表情达意，不随便使用自己不理解的词语，也不硬造令人费解的句式。
（三）
本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。
第一部分是语言描述。
“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
然后自己讲讲这个故事。
”这两条提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事。
二是尝试讲故事。
教材下方提示了本次口语交际的两个要求:听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
第二部分是图画。
八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。
虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确。
因此降低了听故事和讲故事的难度。
一、教学效果
1.引起学生的学习兴趣。
在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。
由此，激发求知的兴趣。
在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
2.借助图画，理解故事内容。
在我配乐讲故事的时候，让学生观察图画，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。
听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
通过我的示范，学生发现讲故事的一般要领。
再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
二、成功之处
1.导入方式新颖，学生积极性高。
有了前几个环节的铺垫，后面延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养了学生表达与表演的能力。
2.精心设计，用表演的方式“说”出来。
课前我做了几个主人公的头饰，观察完图片，大致理解图片内容后，让学生带上头饰，将这个小故事表演出来，完成效果明显。
三、不足之处
1．学生参与度不高，仅仅选了几个学生来表演这个小故事，其他学生属于看“节目”的“观众”，并未切身参与其中。
2．参与学生的声音不够响亮，缺乏当众说话的勇气和信心。
四、改进措施
1.讲过要领后，放手给学生，说多说少无所谓，首先让他们先说话。
在说的过程中，给与鼓励，培养学生当众说话的自信心。
2.给实际的鼓励措施，比如学分卡。