扬中市第二高级中学教学案模板高二年级语

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高二语文教案(优秀6篇)

高二语文教案（优秀6篇）高二语文教案篇一【教学目标】知识与能力1、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。

2、理解这首词蕴含的思想感情，并分析其意境之美。

情感态度价值观：领悟少年柳永对生活的热爱和对祖国山河礼赞的豪情，激发学生热爱祖国山河的情感。

过程和方法：朗读法、讲授法【教学重点】品味柳永词的婉约之美【教学难点】深入理解词人内心情感与外在词风形成的关联。

【教学时数】1课时【教学过程】第一课时要点：了解词的知识，柳永生平经历及作品特点，讲析第一首词《望海潮》。

一、课文导入：俗话说：上有天堂，下有苏杭。

杭州美，最美在西湖，宋代苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》的诗中这样描写西湖：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”这首诗将西湖与西子相比可谓推陈出新，愈发显出西湖全方位的柔美姿态。

而南宋还有一位著名词人柳永也对杭州和西湖情有独钟，写下了著名的词作《望海潮》。

传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。

当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大。

今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。

二、赏析《望海潮》：1、齐读课文，结合注解了解词的大意。

2、强调以下词语的音、形、义形胜：地理形势重要。

参差：形容楼阁高低不平。

天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。

堑，qiàn。

重湖叠巘清嘉：巘yǎn，山峰。

清嘉，秀丽。

高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。

词中指高官孙何。

异日图将好景：图，画下来。

将，助词，无实义。

3、本词主要描写了什么内容？背景：这是一首投赠之作。

真宗咸平末年，少年柳永前往京城开封应考，路经钱塘，为了谒见两浙转运史孙何，而写下了这首词投赠他。

内容：词主要描绘了北宋时期杭州景象。

上片描写杭州的自然风光和都市的繁华；下片写杭州人民和平宁静的生活景象。

高二年级语文教案

高二年级语文教案高二年级语文教案精选篇1教学目的：1.理解人生四种境界的内涵。

2.品味文中含义丰富的语句，鉴赏文中含义丰富的语句，鉴赏本文深入浅出、平易流畅的表达艺术。

3.树立正确的人生观和崇高的人生理想。

教学过程：一、导入新课明确目标：有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。

记者问：“你放羊为的是什么?”放羊娃答：“卖钱。

”记者问：“卖了钱干什么?”放羊娃答：“娶媳妇。

” 记者问：“娶了媳妇呢?”放羊娃答：“生孩子。

” 记者问：“有了孩子呢?”放羊娃答：“放羊。

”记者默然。

—这就是山区放羊娃的人生。

今天我们来学习冯友兰先生的《人生的境界》这篇文章又论述了怎样的人生境界呢?(板书课题)二、研习课文：1.整体把握，理清思路。

全文阐述了什么问题?是按照怎样的思路展开的?文章论述的哲学的任务是提高人的精神境界。

思路：首先提出哲学一任务是提高人的精神境界，然后具体阐述四种人生境界的内涵和相互关系。

在这个基础上，论述哲学的任务是使人获得对宇宙人生的觉解，帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。

2.人生的四种境界是根据什么划分的?这四种境界的内涵各是什么?明确：作者根据一个人对于他所做的事觉解的程度以及他所做的事的意义，把人生的境界划分为四种。

A.自然境界的人对他所做的事“并无觉解，或不甚觉解”，所做之事“没有意义，或很少意义。

”B.功利境界的人觉解自己的利益，所做的事“有功利的意义”;C.道德境界的人觉解“社会是一个整体，他是这个整体的一部分”，他所做的事有道德的意义;D.天地境界的人觉解“他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员”，他所做的事有超道德的价值和意义。

这四种境界由低到高。

自然境界的人做事的动机是蒙昧的;功利境界的人做事的动机是利己的;道德境界的人做事的动机是为了社会的利益;天地境界的人做事的动机是为了全宇宙的利益。

3.小组讨论，质疑思辨：山区放羊娃的人生属于哪种境界?为什么?三、总结通过本文的学习，我们应明确冯友兰先生指出了哲学的任务是提高人生的境界，人生的境界可分为四种。

语文高二语文教案（通用8篇）

语文高二语文教案（通用8篇）语文高二语文教案篇1【教学目标】1、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2、引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，借助资料了解海明威的作品和风格。

3、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

【教学重点、难点】1、教学重点：⑴ 引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。

⑵ 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

2、教学难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

【教学内容及步骤】一、作者简介海明威(1899～1961)，一向以文坛硬汉著称。

生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。

1954年，他荣获诺贝尔文学奖。

1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。

对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。

”他称海明威为“本世纪(20世纪)最伟大的作家之一”。

海明威是美利坚民族的精神丰碑。

要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。

海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。

这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》(一译《战地钟声》)和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。

海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。

他创作风格也很独特，从来都是站着写作。

以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。

他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。

用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。

人教版高二上期语文教案

人教版高二上期语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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扬中第二高级中学2018--2019年第一学期

活动内容
1、使学生了解一些简单的书法常识知识，（书法种类、常用工具、基本的使用方法）。
2、书写楷书，以描红、临貼为主进行教学。
3、给学生自己创作作品的时间和空间。
4、欣赏名人名作提高欣赏水平。
教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
教学措施
一、精选学习内容
首先，选好教材教材，阐明学习书法道理、増强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。
其次，创造学书气氖、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
三、加强书法训练
汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练遵守汉字书写规律，便是“有紀律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，词一语、一章一节。流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越
好，这也是培养学生虚心、诚思、一丝不苟的品德。
二、教给正确方法
在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。
扬中市第二高级中学2018--2019年第一学期
社团活动计划表
社团称
软笔书法
指导教师
陶球子
社团简介
“传承书法文化、善修浩然之气”，“书天地之美，修德艺双馨”。软笔书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。

高二年级语文教案5篇

高二年级语文教案5篇高二年级语文教案篇1教学目的：1.让学生了解怎样才算读懂现代语体文。

2.学会从作者的写作目的、思路入手，把握文章线索，从而理解文章的基本内容。

3.通过阅读训练提高学生快速把握文章大意的能力。

教学设想：让学生在阅读中学会阅读，给他们提供大量的阅读材料和阅读实践机会，利用电脑方便灵活的检索、显示功能，以及网络教室教室机和学生机之间的交互功能，对学生在阅读过程中出现的问题及时地进行个别辅导，对具有普遍性的问题向全班同学进行转播。

以达到共同提高的目的。

整堂课以学生自主活动为主，辅以必要的个别辅导。

可能出现的问题：1.电脑的稳定性问题，由于网络的稳定性有着许多不可预料的问题，为确保讲课顺利，课前与电脑管理员共同做好计算机的调试工作，把出现的故障可能降至最低。

2.学生对电脑操作的熟练程度，将直接影响学习效果。

教学步骤：一、导入理解是阅读的基础，不理解，也就是有困惑，所以某种程度上说，阅读就是和困惑作斗争。

我们在阅读过程中遇到的最常见的问题就是：怎样才算真正读懂了? 我们都有这样的体会：一篇文章看完了，文中的每一个字都认识，阅读中也提不出任何问题，那么这是不是就算读懂文章了呢?读书，作学问，唯独这“懂”字最难说。

自以为懂了的东西，事实却往往证明懂的仅仅是表面，或者只是部分;以前以为是懂了的东西，现在才知道那只是一知半解，并不全懂。

懂是相对的，发展的。

尽管如此，就具体的文章来说，懂与不懂，还是有一个大致的界限的。

二、懂与不懂的界限：1.应能够清楚地看出文章的基本内容，并用自己的话概括出来。

2.能看出基本内容是由那些具体内容构成?这些具体内容与总体之间以及彼此之间的关系怎样?3.对作者所说的观点，能判断正误。

4.对作者所叙的事实，能看出其意义。

5.对作者塑造的形象，能看出其内涵。

6.对作者所抒发的感情，能说出其凭借。

7.对作者所介绍或阐述的事物或方法，能应用或用生活中的实例加以解释。

8.能看出写作意图，即作者写这部著作或这篇文章想达到什么目的。

高中语文优秀教案模板

【课题名称】《（具体篇目）教学设计》【教学目标】1. 知识与技能目标：（1）掌握本课生字词，理解文言文实词、虚词的意义和用法。

（2）理解课文内容，把握文章主旨和作者情感。

（3）学习鉴赏文学作品的方法，提高审美能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高阅读理解能力。

（2）运用比较、分析、归纳等思维方法，提高逻辑思维能力。

（3）通过朗读、背诵、复述等方式，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国文化，弘扬民族精神。

（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。

（3）激发学生的爱国热情，增强社会责任感。

【教学重难点】1. 教学重点：（1）掌握文言文实词、虚词的意义和用法。

（2）理解课文内容，把握文章主旨和作者情感。

（3）学习鉴赏文学作品的方法。

2. 教学难点：（1）理解作者情感，把握文章主旨。

（2）鉴赏文学作品，提高审美能力。

【教学过程】一、导入新课1. 提出问题，激发兴趣：同学们，今天我们要学习一篇怎样的文章呢？请简要介绍一下。

2. 回顾上节课内容，引入新课：上节课我们学习了《（上一篇目）》，今天我们将继续学习《（具体篇目）》。

二、自主学习1. 学生自读课文，完成以下任务：（1）梳理课文内容，概括文章主旨。

（2）标注生字词，查阅字典，掌握字词意义和用法。

（3）找出文章中的修辞手法，分析其表达效果。

2. 教师检查学生自主学习情况，解答学生疑问。

三、合作探究1. 学生分组讨论，完成以下任务：（1）分析文章结构，归纳段落大意。

（2）探讨作者情感，体会作者写作意图。

（3）鉴赏文学作品，分析作品的艺术特色。

2. 各组代表发言，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾本节课所学，提出自己的疑问。

五、作业布置1. 复习课文，背诵课文。

2. 完成课后练习题。

3. 搜集有关作者或作品的相关资料，撰写一篇读后感。

【教学反思】本节课通过自主学习、合作探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和鉴赏能力。

高二语文教案苏教版5篇

高二语文教案苏教版5篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的高二语文教案苏教版，仅供参考，大家一起来看看吧。

高二语文教案苏教版1教学目标：知识目标：引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。

能力目标：引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

德育目标：引导学生体会科学精神。

教学重点、难点：高维空间对普通人来说，是很难想像的。

所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。

相关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。

教学方法：师生合作探究教学课时：两课时第一课时教学过程一、导入新课成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。

(板书)一名物理学家的教育历程二、明确目标1、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

三、整体感知1、作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。

主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)《量子场论》《超弦导论》。

2、本文的基本结构文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。

但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。

”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。

这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。

结构如图：童年青年(成年)鲤鱼世界的幻想(想像)实验(理论物理学家)爱因斯坦故事(理论)3、本文的基本内容①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底”，但是大多数人一般直接探寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。

高二下语文教案高中语文教案必修二汇总

高二下语文教案高中语文教案必修二汇总一、教学目标1.让学生掌握必修二所学文言文的翻译、文学常识、修辞手法等基本知识。

2.培养学生独立阅读、理解文言文的能力，提高文学素养。

3.引导学生关注文本背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1.《六国论》2.《赤壁赋》3.《雨霖铃》4.《定风波》5.《醉翁亭记》6.《记承天寺夜游》三、教学重点与难点1.教学重点：文言文翻译、文学常识、修辞手法、文化内涵。

2.教学难点：文言文翻译、修辞手法、文化内涵。

四、教学过程1.《六国论》（1）介绍作者及背景：苏轼，北宋文学家、政治家、书画家，字子瞻，号东坡居士。

本文是苏轼在元丰元年（1078年）为反对王安石变法而作的一篇政论文。

后的文化内涵。

2.《赤壁赋》（1）介绍作者及背景：苏轼，同上。

（3）课堂讨论：让学生谈谈对文章的理解，引导学生关注文本背后的文化内涵。

3.《雨霖铃》（1）介绍作者及背景：柳永，北宋词人，字耆卿，号清真居士。

本文是柳永为悼念亡妻而作的一首词。

（3）课堂讨论：让学生谈谈对词的理解，引导学生关注文本背后的文化内涵。

4.《定风波》（1）介绍作者及背景：苏轼，同上。

（3）课堂讨论：让学生谈谈对词的理解，引导学生关注文本背后的文化内涵。

5.《醉翁亭记》（1）介绍作者及背景：欧阳修，北宋文学家、政治家，字永叔，号醉翁。

本文是欧阳修为纪念自己游历醉翁亭而作的一篇游记。

（3）课堂讨论：让学生谈谈对文章的理解，引导学生关注文本背后的文化内涵。

6.《记承天寺夜游》（1）介绍作者及背景：苏轼，同上。

后的文化内涵。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、理解程度等。

六、教学反思1.教学过程中，是否关注到了学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导。

2.教学内容是否充实，是否达到了预期的教学目标。

3.学生对文言文的兴趣是否有所提高，文学素养是否有所提升。

通过本学期的教学，希望学生们能够在文言文阅读、文学常识、修辞手法等方面取得显著的进步，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

高二语文优秀教案设计(5篇)

高二语文优秀教案设计(5篇)高二语文优秀教案设计【篇1】一、关于教材《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。

这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。

《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。

因此，它十分重要。

二、关于学情这首诗内容不难，可以从多个角度解读。

新课标鼓励学生进行个性化解读，我们可以引导学生对此进行一些探讨。

通过小学、初中的系统学习和本卷古诗词的集中学习，使学生具备一定的古诗词鉴赏能力，对源远流长的中华文化积累了一定的兴趣，这是进一步引导学生热爱和学习古诗词的前提。

三、关于教学方法1、联想想象法2、意象分析法3、探究合作法四、关于教具1、有关《古诗十九首》的投影片2、课文配乐朗读3、课文意境视频资料五、教学流程(一)导入新课1、以钟嵘《诗品》“惊心动魄，可谓几乎一字千金”)的品论导入。

2、提问：大家知道这个评价说的是什么吗?它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

(二)文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

(三)诗歌鉴赏品味1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?(提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的'“同心”者)明确：中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。

江苏省扬中市第二高级中学

Move your index finger shows “come here”.
Detailed reading:
1. According to the writer, what gestures shows“It's cold”? Put arms around shoulders shows“It's cold” . 2.When do we award a point to a team in the game AlphabeБайду номын сангаас Sculptures? Award a point to the first team that can form the letter with their bodies.
following questions. 1. How many kinds of foreign games introduced in
this text? There are 10 kinds of foreign games introduced in this text.
2. What gesture shows “come here”?
Before we end our class,let's appreciate an English song. Something Just Like This
Have you ever played these games?
Crazy Train Bingo Gestures (疯狂火车) (宾戈游戏) (Good)
(手势语)
Hopscotch (跳房子)
Slingshot( 弹弓)
Kick
shuttlecock( 踢毽子)

高二优秀语文教案范文模板

---课程名称：高二语文课题：《离骚》赏析教学目标：1. 知识与技能：了解《离骚》的文学背景和作者屈原的生平，掌握《离骚》的基本内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论和教师引导，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受屈原忧国忧民的情怀，树立正确的价值观。

教学重点：1. 理解《离骚》中的意象和象征手法。

2. 领悟屈原的爱国情怀和高洁情操。

教学难点：1. 深入理解《离骚》的深层含义。

2. 分析屈原的情感变化及其原因。

教学准备：1. 教师准备：课件、教材、教学案例等。

2. 学生准备：预习《离骚》，查阅相关资料。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放屈原生平简介的视频，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们对屈原有哪些了解？他有哪些重要的作品？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读《离骚》，梳理文章的基本内容。

2. 教师发放自主学习任务单，引导学生思考以下问题：- 《离骚》的写作背景是什么？- 文章中使用了哪些修辞手法？- 文章表达了作者怎样的情感？三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：- 《离骚》中的意象有哪些？它们分别代表了什么？- 如何理解屈原的爱国情怀和高洁情操？- 文章中屈原的情感变化有哪些？原因是什么？2. 各小组派代表分享讨论成果。

四、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生提出的问题进行解答，重点讲解以下内容：- 《离骚》的文学背景和作者屈原的生平。

- 《离骚》中的意象和象征手法。

- 屈原的爱国情怀和高洁情操。

2. 结合教学案例，引导学生深入理解《离骚》的深层含义。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结《离骚》的特点和作者的情感。

2. 鼓励学生课后继续阅读《离骚》，深入体会屈原的伟大精神。

六、布置作业（5分钟）1. 请学生课后写一篇关于《离骚》的读后感。

2. 预习下一课《阿房宫赋》。

教学反思：本节课通过自主学习、小组讨论和课堂讲解，帮助学生了解了《离骚》的文学背景和作者情感，提高了学生的古典文学鉴赏能力。

高中二年级口语教案：探究演讲技巧和表达能力

高中二年级口语教案：探究演讲技巧和表达能力一、提升学生演讲技巧的重要性在当今社会，口语表达能力已经成为了一个不可或缺的基本技能。

而高中阶段，尤其是二年级，正是培养学生良好口才和演讲技巧的关键时期。

通过探究演讲技巧和表达能力，可以帮助学生更好地展示自我、沟通交流以及提升自信心。

因此，本教案旨在引导学生探究演讲技巧与表达能力的重要性，并通过具体实践活动加强他们的口语表达水平。

二、认识演讲技巧与表达能力2.1 演讲技巧的定义和作用演讲技巧是指在公开场合使用言语及肢体动作、情感传递等各种手段，以便清晰准确地传递信息并与听众建立连接。

它对于学生来说有着很大的作用。

首先，掌握演讲技巧可以提高学生在班级活动和社会交往中的影响力。

其次，在考试和求职等场合中也可以使得学生更加从容自信地面对挑战。

2.2 表达能力的定义和重要性表达能力是指个人通过语言、文字、行为等方式将内心情感、思想或观点传递给他人，并使其理解及产生共鸣的能力。

在高中阶段，培养学生良好的表达能力对于他们未来发展至关重要。

良好的表达能力可以帮助他们更好地与人沟通、分享知识和经验，并有效地解决问题。

三、培养演讲技巧与表达能力的教学策略3.1 通过模拟演讲活动提高学生口才为了培养学生的演讲技巧，我们可以组织模拟演讲活动。

首先，老师可以展示一段优秀的演讲视频，引导学生分析其中运用到的各种技巧，如声音控制、用词准确等。

然后，每位学生都有机会进行主题自选或老师指定的短暂演讲。

同时，其他同学和老师可以做出评价并提出建议。

通过这种实践互动的形式，学生可以不断改进自己的表达方式，并且从他人那里汲取经验。

3.2 引导学生多读经典演讲文本通过引导学生阅读一些经典的演讲文本，可以培养他们对于语言表达和修辞手法的理解与运用能力。

老师可以选择一些著名演说家的演讲稿件，分析其中使用的修辞手法，例如排比、反问等，并通过引导学生进行模仿来提升学生的表达能力。

同时，亦可与学生合作编写一些主题演讲稿，从而锻炼他们自己撰写文本和组织语言的能力。

高中二年级口语教案：演讲技巧与表达能力的训练

高中二年级口语教案：演讲技巧与表达能力的训练一、提升演讲技巧的重要性在高中教育中，演讲技巧和表达能力的训练对学生的综合素质发展有着重要的影响。

通过演讲，学生能够培养自信心、语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作精神，这些都是他们未来成功的关键因素。

因此，在高中二年级的口语课程中，加强演讲技巧的培养与训练，对学生的个人发展具有重大意义。

二、提升演讲技巧的方法与实践2.1. 演讲主题选择与准备演讲主题的选择应充分考虑学生的兴趣爱好和社会热点等，使其更易于投入并拥有更强的表达欲望。

提供给学生一系列的演讲主题，并引导学生自主选择适合自己的主题进行准备。

在准备过程中，学生需要搜集相关资料，了解背景信息，并进行头脑风暴，明确观点和思路。

同时，学生需要学会使用图表、案例、比喻等相关修辞手法来丰富演讲内容，提升表达的效果。

2.2. 发展良好的语言表达能力在口语课堂中，教师可以通过模仿与表演等方式激发学生的语言表达能力。

通过模仿优秀演讲家的表达方式，引导学生学会运用正确的语调、语速和肢体语言。

此外，教师还可以组织角色扮演活动，让学生在不同的角色中进行表达，以提升他们的表达能力和创造力。

2.3. 培养思维逻辑能力思维逻辑能力是演讲过程中关键的要素之一。

学生需要学会整理自己的思路，进行逻辑推理，使演讲内容相互衔接、层次清晰。

教师可以通过组织辩论、讨论和团队演讲等形式来帮助学生培养思维逻辑能力。

2.4. 加强演讲技巧的训练为了提升学生的演讲技巧，教师可以设计一系列的演讲训练活动。

例如，训练学生的口头表达速度，并提醒他们注重清晰的发音。

同时，可以通过实地考察、写作和研究报告等形式，让学生锻炼自己的逻辑思维和临场应变能力。

三、评估演讲技巧的策略与方法3.1. 自我评估与同伴评估学生在完成演讲后，可以进行自我评估。

他们可以回顾自己的表现，评估自己在发音、表达流畅度、语言表达能力等方面的优劣。

同时，学生也可以进行同伴评估，互相给予反馈和建议，从而促进彼此之间的学习和进步。

扬中市第二高级中学教学案模板高二年级语文

5.尾联两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽(ju)而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。
五、再读课文
，布置作业
作业布置
内容
难易程度
约需时间
教后感
方法、思路和技巧
一、导入新课、板书课题
1、由《登幽州台歌》引出诗人。
“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”请同学讲出此首诗的作者――陈子昂。抒发的感情――怀才不遇、寂寞无聊的情绪。语言特点――苍劲奔放，富有感染力。成为历来传诵的名篇。
2、诗人简介：
陈子昂（659－700），伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少年任侠，24岁举进士，擢麟台正字，故世或称陈正字。迁右拾遗，故又称陈拾遗。屡上书言事，辞多直切，颇中世病，但罕为用。曾随武攸宜北征契丹，忤上降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死。陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。所作诗歌以《感遇》三十八首《登幽州台歌》等为代表，作品指斥时弊，风骨高古，有汉魏风骨，是他的诗歌理论的最好体现。
3.颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅.鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离；“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨唏嘘。
“离堂思琴瑟”一句运用了什么手法？有什么作用？
用典，丰富而含蓄地表达内容和思想。借代，使语言简练含蓄。是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。