学校文化的力量_在湖北省武汉市钟家村小学学校文化展示会上的讲话_杨再隋

位江苏特级教师的课，课堂上教师专门让孩子们说自己调皮捣蛋的事，很有意思。一个孩子说他尿了床，老师说你是在画地图啊，把世界地图画得太美了。因为老师有童心，教学有童趣，所以才有“童言无忌”。新的时代需要培养千千万万个智慧者，才能提高我们中华民族的民族素养。因此，要营造良好的人文氛围，创造最佳的教育生态环境，使智慧者都能有展示独立人格的平台和自由思想的天地。

3. 增加“读式文化”的审美含量。文化是有品位的，有高低之分，雅俗之别。文化是讲审美的，“雅”是中国传统文化中对美的一种诗意表达。有雅致、雅趣、雅兴、雅量、雅座、雅号，还有文雅、典雅、博雅等。“读式文化”应该是一种雅读，是雅的文化。在小学阶段，读的对象的呈现方式要符合儿童特点，是具体的、形象的、感性的。因为孩子们是用声音，用色彩来思考的。从读的内容上要有一定的指导，要具备一定的文化选择能力和文化鉴赏能力，要坚决排斥和抵制那些低俗的、暴力的、色情的读物进入孩子们的书包。还要培养学生一定的文化批判能力，使他们能够初步判断哪些是美的，哪些是丑的，哪些是有益的，哪些是有害的。除此以外，还要注意“读式文化”的呈现方式，审美的外在形式讲究平衡、对称，讲究和谐和变化。对小学生

来讲，要生动活泼，新颖有变化，要让孩子们喜闻乐见。所以，要着力打开学生的生活之窗，让学生的生活世界开阔起来，和自然、社会有更广泛的联系。更重要的，还要打开学生的心灵之窗，让他们的想象灵动起来，思维活跃起来。儿童的心灵世界是无比绚丽的，是充满幻想、充满梦的世界。

总之，“读式文化”的智慧含量讲的是求真，人文含量讲的是求善，审美含量讲的是求美，这就是真善美的和谐统一。文化的影响力、震憾力、穿透力、持久力是无与伦比的。中华文化历史悠久、博大精深，是中华民族宝贵的精神财富，是国家之根、民族之魂。文化是人类精神的太阳，它的本体存在是真，它的和煦、温馨是善，它的五彩缤纷是美，它光芒四射，标志着人类智慧和人格之光的无比光辉灿烂。杨再隋：华中师范大学教授，兼任教育部全国中小学教材审查委员、全国语文教师继续教育研究会副理事长、全国小语会常务理事和学术委员会副主任。长期从事学科教学论的教

（组稿：谢铭德　编辑：杨民）