小学三年级数学《货比三家》精选教
北师大版三年级下册数学《货比三家》教案
北师大版三年级下册数学《货比三家》教案一、教学目标1.理解“货比三家”的概念，通过比较物品的价格和质量来做出合理的选择；2.通过实际操作，培养学生的观察能力和分析判断能力；3.通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
二、教学准备1.教材：北师大版三年级下册数学教材；2.教具：电子白板、黑板、粉笔、计算器、练习纸；3.学具：与教材相对应的练习册、购物小票、不同品牌商品的价格表。
三、教学过程导入（5分钟）1.引入新课，提问学生：“你们在购物时会做出选择吗？”；2.引入“货比三家”的概念，解释其意义。
讲授（15分钟）1.让学生观察一组商品的图片，询问学生对哪个商品更感兴趣；2.引导学生比较这组商品的价格；3.教师出示不同品牌商品的价格表，说明同一种商品不同品牌的价格差异；4.教师强调质量和价格的关系，通过实际例子说明“好货不一定贵”。
实践操作（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组分发一张购物清单和一些购物小票；2.学生根据购物清单在小组内讨论选择不同品牌商品，同时记录下每个商品的价格；3.学生用计算器计算出每组商品的总价，并填写在购物清单上；4.各小组依次汇报所选商品的价格以及总价，教师对照价格表进行核对。
总结（10分钟）1.教师让学生总结：为什么要“货比三家”？有什么好处？2.强调经过比较，才能做出明智的选择，并节省购物费用；3.教师提醒学生要注意商品的质量和性价比，不能单纯追求低价。
拓展（10分钟）1.给学生提供几个补充练习题，让学生继续运用“货比三家”的思路；2.引导学生思考：在现实生活中还有哪些需要“货比三家”的情境？四、作业布置练习册上相关练习题。
五、课堂反思通过本节课的教学活动，学生对“货比三家”的概念有了较好的理解，并能够运用到实际生活中。
在实践操作环节中，学生积极参与小组合作，培养了他们的团队合作能力。
在今后的教学中，可以结合更多实际例子和情境，进一步加深学生对“货比三家”的理解。
《货比三家》(教案)-三年级上册数学北师大版
货比三家 - 三年级上册数学北师大版（教案）
一、教学目标
1.知道货比三家的方法，培养良好的消费习惯；
2.培养学生考虑问题、分析问题能力；
3.拓展学生的运算能力。
二、教学重点
1.教会学生何谓货比三家；
2.帮助学生明确如何使用货比三家的方法寻找最优秀的消费选择。
三、教学难点
1.学生反应周期太慢；
2.学生沉迷于价格而无法全面考虑三家商品各个方面。
四、教学步骤
第一步：引入
通过阅读故事《聪明的买家》引入货比三家，明确什么是货比三家、为什么要货比三家，以及如何货比三家。
第二步：学习方式
让学生全神贯注地观看一组商品的图片和价格，然后让学生根据商品的图片和价格进行比较，用红色、绿色、蓝色代表三家商品，用电话等留言工具与他人商量，然后各小组展示出自己的判断结果。
第三步：总结
将学生得出的结论进行汇总，组织学生对得出的最终结果进行总结。
引导学生从价格、品质、售后等各个方面去考虑三个库存的优缺点、以及证明如何达到最优解。
第四步：拓展
将多组不同类型的商品，包括生活和学习中的信托，让学生进行类似的货比三家的操作，进行拓展信托的实际应用，培养运用货比三家的综合分析思维能力。
同时，使学生养成良好的购物观念，经济学位和创新思维。
五、教学体会
“货比三家”是经济学中一个极具实际意义的知识点，而且在实际中也经常使用。
在数学教学上教会学生如何货比三家，不仅能够增强学生的运算能力，提高学生的思维能力，培养学生的可持续发展观念和创新思维，还有助于学生发现美的感知、逻辑思维、判断分析等方面的问题。
小学数学《货比三家》教案：让孩子学会如何理财
数学是人类学科中最基本、最重要的一门学科之一。
不仅是学生考试时必须掌握的技能，且在生活中扮演着一种至关重要的角色。
然而，很多人都觉得学数学太过枯燥，难以理解。
而货比三家这个益智游戏，正好能帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学，让孩子们学会如何理财。
一、游戏规则货比三家是一款深受孩子们欢迎的游戏。
其规则非常简单，玩家需要在三种商品中选择一种最便宜的商品，然后将其放到购物车中，继续寻找最便宜的商品，直到所有物品都被找到。
二、游戏的教育意义1.让孩子们学会比较货比三家游戏所包含的比较能力，同样是数学学习中的重要部分。
孩子们在游戏中需要将商品进行快速比较，从中选出最便宜的那一个，这样能够激发孩子们的观察力和比较的能力，培养其具备正确的逻辑思维。
2.让孩子们学会推理货比三家游戏不仅能够让孩子们进行对物品的比较，还能够让孩子们在这个过程中锻炼出推理和预测能力。
通过分析物品价格及其性能，孩子们能够更加深入的学习推理，并在游戏中发挥这种能力。
3.让孩子们学会计算货比三家游戏可以提升孩子的计算能力。
当孩子们在游戏中选择最便宜的商品时，他们需要不断进行价格计算，这样就能激发孩子们的数学计算能力，从而更好的掌握这个科目。
4.让孩子们学会理财在游戏中，孩子们需要以最经济的价格选择商品。
因此，货比三家游戏正是可以教会孩子们如何管理自己的经济生活。
随着年龄的增长，孩子们逐渐会有自己的零花钱和身边的物品、服务等需要花费资金，让孩子从这个年纪就学会理财，提升他们的经济素养非常重要。
三、教学目标1.学习比较2.学习进行推理和预测3.锻炼计算能力4.学会理财四、教学过程1.明确教学目标老师应该明确的教学目标，让孩子们能够清楚地知道自己学习的主要目标是什么。
2.分析游戏规则，理解游戏老师要向学生们讲解和演示游戏规则，要求学生们理解游戏的本质并熟练掌握操作。
3.进行小组游戏将学生分成小组进行比赛，让孩子有机会实践他们刚刚学习的内容并享受游戏带来的乐趣。
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版
三年级上册数学教案-8.2货比三家北师大版教学目标1.学生能够理解货比三家的概念。
2.学生能够通过对比商品价格选择出最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识。
教学重点1.理解货比三家的概念。
2.掌握货比三家的方法。
3.实际进行货比三家活动。
教学内容1. 什么是货比三家讲解货比三家的概念和重要性，让学生知道在选择商品时，不仅仅要看价格，还要看质量、服务等方面。
2. 货比三家的方法2.1 选择商品老师提供三种不同品牌的商品，要求学生先看商品，看品牌、包装、产地、重量等信息，然后再看价格。
2.2 比较价格在比较价格时，要求学生按单位价格进行比较。
比如：两辆玩具车的价格分别是20元和15元，但其中一辆的重量更轻，这时学生需要计算出它们的单位价格，即每克多少钱，来进行比较。
2.3 判断结果学生根据比较结果进行判断，选择出最符合自己需要的商品。
在选择商品的同时，要注意服务、质量等其他方面的差异。
3. 实际活动老师组织学生进行实际的货比三家活动，可以选择不同的商品，如文具、零食等。
学生要实地走访不同的商店，了解不同商品的价格信息和服务信息，然后进行比较，选择出最划算的商品。
教学方法1.讲解法。
通过讲解概念和方法，让学生掌握货比三家的基本知识。
2.实践法。
通过实际活动，让学生更加深入地理解货比三家的方法和重要性。
教学评价1.学生能够理解货比三家的概念，明确选择商品时要考虑的因素。
2.学生能够掌握货比三家的方法，对商品进行差异化比较，选择最划算的商品。
3.学生能够进行实际的货比三家活动，提高购物时的消费意识和能力。
货比三家
《货比三家》教学目标：1、结合“货比三家”的具体情景，经历比较小数大小的过程。
2、体验小数大小比较的多种方法，会比较简单小数的大小。
教学重难点：掌握小数大小比较的不同方法，并会比较小数的大小。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入。
师：同学们肯定都去过文具店，今天我们就一起去这三个文具店去看看，“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。
现在老师要请三位同学来扮演家售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看他们介绍的对不对?(由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。
)师：请三个同学分别把每个文具店里商品的价钱用元角分表示出来。
（4.90元也可以写成4.9元，1.80元也可以写成1.8元。
......）师：我们再来观察这三个文具店，你们发现了什么?生1：三家商店都有卖橡皮的，但价钱不一样。
生2：我发现同样的铅笔盒在“奇奇文具店”与“丁丁文具店”卖的价钱不一样师：由这些发现你们想到了什么?生1：同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样，我们买东西时要进行比较后再买。
生2：我们应该到价钱比较低的商店买东西。
师：在生活中，我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西，我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”。
师出示课题：货比三家。
二、学习新知。
1、探索比较小数大小的方法。
师：大家都知道买东西应该“货比三家”。
如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢？生：到“奇奇文具”店买便宜。
师：你是怎么知道的?生：“奇奇文具店”的铅笔盒是 4.9元，“丁丁文具店”的铅笔盒是 5.1元，只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了。
师：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们先独立思考，再与同位说说自己的想法。
全班交流。
策略一：4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角策略二：5.1元比5元多，4.9元比5元少。
策略三：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大;如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大;……师小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。
三年级数学教案《货比三家》
《货比三家》一、教学目标1.让学生了解价格与商品的关系，培养比较价格的能力。
2.培养学生合作交流、自主探究的精神，提高解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会比较商品价格，选择合适的商品进行购买。
2.教学难点：如何在众多商品中，合理选择并进行比较。
三、教学准备1.课件或黑板2.商品价格标签3.学生小组活动材料四、教学过程（一）导入1.向学生介绍“货比三家”的含义，让学生初步了解这个概念。
2.通过课件展示或讲述生活中的实例，让学生认识到比较价格的重要性。
（二）自主学习1.学生分组，每组发放一张购物清单，清单上有若干商品及价格。
2.学生自主阅读清单，了解商品价格，并尝试比较价格。
（三）小组讨论1.学生在小组内交流比较价格的方法和心得，互相学习。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现比较价格的关键点。
（四）课堂实践1.学生分组，每组选择一种商品，到讲台前展示。
2.各组代表介绍商品的名称、价格、购买理由等。
3.全班同学共同评价，选出性价比最高的商品。
2.学生分享自己的购物经验，交流如何做到“货比三家”。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
（六）课后作业1.学生回家后，观察家中的商品，尝试比较价格，找出性价比高的商品。
2.家长参与，与孩子一起完成作业，共同提高消费意识。
五、教学反思1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能有所收获。
3.加强课堂实践，让学生在实际操作中掌握比较价格的方法。
通过本节课的学习，学生应能掌握比较价格的方法，提高消费意识，为今后的生活奠定基础。
重难点补充：教学重点：学会比较商品价格，选择合适的商品进行购买。
在小组讨论环节，教师可以这样引导：“同学们，你们刚才都看了购物清单，那你们来说说，比较价格的时候，我们应该关注什么？”学生可能会回答：“看商品的价格。
”教师接着问：“那如果两家店的价格一样，我们还要比较什么？”通过这样的对话，引导学生思考除了价格，还有质量、售后服务等因素。
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本
三年级上册数学教案-8.2货比三家∣北师大版本教学目标1.学生能够根据不同商品的价格和质量进行简单的货比三家。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点1.能够正确运用货比三家的方法，进行简单的比较。
2.能够应用所学的知识，解决实际问题。
教学难点1.能够正确区分价格和质量对购物产生的影响。
2.能够运用所学知识综合分析比较结果。
教学过程1. 导入（5分钟）让学生提出他们购物时最关心的问题是什么，例如“商品价格”、“商品质量”等。
然后引入今天的话题——货比三家。
告诉学生，货比三家是指在购物时对几个超市或商店的商品进行比较，以便选择出最优惠的商品。
2. 理论讲解（10分钟）讲解货比三家的步骤：1.选择商品：我们需要购买什么样的商品？需要对要买的商品有明确的了解，例如品牌、种类、规格等。
2.收集信息：通过各种渠道获取商品的信息。
如：各大超市、商场、网上购物平台等。
3.比较信息：对于同样的商品，我们需要比较不同渠道获取到的商品信息，如品牌、价钱、质量等。
然后根据数据的客观性和可比性进行分析比较。
4.选择优劣：通过比较不同渠道获取到的商品信息，最后选择出价格合适、质量有保障的商品。
3. 实际操作（20分钟）老师给出三个不同超市的同类商品的价格和质量，学生们根据所学的方法进行货比三家。
然后选择出最优惠的商品。
例如：商品名称商品价格(元)商品质量调和油8.6元/L含胆固醇大豆油9.2元/L无胆固醇玉米油 6.8元/L低胆固醇学生需要将这三种油进行比较，然后选择出最优惠的商品。
4. 实际问题解决（20分钟）老师给出一个实际购物问题：小明要买两个苹果和一个橙子，他在超市、果摊和网上购物平台都找到了这样的水果，分别如下：商品名称商品价格(元)商品质量商品种类苹果 4.5元/斤新鲜嘎啦苹果苹果 5.5元/斤一般青苹果苹果 3.5元/斤新鲜红星苹果橙子 3.2元/个新鲜金钟橙橙子 2.8元/个新鲜橘子问小明应该在哪里购买这些水果，才能够使得花费最少。
小学三年级数学《货比三家》教案：教会孩子如何做出明智的财务决策
小学三年级数学《货比三家》教案：教会孩子如何做出明智的财务决策现代社会，孩子们的生活水平逐渐提高，更多的生活和消费需求也随之而来。
同时，随着现金的使用越来越方便，孩子们也有了更多的接触和使用财产的机会。
如何让孩子懂得财务管理，做出明智的财务决策，成为了父母和老师们的共同任务。
而小学三年级数学《货比三家》这一课程，则是一个极好的启蒙教材。
一、课程内容《货比三家》这一课程，是小学三年级数学教材中的一篇教案。
主要的内容是教会孩子们如何进行货品比价，找出性价比最高的商品，从中学习如何做出明智的财务决策。
二、教学目标教育孩子们在生活中学会正确的消费观念和价值观，养成良好的消费习惯。
教育孩子们学会运用数学知识，理解和应用货品比价。
让孩子们学会加减法，并发展他们的逻辑思考能力。
三、教学步骤1、让孩子们熟悉零售市场的概念和商品种类，从而引导他们了解不同商品之间的差异性。
2、带领孩子们走进零售商店，选出两种具有代表性的商品，并介绍它们的价格和性能特点。
3、教导孩子们如何比较不同商品之间的性价比，找出能够满足需求、价值最高的产品，同时学习加减法运算方法。
4、针对不同的产品特点，让孩子们学会根据自身经济状况和需求，选择最适合自己的产品。
5、从零售市场中选出三种相同性质的产品，让孩子们进行多次货品比价和决策，在实践中提高他们的计算和分析能力。
四、教学成果通过《货比三家》这篇教案的学习，孩子们能够有效地掌握如何比价，处理和分析全球国内市场中的各类信息数据。
同时也能够对生活中的各种消费行为有更深入的了解，养成价值投资和客观理性的习惯去金融分析和风险管理了解。
五、教学效果在日常的生活中，当孩子们需要购买学习用品、生活用品以及其他消费品时，他们会不自觉地运用到货比三家的消费方式并借此对性价比、质量、使用功能和价格相对判断力做出评估，从而做出明智的财务决策。
同时，孩子们也会不断地在实践中提高自己的数学运算能力和逻辑思维能力。
在教育孩子们做出财务决策时，父母和老师都需要引导孩子们了解和掌握更多的金融知识。
第八单元《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
第八单元《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.知道“货比三家”的含义。
2.能够使用比较法理解数据。
3.能够使用“同种商品比价法”进行货比。
4.能够使用“单种商品比价法”完成货比。
教学重点1.理解货比三家的含义及其重要性。
2.掌握同种商品比价法和单种商品比价法。
教学内容一、概念解释1.货比三家：指将同样的商品在三个以上的商铺进行比较，以求能够购得最优质的货品。
2.比较法：将不同大小、形状、颜色、种类的物体进行比较，找出它们的相同点、不同点，认识其特点和规律，达到认识事物、掌握抽象概念的一种方法。
二、学习方法同种商品比价法和单种商品比价法。
1. 同种商品比价法同种商品比价法就是同时比较3个或3个以上商铺出售的同种商品的价格，从中进行筛选，选择价格合适、质量好的商品。
例：小华要买一支笔，他想知道哪家商铺出售的价格最低。
他到A商铺、B商铺、C商铺进行了比价，发现价格如下：•A商铺：1.2元•B商铺：1.3元•C商铺：1.4元在这三家商铺中，小华应选择A商铺，因为它的价格最低。
2. 单种商品比价法单种商品比价法是指只在同一家商铺内比较同种商品的价格，从中选择价格合适、质量好的商品。
例：小明在超市内要买一件薄外套，他想知道哪件薄外套才是最适合他的。
他发现超市内价格如下：•A件薄外套：12.5元•B件薄外套：14.8元•C件薄外套：15元因此，小明选择价格最合适、质量最好的A件薄外套。
三、教学案例小芳妈妈要给她买一个铅笔盒，她看中了下面这些铅笔盒。
请你帮小芳的妈妈进行货比三家。
•A商铺：10元•B商铺：11元•C商铺：9元请你在下面的表格中填上价格最低的铅笔盒所在的商铺。
铅笔盒A商铺B商铺C商铺价格10元11元9元价格最低的商铺C商铺四、作业1.请同学们回家和家长一起尝试做和实践“货比三家”，选择自己心爱的物品，进行比价，选择价格合适、质量好的商品。
2.完成课堂上的作业练习。
总结通过本节课的学习，我们了解了“货比三家”这一重要购物技巧，在日常生活中可以帮助我们节省购物成本。
《货比三家》教案北师大版数学三年级上册
《货比三家》教案北师大版数学三年级上册一、教学目标1.知识要求：（1）理解“货比三家”的含义，掌握购买物品时应该怎样比较、选择价格优惠的物品。
（2）分辨物品的数目和数量，并识别常见的货币符号。
2.能力要求：（1）培养学生运用数学知识进行日常生活中遇到的实际问题的解决能力。
（2）提高学生的观察能力和逻辑思维能力，增强学生的独立思考能力和实际操作能力。
（3）能够正确地计算和比较不同商品的价格，并能够做出符合实际情况的选择。
二、教学内容《货比三家》1. 课程重点：认识货币符号，掌握价格比较的方法。
2. 课程难点：进行价格比较的实际操作，提高观察能力和实际操作能力。
三、教学过程1. 师生互动（5分钟）教师出示一些购买商品的图片，让学生讨论如何确定购买哪一种商品，引入今天的教学内容——《货比三家》。
2. 演示（10分钟）教师出示几组常见的货币符号，让学生进行认识。
然后老师出示不同物品的图片，让学生通过图片手动练习排序，体验实际的比较、选择不同物品的过程。
3. 学生自学和交流（20分钟）学生自主在小组内完成一组商品的价格比较，通过小组内讨论学生交流想法、找出错误、认真解决问题。
学生需要了解到不同商品的价格，以及相对比较优惠的价格，核对正确答案。
4. 教师巡回检查、点评（10分钟）5. 小结复习（5分钟）教师为学生讲解一些购买物品时应该注意的细节问题，例如判断质量、防假货等。
四、教学效果评估方法1.课堂上通过小组比较的方式，实时检测学生的实际操作能力。
2.在课后要求学生完成一个有关购物的作业，检验学生对于货币符号以及价格比较等方面的掌握情况。
3.观察学生在上课中的参与度和实际表现情况，对教学质量进行评估。
五、教学资源和手段1. 教学资源教师准备一些商品的图片，以及一些常见货币符号的图片。
2. 教学手段通过小组合作,集体讨论,教师巡回检查等多种手段，提高了学生参与课堂的积极性，以实践操作的方式提高了学生的综合素质。
8.2《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
8.2《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版教案：8.2《货比三家》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第八单元的第二章。
这一章节主要讲述了比大小的方法，以及如何运用比较来做出更明智的决策。
具体内容包括：比较两个数的大小，比较三个数的大小，以及运用比较来选择更合适的商品或服务。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数和三个数的方法。
2. 培养学生运用比较来做出更明智决策的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用比较来做出更明智的决策。
2. 教学重点：比较两个数和三个数的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张购物清单，清单上有三个商品，分别标注了价格。
让学生观察，并提问：“如果你要购买其中一个商品，你会如何选择？”2. 讲解比大小的方法：教师用PPT展示两个数，让学生观察并比较大小。
然后，教师再展示三个数，让学生比较大小。
在这个过程中，教师引导学生发现比较两个数和三个数的方法。
3. 例题讲解：教师用PPT展示一个例题，例题中给出了两个商品的价格，让学生比较哪个更便宜。
教师引导学生运用比较的方法，找出更便宜的商品。
4. 随堂练习：教师给出几组商品价格，让学生运用比较的方法，找出每组中更便宜的商品。
5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个商品，然后运用比较的方法，找出每个小组认为最便宜的商品。
全班交流，看看哪个小组的结论更准确。
六、板书设计板书设计如下：比大小两个数：比较大小三个数：比较大小运用比较，做出明智决策七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面两个数的大小，写出结果。
58 6072 70（2）比较下面三个数的大小，写出结果。
85 80 8296 94 97（3）假设你要购买一个笔记本，有两个商店出售，价格分别为12元和15元。
《货比三家》教案
《货比三家》教案教学目标：1.结合货比三家的具体情境，经历比较小数大小以及同伴交流的过程。
2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3.经历与同学交流独立算法的过程，体验合作学习、共同成功的喜悦。
教学重点：掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。
教学难点：理解并掌握其小数比较的方法与策略。
教学过程一、情节引入1.师：同学们，你们在买东西或者陪爸爸妈妈买东西时，你有什么经验，或者有什么要提醒大家的？生可能有的回答：（1）买东西时，要会讨价还价……（2）买时还注意东西的质量……（3）买一样东西时，要多跑几家店，挑最便宜的一家买……2.师：大家说的都有道理，我们在买东西，一般都要多走几家店，看看哪家的最便宜，再买，也就是要货比三家。
今天我们就来货比三家，板书：货比三家。
二、讲授新课，学习新知1.开学了，你们都需要买一些文具，今天我来介绍三家文具店：奇奇文具店、丁丁文具店、豆豆文具店。
出示图片。
2.谁愿意来当奇奇、丁丁、豆豆，来介绍一下他们文具店里的商品及价钱？3.师：淘气和笑笑想去买文具盒，你认为到哪家去买好呢？（提醒：文具盒是一样的）学生思考后可以和同桌讨论。
4.提问：为什么要到奇奇店去买呢？你是怎么比较的？（大部分学生能够看出奇奇店的要便宜。
）小组之间交流,相互谈谈自己的看法。
学生可能有的方法（1）奇奇店的只要4.9元，丁丁店的却要5.1元，4.9比5.1元要少。
（2）4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，4元9角小于5元1角。
（3）5.1元比5元大，4.9元比5元小，所以4.9小于5.1。
师生在讨论的基础上小结：先比较小数点前面的数，大的那个数就大，如果相同，就比较小数点后面的第一位上的数，大的就大，如果还相同，那我们要比较小数点后的第二位，就这样比下去。
5.小数点的后面末尾有0的写法：4．90元可以写作4.9元5.10元可以写作5.1元6.看着这张图片，你还能提出哪些数学问题？（1）同桌之间互相提问，互相解答。
《货比三家》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了货比三家的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货比三家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《货比三家》的教学中，我发现学生们对单价、数量和总价的概念掌握得还不错，但将这一概念应用到实际购物场景中时，部分学生还是显得有些吃力。这说明我们在教学中，不仅要重视理论知识的传授，还要关注学生实际应用能力的培养。
在讲授新课的过程中，我尽量使用生动的案例和生活中的实例来引导学生，让他们能够更直观地理解货比三家的方法。从学生的反馈来看，这种方法还是比较受欢迎的，他们也更容易理解和接受。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单价计算和比较促销活动这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与货比三家相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物实验操作。这个操作将演示如何比较不同商家的商品价格和促销活动，以找出最佳购物方案。
5.培养学生具备一定的自主学习能力，形成终身学习的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握“货比三家”的方法，能够比较不同商场的商品价格，理解单价、数量和总价之间的关系；
-能够运用所学的比较方法，解决购物中的实际问题，如选择性价比最高的商品；
-培养学生将数学知识应用于日常生活的能力，形成理性消费的观念。
第八单元《货比三家》(教案)三年级上册数学北师大版
第八单元《货比三家》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 掌握比较三个数大小的方法；2. 能够运用货比三家的方法，找到最优惠的价格。
二、教学内容1. 比较三个数的大小2. 货比三家三、教学重难点1. 比较三个数大小的方法2. 货比三家的步骤和注意事项四、教学准备1. 课件2. 三个小组的商品图片或实物3. 黑板、彩笔、教学挂图等五、教学过程1. 导入环节通过引导学生讨论购物时如何选择商品，引出货比三家的概念。
2. 新课讲解（1）比较三个数的大小的方法（2）货比三家的步骤和注意事项3. 练习与巩固（1）分组，每个小组根据自己的商品图片或实物进行货比三家实践，找到最优惠的价格。
（2）展示分组的结果，让学生讨论并比较各组的答案是否正确，并询问他们是如何进行选择的。
（3）带领学生阅读教材并完成课后练习。
4. 教学总结和评价根据学生的表现，进行教学总结，并给出反馈。
六、板书设计比较三个数的大小的方法：a>b，b>c，则a>c货比三家步骤：1.选择三个不同的商店；2.打开网购页面（或到店购买）；3. 发现价格最便宜的店铺；4. 依次比较服务和质量，选择最优惠的商品。
七、教学反思教案中着重于讲解了比较三个数大小的方法和货比三家的步骤和注意事项，然后引导学生进行动手实践，以此掌握和应用相关的知识和技能，使学生能够理解和掌握这一部分的知识内容。
在教学过程中要注意与学生进行互动，让学生积极参与和探究，培养其独立思考、观察和解决问题的能力，从而更好地提高课堂教学效果。
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计
北师大版数学三年级上册8.2《货比三家》教学设计一. 教材分析《货比三家》是北师大版数学三年级上册第八单元的第二课时，本节课主要让学生通过实例感受购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生发现不同的商店同一商品的价格可能不同，从而激发学生比较价格的兴趣。
教材还提供了丰富的练习素材，让学生在实践中进一步巩固比较价格的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法。
他们在生活中也积累了一些购物经验，对于价格有一定的认识。
但是，他们可能还没有意识到在购物时比较价格的重要性，也没有形成比较价格的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体验到比较价格的必要性。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的情境中，体验到购物时比较价格的重要性，学会在实际生活中运用数学知识进行合理的消费。
2.教学难点：让学生通过观察、操作、交流，掌握比较价格的方法，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养他们的自主学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中感受数学的应用，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关教学材料和道具。
2.学生准备：回顾前面的数学知识，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些商店的图片，引导学生谈论自己在购物时的经历，让学生意识到不同商店同一商品的价格可能会有所不同。
北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学设计
北师大版小学数学三年级上册《货比三家》教学设计一、教材分析《货比三家》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《认识小数》中的内容。
本单元是学生第一次正式认识小数，小数在日常生活中有着广泛的应用，学生在实际生活中对小数已经有了一些初步的认识和感受。
《货比三家》这一课主要是通过比较小数的大小，让学生进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法。
教材以“货比三家”为主题，创设了三个文具店的情境，引导学生比较小数的大小，从而选择价格最便宜的文具店购买文具。
这一内容的学习，不仅为学生今后学习小数的加减法、小数的乘除法等知识奠定了基础，而且也有助于培养学生的数感和解决实际问题的能力。
二、教学目标知识与技能目标（1）结合具体情境，比较小数的大小，掌握比较小数大小的方法。
（2）能正确地比较小数的大小，并能解决实际问题。
过程与方法目标（1）通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）经历小数大小比较的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验数学学习的乐趣。
（2）通过解决实际问题，让学生感受数学的实用性，培养学生的节约意识和理财观念。
三、教学重难点教学重点掌握比较小数大小的方法。
教学难点理解小数大小比较的方法与整数大小比较的方法的联系与区别。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、三个文具店的价格标签、练习题卡片。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学策略创设情境策略：通过创设“货比三家”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习小数的大小比较。
合作学习策略：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。
自主探究策略：引导学生自主探究小数大小比较的方法，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
六、教学过程创设情境，导入新课（1）教师：同学们，你们喜欢逛文具店吗？今天，老师带大家去逛一逛文具店。
三年级数学上册教学教案-第8单元2货比三家(北师大版)
三年级数学上册教学教案第8单元2货比三家（北师大版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用生活经验，认识货币，理解货币的价值和用途，学会简单货币计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、合作交流的方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，懂得节约，提高学生的社会适应能力。
教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源、发展和使用方法。
2. 货币的计算：教授学生如何进行货币的加、减、乘、除运算，并能解决实际问题。
3. 货比三家：通过实际案例分析，让学生理解“货比三家”的含义，培养学生正确的消费观念。
教学重点与难点1. 重点：货币的认识和计算。
2. 难点：如何在实际生活中运用“货比三家”的原理进行合理消费。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、货币实物。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，激发学生的兴趣。
2. 新课：详细讲解货币的来源、发展和使用方法，让学生了解货币的价值。
3. 案例分析：通过实际案例，让学生理解“货比三家”的含义，培养学生正确的消费观念。
4. 实践操作：让学生进行货币计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 三年级数学上册第8单元2货比三家2. 内容：包括货币的认识、货币的计算、货比三家等要点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：与家长一起去超市购物，实践“货比三家”的原理。
课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效，以便进行教学改进。
2. 学生反思：让学生反思自己对本节课的理解和掌握程度，以便进行自我提升。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同国家的货币，让学生观察并说出这些货币的名称和特点，激发学生对货币的好奇心。
问题引导：提出问题，如“货币在日常生活中的作用是什么？”让学生思考并分享自己的看法。
2货比三家(教案)三年级上册数学北师大版
2货比三家（教案）一、教学目标1.能正确理解和使用“2货比三家”这一生活常识。
2.能够在两个物品或者商品之间进行比较，并选择更优的那个。
3.能够熟练运用“2货比三家”这一概念来进行购物和消费。
二、教学内容1.生活常识：“2货比三家”的含义和作用。
2.比较大小：通过比较来选择更优的物品或者商品。
3.购物和消费：使用“2货比三家”来找到更优惠的物品或者商品。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确理解和运用“2货比三家”。
2.教学难点：让学生能够熟练运用“2货比三家”来进行购物和消费。
四、教学过程1. 导入新知识教师引导通过一个小游戏来引导学生“2货比三家”的概念和作用，具体内容如下：张三去商场买一台电视，他在一家店里看到一款电视售价为2800元，他觉得有点贵，于是就去了另外两家商店，第二家商店销售同款电视卖2999元，第三家售价是2688元，张三应该在哪里购买呢？让学生分组讨论并给出自己的答案，然后再由教师引导学生总结出正确答案。
教师要点1.让学生理解“2货比三家”的含义和作用。
2.让学生通过比较来选择更优的物品或者商品。
2. 讲解概念教师引导让学生了解“2货比三家”这个概念的含义和作用，引导学生通过比较来选择更优的物品或者商品。
教师要点1.复述小游戏的内容，引导学生思考问题。
2.概念讲解：“2货比三家”的含义和作用。
3.通过实例拓展概念的应用范围，让学生理解“2货比三家”的实际作用。
3. 练习教师引导让学生通过多组数值比较来训练“2货比三家”的能力，并引导学生总结出购物的几个技巧。
教师要点1.提供不同的商品或物品的价格，让学生进行比较，选择更优的那个。
2.鼓励学生提出购物的技巧和注意事项，让学生主动学习和总结。
4. 知识回顾教师引导对本节课所学的知识进行回顾。
教师要点1.对“2货比三家”这一概念进行简单复述。
2.引导学生从多个角度进行总结考核。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用“2货比三家”这一生活常识，并且在购物和消费中能够更好地使用这一概念来选购更优的物品或者商品。
小学三年级数学《货比三家》优质教案四篇
小学三年级数学《货比三家》优质教案范本四篇本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
小学三年级数学《货比三家》优质教案范本一〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。
2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
〖教材分析〗本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。
在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。
教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。
学校从2001年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。
课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。
学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。
〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级数学《货比三家》精选教案xx结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
下面就是我给大家带来的小学三年级数学《货比三家》精选教案范文，希望能帮助到大家!小学三年级数学《货比三家》精选教案范文一学科：数学授课年级：三年设计人：章节名称北师大版小学数学第六册第一单元课题货比三家计划学时1教学目标知识目标1．结合"货比三家"的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
能力目标2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小、发展数感。
情感目标3．提高学生提出问题并解决问题的能力。
教学重点体验小数比较大小的策略的多样性。
教学难点会比较小数的大小。
媒体内容与形式多媒体教学环节教师活动学生活动时间导入(一)创设情境师：情景导入。
新学期开始了，历历要到文具店为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮他选一选，到哪家文具店去买。
出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具的标价牌上的文具价格。
3设计意图情景创设有助于反映新旧知识之间的联系，有助于促进学生进行思维联想，有利于学生对知识进行重组和改造。
探究二1出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具的标价牌上的文具2借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。
价格。
（1）思考"去哪个文具店买铅笔盒"这个问题应如何解决。
可能出现A4.9元=4元9角，5.1元=5元1角的比较方法：B5.1元比5元多，4.9元比5元少C以小数点为中心，4.9元（2）教师前是小数点（1）根据主题图情境还能提出哪些数学问题？根据学生提的问题，选择有挑战的问题，让大家试着解决。
4，5.1元小数点前是5…思考后汇报。
学生独立（2）自主探究比较4.9元与5.1元大小的方法。
组内交学生借助以往的知识，独立思考比较的方法。
流比较方法后推选代表参与全班交流。
要给学生独立思考的空间，独立探究能使学生学到科学探究的方法，从而增强学生的主体意识，培养学生的探索精神和创造能力。
巩固与探究试一试完成"试一试"的两道题。
先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程1完成练一练中的第1题。
反馈评价时说说如何比较0.05元和0.50元，6.00元与6.0元的方法，说说有什么发现。
2完成"练一练"中的第二题。
3想一想，再比较大小。
1.6（）2.61.9（）1.2（）0.61.7（）2.42.8（）1.1综合练习2.05.0（）5（1）填一填比28.7大的数（）（）（）（30.2）比0.8小的数（）（0.67）（）第（）（1）到哪个商店买毛巾便宜？完成"练一练3题。
在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。
20设计意图教师注重评价各种方法或策略的特点，便于学生选择适合自己的策略，并加以掌握。
教师也可以作为平等的一员与学生交流自己的比较策略，开拓学生的思路。
总结谈一谈这节课你都学到哪学生独立些数学知识，有什么收获发言5分作业布置完成实践活动。
到商店调查3种商品的价格，并作好记录。
设计意图布置学生此项实践活动，达到了"虽课以尽，但学习仍在延伸"的效果。
真正实现了把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，让学生切实感受到生活中处处有数学。
书设计＜5.1元小学三年级数学《货比三家》精选教案范文二〖教学目标〗1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。
2.体验小数比较大小策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
〖教材分析〗板货比三家4.9元8.2元＜8.5元2.36元<2.63元<2.65元本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。
本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。
教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。
在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。
教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中的方法。
〖学校及学生状况分析〗我校地处城市与农村的交界地，学生大多数来自工薪阶层的家庭。
学校从2001年就加入到“新课程与学习方式的改变”的课改实验中。
课改年级成立了“探究性学习方式”的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂氛围，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。
学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。
〖教学设计〗(一)导入同学们，你们去商店买过东西吗?今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
(二)新课1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒便宜(1)引导学生观察情境图(教材第4页)师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(2)先让学生独立思考，再组织他们小组交流师：把你想出的办法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种办法。
(3)请小组代表汇报，全班交流①有的学生可能说：“4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元<5??1元。
”②有的可能说：“5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元<5.1元。
”③有的可能说：“整数4比5小，所以4??9元<5.1元。
”……在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。
2.活动二：提出问题，解决问题(1)你还能提出哪些数学问题呢?(2)同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。
(3)请个别学生汇报，全班交流。
①有的学生可能说：“去哪家文具店买书包便宜?”②也有的学生说：“奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个便宜?”③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。
板书：2.63元2.36元2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：2.36元<2.63元<2.65元3.活动三：试一试(1)学生独立解决教材第4页的第1题。
(2)把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比较。
(3)试一试的第2题，教师巡视，找出学生易犯错的题，说一说原因;或者让学生每人自选一题说说比较的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。
4.师小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获?小学三年级数学《货比三家》精选教案范文三教学目标：1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
3、培养学生小组合作、准确表达自己想法的能力，体验数学在日常生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。
教学重点学会比较小数大小的方法，能正确比较简单小数的大小教学难点：1、小数大小的比较方法。
2、小数大小比较的策略的多样性。
教学准备：课件一、激趣导入同学们，喜欢逛商店吗?今天，老师就带大家一起逛商店。
我们先到食品店去逛一逛。
在逛的同时别忘了记一记你所看到的食品的价格。
(课件播放视频)师：你记住了哪些食品的价格?(学生根据自己的记忆来回答，以此来复习小数的读法。
)2、接下来我们到文具店去逛一逛。
咦!这儿有三个文具店。
这三个文具店分别叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”，我们挨个进去瞧瞧。
(课件3出示三幅图)(让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。
)二、探究新知1、探索比较小数大小的方法。
(1)师：新学期到了，我们的好朋友淘气准备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主意，他到哪家文具店买便宜些呢?学生说自己的想法。
(2)问：你是怎么知道的?让学生分析自己的看法。
(3)问：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢?下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。
(4)小组讨论。
(5)全班交流。
只要合理都予以肯定。
(师完成板书：4.9元<5.1元)2、小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真了不起。
3、我们的好友笑笑也还准备到这三家店里买些学习用品，你猜猜她可能会买什么?应该到哪家去买?(1)学生小组合作交流，并提出问题。
(可能会买尺子，彩笔，书包，橡皮)①“去哪家文具店买书包便宜?”(个别学生汇报，全班交流。
师板书：8.2元<8.5元)②“去哪家文具店买橡皮便宜?”板书：2.63元2.36元2.65元先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比较，再进行三个小数的大小比较，最后得出：2.36元<2.63元<2.65元4、小结：先观察这几组小数的特点，然后引导学生发现并总结两个小数大小比较的一般方法。
先比较整数部分(元)，整数部分大这个数就大。
如果整数部分(元)相同，再比较小数部分(角)，以此类推。
三、新知应用1、(第4页的第1题)淘气和笑笑买完文具，他们俩清点了自己的钱包，发现都还剩有很多钱。
这是淘气剩下的，这是笑笑剩下的。
(课件出示图片)说一说他们各自剩有几元钱?谁剩的钱多?并说一说你是怎么判断的。
2、(第4页的第2题)智慧老人看见同学们表现这么棒，也想来考考大家。
(1)学生独立用自己喜欢的方法进行小数大小的比较，并把结果填在课本上。
(2)班内反馈时请学生分别说出答案和自己判断的过程，让其他学生进行判断，并补充不同的判断方法。
重点处理3.50元和3.5元的大小。
让学生说出自己的想法，对不同的想法进行比较，总结出两个数是相等的。
3、(练一练第2题)淘气和笑笑买完文具，走在回家的路上，看到路旁有三个新开的百货商店。
(课件出示第2题图)(1)让学生仔细观察情景图，然后读出各种商品的价格，并用几元几角几分进行口头表达。
(2)解决“到哪个商店买xx便宜?”(3)如果要买牙刷，到哪个商店买便宜?如果买牙膏呢?四、总结提升：(1)这节课你有什么收获?(2)通过今天的学习，同学们又增添了许多智慧。
我们在买东西的时候，一定要记得多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我们要选择价格较低的商品。
这就叫“货比三家知好坏，价问三处知贵贱。
”。