2012年兰田民族学校德育工作培训计划
2012—2013(2)学校德育工作计划
乐民镇第二中学2012—2013学年度第二学期德育工作计划乐民镇第二中学二0一三年一月乐民镇第二中学2012—2013学年度第二学期德育工作计划一、指导思想坚持以科学发展观和十八大精神为指导，强化德育队伍建设，狠抓以培养良好道德品质和行为习惯为内容的养成教育，以文明礼仪、安全教育、养成教育等主题教育活动为突破口，着力关注学生的精神成长和身心健康，重视弱势群体的子女教育问题,加强留守儿童的管理和教育，大力推进素质教育，为少年儿童的健康成长服务。
二、工作思路（一）抓教师队伍德育建设，强化育人意识结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，树立人人都是德育工作者的理念，采取行之有效的方法，在全校范围内营造“全员育人”的氛围。
1、提高师德水准。
本学期，我们将继续组织教师深入学习师德资料，开展“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表、爱心关注”等主题的教育活动，使全体教师主动适应德育新形势，真正成为德育实践者，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
2、加强德育骨干队伍建设。
组织班主任参加培训，使班主任的管理水平不断提高。
班主任要认真上好班会，发挥出其应有的育人功能。
要充分发挥学生干部的作用，把班会课让给学生，使学生充分展示自己的聪明才智，能力得到有效提高，使班级的凝聚力、向心力不断加强，有利于良好班风和校风的形成。
同时加大检查力度，尤其是班级常规工作的检查力度，保证学校的各项德育工作能真正落到实处。
3、重视心理健康教育。
充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。
通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在实处。
4、重视法制教育。
学校利用各学科中牵涉的法律知识，让教师在教学中渗透相关的法律知识，提高学生的法律意识，增强学生的法制观念。
将法制学科渗透落得实处。
（二）注重创新，丰富活动形式1、抓好“文明礼仪”主题教育活动。
2011-2012学年德育工作计划
2011年德育工作计划我校坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，切实落实科学发展观，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，认真学习领会中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。
加强队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法、途径，坚持以人为本的理念，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台阶。
现特制订如下工作计划。
（一）、德育工作重点将班主任培养工作进一步加强；以家长学校、家访等为德育工作的重点。
将继续在常规管理上下功夫，细化各项学生及班级的常规管理，每月要开展有特色的主题教育活动，九月份开展“行为规范月”养成教育活动。
十月份开展“十一爱我中华”“环保教育”系列活动。
十一月份开展“高效学习月”活动。
十二月份，开展“家长会”活动。
一月份开展“家校联系月”活动。
三月份开展“行为规范月”养成教育活动。
四月份开展“感恩教育月”活动。
五月份开展“校园文体月”文体教育活动。
六月份开展“社会实践月”社会教育活动。
让各项活动都能围绕这一主题，使学校的德育工作进入系统化、常规化、科学化的轨道。
（二）、进一步加强班主任队伍建设，实施全员德育，提高教师的德育管理水平。
1、进一步建立健全各项规章制度。
九月份开学时，将结合工作实际和我校德育队伍的实际情况，进一步制定和完善《班主任工作职责》、《班主任德育工作评价及考核制度》制度，量化一系列非常具体的要求，使德育工作队伍的管理工作有章可循，有法可依。
2、进一步加强班主任队伍的培训。
本学年，将对班主任的培训和指导采取新老班主任结对子，年级组培养，班主任会培训，德育处日常检查共研班级出现的问题等形式，促进和提高新班主任的工作能力和水平。
3、进一步加强青年班主任的培养。
本学年将通过《德育工作简报》组织青年教师学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《班主任暂行规定》等相应的文件，学习优秀班主任先进事迹。
2011-2012德育工作计划
三拨子总校2011-2012学年度第二学期德育工作计划一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕加强管理，提高办学水平和教学质量这一中心，严格遵循教育规律和学生身心发展规律，全面落实党的教育方针，抓好师德师风建设和学生思想品德教育。
以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以少年儿童身心健康全面发展为目标，坚持解放思想，以人为本，与时俱进，努力提高政治思想道德建设的针对性、实效性，以“行为养成教育”为核心，切实加强学校思想道德建设，认真贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，切实增强对学生思想品德教育和日常行为规范教育的针对性和时效性，协调社会各方面力量协助学校抓好对学生的教育，力促教育面貌有新变化，教育质量有新提高，开创学校工作新局面，努力办好让人民满意的教育。
二、工作目标及要求（一）、加强和改进学校德育、体育、艺术、卫生、科技教育工作，促进学生全面发展，提高育人质量。
1、坚持育人为本、德育为先的工作理念；以中学生守则和行为规范为基础，进一步强化行为习惯养成教育；以培养爱国情感、弘扬民族文化、民族精神为主旨，继续深入开展理想信念、中华经典诵读、爱国主义读书、中华传统美德等教育活动。
2、加强学校体育设施建设；认真落实国家体育课程要求；全面推进“阳光体育运动”，大力推广校园武术健身操，掀起体育锻炼热潮。
3、认真落实音乐、美术课程计划；继续加强六拨子小学艺术项目校建设；加强艺术教师的培训；开展丰富多彩的艺术活动，推动艺术教育稳步发展。
4、以防止近视眼和传染病防治为重点，监测学生健康状况，改善学校教学卫生条件，培养良好卫生习惯，切实提高学生健康水平。
5、积极开展科技教育活动，培养学生创新精神和动手能力。
（二）大力推进学校标准化建设，提高整体办学水平。
结合小学布局调整、校园文化建设以及文明生态校园、平安校园等创建，全面推进学校标准化建设和特色校创建工作。
（三）巩固提高“普三”成果，促进学前教育健康、可持续发展。
德育工作培训计划
德育工作培训计划一、培训目标本次培训的目标是帮助参与者了解德育工作的重要性，掌握德育工作的基本理念和方法，提高德育工作的能力和水平，为学校的德育工作注入新的动力和活力。
二、培训内容1. 德育工作的基本理念2. 德育工作的目标和任务3. 德育工作的方法和手段4. 德育工作的评价和改进5. 德育工作的案例分析和讨论三、培训方法本次培训将采用讲座、讨论、案例分析、角色扮演、小组活动等多种形式，以提高参与者的学习兴趣和互动性。
四、培训时间表第一天上午1. 开班仪式2. 德育工作的基本理念下午3. 德育工作的目标和任务4. 小组活动：制定德育工作的目标和任务第二天上午5. 德育工作的方法和手段6. 角色扮演：德育工作中的情景分析下午7. 德育工作的评价和改进8. 讨论：如何评价和改进学校的德育工作第三天上午9. 德育工作的案例分析和讨论10. 毕业典礼下午结业典礼五、培训评价1. 通过问卷调查和课程表现评价的方式，对参与者的培训效果进行评估。
2. 收集参与者的意见和建议，用于提高下次培训的质量。
六、培训师资本次培训由学校的德育工作领导和专业的德育工作者组成培训师团队，他们将主讲各个环节的内容，并在小组活动和讨论中进行指导。
七、培训效果1. 让参与者了解德育工作的基本理念和方法，增强德育工作的自觉性和主动性。
2. 提高参与者的德育工作能力和水平，让他们能够更好地开展德育工作。
3. 为学校的德育工作注入新的动力和活力，提升学校的整体教育质量。
2012年德育工作计划
2012年德育工作计划一、指导思想：坚持以爱国主义教育为主线，以科学发展观为指导，以行为规范养成教育为基础，依照《中学德育大纲》，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》，认真学习领会中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。
加强教师队伍建设，提高工作水平，努力探索德育工作有效方法和途径，坚持以人为本的理念，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台阶。
二、主要目标：1．加强德育队伍的建设管理，提高教师师德修养。
2．加强校园文化建设，通过开展丰富多彩的活动来丰富校园文化生活，与重大传统节日相结合提高学生的能力，营造良好的育人环境。
3．让德育回归生活，从细节入手，来培养学生良好的行为习惯。
4．构建完善的家校社区网络机构，拓宽德育途径，促进教育的有效性。
三、工作措施：（一）加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育环境1．抓学习，提高每个教师的德育素质。
营造全员德育的氛围，明确“每一个教育工作者首先是德育工作者”，本学期要结合教育局德育办工作计划的实施，组织教师进一步认真学习《德育大纲》，加强目标管理，形成人人关心学生健康成长的育人氛围，组织教师认真学习《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。
2．建队伍，打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。
并通过组织学习、参观，以及老教师的传、帮、带，不断提高班主任政治思想素质和业务能力，鼓励班主任积极主动开展工作；加强班主任队伍建设，强化育德理念，认真学习落实教育部新颁发的《中小学班主任工作规定》，结合当前社会上的教育热点话题和学校实际开展“班主任经验交流会”和“优秀班主任事迹报告会”，在具体的教育教学工作中，对学生对工作要树立“三心”，即：“爱心、耐心、信心”；“三不”，即：“不埋怨、不嫌弃、不放弃”，真正做到对学生负责，使班主任工作规范化、方法艺术化，整体提高班主任工作水平。
2012年德育工作计划
奇六德字〔2012〕第1号奇台六小2012年德育工作计划2012年度，我校德育工作将根据教育局2012年德育工作安排，围绕学校计划，结合学校"做最好的自己"的办学理念，以“培养习惯、触及心灵、阳光成长”为目标，以养成教育为抓手，以关注学生成长需要为切入点，以班集体建设和少队活动为重点，注重学生的自我参与和自主体验，加强常规管理，深化主题系列教育活动，积极开展德育科研，努力提升学校德育工作水平。
主要工作目标：1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。
2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。
完善德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，继续争创州级德育达标校。
3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格人才奠定基础。
4、继续突出德育的特色工作。
①形成1项自己的工作特色。
②继续开展已有的特色活动和课题研究，使特色更专。
③形成自己独特的工作经验。
④严格按照《德育主任岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。
5、开展丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。
6、加强心理健康辅导，提高学生的心理健康水平。
7、办好家长学校，探索家教联合教育途径。
8、扎实开展好其他常规德育工作。
主要工作及措施：（一）强化育人意识，致力德育队伍建设。
1、构建学校、家庭、社会一体化的德育格局，推进家校联系，从而建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的德育管理网络。
一方面积极开展“家长开放日”活动和“百名家长看学校”活动，密切学校与家长的联系。
通过家访，促进家校的了解和交流，把学校对德育工作的意见送到家，把家教方法送到家，把家长的建议带回学校。
不断完善学校与社区的联动。
发挥法制副校长和社区“五老”的作用，配合学校做好学生的教育工作。
2、要加大年级主任队伍管理和考核力度：一要加强对年级主任的校本培训，采用年级主任例会、组织专题讲座、校内经验交流等形式，切实提高年级主任的理论水平和业务能力。
2011-2012学年德育工作计划
2011-2012学年第二学期德育工作计划根据《中小学德育大纲》的要求，为切实推进我校德育工作的开展，创造良好的德育氛围，坚持育人为本，德育为先的工作原则，坚持“一切为了学生的健康成长”的理念，为培养具有社会主义核心价值观的合格公民，学生身心健康发展奠定基础，不断提升德育水平。
结合我校实际，制定2011-2012学年第二学期德育工作计划如下：一、建立、完善道德教育规章制度建立健全各项德育工作制度。
加强德育组织管理，坚持以德育人，徳智并举，端正教育思想，更新教育观念，加强理论学习，用科学发展观的研究创新德育的方法、内容，在教育教学的实践中使德育水平和能力逐步提高。
认真学习各类加强德育教育的文件、通知，并积极组织落实实施，全面推进学校德育工作整体深化。
根据学校实际，进一步修订和完善符合我校实际的、利于操作的各项德育管理制度，调动德育工作者的积极性、主动性和创造性。
如《学生日常管理制度》，《班主任培训制度》,《班主任考核制度》，《优秀班级评选制度》，《优秀学生干部评选制度》等。
二、加强道德教育管理工作1、修订和完善符合我校实际的利于操作的各项德育管理制度。
2、做好后进生的转化工作。
以“问题学生”的教育转化工作促进学生思想品德教育的开展。
3、抓好班级文化建设。
做好班级文化的宣传工作，定期出好主题黑板报并进行检查评比，通过黑板报形成良好的校园文化氛围，对学生进行熏陶教育。
4、做好学生日常行为规范的检查管理制度，做好学生日常行为规范的检查考核。
5、加强班级管理，班主任及代课老师坚持以德育人的教育原则，为学生创造良好的德育氛围；班级实行民主管理，精心培养班干部，形成班风建设的骨干力量，让学生自主管理班级事务。
三、加强学生养成教育好的行为习惯可以影响人的一生，为了使我校学生养成良好的行为、学习习惯，本学期我校主要加强学生养成教育的培养，具体注重以下几个方面：1、课内重视学习习惯的培养教育：小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。
2011-2012第二学期德育处工作计划
西和二中2011-2012学年度第二学期德育处工作计划德育处2012年3月2日西和二中2011-2012学年度第二学期德育处工作计划本学期，是我校发展承前启后的关键一年。
做好本学期的学校德育工作和学生管理工作，对于进一步提高教育教学质量，推动学校和谐、有序、健康、持续发展，意义重大而深远。
现结合我校实际，制定本计划。
一、指导思想在校党支部和校委会统一领导下，以科学发展观为指导，切实落实“德育为首、育人为本”的要求，实施精细化、科学化管理；继续完善德育工作管理制度，推进我校德育常规工作的精细化、科学化、规范化进程；以主题活动为载体，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育、安全意识教育等，使每项工作落到实处。
建立健全学校师德师风、家长学校、留守子女等德育工作相关制度和方法，进一步拓展“规范行为—陶冶情操—健全人格”的德育内涵，不断探索德育新途径，拓展德育新领域，抓好德育工作主阵地，开发和挖掘学校德育的新资源。
二、工作重点（一）建立健全德育处工作机制，着力抓好德育队伍建设。
1、加强德育处自身建设。
以全校开展的“三抓五治”活动为契机，进一步建立健全德育处工作人员考核等制度，教育、引导全体工作人员认真履行岗位职责，彻底转变庸、拖、拉、懒、散、慢、软的做法，尽心尽职做好每一项工作；工作分工不分家，加强团结协作，倡导奉献精神；讲究工作方法，注重工作实效，提高工作效率；加强理论学习，提高自身素质，维护学生合法权益；确立服务意识，创造性地开展各项工作。
2、加大值周力度，使值周工作落到实处。
本学期每周继续安排四名值周教师承担管理督查任务，填写值周日志（操场内包级领导、年级组自行安排）；由一位副校长和一位处室主任具体负责，督促检查值周教师的值周情况及本周内各类事件的处理；各年级学生干部一名，分级进行纪律、卫生等常规检查记载。
周末由值周领导、值周教师根据有关记载，写出值周总结，评选出本周每级的文明班级并颁发纪律、卫生流动红旗，激励先进，鞭策后进。
2012年德育工作实施方案
米粮小学德育工作实施方案（2012—2013学年）一、指导思想以党教育方针为指导，以“立志成才，报效家乡”教育为主线，坚持以人为本的原则，遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律，把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育贯穿始终，不断提高管理的针对性和实效性，促进少年儿童更好地健康成长。
二、工作目标充分发挥德育教育的主渠道、主阵地、主课堂作用。
根据不同教育阶段的儿童学生身心特点、思想实际和理解接受能力，准确规范德育目标和内容，科学管理德育课程，积极开展德育活动，努力拓展德育途径，有针对性地进行教育和引导，使学校德育管理更具科学性，从而保障少年儿童的全面健康成长。
三、工作重点（一）以德治校，强化德育育人功能健全学校领导体制，完善德育管理机制，逐步摸索出一套符合本校特点的德育评价方法，形成全员参与的德育管理体系。
1、完善德育管理组织。
校长任组长，班主任和任课教师为成员。
本着“学校无小事，处处是德育；教师无小节，时时是楷模”的原则，真正实现为人师表、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。
2、加强教师队伍建设。
努力提高教师对自身心理素质的认识，促进教师自觉加强自身建设，锤炼良好的师德形象。
对待事业甘当“奉献型”教师；对待学生要做“爱心型”教师；面对挑战敢为“竞争型”教师；教育教学应为“创新型”教师；师生关系成为“伙伴型”教师；自身素质炼成“专家型”教师。
3、坚持德育例会制度。
抓好班主任的培训工作，进一步提高班主任的管理能力。
认真落实《小学生守则》、《行为规范》和《一日常规》，完善班主任工作和教师综合考核评估制度，提高德育管理的科学性、实效性。
（二）以人为本，规范学校德育内容小学阶段的德育目标是：倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德理念，教育帮助学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法制意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养良好的意志品格和乐观向上的性格。
2012年德育工作计划-德育工作计划
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2012年德育工作计划-德育工作计划一、指导思想：以科学发展观为指导，以全面提高教师、学生思想道德素养和文明素养为目标，以深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主线，以丰富多彩的活动为载体，培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力；以德育科研为先导，构建和谐优化的学校、家庭、社会德育环境；以校外教育为平台，整合教育资源、拓宽教育渠道，打造科学优化的校外教育新模式；以评价为手段，夯实德育工作基础，树立德育品牌，形成我校特色化德育管理体系。
二、工作目标：1、认真学习、领会“区教育局2011年工作要点”的精神，以“强素质、树形象、创业绩，办人民满意教育”为主题，切实抓好教师师德建设。
2、以重大的节日、纪念日为契机，以“感恩教育”主线，以争当“四好少年”为核心，确定有针对性的教育内容，促进少年儿童的健康成长，突出少先队的组织特色。
3、加强少先队活动与学校满族特色活动相结合，形成一种特色，使之成为学校的亮点。
4、以“了解新中国发展历程，感受祖国变化”为主题开展读书实践和参观活动；加强对学生进行爱国主义教育，不断深化民族精神教育。
5、重视少先队文化建设，抓少先队的礼仪、标记和规范，营造有利于陶冶少先队员情操、彰显少先队特色的文化氛围。
6、以德育科研为先导，做到学校、家庭、社会三方面教育的有机结合，充分利用多种教育资源，为少年儿童创造更为广阔的成长舞台。
7、加强中队辅导员队伍建设。
在品格修养、知识能力、教育方法上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍，提高中队辅导员的整体素质和班队集体建设的水平。
8、加强毕业班学生思想教育，引导树立正确的人生观、价值观。
三、具体工作及措施：（一）抓师德，促进教师队伍专业素养的提升。
1、在学习上，继续组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、“十条禁令”，学习教育政策法规、学校章程，增强教师遵纪守法、依法施教的自觉性。
2012-2012学年第二学期德育工作计划
一、指导思想在“三个代表”重要思想指导下，以xx“勤奋学习、快乐生活、全面发展”寄语要求为指导，结合贯彻执行《让每一位学生成为学习的主人——2011年海门市义务教育工作思路》，按照“全队抓基层、全队抓落实”工作要求，以体验教育为基本途径，切实加强少年儿童思想道德教育，大力培养他们的创新精神和实践能力，努力提高他们的综合素质，进一步加强自身建设，增强少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力，肩负起培养全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的合格建设者和接班人的神圣使命。
二、主要工作和目标（一）强化规范每月一事活动，促进学生良好习惯的形成1、以每月一事为抓手，组织好每月主题教育活动，秉承“育人先育德，求知先修身”的理念，实行“活动中育德，习惯中育人”，追求习惯教育实效。
以爱国主义、民族精神为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义荣辱观的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，以国庆六十一周年为契机，抓紧、抓实中华民族传统美德教育，促进良好行为习惯的养成，同时将教育范围逐步由校内向家庭延伸，以“三结合”教育为载体，引导学生对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺，从小做个好公民。
树立“德育为首”和“德育就是质量”的德育观。
2、继续抓好各班的常规评比工作。
加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，严格执行“文明中队”制度。
对红领巾监督岗的检查进行分工落实，加大检查力度，每天将检查结果公布在学校黑板报上，及时反馈，通过红领巾监督岗活动促进我校精神文明建设。
有效培养学生良好的行为习惯，在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的氛围，净化校园空气，实现美好人际关系，打造和谐校园环境。
3、完善制度，不断总结反思。
每月召开班主任会议。
努力提高德育工作水平。
新学期，学校将成立班主任学习小组，采用理论学习、事迹演讲、案例交流、集体会诊、实地参观、蹲点帮扶、活动观摩等形式，对班主任进行家校沟通、科任融合、班级文化建设、学生养成教育、班队活动、法制教育、心理指导等方面的培训，激发他们的工作热情，培养管理班队的能力，提高工作过程的艺术性，促进班主任队伍的专业化成长；各负责人与班主任要在每一次的主题活动过程中，去摸索、思考活动中存在哪些问题，还有哪些不足，有哪些成功之处。
2011-2012学年第二学期德育工作计划
２0１2—2０13学年第二学期德育工作计划一、指导思想：以科学发展观为引领，贯彻落实“育人为本,德育为先＂思想,以习惯养成教育和班级管理为德育工作主线，以主题活动为载体,以学生的健康成长作为德育工作的出发点和归宿。
深入开展行为规范教育、文明礼仪教育、品德教育、纪律教育、生命与法纪教育、心理健康教育，进一步明晰德育理念，丰富德育内涵,不断探索德育新途径，拓展德育新领域，促进我校德育工作再上新台阶。
二、目标要求：1、常规管理目标：(１）安全无责任事故；(2)学生违法犯罪率为零；(3）学生行为规范、文明素养高;(4)学生学习、活动、生活秩序井然,班风学风浓厚;(5）校园环境整洁怡人。
２、队伍建设目标：(1）进一步加强班主任队伍的培训,建设一支师德高尚、业务精湛、搭配合理的德育骨干教师队伍;(2)加强学生干部和青年志愿者队伍建设，提高学生自我管理、自我教育、自我服务的质量和水平； (3)进一步推进德育导师制,积极营造全员育人、全程育人的氛围。
3、德育创新目标:(1)创新德育新角度,创新常规管理新手段;(2）打造班级文化建设新特色;(3)学生社团管理有新亮点、学生自我管理,自我教育的能力有新突破。
三、主要措施:1、进一步强化德育队伍建设。
一是各年段在政教处的指导下，以各年段的工作目标为导向，创建德育合作团队,不断深化常规管理的考核、监督力度,细化考核内容，规范考核操作。
二是提高三个年段每周的班主任例会的质量,例会分三个阶段进行：一是总结交流上周的情况;二是布置本周的工作任务；三是每次让1-2位有经验班主任就一个问题进行主讲,分析问题的成因，探讨应对的措施和策略,使班主任例会更具实效性。
二是试行学生成长导师制，加快推进学生成长导师制,动员多方力量，整合多种资源,对行为后进生、学业后进生、经济困难生、心理问题生,有针对性地进行思想引导、学习指导、生活指导、心理疏导，做好问题生与边缘生的转化与推进工作，建立帮助、跟踪、谈心的档案。
德育工作计划0
2012年度德育工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以全面提高学生思想道德素质和文明素养为目标，以深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主线，以开展丰富多彩的德育活动为载体，培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力，积极引领小学生勤奋学习、快乐生活、全面发展，不断夯实德育工作基础，树立德育品牌，形成我校特色化德育管理体系。
二、工作目标围绕贯彻落实《磐石市中小学生思想道德行为考评细则》的相关要求，进一步加强学校德育研究，逐步形成“立足常规、规范管理、追求实效、形成特色”的德育管理体系，坚持“四抓、四促进”，即抓教育，促进学生良好行为习惯的养成；抓活动，促进学生身心健康和谐发展；抓学习，促进德育工作队伍专业素养提升；抓管理，促进德育工作成效的显现。
三、重点工作1、习惯：强化学生养成教育的培养。
2、活动：推进校园文化活动建设和班级文化建设。
3、管理：贯彻落实《磐石市中小学生思想道德行为考评细则》。
4、队伍：深入推进德育工作队伍建设工程。
5、特色：培育、打造德育工作特色和品牌。
四、工作内容（一）抓好四项重点工作，确保德育工作整体推进2012年我们将适应新形势的要求，遵循学生身心发展规律，调整充实德育内容，力争实现科学规范有序的学生自主管理，让学生学会做人、学会做事、学会健体、学会审美、学会合作、学会创新，促使学生全面发展。
1、抓习惯养成。
以贯彻落实《磐石市中小学生思想道德行为考评细则》为重点，加强学生养成教育。
我校将认真贯彻落实《中小学生思想道德行为考评细则》要求，针对不同年龄学生的特点分层施教，不断创新载体，认真抓好学生日常行为规范教育。
确立三月份和九月份为“中小学生思想道德行为考评细则训练月”，依据工作方案，集中训练、强化管理，认真落实学生行为考评细则，培养学生良好行为习惯。
A、“文明每一天”道德实践体验活动。
按照“突出特色、体验为主”的思路，开展“文明每一天”道德实践活动，实行“自主管理、自我教育”模式，以自我认识、自我体验、自我计划、自我鞭策的自主管理、自我教育实践，增强学生主人翁意识，规范言语举止。
2011-2012学年度第二学期德育工作计划
2011-2012学年度第二学期德育工作计划一、指导思想深入贯彻落实科学发展观和新课标精神，为实现“体格强壮、心理健康、学业一流、素养卓越”，“为学生一辈子的幸福生活奠基”的学校育人目标和办学宗旨而努力。
以促进学生身心健康发展为根本，以社会主义核心价值体系教育为核心，加强爱国主义教育、民族精神教育和公民道德教育；推进社会大课堂建设，巩固学校教育和社会教育结合的工作成果；完善德育体制性、机制性、制度性工作。
坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际，充分挖掘学生日常学习生活中蕴含的德育元素，不断丰富德育内容，积极拓展德育渠道，努力改进德育方法，提高德育针对性、科学性和实效性，继续为学生思想品德建设创造良好的教育氛围和社会环境。
附学校理念：核心价值观:己欲立而立人，己欲达而达人办学宗旨：为学生一辈子的幸福生活奠基校训：博学笃行，尚美至善教风：学而不厌，诲人不倦学风：审问明辩，勤学善思校风：男士儒雅，女士优雅育人目标：体格强壮，心理健康，学业一流，素养卓越办学理念：面向全体，个个能成人；因材施教，人人皆成才管理理念：走动式管理，低中心服务二、工作重点（一）积极开展学习培训，加强德育队伍建设1、以政教处、班主任、科任老师为主，完善和加强骨干德育队伍校本培养、培训机制。
通过参观、讲座、培训会、经验交流会等多种形式，加强德育工作者的理论学习与培训，不断提高德育干部的管理水平和班主任工作能力。
2、努力提倡、广泛动员、营造氛围，让学校的每一名职工都成为学生人生道路上的引路人和生活的知心者，积极推进全员德育建设，树立“育人为本，德育为先”的教育观念，营造全员育人的良好氛围。
3、加强家长课堂，充分利用家长教育资源，充分发挥家校合作的教育作用。
4、加强学生干部的教育、培训和管理工作，充分发挥学生干部的作用，促进学生自我教育和管理作用。
5、加强学生的养成教育，使学生养成良好的学习习惯、纪律习惯、生活习惯、行为习惯，为学生一辈子的幸福生活奠基坚实的基础。
2011-2012学年第二学期德育工作计划
固河联校2011-2012学年第二学期德育工作计划一、指导思想：本学期，我校德育工作要在科学发展观的引领下，牢牢树立“育人第一”的指导思想，努力构建全员、全过程、全方位的德育模式，以活动为载体，以“行为养成教育”为基础，以“安全教育”、“公德教育”、“诚信教育”为突破口，以“学科德育”、“全员德育”、“校园文化建设”、“班队文化工作”、“区域德育资源利用”、“预防在校生违法犯罪”为重心，积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。
二、工作目标1.制定、完善、健全各项相关的安全制度，杜绝各种安全隐患、安全事故发生。
2.结合学生自身行为，把《守则》、《规范》、贯穿到整个学期，让学生做到言行一致，把养成教育落到实处。
3.通过开展公德教育活动，使学生从小做起，从身边小事做起，人人树立公德意识。
4. 积极构建学校主导、家庭延伸、社会辐射的德育工作新格局。
三、工作措施（一）加强领导，成立德育工作领导小组：组长：谷金山副组长：王光华组员：岳占旺、贾长军、巩磊、刘洋、王学栋、杨振明、王荣祥、（二）构建德育机制1．转变学校德育干部角色学校德育干部不应只是抓纪律卫生的代言人，而是开展德育活动和推进学校德育教育的组织者和领导者，及时了解学科德育实施情况，有效推进教育教学的一体化；要制定各类人员岗位育人职责，全面落实全员育人；要扎实推进班级、校园文化建设，积极开展团队活动，营造有利于学生健康成长的良好氛围；在区域德育资源利用、预防在校生违法犯罪方面做好统筹协调。
2．建立学科德育评价体系学校要把学科德育的实施作为课堂教学质量评价的要素之一，认真落实新课程的要求，将知识、能力和情感、态度、价值观的培养有机结合起来，制定新的课堂教学评价标准，引导全体教师落实教书育人的职责，切实把教书和育人统一起来。
要探索建立学科、年段德育工作评价落实体系和学生思想道德建设考评机制。
（三）加强队伍建设1. 加强教师职业道德教育。
培育教师的学术魅力和人格魅力，提升班主任、科任老师的育人技能和育人艺术。
学校2011～2012年第二学期德育工作计划
学校2011～2012年第二学期德育工作计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢深入贯彻党的十七大“育人为本、德育为先”的要求，围绕县教育局和学校总体工作规划，牢固树立“德育就是质量”的理念。
结合学校实际，以学生礼仪规范养成教育、班风学风建设、班级文化建设、心理健康教育、安全法制教育为重点，狠抓过程管理，提高德育工作的针对性、实效性，逐步形成我校的德育特色。
一、加强德育队伍建设，提高德育队伍工作水平1.加强对班主任工作的指导，树立新的德育理念。
在思想上，大力倡导成人比成功重要，成长比成绩重要的理念。
在工作上，积极倡导“创新、务实”的作风。
在班级管理上积极倡导“向德育要质量”的理念。
(1)夯实理论。
各校每月召开一次班主任工作会议，交流总结上一月班级工作得失，布置下一月班级工作要点，以集中学习与分散学习相结合，每月开展班主任理论学习，讲究实效性和针对性。
转变班主任的教育观念，改变教育手段，突出以人为本的教育思想、认真实施素质教育。
(2)健全制度。
进一步健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
评选“十佳班主任”活动。
(3)培训提升。
中心学校积极组织在岗班主任岗位培训，通过组织校内资深优秀的班主任向其他班主任介绍管理班级的方法和经验;邀请德育名师来校为班主任做报告;观看优秀班主任事迹介绍的视频;印发学习优秀班主任管理经验等形式积极为班主任学习、提高提供相应的帮助，逐步提高管理水平。
(4)活动深化。
围绕“培养良好班风学风、提高教育教学重量”，开展班主任基本功竞赛、班主任经验论文、案例、班级文化建设评比等活动。
2.继续推行“成长导师制”落实工程本学期，中心小学应充分利用校医和心理咨询室，开展推进“成长导师制”，对需要导师的学生和能够胜任导师的教师进行第一次调查和摸底后进行结对，成长导师在学生成长过程中要加强指导和疏导;对行为后进生、学业后进生、经济困难生、心理问题生，有针对性地进行思想引导、学习指导、生活指导、心理疏导，做好问题生与边缘生的转化与推进工作，进一步建立和完善德育导师制的“档案制度”“家访联络制度”“谈心与汇报制度”等工作制度，做好资料、台帐的整理。
德育工作 培训计划
德育工作培训计划一、培训目的德育工作是学校教育工作的基础，通过德育工作的培训，可以提升学校教师的德育水平、加强德育工作的力度、提高学生的道德素质。
本次培训旨在通过系统的理论学习、案例分析、互动讨论等方式，提高教师的德育工作水平，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 德育理论学习通过学习德育理论，让教师深入了解德育的重要性、特点和方法，为德育工作提供理论指导。
2. 德育工作的现状与问题分析通过分析学校德育工作的现状和存在的问题，使教师认识到德育工作中的矛盾和困难，为改进德育工作提供依据。
3. 德育工作中的案例分析通过分析德育工作中的典型案例，让教师深入了解德育工作中的具体操作，并掌握相关的解决问题的方法和技巧。
4. 德育工作的方法与策略通过学习德育工作的方法和策略，使教师掌握德育工作的实际操作技能，提高德育工作的有效性。
5. 德育活动的设计与实施通过学习德育活动设计的原则和要求，让教师掌握德育活动的设计方法和实施步骤，提高德育活动的质量。
6. 德育工作的评价与反馈通过学习德育工作的评价标准和方法，让教师掌握德育工作的评价技巧，及时了解学生的德育情况，提供及时的反馈和指导。
三、培训方式1. 理论学习采用讲授、讨论、问答等方式，让教师深入理解德育理论。
2. 案例分析通过分析德育工作中的案例，让教师深入了解德育工作中的具体问题和解决方法。
3. 角色扮演通过角色扮演的形式，让教师体验德育工作的实际操作过程，并提高教师的德育工作技能。
4. 互动讨论通过小组讨论、问题解答等形式，促进教师之间的交流和互动，提高德育工作的实际效果。
四、培训流程第一天上午8:00-8:30 培训开幕式8:30-10:30 德育理论学习10:30-12:00 德育工作的现状与问题分析下午14:00-16:00 德育工作中的案例分析16:00-17:30 德育工作的方法与策略第二天上午8:00-10:30 德育活动的设计与实施10:30-12:00 德育工作的评价与反馈下午14:00-16:00 角色扮演16:00-17:30 互动讨论第三天上午8:00-10:30 德育工作案例分析10:30-12:00 结业式及总结交流下午14:00-16:00 德育工作实践五、培训效果评估1. 培训结束后，进行培训效果评估，了解教师对德育工作的掌握程度和需求情况；2. 结合实际工作，制定德育工作的实际操作计划，指导教师开展德育工作。
德育 年度培训计划
德育年度培训计划
- 继续加强师德师风建设，强调教育教学的规范性和引导性，加强德育工作的实效性。
- 加强学生的思想教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，增强学生的民族自豪感和社会责任感。
- 积极引导学生参与各种文明礼仪、志愿者服务和社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
- 加强家校合作，建立健全的家庭教育与学校教育互动机制，共同关心和培养学生的德育素质。
- 注重对教师的德育培训和能力提升，树立教师良好的师德形象，提高教师德育治理水平和专业化水平。
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2012年兰田民族学校德育工作
培
训
计
划
兰田民族学校
2012年2月
2012年兰田民族学校德育工作培训计划
一、班主任教师的幸福：教育幸福
孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”（一）班主任教育幸福的实质
教育幸福是教师在教育工作中实现自己的职业理想，最大程度发挥自己的职业潜力的状态，在教育中体现健康人格，寻求自我实现，以及由此所感受到的积极的情感体验。
教师由于教育而带来幸福；教师的自我实现；教师的积极情感体验。
教育的目的是促进每一个孩子的全面发展，做到“人尽其才”，是“为国家和民族未来的生存与发展作准备；为受教育者的发展和未来幸福作准备。
”良好的教育就是要让教师和学生能更加幸福地生活！班主任教师的教育工作是播种幸福，行为过程要追求幸福，教育的结果是收获幸福。
享受幸福的教育应该成为班主任/教师的职业状态。
幸福是体验培养人才的幸福教师为人类播撒着希望的种子，当学生成功地走向四面八方时，教师体验到播种者的幸福；教师为人类传承文明，当学生以出色的表现回报社会时，老师体验着奉献者的幸福和快乐。
幸福是体验被学生尊重和爱戴在与学生共处过程中，自己的学识和品德修行容易得到学生和家长的理解、尊重和爱戴，会产生满足感和幸福感，并且上升到职业幸福的高度。
（二）班主任/教师幸福的特点
精神性、关系性、集体性、无限性
1.精神性
教师幸福的精神性主要是表现为其劳动及报酬的精神性。
教师的报酬实际上并不仅仅是物质性的，学生的成长和进步，以及对社会的贡献，都是对教师劳动价值的体现。
2.关系性
学校教育中教师的使命是给予而非索取，教师希望能够尽其所能、毫无保留的将毕生所学授予学生，都希望学生能有突出的成就。
教师的幸福来自于与学生的关系和交流，良好的师生关系是教育幸福的基础和要素，是教育获得幸福的途径。
教育的成果必须建立在交流之上，教师必须通过学生才能肯定自己的价值所在。
3.集体性
任何一个学生的成长和进步都是教师和学生集体劳动的结果。
无限性
时间维度上，教师对学生在人格与学业上的影响是具有终身性的，教师的劳动可以通过学生与人类文明联系在一起。
因此教师所收获的幸福是超越时间限制的。
空间维度上，由于学生的流动性，教师的劳动产品可以与社会联系起来，教师的劳动效果远远超出了班级和校园的范围。
（三）教育幸福的要素
1.教育幸福是一个多元的心理结构，其维度包括：教师认同感、人际和谐度、教学控制感、个人成长性、工作自主性、教育成就感、教育价值感和积极情感。
教师的教育幸福的心理结构人际和谐度、教育控制感、个人成长性、工作自主性、教育价值感、教育成就感、积
极情感。
1.人际和谐度
教师在工作中可以与他人和谐的人际关系，进行人际沟通。
2.教学控制感
教师在教学过程中，要能够控制教学过程，对教学有一种控制感，可创造合适的情景以适合自己的教学，能够根据课堂的情景，随时做出调整，使之在自己的控制之内。
3.个人成长性
在教育过程中，教师可以体验到自身的成长，有一种前进发展感，对新的经验的开放，认识到自身的工作潜能，随着时间推移，可以看到自己的发展和提高。
4.工作自主性
在工作中可以独立的完成教育活动，自己可以把握自己的教育过程，不受别人的影响。
5.教育价值感
教师对于教书育人的意义、价值、作用的认知和判断，认为自己的工作充满了意义，有前进的方向。
6.教育成就感
教育业绩和自我实现：培养了人才，做出了社会贡献。
7.积极情绪和情感
班主任教师可以从教育工作中体验到快乐和喜悦。
三、教师幸福感的提升
•幸福感关系到广大班主任教师的身心健康
•幸福感是改变班主任教师生存状态的需要
•幸福感是班主任教师专业发展的不竭动力
•幸福感是班主任做好工作、成就事业的重要前提
（一）教师自我提升
1.教育价值观和教育理想
•确立健康向上的人生观和价值观。
•不幸在很大程度上应该归因于一种错误的世界观，而幸福是人的一种权利，是人应该追求的东西。
罗素
把教师视为事业，寻求教育事业的价值和理想，有了长远的、理想性的目标，并在追求理想的过程中，才能优化我们的教育生活，让现实的教育更为精彩，进而才能寻求到职业的快乐和幸福。
2.知识与专业化追求
•掌握从事教育教学专业知识及班级管理经验。
•教师的专业化发展，除了学科专业知识外，还要求教师要了解和掌握教育学、心理学、伦理学等教育理论知识，形成自己的专业风格和工作风格。
3.终身读书学习
•书籍是人类智慧的结晶，不管你现在的生活状态如何，读书都是提升情调和品位的重要途径，特别是阅读那些出自大师手笔的书籍，就是一次与大师的对话、与智者的交流。
金庸先生有一句名言：“只要有书读，做人就幸福。
”因此，我们要热爱读书，把读书当作一种生活方式，一种生活习惯。
4.注重师德修养，提升行为品格
•幸福以道德为前提，道德以幸福为归宿。
•师德修养与教师的幸福感密切相关，是教师实现幸福感的必备素质。
班主任的人际行为
•表扬要真心实意：欣赏、直接
•批评要与人为善：事实、建议
•交谈要亲切感人：情感、态度
•要求要催人奋进：明确、可行
•冲突应发人深省：克制、建设
5.研究者之乐
•苏霍姆林斯基说过：“如果你要想使教育教学工作成为一种幸福的职业，那么请你从事教育科研。
”
•班主任教师也是伟大的研究者！
班主任的研究
研究不是科学家的专利。
研究者的特点：
•心中有“问题”
•努力求“答案”
•探索有“方法”
•过程有“记录”
•结果有“表达”
5.积极平和心态
（1）阳光（要有阳光心态，看到别人的光彩之处）
（2）平衡（比价值，比各自的追求）
（3）分享（教学经验、心得要与人分享）
（4）理解（要学会理解，体谅别人）
（5）宽容（要学会包容他人）
（6）比较（要学会在各个场合做自己）
（7）责任（良心）（要尽我们的所能，不要夸大自己）
（8）爱心（教育不能没有爱）
教育者要拥有爱心
爱心是教育之魂
•爱心, 是爱岗敬业, 是对教书育人这个职业属性的高度认同和全身心投入。
•爱心, 是对每一个学生真心实意的关怀。
•爱心, 是对新知识的如饥似渴和对创造的渴望。
•爱心, 是对社会责任的承担和人类文明的传承。
•爱心, 是对自己的人格要求、行为准则和一种精神追求。
幸福是自己创造的，是自己决定的，
你决心有多幸福，你就会有多幸福。
----林肯
•教育是给人幸福的事业！
•祝愿老师们都能在三尺讲台上创造并享受属于自己的最精彩的教育幸福。
兰田民族学校
2012年2月。