2021年高中物理《曲线运动》教案11 新人教版必修
高中物理必修二《曲线运动》教学设计
高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计(通用11篇)作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高中物理必修二《曲线运动》教学设计1 一、教学目标1.知识与技能(1)知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上;(2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
2.方法与过程(1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件;(2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力。
3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯。
二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入,引入曲线运动教师:在必修一里我们学习了直线运动,我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线,需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。
但在现实生活中,很多物体做的并非是直线运动,比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的'运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。
问题1:在这几幅图片中,物体的运动轨迹有什么特点?(运动的轨迹是一条曲线)教师:我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
设计意图:通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动,并借助实例归纳出曲线运动的概念,帮助学生认识曲线运动。
2.曲线运动的方向问题2:我们知道物体在做直线运动时,物体的速度方向始终是保持不变的,那么在做曲线运动时,物体的速度的方向又有什么特点呢?(方向时刻在改变)问题3:那么,我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢?教师:我们来猜想一下,钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来,运动方向会是下面那一种情况呢?学生:猜想教师:现在咱们从理论上分析一下,钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时,这条割线变成了曲线在A点的切线,这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度,瞬时速度的方向沿切线方向。
高中物理《曲线运动》教案(精选3篇)
高中物理《曲线运动》教案(精选3篇)高中物理《曲线运动》篇1教学目标一、教学目标:1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。
2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
3、掌握平抛运动的规律。
4、树立严谨,实事求是,理论联系实际的科学态度。
5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。
教学重难点重点难点:重点:平抛运动的规律。
难点:对平抛运动的两个分运动的理解。
教学过程教学过程:引入通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动,在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。
由抛体运动引入平抛运动。
(一)知道什么样的运动是平抛运动?1.定义:物体以一定的初速度水平方向上抛出,仅在重力作用下所做的运动,叫做平抛运动。
2.物体做平抛运动的条件(1)有水平初速度,(2)只受重力作用。
通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。
让学生体会研究问题时,要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。
(二)实验探究平抛运动问题1:平抛运动是怎样的运动?问题2:怎样分解平抛运动?探究一:平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示,提醒注意观察实验现象)【演示实验】同时释放两个相同小球,其中一个小球从高处做平抛运动,另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。
现象:在初速度相同的情况下,两个小球都会撞在一起(学生回答) 结论:平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结) 探究二:平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究,提醒:a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况)【分组实验】用小锤打击弹性金属片时,前方小球向水平方向飞出,做平抛运动,而同时后方小球被释放,做自由落体运动。
现象:两小球球同时落地。
(学生回答)结论:平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结)课后小结小结一、平抛运动1、平抛运动的定义:将物体以一定的初速度沿水平方向抛出,物体只在重力作用下所做的运动2、条件:有水平方向的初速度,只受重力的作用。
曲线运动高中物理教案
曲线运动高中物理教案
教学目标:
1. 了解曲线运动的基本概念
2. 掌握曲线运动的相关公式和计算方法
3. 能够分析曲线运动中的加速度、速度、位移、力等相关物理量
教学重点:
1. 曲线运动的特点和规律
2. 曲线运动中的加速度和速度关系
3. 曲线运动中的力和位移关系
教学难点:
1. 计算曲线运动中的加速度和速度
2. 掌握曲线运动中的力和位移关系
教学过程:
一、引入
通过实际生活中的例子引入曲线运动的概念,让学生了解曲线运动的基本特点和定义。
二、讲解
1. 讲解曲线运动的基本概念和规律
2. 分析曲线运动中的加速度、速度、位移、力等相关物理量之间的关系
3. 介绍曲线运动的相关公式和计算方法
三、实验
进行一些曲线运动的实验,让学生通过实验操作和数据分析加深对曲线运动的理解。
四、练习
布置一些练习题,让学生独立解决问题,巩固所学知识。
五、总结
总结本节课的重点内容,澄清学生对曲线运动的理解,提出问题,并解答学生疑惑。
六、作业
布置一些课后作业,巩固所学知识,并鼓励学生自主学习。
七、课堂反馈
对学生的学习情况进行反馈,帮助学生及时找到学习中存在的问题,及时调整教学方法。
八、课后拓展
推荐一些相关的拓展资料,让学生进一步了解曲线运动及其应用领域。
教学资源:
1. 教材资料
2. 实验器材
3. 课堂练习题
4. 课后作业
教学评价:
通过讲解、实验、练习等多种方式,全面评价学生对曲线运动的理解和掌握情况,及时纠正学生存在的问题,提高学生的学习效果。
教师招聘:高中物理《曲线运动》教案
高中物理《曲线运动》教案第一章:引言1.1 教学目标让学生了解曲线运动的概念。
使学生理解曲线运动的特点。
引导学生思考曲线运动在实际生活中的应用。
1.2 教学内容曲线运动的概念介绍。
曲线运动的特点分析。
曲线运动在实际生活中的应用举例。
1.3 教学方法采用问题导入法引导学生思考曲线运动的概念。
通过实例分析法让学生理解曲线运动的特点。
利用生活中的实际例子让学生了解曲线运动的应用。
1.4 教学评估课堂提问:学生能准确回答曲线运动的概念和特点。
实例分析:学生能分析实际例子中的曲线运动。
第二章:曲线运动的条件2.1 教学目标让学生了解曲线运动的条件。
使学生理解曲线运动与力的关系。
2.2 教学内容曲线运动的条件介绍。
曲线运动与力的关系分析。
2.3 教学方法采用讲解法让学生理解曲线运动的条件。
通过图示法让学生了解曲线运动与力的关系。
2.4 教学评估课堂提问:学生能准确回答曲线运动的条件。
图示分析:学生能理解曲线运动与力的关系。
第三章:曲线运动的轨迹3.1 教学目标让学生了解曲线运动的轨迹。
使学生理解曲线运动的轨迹与速度方向的关系。
3.2 教学内容曲线运动的轨迹介绍。
曲线运动的轨迹与速度方向的关系分析。
3.3 教学方法采用讲解法让学生理解曲线运动的轨迹。
通过图示法让学生了解曲线运动的轨迹与速度方向的关系。
3.4 教学评估课堂提问:学生能准确回答曲线运动的轨迹。
图示分析:学生能理解曲线运动的轨迹与速度方向的关系。
第四章:曲线运动的速度和加速度让学生了解曲线运动的速度和加速度。
使学生理解曲线运动的速度和加速度的特点。
4.2 教学内容曲线运动的速度和加速度介绍。
曲线运动的速度和加速度的特点分析。
4.3 教学方法采用讲解法让学生理解曲线运动的速度和加速度。
通过实例分析法让学生了解曲线运动的速度和加速度的特点。
4.4 教学评估课堂提问:学生能准确回答曲线运动的速度和加速度。
实例分析:学生能分析实际例子中的曲线运动速度和加速度的特点。
物理:5.1《曲线运动》教案(新人教版必修)
第五章曲线运动5.1曲线运动★教学目标(一)知识与技能1.知道什么是曲线运动2.知道曲线运动中『速度的方向是如何确定的,理解曲线运动是变速运动。
3.结合实例理解物体做曲线运动的条件,对比直线运“动和曲线运动条件,加深对牛顿定律的理解。
(二)过程与方法4.通过物体做曲线运动的条件的分析,提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力(三)情感态度与价值观5.能领略曲线运动的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲.6.有参与科技活动的热情,将物理知识应用于生活和生产实践中★教学重点1.知道什么是曲线运动2.知道曲线运动中速度的方向是如何确定的3.理解物体做曲线运动的条件★教学难点1.「理解物体做曲线运动的条件★教学过程一、引入师:同学们,在前面的学习中我们学习了物体的一些运动规律,像匀速直线运动、匀变速直线运动等,并结合牛顿定律从动力学角度深入理解了运动与力的关系。
但大家有没有发现,在前面的学习中我们学习的都是直线运动,而现实生活中更多见到的是曲线运动。
所以从今天开始我们就来研究曲线运动。
师:什么是曲线运动?生:顾名思义,就是运动轨迹是曲线的运动。
师:同学们能不能举几个物体做曲线运动的例子。
生:从微观来讲,电子绕原子核旋转,从大体运动来讲,地球绕太阳运动。
还有就是我们日常生活中见到的掷铅球、铁饼。
跳高跳远等。
师:不错,我这儿也有一些视频,大家一起来看看二、曲线运动【定义】:运动轨迹是曲线的运动。
师:下面我们来一起讨论曲线运动的运动规律。
师:曲线运动的位移与路程是什么样的关系?生:位移的大小小于路程。
师:回答得很好!说明大家对标量和矢量的概念已经形成。
师:曲线运动平均速度与平均速率的关系怎样?生:平均速度的大小小于平均速率。
师:瞬时速度与瞬时速率的关系怎样?生:瞬时速度的大小就是瞬时速率。
其实不管对于什么样的运动,瞬时速率的定义就是瞬时速度的大小。
三、曲线运动速度的方向师:物体做曲线运动时速度的方向有什么特点?速度的方向会变化吗?比如汽车在弯道行驶时运动方向变化了吗?生:物体做曲线运动速度的方向一直在变,师:回答得很好!这里要提醒大家的是我们平时所讲的物体的运动方向就是指物体瞬时速度的方向。
高中物理《曲线运动》教案
8.应用所学知识分析和解决实际问题。
4.
4.1
4.1.1
曲线运动是指运动物体在空间中运动路径不是直线的运动。曲线运动可分为平面曲线运动和空间曲线运动。
4.1.2
曲线运动具有弯曲、变速、变向和摩擦等特点,因此,它们的分析和研究比直线运动更为复杂。
4.2
相对直线运动的分解指的是将一个曲线运动视为两个相对的笛卡尔直线运动。通过将曲线运动分解为两个直线运动,可以更好地分析和掌握曲线运动的运动规律。
4.3
曲线运动的运动规律可以通过分解和叠加的方法进行分析和研究。具体来说,可以通过叠加两个相对的笛卡尔直ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运动来得到曲线运动的运动规律。而分解得到的两个直线运动的运动规律,可以根据需要分别进行分析和研究。
4.4
在学习完曲线运动的基本概念和分析方法后,我们可以将所学知识应用于实际问题的解决中。例如,在进行轨道运动控制的过程中,我们可以通过分解和叠加来分析和掌握运载火箭的运动规律,达到更好地控制其运行的目的。
5.
通过理论讲解、实验演示、案例分析及示范演练等多种教学方法,加强学生对曲线运动的认识和理解,提高他们的分析和解决问题的能力。
6.
通过课堂小测验、实验报告、项目研究和听课评价等多种评价方式,对学生的学习成果进行全方位的考核和评价,及时总结提高教学质量。
高中物理《曲线运动》教案
1.
1.了解曲线运动的概念、种类和特点;
2.能够掌握相对直线运动的分解方法;
3.掌握利用分解和叠加分析曲线运动的方法和技能;
4.能够应用所学知识分析和解决实际问题。
2.
5.相对直线运动的分解方法;
6.利用分解和叠加分析曲线运动的方法和技能;
7.应用所学知识分析和解决实际问题。
高中物理必修曲线运动教案
高中物理必修曲线运动教案主题:曲线运动目标:让学生了解曲线运动的基本概念和相关公式,掌握曲线运动的分析方法。
教学内容:一、曲线运动的概念和特点1. 曲线运动的定义2. 曲线运动的特点3. 曲线运动的分类二、曲线运动的描述和分析1. 曲线运动的基本参数2. 曲线运动的分析方法3. 曲线运动中的速度、加速度等概念三、曲线运动的应用1. 车辆在曲线道路上行驶的问题2. 抛体运动中的曲线运动问题3. 其他曲线运动的应用案例教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入曲线运动的概念,让学生了解曲线运动在日常生活中的应用。
2. 提出学习曲线运动的重要性,培养学生的兴趣和好奇心。
二、讲解(20分钟)1. 讲解曲线运动的基本概念和特点,引导学生理解曲线运动的复杂性。
2. 分步介绍曲线运动的描述和分析方法,帮助学生掌握曲线运动的计算技巧。
3. 通过案例分析,让学生了解曲线运动在实际问题中的应用。
三、练习(15分钟)1. 给学生发放练习题,让学生在课堂上完成。
2. 辅导学生解答问题,帮助学生理解曲线运动的相关概念。
3. 鼓励学生积极参与,提高学生对曲线运动的理解和掌握程度。
四、总结(5分钟)1. 总结本节课的重点内容,强调曲线运动的重要性。
2. 鼓励学生通过课后练习巩固知识,提高学生的学习效果。
作业安排:完成课后练习题,并准备下节课的学习内容。
教学反思:本节课主要介绍了曲线运动的基本概念和分析方法,让学生初步了解曲线运动的特点和计算方法。
通过案例分析和练习题的设置,帮助学生加深对曲线运动的理解,提高学生的学习兴趣和自信心。
在今后的教学中,我将继续重视实际问题的应用,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
高中物理曲线运动的教案
高中物理曲线运动的教案
课题:曲线运动
目标:学生能够理解曲线运动的基本概念并能够应用相关知识解决问题。
教学内容:
1. 曲线运动的定义与特点
2. 曲线运动中的速度、加速度与位移的关系
3. 曲线运动中的向心力与离心力
教学方法:
1. 通过实例引导学生理解曲线运动的基本概念
2. 通过公式推导与实验验证,让学生掌握曲线运动中速度、加速度与位移的关系
3. 通过实例分析,帮助学生理解曲线运动中的向心力与离心力的作用
教学步骤:
1. 引入:通过展示一段视频或图片,引导学生对曲线运动的概念有一个直观的认识。
2. 概念讲解:介绍曲线运动的定义与特点,引导学生思考曲线运动与直线运动的区别。
3. 知识学习:讲解曲线运动中速度、加速度与位移的关系,让学生掌握相关公式并能够应用。
4. 实例分析:通过几个实例,让学生掌握曲线运动中向心力与离心力的作用。
5. 拓展应用:提出一些实际问题,让学生通过所学知识解决问题。
课堂练习:让学生完成几道相关习题,巩固所学知识。
课堂总结:通过讨论总结,强调曲线运动的特点与重要性。
作业布置:布置相关作业,让学生进一步巩固所学知识。
教学反思:教师根据学生的反馈情况,对本节课进行反思,并进行适当调整。
教具准备:视频、图片、实验装置、习题册等。
教学辅导:提供学生相关学习资料,帮助他们更好地理解曲线运动。
评估方式:通过课堂练习与作业考查学生对曲线运动的理解与应用能力。
高中物理《曲线运动》教案
高中物理《曲线运动》教案一、教学目标1.了解曲线运动的基本概念和特征;2.能够掌握曲线运动的常用量化表达方式;3.掌握曲线运动的数学描述方法。
二、教学内容1.曲线运动的概念和特征;2.曲线运动的等速和变速运动;3.曲线运动的数学描述和图像表达。
三、教学重点1.曲线运动的特征和表达方式;2.等速曲线运动和变速曲线运动的区别;3.曲线运动的数学描述方法。
四、教学步骤及内容第一步:导入•引导学生回顾直线运动的概念和特点;•提问:你们知道什么是曲线运动吗?曲线运动和直线运动有什么不同?第二步:概念解释•讲解曲线运动的定义和基本特征;•提供示例图片,要求学生观察并描述图片中的曲线运动;•引导学生思考曲线运动可能会有哪些不同的特点。
第三步:等速曲线运动和变速曲线运动•讲解等速曲线运动和变速曲线运动的区别;•通过示例问题让学生理解等速和变速运动的概念;•提供多个示例,要求学生判断其是等速曲线运动还是变速曲线运动。
第四步:曲线运动的数学描述•介绍曲线运动的数学描述方法;•讲解位移、速度和加速度等概念在曲线运动中的具体应用;•通过实例计算的方式让学生掌握数学描述方法。
第五步:图像表达•引导学生使用图像表达法描述曲线运动;•提供曲线运动的实例图像,要求学生根据图像描述其运动特点;•鼓励学生对图像进行分析和思考。
第六步:小结与展示•小结曲线运动的概念、特征及数学描述方法;•进行教学内容的总结回顾;•鼓励学生在课后继续探索和思考曲线运动。
五、课堂活动1.小组合作:讨论并整理曲线运动的特征和分类;2.个人练习:在纸上绘制曲线运动的图像并描述其特点;3.设计实验:设计一个简单的实验,观察并记录曲线运动的特点;4.学生展示:学生根据自身兴趣和能力,选择一种方式展示曲线运动的应用领域。
六、教学资源•PowerPoint课件;•示例图片;•曲线运动的实例图片。
七、教学评估•小组合作讨论的结果;•个人练习的成果;•实验设计和记录的质量;•学生展示的表现。
高中物理人教版曲线运动教案
高中物理人教版曲线运动教案教材版本:高中物理人教版教学目标:1. 了解曲线运动的定义及特点;2. 掌握曲线运动中的速度、加速度的计算方法;3. 能够分析曲线运动中的力的作用及曲线运动与直线运动的区别;4. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学重点:1. 曲线运动的特点及速度、加速度的计算;2. 曲线运动中的力的作用;3. 曲线运动与直线运动的区别。
教学难点:1. 速度、加速度的计算在曲线运动中的应用;2. 曲线运动中的力的分析及作用。
教学准备:1. 课件及教学图表;2. 实验器材及实验步骤;3. 有关曲线运动的例题及练习题。
教学过程:1. 导入:讲解曲线运动的定义及特点,并与直线运动进行对比,引出曲线运动与直线运动的区别。
2. 探究:通过实验或图表展示曲线运动中速度、加速度的变化规律,并让学生通过计算实际数据,掌握速度、加速度的计算方法。
3. 拓展:讨论曲线运动中力的作用及影响,并结合实例进行分析,引导学生理解力与曲线运动的关系。
4. 确定性:讲解曲线运动中的力的方向及大小的计算方法,并演示相关例题,引导学生独立解决类似问题。
5. 巩固:布置相关课后作业,让学生通过练习提升对曲线运动的理解和掌握能力。
6. 总结:梳理本节课的重点内容,强调曲线运动的特点及与直线运动的区别,引导学生深入理解曲线运动的知识。
教学反思:通过本节课的教学,学生应能够清楚掌握曲线运动的特点、速度、加速度的计算方法,以及力在曲线运动中的作用。
教学中应注重实践操作与理论知识的结合,引导学生深入思考和解决实际问题,提升学生的学习能力和应用能力。
教师招聘:高中物理《曲线运动》教案
一、教学目标1. 让学生理解曲线运动的概念,掌握物体做曲线运动的条件和特点。
2. 引导学生运用物理学知识分析实际问题,提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力,提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 曲线运动的概念和特点2. 物体做曲线运动的条件3. 曲线运动的实例和应用4. 曲线运动的处理方法5. 曲线运动与直线运动的比较三、教学重点与难点1. 教学重点:曲线运动的概念、特点、条件、实例和应用。
2. 教学难点:曲线运动的处理方法,曲线运动与直线运动的比较。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、实验、分析、综合等方法,掌握曲线运动的知识。
2. 使用多媒体教学手段,如PPT、视频、动画等,帮助学生形象地理解曲线运动的概念和特点。
五、教学安排1. 第一课时:介绍曲线运动的概念和特点,引导学生理解物体做曲线运动的条件。
2. 第二课时:介绍曲线运动的实例和应用,引导学生掌握曲线运动的处理方法。
3. 第三课时:介绍曲线运动与直线运动的比较,引导学生总结两者之间的异同。
4. 第四课时:进行课堂练习,巩固学生对曲线运动知识的掌握。
5. 第五课时:进行课后作业布置,引导学生深入思考曲线运动的相关问题。
六、教学过程1. 导入新课:通过展示奥运会运动员的曲线运动视频,引起学生对曲线运动的兴趣。
2. 讲解概念:介绍曲线运动的概念,解释物体做曲线运动的条件。
3. 分析实例:分析生活中常见的曲线运动实例,如圆周运动、平抛运动等。
4. 处理方法:讲解曲线运动的处理方法,如速度、加速度、位移等物理量的计算。
5. 比较直线运动:总结曲线运动与直线运动的异同,加深学生对曲线运动的理解。
七、课堂练习1. 针对本节课的内容,设计一些有关曲线运动的练习题,包括选择题、填空题和计算题。
2. 学生独立完成练习题,教师进行解答和讲解。
3. 针对学生的错误和疑问,进行针对性的讲解和辅导。
高一物理教案人教版曲线运动【精选15篇】
高一物理教案人教版曲线运动【精选15篇】高一物理曲线运动教案篇一(一)教学目的1.知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物,知道判断物体的运动情况需要选定参照物。
知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管,管内注入水,并留约2厘米长的一段空气柱,管口被封闭;节拍器(或秒表)。
(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.完成下列长度单位的换算,要求有单位换算的过程。
由两名同学到黑板上演算,其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述:0.2千米=______厘米。
(答:2×104厘米)500微米=______米。
(答:0.0005米)对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。
要求每个学生动手测量。
由同学说出测量结果。
巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。
提问:飞机在天空中飞行,子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题,我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书:“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动?运动是个多义词,物理学里讲的运动是指物体位置的变化。
同学们骑自行车时,人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行,它相对于地面有位置的变化。
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答:举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例,教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图2—2,提问:图中的哪些物体在做机械运动?答:图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。
(word完整版)高中物理曲线运动教案
第一课时曲线运动运动的合成和分解教课过程:一、曲线运动的特色:曲线运动的速度方向就是经过这点的曲线的切线方向,说明曲线运动是变速运动,但变速运动其实不必定是曲线运动,如匀变速直线运动。
二、物体做曲线运动的条件物体所受合外力方向和速度方向不在同向来线上。
三、匀变速曲线运动和非匀变速曲线运动的差别匀变速曲线运动的加快度 a 恒定(即合外力恒定),如平抛运动。
非匀变速曲线运动的加快度是变化的,即合外力是变化的,如匀速园周运动。
四、运动的合成和分解㈠原理和法例:1.运动的独立性原理:一个物体同时参加几种运动,那么各分运动都能够看作各自独立进行,它们之间互不扰乱和影响,而总的运动是这几个分运动的叠加。
比如过河。
2.运动的等时性原理:若一个物体同时参加几个运动,合运动和分运动是在同一时间内进行的。
3.运动的等效性原理:各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完整同样的成效。
4.运动合成的法例:由于 s、 v、 a 都是矢量,因此恪守平行四边形法例。
若在同向来线上则同向相加,反向相减。
㈡运动的合成1.两个匀速直线运动的合成①分运动在一条直线上,如顺流行舟、逆水行舟等。
②两分运动互成角度(只议论有直角的问题)。
例 1:一人以4m/s 的速度骑自行车向东行驶,感觉风是从,vvv2正南吹来,当他以 6m/s 的速度骑行时,感觉风是从东南吹α,v1v1来,则实质风速微风向怎样?分析:风相对人参加了两个运动:相对自行车向西的运动v1和其实质运动v2,感觉的风是合运动v。
v2=2 5 m/s tgα=1/2例 2:汽车以 10m/s 的速度向东行驶,雨滴以10m/s 的速度竖直着落,坐在汽车里的人观察到雨滴的速度大小及方向怎样?分析:雨滴参加两个运动:相对汽车向西的运动10m/s和竖直向下的运动,汽车里的人察看到的速度是合速度。
方向:下偏西 45010 2 m/s10m/s例3.小船过河问题①最短时间过河。
船头指向对岸。
②最短位移过河。
高中物理必修二教案-5.1曲线运动11-人教版
5.1、曲线运动教学目标1、知道什么是曲线运动。
2、知道曲线运动中速度的方向。
3、理解曲线运动是一种变速运动。
4、知道什么是合运动,什么是分运动,知道什么是运动的合成,什么是运动的分解。
5、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
重点难点重点:曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件,理解运动的合成和分解的意义和方法。
难点:理解并掌握物体做曲线运动的条件,具体问题中合运动和分运动的判定。
教学方法:实验、讲解、归纳、推理教学用具:多媒体设备、小钢球、条形磁铁教学过程:【放录像】飞行的铁饼,导弹,卫星…在实际生活中,曲线运动是普遍发生的。
曲线运动有什么特点?物体为什么会做曲线运动?本节课我们就来学习这些问题。
一、曲线运动提问:曲线运动与直线运动有什么区别?——运动轨迹是曲线。
——速度方向时刻改变。
1、曲线运动:运动轨迹为曲线的运动。
2、曲线运动的位移:物体做曲线运动时,位移用它在平面直角坐标系中的有向线段来表示。
3、曲线运动的速度方向【放录像】(1)、在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;(见课件)(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转,伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
总结:曲线运动中速度的方向是时刻改变的,质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
(3)、推理:a:速度是矢量,既有大小,又有方向。
b:只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化,就表示速度矢量发生了变化,也就是具有加速度。
C:曲线运动中速度的方向时刻在改变,所以曲线运动是变速运动。
4、曲线运动的性质:曲线运动是变速运动。
二、运动事例的描述运动的合成和分解(一)、蜡块的运动用课件模拟蜡块运动1、蜡块的位置:蜡块在 P 点的位置可以用它的坐标 ( x,y ) 表示2、蜡块的运动轨迹:蜡块的实际运动轨迹是一条倾斜的直线3、蜡块的位移:4、蜡块的速度:蜡块做的是速度为 v 的匀速直线运动(二)、分运动和合运动1、进一步分析归纳:红蜡块可看成是同时参与了下面两个运动:在玻璃管中竖直向上的运动(由A到B)和随玻璃管水平向右的运动(由A到D)。
高中物理 5.1曲线运动学案 新人教版必修
高中物理 5.1曲线运动学案新人教版必修【教学目标】1、在具体情景中,知道合运动、分运动分别是什么,知道其同时性和独立性、2、知道运动的合成与分解,理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则、3、会用作图和计算的方法,求解位移和速度的合成与分解问题、【教学重点】1、明确一个复杂的运动可以等效为两个简单的运动的合成或等效分解为两个简单的运动、2、理解运动合成、分解的意义和方法、【教学难点】1、分运动和合运动的等时性和独立性、2、应用运动的合成和分解方法分析解决实际问题、【教学内容】一、教材要点1、关于运动的合成与分解⑴ 合运动与分运动定义:如果物体同时参与了几个运动,那么物体实际发生的运动就叫做那几个运动的合运动。
那几个运动叫做这个实际运动的分运动、特征:① 等时性:合运动所需时间和对应的每个分运动时间相等② 独立性:一个物体可以同时参与几个不同的分运动,各个分运动独立进行,互不影响。
注意:在一个具体的问题中,判断哪个是合运动、哪个是分运动的依据是:物体的实际运动是哪个,那个实际运动就叫做合运动,即直接观察到的运动是合运动。
⑵ 运动的合成与分解定义:从已知的分运动来求合运动,叫做运动的合成,求一个已知运动的分运动,叫运动的分解,运动的合成与分解包括位移、速度和加速度的合成,意义:运动的合成与分解是解决复杂运动的一种基本方法,它的目的在于将复杂的运动化为简单的运动,将曲线运动化为直线运动,这样就可以应用已经掌握的简单运动或直线运动的规律来研究一些复杂的曲线运动,运动的合成或分解是认识和解决复杂运动问题的方法和手段。
方法:运动的合成和分解遵循平行四边形定则,如果各分运动都在同一直线上,我们可以选取沿该直线的某一方向作为正方向,与正方向相同的矢量取正值,与正方向相反的矢量取负值,这时就可以把矢量运算简化为代数运算。
如果各分运动互成角度,那就要作平行四边形,运用作图法、解直角三角形等方法求解。
二、例题解析例1 关于运动的合成与分解,以下说法正确的是()A、由两个分运动求合运动,合运动是唯一确定的B、由合运动分解为两个分运动,可以有不同的分解方法C、物体做曲线运动时,才能将这个运动分解为两个分运动D、任何形式的运动,都可以用几个分运动代替例2 在一无风的雨天,雨滴竖直下落至地表的速度v1=8 m/s,一辆汽车以v2=6m/s的速度匀速行驶,求车上的人看到雨滴的速度大小与方向。
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2021年高中物理《曲线运动》教案11 新人教版必修2
本讲要点:
l. 知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动.
2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上. 3.体验曲线运动与直线运动的区别;体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化.
同步课堂:
一、曲线运动速度的方向
1、曲线运动是轨迹是曲线的运动。
其速度方向沿着曲线上该点的切线方向。
2、曲线运动中.速度方向时刻在改变,我们也说它是变速运动。
二、物体做曲线运动的条件
当物体所受合外力不为零,且合外力方向与速度方向不在一条直线上时,物体做曲线运动。
二、重点难点:
1.物体做直线运动和曲线运动条件的讨论
(1)当物体不受外力或所受合外力为零时,物体做匀速直线运动或处于静止状态。
(2)当物体所受合外力不为零,且合外力方向与速度方向在一条直线上时,物体做变速直线运动;当合外力恒定时,物体做匀变速直线运动。
其中,当合外力方向与速度方向相同时,物体做匀加速直线运动;当合外力方向与速度方向相反时,物体做匀减速直线运动。
(3)当物体所受合外力不为零,且合外力方向与速度方向不在一条直线上时,物体做曲线运动。
合外力初速度运动性质
为零不为零匀速直线运动
恒定值为零匀加速直线运动与F共线匀变速直线运动与F不共线匀变速曲线运动
2
设质点沿如图所示的曲线运动,在时刻t位于A点,经Δt位于B点,它在A点和B点的瞬时速度分别用v1和v2表示,那么在Δt内质点的平均加速度应
表示为:
=
式中,Δv是速度的变化量,的方向应与此方向相同,按照矢
量运算法则(平行四边形定则),Δv的方向如图所示,即的方
向是指向曲线凹的一侧,当Δt足够小趋于零时,平均加速度
无限接近于在A点的瞬时加速度a,它的方向与足够小的Δv方向相同,也指向曲线的凹侧,由牛顿第二定律可知,质点所受合外力的方向与
其加速度方向相同,总指向曲线的凹侧.
把加速度a和合外力F都分解在沿切线和沿法线(与切线垂直)方向上,
如下图所示:
沿切线方向的分力F1产生切线方向的加速度a1,当a1和v同向时,速
率增加;当a1和v反向时,速率减小,如果物体做曲线运动的速率不
变,说明a1=0,即F1=0,此时的合外力方向一定与速度方向垂直,没
有改变速度的大小.
沿法线方向的分力F2产生法线方向上的加速度a2,改变了速度的方向,
由于曲线运动的速度方向时刻在改变,合外力的这一作用效果对任何曲线运动总是存在的. 可见,在曲线运动中合外力的作用,首先是产生a2以改变速度的方向,对于变速率曲线运动,合外力不仅改变速度的方向,同时还要改变速度的大小.
典型例题:
例题1、下列说法中正确的是
A、做曲线运动的物体一定具有加速度
B、做曲线运动物体的加速度一定是变化的
C、物体在恒力的作用下,不可能做曲线运动
D、物体在变力的作用下,可能做直线运动,也可能做曲线运动
解析:物体做直线运动还是曲线运动,不取决于物体受到的是恒力还是变力,而取决于物体所受的合外力方向与速度方向在不在一条直线上,故D正确而C错误;做曲线运动的速度方向是可改变,则一定具有加速度,但加速度取决于合外力怎样变化。
故A正确B错误。
答案AD
例题2、质点在恒力F作用下,F从A点沿下图中曲线运
动到B点,到达B点后,质点受到的力大小仍为F,但
方向相反,则它从B点开始的运动轨迹可能是图中的哪
条曲线?
A.曲线a B.直线b C.曲线c D.三条曲线均有可能
解析:物体在A点的速度方向沿A点的切线方向,物体在恒力F作用下沿曲线AB运动时,F 必有垂直速度的分量,即F应指向轨迹弯曲的一侧.物体在B点时的速度沿B点的切线方向,物体在恒力F作用下沿曲线A运动到B时,若撤去此力F,则物体必沿b的方向做匀速直线运动;若使F反向,则运动轨迹应弯向F方向所指的一侧,即沿曲线a运动;若物体受力不变,则沿曲线c运动.以上分析可知,在曲线运动中,物体的运动轨迹总是弯向合力方向所指的一侧.正确答案:A
点评:关于曲线运动轨迹问题的判断,关键在于对力和运动关系的理解和把握。
只有清楚力、加速度和速度三者的关系,才能把握物体的运动,即分析任何物体的运动既要分析物体所受的合外力,又要分析合外力与速度方向之间的关系。
例题3、一质量为m的物体在一组共点力F 1、F2、F3作用下处于
平衡状态,如图所示,若撤去F1,试讨论物体的运动情况将怎
样?
解析:当外力F1撤去后由于平衡条件可知:物体所受的F2与F3
的合力大小等于F1,方向与F1相反,因物体原来处于平衡状态,
即可能静止,或匀速直线运动,其初速度及以后运动情况可能
有下列几种:
原来静止,v0=0,物体将沿F1的反方向做匀加速直线运动.
原来做匀速直线运动,v0方向与F1相反,沿v0方向做匀加速直线运动.
原来做匀速直线运动,v0方向与F1相同将沿v0方向做匀减速直线运动.
原来做匀速直线运动,v0方向与F1成一夹角,将做匀变速曲线运动.
同步练习:
小球运动轨迹如图5-3所示,请画出小球在A、B、C、D四点的速度方向。
关于曲线运动,下列说法中正确的是:
物体所受合外力是变力;
B、物体在恒力作用下不可能做曲线运动;
C、物体所受合外力方向与加速度方向不在一直线上;
D、物体所受合外力方向与速度方向不在一条直线上。
3、列关于曲线运动的说法中正确的是:
A、物体的速度大小一定变化;
B、物体的速度方向一定变化;
C、物体的加速度大小一定变化;
D、物体的加速度方向一定变化;
4、下列说法中正确的是:
A、物体在恒力作用下不可能做曲线运动;
B、物体在恒力作用下有可能做曲线运动;
C、物体在变力作用下不可能做曲线运动;
D、物体在变力作用下有可能做曲线运动;
5、一个做匀速直线运动的物体,突然受到一个与运动方向不在同一直线上的恒力作用时,物体运动为 ( )
A.继续做直线运动
B.一定做曲线运动
C.可能做直线运动,也可能做曲线运动
D.运动的形式不能确定
6、竖直下落的雨滴,突然遇到水平方向的一阵风,则关于雨滴运动的轨迹正确的是:( )
7.运动物体的速度,加速度及所受合外力三者的方向关系是:()
A、三者的方向总是相同
B、速度方向与加速度方向可成任意夹角,但加速度方向总是与合外力方向相同
C、速度方向总是与合外力方向相同,而加速度方向可能与合外力方向相同,也可能不同
D、三者的方向间可以成任意夹角
8、下面情况下物体做曲线运动时轨迹与所受的合外力F的情况
如图,我们将力F分解得与V共线的力F1、与V垂直的力F2,讨论其中F1、F2的作用。
(1)与速度同向的力F1只改变速度的______;
(2)与速度垂直的力F2只改变速度的______(填大小或方向)。
9.下列说法正确的是 ( )
A.物体受到合外力方向与速度方向相同时,物体做加速直线运动
B.物体受到的合外力方向与速度方向成锐角时,物体做曲线运动
C.物体受到的合外力方向与速度方向成锐角时,物体做减速直线运动
D.物体受到的合外力方向与速度方向相反时,物体做减速直线运动
10.在曲线运动中,如果速率保持不变,那么运动物体的加速度 ( )
A.方向就是通过这一点的曲线的切线方向
B.大小不变,方向与物体运动方向一致
C.大小不变,某点的加速度方向与该点的曲线切线方向一致
D.大小和方向由物体在该点所受合外力决定,方向与通过这一点的曲线的切线方向垂直
11.一个质点受到两个互成锐角的力F1和F2的作用,由静止开始运动,若运动中保持两个力的方向不变,但F2突然增大△F,则质点此后 ( )
A.一定做匀变速曲线运动
B.可能做匀速直线运动
C.可能做变加速曲线运动
D.一定做匀变速直线运动
参考答案:1、略 2、D 3、B 4、BD 5、B 6.A 7.B8、大小、方向
9、ABD 10、D 11、A。