初中英语,实习报告

实习报告

(文科类)

题目:英语毕业实习

学院:外国语学院

班级: 2009级英语 1班学生姓名: xxx

学号: ******xxxxxx

指导教师: xx

开始时间: 2012 年09月01日完成时间: 2012 年10月28日实习单位: xxxxxxxxxxx

目录

1、实习学校简介 (2)

1.1 学校概况 (2)

1.2 学校特色 (2)

2、实习主要工作任务 (3)

2.1教学实习工作 (3)

2.1.1听课 (3)

2.1.1备课 (4)

2.1.3试讲 (4)

2.1.4上课与课堂教学管理 (4)

2.2班主任实习工作 (5)

3、实习感想 (6)

3.1实习期间的收获 (6)

3.2实习中存在的问题 (7)

3.3今后的打算 (7)

1、实习学校简介

1.1 学校概况

学校创建于清光绪三十年（1904年），原名为xxxxxx，位于xxxx内。1933年更名为xxxx学校。1949年解放后，命名为xxx。1965xxx。1966年改名为xxxx 公社小学革命领导小组，1969年学校开始试办附设两年制初中班。1970年定名为xxxxx，扩大了初中招生，将小学下放给大队办学，同年高完中教师下放到公社初中任教，从而推动了社中迅速发展，正式建立了社中领导班子。1972年试办二年制高中班一个，初中班三个。1973年经县委批准建立了xxxx党支部。1978年开办高中班两个，初中班六个。1980年按国家规定改制为三年制初中。1981年地名普查后，定名为xxxx初级中学，原国家教委副主任柳斌同志还亲笔为xxx 题写了校名。2005年白家镇拆镇建街道办后，学校正式更名为四川省xxxx。

1.2 学校特色

如今，这所占地60余亩，具有时代感的新型学校里，正在实践着“新时代君子教育”。学校以君子教育为切入点，用博大精深的传统文化浸润师生。学校努力探寻、创设适合学生全面发展的最好动态空间，让学生在美好的校园中成长，在快乐中获得新知，在群体活动中提升修养，自主管理，健全人格，综合发展。

目前，学校共有21个教学班，在校学生现有1050余人，教职工104余人。全校上下都在积极研究和实践君子教育。我们的君子教育在摸索中前行，并取得了阶段性的成绩。我们从规范学生言语出发，倡导学生不能讲脏话，到规范学生日常行为礼仪，例如：穿着、发型、背包、骑车等；从简单的倡导学做君子，到今天的君子教育走进社区，服务大众的模式；从单一的班级推荐优秀君子代表，到今天的家长、社区、班级共同推荐的模式。每周一的升旗仪式上，或是学校的大型聚会上，你都可以聆听到我们的学子们掷地有声的宣誓：“养真善美勇之德，做时代谦谦君子。”每个学月，都会看到学校领导为新当选的君子佩带君子徽章。在校园的每个角落，你都可以听到、看到、感受到学校学子的言行、精神面貌在转变。

“团结、严谨、务实、进取”作为西航一中的校训，已经深入一中教职员工

的心。多年来，学校勤于科研，改革创新，探索出一套行之有效的教学方法，教学质量不断提高，学生能力得到了发展。“舞台没有大小，每处都有精彩；教育没有彩排，每时都是直播。”教师队伍建设是办好教育的关键。本着为学生服务的思想，学校班子改变管理观念，走精细化管理道路，推进新课程改革。事无巨细，负责教学的同志亲力亲为在实施课堂结构改革工作中。在2012届中首推“学洋思”模式；在全校教研组内积极开展“同课异构”活动；学校还采用校本培训的方式，经常请市级及以上的专家到校举行讲座、与教师进行交流，提高教师的理论素养；选送教师参加各种形式的培训或外出学习，丰富教师的视野；推荐教师参加各级各类学科竞赛，在更大的舞台上展现自己的风采；鼓励教师撰写论文，进行课题研究，将教学实践进一步提炼和升华。在2008年双流县教育局开展“高效课堂”活动以来，学校大批教师教育教学观念发生了转变——充分利用学校现有的现代化教育教学设备，辅助教学，优化教学过程；用心地书写自己的教育故事；课堂上时常能见到思维碰撞的火花；各种层次的学生在课堂上都能得到锻炼和提高，他们能体会到学习的乐趣，感受到成功的喜悦。

2、实习主要工作任务

2.1教学实习工作

2.1.1 听课

听课是教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务。听课有利于教学者之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。在试讲前的听课，是必不可少的一个过程。在此过程中，可以了解到什么样的教学形式，教学风格利于学生吸收。在实习期间，我就初一、初二、初三有选择性的听了五位老师共二十堂课。在听课的过程中，我让自己进入到“学生”的角色，从学生角度，按学生水平去听课，并思考如果我就是学生那种认识能力和理解能力，我能否听得懂，学得会。站在学生的立场去理解课堂。同时，我也让自己进入到“教学者”的角色，思考，如果让我来上一堂课，我该怎么做?。将讲课者的教法与自己的构思进行比较，从中找到自己欠缺之处。从这些老师的课堂中，我了解到了目前英语教科书的形式与特色，学生的基本情况，各个老师的教学风格特色，为自己的试讲做好准备。

2.1.2 备课

充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。备课

作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。在备课之前，我请教了办公室的几位老师如何备课，并学习了他们的备课记录本。之后，我仔细思考了教科书的组织，在脑中构思一堂课的过程，初步完成了我的教案。在我的指导老师看过之后，我们一起改进了其中较为欠缺之处。我的第一份教案在经过多次修改之后终于通过。此后我又写过九份教案，每份教案都经指导老师检查后我才运用到实际教学中。

2.1.3 试讲

9月11日，我在初一六班进行了一次试讲。上课内容是Starter Unit2：what’s this in English? Part 3a to 3e.由于第一次上课没有太多经验，我在教学风格上部分模仿了我的指导老师，此外也添加一些自己的内容。比如，为了吸引学生的兴趣，我将简笔画与口语练习相结合，并以此复习学生们已经学过的单词。我的第一次试讲取得了较好的效果，指导老师也给予了肯定。当然，还是存在一些不足，比如，由于紧张，我犯了一个口头错误，在让学生做练习的时候少加了一句重要的句型。在课堂后，我在教室后面检查板书，发现板书格式不太规范。在与指导老师以及其他几位听课老师交流后，我将自己的优缺点都记下，为下次讲课做改进。

2.1.4 上课与课堂教学管理

据我了解，班里有的学生因为家长重视比较早，之前上过补习班，也学得很好，但有部分外地来的学生，或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。因此，整个班级的英语水平很不平衡，提高了教学难度。那么如何处理这种有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不下”的情况呢？我和办公室里的四位老师一起商量后决定，课堂上还是按照原来的教学计划执行，即一切从新起点开始，慢慢提升难度。在课堂下，特别是布置作业方面，可以有针对性地布置不同的作业。比如，根据今年新出来的中考题型变化，我建议部分成绩较好的学生课外练习阅读理解和完形填空。对于学习比较困难的学生，我注重课下的单独辅导。比如，有些学生每次单词听写都不过关，我就会把他们单独叫到办公室，先教他们怎么根据读音记单词，再给他们重新听写。在平时改作业时，我也会把作业分开放。并单独辅导那些作业有问题的学生。

在正式教学中，我一直以来的追求的理念就是是创造一切条件，激发学生