学高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《庖丁解牛》精品PPT课件

5.庄子是怎样刻画庖丁这个人物形象的？
明确：
庄子通过场面和神态描写来刻画人物形象。场面描写 如：“庖丁为文惠君解牛……乃中《经首》之会。”庄 子通过这个场面写活了庖丁解牛的境界。他手、肩、足、 膝和谐并用，触、倚、履、踦等动作流畅自如，“砉 然”“騞然”的声音高低错落、缓急有秩。在庄子的笔 下，庖丁就像一个艺术家在完成他的行为艺术作品。
其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为， 怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。
3.庖丁解牛的场面，在庄子的笔下，竟然成为一次神妙的音乐 舞蹈艺术表演。请想一想，仅仅是技艺娴熟的表现吗？
明确：
这一段描写极力渲染庖丁解牛的自然、和谐、优美，充满 艺术气息。联系全文来看，庖丁之所以能够达到这种境界，是 因为他熟知牛的自然生理结构，达到了“以神遇而不以目视” 的层次，能够“依乎天理”，“因其固然”，“以无厚入有 间”，“游刃有余”。庖丁的境界已经不仅是技艺娴熟的表现 了。正如庖丁自己所言，这已经超过了一般的技艺层面，达到 “道”的境界了。
4.梁惠王听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生”之道。 解牛之道和“养生”之道有什么联系？
明确： 虽然庖丁所好的“道”和梁惠王所说的
“道”(实质上也是庄子所讲的“道”)所指不一样， 但在后者看来，社会如牛体，尽管矛盾复杂，斗争 激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无 厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就 能保全性命，养护精神。
庖 丁 解牛 《》
1、理解和掌握本文文言文基础知识。 2、把握庖丁的人物形象和体会庄子 的养生之道。
本课件的设计，首先要求学生理解字、词、句等基 础常识，进而更深层次地理解文章内涵。分别从实词、 虚词和特殊句式入手，逐一讲解，并在这个过程中贯穿 视频等现代媒体的运用，激发学生学习热情。
本课的重点在于对比儒家和道家在为人处事方面的 不同态度，并且要求学生进行辩论，以此来锻炼学生的 语言表达能力。
（2）良庖岁更刀 名词作状语，每年
（3）族庖月更刀 名词作状语，每月
（4）以无厚入有间 形容词作名词，厚度
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/13可编辑源自145、特殊句式（1）宾语前置：技经肯綮之未尝。 （2）状语后置：而刀刃若新发于硎。 （3）省略句：怵然为戒，视为止，行为迟。 （4）判断句：所见无非牛者。
3、古今异义
（1）视为止，行为迟 古义：行动因此 今义：受思想支配而表现在外面的活动 （2）依乎天理 古义：牛生理上的天然结构 今义：自然的道理或伦理道德 （3）技经肯綮之未尝 古义：没有拿刀去尝试 今义：不曾 （4）虽然，每至于族 古义：这样虽然 今义：转折连词
4、词类活用
（1）足之所履
名词作动词，踩
说明世上事物纷繁复杂，只要反复 实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手， 运用自如，迎刃而解。
文章叙议相间，层次分明。写宰牛 时动作之优美，技术之高超；成功后的志得意 满等，绘声绘色，如闻如见，引人入胜。
语言生动形象，“目无全牛”、
阅读本文，完成后面的题目。
1．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是
6、成语积累
游刃有余： 现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。
目无全牛： 现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得
心应手的境界。
踌躇满志： 文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的
现状或取得的成就非常得意。
切中肯綮： 正好切中事情的关键。
寓言故事《庖丁解牛》
二、主旨把握
小组讨论： 1.从文中试着找出庖丁解牛的动作，这些动词
说明了什么？
明确： 触、倚、履、踦
表现了庖丁技术的高超和动 作的娴熟。
2.庖丁解牛技术高超的原因是什么？
明确：
其一，对“道”的追求超过了对技术的追求(“进乎技 矣”)。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”— —解牛的规律，并将其作为实践的目标。
其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运 用规律。正因为如此，他由不懂规律(“无非牛者”)过渡到认 识规律(“目无全牛”)，又飞跃到熟练运用规律(“游刃有 余”)。
背景简介
庄子，战国时人，那是一个动荡但缤纷的年 代，旧的经济结构被破坏，旧贵族阶级没落消亡，新兴 的出租土地的地主阶级勃勃向上，士人学子们为了推行 自己的学术见解，孜孜不倦游走四方，这是中国历史大 变动的时代，也是仅见的在思想上百家争鸣的时代。这 就是《养生主》大的时代背景。作为诸子中的一员，传 统上，庄子被视为没落的奴隶主阶级的代表，不甘于无 声息地消亡，但不想也无能跟上时代，只能是无为无不 为，在夹缝中求生存。
《子非鱼安知鱼之乐》视频欣赏
庄子简介
庄子，姓庄，名周，字子 休（亦说子沐），宋国蒙人。他是 东周战国中期著名的思想家、哲学 家和文学家。创立了华夏重要的哲 学学派庄学，是继老子之后，战国 时期道家学派的代表人物，是道家 学派的主要代表人物之一。与老子 齐名，被称为老庄。
庄子最早提出 “内圣外王”思想，对儒家影 响深远。庄子洞悉易理，深刻 指出“《易》以道阴阳”；庄 子“三籁”思想与《易经》三 才之道相合。他的代表作品为 《庄子》，其中的名篇有《逍 遥游》、《齐物论》等。
③依乎天理 “于”，引出对象 )
(介词，相当于
④而况大軱乎！
(感叹语气词，“呢” )
⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣(形容词词尾，“……的样
（3）为
①庖丁为文惠君解牛
( 介词：替，给 )
②吾见其难为 ③视为止，行为迟
( 动词：做
)
( 介词：被 )
④为之四顾，为之踌躇满志 （ 介词，因为 ）
2、通假字
（1）砉然向然 “__向__”通“_响___”，_回声_ （2）技盖至此乎 “__盖__”通“_盍__”，_怎样_ （3）善刀而藏之 “__善__”通“_缮__”，_修治_
文章解读
一、基础积累
1、文言虚词
（1）之
①手之所触 ②乃中《经首》之会 ③臣之所好者道也 ④三年之后 ⑤善刀而藏之
(助词，无实意) (助词，“的” ) (助词，无实意 ) (助词，无实意 ) （代词，代指“刀”)
（2）乎
①技盖至此乎？ “呢” )
(疑问语气词，
②进乎技矣 引出对象 )
(介词，相当于“于”，