构建大学生科学道德量化评价体系,推进学术规范教育发展
高校辅导员队伍建设规定
高校辅导员队伍建设规定高校辅导员是高校师生之间的沟通桥梁和精神支持，对于提高大学生的思想政治素质、促进大学生身心健康、以及增强大学生的职业素养起着重要作用。
因此，为构建一支品质较高、职业道德较好、能够满足高校学生需要的辅导员队伍，高校辅导员队伍建设规定应运而生。
一、规定的背景和意义为了适应时代发展和高校学生需求，着力推进高校辅导员队伍建设，高校辅导员队伍建设规定应运而生。
这是促进高等教育融合创新发展、构建以人为本的现代高等教育体系的必然要求。
通过制定此规定，可以对高校辅导员队伍的建设目标、聘用标准、培训及考核、评价机制和职业发展路径等方面的规范管理，提升辅导员队伍的整体素质，保障师生的利益和工作质量，实现高等教育的质量和可持续发展。
二、目标和任务高校辅导员队伍建设的目标是为了提高高校教育教学工作水平，促进学生全面健康成长，确保高等教育质量和稳步提高。
高校辅导员队伍建设的任务主要包括：1.制定辅导员的从业标准、聘用标准和工作职责，详细规定辅导员的职业素养、职业道德和教育水平要求。
2.保障辅导员队伍的培训和考核，推动教育改革与实践创新，提高辅导员专业技能和心理辅导、职业规划、心理咨询等方面的能力。
3.完善辅导员群体的评价机制，建立个人工作档案，引导辅导员积极参与科研教学与能力培训等活动，提高工作效率。
4.建立职业发展路径机制，鼓励辅导员参与学术研究工作和承担教学任务，增强职业发展体系的连续性和开放性。
5.加强辅导员职业培训和交流合作，促进辅导员自身成长和发展。
三、聚焦细节，实现质量提升1. 从业标准与聘用标准高校辅导员从业标准和聘用标准应该明确规定，要注重辅导员从业经验、学历、职称等综合素质和职业道德素养方面的要求。
此外，还应明确辅导员的职责和工作内容，注重培养辅导员在职业发展过程中的独立思考、自主创新和团队协作等方面的能力。
2. 培训与考核机制建立整体化的培训和考核机制，为辅导员提供专业技能和职业素养方面的长期支持和指导。
2024年科学道德和学风建设心得体会范文(三篇)
2024年科学道德和学风建设心得体会范文科学道德和学风建设是当代高等教育的重要任务，也是我国科学事业和教育事业发展的必然要求。
为了进一步推动科学道德和学风建设的深入发展，我在____年在科研、教学和学术交流方面有了一些新的体会和认识。
以下是我的心得体会。
一、科研方面的体会____年，我作为一名科研人员，深刻意识到科学道德在科研工作中的重要性。
科学研究是一项需要严谨、严肃和诚信的工作，必须坚持科学真理、诚实正直、勤勉敬业的科研态度。
我始终贯彻实践科学、知识真理和尊重科学事实的原则，严格遵守科研诚信和学术规范，不断提升科研能力和水平。
首先，我注重科研过程中的诚信和原创性。
在科研中，诚信是科学家的生命线，是科研工作的基石。
我严守学术道德，不隐瞒、不篡改、不伪造实验数据和研究结果。
我积极遵守学术规范，主动参加学术交流和学术活动，借助与同行的沟通和交流不断扩展研究思路，提高研究素养。
其次，我努力提高科研水平和创新能力。
____年，科学技术飞速发展，科研竞争日益激烈，要取得突破性的科研成果，必须具备创新精神和敏锐的科学眼光。
我不断拓宽科研视野，关注前沿科技动态，参与国际合作研究，提高自己的科研水平。
与此同时，我注重培养科研团队的合作精神和团队意识，在团队的协作中不断探索和创新。
我还积极申请科研项目，争取更多的科研经费，为科研工作提供保障。
最后，我注重科研成果的推广和应用。
科学研究追求真理，更重要的是实现对社会的贡献。
我努力将科研成果转化为实际应用，在经济建设和社会发展中发挥积极的作用。
我积极与产业界合作，实施产学研一体化创新模式，推动科研成果的产业化和商业化。
二、教学方面的体会作为一名教师，我深刻认识到科学道德和学风对于教学工作的影响和重要性。
在____年，我采取了一系列的教学改革措施，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力提高教学质量。
首先，我注重课程改革和教学方法创新。
我不断深化课程改革，关注学生的实际需求和社会发展的需要，不断更新课堂内容和教学方法，提高教学的针对性和实效性。
《科学道德与学术规范》心得体会
《科学道德与学术规范》心得体会《科学道德与学术规范》是一本探讨科学研究中的道德问题和学术规范的重要著作。
通过阅读这本书，我对科学道德和学术规范有了更深刻的理解和认识。
以下是我的心得体会。
首先，科学道德是科学研究的基石。
所谓科学道德，就是科学研究者在进行科学研究过程中所应遵守的行为准则和伦理原则。
这些准则和原则不仅涉及研究者个人的道德品质，还涉及到研究过程中的采集和分析数据的诚信性，实验设计和操作过程中的可靠性与安全性，以及科学成果的公正性和透明性。
只有遵守科学道德，才能保障研究活动的真实性和可信度。
其次，学术规范是科学研究的基本要求。
科学研究不能只有追求知识和发现真理的过程，还需要符合学术规范。
学术规范涉及到研究者的学术诚信，论文的撰写和发表，科研经费的使用等方面。
在学术研究中，我们应该严守学术规范，如遵循学术诚信原则，不弄虚作假、不剽窃他人学术成果、不进行数据造假等。
此外，学术规范还包括对学术期刊的选择和投稿，对科研经费的使用以及对科研成果的评估等方面。
只有遵守学术规范，才能推动科学研究的健康发展。
在阅读本书的过程中，我进一步了解到科研环境对科学道德和学术规范的重要影响。
优秀的科研环境能够激发科研人员的创造力和热情，促使他们坚守科学道德和学术规范。
相反，恶劣的科研环境容易造成科研人员的道德沦丧和违反学术规范的行为。
所以，为了营造良好的科研环境，我们需要加强对科研人员的道德教育，建立起科研人员之间相互尊重、学术竞争公正的氛围，并对违反科学道德和学术规范的行为进行惩处。
此外，本书还谈到了科学伦理教育的重要性。
科学伦理教育是科研人员在进行科学研究之前必须接受的一种教育。
这种教育不仅包括对科学道德和学术规范的教育，还包括对科研伦理和研究伦理的教育。
科研伦理是指在科研活动中研究者应遵守的道德准则，而研究伦理是指在科研活动中进行人体和动物实验时应遵守的伦理原则。
通过接受科学伦理教育，科研人员可以增强对科学伦理的认知，提高自身的道德素养和学术水平。
浅谈科学道德和学术规范建设及其重要性
浅谈科学道德和学术规范建设及其重要性【摘要】本文旨在探讨科学道德和学术规范建设的重要性。
在对科学道德和学术规范的定义、背景和重要性进行了介绍。
在分析了科学道德的内涵和要求，学术规范的核心内容，以及建设现状、方法和监督评价。
结论部分探讨了科学道德和学术规范的促进作用，未来发展和总结。
通过本文的分析可以得出，科学道德和学术规范对科研和学术发展至关重要，建设和遵守科学道德和学术规范对于提升科研质量、维护学术诚信和促进学术交流具有深远意义。
科学界应当加强对科学道德和学术规范的建设，促进其未来发展，以推动整个学术环境的健康发展。
【关键词】科学道德、学术规范、重要性、内涵、要求、建设现状、方法、监督、评价、促进作用、未来发展、总结1. 引言1.1 科学道德和学术规范的定义科学道德和学术规范是科学研究和学术活动中必须遵循的行为准则和规范。
科学道德是科学家在科学研究和学术交流中应当遵守的基本道德规范，包括诚信、勤勉、公正、透明等方面。
学术规范则是指学术界在学术研究、评价和交流中应当遵循的规范和规则，包括尊重知识产权、尊重学术成果、遵守学术规则等方面。
科学道德和学术规范的确立和遵守，能够有效地维护和促进科学研究和学术交流的正常秩序，保障科学研究和学术成果的真实性和可信度，促进学术研究和学术交流的健康发展。
科学道德和学术规范的建设和遵守是科学研究和学术发展的基础，也是科学家和学者应尽的职责和义务。
只有确立科学道德和学术规范意识，提升道德素养，才能更好地推动科学事业的发展，维护学术界的清朗环境，为学术研究的不断进步提供有力保障。
1.2 科学道德和学术规范的背景科学道德和学术规范的背景可以追溯到人类文明的发展历程中。
随着科学技术的不断进步和学术研究的日益深入，人们开始意识到科学研究和学术工作不仅仅是为了追求知识的发现和创新，更重要的是应该遵守一定的道德准则和规范。
在古代，各个学科的发展都离不开学术规范的制定和遵循，比如古代的医学、数学、哲学等学科都有一定的学术传统和规范。
(完整版)学术道德与学术规范考试答案
一、单项选择题第1题：下列属于学术腐败的是（）A:利用学术权力不正当获取名利B:伪造注释C:抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果D:以上皆不是第2题：人文科学的教育目标是（）A:发展人性B:提高知识C:教人谋生D:发展科技第3题：根据国家技术监督局于1992年发布、2006年修订的《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》，学术研究共设( )个门类A:三个B:四个C:五个D:六个第4题：“己所不欲，勿施于人”出自（）A:史记B:论语C:道德经D:离骚第5题：下列不属于一稿多投形式的是（）A:完全相同型投稿B:肢解型投稿C:组合型投稿D:以不同或同一种文字在同一种期刊的国际版本上再次发表第6题：理性精神源于（）A:数学B:文学C:哲学D:经济学第7题：早期的科学脱胎于（）A:自然哲学B:历史学C:社会学D:政治学第8题：避雷针的发明者是（）A:牛顿B:爱因斯坦C:富兰克林D:以上都不对第9题：提倡先在人和认识对象之间画条楚河汉界，然后一步一步地解剖自然这种分析精神的是A:笛卡尔B:黑格尔C:亚里士多德D:爱因斯坦第10题：科学精神核心内涵就是理性精神（）A:感性精神B:理性精神C:宗教信仰D:以上皆不是第11题：下列属于科学研究中的故意错误的是（）A:疏忽大意B:诚实的错误C:伪造D:以上都不对第12题：科技工作者应该坚持科学研究的客观性，杜绝蓄意的捏造、作假和对研究成果的曲解，指的是（）A:诚实原则B:守信原则C:责任原则D:审慎原则第13题：下列属于科技的专业目标的是（）A:盈利性目标B:知识性目标C:绝对正确目标D:以上都不对第14题：下列不属于病态科学共性症状的是（）A:理论新奇B:可以重复实验C:应用前景超乎寻常D:高度排斥批评第15题：下列属于领域类伪科学的是（）A:自然之谜的离奇解释B:文明之谜的离奇解释C:占星术D:超心理学研究第16题：政府项目将保留期限规定达（）.A:8年B:7年C:6年D:5年第17题：委员会的审查决定包含（）.A:不同意B:不延期C:同意D:以上说法都不对第18题：高质量的研究需要（）.A:宏观把握B:审慎选择C:关注细节D:避免错误第19题：对于在学术交流或合作研究中获得的数据或研究成果,研究者应该（）.A:私自发表B:私自泄露C:私自出版D:未经人同意不得泄露第20题：为了避免所有权争议，研究者需要（）.A:明确所有权B:明确产权C:搁置争议D:共同商量第21题：我国科研论文发表过程中也存在不少的伦理问题，具体表现在( )。
学术诚信——师德之魂
学术诚信——师德之魂教育大计，教师为本。
高校教师道德建设是社会主义公民道德建设的重要内容之一。
建设一支具有良好师德的高校教师队伍，是高等教育改革发展的基本要求，是青年学生健康成长，坚持社会主义办学方向的重要保证。
高校培养人才的质量如何，师德建设是关键。
值得注意的是，在发展市场经济过程中，高校教师道德出现许多问题。
其中之一，就是学术诚信问题。
切实解决高校教师学术诚信方面存在的问题，以学术诚信打造师德之魂，是加强高校教师德建设的一个重要课题。
学术诚信是高校教师的学术良心之所在，是师德的集中表现。
在科研活动中是不是讲学术诚信，涉及的是教师的道德底线，体现着是否能把做人、做事与做学问有机统一起来。
坚守学术诚信不仅是个人的品格修养问题，而且是涉及社会发展进步的大问题。
学术诚信是推进高校原始创新和人才培养的基点，是推进创新型国家建设的重要基础。
正如国务委员刘延东在“科研诚信与学风建设座谈会”上所指出的：“学术道德和科研诚信作为创新文化的核心内涵，渗透在国家创新体系的各个层面。
如果不解决这方面存在的问题，将严重影响广大科技工作者的积极性和创造性，动摇国家创新体系的根基，阻碍建设创新型国家的进程。
”高校是国家创新体系的重要组成部分，必须把学术诚信作为师德建设的重中之重，推动高校形成良好的学术氛围。
从总体上来看，在改革开放和发展社会主义市场经济的大背景下，我国高校的学术科研事业取得前所未有的发展成就，广大教师和科研人员能够坚持科学研究与为人处事的有机统一，做到为人师表、严谨治学、潜心研究、锐意创新、献身真理，体现了作为高校教师的高尚品德和优良学风，这是高校师德建设的主流。
但同时也应看到，随着我国社会主义市场经济的迅猛发展，我国经济和社会环境发生了重大变化，在学术诚信和学风建设方面越来越多地出现一些引起社会高度关注的重大热点问题。
近年，经常可以看到许多学术失信的现象：有些教师抄袭、剽窃、侵吞和篡改他人的学术成果；有的在科学研究中伪造或者篡改数据、文献、或者篡改数据、文献、或者篡改数据、文献、事实和结果；有的在学术职称评定、科研课题申报和学术成果评审中用不正当的手段谋取利益；有的不参加科研创作而在他人学术成果上署名，等等。
高等教育改革心得体会
高等教育改革心得体会高等教育改革心得体会以人才培养为中心，全面提高高等教育质量。
人才培养是高等教育的本质要求和根本使命。
要解决好培养什么人、怎么培养人的问题，确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，真正培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一)引导教师潜心育人，打造高水平师资队伍。
教师队伍是教育的第一资源，是决定教育质量的关键环节。
要把教师队伍建设作为高校最重要的基础工程来抓。
一要为教师安守教学岗位提供制度保障，改革教师评价办法，建立激励竞争机制，分配政策向教学一线倾斜。
二要深化教师聘任制度改革，拓宽选人视野，全面推行公开招聘，鼓励高校聘用实践经验丰富的专家担任专兼职教师，优化专兼职教师结构，完善退出机制。
三要坚持培育和引进并举，加强中青年教师培养，重视教学基础能力训练，提升专业水平，延揽高层次领军人才。
二)深化教育教学改革，努力提高人才培养水平。
教学质量是衡量办学水平的核心标准。
要加快教学改革，解决存在的问题，激发学生的学术探究热情，提高学生综合素质和适应性。
要深化教育教学改革，推进教育信息化，加强教学方法创新，注重实践教学与理论教学相结合，提高教师的教学能力和教育教学水平，提高人才培养质量和效益。
总之，高等教育改革是一项长期而艰巨的任务，需要全社会共同努力。
只有坚持以人才培养为中心，全面提高高等教育质量，才能培养更多的优秀人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
一、创学理念和模式为了更好地培养人才，我们需要创学理念和模式。
这包括注重专业教育和思想品格教育，让学生具备坚定的理想信念和广阔的眼界胸怀，以适应未来职业和社会发展的需要。
我们还需要探索科学基础、实践能力和思想品德、人文素养融合发展的培养模式，推动跨学院、跨学科、跨专业交叉培养，加强高校、科研院所、行业企业联合育人。
对于就业相对困难的专业，我们需要调整课程设置和教学内容，让学生知识面更广，就业面更广。
2023年教育数字化转型与创新发展试题一
2023年教育数字化转型与创新发展单选题（共30题，每题2分）1.学校应当在劳动教育中发挥（）作用。
参考答案：A参考答案：B多选题（共10题，每题2分）1.下列属于教育“九个坚持”具体论述的是（）。
参考答案：ABCD6.随着时代的发展，劳动的构成更加复杂多元，( )的劳动内容不断增加。
参考答案：ACDE判断题（共10题，每题2分）1.根据本课程，人的现代化是国家现代化的成就。
参考答案：错2.建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。
（）参考答案：对3.党的二十大报告指出，推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。
（）参考答案：对4.《中国教育现代化2035》提出到2035年总体实现教育现代化,迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。
（）参考答案：对5.教育、科技、人才是全面建设社会现代化国家的基础性、战略性支撑。
（）参考答案：对6.2023年5月29日，在主持第五次集体学习时强调，要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系。
（）参考答案：对7.《中国教育现代化2035》提出到2035年总体实现教育现代化,迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。
（）参考答案：对8.《中小学德育工作指南》提出中小学德育的“五项主要内容”是：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。
（）参考答案：对9.在全国教育大会上提出，要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒的问题。
（）参考答案：对10.《新时代中小学教师职业行为十项准则》带头践行核心价值观，以思想为指导是“传播优秀文化”的体现。
2024河北继续教育公需科目考前练习题
2024河北继续教育公需科目考前练习题学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》的出台，意在规范各类评价工作中()，探索建立科学的评价体系，引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献，推动高等学校回归学术初心，净化学术风气，优化学术生态。
A.评价内容的设定B.评价方式的设定C.评价指标的使用D.SCI论文相关指标的使用2.《关于优化科研管理提升科研绩效若干措施的通知》提出，由科技部会同教育部、人力资源社会保障部、中科院、工程院及相关行业主管部门在2018年底前对项目、人才、学科、基地等科技评价活动中涉及()的做法进行清理，建立以创新质量和贡献为导向的绩效评价体系。
A.评价标准不科学B.评价流程不透明C.评价结果不公开D.简单量化3.()是跨系统、跨企业、跨地域实现数据共享的基础A.标识解析B.工业互联网标识解析体系C.工业互联网平台D.安全态势感知平台4.大数据“4V”特征中()是表示数据量大A.规模性B.多样性C.价值性D.高速性5.物联网的基本架构中的)由各种私有网络、就联网、有线和无线通信网、网络管理系统等组成，在物联网中起到信围传输的作用，该层主要用于对感知层和应用层之间的数据进行传递，它是连接感知层和应用层的桥梁。
A.访问层B.网络层C.感知层D.应用层6.我国拥有世界上规模最大的()体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。
A.义务教育B.中等教育C.中职教育D.高等教育7.()“大数据“第一次写入政府工作报告，标志着我国对大数据产业顶层设计的开始A.2014年B.2015年C.2016年D.2017年8.《人力资源市场暂行条例》规定，未经许可擅自从事职业中介活动的，由()予以关闭或者责令停止从事职业中介活动。
3.三全育人综合改革实施方案
xx学院“三全育人”综合改革实施方案为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神，进一步推动《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神以及教育部“三全育人”、省委“五个思政”部署要求在我校落地生根，特制定如下实施方案。
一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，牢牢把握社会主义办学方向，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，以“五个思政”改革创新为抓手，切实提高思政工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校思想政治工作体系，形成具有我校特色的全员全过程全方位育人格局，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不断开创我校思想政治工作新局面。
二、基本原则1、坚持育人为本，突出价值引领。
全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，练好党建基本功，筑牢思政工作生命线，建立健全系统化育人长效机制。
2、坚持问题导向，注重精准施策。
聚焦重点群体、关键领域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、突出因材施教，坚持“抓两头、促中间”，着力破解学校思想政治工作领域存在的不平衡不充分问题，不断提高学生的获得感。
3、坚持遵循规律，勇于改革创新。
遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持以学生为中心，把握学生思想特点和发展需求，守正创新，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，增强育人工作系统性、整体性和实效性。
4、坚持协同联动，强化责任落实。
加强党对思想政治工作的领导，落实主体责任，建立党委统一领导、部门学院分工负责、全员协同参与的责任体系，把思想政治工作体系贯穿学校学科体系、教学体系、教材体系和管理服务体系，建立构建人人、处处、时时育人的立体化、一体化育人体系。
构建高校“五育并举”的第二课堂育人体系——以安徽医科大学为例
构建高校“五育并举”的第二课堂育人体系——以安徽医科大学为例汪旻旻（安徽医科大学团委 安徽 合肥 230000）摘要：大学生第二课堂教育是高等学校实现人才培养目标的重要途径。
第二课堂育人体系建设是深化高校共青团改革、强化共青团育人职能的关键路径，是推动高校全面实施素质教育的必然要求，是促进学生综合素质提升、促进学生就业创业的迫切需要。
安徽医科大学深入贯彻落实习近平总书记提出的“要重视和加强第二课堂建设”的重要要求，着力构建高校德智体美劳“五育并举”的第二课堂育人体系，提升当代医学院校大学生综合素养。
关键词：五育并举；第二课堂；高校育人体系第二课堂是高校育人体系中的重要组成部分，在全国高校思想政治会议上，习近平总书记指出：“要重视和加强第二课堂建设，重视实践育人，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干。
要创新方式，拓展途径，为学生参与社会实践创造更多机会和舞台。
”[1]在全国教育大会上，习近平总书记阐明了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一教育的根本目标，为落实立德树人根本任务提供了根本遵循，他强调，“社会主义建设者和接班人应当是德智体美劳全面发展的，具有高尚的品德、创新的思维、健康的体魄、良好的审美、劳动的习惯。
” [2]高校第二课堂育人体系应该主动适应“五育并举”教育体系的新形势和新要求，积极探索第二课堂创新发展的体制机制，着力构建一体化高校育人体系。
一、高校“五育并举”的科学内涵全国教育大会的召开，标志着我国高校人才培养教育体系进入了德智体美劳“五育并举”的新时代，智育、体育、美育、劳动教育这五个重要方面，相互联系、相互影响、相互促进。
安徽医科大学始终坚持党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培育和践行社会主义核心价值观，结合“立德树人、造就良医”的实际，建立科学合理的学生评价体系，培养 “德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育部学术道德和学风建设的相关文件、处理学术不端行为
教育部学术道德和学风建设的相关文件全体研究生同学：根据中国科协和教育部宣讲教育通知的精神和河北省科协、省教育厅相关文件的要求，我校正在开展针对研究生的科学道德和学风建设宣讲教育活动。
近年来，教育部发布了有关学术道德和学风建设的系列相关文件，为了方便大家学习，现将相关文件搜集整理如下，供大家学习参考。
研究生院、研究生工作部2011年12月附件一、教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知附件二、教育部关于树立社会主义荣辱观进一步加强学术道德建设的意见附件三、高等学校人文社会科学研究学术规范附件四、关于加强学术道德建设的若干意见附件一教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知教社科[2009]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，计划单列市教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：长期以来，高等学校广大教学科研人员坚持理论联系实际，为人师表、严谨治学、潜心研究、献身科学、积极进取、锐意创新，体现了崇高师德，树立了良好学术风气，为教学科研事业做出了重要贡献。
但发生在少数人身上的学术不端行为，败坏了学术风气，损害了学校和教师队伍形象，必须采取切实措施加以解决，绝不姑息。
为进一步加强高等学校学风建设，惩治学术不端行为，特提出如下要求：一、高等学校对下列学术不端行为，必须进行严肃处理：（一）抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；（二）篡改他人学术成果；（三）伪造或者篡改数据、文献，捏造事实；（四）伪造注释；（五）未参加创作，在他人学术成果上署名;（六）未经他人许可，不当使用他人署名；（七）其他学术不端行为。
二、高等学校对本校有关机构或者个人的学术不端行为的查处负有直接责任。
要遵循客观、公正、合法的原则，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，依照国家法律法规和有关规定，建立健全对学术不端行为的惩处机制，制定切实可行的处理办法，做到有法可依、有章可循。
三、高等学校要建立健全处理学术不端行为的工作机构，充分发挥专家的作用，加强惩处行为的权威性、科学性。
学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施-最新作文资料
学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施[ 文献标识码]Adoi ：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-029[ 本刊网址]http ：//hbxb一、我国大学生学术不端行为问题的现状大学生是我国未来科技人才培养的主要阵地，可以说大学教育会在很大程度上影响学生将来的发展。
但是我国的高校教育比较重视对科学技术本身的知识和技能教育，对于影响大学生将来发展的科学道德和学术规范教育普遍涉及较少。
这就导致了目前很多大学生出现了学术不端的行为。
实际上根据相关的统计调查，目前相当一部分大学生都存在不同程度的学术不端行为。
主要表现在三个方面：一个是由于互联网的普及，导致信息查找非常方便，很多大学生在完成课后作业甚至毕业论文的时候，都会直接从网络上获取相关学术资料；另一个是考试作弊，考试作弊虽然是一个无法根治的顽疾，但是目前大学生考试作弊的比例有所上升，有的是为了获取奖学金有的则是为了“考试不吃亏”；第三个是论文的一稿多投和“搭便车”署名问题，随着本科生对发表论文的重视，越来越多的学生开始发表学术文章，为了提高发表概率，很多人一稿多投，而为了提高个人发表文章数量，会相互“搭便车”署名。
这些学术不端的问题在高校表现的越来越突出，尤其是毕业论文抄袭的问题，近年来经常被新闻媒体曝光。
这一方面说明了我国高校的大学生普遍存在科学道德有偏差、学术不规范等问题，另一方面也说明了高校对引导、教育学生坚守学术操守方面不够重视。
实际上我国大多数的高校都没有设置学术规范教育的相关专业课程，因此总的来看，这是由于科学道德教育缺失导致的。
在这种情况下，研究学生科学道德和学术规范教育并提出相应措施是具有非常积极的作用的。
二、进行大学生科学道德和学术规范教育的必要性近几年国内为相关媒体对于我国的学术造假问题曝光相当多，这已经在一定程度上严重影响了我国学术界的风气和国际形象。
但是在全社会都将注意力集中在专家教授学术造假的情况下，对于基础的本科学生学术道德问题却鲜有关注。
《科研诚信与学术规范》学习通超星期末考试答案章节答案2024年
《科研诚信与学术规范》学习通超星期末考试章节答案2024年1.关于高新科技的“伦理软着陆”机制，以下说法错误的是：答案:高科技的“伦理软着陆”机制实质上是一种反对一切新技术的卢德主义。
2.关于建立科技发展的“伦理软着陆”机制的原因，说法错误的是：答案:高科技的“伦理软着陆”机制有助于减少公众对高科技可能带来的负面影响的关注度，帮助那些存在伦理问题的高科技先发展，遇到伦理问题后再寻找应对的办法。
3.鉴于人类社会的发展依然以具有高风险的高新科技创新为经济发展的动力，对风险视而不见或走向完全反技术的卢德主义皆不可取，而应该考虑在科技与社会价值之间建立一种互动协调机制——高新科技的“伦理软着陆”机制。
答案:对4.授权原则主张，随着科技的发展，每个人都有享受科技带来的福祉的权利。
这就要求科技活动具有更大的包容性，并不断赋予公众更多参与、监督和（）的权利。
答案:受益5.在科技活动中，知情同意权并不可能完全以消极权利的形式获得，而必须由科研人员主动付出努力，将其变成一般公众的积极权利才能有效地实现。
答案:对6.自主原则主张，行为主体无疑具有自主和自我决定的理性能力，并可以根据自己对最值得过的生活的认知决定自己的命运。
答案:对7.关怀原则主张在科技发展中，应该对处于相对不利地位者予以补偿性的关照。
答案:对8.机会原则即科学研究中的机会均等原则，主张科研人员在获取科学资源与学术地位时应受到公平对待。
答案:对9.公正原则主张科研人员、科研机构和政府应该致力于知识的公平生产、传播和使用。
答案:对10.关于科学研究的伦理原则，以下说法错误的是：答案:责任与审慎的原则强调科研人员应该担负起各种社会责任，小心翼翼地为公众提供各方面的服务。
11.诚实原则是指在科技共同体内，科研人员应该通过公平的竞争和成果与荣誉的合理分享积累学术信用。
答案:错12.科学研究的实践伦理原则包括：诚实与守信、责任与审慎、公正与关怀、自由与机会、共享与传播、自主与授权等。
学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施
学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施作者：宝月来源：《湖北函授大学学报》2015年第10期[摘要]近年来随着大学生学术不端行为的不断曝光，人们对于大学生的科学道德和学术规范教育情况也越来越关注。
本文主要在了解此类问题的现状、探究问题产生的原因、论证开展科学道德和学术规范教育必要性的基础上，提出相应的措施。
希望可以为解决大学生学术不端行为提供借鉴。
[关键词]大学生；学术不端；科学道德；学术规范教育[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1671-5918（2015）10-0062-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-029[本刊网址]http：//一、我国大学生学术不端行为问题的现状大学生是我国未来科技人才培养的主要阵地，可以说大学教育会在很大程度上影响学生将来的发展。
但是我国的高校教育比较重视对科学技术本身的知识和技能教育，对于影响大学生将来发展的科学道德和学术规范教育普遍涉及较少。
这就导致了目前很多大学生出现了学术不端的行为。
实际上根据相关的统计调查，目前相当一部分大学生都存在不同程度的学术不端行为。
主要表现在三个方面：一个是由于互联网的普及，导致信息查找非常方便，很多大学生在完成课后作业甚至毕业论文的时候，都会直接从网络上获取相关学术资料；另一个是考试作弊，考试作弊虽然是一个无法根治的顽疾，但是目前大学生考试作弊的比例有所上升，有的是为了获取奖学金有的则是为了“考试不吃亏”；第三个是论文的一稿多投和“搭便车”署名问题，随着本科生对发表论文的重视，越来越多的学生开始发表学术文章，为了提高发表概率，很多人一稿多投，而为了提高个人发表文章数量，会相互“搭便车”署名。
这些学术不端的问题在高校表现的越来越突出，尤其是毕业论文抄袭的问题，近年来经常被新闻媒体曝光。
这一方面说明了我国高校的大学生普遍存在科学道德有偏差、学术不规范等问题，另一方面也说明了高校对引导、教育学生坚守学术操守方面不够重视。
学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施
学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施【摘要】学生科学道德和学术规范教育对于培养学生健康成长和全面发展至关重要。
文章从学术不端问题的严重性入手，强调了正确认识学术道德的重要性。
接着提出了加强学术诚信教育和规范学术行为的措施，以及建立监督机制的必要性。
通过这些措施，帮助学生树立正确的学术价值观念，提高学术水平和职业素养。
结论部分强调了加强学生科学道德和学术规范教育的重要性，呼吁全社会共同关注和支持这一重要工作。
通过文章的阐述，希望能引起广泛关注，进一步推动学生科学道德和学术规范教育的深入开展，为学校教育和学生成长提供更好的保障。
【关键词】学生、科学道德、学术规范、教育、学术不端、学术道德观念、学术诚信、监督机制、重要性、必要性1. 引言1.1 学生科学道德和学术规范教育的重要性学生科学道德和学术规范教育的重要性在当今社会尤为突出。
随着科技的不断进步和社会的快速发展，学生作为未来社会建设者和发展的中坚力量，必须具备科学的道德观念和良好的学术规范，才能适应时代的发展需求，更好地为社会做出贡献。
学生科学道德和学术规范教育的重要性体现在维护学术诚信、促进学术进步方面。
只有遵循科学道德和学术规范，学生们才能真正尊重科学研究的规律，严谨地进行学术研究和学习，在学术领域取得可信赖的成果。
科学道德和学术规范的建立也为学术交流和合作打下坚实基础，推动学术界的进步和发展。
学生科学道德和学术规范教育的重要性还表现在培养学生正确的人生观、价值观和社会责任感上。
通过科学道德和学术规范教育，学生们能够树立正确的人生观和价值观，树立正确的成功观，懂得努力奋斗、诚实守信才是实现自我追求的根本。
学生们还能体会到学习是为了更好地为社会和人类服务，增强社会责任感，树立正确的社会道德观念。
学生科学道德和学术规范教育的重要性不言而喻。
唯有通过深入开展此项教育工作，才能为学生们的成长和发展提供坚实的道德和学术基础，为建设社会主义现代化国家培养更多更好的人才做出积极贡献。
大学生科研诚信评价指标体系研究
摘要大学生科研诚信问题是中国科研诚信的重要环节，于科研学术环境和国家创新驱动发展战略都有重要意义。
大学生科研诚信评价指标体系不仅是对科研诚信的评价评级，更是对科研活动的监督和引导，对高校科研诚信管理水平的提高和大学生科研诚信素养的提升具有现实意义。
关键词科研诚信评价指标大学生基金项目：2014年浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）哲学社科类项目，项目名称：大学生科研诚信评价指标体系及应用模型的构建――以浙江省为例。
作者简介：谢纪芳、姜国庆、古丽扎?克力木江，宁波大学2012级民商法学学生。
中图分类号：g644 文献标识码：a 文章编号：1009-0592（2016）01-233-02一、大学生科研诚信背景党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
”强调要坚持走中国特色自主创新道路，实施创新驱动发展战略。
开展科研创新活动是实施创新驱动发展战略的必然实践，人才的忠实投入事关科研创新活动开展的成败。
然而随着社会结构转型和社会经济体制改革，传统的道德观念和价值观念受到挑战，科研失信现象频发。
这不仅荼毒着科研学术界的纯正风气和公信力，同时掣肘着国家创新驱动发展战略的实施。
大学生是当前和未来科研创新实践的重要主体，大学生科研诚信事关大学生能否切实成为科研创新人才和祖国的建设者。
国家和社会各界越来越重视科研学术环境的净化，对大学生科研诚信的研究和促进是其中的重要环节。
然而与国外研究和实践经验相比，国内研究理论多于实践，实证分析和研究成果转化应用少之又少。
科研诚信诚如诚信首先是一种价值观，其对科研活动者的约束多来自内心信仰和认同，同样科研诚信与否也是一项价值评价活动。
对科研诚信之内涵外延给予严格界定是严格遵守科研诚信原则的前提，科研诚信评价是对科研活动诚信度的判断，没有客观标准即评价指标来约束评价活动，评价将偏离公平公正的轨道，仁者见仁，智者见智。
学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施
学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施学生科学道德和学术规范教育的必要性和措施介绍如下：一、加强德育工作的必要性近年来，由于受拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想的侵蚀，社会上出现了某些不正之风，一些领域道德失范，腐败丑恶现象滋生蔓延。
给我国社会主义精神文明、物质文明、政治文明造成重大损失和恶劣影响。
所以在新的历史条件下。
我们国家继“科教兴国”之后，又提出了“以德治国”的发展战略。
努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。
一个人才首先应当是一个有德之人。
才德双全可重用。
有德乏才，其德可用。
有才乏德，其才难用。
才虽乏可养成，所以许多用人单位都是“宁用乏才，不用乏德”。
可以说“品学兼优”“德才兼备”是社会对人才的规格提出的基本要求。
但长期以来由于受应试教育的影响，在我国中小学教育中，不同程度地存在着忽视德育的现象。
许多教师重教书轻育人，重智育轻德育，片面追求考试成绩和升学率。
认为只要成绩好就一好遮百丑。
这种急功利的思想倾向导致了学校德育工作实施不力。
加之不良家庭教育的影响和社会上一些歪风邪气的浸染，使得目前中小学生的思想品德问题十分突出。
许多学生自私冷漠，娇气任性，爱慕虚荣，缺乏正义感和责任心。
劳动观念和集体观念淡薄。
“对人不感激，对事不认真，对物不珍惜，对己不控制”。
这种状况令人堪忧。
所以我们一定要转变观念，提高认识，切实抓好德育工作，不但要让学生成才更要学生成人。
二、认识德育工作的长期性和复杂性，坚定教育信念“十年树木，百年树人。
”德育工作是一项长期复杂的工作，需要教师常抓不懈，诲人不倦。
从学生的一举一动抓起，从学校生活的点点滴滴入手，去帮助和引导学生。
德育要改造的是学生的思想和心灵。
不可能一蹴而就、立竿见影。
工作中遇到困难和挫折是正常的。
教师可能苦口婆心声情并茂地去给学生讲道理，而学生却无动于衷，或者学生已经有了进步，可不久又重蹈覆辙，出现反复性。
所以教师在教育效果不佳时，要不愠不火，坦然接受。
高校学生学术道德教育如何保持学术诚信和道德规范
高校学生学术道德教育如何保持学术诚信和道德规范高校学生学术道德教育是培养学生学术诚信和道德规范的重要环节。
学生在校期间，需要建立正确的价值观念和道德观，树立学术诚信的意识和行为准则。
本文将从加强师生互动、开展课程教育、强化社会规范和完善管理机制等方面，探讨高校学生学术道德教育的有效方法。
一、加强师生互动师生互动是学术道德教育的基础。
教师应注重与学生的交流与互动，了解学生的学习情况和困难，以便及时给予帮助和指导。
同时，教师还应建立公正的评价制度，对学生的成果进行公正评价，使学生明确学术道德的重要性，并激发学生的学习动力。
二、开展课程教育课程教育是学术道德教育的重要内容。
通过课程设置和教学内容的设计，培养学生的学术诚信和道德规范意识。
教师可以针对不同专业设置相关的学术道德课程，引导学生了解学术规范、学术诚信及其重要性，并通过案例分析、讨论等教学方法，加强学生对学术道德的理解和实践。
三、强化社会规范社会规范是学生学术道德教育的重要参考。
高校应加强与社会各界的合作，建立与学术道德相关的宣传推广活动。
可以邀请行业专家和学者开展讲座、研讨会等形式的活动，向学生介绍先进的学术道德典范和成功的学术诚信案例，引导学生树立正确的学术价值观。
四、完善管理机制完善管理机制是学术道德教育的重要保障。
高校应建立健全的学术诚信监督体制，制定和实施学术道德规范和纪律，并严格落实相关制度。
同时，加强对学术不端行为的识别和处理，对违反学术规范的行为进行惩处，向全校师生明确学术道德的底线和界限。
总结：高校学生学术道德教育需要全校师生的共同努力。
通过加强师生互动、开展课程教育、强化社会规范和完善管理机制等方式，可以建立学术诚信和道德规范意识，培养学生正确的学术价值观和道德观念。
只有这样，才能保障高校学生学术道德教育的有效性和学术诚信的长久发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：
一、引言―大学生科学道德现状探究
所谓科学道德指的是进行科学研究者在进行科学研究的过程中应该遵循的行为规范和道德要求。
对于大学生而言，科学道德则包括两方面内涵：一是大学生面对科研和学业应该具有的实事求是、严肃认真的科学精神，树立端正的科学道德观；二是大学生在科学活动中要遵从基本的科学道德规范。
自觉做到诚实守信，抵制学术不端行为。
受思想文化多元化和思想观念多样化的影响，大学生科学道德缺失现象日益严重。
作为未来科学研究和技术攻关的中坚力量，努力提升大学生科学道德水平，大力加强大学生学术规范教育已经成为了一项重要而紧迫的任务。
构建贴合大学生实际的科学道德量化评价体系可以有效约束违反科学道德行为的发生，潜移默化中培养大学生科学道德素质，为最终形成良好的校园科学道德氛围和学术规范风尚起到促进作用。
二、构建大学生科学道德量化评价体系的意义
1、客观反映大学生科学道德水平，为大学生科学道德养成起到监督和导向作用。
作为科学工作的初学者，大学生对于科学道德的内涵尚未有深入理解。
对违反科学道德的行为缺乏判断力和鉴别力导致学术示范现象屡有发生。
通过构建大学生科学道德量化评价体系，将原本较为抽象的科学道德评价标准具体量化，客观反映大学生科学道德水平。
学生在获取评价结果后，可以正确对个人科学道德水平做出评价。
进而明确目标，改进方法，主动地纠正相关行为，提高自身科学道德水平和修养。
2、及时反馈大学生科学道德信息，为大学生科学道德教育提供依据及反馈。
在大学生科学道德教育被日渐重视的今天，作为大学生科学道德教育主要倡导者，辅导员在进行科学道德教育的同时要不断获取学生对此类教育的相关反馈，根据学生反馈对教育教学方案做出适当调整。
为了取得更好的实时反馈效果，特制订大学生科学道德量化评价体系来满足高等教育一线工作者的需求，通过对大学生科学道德行为的具体量化，系统收集大学生科学道德相关信息进而对被测评对象进行考察，通过得到的评价结果和相关资料对大学生科学道德现状进行综合评估及分析。
根据以上结果采取不同手段对学生进行进一步引导和教育。
同时在教育过程中通过接受评价体系的反馈确认教育效果以便进行修正。
3、综合反映大学生科学道德水平，为构建“学术诚信型校园”、“诚信社会”奠定坚实基础。
通过构建并结合实际实施大学生科学道德量化评价体系，有助于对在校大学生进行正确的科学道德教育。
真正做到将学术不端行为扼杀在大学校园里，让作为未来科研工作中坚力量的当代大学生养成“诚信科研，诚信做人”的行为准则。
将大学生科学道德量化评价体系的成果和资料放入学生档案，伴随学生走出校园、走向社会，保持科学道德记录及综合评价的持续性。
为构建“学术诚信型校园”、“诚信社会”奠定坚实基础。
三、大学生科学道德量化评价体系的研究方法选择及讨论
目前，针对大学生科学道德量化评价体系的研究主要存在两种思路：一是注重评价的内容，通过枚举法对评价内容进行罗列，相对较为繁琐；二是思路一的基础上对枚举法罗列的评价内容进行筛选归类，通过引入适当评价方法对大学生科学道德做出最终的评价。
使用枚举法对构建大学生科学道德量化评价体系的评价内容进行归类总结，可以将评价内容分为两个大类：科学道德行为和科学道德认知。
其中科学道德行为可以分为学习过程道德行为、学术成果道德行为，而科学道德认知分为科学道德观、科学道德意识、科学道德态度和科学道德意识四方面。
针对目前的评价体系，结合评价对象特点及评价体系自身要求选择科学的综合评价方法。
备选的评价方法包括：模糊评价（专家打分法）、spss因子分析法、加权平均法、聚类分析法等。
对于科学道德行为（学习过程道德行为、学术成果道德行为），学校各部门已有相关记
录，只需确定明确标准进行统一评价。
设定科学道德量化评价的初始分值为100，根据相应评价标准确定评价内容所占分值，进行评价时若发现违反科学道德的行为，根据其程度进行扣分。
得到个评价内容的相关分值之后对其进行加权平均，最终得到学习过程道德行为分值、学术成果道德行为分值。
对于科学道德认知（科学道德观、科学道德意识、科学道德态度、科学道德意识），无法确定统一标准，进行具体量化较为困难。
采取互评形式，让彼此最为了解的同学通过朝夕相处获得的了解进行互评的模糊评价法（专家打分法）较为科学。
模糊评价法是根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价，对受到多种因素制约的事物或对象做出总体评价的方法。
其结果清晰，系统性强能较好地解决模糊的、难以量化的问题，适合边界不清、不易定量的问题的解决。
在同学互评打分算法中，首先需设定四个评价等级，暨优秀（100分）、良好（80分）、合格（60分）、不合格（40分）四等。
选取参评个人的同班同学10人组成评价小组，大学生科学道德所属评价等级进行评价，选择某一个等级人数所占小组总人数的比重作为该指标对应所属等级的隶属度，这样就得到大学生科学道德认知的一个隶属度向量。
使用求出的隶属度向量与各等级相应分数相乘并进行求和运算，最终得出科学道德认知分值。
在得到科学道德认知分值和科学道德意识分值及其相应权重之后，对所得数据使用加权平均法进行加权求和，得出大学生科学道德量化评价的最终结果。
四、大学生科学道德量化评价体系的实践和运用1、建立大学生科学道德档案
通过建立大学生科学道德档案，可以客观反映大学生在校期间的科学道德表现。
大学生科学道德档案将客观、公正、全方位的记录大学生在校期间的学术表现，包括：作业完成情况、论文撰写情况、学术活动出席情况、考试诚信情况等。
尽管大学生科学道德档案只是一个简单的档案，但它不仅是学生科学生活的真实写照，更是是大学生在校期间学术失范行为的动态反映。
2、建立大学生科学道德数据库
高校作为大学生现阶段开展科学研究、接受科学道德教育的主要场所，对于学生的科学道德现状及相关资料负有收集、整理、评价的责任。
通过收集相关资料并根据统一量化标准进行科学评价，进而将得到的学生科学道德数据整理建立大学生科学道德数据库。
该数据库在对学校相关部门及用人单位开放的基础上同时对学生开放，可以实时查询本人的相关科学道德数据，以保证数据库精确、严肃、真是、权威。
3、建立大学生科学道德奖惩机制
科学道德奖惩机制是指制定相应的实施措施，表彰奖励科学道德模范，惩戒学术道德不端者。
把学生科学道德行为与评优评奖、就业推荐等挂钩，让遵守科学道德者得到切实的好处，而科学道德失范者要对自己的失德行为付出代价。
通过制定相关规定及管理条例，视情节轻重对违反科学道德者予以不同程度的处分及处罚，对自觉遵守科学道德的行为给予表彰。
将所有有悖于科学道德建设的行为均记入学生档案，并对其进行通报。
在校园中建立起“遵守科学道德为荣，以学术道德失范为耻”的科学道德观。
唯有如此才能从根本上增强学生科学道德意识，强化学术道德分为，切实有效的把科学道德教育落到实处。