2018年四年级语文上册教案(打包22套)苏教版
苏教版四年级上册语文教案全册 苏教版小学语文四年级上册教案实用【精选3篇】
苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案实用【精选3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是牛牛范文整理的3篇苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案实用，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案篇一《颐和园》教学目标使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
1.按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2.学会本课的7个生字。
理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
3.有感情地朗读课文。
背诵第2.4自然段教学重点1.理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2.学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间：3课时第一课时一、导入新课。
导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园，(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。
或出示一组有关颐和园名胜风光图片。
)三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
四、学习生字和要求写的字。
1.学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。
会给生字组词。
(1)利用汉语拼音，读准字音。
(2)用多种方法记忆字形。
① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。
例如“殿”字。
我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。
② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。
“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。
苏教版四年级语文上册教案
苏教版四年级语文上册教案教案标题：《苏教版四年级语文上册教案》教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握《苏教版四年级语文上册》中所涉及的基本知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习《苏教版四年级语文上册》中的重点知识点和重要课文。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作学习能力。
教学难点：1. 如何帮助学生理解和掌握课本中的重点知识和技能。
2. 如何培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 如何促进学生的语言表达能力和合作学习能力。
教学准备：1. 《苏教版四年级语文上册》教材及相关教辅资料。
2. 多媒体设备和教学投影仪。
3. 教学课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 通过提问或小组讨论的方式，了解学生对本课主题的初步了解和认识。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过教师讲解和示范的方式，介绍本课的重点知识和技能。
2. 利用教学课件和教学素材，展示相关图片、课文和例句，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 引导学生积极参与讨论和提问，激发学生的思维和创造力。
三、课文学习（20分钟）1. 分小组或全班合作阅读课文，学生根据教师的指导，自主阅读并标注重点内容。
2. 教师进行集体讲解，帮助学生理解课文的意思和结构。
3. 利用问题导向的方式，引导学生展开深入思考和讨论，培养学生的阅读理解能力。
四、练习与巩固（15分钟）1. 布置相关练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 教师进行答疑和指导，帮助学生巩固所学知识和技能。
3. 利用游戏或竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳。
2. 学生进行自我评价，反思学习过程和提出问题。
3. 鼓励学生提出对下节课的期望和建议。
苏教版小学语文四年级上册教案（全册）
苏教版小学语文四年级上册教案（全册）四年级上册教案1（全册）培养良好学习习惯（七）教学要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
教学时间：3课时第一课时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
教学设计：一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。
第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。
该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？---- 妙词佳句。
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
苏教版四年级语文上册教案全册
苏教版四年级语文上册教案全册教学目标：【知识与技能】1.正证实读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.概括课文内容，体会作者对弱小动物的关怀之情。
【过程与方法】2.念与品词结合，念与想象结合，体会文章的语言美、意境美，大二中增进对词句和课文内容的认知，大二中升华情感。
【情感、态度与价值观】使学生体会对蝴蝶的怨恨，唤起学生关怀弱小生命的情感。
教学重难点：重点：体会作者对弱小动物的关怀之情。
难点：学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备工作：教师：多媒体课件。
学生;复习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，明确提出自己的问题，再打声把问题分类，挑选出应该思索的问题并化解。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点：归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点：全面落实明确提出问题，并带着问题思索的写作方法。
教学过程：一、谈话引入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师导入：(出具课件)同学们看看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
忽然，天空中电闪雷鸣还下了大雨，青鸟、麻雀都回家避开出来了，大蝴蝶躲进哪里呢?这文言，就要我们追随作者一起回去追寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.民主自由念课文，特别注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出多念几遍。
2.刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。
出具第一组词语：吠叫、惊艳、喧闹、雨幕、黑压压、水淋淋。
指名读。
齐读。
这些词中你存有不认知的吗?3.出示第二组词语：轻盈、素洁、沾污、柔弱。
谁想要听听这几个词?这几个词语都是描写谁的?(蝴蝶)你存有不认知的词吗?读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受?4.同学们除了不认知的词语吗?学生自由提出解答。
2018苏教版四年级语文上册教案(最新全)
最新苏教版四年级上册教案（全）目录1.《老师，您好！》2.《但愿人长久》3.《古诗两首》4.《秋天》5.《我给江主席献花》6.《天安门广场》7.《徐悲鸿励志学画》8.《虎门销烟》9.《泉城》10.《九寨沟》11.《田园诗情》12.《桂花雨》13.《开天辟地》14.《普罗米修斯盗火》15.《一路花香》16.《说勤奋》17.《李时珍夜宿古寺》18.《维生素C的故事》19.《奇妙的国际互联网》20.《诚实与信任》21.《珍珠鸟》22.《九色鹿》23.《雾凇》24.《春联》25.《古诗两首》26.练习1-727.习作1-7课题：《老师，您好！》教案总第1个教案教材分析：这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，表达了孩子们对老师的感激之情以及真诚的祝愿。
全诗节奏明快，主题鲜明，读起来朗朗上口，真切感人。
诗歌是一种信息量大、情感丰富的载体，简洁的文字里却蕴藏着深刻的内涵，蕴含着作者深厚的情感。
学习这首诗歌可通过多种形式的朗读，帮助学生了解诗歌的内容、体会诗歌的情感，感受、品味诗歌的韵律美和语言美。
学情分析：诗歌的语言凝练、优美，需加强对学生的朗读指导。
很多句子比较难理解，需指导学生把凝练的语言发散开来，并联系学生的实际帮助理解。
教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课的重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
重点难点：重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
难点：理解部分句子的含义。
第一课时课时目标：1、学会本课10个生字，理解“崇高”、“浸透”、“蕴含”、“笑语盈盈”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，品读、感悟第1小节。
3、体会教师事业的崇高，并能结合自己的经历或了解的其他故事讲述。
重点难点：重点：掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
2018学年四年级语文上册全一册教案苏教版
培养良好的学习习惯教学大纲对本学期教学目标的基本要求：1.学习习惯(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。
(3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(6)继续学习预习和复习，并养成习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。
2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6.习作(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
苏教版小学语文四年级上册教案全册
苏教版小学语文四年级上册教案全册苏教版小学语文四年级上册教案全册1教材分析《秋天》是一首语言活泼、富有趣味、意境优美的现代诗，为了抒发作者对秋天的喜爱与赞美，诗中充分运用了拟人手法，抓住秋天里具有代表性的景物，着力描绘出了一幅秋天的美景图、丰收图，读来令人舒畅愉悦，仿佛跟着作者一起走进了色彩斑斓、明丽镌永的秋天。
教学目标学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
教学重点难点能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
学情分析尽管学生都有秋天的经验，但学生的观察往往是零碎的、无意的，对秋天的景物未必有很深的感受，课前教师可以收集几组色彩缤纷、硕果累累的秋景数码照片，课前让学生欣赏，为激发学生情感，更好理解诗句作铺垫。
同时让学生搜集一些描写秋景的诗歌进行比较欣赏、朗诵积累。
教学构想大部分城市学生没有感受到诗歌描写的秋天。
因此，这一课教学可以抓住“美”这个词语展开：两层意思，一是秋天美在哪里，读懂诗歌。
二是体会诗歌语言美。
让学生说写的好，自己喜欢的语句进行背诵。
教学准备秋景的多媒体课件教学时间2课时第一课时教学内容学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。
能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
学生学习过程一、揭示课题，激情导入1、同学们秋天到了你有什么感受?2、你想用哪些词语来说说秋天?秋高气爽秋风萧瑟果实累累秋雨绵绵秋风习习一叶知秋春华秋实秋菊傲霜3、教师适当讲解上面词语的意思。
4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词语。
二、整体感知理清脉络1、学生自读课文(具体要求：①读通、读顺句子，读准字音。
②画出不理解的地方。
③选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。
苏教版小学语文四年级上册教案全册
苏教版小学语文四年级上册教案全册一、课程概述苏教版小学语文四年级上册的教材编写注重学生的语文素养和综合能力，以培养学生的阅读理解、写作、口语交际等能力为主。
本册教材共包含八个单元，每个单元都有一个主题，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。
二、教学目标1、提高学生的阅读理解能力：通过精读课文和略读课文的教学，帮助学生理解文章主旨，掌握阅读技巧。
2、提升学生的写作能力：通过写作指导和范文分析，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
3、培养学生的口语交际能力：通过口语交际专题训练和日常课堂交流，让学生能够自信、流畅地表达自己的观点和想法。
4、拓展学生的知识视野：通过单元主题的学习，让学生了解更多的文化背景和科学知识，拓宽视野。
三、教学内容及方法第一单元：秋天的景色通过课文《秋天》、《秋思》等课文的教学，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦，同时学习描写景色的方法。
第二单元：童话世界通过课文《皇帝的新装》、《灰姑娘》等课文的教学，让学生了解童话的特点和魅力，同时学习如何创作简单的童话故事。
第三单元：寓言故事通过课文《滥竽充数》、《画蛇添足》等课文的教学，让学生理解寓言故事的寓意和哲理，同时学习如何创作简单的寓言故事。
第四单元：古诗欣赏通过课文《登鹳雀楼》、《游子吟》等课文的教学，让学生感受古诗的韵味和意境，同时学习如何欣赏古诗。
第五单元：自然科学通过课文《奇妙的国际互联网》、《沙漠中的绿洲》等课文的教学，让学生了解自然科学的基本知识和方法，同时学习如何进行简单的科学实验和观察。
第六单元：历史故事通过课文《卧薪尝胆》、《三顾茅庐》等课文的教学，让学生了解中国历史上的重要事件和文化名人，同时学习如何讲述历史故事。
第七单元：人与自然通过课文《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》等课文的教学，让学生了解人与自然的关系和环保意识，同时学习如何撰写简单的调查报告或倡议书。
第八单元：成语故事通过课文《自相矛盾》、《滥竽充数》等课文的教学，让学生了解成语的来源和含义，同时学习如何运用成语进行语言表达。
苏教版小学四年级语文上全册教案
苏教版小学四年级语文上全册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性。
下面我为大家整理了关于苏教版学校四班级语文上全册教案，供大家参考。
苏教版学校四班级语文上全册教案1教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.用“先……再……然后……”表示挨次的词语写一段表示动作的话。
4.熟悉虎门硝烟的宏大意义，培育同学爱祖国、拒外侮的精神。
教学时间三课时第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、揭示课题1、扣图引题。
(1)出示雕像图。
(2)探讨下面问题：这幅图上画的是谁?谁知道林则徐是什么人?他曾经做过一件什么了不得的事?(课前可让同学搜集资料，接下来可沟通搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。
)2、板书课题，解题。
3、读了课文后你想知道什么?二、初读课文1、范读探讨。
(1)录音范读课文。
思索：事情发生在什么时间?什么地点?事情的大致经过怎样?(2)读后探讨上述思索题。
2.自读课文。
要求：(1)轻声练读生字表上的字，读准字音。
(2)边读课文边画诞生字组成的词语。
(联系上下文或查字典理解词语的意思。
)(3)逐段读顺句子，读通课文。
3.试读课文指名分段试读课文，师生共同订正读错的地方。
三、指导写字1、“泄、侮”按笔顺描红。
2、“寨”结构要均匀，笔画要紧凑。
四、作业抄写本课生字词。
第二课时教学要求：熟悉虎门硝烟的宏大意义，培育同学爱祖国、拒外侮的精神。
教学过程：一、复习检查1、指名正确流畅地读课文。
2、指读由生字组成的词语。
一、细读课文3、细读第一自然段。
(1)指名读第一自然段(2)说说这一自然段告知我们什么。
苏教版小学四年级上册语文全册教案
苏教四年级上册语文全册教案1、老师，您好！第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解并掌握本课有关词语的含义。
教学准备：教学挂图或投影片、小黑板。
教学过程：一、揭示课题1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？2、板书课题：1、老师，您好！二、初读课文1、学生自学，提出自学要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。
（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。
（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。
3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。
4、指导朗读长句。
（1）出示句子：①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。
②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。
③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。
④笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
（2）教师范读－－学生再次跟着朗读。
三、指导写字1、讲解字形。
上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。
2、学生描红、仿影。
板书设计：1、老师，您好！第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课有关句子的含义。
3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：理解并掌握本课有关句子的含义。
教学准备：教学挂图或投影片、小黑板。
教学过程：一、检查复习1、指名朗读课文。
2、出示词语。
（指名读－－齐读词语）二、细读课文第1小节1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？（1）出示句一①为什么说教师是铺路架桥的人？②出示图片，理解词语（昨天：--今天：--理想：--）（2）出示句三、句四①"哪个人""哪一项"分别指什么？②"浸透""心血"分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。
(语文教案)苏教版四年级上册语文教案
苏教版四年级上册语文教案领会课文写法，认识夸张的手法，感受课文借助动作、神情、语言来刻画孙悟空形象的方法，学习选择材料。
一起看看苏教版四年级上册语文教案!欢送查阅!苏教版四年级上册语文教案1教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言。
2、领会课文写法，认识夸张的手法，感受课文借助动作、神情、语言来刻画孙悟空形象的方法，学习选择材料。
3、感受孙悟空神通广阔以及敢于斗争、足智多谋等性格特点，培养学生阅读我国古典名著的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言。
教学过程：一、复习导入1、三借芭蕉扇这个故事中写到了哪几个人物最主要的人物是谁2、过渡：今天，我说是来和大家一起上课的，实际上，我是想请各位同学帮我一个忙的。
还要感谢你们的老师给了我一个请各位同学帮助的时机。
事情是这样的，我们知道，课文是根据原著改写的，我觉得有些地方写得不是特别好，课前我对课文的6处句段进行了修改，重写了一篇课文，我对自己改写的课文很满意，我甚至还想请这本书的主编把课文换成我改写的课文。
同学们想不想看看我写的课文二、品读课文在把我改写的课文寄给教材主编之前，我想先征求一下各位同学的意见。
因为课文是给大家读的，所以各位同学的意见非常重要。
接下来，就请同学们帮我比拟一下，究竟是课文好，还是我改写的课文好。
1、自主品读，要求先读读改写的课文，再读读课文，找出改写的课文和课文6处不同的地方，在改写的课文中画出来，想想：是老师改写的课文写得好，还是课文写得好大家可以自由发表见解，只要能说出理由就行。
你想到的可能就是的答案。
2、互动品读引导学生抓住课文中的关键句段品读。
品读目标：(1)感受课文“夸张〞的手法。
(2)感受课文是如何通过动作、语言、神情等具体表现主要人物孙悟空的性格特点的。
(3)感受、理解、欣赏、评价设想重点品读句段：第一自然段描写火焰山的句子，孙悟空借扇被扇出五万多里的句子，钻到铁扇公主肚里借到假扇的句子，越扇火越大的句子，变成牛魔王骗到真扇的句子，大战牛魔王的句子随机品读要点预设：(1)这山有八百里火焰，四周寸草不生。
(语文教案)四年级苏教版上册语文教案
四年级苏教版上册语文教案为了研究抗御这种毒蛇的方法，造福人类，许多科学家用它来做实验，想揭开其毒性的秘密。
卡尔•施密特博士就是其中一位。
一起看看四年级苏教版上册语文教案!欢送查阅!四年级苏教版上册语文教案1教学目标：1、理解课文内容，学习老科学家那位科学事业无私奉献的伟大精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：1、通过对文章细节描写的理解，体会老科学家那无私奉献的伟大精神。
2、理解“透、盘、吐、蜷抬〞几个动词，并能准确运用。
教学准备：南美洲毒蛇的录像画面。
第一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、播放有关南美洲毒蛇的录像。
同学们，看到这些画面，你想到了哪些词语2、翻开书看课文是怎么描写这种蛇的。
3、齐读这句话。
(投影出示) “这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋抬得高高，细长的舌头不时吐出来，三角眼透出令人恐惧的凶光。
〞4、多么可怕的毒蛇，不少人因被它咬伤而死去。
为了研究抗御这种毒蛇的方法，造福人类，许多科学家用它来做实验，想揭开其毒性的秘密。
卡尔•施密特博士就是其中一位。
但不幸的是，在用这种毒蛇做实验的时候，他不小心被蛇咬伤了。
那是怎样的情形啊，请大家放声自由朗读课文，一边读，一边想象当时的情景二、自由读文，了解内容1、让学生借助拼音自由练读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
3、指名接读课文，思考：课文写了件什么事三、抓住重点段落，读懂课文1、学生默读课文，明确要求。
练习默读，做到不出声、不指读、不动唇、有速度、能思考。
标记出文中关键的词句。
思考：课文哪几段具体写了博士做记录的情景2、重点句子解析。
“施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒……〞毒蛇咬人时，咬坏肌肉，同时放出毒液。
蛇毒多为神经性毒液，毒性强。
毒液，先麻醉神经，使人身体不能活动，继而使身体器官丧失功能，最后脑部充血而死。
苏教版四年级上册语文教案
四年级上册语文教案苏教版四年级上册语文教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的苏教版四年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
苏教版四年级上册语文教案1教学目标：精读课文。
读懂每个自然段的意思。
自读自悟，知道"我"是怎么读《水浒传》的，从中感悟"我"对《水浒传》的喜爱之情。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教学难点：感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、交流读书收获（能拟出小标题更好）1、理解每个自然段的意思。
（1）武松打虎，百听不厌；（2）盼望长大，能读《水浒传》；（3）答应买书，破涕为笑；（4）买来新书，爱不释手；（5）细读《水浒传》，无比喜悦；（6）成绩提高，读书有益。
2、小结：同学们总结得非常好，作者就是这样写了每个自然段的内容，脉络非常清楚。
3、质疑释疑。
二、引导精读，自读自悟1、那么"我"究竟是怎么读《水浒传》的呢？请找到相关的自然段，读一读。
2、重点学习第4，5自然段。
（1）指名读。
（2）回答，‘我"是怎么读《水浒传》的？（3）课件出示语句，品读感悟：①尽管有些字还不认识，有些内容还不理解，我仍然津、津有昧地看下去。
（从中感悟到作者非常喜欢《水浒传》这本书）②早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上，还坐在草地上看个没完。
师生配合读这句话，学生谈体会。
（作者不分时间、不分地点，抓紧一切时间看，说明沉迷其中，对《水浒传》的达到痴迷的程度）3这一段，我反复读了好几遍。
，从"反复"一词中，你又体会到什么？（读的次数多，读得细致）（4）把这些语句反复读一读，并用自己的话说一说"我"是怎么读《水浒传》的。
三、引导质疑，感悟表达方法1、结合课题，引导质疑。
课题是：童年读《水浒传》那么课文只写第4，5两个自然段的内容不就行了吗？课文的第1、2，3，6自然段与中t关吗？2、学生讨论、交流，各抒己见。
最新2018年苏教版小学语文四年级上册作文教案(A4直接打印版
习作2
第一课时
教学目标：
1.引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。
2.通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
3.激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
2.学生尝试习作。
二、读读习作
1.同桌互读互评。
2.读给小组的同学听，互评互助，作出修改。
3.大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。
我是会写作的女孩
我是个内向的女孩，平时不喜欢和同学追追闹闹的。我很喜欢看书，童话、作文书看了不少，因此我的写作能力比较高。
记得有一次，我在家里写作文，不知该写什么。这时爸爸对我说：“你随便写点什么不就行了？”我听了气气乎乎地说：“怎么可以随便写呢？写作文是件大事，一定要选好材料。”我苦思冥想，突然，我灵机一动，看到了桌上的小闹钟，心想：这不是一个很好的题材吗？我立即把小闹钟拿在手里，仔细观察：小闹钟的边金黄色的，圆圆的钟盘，透明的玻璃，浅绿色的钟壳，蓝色的钟面，显得格外美丽。……
2.假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？
二、指导看图，展开想象
1.引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节？
2.学生思考、讨论、交流。（登高节、爱鸟节、丰收节）
3.根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。
三、指导习作
1.除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？
2.愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
教学重难点：
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1老师，您好！教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文难点：理解教师工作的崇高教法：观察法朗读法比较法学法：自主合作探究教具准备：1、录音机，录音带，生字卡。
2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
（歌曲《每当我走到老师的窗前》）相机引导出诗朗诵。
板书课题。
三、指导学生初读课文，整体感知。
1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。
（配乐范读）2、自由读课文。
要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况多媒体出示词语编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳茁壮衷心（1）开火车朗读生字卡片。
（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文四、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。
学生自读，再交流，学生齐读。
五、指导写字1、观察田字格中的字，注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的？3、齐读生字，进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
六、布置作业：抄写词语第二课时一、默读课文思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）二、指导细读课文1、思考：崇高是什么意思。
（是指最高尚的，最受崇敬的）2、为什么说教师是太阳底下最光辉的职业，这项事业有什么特点？3、比较句子（多媒体出示）比较句子：①古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）a指名读；b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
c换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？d根据你搜集的资料，来证明这句话。
e饱含感情地读一读。
“每当看到时代在飞速地前进，我的心中就涌起感情的波涛老师，您好！”体会“涌起”的意思5、说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么？6、指导学习第二部分7、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）出示重点句子：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
①指名读，指导理解比喻句②指导感情朗读。
8、齐读并体会“情不自禁”的意思。
三、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
四、作业1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
板书设计：1、老师，您好！传递知识崇高推动时代塑造人才美好培育心灵（感激、赞美）教学反思：2、但愿人长久教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3理解文章中含义深刻的句子。
让学生接受经典诗词的教育。
5体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”含义。
教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义教学时间：两课时第一课时教学过程：一、朗读导入，简介生平。
1播放<<水调歌头>>的录音带，小黑板出示<<水调歌头>>全篇。
2简介苏轼生平，并揭示课题。
(板书：2但愿人长久)二、初读课文1自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。
力求读顺句子，读通全文。
2师检查自读情况(1)检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝观赏埋怨宽慰思绪虽然婵娟做官阴晴圆缺手足情深形影不离悲欢离合(2)学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等(3)指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三、诗歌诵读比赛1学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2师生选好参赛人员和评委，准备比赛3比赛正式开始，师和评委打分4选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗四、写字教师根据学生的学习情况指导写一两个字，学生自己书写。
第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
一、复习引入1、演示课件：（皓月当空，万里无云的图片）同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2、引入：（课件出示图片）一年一度的中秋节到了，人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有文学家苏轼却心绪不宁。
同学们，苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢？你们想知道吗？请同学们自由读课文。
二、学习课文2、3小节1、同学们，你们读到了吗，苏轼为什么心绪不宁呢？2、学生交流根据交流重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会A、你从哪里看出他们俩手足情深呢？（小时侯……）B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢？C、“如今屈指算来，分别又有七个年头了！”从这句话中你又有什么体会，主要是从哪个词中体会到的？3、指导朗读结合学生的交流，请他们读你能读好么？你能把这种感情读出来吗？你会用朗读表现吗？4、引说：苏轼之所以会如此“心绪不宁”，是因为——（苏轼在思念着弟弟）是啊，苏轼跟弟弟——（手足情深），小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——（思念弟弟呢！）三、学习课文第4节1、过渡：（演示课件：课文插图）瞧，月亮渐渐西沉，抬头望月，月光如水，它还透过窗子把银光洒到床前，这是多么美的夜晚呀！同学们，在这样的夜晚，你会做些什么，想些什么呢？可是在月色这么美丽的中秋节晚上，苏轼躺在床上，心里不禁埋怨起来了。
你们想知道苏老先生为什么“埋怨”，究竟“埋怨”谁吗？2、指名朗读指导看图同学们，这时候的苏轼神情怎样？（眼睁睁）那圆圆的明亮的月亮，好美，可是他眼睁睁地望着，会觉得怎样？用你的朗读来回答吧。
指导读好“偏偏”一词。
（理解“埋怨”之意）3、交流讨论点击课件出示课文插图，指导看图。
师：同学们，看，明月当头，月光如水，景色如此美丽，这个躺在床上的人如果就是你。
那你现在是身在异乡，与亲人朋友已分别多年，这时，你看着月亮会想些什么？自言自语说些什么呢？4、配乐朗读是呀，在月亮这么圆这么明的中秋之夜，苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔传来忧伤的乐曲，更增添了苏东坡的思念之情，感伤之情。
指名朗读，齐读四、自由朗读5、6小节1、过渡：苏轼这么无奈这么惆怅，后来为什么又宽慰了呢？请同学们自己读读书2、交流讨论（1）用自己的话再来说说第一句的意思重点理解“悲”“欢”“离”“合”，“隐”“现”“圆”“缺”的意思）（2）“哪里会十全十美呢！”你是怎么理解的？（3）他还想到了什么呢？指名读第二句联系上文说说3、想到这里，苏轼的心里就感到宽慰了许多，便低声吟诵起来：（课件出示）……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！学生跟着老师读（师生共读）4、指名读，问：你们想了解这五行词的意思吗？课文已经告诉我们了，自己找找吧，看哪位聪明的同学最先找到。
反复朗读。
5、指名再读意思问：这意思你们都读懂了吗？指名读意思6、出示“但愿人长久，千里共婵娟！”你们能找到这句话的意思吗？指名说你能联系上文说说你的理解，体会吗？7、出示词文，师范读8、指名生读，提示：低声吟诵五、总结拓展1、同学们，让我们一起有感情地朗读全文，再来感受一次苏老先生在中秋之夜的感情变化吧。
2、同学们，你们想知道词的全部吗？出示：师范读——课后你们自己去想想它的全部意思，好吗？《水调歌头》苏轼丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
3、我国历史上像这样的描写感情的诗词还有很多很多，指名说后课件出示欣赏、朗读。
板书设计：2但愿人长久心绪不宁----埋怨-----宽慰教学反思：3、古诗两首第一课时《望洞庭》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞的美景。
有谁知道洞庭湖的？2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
庭》一诗所描绘的景色。
4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重、难点：理解古诗的意思，感悟诗的意境。
教学准备：洞庭湖风光的多媒体课件（也可用投影片代替）、配套朗读磁带一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭3、多媒体出示洞庭湖的画面。
4、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5、引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1、自读全诗，明确要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2、检查自学效果，正音：洞 dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
诗中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖光 / 秋月 / 两相和，潭面 / 无风 / 镜未磨。
（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。