乔门学校第六届青年教师课堂教学大比武评分表

青年教师规范课教学大赛评分表

青年教师规范课教学大赛评分表青年教师规范课教学大赛评分表罗代国国国
深圳市西乡中学
青年教师规范课教学大赛评分表
评委签名：
权
重
教学设计
20分
教学实施
30分
教学效果
30分
教师素质
20分
参赛课题、班级、节次
总分
（100分制）
细
则
教学设计合理（10分）
特色及针对性（10分）
教学组织与氛围（15分）
教学方法与手段（15分）
参与状态（15分）
达成状态（15分）
教态与激情（10分）
语言与板书（10分）
陈玉颜
蝶恋花》，高二8班，周四第2节
黄瑜丹
《只因为年轻啊》，高二16班，周四第4节
纪瑾雯
《青玉案》，高二4班，周四第5节
陈雅琪
《霞》，高一3班，周四第6节
钟
琳
《场面描写》，高一8班，周四第7节
刘喜璇
《文言翻译》，高三14班（改期）。

中小学青年教师教育教学技能竞赛课堂板书比赛评分标准

附件4
中小学青年教师
教育教学技能竞赛课堂板书比赛评分标准
评价
指标
评价要素分值得分
内容（50分）板书符合学科特点，内容完整，准确无误，条理
清晰。

15分
重难点突出，主干知识结构优化，层次性强，具
有启发性。

20分板书内容不拘泥于教材，有特色，有创新。

15分
形式（50分）版面整洁，字迹工整，绘图规范，颜色搭配和
谐，有艺术性。

15分
字体书写规范，美观漂亮，字、词、句无错漏
（或拼写错误），标点正确，间距适中。

20分
板书整体设计合理，主副板书位置恰当，图文相
符，结构完整，视觉效果好。

15分
总分100分
备注：与无生教学比赛同时进行。

1。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分

幼儿园青年教师教学技能比赛评分标准可以根据以下方面进行评分：
1. 教学准备：评估教师对课程内容的准备情况，包括教学目标的明确性、教材和教具的使用准备等。

2. 教学方法：评价教师的教学方法是否多样化、灵活性、能否激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 教学能力：评估教师的教学能力，包括语言表达能力、组织能力、授课技巧等方面。

4. 互动与引导：评价教师与幼儿之间的互动，是否能够有效引导幼儿参与课堂活动，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。

5. 课堂管理：评估教师对课堂的组织和管理能力，包括时间管理、幼儿行为管理等方面。

6. 教育效果：评价教师的教育效果，包括幼儿的学习成果和兴趣的激发等方面。

7. 创新和个人特色：评估教师是否在教学上具有创新意识和个人特色，能否突出教学特长和亮点。

8. 专业素养：评价教师的专业素养，包括教育理论知识、幼儿发展心理学知识的掌握程度等方面。

9. 问答环节：评估教师在问答环节中的应答能力和知识的全面性。

以上是一些可能的评分标准，根据具体的比赛需求和目标，可以进行适当的调整和细化。

同时，评委也可以根据自己的经验和专业知识进行综合评判。

青年教师课堂教学竞赛评价表学生用表

10
让学生应用概念，以检测学生是否真正理解
10
讲课生动幽默，受学生喜爱
10
会经常跟学生进行语言或眼神的交流
10
教学态度
对学生真诚、友好，能尊重学生，精于课堂管理艺术
10
按时上下课，无迟到、早退、缺课现象
5
批改作业或指导练习认真，能给出指导意见或建议
5
教学效果能让学生掌握相关知来自点，扩展学生视野10总分
青年教师课堂教学竞赛评价表（学生用表）
教师姓名：课程名称：上课地点：
上课时间：年月日星期第节
一级指标
二级指标
分值
得分
教学能力
不照书本或课件念，对别人的观点能提出个人的见解
10
能说明清楚观点或概念，学生容易理解
10
对学生的疑问能及时、准确地给予答复
10
教学方法
鼓励课堂讨论，请同学们分享知识和经历

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版（2篇）

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版评分模板1. 教学准备（10分）- 是否提前准备教案、课件等教学资源- 教学资源是否与教学目标和幼儿发展需求相符- 是否合理规划教学流程和时间分配2. 教学目标与评价（10分）- 教师是否明确具体的教学目标和评价标准- 教学目标是否符合幼儿发展需求和教学大纲要求- 教师是否能根据实际情况进行灵活调整和评价3. 课堂组织与管理（10分）- 教师是否能够迅速有效地组织课堂，确保学生的秩序和安全- 是否能够合理分配和利用教学资源，提高教学效率- 是否能够积极互动，激发学生的学习兴趣和参与度4. 教学方法与教学策略（20分）- 教师是否运用了多种适应幼儿发展需求的教学方法和策略- 是否能够根据幼儿的学习情况进行差异化教学- 是否能够引导幼儿主动参与、合作学习和探究5. 教学内容与知识传授（20分）- 教师是否掌握了所教授内容的核心知识和教学要点- 是否能够提供生动有趣的教学案例和实例- 是否能够通过多种方式传递知识，提高幼儿的理解和应用能力6. 课堂氛围与互动（15分）- 是否能够营造积极、和谐的学习氛围- 是否能够根据幼儿的需求和兴趣进行个别和小组互动- 是否能够充分尊重幼儿并给予积极的肯定和鼓励7. 评价与反思（10分）- 教师是否进行了有效的教学评价和反思- 是否能够针对幼儿的学习情况给予恰当的建议和指导- 是否有进一步提高教学质量的计划和行动8. 教学效果（5分）- 幼儿是否能够理解和掌握所教授的内容- 幼儿在课堂上是否能够积极参与并展示学习成果- 教学是否能够激发幼儿的兴趣和学习动力总分：100分注意事项：- 评分时需注重教师的教学技能和教育理念。

- 评分时需综合考虑各项指标的权重和相互关系。

- 评委应客观公正地评价，不受个人喜好和偏见影响。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版（二）第一部分：导言本次幼儿园青年教师教学技能比赛，旨在通过教师的教学表现和教学内容，评估其教学技能的专业水平和创新能力。

青年教师课堂教学基本功竞赛评分表【模板】

⑵条理分明、重点突出，难易处理得当；
⑶理论联系实际，阐述学科前沿最新研究成果；
⑷内容充实，基本理论、概念讲解透彻。
25分
2、教学方法
⑴因材施教，教学方法具有启发性和多样性；
⑵注意培养学生的创新意识和创造能力；
⑶善于调节课堂气氛，有效利用课堂时间；
⑷根据本课程特点和要求，合理运用形象化、现代化教学手分表
系（部）:课程名称:任课教师:时间:
序号
项目
评测要求
标准分
得分
一
教案
1、教学目的明确，教学思路清晰；
2、教学内容符合教学大纲要求；
3、条理清晰、重点突出、难点剖析清楚；
4、文字表达流畅、简明。
10分
二
教学
演示
1、教学内容
⑴符合大纲要求，深广度适当，注重教书育人；
25分
3、教学语言与教态
⑴教学语言清晰、生动、有表现力；
⑵普通话教学，语速适中，表述得当；
⑶服侍得体，教态自然、庄重。
20分
4、板书（课件）
⑴层次分明、美观大方；
⑵内容合理、详略得当。
10分
三
总体印象
含教学特色
10分
总分

青年教师课堂教学竞赛评价表(评委用表)【模板】

10
教学态度
备课充分，讲课熟练，示范与操作规范
10
仪表端庄，举止大方，普通话标准，条理清晰，表达准确
5
板书与多媒，学习情绪高，课堂气氛活跃
10
总分
总体评价
评委签字：
10
注重学生职业素质与实践能力的培养
10
教学方法
充分体现以学生为中心，提倡采用行动导向教学法实施教学，着重培养学生分析问题、解决问题的能力
10
重点难点的提出和处理准确、得当
10
教学过程组织规范有序，各环节时间分配合理，注重师生互动，学生参与，发挥学生主体作用
10
合理运用现代教育技术和各种教具，效果良好
青年教师课堂教学竞赛评价表（评委用表）
教师姓名：所属系部：课程名称：
听课时间：年月日星期第节
上课地点：上课班级：学生出勤情况：
一级指标
二级指标
分值
得分
教学内容
教学目标明确、具体、完整，可操作性强，符合本课程的教学要求和学生实际
10
能够联系实际，吸收该专业最新成果和实际案例；引起学生兴趣

教学大练兵、大比武、大评比活动讲课成绩汇总表

成绩
(20) (10) (30) (40)
(20) (10) (30) (40)
(20) (10) (30) (40)
(20) (10) (30) (40)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10ห้องสมุดไป่ตู้
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
备注： 1、按照《南漳县“课内比教学”督查、视导与竞赛规程》（南教文83号）文件中的附件三《讲课评价标准》逐项打分。 2、表中的评委人数依据各学校的实际情况而定。
附表2-3、讲课成绩汇总表
南漳县中小学教师教学大练兵、大比武、大评比活动讲课成绩汇总表
单位：
填表时间：
序号
姓名
评委1
评委2
评委3
评委4
讲课
学科教学教学教学教学
教学教学教学教学
教学教学教学教学
教学教学教学教学
总分平均
素质目标设计过程合计素质目标设计过程合计素质目标设计过程合计素质目标设计过程合计

小学教师教学大比武评分细则范本（2篇）

小学教师教学大比武评分细则范本评分细则：1. 教学目标（10分）- 清晰明确：教师能够清晰地描述教学目标，并确保学生能够理解。

- 相关性：教学目标与学生的年级和能力水平相匹配。

- 实用性：教学目标能够提升学生的实际应用能力。

2. 教学准备（15分）- 教材准备：教师充分准备教学所需的教材，并将其布置整齐、有序。

- 教具准备：教师准备了合适的教学工具，并保证其能够顺利运作。

- 辅助材料准备：教师准备了与教学内容相关的辅助材料，如图片、实物等。

3. 教学过程（50分）- 教学组织：教师组织教学顺序合理，容易理解，充分考虑学生的年龄特点。

- 课堂氛围：教师能够营造积极、活跃的课堂氛围，促进学生的参与和表达。

- 互动方式：教师采用多样化的互动方式，使学生能够积极参与，提高学习效果。

- 激发兴趣：教师能够巧妙地运用教材和教具，激发学生对知识的兴趣。

- 知识讲解：教师将知识以简明扼要的方式进行讲解，使学生易于理解。

- 错误纠正：教师及时发现学生的错误，并对其进行正确引导和纠正。

- 思维引导：教师能够灵活运用各种思维导图、问题导向等方法，引导学生主动思考。

- 合作学习：教师鼓励学生之间的合作学习，并给予适当指导和评价。

4. 师生互动（15分）- 语言表达：教师用清晰、准确、流畅的语言进行教学，并鼓励学生表达。

- 回答问题：教师耐心倾听学生的问题，并在适当的时间给予明确回答。

- 学生参与：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人的观点和见解。

5. 教学效果（10分）- 学习成果：评估学生在教学过程中所表现出的学习成果和理解程度。

- 反馈评价：教师及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题并进行改进。

6. 教学创新（5分）- 创新思维：教师在教学过程中能够展示出创新思维，挖掘教学资源的潜力。

- 方法创新：教师能够灵活运用各种教学方法，激发学生学习的兴趣和热情。

7. 教学态度（5分）- 教学热情：教师在教学中表现出积极主动的态度和高昂的热情。

第六届青年教师课堂教学技能竞赛评分表

第六届青年教师课堂教学技能竞赛评分表
说明：比赛成绩评定采用百分制，其计算方式：教学设计15分+课堂教学80分+教学反思5分=100分
附件2:
第六届青年教师课堂教学技能竞赛决赛名额表
注：1.根据学校人事处提供的各学院40周岁及以下专任教师名单确定学院决赛名额。

2.近2年新进青年教师教学技能培训综合考评一等奖获得者生命科学学院的陈启亮和文学院李旭婷直接进入决赛，所在学院各增加1个名额。

附件3
第六届青年教师课堂教学技能竞赛决赛选手推荐表
单位（盖章）：填表日期：2017年月日
目录
《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。

1.传播的定义和特点 (1)
选自第一章：传播与传播学/第一节：传播
2.符号的定义、分类、基本功能 (2)
选自第三章：符号与意义/第一节：符号
3.象征性社会互动与传播 (3)
选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动
4.作为社会心理过程的人内传播 (4)
选自第五章：传播类型/第一节：人内传播
5.人际传播的特点和社会功能 (5)
选自第五章：传播类型/第二节：人际传播
6.群体传播及其内部机制 (6)
选自第五章：传播类型/第三节：群体传播………………………………………………………………………
19.传播技巧与传播效果 (19)
选自第十一章：传播效果/第三节：传播效果的产生过程与制约因素20.传播学的经验学派 (20)
选自第十二章：传播学两大学派/第一节：传播学的经验学派
第六届青年教师课堂教学技能竞赛优秀组织奖评分标准。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版一、教学设计（总分：20分）1. 教学目标（4分）- 目标明确，符合幼儿的发展特点和课程要求- 目标能够培养幼儿的多元智能和综合素养2. 教学内容（4分）- 内容具有一定的递进性，符合幼儿认知层次和兴趣爱好- 内容能够激发幼儿的学习兴趣和积极性3. 教学方法（4分）- 方法多样化，灵活运用多种教学方式和教具- 方法能够激发幼儿的参与和表达，培养幼儿的思维能力和创新意识4. 教学环境（4分）- 班级布置整洁、温馨，环境符合教学内容和幼儿的需要- 教学材料和教具准备充分，能够支持教学活动的顺利进行5. 教学时间安排（4分）- 时间合理分配，能够充分利用教学时间- 活动顺序合理，能够保持幼儿的学习秩序和注意力二、教学实施（总分：30分）1. 教学组织（5分）- 教师组织能力强，能够有效指导幼儿参与教学活动- 教学流程清晰，能够使幼儿理解和掌握教学内容2. 教学语言（5分）- 语言表达清晰、准确，能够与幼儿建立良好的沟通关系- 语言丰富多样，能够激发幼儿的表达和思考3. 教学技巧（5分）- 教师运用技巧恰当，能够引导幼儿主动学习- 抓住教学重点，能够帮助幼儿理解难点4. 教学互动（5分）- 教师与幼儿的互动积极，能够建立和谐的师生关系- 教师能够充分倾听幼儿的意见和建议，给予积极的反馈5. 教学效果（10分）- 教学内容深入浅出，幼儿能够理解和掌握- 幼儿在教学过程中表现出积极、主动的参与态度三、教学评价（总分：10分）1. 教学反思（5分）- 教师对教学过程进行深入思考，能够发现自身的教学不足并提出改进意见- 教师对幼儿的学习情况进行及时评估和反馈2. 教学总结（5分）- 教师对教学内容、目标和方法进行总结，能够提出进一步改进的建议- 教师对幼儿的综合素质进行综合评价四、教学影响（总分：10分）1. 教学创新（5分）- 教师在教学过程中能够运用创新的教学思路和方法- 能够为幼儿带来新的学习体验和启发2. 教学带动（5分）- 教师的教学活动能够带动幼儿的学习兴趣和参与度- 教师能够激发幼儿的学习潜能和探究精神五、综合评价（总分：20分）1. 教师形象（5分）- 教师仪表端庄得体，符合幼儿园教师的形象要求- 教师为人师表，能够起到良好的榜样作用2. 教师态度（5分）- 教师热情友善，用心关爱每一个幼儿- 教师耐心倾听幼儿的需求和困惑，积极解决问题3. 教师能力（5分）- 教师专业素养高，能够独立完成教学任务- 教师能够自我提升，不断学习和改进教育教学工作4. 教师影响力（5分）- 教师能够影响幼儿的学习态度和价值观- 教师与家长之间有良好的沟通和合作关系六、加分项（总分：10分）1. 原创课件或教具（5分）- 教师能够自制教学课件或教具，能够符合教学内容和目标- 教师的教学课件或教具能够提升幼儿的学习效果2. 创意活动设计（5分）- 教师能够设计独特的创意活动，能够激发幼儿的创造力和想象力- 创意活动能够培养幼儿的动手能力和团队合作意识备注：以上评分模板仅供参考，可根据实际情况进行适当调整。

小学教师语文教师素养大赛课堂教学竞赛评价表(60分制)

他主，且无探究与合作。
10~87~5来自4~2学习水平15分会参与、善合作；会发现、善表达；会思辩、善创新。
能自主学习，但不善合作与创新。
依赖他人传授、牵引、指令而学习。
15~12
12~9
9~6
学习效果10分
发挥了教材优势，张扬了学生个性，三个维度和谐、科学、有效地得到了发展。
获得了相应的知识，形成了相应的能力，但三个维度整体、和谐发展较差。
只获得了相应的知识。
10~8
7~5
4~2
教师20分
角色把握5分
学生学习的合作者、帮助者、激励者。
知识传授者、活动组织者。
一味讲授者、严厉监督者。
5~4
4~3
3~2
环境营造5分
营造宽松、民主、平等的环境；构建学生愿学、乐学、能学的内在心理学习环境。
营造师生互动的“显性”课堂环境。
教师专制、学生服从、压抑，课堂气氛沉闷。
小学语文教师素养大赛课堂教学竞赛评价表
课题执教单位
评价
指标
评价等级及分值
得分
优良
一般
较差
学生40分
学习愿望5分
学习愿望强烈，始终积极主动、兴趣盎然参与学习。
有一定的学习愿望，能显现出一定的学习兴趣与动力。
愿望淡薄，无兴趣，缺乏动力。
5~4
4~3
3~2
学习方式10分
自主、合作、探究。
自主、但无真正意义上的合作与探究。
5~4
4~3
3~2
技术运用5分
科学运用各种教学手段、提供丰富的学习资源，设计有利于学生创新的学习过程、艺术性地帮助学生达成学习目标。
讲解清楚、过程有序，但教学手段相对单调。
手段单调、讲解模糊、过程紊乱。

小学教师教学大比武评分细则

小学教师教学大比武评分细则
1. 准备和组织能力（5分）：评估教师在教学活动中是否充分准备，是否有良好的组织能力。

2. 教学内容（10分）：评估教师所教授的内容是否合理、科学、符合学生的发展特点和教学大纲要求。

3. 教学方法（15分）：评估教师所采用的教学方法是否多样化、灵活、有针对性，并能有效激发学生学习的积极性。

4. 师生互动（15分）：评估教师和学生之间的互动是否积极、融洽，是否能有效引导学生思考和参与教学活动。

5. 课堂管理（10分）：评估教师对课堂秩序的管理是否得当，是否能够有效控制学生学习态度和行为。

6. 学生表现（20分）：评估教师对学生学习情况的观察和分析能力，是否能及时发现学生的问题并提供有效的指导。

7. 教学效果（25分）：评估教师所教授的知识和技能是否能够被学生掌握和应用，评估学生在该节课中学到的成果和表现。

8. 教师的评价（10分）：评估教师对自己教学的反思和总结能力，是否能够不断改进和提升自己的教学水平。

第 1 页共 1 页。

中小学青年教师教学基本功比赛说课评分表

7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说学法
15
7．学法要体现动手、动脑、动口、善于思考。
5
4
3பைடு நூலகம்
2
8．注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9．注意培养学生具有独立操作的能力。
5
4
3
2
说教学
过程
30
10．引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11．教学过程体现主次分明、突出重点，解决难点。
中小学青年教师教学基本功比赛说课评分表
执教教师
性别
年龄
任教学校
课题
评价项目
分值
评价要点
评价等级
小计
优
良
中
差
说教材
15
1．本课在教材中的地位和作用。
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说教法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。引导学生自主、合作、探究地进行学习。
5
4
3
2
12．教学环节步步紧扣。
5
4
3
2
13．媒体使用得当，体现组合优势，板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14．体现学生能积极主动参与教学全过程。

青年教师讲课大赛评分表

5
声音洪亮、清晰、准确、简洁
5
板书板图
10分
板书运用恰当、布局合理
5
文图规范清晰、字符适度
5
教态仪表
5分
精神饱满、教态自然、举止得体
3
站立讲课、着装整洁、仪表端正
2
合计分数
评语简述
文法学院青年教师讲课大赛评分表
评委：
参赛教师
课程名称
竞赛评议指标
分值
得分
备注
讲授内容
35分
内容充实、理论联系实际恰如其分，注重学生综合素质和能力培养
15
注：
各项得分最多保留一位小数（只能以0.5为计分单位）
概念准确、论证严谨，能及时把国内外教改成果以及学科最新发展引入教学，教学内容信息量大
10
安排合理，条理性强，符合学生认知规律
5
重点明确、难点突出、详略得当
5
教学方法
35分
因材施教，方法灵活，循序渐进、运用启发式和探究式教学
15
能激发学生学习兴趣、互动教学、学生接受效果良好
10Байду номын сангаас
熟练科学运用现代教育技术，自己研制的多媒体课件
5
脱稿讲授，轻松驾驭课堂、教学秩序井然
5
语言表达
15分
讲授熟练、普通话流利
5
深入浅出、能调动学生积极性，有吸引力和感召力