最新北师大版小学四年级下册数学小数乘法《买文具》3.1幻灯片
四年级下册数学课件-第3单元小数乘法第1课时买文具北师大版(2014秋) (共20张PPT)
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求买3把尺子需要多少元， 就是求3个0.4是多少，用 乘法计算，列式：0.4×3。
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0.4×3= 1.2 （元）
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0.2 元 =2 角 2×4=8（角） 8 角 =0.8 元
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答：买4块橡皮需要0.8元。
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你能提出一个用乘法解决 的数学问题吗？
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北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿
北师大版四年级数学下册《买文具》的说课稿一、教材分析《买文具》是北师大版四年级数学下册第二讲《小数乘法》中的内容。
本课教学是在学生掌握整数乘法、小数意义和性质的基础上进行的。
教材以文具店为背景，用小熊买文具的方式呈现了小数乘法的问题。
本课教学不仅是要让学生学会计算小数乘法，更重要的是要让学生在具体情境中体验小数乘法的意义，感受数学与生活的密切联系。
二、学情分析学生已经掌握了整数乘法和小数意义的基本知识，也具备了简单的购物经验。
但是，由于小数乘法的计算涉及到小数点的移动和定位，因此学生在计算时可能会遇到困难。
因此，本课教学需要注重学生的实践操作和自主探究，通过问题解决的方式让学生掌握小数乘法的计算方法。
三、教学目标1. 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法。
2. 能正确进行小数乘法的计算，并能用所学知识解决生活中的简单问题。
3. 感受数学与生活的密切联系，培养数学应用意识和解决问题的能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘法的计算方法，能用所学知识解决生活中的简单问题。
2. 教学难点：理解小数乘法的意义，正确进行小数乘法的计算。
五、教具准备多媒体课件、小黑板、文具用品等。
六、教学过程1. 复习导入通过复习整数乘法的意义和小数的基本知识，为学习小数乘法打下基础。
同时，通过出示文具店图片的方式，引导学生进入本课主题。
2. 探究新知通过小熊买文具的方式，呈现小数乘法的问题。
引导学生观察情境图，列出算式，并尝试用自己的语言解释算式的意义。
然后，让学生自主探究小数乘法的计算方法，并通过交流和讨论的方式，总结出小数乘法的计算方法。
3. 实践应用通过小组合作的方式，让学生进行模拟购物，解决生活中的简单问题。
让学生自己动手操作，感受数学与生活的密切联系。
同时，通过交流和分享，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
4. 课堂小结通过总结本课所学知识，让学生明确本课学习的重点和难点。
同时，通过评价和反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
北师大版四年级数学下册《买文具》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买文具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物的情况？”例如，妈妈给了你10元钱，让你去商店买一支铅笔和一块橡皮。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币在购物中的奥秘。
举例：在教学过程中，教师需要特别强调1角等于10分的换算关系，通过实物演示或图示帮助学生形象理解。对于找零问题，教师可以通过设置具体情境，如购买商品价格为7元2角，学生支付了10元，引导学生一步步计算应找回的零钱，即2元8角。此外，教师还应设计多样化的实际购物场景，让学生在模拟实践中学会如何处理各种复杂的找零问题，提高他们的灵活应用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它有不同的面值，如1元、5元、10元等。人民币在购物时帮助我们确定商品的价格，以及计算支付和找零。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小华去书店买书，书的价格是29元，他给了售货员30元，那么售货员应该找给他多少钱呢？这个案例展示了人民币在实际购物中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
另外，小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，与其他同学进行交流。但在引导和启发学生思考方面，我感觉还有待提高。可能是我提出的问题还不够开放，不能充分激发学生的思维。在今后的教学中，我将尝试提出更具启发性和开放性的问题，引导学生深入思考。
此外，教学过程中的实践活动设计，我觉得可以进一步丰富。除了模拟购物，还可以让学生设计自己的小商店，自己制定商品价格，然后进行角色扮演，这样既能增强课堂趣味性，又能让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
北师大版四年级下册数学3.1 买文具(小数乘整数) 课件(共16张PPT)
随堂练习
3、涂一涂，2×4＝
（）
0.2×4＝0.2+0.2+0.2+0.2
买4块橡皮需要多少元？
合作要求
1、独立思考怎样解决？记录下来。 2、小组交流汇总有几种算法； 3、代表发言人汇报你们的成果。
买4块橡皮需要多少元？
0.2＋ 0.2＋ 0.2＋ 0.2＝0.8（元）
转化为小数加法
转化为整数乘法
0.2×4＝0.8(元) 答：需要0.8元。
课堂小结
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同, 可以说是求几个相同加数和的简便运算,也 可以说是求这个小数的整数倍是多少。 如“0.3×5”表示求5个0.3的和是多少,
也可以表示求0.3的5倍是多少。
随堂练习
2、口算
0.3×3＝ 0.9 0.4×2＝ 0.8 0.7×2＝ 1.4
0.2×8＝ 1.6 0.1×9＝ 0.9 6×0.2＝ 1.2
0.4 0.4 0.4
0.4元＝4角 3×4＝12（角） 12角＝1.2元 0.4×3＝1.2（元）
答：买3把尺子需要1.2元。
精彩对比
为什么4×0.2的计算结果比1小？ 3×0.4的结果比1大了？
随堂练习
1、买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算，与同伴交
流你的想法。
0.7
0.7
0.7
0.7
0.7×4＝ 2.8（元） 答：需要2.8元。
你能用小数表示图中的阴影部分吗？ 0.7 表示7个0.1
你能用小数表示图中的阴影部分吗？ 1.7 表示17个0.1
回望过去
7×2表示2个7的和是多少。
7×2= 7 + 7 = 14 。 5＋5＋5= 5 × 3 = 15 。 2＋2＋2＋2= 2 × 4 = 8 。
最新北师大版4四年级数学下册全册课件【完整】
1 100
, 2个0.1 。
2个
1 1000
, 2个0.1 。
1
0.1
0.01
1.在计数器上画一画，再填一填。
⑴0.4里面有〔 4 〕个0.1,0.025里面有〔 25 〕 个0.001。
⑵14.24中，个位上的“4〞表示〔 4 〕个〔 1 〕； 百分位上的“4〞表示〔 4 〕个〔0.01〕。
42.04
34.8
5.在 里填上适当的分数或小数。
6.尝试完成下面的计算。
0.1×10 0.1×100 0.1×1000
0.01×10 0.01×100 0.01×1000
0.001×10 0.001×100 0.001×1000
北师大版 四年级下册 第一单元 小数的意义和加减法
跳高成绩
跳远成绩
北师大版 四年级下册 第二单元 认识三角形和四边形
用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？ 〔单位：厘米〕
3
3
⑴
5
6
⑵
4
6
3
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3
6
3
⑷
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6
用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？ 〔单位：厘米〕
⑴
5
3⑵
4
3
6
6
⑶3
3
6
⑷2
3 6
用小棒摆三角形，下面哪组能摆成？哪组摆不成？ 〔单位：厘米〕
⑵量一量，算算它们的内角 和。
3.用一张长方形纸剪一剪，再填一填。
猜一猜，可能是什么三角形？
80°
60°
180°－60°－40°＝80°
40°
锐角三角形
你还能猜出是什么三角形？
4.猜一猜，可能是什么三角形？
北师大版四年级数学下册《买文具》评课稿
北师大版四年级数学下册《买文具》评课稿1. 引言《买文具》是北师大版四年级数学下册中的一篇课文，通过讲解购买文具的情境，培养学生在日常生活中进行简单的货币计算和问题解决能力。
本文将对该课文进行评课，从多个方面进行细化解析。
2. 教材分析2.1 教材重要性《买文具》是数学教材下册的一篇重要文章，是学生初步接触货币计算和问题解决的基础。
通过本课文的学习，学生将掌握如何用正确的计算方法进行物品价格的计算，并发展出一定的计算思维能力。
2.2 教材难度《买文具》这篇课文在难度上属于适中。
通过对文具价格的计算和问题解决，学生需要进行简单的加法和乘法运算，而这些运算是学生在前几年学习中已经掌握的基本技能。
3. 教学目标3.1 知识目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 理解货币的基本概念； - 掌握简单货币计算的方法； - 进行简单的加法和乘法运算。
3.2 能力目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 运用所学方法，解决实际生活中的货币计算问题； - 培养问题解决和逻辑思维能力； - 培养良好的合作意识和沟通技巧。
3.3 情感目标通过《买文具》课文的学习，学生将能够： - 培养正确的理财观念，学会节俭； - 提高对数学的兴趣和学习态度； - 培养独立思考和自主学习的能力。
4. 教学过程4.1 情境导入通过展示一些文具的图片或实物，让学生回忆购买文具时可能需要考虑的因素，如价格、用途等，引发学生对购买文具的思考和讨论。
4.2 导入课文教师首先介绍课文《买文具》，告诉学生即将学习如何进行简单的货币计算。
4.3 阅读讲解教师带领学生一起阅读课文，重点解释文中出现的生词和句子，确保学生理解文中描述的购买文具的情境。
4.4 讨论与分析教师和学生共同讨论课文中的问题，引导学生分析并解决问题，例如：小明一共需要花多少钱购买文具？他买了一个铅笔盒，花了多少钱？通过讨论，学生能够了解计算文具价格的基本方法。
4.5 练习与巩固教师将类似的问题呈现给学生，让学生通过练习来巩固所学的方法和技巧。
最新北师大版四年级下册数学《买文具》精品ppt教学课件
(2+1.8)×2=7.6(平方分米)
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第三单元
第1课
3.李阿姨排队买单。平均每人买单需要2.5分钟,李阿姨排在第12 位。现在是14:02,照这样的速度,14:45之前李阿姨能完成买单吗?( 实践 类作业)
2.5×12=30(分钟) 14:45-14:02=43(分钟) 30分钟<43分钟 答:14:45之前李阿姨能完成买单。
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学而不止
总结归纳
总结 反思 同学们，我们今天的探索很成功， 但探索远还没有结束，让我们在今后 的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆 吧！
再见
第三单元
第1课
第9页
5.买3把尺子需要多少元?买5支铅笔需要多少元?
0.4×3=1.2(元) 0.3×5=1.5(元) 答:买3把尺子需要1.2元,买5支铅笔需要1.5元。
第三单元
第1课
第 10 页
第三单元
第1课
➡归纳总结 小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,可以说是求几个相同
加数和的简便运算,也可以说是求这个小数的整数倍是多少,如“2.3×5”
难点:计算出简单的小数乘整数的得数。
第2页
预习导学
1.计算下列算式。
3×8= 24
6×7= 42
12×4= 48 25×4=100
5×9= 45 15×3=45
2.1元=( 10 )角 3.5元=( 35 )角
0.7元=( 7 )角 4.5角=( 45 )分
1.7角=( 17 )分 5.4元=( 540 )分
(1)0.2+0.2+0.2+0.2 (2)0.2×4
买文具(教案)北师大版四年级下册数学
买文具（教案）北师大版四年级下册数学今天我要为大家分享的是北师大版四年级下册数学教案——买文具。
这是一节十分有趣和实践性很强的课程，让学生在购物中学习数学，培养他们的数学应用能力和实际操作能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材第65页例1和第66页的“做一做”。
我们将以例1为引子，让学生学会如何计算购买文具的总价，并运用到实际购物中。
二、教学目标1. 让学生掌握单价、数量、总价之间的关系，学会计算总价。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学应用意识。
3. 培养学生的团队协作精神，学会与人沟通和交流。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解单价、数量、总价之间的关系，并运用到实际购物中。
2. 重点：让学生学会计算总价，并能运用到实际购物中。
四、教具与学具准备1. 教具：文具、计算器、购物清单等。
2. 学具：学生自带的文具、计算器、购物清单等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们在购物中遇到过的问题，引出本节课的主题——计算总价。
2. 讲解例1：以文具为例，讲解如何计算总价。
引导学生理解单价、数量、总价之间的关系。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何将例1中的方法运用到实际购物中。
4. 课堂练习：让学生独立完成第66页的“做一做”，巩固所学知识。
5. 购物实践：组织学生进行购物实践活动，让学生在购物中运用所学知识。
六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计1. 题目：小明买了2支铅笔和3块橡皮，铅笔的单价是5元，橡皮的单价是2元。
请问，小明一共花了多少钱？答案：10 + 6 = 16（元）2. 题目：小红买了1本笔记本和1支笔，笔记本的单价是8元，笔的单价是3元。
请问，小红一共花了多少钱？答案：8 + 3 = 11（元）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了计算总价的方法，并能运用到实际购物中。
在购物实践活动中，学生培养了团队协作精神，提高了数学应用能力。
北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计
北师大版四年级数学下册3.1《买文具》教学设计一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版四年级数学下册第三单元的第一节课程。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
通过买文具的情境，让学生在实际操作中感受数学的运用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的乘法运算，具备了一定的数学计算基础。
同时，学生在生活中也有购买文具的经验，对于买文具的情境有一定的了解。
因此，在教学过程中，可以充分利用学生的这些已有知识和生活经验，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过买文具的情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的运用，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够灵活运用两位数乘一位数的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过买文具的情境，让学生在实际操作中感受数学的运用，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习法：通过小组合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。
3.引导发现法：教师引导学生发现两位数乘一位数的计算方法，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示买文具的情境和两位数乘一位数的计算过程。
2.文具商品：准备一些文具商品，用于教学演示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个文具店的情境，引导学生思考：如果你去文具店购买一些文具，你会如何计算总价呢？从而引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示买文具的情境，引导学生观察和思考：文具店里的商品价格是如何标注的？购买文具时，如何计算总价？从而引出两位数乘一位数的计算方法。
四年级数学下册教案-3.1 买文具(4)-北师大版
四年级数学下册教案：买文具（4）-北师大版教学目标- 知识与技能- 理解小数的意义，能够读写小数。
- 能够使用小数进行简单的计算。
- 掌握小数在实际生活中的应用。
- 过程与方法- 通过情景模拟，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生合理消费的观念。
教学内容- 小数的读写- 小数的简单计算- 小数在实际生活中的应用教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过上一节课的学习，我们已经知道了如何进行简单的计算。
今天我们将要学习一个新的数学概念——小数。
小数在我们的日常生活中有着广泛的应用，比如购物、计算价格等。
那么，我们先来了解一下小数的读写。
步骤二：小数的读写（10分钟）首先，我们来看一下小数的读写规则。
小数点左边的数字读作整数部分，右边的数字读作小数部分。
例如，2.35读作“二点三五”。
接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁的小数读写最准确。
（教师出示一些小数，学生进行读写）步骤三：小数的简单计算（10分钟）我们已经知道了如何读写小数，那么接下来我们来学习一下小数的简单计算。
小数的加法和减法与整数的加法和减法类似，只需要注意小数点的对齐即可。
例如，2.35 1.5 = 3.85。
我们来进行一些小数计算的练习。
（教师出示一些小数计算的题目，学生进行计算）步骤四：小数在实际生活中的应用（10分钟）学习了小数的读写和计算之后，我们来了解一下小数在实际生活中的应用。
比如我们去文具店买文具，价格通常都是用小数表示的。
比如铅笔0.5元一支，橡皮0.8元一块。
那么，如果我们想买2支铅笔和3块橡皮，我们需要支付多少钱呢？（学生进行计算，得出结果）步骤五：总结与作业（5分钟）今天我们学习了小数的读写和计算，以及小数在实际生活中的应用。
希望大家能够掌握这些知识，并在日常生活中能够灵活运用。
作业：请大家完成课后练习题，巩固今天的学习内容。
四年级下册数学教案-第1课时 买文具｜北师大版
四年级下册数学教案第1课时买文具｜北师大版教案：买文具一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册数学的第1课时，买文具。
我们将通过实际情境来引入问题和解决问题，让学生掌握加减法的实际应用。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生能够将实际问题转化为数学问题，并用加减法解决。
2. 重点：让学生掌握加减法的实际应用，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、文具盒、铅笔、橡皮等。
2. 学具：学生文具盒、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个文具盒，里面有3支铅笔和2块橡皮，问学生：“如果你是文具盒的主人，你想再买一些文具，你会买些什么？为什么？”2. 例题讲解：教师出示例题：“小明有3支铅笔，他妈妈给他买了2支铅笔，请问小明现在有多少支铅笔？”教师引导学生用加法来解决这个问题，让学生理解加法的实际应用。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的问题，让学生独立解决，如：“小华有5块橡皮，他弟弟拿走了2块，请问小华还剩几块橡皮？”4. 小组合作：教师让学生分成小组，每组设计一个类似的情境，用加减法来解决问题，并分享给其他小组。
六、板书设计1. 加法：3（原有铅笔数）+ 2（买来的铅笔数）= 5（现在有的铅笔数）2. 减法：5（原有橡皮数） 2（拿走的橡皮数）= 3（剩下的橡皮数）七、作业设计1. 题目：小王有7支铅笔，他借给了小明3支，请问小王还剩几支铅笔？答案：7 3 = 4（支）2. 题目：妈妈给小红买了4块橡皮，小红用掉了2块，请问妈妈还要给小红买几块橡皮？答案：4 2 = 2（块）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解加减法在实际生活中的应用，并能够灵活运用。
在课后，教师可以引导学生观察生活中的数学问题，让学生意识到数学与生活的紧密联系。
四年级下册数学教案-3.1《买文具》北师大版
四年级下册数学教案-3.1《买文具》北师大版教学目标知识与技能1. 掌握100以内加法和减法的基本运算方法。
2. 能够运用所学的运算方法解决生活中的实际问题，如购物找零等。
3. 理解并运用加法和减法运算定律。
过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
2. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。
教学重点与难点教学重点1. 100以内加法和减法的基本运算方法。
2. 加法和减法运算定律的应用。
教学难点1. 解决生活中的实际问题，如购物找零等。
2. 理解并运用加法和减法运算定律。
教学方法1. 实践操作法：通过实际操作，让学生亲身体验数学知识的应用。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 问题解决法：通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾100以内加法和减法的基本运算方法，为接下来的教学做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）结合教材，向学生介绍加法和减法运算定律，并通过实例进行讲解。
3. 实践操作（10分钟）让学生进行实际操作，如购物找零等，让学生亲身体验数学知识的应用。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让学生就实践操作中的问题进行讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 问题解决（10分钟）通过问题解决，培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
6. 总结与反思（5分钟）对本节课的内容进行总结，并让学生进行自我反思，以提高学生的学习效果。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用所学的运算方法解决实际问题。
教学评价通过课后练习题的完成情况，以及学生在实际生活中的运用情况，对学生的学习效果进行评价。
北师大版小学数学四年级下册《买文具》PPT课件
2、既有加减又有乘除运算时，要先算乘除后算加 减。
3、如果有括号，要先算小括号里面的，再计算中 括号里的，最后算括号外面的。
买文具
每个22元
每个18元
每支4元
每盒24元
每副35元
每个40元
买3个计算器和1支钢笔要多少元？
每个22元
每个18元
每支4元
每盒24元
每副35元
每个40元
用3个计算器的钱加1支钢笔的钱
买3个计算器和1支钢笔要多少元？ （计算器每个22元，
钢笔每盒24元）
22× 3 = 66(元) 24÷ 4 = 6(元) 66+6 = 72(元)
=45+11-20 =56-20 =36
=12×(280-20) =12×260 =3120
80×50-35÷5
80×（50-35）÷5来自80×（50-35÷5） 80×50+35÷5
80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）
比一比，算一算。
课堂小结
今天我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运 算顺序吗？（师根据生答，课件呈现）
42+6×(12-4)
②① ③
42+6×12-4
① ②③
上面两题的计 算结果一样吗？
为什么？
说一说下列式子中的计算顺序。
35+65× 40÷ 5
72-4×6÷3
12×（153-83）÷8 （72-4）×6÷3
（96-6） × （15+9） （72-4）×（6÷3）
你能添上括号使9÷3×5-2=1成立吗？
怎样列成一个算式呢？
北师大版四年级数学下册《小数乘法买文具》公开课教案
《买文具》教学设计教学目标：1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经受探究简洁小数乘整数算法的过程。
2.能正确进展简洁的小数乘整数的口算，并能解决有关的简洁实际问题。
3.通过探究小数乘整数的计算方法，培育学生的类推迁移、转化方法的数学思维。
在解决实际问题的过程中，体验数学的价值。
教学重点：能了解小数乘法的意义。
教学难点：能够计算出简洁的小数与整数相乘的结果。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知师：同学们，前面，我们已经学习了整数乘法。
你们还记得吗？现在，教师就考考你们。
请看大屏幕〔出示课件〕复习1、3＋3＋3＋3＋3＋3＝〔〕×〔〕2、1 支钢笔 3 元，买 4 支要多少钱？〔只列式不计算〕3、5 个0.1 是〔〕，15 个0.1 是〔〕整数乘法的意义：求几个一样的〔〕的〔〕的简便运算。
师：很好，今日我们连续来学习有关的小数学问。
教师知道有间文具店要开张啦，我们一起来看看都有什么文具？好吗？二、创设情境，激趣导入〔课件出示情境：文具店)。
师：大家来看看都是什么文具？预设：有铅笔，尺子，橡皮......师提问：那你能依据图中信息，提出哪些数学问题呢？预设：一支铅笔 0.3 元，买 4 支铅笔多少元?一块橡皮 0.2 元，买 4 块橡皮要多少元？......【设计意图】通过创设“买文具”的购物情景，引起学生的兴趣并提出问题，在有针对性地选择一些问题争辩白决，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。
三、探究知师：刚刚我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中两个问题，一起来争辩争辩。
〔一〕探究小数乘法的意义。
每块橡皮 0.2 元，买 4 块橡皮需要多少元？〔出示课件〕师：我们可以怎样列算式呢？你是怎样想的？指名让学生说。
〔假设有人说出来〕买一块要 0.2 元，两块要0.4 元，三块要0.6 元，四块要 0.8 元，列算式：预设：0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 =0.8〔元〕师：这个算式也可以，谁还有不同的方法呢？预设：0.2 × 4 =师提问：大家看这算式，0.2 是什么数？4 是什么数?预设：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。
最新北师大版小学数学四年级下《买文具》教案设计
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教案设计
设计说明
本节课是在学生已经初步学习了小数的有关知识，对整数乘法的意义有了一定的了解的基础上进行的，本节课将进一步理解小数乘法的意义，并结合小数乘法的意义较快地计算出简单的小数与整数相乘的结果。
1．创设贴近学生生活的具体情境。
通过创设贴近学生生活的具体情境拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会小数与日常生活之间的密切联系。
教学中采用为获奖同学买奖品的情境，让学生感受到数学在我们的生活中无处不在，让学生从直接的生活经验
中提出与情境有关的数学问题，培养学生的观察能力和分析能力。
2．注重培养学生自主探究与合作交流的能力。
在合作交流中，探究小数乘整数的计算方法，在学生充分感知、交流后得出结论，这样既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究的能力，不仅学会了运用已学的小数的意义、小数加减法将小数转化为整数来解决问题，还渗透了类推、迁移、转化的数学思想，让学生在探究过程中进一步加深对小数乘法的意义的理解。
课前准备
教师准备PPT
学生准备方格图纸
教学过程
⊙创设情境
师：同学们，我们的学习离不开哪些“好朋友”？
师：是啊！我们的学习中有许多的“好朋友”，其中文具用品是我们最常用
的，那么你了解这些文具用品的价格吗？今天，老师就带大家去文具店里参观一下，同学们不但可以买一些文具用品回来，而且还可以从文具店里学到数学知识。
这节课我们就一起来学习
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最新北师大版小学数学四年级下册《买文具》教案设计
最新北师大版小学数学四年级下册《买文具》教案设计教案设计设计说明本节课是在学生已经初步学习了小数的有关知识，对整数乘法的意义有了一定的了解的基础上进行的，本节课将进一步理解小数乘法的意义，并结合小数乘法的意义较快地计算出简单的小数与整数相乘的结果。
1．创设贴近学生生活的具体情境。
通过创设贴近学生生活的具体情境拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会小数与日常生活之间的密切联系。
教学中采用为获奖同学买奖品的情境，让学生感受到数学在我们的生活中无处不在，让学生从直接的生活经验中提出与情境有关的数学问题，培养学生的观察能力和分析能力。
2．注重培养学生自主探究与合作交流的能力。
在合作交流中，探究小数乘整数的计算方法，在学生充分感知、交流后得出结论，这样既尊重了学生学习的主体地位，又增强了学生合作探究的能力，不仅学会了运用已学的小数的意义、小数加减法将小数转化为整数来解决问题，还渗透了类推、迁移、转化的数学思想，让学生在探究过程中进一步加深对小数乘法的意义的理解。
课前准备教师准备PPT课件学生准备方格图纸教学过程⊙创设情境师：同学们，我们的学习离不开哪些“好朋友”？(学生畅所欲言，师适时引导)师：是啊！我们的学习中有许多的“好朋友”，其中文具用品是我们最常用的，那么你了解这些文具用品的价格吗？今天，老师就带大家去文具店里参观一下，同学们不但可以买一些文具用品回来，而且还可以从文具店里学到数学知识。
这节课我们就一起来学习——文具店中的数学问题。
设计意图：以“文具店”这一情境导入，把数学问题生活化，让学生从直接的生活经验中亲身体验情境中的数学问题，不仅有利于学生对新课的理解，而且有利于学生体验数学与生活的密切联系，让学生感受到数学在我们的生活中无处不在，数学来源于生活，服务于生活。
⊙合作探究，获取新知1．探究小数乘整数的意义。
(课件出示文具店的一角)(1)提问：从图中你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题？(2)教师根据学生的回答提出合适的问题：买4块橡皮需要多少元？应该怎样列式？①学生讨论、交流后列式0.2＋0.2＋0.2＋0.2。
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• 8. 让敬畏之光烛照文化传承 • 9. 让校训之光照亮人生之路 • 10.让“八项规定”激荡崭新气象 • 11.让陪伴成为孩子心底的阳光 • 12.让忠诚成为时代旋律主音符 • 13.让“互联互通”点亮每颗心灵 • 14.让“诚信”充盈生活的每个空间 • 15.别让权力成为亲情之痛
• 16.别让谣言污染了“朋友圈” • 17.别让“斗富心态”消解了幸福 • 18.莫让浮躁侵染了文化“琅琊榜”
2.一根跳绳要2.6米，做12根要用多长？
2.6x12=31.2（米）
议论文拟标题的“六字秘诀”
“题好一半文”，议论文标题更是 承担了多重任务：它应该亮明议论 的话题，它最好明确主要观点，它
还要深刻、有力量……
“六字秘诀”：让、是、用，把、 不、动。
• “让”字秘诀 • 1．让理智战胜贪欲 • 2．让城市更有“温度” • 3．让榜样之光照亮前路 • 4．让社会正气生生不息 • 5. 让创新激荡发展的春潮 • 6. 让青春梦想飞得更高远 • 7. 让历史照亮人类的明天
0.9
0.7×2＝ 1.4 6×0.2＝ 10.2.6×4＝
2.4
4.涂一涂，填一填。
0.1
1
0.5
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5.
解决问题：
1.一支钢笔3.5元，买8支要多少元？
3.5x8=28（元）
0.4元＝4角
0.4 0.4 0.4
3×4＝12（角）
12角＝1.2元
0.4×3＝1.2（元）
答：买3把尺子需要1.2元。
1 23
• 小数乘整数的意义与整数乘法的意 义相同，都是求几个相同加数的和 的简便运算。
•
2+2+2+2=2x4
• 0.2+0.2+0.2+0.2=0.2x4
算一算：
0.7×1 = 0.7 0.1×5 = 0.5 0.4×6 = 2.4
• 动宾式秘诀 • 1．养一身浩然之气 • 2．放开“思维缰绳” • 3．激扬时代的好声音 • 4. 拆除心中那堵“墙” • 5. 聆听中国真实的心跳 • 6. 守护技术创新的初心 • 7.打开隔绝陌生人的围墙
• 8.做守望民族精神的代言人 • 9.走出“生活在别处”的困境 • 10.铸就文质彬彬的礼乐中国 • 11.树起我们心中的“英雄纪念碑” • 12.涵养“网络文学”的时代气息 • 13.铲除“抱团腐败”滋生的土壤 • 14.警惕“精神缺钙”蔓延年轻一代
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2.8元
2.买6支铅笔需要多少元？与同伴交流你的想法。
6×0.3= 1.8元
答：买×3＝ 0.9 0.2×8＝ 14.6×0.2＝
0.8
3×0.5＝ 1.5 0.4×4＝ 10.6.1×9＝
4×0.3 = 0.3 ×4 乘法交换律
解决问题：
1、每千克苹果3.2元，妈妈买了3千克，一共要用多少元 ？
单价x数量=总价
3.2×3 = 9.6(元)
2、小明每小时走 5千米， 1.5小时可以走多少千 米？
速度x时间=路程
5 ×1.5 = 7.5(千米)
1.买4把卷笔刀需要多少元？涂一涂，算一算， 与同伴交流你的想法。
• “用（以）”字秘诀 • 1.用好作风凝聚正能量 • 2.用改革之火点燃创新引擎 • 3.用法治中国凝聚复兴力量 • 4.用制度破解“换马甲”难题 • 5.用刚性制度托起诚信中国
• 6.用规则文明突破“关系藩篱” • 7.用公共理性铲除邪教土壤 • 8.以德遗后方流长 • 9.以创新思维增活力 • 10.以新作为引领新常态 • 11.以翰墨书香养浩然之气 • 12.以工匠精神雕琢时代品质 • 13.以关爱抵制“蓝鲸”诱
• “是”字秘诀 • 1.美育是一种刚需 • 2.人心荒芜是防艾大敌 • 3.“平衡”是一种大智慧 • 4.规划失误是最大的浪费 • 5.家风传统是干事创业之基 • 6.家国情怀是立身养德之本 • 7.清廉是对家人的最好馈赠
• 8.悔罪是救赎与宽恕的基石 • 9.平等是对生命最好的馈赠 • 10.法治是化解社会冲突的正途 • 11. “和”文化是中国人的血脉 • 12.适合自己，才是最好的职业 • 13.灾难从来都不只是“假想敌
• “把”字秘诀 • 1.把文化种子播入精神土壤 • 2.把“有意义”的事做出“真效果” • 3.把市民“吐槽”转化为治霾合力 • 4.莫把工具当目的 • 5.莫把中药当成一把草 • 6.别把企业社会责任当口香糖
• “不”字秘诀 • 1. 巧诈不如拙诚 • 2. 消极怠工要不得 • 3. 暂避风头不可取 • 4. 名节如璧不可污 • 5. 公恩私恩不可混 • 6. 欲如野马不可纵 • 7. 文明底线不可亵渎
0.3 ×5 = 1.5 0.02×4 = 0.08 0.08×7 = 0.56
比一比，谁最快
0.8×3 = 2.4 7×0.5 = 3.5 1.4×2 = 2.8 0.7×10= 7
0.06×5 = 0.3 4×0.09 = 0.36 0.01×15= 0.15 2.1 ×4 = 8.4
你能计算4×0.3吗？与同学交流你的想法。
• 以上标题，均出自近年来的《人民日报》 社评，仔细研究，我们可以看到，这些标 题除了上面的“六字”标志之外，还常常 同时有修辞手法出现，如：
• 让陪伴成为孩子心底的阳光——比喻
• 灾难从来都不只是“假想敌”——化用
• 树起我们心中的“英雄纪念碑”——双 关
• ……
• 用“六字诀”拟标题，读来严肃、大气， 适合《人民日报》的风格。另外，考场作 文中，很多考生还喜欢用“对仗式”标题， 也很受阅卷老师欢迎。虽然《人民日报》 对这种标题弃而不用（可能觉得略显呆 板），但对考生来说，仍是一大法宝：
2015北师大版小学四年级下 册数学小数乘法《买文具》
3.1
想一想：
买4块橡皮需要多少钱？
答：买4块橡皮需要0.8元。
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笑笑是这样做的，你能看懂吗？
0.2×4＝
（）
买3把尺子需要多少元？ 0.4×3＝ 1.2 （ 元 ）