2017-2018年新西师版小学数学六年级上册《问题解决》学案(名校)

《问题解决》学案

一、学习目标

1.能应用所学知识解决已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题。

2.在解决问题过程中，培养解决问题策略多样性的能力，培养综合分析信息、处理信息的能力。

二、重点难点

1.掌握已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题解题方法。

2.培养解决问题策略多样性的能力。

三、导学问题

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

1．一个花园种了茶花35株，是牡丹花的5／7，牡丹花种了多少株？

2．花店里共有植物610种，观赏植物的种类是食用植物的11/50，问食用植物有多少种？

四、参考资料

单位一是一个标准量，所以我们一般会选择不变量作为单位一。

其数学意义：

①原有量的单位（指组成原有量的更小量，如一段路程3小时走完，平均每小时走的路程就是一段路程的单位。）或数的单位能转换成比“1”更小的单位，于是有分数定义：把单位一（或整体“1”）平均分成若干份表示其中的一份或几份的数是分数。

②可以以“1”为单位重新定义一个与原有量同单位的其它量，并用分数表示。这个分数也常常被称为那个其它量的对应分率。

通常把①产生分数的方法称为切分法，把②产生分数的方法称为量比法。切分法中“1”处于分子位置，量比法中“1”处于分母位置。