关于地理优质课听课心得
参加全县地理优质课有感（共五则）
参加全县地理优质课有感（共五则）第一篇：参加全县地理优质课有感参加全县初中地理优质课竞赛暨观摩活动有感渭源县峡城中学张平和2007年9月26日至29日，我有幸代表学校参加了全县初中地理优质课竞赛及观摩活动，通过这次活动，使我对初中地理教学有了新层次的认识。
一、教师队伍年轻化，是学科教学最具优势的人力资源。
在参加竞赛的21名教师中，除三四位年龄在30周岁以上的教师外，绝大部分教师年龄在30周岁以下。
由于年轻，教师备课扎实，课件制作异常新颖，从图片的剪辑、动画的设计、要点的呈现、习题的选择均能体现出这一特色。
如有教师在讲到世界的气温和降水时，将气温随海拔升高而降低的过程形象地用温度计沿着海拔升高中温度降低过程清晰的用动画过程加以演示，在讲到降水受地形因素的影响中，将地形雨形成过程中云层沿着迎风坡上升和背风坡下降过程中水蒸气的变化以动态形式呈现，在讲到世界的人种内容时，将黄、白、黑三大人种中的典型代表搬上大屏幕进行对话，不仅使学生能对三大人种在体质特征方面的差别进行了细致的对比，而且也为世界的语言的学习奠定了基础。
正因为年轻，参赛教师显得富有朝气，掌握着最先进的教学辅助手段----多媒体教学技术，因此，综观竞赛课堂，呈现出丰富多彩的视觉效应，也给中老年教师上了一堂生动的现代教育技术课，激励着中老年教师积极投身于学习和掌握先进教育教学技术手段、向年轻教师学习的热潮，为驾御最先进的教育教学技术而不懈努力。
二、不同层次的教师，体现出独特的个性化教学。
虽然说教师队伍年轻化是此次竞赛活动中的一大亮点，但不同年龄阶段的教师在教学中各自淋漓尽滞的体现着各自的教学特色。
如果对此次活动中的教师划分为以下几类层次，则各自具有的如下特色：1、从参赛教师年龄阶段划分，初涉教坛的年轻教师虽然有其思想敏锐、富有朝气的一面，但却缺乏沉稳和经验，在处理课堂偶发事件中显得手忙脚乱和呆板机械。
如有的年轻教师在遇到学生对有些知识的理解处在慢板节奏时，往往显得过于急噪，采用鼓点式的快节奏忙于将个人的观点强加于学生的思维中，逼迫学生就范。
最新地理的心得体会(优秀13篇)
最新地理的心得体会(优秀13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理听课心得体会3篇
地理听课心得体会3篇参加了地理听课，谈谈（心得体会）。
本文是地理听课的心得体会，欢迎阅读。
地理听课心得体会一：首先非常感谢学校组织这样的教学周活动，因为通过这样的活动，给了我更多向其他老师学习的机会。
在这次教学周活动中我听了十多位老师精彩的课，他们带来了新颖的教学理念和多样化的课堂教学手段，让我受益非浅。
从每位老师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在，自己评价自己的课，不容易发现问题，更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看别人的课，就会有"旁观者清'的感觉。
既可以领略别人成功的妙处，又可看到自己存在的不足。
下面简单（说说）我个人的一些心得体会。
一、巧用导入教学如果说一节课是一曲生动华美的乐章，那么导入就应该是它扣人心弦的序曲。
课堂导入设计得巧妙,不仅能唤起学生的求知欲望,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动地去获取知识。
张红老师在讲授《大规模海水运动》时，首先播放了一段"泰坦尼克号'与冰山碰撞沉没时的影像资料，给了学生视听感官上强烈的刺激。
富有感染力的影视资料，加上老师饱满的情感色彩让学生为之震撼，从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习爱好，效果很好。
在今后的课堂上应该少用"上节课我们讲了' "这节课我们来学习'之类的语言导入，尽量设计的巧妙一点，这会收到事半功倍的效果。
二、课堂教学紧密联系学生生活地理新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。
老师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，能收到深化浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。
例如：范章婷老师讲授《水资源》节约用水这一部分知识点时，对工农业生产中的节水只做了简单的介绍，因为这些离学生还较远，而重点从学生身边入手，让学生找一找发生在他及他身边人对水资源浪费或者节约用水的事例，贴近学生。
高中地理教师听课心得体会（精选6篇）
高中地理教师听课心得体会（精选6篇）高中地理教师听课篇1伴随着新一轮基础课程改革的进行,地理作为基础教育的核心课程,在面向21世纪全新课程理念的指导下,引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革.在新课改的影响下,地理课堂教学发生了巨大的变化,学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色.但是由于对新课改的基本理念理解各有千秋,过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响,在地理课堂教学中,有时难免会走入走入一些教学的误区,给新课改带来了一些不利的影响,有的老师甚至已经有了困惑,课改到底在改什么?课改是不是失败的?这不得不引起我们的反思.今年暑假,我有幸终于参加了真正意义上的课改培训.通过几位专家的讲课,和对课标的解读和教材的阅读,以及学友们的聊天,略有收获.一、课标在目标定位上,提出"促进学生全面、持续、和谐的发展"为总目标.新基础教育强调从培养21世纪现代人才和实施素质教育的启度来确立教学思想,诚心诚意把学生看作学习的主人.把学生放在主体的地位,以学生发展为本的教学理念十分明确.因此新课改把“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路,从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点.但是得注意不要盲目创造“活跃”的课堂气氛.因为为了体现“参与、合作、体验、探究”的精神,许多教师会自然的把小组合作学习用于课堂教学.但在实际教学中,我们会经常看到在相当多的课堂上,小组合作学习只有其“形”,而无其“实”. 在不需合作的时候来个同学间的“合作”,不需要自主探究的时候也来个“自主探究”,在听课者看来,课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现,学生的学习气氛也比较活跃,但实际上这是种“做秀”,完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律,只是盲目地迎合了一种新的理论,而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身.在崔准老师给我们播放的案例中,我们就找不到“作秀”的味道.因为新课改并不是课堂上热热闹闹,也不是多上几节活动课.不能认为要将知识点的落实与过关就是穿新鞋走老路.二、课程在教学方式上,强调教师要满足学生不同的地理学习需要.在活动中,教师要了解学生的想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论.因此,教师在教学中要注意培养学生学习地理的愿望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上的转变,提高学生终身学习的能力. 但是要注意新课改并不是完全摒弃讲授法,讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生愉快地投入学习.当然,新课改下课堂教学中的“讲”和过去应试教育下课堂教学中的“讲”相比起来有了很大的变化:一是角色的变化.在传统的教学中,老师是权威,是知识的拥有者和传递者,在新课改下的课堂教学中,老师不再是权威、知识的垄断者,而是一个和所教的学生同样水平、同样无知、同样充满了好奇心和创造心的学习者,同时也是学生们最好的朋友、合作者.二是内容的变化.在传统的教学中,老师重的是结果,所讲给学生的是生硬的知识,是“其然”,而不是“其所以然”.新课改下的课堂教学中,教师要以一个学习者的身份向大家讲述自己的学习过程和心得体会,在讲的内容上,注重的是学习的过程和获得知识的过程.三、课程在教材编写上,试图建立旨在促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质精神的课程新体系.因此在地理新课改中紧跟时代的节拍,利用现代的媒体与手段,是教学改革的必然,教材强调信息技术在地理学习中的应用,高度重视多媒体网络地理专业教室的建设.我们可以利用电脑把一般教学手段不好表现的内容开发为地理,不仅包含文字和图形,还能呈现声音、动画、录像.但是要避免过分强调多媒体教学形式而忽略“三板”教学的独特功能.因为在使用电脑时,传统的教学手段仍有不可替代的作用,开发课件时,对简单知识的制作,也会浪费教师的时间.在学生学习简单的知识时,充分利用“三板”教学的灵活性,留一些空间给学生,可以培养学生的思维能力,避免因知识形象化而忽视学生的抽象思维的发展.板书是课堂教学艺术的一个重要部分,是教师运用书面语言进行教学的有效方式.经过精心设计的地理板书,是地理教学内容的精华,是构成地理知识的骨架.板图是教师凭借自己的记忆和熟练的技巧,用简单的工具和简炼的笔法在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图,只要抓住特征,突出重点即可.因此板图具有简便省时、随用随绘、形象生动等特点,恰当运用板图,能起到事半功倍的教学效果.在与学友们交流过程中,大家都感觉课改的配套辅助资料太少,课程资源开发无从下手,但是从崔准老师给我们播放的案例中可以发现,课程资源其实就在我们身边.那位老师并没有象我们那样从网上四处收集资料,而是就教材图、阅读材料,利用学生已有的相关学科知识等来完成教学任务与课标要求.每个学生其实就是我们的课改辅助资料与课程资源.总之,作为本次课改的一线老师,接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,即将给我一种焕然一新的感觉.我相信:沐浴着课改的春风,我一定会迈向成功教育的彼岸.高中地理教师听课心得体会篇2时间过的真快，转眼本学期又要结束了。
地理老师听课心得感悟(最新)
听课是教师成长的一种很好的方式，老师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
下面是为你精心整理的地理老师听课心得感悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
地理老师听课心得感悟1近期，我校教师们参加了株洲市各科目的秋季视导课听课学习活动，感触很深，收获不少。
实实在在的课堂让老师们对课堂教学有了更深刻的认识。
一起来听听生物老师和化学老师的听课学习感受和心得吧。
1、创新教学理念，提倡自主探究学习在听课过程中，我们看到了各位老师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不同，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。
通过听课，感受到每位老师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。
师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。
这点正是新课改所提倡的。
2、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。
3、注重教学过程，关注教学效果从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。
与此同时，也让我们不断的反思自己的课堂，是不是有很多废话，有没有达到自己设置的教学目标等等。
老师们说听课丰富了教学经验，改进了教学方法，给教学带来了一定的帮助，同时，也发现了自己教学中的不足。
听课是教师成长的一种很好的方式，老师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。
地理老师听课心得感悟24月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。
地理优质课听课心得体会
精品范文-地理优质课听课心得体会_心得体会地理优质课听课心得体会地理优质课听课心得体会14月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。
他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。
现将听课活动及心得体会，汇报如下：（1）、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。
这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转；滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。
好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。
（2）、创造性的使用教具，TOP100范文排行使抽象的知识点直观化、形象化。
这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。
（3）、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
（4）、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。
大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。
地理听课体会心得体会7篇
地理听课体会心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于地理听课心得体会
关于地理听课心得体会关于地理听课心得体会(通用4篇)关于地理听课心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的关于地理听课心得体会样本能让你事半功倍，下面分享，供你选择借鉴。
关于地理听课心得体会篇120_年10月20日---10月24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中_合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。
此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。
主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。
细细斟酌听课记录，收获颇丰。
一、精心的准备大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费力的课。
所以很多老师都疲于将优质课，但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分。
彩印的新式地图集，精美实用的导学案，自制的彩色绘图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心，这些教具、学具都是集体智慧的结晶。
二、精心设计的课堂导入“好的开头，是成功的一半。
”一段精彩的课堂导入，能激发学生的兴趣，唤起求知欲，产生强烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。
尽管各位老师的导入各不相同，但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理：导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。
主要形式有：①设疑导入：如《世界人口》一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想，在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿。
再如《海陆变迁》一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入，问学生：问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲，又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。
地理课听课心得五篇
地理课听课心得五篇教师必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心吸取他人之长,通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己,不断充实自己教与学的知识库.下面是为你精心整理的地理优质课听课心得五篇,仅供参考,希望对你有所帮助._地理优质课听课心得1_这学期,我参加了听课学习活动.听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多.〝授人以鱼,不如授人以渔〞这是我_深的体会.〝授人以鱼,不如授人以渔〞,也就是方法比知识更重要,学习方法是否科学,思维方法是否合理.正确,影响着学习效率的高低.因此,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会,指导学生如何学习,使他们不但能学会,而且能〝会学〞,即:掌握语文学习方法,发展思维,形成能力,能独立解决问题.许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了〝温故而知新〞的学习方法.当学生面对材料中的问题时,老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性.文学性,〝先思考再动笔〞这种很好的学习方法.个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,再接着重点切入到品读诗句上;课扎实有效,注重训练,板块清晰,值得我深刻学习!总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习,掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法,为学生进一步学习打好基础.听了他们的课后,我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程,感慨良多.在语文教学过程中,自己虽然也算极其敬业,但跟语文大家相比,差距实在是太大了!主要表现在教学设计上,我没有达到一定的高度,很多教学环节的内容设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,尤其是课堂评价语言,我更是单调,没能很好地激发学生的学习热情,致使语文教学成绩没能达到我意想的效果.听了他们的课,我学到了很多,今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力,不辜负领导和家长学生的期望._地理优质课听课心得2_4月10日—_日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动,在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示,各市地理教师的优质课23节各有千秋.他们都带来了新颖的教学理念和教学课件,从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在.现将听课活动及心得体会,汇报如下:1.创设情境,导入形式多样,学生兴趣高涨.这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究,比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等,由此可见,虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分,但我们不能忽视,要谨慎待之,它不仅仅是一门技术,更是一门艺术.好的导入语犹如乐曲的前奏.戏剧的序幕,导语异彩纷呈,强烈地吸引学生的注意力,学生在学习新课的开始就能迅速.主动地进入学习状态,为新课教学创造了良好的开端,教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力,提高课堂效率.好的导入语就是一堂课良好的开端,可以为一节课顺利进行打下良好的基础.2.创造性的使用教具,使抽象的知识点直观化.形象化.这次优质课中,不少教师能运用好教具这种工具,他可以是抽象的知识点更形象更直观,比如讲地球自转的老师都采用了地球仪.手电筒等教具演示,尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具,用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光,然后分组用地球仪完成地球自转的探究,使学生更容易的掌握和理解此个难点.3.以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣.以问题为起点学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生主动去思考,主动在上课时讨论,主动寻求答案,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高.4.创造性的使用教材,转变了传统的教材观.大多数老师能够根据课程标准的要求,灵活组织教学内容,不局限于教材,尤其是不局限于一个版本的教材.注意挖掘乡土地理素材,这次优质课是在桓台举行,许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料,更贴近学生的生活与现实.例如:在讲〝电子地图的应用〞这一课题时,不少老师就从桓台市入手,提供给学生有关地图资料,让学生从身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也大大提高了.5.打破传统的教学,突出新的教学理念,注重学法指导.古人云〝授人以鱼,不如授之以渔〞,学习的目的不单单是让学生学到知识,而是让学生学会如何学习,如何把知识运用到现实生活中.此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授.比如,禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息,如何阅读材料找出关键字,如何运用对比法分析问题等等,使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法.6.从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活.本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解地理知识,收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来.例如:莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手,使学生有真实的体验,进入地球自转的探究,从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生对这些现象比较熟悉,又比较感兴趣,所以学生发言热烈,思考积极,效果不错.7.教学环节设计合理.丰富多彩,引人入胜除了常规的教学环节,不少老师设计了〝学生反思反馈〞.〝关注家乡问题探究〞等课堂活动.除了传统环节名称外,一些老师设计的环节名称更时尚.醒目,比如我行我秀.我的地盘我做主.学生情景剧.模拟辩论会等等.这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛,又在娱乐中培养了学生的分析.语言表达.学以致用.知识迁移等能力.8.灵活组织.调控课堂,驾驭课堂能力强.不管是预设的还是生成的问题,很多老师都能够应付.调控自如,体现了较高的教育教学素质与技能.印象最深的是枣庄的甘宜君,无论是语言.体态还是动作.情感都充满了魅力,对于学生是循循善诱,使学生的思路始终向自己预设的问题上发展,遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解,可以说这节课气氛活跃轻松,体现了老师较强的个人能力.9.情感教育合理充分及时.教学不仅仅只是〝教书〞,更多的方面还要〝育人〞,使学生在成才的同时还要成为有道德.有爱心,有理想.热爱祖国的人.许多教师在教学过程中不断穿插情感教育,比如:威海的王彦老师设计的〝爱心小卡片〞,在传授知识的同时向同学们传授着一种精神.一种信念.一种坚持.总之,各位教师的优点还很多,比如驾驭课堂的能力强,视野宽阔,拓展迁移能力强;教材熟练,能灵活运用多种教学策略;仪态自然大方.系统有序,层次清晰;反馈及时,调控有力,教学机智等等不在赘述._地理优质课听课心得3_20__年10月20日---10月24日,我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中_合举办的〝山东省初中地理优质课评选〞的观摩活动.此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采,也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足.主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课.细细斟酌听课记录,收获颇丰.一.精心的准备大家都知道优质课是集众人智慧于一身.集众家之长于一节且备课时间长.劳神费力的课.所以很多老师都疲于将优质课,但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分.彩印的新式地图集,精美实用的导学案,自制的彩色绘图版,自制的绘制等高线图的简易装置盒,自带了探究水土流失的模型等,这些小细节无不体现参赛老师的细心.用心,这些教具.学具都是集体智慧的结晶.二.精心设计的课堂导入〝好的开头,是成功的一半.〞一段精彩的课堂导入,能激发学生的兴趣,唤起求知欲,产生强烈的情感效果,从而为上好一节课奠定基础.尽管各位老师的导入各不相同,但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理:导入要亲切自然.切合主题.有吸引力.主要形式有:①设疑导入:如《世界人口》一节,威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想,在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿.再如《海陆变迁》一节,菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入,问学生:问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲,又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣.②情感导入:为了培养学生情感的导入.如《黄河》一节,中学的老师,以黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频介绍片导入.激发学生对黄河的认识,注重培养母亲河的情感.③知识导入:为了获取知识导入.如《地形图》一节,临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师,播放播放蒙山的视频,即让学生欣赏了蒙山的风景,而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫.三.教学设计精彩纷呈精彩一:印象深刻的教学思路此次参评的老师的教学思路设计都各有所长.无外乎两种情况:第一种没有明显的主线,但条理很清楚.如:青岛十六中的李瑶老师再讲《黄河》一节时,①通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉,②小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征,③对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因,④出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河,⑤运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳,⑥引导是忧患的河流我们就要治理,是功劳之河我们就要加以利用,⑦通过视频了解国家的政策,谈谈中学生怎样保卫黄河⑧知识梳理与学习检测第二种有明显的主线,设计独具匠心.如:临沂三十五中的杜欣老师的《世界的人口》这节课通过招贤纳士招聘①人口数据分析专家②人口问题分析专家③人口问题解决专家④人口分布规划专家四个活动贯穿始末.再如:德州禹城实验中学刘洪秀老师再讲《中国的水资源》一节,用我们同学来做医生给中国的水资源看病:①找病因拍片子.②对症状开处方.③保安康留遗嘱.④思诊疗留经验来贯穿整个课堂.精彩二:过目不忘的创新教具学具每一届地理优质课的评选活动中,总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具.学具出现,每一个创新教具.学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹.本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具:1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的《地形图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃,立刻等高线图就透过玻璃出现在大家眼前.这个模型装置的好评如潮,那到底好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧①直观②易操作③节省时间④可以反复利用.2)威海高区神道口中学张开红老师在执教《世界的人口》一节中,在世界人口的分布这一环节中采用了〝多图叠加〞的胶片运用,也引起了现场老师对教具的疯抢.那它到底好在哪里?我认为①〝多图叠加〞提供了一种解决某些地理问题的创新的思路,在解决很多地理问题中都可运用到.②多图叠加活动可以体现学生探究问题是事实验证的过程.3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教《海陆变迁》一节中,她设计的盆中装水模拟软流层岩浆,用不同颜色塑胶板做板块拼图,用吸管吹水模拟岩浆喷发,模拟板块运动,很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动,拍成了微视频,便于全体师生观看.这些教具学具的出现可谓独具匠心.光彩夺目.甚至有人说:〝不虚此行〞.是的怎样称赞都不为过,确实有其过人独到之处.精彩三:适时的归纳.梳理.反馈参赛的老师有一个共同点:及时的进行梳理归纳总结,而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈.如设计以下环节:方法指导.对比分析.是真是假.猜谜语.知识梳理.探究方法归纳.建构与梳理.智慧对对碰.你言我语话收获.学以致用.点击快乐.开门大吉等.老师们非常重视课堂的归纳.梳理和反馈,相信这些环节的设置定会对孩子对知识的整体理解和把握有很大的益处.五.我的几点感受与体会1.及时到位的评价很重要好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,并会起到引领整个课堂的教学效果的提高,甚至可以影响孩子的一些学习习惯.正如苏霍姆林斯基曾说过:〝教学语言如果没有情感的血液在流动,就会苍白无力.索然寡味.〞同样一节课,有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来.而听到一节没有及时到位评价的课时总让我有些遗憾和惋惜.我认为本次优质课做得的是威海文登实验中学的刘军丽老师所讲的《土地资源》.其他选手的评价相比之下就显得有些弱.我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的,也很不够,希望在以后的教学中慢慢探索弥补.2.怎样才能脱颖而出?我的体会是课堂一定要有新意,有亮点,有创新点.无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新颖独特,也可能是一个小小的微视频.创新教具,还可能是一个小小的游戏,抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象,才能在省优的舞台中胜出.而这一切的背后一定是一个强有力的智慧的集体在做后盾.三天半的听课学习确实让_开眼界,而且收获良多.不仅让我们学习了许多意想不到的教学方法和策略,而且还领略到了优秀地理人的的教学风采并品味到了他们匠心独运背后强大的集体力量与智慧.相信本次优质课的亮点还有很多,等优质课的光盘来了之后,我还要在细细品味,相信每次看都有不同的收获和感悟.在此由衷的感谢校领导对我们青年教师的培养,给了我们这次难得的学习机会,我们一定努力学习别人所长,努力提升自我,早日成才._地理优质课听课心得4_今天,我参加了由__中学组织的〝改变课堂提问.营造学生全面参与氛围〞活动.通过这次活动,我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课.杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念,让我受益非浅.现将听课活动及心得体会,汇报如下:一.呈现情境,导入教学.这是一个老生常谈的问题,却不容忽视.课堂导入设计得巧妙,不仅能唤起学生的求知_,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动地去获取知识.例如,杜静老师讲《澳大利亚》时,首先展示了一组有关澳大利亚的国徽.自然景观的图片,学生从情感上产生了浓厚的学习,增强了学习兴趣,效果很好.在课堂中充分利用导学案.使学生学得轻松.老师组织的到位.充分体现了〝先学后教〞的教学理念.在今后我们的课堂上应该少用〝上节课我们讲了……〞〝这节课我们来学习……〞之类的语言导入,应尽量将课程的导入设计地巧妙一点,会收到事半功倍的效果.二.从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活.本次听课活动中,杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解知识,收到深入浅出的效果.她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取,一步步引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来.学生发言热烈,思考积极,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率自然也能提高.三.以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣.本次听课活动,杜静老师在设计问题方面做得非常好.她注重问题设计地启发性.例如杜静老师提出这样问题:为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来,也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习.这样以问题为起点的学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生主动去思考,主动在上课时讨论,主动寻求答案,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高.四.教师巧用多媒体,突出导学案实效性.多媒体辅助地理教学,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析.解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量.杜静老师准备的导学案内容充实,增加了课堂的容量,提高了课堂效率.课件设计精巧,导学案设计符合学生的实际情况,令人耳目一新.今天,我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在,我既可以领略她的成功的妙处,又可吸取她的失误的教训.同时我也感到自己的教学中存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善._地理优质课听课心得5_20__年_月2日我参加了浑江区〝青峰杯〞初中地理〝关注学生读图能力的培养〞主题教研活动,有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课,让我近距离地领略到两位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术.给我留下了深刻的印象,虽然这两节课风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,在教学中,老师们都采取了〝以人为本,以学促教〞的教学原则,通过老师有序的导.生动活泼的启发教,激发学生积极的参与.体验.合作与交流,充分发挥学生的主体作用,突出了本次教研活动的〝关注学生读图能力的培养〞主题.以下是我个人在本次听课过程中的一些感受.1.情景教学:老师们采用多种形式创设情景进行教学.利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识,进行基本技能训练和交际活动.在情景中理解课文知识和内容,使难点化易,重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质.2.情身意浓:我们不仅是一位老师,还是一位教育工作者.课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去,收到良好的教学效果.3.知识理解:教师都重视在操练中讲解知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用地理知识.采用灵活多样的方式边练边讲知识,生动有趣,能加速理解的过程,教师重视通过板书对知识进行点破和归纳,起到了事半功倍的目的总之,教师必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心吸取他人之长,通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己,不断充实自己教与学的知识库.__。
中学地理课听课心得体会（最终5篇）
中学地理课听课心得体会（最终5篇）第一篇：中学地理课听课心得体会中学地理课听课心得体会前几天，我参加了辽宁省农村初中地理课堂教学研讨会，听了四节课教师是来自大连，锦州，沈阳和朝阳的，感觉受益匪浅。
下面我想谈谈本次听课的感悟和体会。
这几节课的优点归纳起来主要有：一、课堂导入新颖，符合课题，注重联系学生已有的生活经验和生活常识来调动学生，激发兴趣。
二、教材处理得当，挖掘到位。
教师对教材的处理有条理、有层次、有深度。
同时，体现了地理课的开放性，使学生学到对生活有用的地理知识。
三、注重巩固和练习，每一节课老师都利用了学案，加强对本节知识的巩固。
通过这次听课，我充分感受到：课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、合作、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所，我觉得我需要改进的地方有：一、充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
1.教师应该充分挖掘教材，准备丰富的感性材料，提高教学内容的趣味性。
2.紧扣新课标理念，教学手段要多样化，教学方法新颖化，不断探索新教法。
3.采用小组合作、探究学习的教学模式，活跃课堂气氛。
4.重点，难点探究学习要分层设计。
5.体现创新精神，构建开放式自主学习课堂。
二、转变师生关系理念，坚持以学生为主体，注重学生的全面发展学生是课堂的主角，因而，教学中，教师应把自己定位为学生的服务者、组织者、促进者、启发者、帮助者、激励者，真正的把课堂还给学生，突现学生的主体地位。
三、采用激励性评价，让学生体验成功，树立自信心开展激励性评价重点在于如何抓好契机，也就是说老师要善于做“及时雨”。
在学生最需要的时候去鼓励，在课堂上，当一个学生尽其所能解答了一道疑难问题的时候，教师就应该当堂表扬他；当一个学生回答问题错了的时候，教师也应先肯定他勤于思考，勇于回答问题，然后再鼓励他从多角度去思考问题。
地理优质课听课心得（精选13篇）
地理优质课听课心得（精选13篇）地理优质课听课心得篇1近期，我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。
她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充沛体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处置掌握教材老师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充沛利用学习机会积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。
地理优质课听课心得篇210月14日，阳光明媚的一天，汉昌学区组织的“送教下乡”活动来到了我们金塘学校，给我们带来了一场精彩绝伦的课堂享受。
地理优质课心得
地理优质课心得三篇地理优质课篇一：地理优质课听课心得本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动，我的感触颇深。
听了来自我市不同学校的优秀地理教师的16节不同内容的优质课之后，我的心就久久不能平静。
我从16名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在，下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思。
（一）教学收获本次观摩的16节课各有千秋。
可以说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通。
他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，主要表现在以下几个方面：1.先进的教学设计理念，彰显教育魅力。
2.教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。
除了常规的教学环节，不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动。
除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、角色扮演、小小播报员（播报天气预报）等等。
如“你问我答”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。
3.课件制作精良，现代教学手段运用得当。
每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。
尤其刘亮亮教师，在课堂组织方面给我留下深刻的印象，他的课件使用真的是生动直观，切实起到推波助澜的作用。
如该老师在讲“天气的特点”时就充分利用了课件的强大功能，制作了动画视频，既生动有趣又展示了天气短时间、变化大的特点，学生的记忆也更深刻。
课程流程设计精巧，课件运用适时且流畅，有耳目一新的快感。
4.创造性的使用教材，转变了传统的教材观。
大多选手能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。
注意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子无一不是涉猎吉安本地的资料，更贴近学生的生活与现实。
地理听课感受与心得体会(例文3篇)
地理听课感受与心得体会（例文3篇）地理听课感受与心得体会篇1通过本次听课，我觉得在教学方面收获很多。
虽然只听了三节课，尽管这三节水平不一，但是风格各异，而且每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。
尤其是24中老师的这堂课，给我留下了特别深刻的印象。
一、课堂有条不紊，井然有序这是师生配合默契，最直接的体现。
孩子们早已习惯成自然。
良好的课堂习惯，是课堂顺利高效进行的前提。
二、充分调动学生积极性让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
平时我在这一方面做得不够好。
因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式：积分奖励，卡片激励，口头表扬，物质奖励。
形式虽不同，但都取得了良好的效果。
三、化难为易，指令明确学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
在这一方面，纪老师和其他两位老师的课有着非常明显的区别。
一开始，我把原因归结于，纪老师是和自己的学生在配合，而其他两位老师是初来乍到，不熟悉。
但是后来感觉这样理解有失偏颇。
认真回忆了一下三堂课的“预测未来”活动环节，发现还是有质的区别的。
在这个活动中，其他两位老师，只是出示题目，让学生畅想未来，但是未来面太大，太广，学生茫然不知所措，结果，这个环节进行的不尽如人意。
但是纪老师这个环节的设计就很巧妙，让学生从“工作，交通方式，居住地，环境”四个方面对未来进行预测，每组派代表上来“抢任务”，然后讨论。
学生热情非常高，讨论进行的也非常热烈。
我觉得老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，而且难易一定要适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难面太大，孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的基本保证在这三节的听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
初中地理教师听课心得体会（5篇）
初中地理教师听课心得体会听课是教师专业发展的一项重要活动，通过听课可以了解到其他教师的教学方式和手段，借鉴优秀的教学经验，提升自己的教学水平。
我是一名初中地理教师，在过去的几年里，我参加了许多地理课的听课活动，这些活动对我的教学有很大的帮助。
以下是我近期参加地理课听课活动的心得体会。
首先，在听课中，我注意到教师在课前准备方面非常重要。
一个好的地理课是需要精心准备的，教师要提前查阅相关的教学资料，了解课程的内容和目标，明确教学的重点和难点。
在我所听的地理课中，优秀的教师都在课前做了大量的准备工作，他们不仅仅掌握了全面的知识和理论，还准备了丰富的教具和多媒体资源来支持教学。
这些准备工作为教师的教学提供了坚实的基础，使得教学过程更加顺利和有效。
其次，教师在课堂组织和管理方面也是非常重要的。
一个好的地理课需要有良好的课堂氛围和秩序，教师要善于运用不同的管理方式和方法，使得学生能够充分参与到课堂活动中，并且能够保持良好的注意力和积极性。
我在听课过程中，看到一些优秀的教师在课堂管理方面做得非常出色，他们善于运用小组合作、游戏竞赛等方式来培养学生的团队合作意识和主动参与性，使得课堂变得生动有趣，学生也更加积极主动地学习。
再次，教师的教学方法和手段也是影响地理课教学效果的关键因素。
优秀的教师通常具备多种教学方法和手段，能够根据不同的教学内容和学生的需求来选择合适的方法进行教学。
我在听课过程中，看到一些教师善于运用案例分析、实地考察、模拟演练等方法来提高学生的实际操作能力和解决问题的能力；还有一些教师善于运用多媒体教具和电子课件来呈现地理知识，使得抽象的地理概念变得更加直观和生动。
这些多样化的教学方法和手段为学生提供了更加丰富和全面的学习体验，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
最后，一个好的地理课需要有合理的评价方法和方式。
教师要根据学生的学习情况和学习目标来制定评价标准，并在教学过程中进行及时的评价和反馈。
这样有助于教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学的针对性和效果。
地理听课心得体会简短(内容格式3篇)
地理听课心得体会简短（内容格式3篇）地理听课心得体会简短篇1通过两天的外出学习，观摩了广州市八十六中和象贤中学老师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
他们的课展现了丰富的教学经验和精湛的教学艺术。
我就参加的这一次活动谈一点自己的粗浅体会和感受。
一、放手学生，让学生主动参与学习在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是八十六中应虹老师的《基因的自由组合定律》。
精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。
首先在上课前一天应虹老师布置了含两对同源染色体的.细胞减数分裂图像，课堂中请同学在黑板上画出图像，并对学生容易出错的地方给予点拨。
然后再分别让两位学生在图像的每一个细胞中标出一对等位基因，同时下面的学生也在作业本上画图，以复习上节课讲的基因的分离定律。
再让学生从图中找出基因自由组合定律的实质，以及自由组合发生的时期。
在整个教学过程中应虹老师充分调动了每一位学生的主动性，让每一个学生在课堂中都"有事可做"，充分发挥了学生在课堂中的主动性，提高了复习效率。
同时应虹老师也着重强调了易错的知识点，并对自由组合类型题目的解题思路技巧进行指导。
学生通过自己的思考、理解，对知识的掌握程度更深。
复习的效率也得到了很大的提高。
二、重视基础，回归课本在两所学校的听课中，我感觉到，他们非常重视课本。
象贤中学黄艳萍老师在复习《染色体变异》时，让学生阅读课本，完成导学稿的基础练习的时间接近20分钟。
并且讲到前面已经复习过的基因突变和基因重组时，也是让学生从课本中找到出处。
让学生在心理上重视基础，重视课本。
而我在教学中，这一点做的还很不够，往往注重蓝本中的考点讲解，认为课本很简单，学生课后看就可以了。
但是往往学生在课后很难落实下去。
三、精心独到的课堂设计，团队协作意识强教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
地理优质课听课心得体会
地理优质课听课心得体会地理优质课听课心得体会当我们经过反思，有了新的启发时，就非常有必需要写一篇心得体会，这么做可以提升我们的书面表达才能。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是WTT的地理优质课听课心得体会，有所帮助。
地理优质课听课心得体会120xx年13日—14日，我有幸聆听了省级优质课。
选手们经过了精心的准备和多人次的指导，程度确实很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。
从各位老师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的缺乏之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：一、导入的多样化，激趣化。
在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。
采用和本课内容相关的视频内容，如科教视频、著名电影的相关环节、兴趣动画等等，点出本课主题的同时，进步学生学习的兴趣。
二、创造性的使用教材，有效的整合教学内容大多老师可以根据课程标准的要求，灵敏组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。
注意挖掘乡土地理素材，如有的老师就将当地蓬勃开展的旅游业，有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活，更贴近学生的生活与现实。
比方，有位老师讲土地盐碱化，自己亲自在试验田上种植庄稼，拍成视频，不仅可以吸引学生注意力，更是拉近了地理与生活的间隔，使学生学到知识的同时，也可以体会到地里的实用性。
我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。
新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、开展的和开放的。
老师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵敏地、创造性地使用教材。
三、教学活动设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵敏多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和才能，也尽情展示了老师驾驭课堂的才能。
很多老师采用小实验、小制作的方法，让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。
地理听课心得体会范文
地理听课心得体会范文当在某些事情上我们有很深的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的地理听课心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地理听课心得体会1一、前一阶段听课的回顾在开学一个多月的听课实践中，我们大体总结出了以下三种课堂教学模式①讲述，领悟型。
这种课型主要针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。
我们在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目的。
②自主学习，探究型。
这种课型主要围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进行。
其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的），通过师生互动、生生互动（学生回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最后教师进行简单的归纳与小结。
这种课型强调充分发挥学生的主体作用。
③实践活动型。
这种课型主要是针对新教材上的一些探索、案例研究等内容而进行。
新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容，这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的，那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。
这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等，此外，结合其它课型的学习内容，有时也可以适当地组织一些活动课。
二、今后教学的几点想法经过一个多月的摸索，我们对新课程改革已由陌生逐渐适应，后一阶段的教学主要是在心得前一学段教学工作的基础上不断改进，为此地理备课组经过认真研讨，对后一阶段的教学达成以下共识1、作为教师，继续加大对新课程改革理论学习的力度，同时加强备课组内、备课组之间的相互听课活动，充分调动备课组全体教师的积极性。
地理优质课听课心得体会（通用5篇）
地理优质课听课心得体会（通用5篇）地理优质课听课篇120xx年13日—14日，我有幸聆听了省级优质课。
选手们经过了精心的准备和多人次的指导，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。
从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：一、导入的多样化，激趣化。
在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。
采用和本课内容相关的视频内容，如科教视频、著名电影的相关环节、趣味动画等等，点出本课主题的同时，提高学生学习的兴趣。
二、创造性的使用教材，有效的整合教学内容大多老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。
注意挖掘乡土地理素材，如有的老师就将当地蓬勃发展的旅游业，有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活，更贴近学生的生活与现实。
比如，有位老师讲土地盐碱化，自己亲自在试验田上种植庄稼，拍成视频，不仅能够吸引学生注意力，更是拉近了地理与生活的距离，使学生学到知识的同时，也能够体会到地里的实用性。
我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。
新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。
教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。
三、教学活动设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。
很多老师采用小实验、小制作的方法，让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。
一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比如郑州的一位老师在讲气候的时候，采用了游园寻宝游戏，让学生轻松闯关，也加深了对各地区气候特点的记忆。
地理听课总结及感悟范文
作为一名地理学科的学习者，我有幸参加了本次地理课程的学习。
通过这次课程的学习，我对地理学科有了更深入的了解，同时也对自己的学习方法和思维方式有了新的认识。
以下是我对本次地理听课的总结及感悟。
一、地理课程内容丰富，知识点繁多本次地理课程涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等多个方面，让我对地理学科有了全面的了解。
课程中，老师详细讲解了地形、气候、水文、生物等自然地理要素，以及人口、城市、交通、工业等人文地理要素。
这些知识点丰富多样，让我对地理学科产生了浓厚的兴趣。
二、地理学科与实际生活密切相关通过本次课程的学习，我认识到地理学科与我们的日常生活息息相关。
例如，在学习气候时，我们可以了解到我国各地的气候特点，从而为我们的生活提供参考。
在学习区域地理时，我们可以了解到各地的地理环境、资源分布、经济发展等情况，这有助于我们更好地了解国家和社会。
三、地理学科需要运用多种思维方式地理学科的学习需要我们运用多种思维方式，如空间思维、时间思维、综合思维等。
在本次课程中，老师通过实例教学，让我明白了这些思维方式在地理学习中的重要性。
例如，在学习地形时，我们需要运用空间思维来理解地形的起伏、坡度等特征；在学习气候时，我们需要运用时间思维来了解气候的变化规律。
四、地理学科需要关注国家战略和全球问题地理学科不仅是一门学科，更是一门服务于国家战略和全球问题的学科。
在本次课程中，老师强调了地理学科在解决国家战略和全球问题中的重要作用。
例如，在学习区域地理时，我们需要关注我国的区域发展战略，为我国的经济社会发展提供参考；在学习全球问题时，我们需要关注全球气候变化、资源枯竭等问题，为人类的可持续发展贡献力量。
五、地理学科的学习方法1. 注重基础知识的学习，打牢基础；2. 培养空间思维、时间思维、综合思维等思维方式；3. 关注地理学科在实际生活中的应用，将理论与实践相结合；4. 关注国家战略和全球问题，提高自己的社会责任感。
总之，本次地理课程让我受益匪浅。
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吉安市中学地理优质课听课心得体会
戴志婴
本次有幸参加了吉安市在吉安三中举办的中学地理优质课的听课活动，我的感触颇深。
听了来自我市不同学校的优秀地理教师的16节不同内容的优质课之后，我的心就久久不能平静。
我从16名教师的实际课堂教学中深深体会到了教学的意义所在，下面是我在本次活动后的教学收获和自我反思。
（一）教学收获
（二）本次观摩的16节课各有千秋。
可以说每个参赛的选手是八仙过海、各显神通。
他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，主要表现在以下几个方面：（三） 1.先进的教学设计理念，彰显教育魅力。
（四）大多数教师的教学设计理念先进，关注了新课标的要求，关注了学生的发展，符合素质教育的具备要求，体现了“教学方式带动学习方式转变”的时代要求。
如井冈山中学的康昭红老师课前做足了准备，在讲“主要山脉走向”时，首先是让学生拿着发放的“山脉卡”来到讲台前粘贴“自己的答案”，随着教师讲解深度的增加，同学们的记忆更加深刻，学生掌握的情况通过黑板上“山脉卡”的一移一动一目了然；又如老师在提出“我国山区面积广大对我国发展的利弊”的问题后，让学生独立进行思考分析，但“你需要什么资料”教师轻轻点击鼠标即展示出了学生之所需，如我国的农业、林业以及畜牧业的发展等方方面面，教师的专业魅力尽情释放了出来，不得不令人佩服。
（五） 2.教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜。
（六）灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。
除了常规的教学环节，不少选手设计了“学生反思反馈”、“关注身边问题探究”等课堂活动。
除了传统环节名称外，一些选手设计的环节名称更时尚、醒目，比如我行我秀、我的地盘我做主、角色扮演、小小播报员（播报天气预报）等等。
如“你问我答”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的重视程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。
（七） 3.课件制作精良，现代教学手段运用得当。
（八）每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。
尤其刘亮亮教师，在课堂组织方面给我留下深刻的印象，
他的课件使用真的是生动直观，切实起到推波助澜的作用。
如该老师在讲“天气的特点”时就充分利用了课件的强大功能，制作了动画视频，既生动有趣又展示了天气短时间、变化大的特点，学生的记忆也更深刻。
课程流程设计精巧，课件运用适时且流畅，有耳目一新的快感。
（九） 4.创造性的使用教材，转变了传统的教材观。
（十）大多选手能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。
注意挖掘乡土地理素材，选手们设计的案例和例子无一不是涉猎吉安本地的资料，更贴近学生的生活与现实。
新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。
本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。
5.教师的激情投入，创设了良好的课堂“场效应”。
6. 许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意力，增强了学生的参与度。
感受最深的是高艳香老师，在她执讲的《海陆的变迁》一课中，老师始终是面带微笑，鼓励激发学生的主动性，鼓励个人发言，声音抑扬顿挫，轻重点把握到位，主动接近发言者，掌声N次响起，师生互动紧张有序，课堂效率高，直接表现在学生踊跃而准确的回答上，在“拓展应用训练环节”看似冷场，但学生经过思考后的交流活动再次将课堂引入了高潮。
可以说这节课在我的脑海中留下的印象是无比的深刻，深受感染的同时也激发了我向这些老师学习的动力。
7. 6.灵活组织、调控课堂，波澜不惊中见智慧。
8. 不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较高的教育教学素质与技能。
如万安的刘海英老师模拟了一次“趣味天气预报”，让学生熟悉各种天气符号以及各种天气状况的影响。
天气贯穿始终，精心设计的问题流畅自然。
在谈到台风、沙尘暴等恶劣天气时，教师及时的引领，从而进入了下一个学习环节——空气质量及其影响。
整堂课下来流畅自然，学生积极投入积极思考，并且在交流中碰撞出灿烂的“火花”。
（二）自我反思
通过这次活动我的确收获了很多，也身感自己的不足，在今后的学习中我要积极弥补自己的不足，不断提高自己的业务素质，“心动不如行动”今后我将努力从以下四点来
提高。
1.进一步学习课件制作
我一定要进一步学习课件的制作方法（如：动画的制作、背景音乐的设立等），并熟练地应用到实际教学中，让学生通过现代化的辅助教学手段，能够非常形象、系统的认识所学内容，让学生能够了解更多自己没有见过的人、物、事，不断开拓视野，增加知识储备。
2.参加各种形式的学习活动
通过各级活动，切实提高自己的教学水平，不论是教学方式方法，还是教学观念都争取有更明显的改进。
3.钻研新课改的的教学精神
在素质教育的今天，一定要通过各种学习渠道，努力钻研新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的能力，培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。
培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。
4.构建有效课堂教学模式。
对我组构建的“问题研究、合作学习”、“范例-理论-应用”的课堂教学模式进行深入的实践和总结，保证小组合作学习环节既有合作，又有竞争，合作探究中尽量减少形式，充分结合知识主线设计有效的、有梯度的问题，增加探究空间和必要性。
总之，在今后的教学工作中，我一定不断提高自己的业务素质，不断改进自己的教学方法，争取做一名素质教育的先锋。