浅谈如何让学生喜欢上美术课

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浅谈如何上好一堂美术课

浅谈如何上好一堂美术课我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径。

它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，培养人才，具有不可忽视的重要作用。

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

现代初中美术课应重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,要积极为学生创设良好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

担任学校美术教师的我因此受到极大启发：以贴近社会、贴近学生、学以致用为原则，把美术设计课教学与现实生活相融合，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。

一、课堂上注意创设生活情境，让学生体会到艺术来源于生活。

首先美术教学要创设一定的生活情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。

列宁曾经说过“缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。

”例如：在进行山水画教学时，我们可以在学生练习作画的过程中利用多媒体播放《高山流水》等一些古代名曲，并配以古代优秀山水画的幻灯片展示，笔墨琴韵相得益彰。

在这样的艺术氛围中作画，学生的创作激情能很好地被激发出来，为学生好作品的诞生提供了可能。

其次光有一个好的课堂环境还不够。

美术作品、艺术家和学生之间存在距离，教师要在学生和艺术作品之间架起桥梁----即心灵的沟通。

因此在一些美术作品的欣赏教学中，我们也可找一些与作品相关的历史背景、影视资料、作者生平故事等穿插其中，将学生置身于特定的环境中，帮助学生去理解美术作品所要表达的情感。

浅谈如何提高幼儿的美术兴趣

浅谈如何提高幼儿的美术兴趣兴趣是人的认识需要的心理表现，它使人对某些事物优先给予注意，并带有积极的情绪色彩。

幼儿美术活动中的兴趣性是判断幼儿是否情愿投入美术活动，在活动中是否热情并感到愉快和满足的标准。

本文主要针对如何提高幼儿园学生的美术兴趣进行论述，希望能进一步提高学生的美术兴趣。

幼儿教学美术活动兴趣启发一、引领儿童关注自然，提高幼儿学习美术的兴趣在日常教学中，美术教育应从一个单向的技能传授与灌输过程转向关注幼儿的审美体验；从囿于教室中一纸一笔的传统美术教学转向鼓励幼儿走近自然、走近生活。

在可能的情况下，带领学生走出课堂去领略大自然。

比如，教师可引导孩子在校园中、在公园里观察春天来临的迹象，带着对春天最直观的感受，描绘出自己心中的春天。

在感受美丽自然带来的快乐的同时，完成一节生动的美术课，潜移默化地培养孩子热爱生活，热爱生命的积极情感。

在美术创作活动中，材料是一个重要的中间介质。

大自然是一个丰富多彩的物质世界，它为幼儿的美术创作提供了天然的素材，例如，果壳、树枝、种子、树叶、花朵、石块等，这些常见的自然界中的材料会让幼儿感到既新奇又熟悉，它们很贴近幼儿的生活，易于唤起幼儿的创作热情与创作欲望。

比如在以“美丽的花瓶”为例的教学活动中，教师可以教导孩子们利用各种彩纸、颜料等方法来装饰平时收集到的大小不同的塑料瓶。

一般来说，对于自己收集来的材料孩子们会格外珍惜，并更加乐于探索，更有利充分展开丰富的想象，使孩子们的创造欲得到满足。

二、教师的激励性评价，提高幼儿学习美术的兴趣激励性评价是促进幼儿对学习产生兴趣和建立良好师生关系的重要途径，是评价法则中的核心原则。

学生都具有向师性，教师的一言一行都会对孩子产生重大的影响。

因此，激励性评价不仅应客观、中肯、积极，更需要教师的热心和智慧。

例如，下面是一位老师在执教《春天的花园》时的一个教学片段：首先，老师运用情景导入法导入上课主题，“春天就要来了，万物开始复苏，请大家闭上眼睛想象一下，沉睡了整个冬天的小花朵们马上就要苏醒过来了的样子，那将是多么美丽的一副画卷啊！”接着，老师没有做任何示范绘画，只是让学生充分发挥想象力，描绘自己心中的花园。

美术教学中如何提高学生学习兴趣

浅谈美术教学中如何提高学生学习兴趣著名美籍华人科学家杨振宁曾说：“一个人要出成果，原因之一就要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长。

有了兴趣，‘苦’就不是苦，而是乐。

到了这个境地，工作就容易出成果了。

”现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。

既然兴趣是最好的老师，这就要求我们教师要把怎样发现、发展学生的兴趣放在首位，在教学中深入浅出的把深奥的道理用通俗易懂，引人入胜的方式传授给学生，从而培养学生学习美术的积极性与兴趣。

那么该如何来培养学生学习美术的兴趣个人觉得应该注重以下几点：一、愉快教学愉快教学，简单地说，就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼学生的动脑动手能力，在愉快中培养学生当学习的主人。

关于“愉快教学”，古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述，我国古代教育家孔子在《论语?雍也》中说过：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。

这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。

古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系：教寓乐中，乐为教存。

它不但对文学创作有重要的指导意义，而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启迪。

周恩来总理在谈到关于文化教育时，就曾强调“寓教于乐”，要求在无穷的乐趣中嵌入深刻的教益，以获得最佳的教育效果。

可见，有关愉快教学自古有之，而且已是全世界都倡导的一种教学艺术。

通过教师的愉快教学，学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣，日久天长，学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。

持久兴趣愈浓，学习动机就愈强，努力程度也会愈高，从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感，在愉快的感受中做学习的主人，满怀信心地进取、向上。

二、了解学生，因材施教兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因人施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其兴趣。

如何激发小学生学习美术的兴趣

浅谈如何激发小学生学习美术的兴趣激发学生学习美术的兴趣也是新课程要追求的理念之一。

学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。

在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。

激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。

一、以学生的生活为切入点，激发学生学习的兴趣美术源于生活，最终又服务于生活。

新课程理念也强调美术学习要与学生的生活经验紧密相连。

因此，在小学美术教学中，我们应以学生的视角，去发现和当的切入点，使他们在情感上产生共鸣，从而激发他们对美术的兴趣。

如笔者在教学《自画像》这课时，让每位学生都自带了一面小镜子，对着镜子对仔细的观察自己的外貌特征，然后与同桌相互说一说各自的外貌特点。

笔者也适时参与其中，与学生一起分析自己的外貌特点，并精彩的描述出自己的外貌特点，这样一来，对学生而言老师有了亲和力，他们也深深地体会到美术知识植根于生活的土壤，学起来乐此不疲。

二、以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣美术的教学方法实质上由一系列的活动构成的，是师生为了完成各类型美术教学任务而特别组合在一起的教和学的活动的总称。

在教学中，如果教师能借助活泼多样的教学方法，不仅能让学生牢固地掌握知识，形成一定的美术技能和技巧，更重要的是还能激发学生的学习兴趣。

如笔者在教学《灯与光》时，通过多媒体来辅助教学，课件的制作声情并茂，图片、文字、影像、声音等元素都融合在了一起。

这些元素的完美组合，将这节课的美化、装饰灯饰的特点直观地展示了出来。

笔者利用多媒体让学生对灯饰有充分的感知，通过美化、装饰达到的“美”的境界，然后再上升到理性的高度，让学生感受“美”无处不在，且，自己同样有创造“美”的能力。

此外，笔者还介绍了自己制作的灯饰，为学生的灯饰创作“抛砖引玉”。

最终，笔者还安排了十分钟的作品展示，学生摩拳擦掌，个个都争先恐后地要展示自己的灯饰。

如何培养学生学习美术的兴趣

浅谈如何培养学生学习美术的兴趣[摘要]大多数高中生把音乐、美术、体育课当成了他们放松的课程，而不是真正的对体育、美术等课程感兴趣，本文针对此现象，对如何培养学生学习美术的兴趣进行分析探讨，使学生真正的喜欢上美术。

[关键词]美术教学学习兴趣美术是高学生必修的一门课程，它可以培养学生的审美能力、观察能力、想象能力和创造能力。

但是由于高考的限制很多学生的美术课经常被“征用”，这样安排课程不利于培养学生高尚的审美情趣、对大自然的热爱和社会责任感，甚至使很多学生认为学习美术没有用，失去对美术的兴趣。

一、培养良好的师生关系，使高中生喜欢上美术课目前，我国通过调查发现，现在的高中生都比较有自己的主见，对于感兴趣的科目通常比较用心，而对于什么科目感兴趣还和各科任教师有关，如果学生喜欢这位教师就会喜欢上他的课。

因此，要想使学生喜欢上美术课首先要使学生喜欢上美术教师。

那么美术教师如何让学生喜欢上自己呢？首先，美术教师应该提高自己的专业素养。

使自己所掌握的专业知识和专业技能时时更新跟上时代前进的步伐，因为丰富的专业知识和专业技能能使学生对教师产生敬佩之感，使教师成为学生崇拜的对象。

其次，美术教师应该提高自己的人文素养，良好的人文素养能使学生和教师产生亲近感，教师关心学生、爱护学生、帮助保护学生都能使学生和教师之间的距离拉近，教师应该做学生的良师益友，使学生喜欢上教师，进而喜欢上美术课。

二、利用内容丰富有趣的教学环节，激发学生学习美术的兴趣所谓的万事开头难，在教学中也同样适用，如果一堂课的导入不够精彩，就不会吸引住学生的目光，使学生失去对本节课的兴趣。

因此，美术教师应该充分利用好课堂导入这一教学环节抓住高中生的心里，吸引住高中生的目光，使学生对美术课产生兴趣。

比如讲授美术新课的时候，教师适当的介绍学生喜欢的画家的背景，使学生体会画家对创作的激情、画家在创作时的精神；或者教师用风趣幽默的语言最为开场白，激发学生学习美术的兴趣，这些精彩的导入都能使高中生喜欢上美术。

浅谈小学美术教学中如何激发学生兴趣

感．激发学生学习的主动性与积极性。我在教
兴趣，使学生乐于学习，善于学习美术新课标指出： “ 充分发挥美术教学特有的魅力．以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式．激发学生的学习兴趣．并使这种兴趣转化成持久的情感态度．使学生形成基本的美术素养和学习能力．为终身学习奠定基础。 ” 但是现在美术教学中，由于教学条件、场地、认识的限制。教学方法单调．使许多学生对美术课的兴趣逐渐降低。那么．如何有效地在课堂中充分激发学生学习美术的兴趣．
“ 食” 中的美术主要体现在食物的造型设
计和食品的包装设计我们可以充分利用小学生爱吃零食的习惯．让学生说出几样好吃的零食．好喝的饮料然后利用网络下载这几样食物的造型、包装照片来讲解相关的冷暖对比、美术字的运用等美术知识点。这些熟悉的画面比较容易吸引学生的眼球．从而激发学生学习的兴趣 “ 住” 中的美主要是建筑艺术和室内设计在教学过程中可以先让学生欣赏从中国古代到现代．从国内到国外的各种风格的建筑物照片结合这些照片让学生为我们自己设计一所
习的浓厚兴趣
、
通过欣赏。激发学生的学习兴趣
美术本身就是视觉艺术．美术欣赏不但能陶冶学生的情操．而且能激发学生的学习兴趣根据教材的要求．美术教学中可以利用
让学生欣赏名画、照片、参观画展、古迹的形式．提高学生对美术的认识．让学生了解美术在生活中的作用和价值。例如．在教学过程
三、利用多媒体计算机网络构建智能化环境。激励学生主动、愉快地学习和探索多媒体网络技术融形、色、光、声为一体，能刺激学生的感官．是一种在一般课堂上难以达到的、高功效的教学手段。有利于激发学生的学习兴趣．提高教学效率。所以教师可以运用多媒体网络技术．为美术教学创设与学习主题相关的学习情境．可以使学生获得更加直观的艺术感觉．有效地激发学生联想，极大地吸引学生的注意力如在美术鉴赏课时．教师可以充分利用多媒体将那些所要欣赏的内容，如名家书画、各种雕塑、精美建筑物的照片等画面．配以相关的文字介绍．伴随着优美动听的音乐呈献给学生通过画面欣赏和音乐感受．激发学生的思维与创作的欲望

浅谈如何在美术教学中激发学生的学习兴趣

考试
ＥＸＡＭＩＮＡＴｌＯＮＳ
浅谈如何在美术教学中激发学生的学习兴趣
王建峰
（新疆和静高级中学新疆和静
中图分类号：Ｇ６３３．９５文献标识码：Ｂ
８４１３００）
文章编号：１００６ —５９６２（２０１３）０３ —０２５８ —０１
１学生对于美术课兴趣冷淡的原因有些学生常说： ” 老师，我不是画画的天才，没有艺术细
剪纸，有的喜欢布贴，有的喜欢素描。这样就要进行个别辅导与集中学习相结合，发挥其特长。在基础教学中，还要用辩证的观点去分析优差生。优秀的并非完美无缺，教师应指出美中不足之处，提出较高的要求，鼓励更上一层楼；对于较差的同学，不能视为一无是处，教师要找出画面较成功之处给予肯定，同时分阶段进行班内优秀作业展览。另外，在教学中注意循序渐进，每张画中要有目标性，不能一口吃一个胖子。如上《素描过渡到色彩》时要学生一下子把物体的写生色彩画出来是非常困难的，要在中间插入单色画的过程，启发他们用各种单色去画素描，再慢慢过渡到固有色、环境色、光源色等学生色彩的运用。
胞。画什么都不像，别让我画了。 ” 画得不像，这就是影响学生兴趣的关键。 ” 不像 ” ，原因何在，怎样才能画得像？是不是

美术教案如何吸引孩子们学习

美术教案如何吸引孩子们学习美术是一门充满创造力和想象力的艺术，它不仅可以帮助孩子们培养艺术素养，还可以培养他们的表现力和想象力。

如何让孩子们更好地学习和掌握美术呢？这就需要有一份适合孩子们年龄和能力的美术教案，来吸引孩子们的兴趣和注意力。

本文将介绍美术教案如何吸引孩子们学习的一些方法。

1.制定适合孩子们年龄和水平的教案美术教案的第一步就是要根据孩子们的年龄和能力水平制定相应的教案。

应该从孩子们的兴趣点和认知层面出发，逐步提高难度，注重以具有挑战性和趣味性的方式进行。

只有制定出适合孩子们学习的教案，才能够引起孩子们的兴趣和学习积极性。

2.注重教学方法的多样性美术教案一定要注重教学方法的多样性，通过不同的教学手段激发孩子们的学习兴趣，让孩子们从中获取不同的学习体验和启发。

如可以采用游戏化教学的方式，让孩子们在游戏中学习美术；或者采用多媒体教学，用图像、视频和音乐等多种方式进行教学，以达到提高孩子们学习兴趣的目的。

3.利用现代科技手段支撑教学随着现代科技的发展和应用，在美术教学中也可以利用科技手段来加强教学效果。

如可以采用AR虚拟现实技术，在画面中加入特殊的特效和用户交互，让孩子们能够更好地参与到美术教学中来。

利用电子板书和数字化图层，可以更加直观快捷地呈现和讲解美术知识，使孩子们更容易掌握知识。

4.开展丰富多彩的美术活动美术教案的最终目的，还是要培养孩子们的美术素养。

为此，在教学中可以加入丰富多彩的美术活动，让孩子们更好地体验和感受美术的魅力。

如可以举办美术比赛或者展览，让孩子们参加其中，既可以激发他们的创造力，又可以让他们通过比赛或者展览获得学习和成长的机会。

在美术教学中，除了以上几点，还有很多其他的方法可以吸引孩子们学习。

但是任何一份好的美术教案都要从孩子们的兴趣点出发，以趣味性和挑战性的方式吸引孩子们的注意力，注重教学方法的多样性，利用现代科技手段支撑教学，同时要丰富多彩的美术活动，从而培养孩子们良好的美术素养，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。

浅谈如何激发学生学习美术的兴趣

浅谈如何激发学生学习美术的兴趣随着经济社会的高速发展，对人才的要求越来越高，需要既是综合性又是专业性的人才，这就是全世界推行素质教育的内在原因，倡导学生德、智、体、美、劳全面发展，但是由于社会就业压力等因素的影响导致多数学生家长、部分学校依然把分数作为衡量学生的标准，所以严重阻碍了完全以素质教育为目标的美术教育教学发展。

当前，在如何推动美术教育，让学生学好美术的问题上存在两种观点：一是人都有惰性，在没有一点压力的情况下学习是不会有进步的，因此应该施行一些必要的考核方案。

二是美术学科的特性决定了美术教师更应该充当好教学引导者的角色，并根据学生的生活喜好或特长等方面去激发学生学习美术的兴趣。

对此我比较赞同后者观点，正所谓“兴趣是最好的老师”，应从很多方面努力激发学生学习美术的兴趣。

1充分利用美术教材，激发学生兴趣初中美术课程的教育不在于专业技术的培养，而在于陶冶情操，培养全民的审美能力和提高生活品味。

现阶段美术教师面临这样一个重要的问题是美术学科的评价太灵活，面临同样的一件艺术品，可以仁者见仁、智者见智，也就没有人能够给一个评定的标准，没有专门的考核，因此在学校、家长、教师心中都显得不那么重要。

在这样的环境下，如何才能让学生上学好美术，并从中获得更多有价值的知识是值得我们每一位美术教师思考的问题，它也无形的提高了对美术教师的要求。

教学是教师和学生双向互动，教师必须从兴趣入手激发学生学习美术的兴趣。

2探索教学环节，培养学生兴趣作为美术教师，就要根据教学大纲的要求，在整个教学设计，教学过程和教学评价中都要有意识地去培养学生的兴趣。

2.1认真选材，科学设计教学内容。

在选材和内容设计方面，教材课本是相对死板的教学样板，只能是教师教学的一个参考而已，它并不适合每个地区的教学。

例如《未来的我》一课设计到的是电脑处理图片的内容就不太适合山区学校的教学，若按教材内容进行教学，既显得不伦不类又无法调动学生兴趣。

但对于环境相对优越的学校来说，这一节课又会很精彩，也能收到很好的效果。

让孩子爱上画画,选择最好的美术教案二

作为一名家长，您可能已经意识到了孩子们在成长过程中所需要的多样化的体验。

其中一个非常重要的领域就是艺术。

随着学校教育课程的日益丰富和多样化，使得日常生活中的艺术体验在学习中越来越少。

所以，如何在日常生活中引导孩子接触艺术成为了很多家长最关注的话题。

毫无疑问，画画是孩子们在艺术领域中重要的体验之一。

它不仅可以培养孩子的艺术兴趣和创造力，而且有助于他们的手眼协调能力和专注力的提升。

但是，教孩子如何画画很多家长可能会觉得力不从心。

如果您也面临这样的问题，那么本篇文章将为您介绍一些有关如何让孩子爱上画画以及如何选择最好的美术教案。

一、让孩子爱上画画1.为孩子提供绘画工具和材料孩子们最初的艺术创造过程通常是通过手上拿着一支笔或一支笔刷，然后开始在纸上画画。

因此，请给孩子们提供一些简单的材料，如铅笔、彩色笔、水彩笔、涂料、纸张和颜色。

这些材料可以让孩子们随时随地进行纸上无限创造。

当孩子们拥有这样的材料时，他们会很快地激起对艺术的兴趣和好奇心。

2.让孩子与大自然接触有许多艺术来源可以给孩子们提供灵感和线索，其中最好的来源就是大自然。

从美丽的风景到各种植物和动物，都可以给孩子们提供无限的灵感。

因此，您可以带孩子们到公园、花园或田野上，让他们与大自然亲密接触。

在这个过程中，与您的孩子交流关于大自然的知识和美的感受。

这种接触能够激励孩子的创造力和创新能力，使他们更热爱艺术。

3.鼓励孩子表达自己的想法和想象孩子们的想象力是无限的。

因此，您可以鼓励孩子们在绘画过程中去表达自己的想法和想象。

问问孩子们他们正在绘制什么，那画里面的人物和事物代表了什么，让孩子们进一步思考扩大他们的想象力，储备有些难度的素材等等。

特别是在孩子的早期阶段，艺术的最高目的不在于让孩子变成一名出色的艺术家，而是在于发掘、培养和跟踪孩子们的想法和创造性，从而扩展他们的观点，消除思维的界限，充分发挥孩子们的创造力。

4.鼓励孩子去欣赏艺术作品如果您想让孩子们对画画更感兴趣，那么尝试在日常生活中鼓励孩子去欣赏艺术作品，比如画廊、博物馆、美术馆等场所。

浅谈如何让学生爱上美术

发展的高级水平，它与崇高的理想和远大的奋斗目课称为“ 图画课 ” 。当然我们不可否认是有这么一些
标相结合，是在乐趣的基础上发展起来的。其特点教师这么做，但我们不难想象长久这样下去，呆板的
是：积极自觉，持续时间长，甚至终身不变。在学校的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？与之相众多学科中。美术学科具有一定的特殊性。因为美术对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立
很强的内容被 “ 挖” 得干巴枯燥无味，长而久之，使相程，都将导致学生学习兴趣的丧失。况且，在现在的当一部分的学生学习兴趣越来越淡，学习水平 “ 与日
俗易懂，引人入胜的形式，语言传授，从而引导学生成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。
增强对形象的感受能力与想象能力。以此来激发学生学习美术的兴趣。选择的教学内容、教学形式、教学方法要符
二、营造气氛。培养艺术感觉，引导学生学习兴趣
【关键词】鼓励；激发；兴趣
【中图分类号】Ｇ６３３．９５５
【文献标识码】Ａ
【文章编号】１００７－４２４４１２０１３）０３－１４２－２
著名科学家杨振宁曾说过： “ 一个人要出成果，合学生年龄特征和认知习惯原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后再结合社会的需要来发展自己的特长，有了兴趣， ‘ 苦 ’就不是话充分说明兴趣是最好的老师。（一）教师根据教学需要选择能更好的完成教学

浅谈如何提高学生对美术学科的兴趣

养学生学习美术的兴趣。
关键词：术；兴趣美
中图分类号：３．５Ｇ６３９５
文献标识码：Ａ
文章编号：０６—３１（０９０１０３５２０）７—０４—０１８０
特别在美术工艺课里，我从来不要求学生依照范画样本在非智力因素中，兴趣是最活跃的因素。“ 知之者不如好之能技巧。者，好之者不如乐之者”可见，，兴趣是最好的老师。兴趣可以孕制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎样粘贴？不作统一规育希望，可以滋生动力。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激定，而是让学生自己对材料进行反复触摸、把玩、琢磨、探索，要
ＰｐｌｃｎｅｏｕａＳｉｃｒｅ
科学大众・学教育科
２０年第７期０９
浅谈如何提高学生对美术学科的兴趣
虞飞雪
（北省涿州市双语学校，北省０２５）河河７７０
摘
要：采用多种形式的教学方式和教学手段，寓教于乐，寓学于趣，学生在轻松、使愉快、和谐的环境中动接受教育，步培主逐
和精彩，并能延续学生学习美术的兴趣，然而也有一些人在教学
兴趣是激发学生学习的关键，尤其在美术方面，因为对事正
过程中从不使用一张范画，靠一支粉笔，书，空对空” 物有兴趣，专一本 “ １３才会让学生们喜欢美术，在不断的学习中不断创新，
传式地讲课，使原应兴趣盎然，艺术感染力很强的内容被“ 得不断发展，挖” 使美术教育不断进步；才能让孩子们在现实生活到内心想象的过程中自由地“ 构图” 。其目的

浅谈如何让初中学生喜欢美术课

、
到生活带来的乐趣，体验到美术的魅彼此的作业有一个相互了解、相互借鉴力，同时又使课堂更加有活力，可谓 “ 一的过程，无形中形成一种你追我赶的气举多得” 。氛，从而使学生的绘画水平得到整体提欣赏课除了书本上的作品外，还可高。以走出户外，欣赏家乡的新楼房、田野、２．评语法。课堂上面评，涉取的面山川河流，在欣赏大自然的美丽景色毕竟有限，每次作业还是有大部分学生时，同时培养立志为家乡建设作贡献的的作品．不能得到面评，只能课后批阅。思想感隋。并让学生设计十年后家乡的因此我在批阅时，就是在美术作业里，变化，使学生的思维无限地得到延伸。写上简短的评语，使用有激励性的语其实各具特色的乡土美术教材还言，表示教师对美术作业的看法。比如：很多，如山区学校可进行竹工、木工制 “ 如果涂上底色，你的画会更好。” 、 “ 如作。只要我们细心去留意，就会有发现，果物体画大一点．那这幅画就更漂亮然后调动一切积极因素，就能开创出各了。 ” 、 “ 颜色鲜艳一点会更好。 ” 、 “ 继续种特色的乡土美术教学。努力，教师知道你行。” 、这样既使学生
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
张逸雯
题目的理解，又有利于之后的绘画教我对学生作品的评价一般采用面评学。法一评语法—— 展览法。三、因地制宜。丰富教学内容。１．面评法。课堂上，当学生完成绘美术课除了绘画课，还有工艺课和画作品时。我就从中挑选部分作品，（当欣赏课。上好工艺课和欣赏课，对农村然有好的，也有差的。）展示在黑板上，中学生来说，好像是件不容易的事，其让大家观摩。再让学生自己评，接着让实不难。新课改下美术教育者不再 “ 教” 别的学生评，教师最后小结。我在评价教材，而是要 “ 用” 教材，在“ 用” 教材之中，尽可能去发现学生作品中的闪光余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，点，先肯定作品优点，加强信心，然后以结合本土实际特色，挖掘乡土文化。就委婉的语气指出不好的地方应该怎样工艺课来说，它的灵活性很大。我们可去改正，将会更好更完美。这种让学生以发挥农村乡土的特色：比如泥塑和树当面评论美术作业的方法，能充分发挥使课堂气氛更活跃。老叶画。泥土和树叶在农村是随处可见学生的主动性，的，上课的材料非常方便，学生又特别师也能及时掌握学生的作业情况，并能感兴趣，这样的工艺课让学生真正体验发现教学中的不足；互评还能使学生对

浅谈如何激发农村中学学生对美术课的兴趣

育作用。审美教育可以提高学生对美的感受能力、赏能力和鉴艺术创造能力，帮助学生形成良好的思想品德，并能促进其智力的发展。对学生进行审美知识的传授和美术技能的训练，对其将来参加国家的社会主义建设工作也是极为有益的。随着学生从小学升入中学，学课程越来越多，习竞争越所学来越激烈，学习压力也越来越大。因此，农村中学的学生普遍认
教学心得
ＡＲＴＤＵＣＡＴｌＮＥＳＥＡＲＣＨＥｏＲ
境艺术设计专业学生创造更好的空间效果的关键。环境艺术设计教学中色彩的魅力无可替代，色彩的构成组合
训练也需要教师在教学实践中巧妙地把握色彩规律，学生深入让
感受和理解并进行创意训练。色彩构成是以人对色彩的知觉和
性也为我们在教学中引导学生进行材料的开发及创新表现带来
了一定的想象空间。它是训练学生立体空间思维能力的重中之重，只有把握了立体空问思维能力，才能更好地学习理解环境艺术设计的其他专业课程。立体构成涉及三维空间内可视、可触及的立体形象元素。现实的立体构成元素必须依附不同的材质，材
心理效果为基础，利用色彩在环境艺术设计中的独特表现力，按
照色彩基本规律去组合构成，造出理想的色彩意境，到装饰创达功能目的，以这就要求环境艺术设计学生一并掌握对于光与色所
浅谈如何激发农村中学学生对美术课的兴趣
口张云芳
的明度、纯度、色相之间的变化规律，以及色彩结合空间构成形成

如何培养学生的美术兴趣

浅谈如何培养学生的美术兴趣初中美术课是对学生进行美育的重要途径。

对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。

美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。

近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。

但也存在不少问题。

在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养学生的美术兴趣，提高学生创造能力？作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。

一、了解学生心理，培养兴趣比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。

我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画像；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。

如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。

因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。

教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。

二、转变教学观念，提高审美意识我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。

学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。

要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。

因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。

而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。

浅谈如何让学生成为美术欣赏课的主人

术课成为同学们愉悦的学习乐园。
参考文献：
［］１第斯多惠．德国教师培养指南》《．
［］２荷加斯．美的分析》《．［］３斯托洛维奇．审美价值的本质》《．作者单位：江苏省溧水高级中学
一
在这一阶段，需要我们把注意力固定较为抽象的原理，以动态的画面形式充分在作品上，并试图把握其中那些相互作用地展示出来，时激发学生的丰富想象，时从
着的主要成分。如塞尚的《果与橘子》线而丰富教学内容，高教学效益。苹，提
８】一
关键词：术欣赏参与评价美形色彩美术欣赏教学是美术教育体系中的重条是流畅的、状是圆润的、是暖调的；要一环，学生审美意识的发展，美能力静物在大面积白衬布映衬下，整个明度是对审
之间点缀着大小不一的深红、深蓝的色块，
仿佛像五线谱上的音符，给人一种机械性
跳跃的节奏感。２赏与形式分析．欣
三、辅助教学是主体参与的保证
１．课件辅助教学充分运用多媒体辅助教学，增强教学的直观性、味性，一些无法看到的现象，趣把
２网络辅助教学．
网络学习，可以丰富材料，增强信息量，
的提高，以及学生个性心理牖质的形成起高调的。构图由大小不一的三角形组成，变提供无限的美术教学资源，可以最大限度
积极性。让着不可估量的作用，然而，传统的欣赏教学化而统一。桌面向左倾斜造成测滑的果子地发挥学生学习美术的主动性、

如何培养学生对美术课的兴趣

如何培养学生对美术课的兴趣如何培养学生对美术课的兴趣美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，也是对学生进行美育的重要途径。

对学生的全面发展、情操的陶冶、智慧的启迪、团结协作能力的培养都起着非常重要的作用。

同时,它还更能直接培养学生的审美力、创造力和想象力，对学生的发展和一个全面人才的培养起着不可替代的作用。

虽然我国近年对农村美育投入很大，但由于观念、设施的影响，使得美术教育还存在很多问题。

（一）由于观念的落后对美育的影响。

我所任教的学校处于西部农村，作为学生家长总认为语文、数学、外语这些关乎学生命运的学科才是应该去学的学科，而政治、历史、地理、生物这些学科则无关大局。

至于美术、音乐这些学科有时则是纯粹浪费学生的时间。

这种观念已深入家长脑海并直接影响到学生对美术的的看法。

同时，作为学校，考分衡量一切的功利标准则扼杀了术科教师努力的热情，如我们这所乡村初级中学，为了争取文化课成绩的优秀，美术和音乐课干脆停止不上，而美术教师和音乐教师则直接补充到行管人员队伍里，干一些维护纪律和打扫卫生的活路。

还有一些学校虽然保留有美术课，但由于其他学科的冲击，上着今天有明天没的不定期课堂。

这些都影响着学生的全面发展和美育工作的开展和完成。

（二）由于设施的缺乏对美育的影响。

作为一所乡村学校，有限的教学资源在分配过程中存在着此多彼少厚此薄彼的现象。

美术课是一门实践性很强的学科，从欣赏、手工制作、绘画等等一系列教学工作的完成都需要大量相关的美术器材。

而美术设施的缺乏不但影响了课程的完成，同时还使得一些课变得很乏味而无法很好开展。

1以上现象的出现都或多或少影响了学生对美术课的正确认识，而这些认识也正是学生对美术失去兴趣的主要原因。

今天，以素质教育作为教育手段，其塑造完美人格、提高人文修养和个人的审美修养的`重要阶段，美育显然是不可确失的。

要提高这门课的质量，除了无法改变的客观原因外，我们主要要从课堂做起，培养学生对美术学科的兴趣，以兴趣带动学生对美术的认识和钻研，从而完成美育这个目的。