四年级实验抽测整理文案2013.12
小学四年级作文《科学抽测》600字(共9页PPT)
作文《科学抽测》
我做了实验，回到了教室，同 学们正在上数学课呢。
关键词：实验,回到,教室,同学,
正在,数学课。
作文《科学抽测》
汗水是成功的润滑剂。
再见
作文
科学抽测
600字
早在五一，科学就已经开始 准备这次科学实验抽测了，而 抽测的日子，正是今天
从一起床，清醒了开始，我的
神经就一直紧绷着，根本没有丝
毫放松过，就是有人对我说个天大的
笑话，也不能使我高兴起来。我 无精打采地朝学校走去。
关键词：五一,科学,已经,开始,
准备,这次,科学实验,抽测,抽测,日 子,正是,今天,起床,清醒,开始,神 经,一直,紧绷着,根本,没有,丝毫, 放松,就是,有人,天大,笑话,不能, 高兴,起来,无精打采,地朝,学校。
作文《科学抽测》
乌鸦 都怪我这“
脑”，我被点到
脑子 了。像是有谁点了我的
的无
形的归零键，我有脑子一片空白。我
现实 又回到了
，想起陈老师说过，
学校 要是扣了很多分，
要找你麻
烦的。这句话一直在我脑海中回荡。
关键词：乌鸦,像是,脑子,无形,
归零,脑子,一片空白,回到,现实,想 起,陈老师,要是,很多,学校,麻烦, 一直,脑海中,回荡。
无力,洒落,路上,怎么,才能,抽到, 不早,不迟,到校,认真,讲话,早读, 桌上,整齐,凌乱,总之,显得,普通, 学校,书包,宋词,三百首,根本无法, 定下,无法,认真,早读,只有,一件, 科学实验,抽测。
作文《科学抽测》
脑海 这件事是如此大，大到我的
里再也装不下任何一件事，也思考不
了任何一件事。我想象着，考
作文《科学抽测》
天，阴沉沉的，树，看起来像打焉了，
小学抽测工作总结
小学抽测工作总结
近期，我们小学进行了一次抽测工作，对学生的学习情况进行了全面的了解和
分析。
通过这次抽测，我们发现了一些问题，也总结出了一些经验和教训。
首先，抽测工作让我们更加清晰地了解了学生的学习情况。
通过抽测，我们发
现了一些学生在某些科目上存在较大的学习困难，需要我们给予更多的关注和帮助。
同时，也发现了一些学生在某些科目上表现突出，需要我们给予更多的鼓励和引导。
其次，抽测工作也让我们更加深入地了解了教学的问题。
通过分析抽测结果，
我们发现了一些教学中的不足之处，比如教学内容安排不合理、教学方法不够多样化等。
这些问题让我们意识到，需要不断地改进和完善我们的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
最后，抽测工作也给我们带来了一些启示和教训。
我们意识到，学生的学习情
况是多方面的，不能简单地用分数来衡量。
我们需要更加关注学生的学习态度、学习习惯等方面，全面地了解学生的学习情况。
同时，也意识到了教师在教学中的重要性，需要我们不断提高自身的教学水平，以更好地帮助学生提高学习成绩。
总之，这次抽测工作让我们更加清晰地了解了学生的学习情况，也让我们发现
了一些教学中的问题。
我们将以此为契机，不断改进和完善我们的教学工作，为学生提供更好的学习环境和更优质的教育服务。
相信在全校师生的共同努力下，学校的教育事业一定会取得更大的成就！。
四年级科学实验抽测2
四年级科学实验抽测
实验准备：20g/份的食盐、玻璃棒、烧杯（250ml）、量筒（50ml）、水、蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴
1、配制浓盐水
选择合适的材料，配制一份约100ml的浓盐水。
（2分。
玻璃棒正确使用得1分，溶液的量基本符合得1分。
）
2、加热浓盐水
（1）如右图组装好实验装置，并指出部分仪器名称。
（4分。
组装好得2分，填空每空1分。
）
（）
（）
（2）用量筒量取10ml盐水，倒入蒸发皿中。
（2分。
读数时量筒平放得1分，视线与凹液面相平得1分。
）
（3）点燃酒精灯，用它的（）加热。
（3分。
操作正确包括灯帽放置和点火共2分，填空1分。
）
（4）结束蒸发。
（3分。
结束蒸发时间合理得1分，熄灭酒精灯操作正确得2分，其中用灯帽盖灭和二次盖帽各1分。
）
（5）观察蒸发皿，我发现，我猜它可能是。
（3分）
3、实验结束，清洗并整理实验器材。
（3分。
石棉网、蒸发皿等加热后过烫的物品要用试管夹取放1分，清洗1分，整理1分）。
4年级科学抽测考试实验安排
【实验材料】（激光笔、手电等）光源，不锈钢勺子，平面镜。 【实验步骤】
1．沿着光源照过来的路线，放置一块平面镜，移动或轻轻翻动平面镜发现光源能清晰的反射 到其他地方。 2．不锈钢的勺子则不能清晰的反射光源。
【实验结论】1.光线落在平面镜上发生反射使光线的传播路线发生了改变，光线落在不锈钢 勺子上不能发生反射。 2.平面镜能改变光的传播路线。
实验 5：土壤里有什么
【实验目的】探究土壤的成分。 【实验材料】烧杯、量筒（或试管）、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、铁网、一小块土壤。
【实验步骤】 1．把土壤放进盛有水的烧杯里，仔细观察，出现什么现象？ 2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象？ 3．用滴管取上层清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。观察现象。 4．把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？ 【实验现象及结论】 1．把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。 2．把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。会发现土壤分层沉降，下 层是粗粒的砂，上层是很细的粘土。这说明土壤中含有颗粒较大的砂和很细的粘土。
2.有些岩石放大后，发现有很多物质混合而成。 有些岩石的构成很复杂，含有其它成份。
3.有些岩石小刀能划上痕迹，有些划不上。
不同的岩石硬度不同。
实验 4：岩石的风化
【实验目的】探究温度对岩石的影响。 【实验材料】酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水。 【实验步骤】1．用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放入冷水中，观 察有什么变化。 2．照上述方法反复做几次，观察这块岩石有什么变化。 【实验现象】 岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。 【实验结论】当岩石受热时，体积膨胀；当岩石受冷时，体积收缩。由于从岩石表面到岩石 内部冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩的程度也不同。时间长了，岩石各部分总是胀缩 不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。
2013年春季学期四年级科学抽考科目
恩施州巴东县2013年春季学期抽考科目——四年级科学质量分析材料一、试卷特点分析本次期末测试卷全面地涉及到了四年级下册各个教学内容，并且各个单元内容在各题中所占分值比较均匀。
试题适量、难易程度适中，贴近教材，全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。
本试卷命题具有灵活性、开放性、多元性、生活性，关注学生的发展，贴近孩子生活实际。
采取填空、看图辨别填空、选择、简答、探究题的形式进行重点考查。
本次考试有五个大题。
填空题、辨别题、选择题、探究简答题、实验探究题，题型的质量较高，死记题少，灵活题、综合性的题较多。
1、本试卷主要分成知识与技能、实验与探究两大块。
题型多样，始终以“我来……”命题贯穿整张试卷，富有亲切感和主人翁意识，消除恐惧心理，有利于学生对答题充满信心。
主要有填空、填图、选择、回答问题和实验探究五种题型，题量适中，难易适当，都是考核学生一些基本的科学常识，是一份适合于农村、城市测评的试卷。
从本次闭卷答题的总体情况看，学生对本学期所学科学的基础知识掌握较扎实，探究能力也较理想。
2、试卷内容紧扣四年级下册各单元的重点和难点，其中包括电单元的静电现象的辨析，电流产生的条件，对电路两种不同连接方法的理解，导体与绝缘体的判断，小灯泡的构造；新的生命单元包括开花植物的繁殖方式，完全花的组成，动物的繁殖方式，种子的内部构造及作用；食物单元包括营养跟人的生长与活动的关系，营养的作用及来源，面包发霉的原因及辨别淀粉的简单方法，控制食物变质的条件；岩石和矿物单元包括矿物的种类及常见矿物的名称，岩石的特点及鉴别岩石的方法。
应该说这张试卷涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，可操作性强。
二、学生答题情况分析㈠、学生答题情况分析1、我来填空（24分）。
共七题，本部分着重测查学生对书本知识的掌握情况，考查学生对科学学习内容的基础知识与基本概念。
科学实验抽测
科学实验抽测
新昌实验小学五（5）班湖畔
科学老师告诉我们一个消息，上级要来我们学校抽测科学的两个实验。
科学老师发给我们一张纸，上面写着两个实验的步骤和分值。
虽然做实验很好玩，我们平时都很爱做实验，可还是有那么一丝恐惧掠过我的心头。
科学老师叫我们把实验步骤背熟，还留了两节课让我们做实验。
做实验了，虽然不是真正的测试，可空气中还是弥漫着一种要“打仗”的“火药味”，真的是山雨欲来风满楼。
我们是四人小组做，你先做，我再来，然后再谁。
我感到很温暖，四个人像个大家庭，实验也就不那么可怕了。
晚上，我回家告诉爸爸妈妈，绍兴市来人要来我们学校抽查两个实验，我还到爸爸那里背了实验步骤，爸爸给我签了名。
妈妈说，要认真做实验，千万不要关键时刻掉链子，给学校丢脸，我嗯了一声。
今天，是正式的实验检测时间。
昨天晚上，班主任老师让我们背实验步骤，千背万背，就怕实验时一不下心手颤抖了一下，被扣掉几分，给学校丢脸，也让父母失望。
等了一天，真的连大气也不敢喘，也没有等到老师来我们班里叫人。
后来我们班学生才知道，原来没有抽到我们班，抽到的是五（4）班。
科学老师告诉我们，说五（4）班学生很棒，全对，全都是100分。
我们班的同学也很高兴，有的还说：“要是我们五（5）班上场，也能个个100分！”
五（4）班为我们学校争了光，我很高兴。
我又坚信，如果抽测我们五（5）班，我们也能个个100分，也能为学校争光添彩。
【四年级作文】科学实验抽查
【四年级作文】科学实验抽查
我们正在读语文，突然，走进一个女老师。
她是来听课的，还是来代课的老师？她的
到来让我们始料不及。
这时，她突然看着她手中的纸，对大家庄重严肃地说：“今天报到考生是……”
她竟是报考员！我心里像揣了只兔子，外面的天也变得灰暗了。
“2号、24号……”我越来越紧张了。
我觉得身上像有几千只蚂蚁在爬。
如果我被抽
到了，那么，我会如何面对考官呢？我怎么能小心地做完那些实验而不被烧杯烫着呢？我
对自己并没有坚定的自信心。
“35号……”老师继续说着。
虽然这句话十分短暂，但它放走了小兔，赶走了蚂蚁，也驱散了环绕在天空与我心头阴云。
此时此刻，我与没有被抽到的同学们一起欢呼了越来，声音充满了教室，充满了每个人的双耳，我们的欢笑声像是持续了几个世纪。
欢呼过后，我不禁又想起了那些被抽到的同学。
在那一刻，我真正体会了“有惊无险。
”“这些同学真倒霉。
”我说道。
有人说：“这些人会伤心吗？”“我们班会扣分吗？”大家又七嘴八舌地炸开了锅，直到老师来制止。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
四年级抽测实验
1、《杯子变热了》【实验名称】物体的导热性【实验目的】了解固体热传递的方式——传导。
【实验器材】铜棒、火柴、凡士林、蜡烛、硬纸片。
【实验步骤】在铜棒上的五个小孔内分别用凡士林粘住一根火柴棒，并使火柴垂直向下，用蜡烛加热铜棒的一端，观察热的传递过程。
【实验现象】火柴由被加热的一端向另一端逐渐脱落。
【实验结论】热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分。
【注意事项】（1）凡士林在铜棒上的小孔内涂抹要均匀，用的量要差不多。
(小孔内尽量不要用蜡烛油）(2)为了防止辐射热酒精灯和第一个火柴间用一张硬纸隔开。
（3）物体加热完毕后，温度较高，千万不要用手直接去摸，以免烫伤。
可以先放在铁盘中，等物体冷却后再进行处理。
【实验的意义】通过这个实验，学生可以更加形象直观的观察到热是怎样沿着固体传递的。
5、温度计的秘密【实验名称】液体热胀冷缩的实验。
【实验材料】带胶塞的试管或小玻璃瓶、烧杯、细塑料管或玻璃管、水槽、热水、冷水、红墨水等各种液体。
【实验步骤】1、组装简易温度计：把每种液体装满瓶子，用带有细塑料管的橡胶塞塞住瓶口，使玻璃管中有一段液柱，并在液面处作一记号。
2、水槽中倒入热水，把组装好的简易温度计放入水中，观察液面的变化，待液柱静止后，做好标记。
3、做好实验记录，然后再把瓶子放入冷水中，观察液面的变化。
【实验现象】水、酱油、酒精……装有这些液体的塑料管中的水面在放入热水中后会上升，而放入冷水中后会细塑料管中的水面会下降。
说明这些液体都有受热体积膨胀，遇冷体积缩小的性质。
【实验结论】一般情况下，液体都有热胀冷缩的性质。
温度计就是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
【注意事项】1、实验时，要把一种液体装满瓶子，用带有细塑料管的橡胶塞塞住瓶口，必须使细塑料管中有一段液柱，这时必须作一记号，这样才便于实验中的观察。
2、细塑料管尽量要长一些，控制好红水不要冒出来，橡胶塞要塞紧。
3、因0摄氏度到4摄氏度的水会发生反常膨胀现象，因此演示中水温不应低于4度。
小学综合实践活动抽测
一、背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了全面了解小学综合实践活动课程的实施情况，提高学生的综合素质和实践能力，我国教育部决定对全国小学综合实践活动课程进行抽测。
本报告针对本次抽测活动进行总结和分析。
二、抽测内容本次抽测内容主要包括以下几个方面：1. 综合实践活动课程的教学计划、教学大纲、教材、教学资源等。
2. 教师的教学态度、教学方法和教学效果。
3. 学生的参与度、学习兴趣、实践能力等。
4. 家长和社会各界对综合实践活动课程的满意度。
三、抽测过程1. 抽测对象：本次抽测对象为全国范围内的小学四至六年级学生，共计10000名学生。
2. 抽测时间：2019年9月至11月。
3. 抽测方式：采用问卷调查、实地考察、访谈等方式进行。
4. 抽测结果：根据抽测结果，对全国小学综合实践活动课程的实施情况进行综合评价。
四、抽测结果分析1. 教学计划、教学大纲、教材、教学资源等方面（1）大部分学校能够按照教育部的要求，制定科学合理的教学计划，并按照教学大纲进行教学。
（2）教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的学习兴趣。
（3）教学资源较为充足，但仍有部分学校存在资源不足的情况。
2. 教师的教学态度、教学方法和教学效果（1）教师对综合实践活动课程的态度积极，能够认真备课、上课。
（2）教师教学方法灵活多样，注重培养学生的实践能力和创新精神。
（3）教学效果较好，学生的实践能力和综合素质得到提高。
3. 学生的参与度、学习兴趣、实践能力等（1）学生参与度较高，大部分学生能够积极参与到综合实践活动课程中。
（2）学生对综合实践活动课程的学习兴趣浓厚，能够主动探索和实践。
（3）学生的实践能力得到显著提高，能够运用所学知识解决实际问题。
4. 家长和社会各界对综合实践活动课程的满意度（1）家长对综合实践活动课程的满意度较高，认为课程有助于提高孩子的综合素质。
四年级科学实验总结汇总4篇
四年级科学实验总结汇总4篇四年级科学实验总结1由于理念的转变以及主要资料的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。
所以，在备课时，我不仅仅要思考到文本的资料，还要思考到文本延伸到的资料，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。
那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的状况，灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体状况进行调整。
3、打破传统的'教学形式，创设开放性课堂。
有的学习资料，实践性十分强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。
而在课堂上，只是汇报交流结果。
如铁的生锈。
当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮忙学生写出探究记录。
在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。
这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。
如:如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。
在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。
不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
四年级科学实验总结2作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。
现将本学年的工作总结如下：一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。
小学科学四年级下册实验操作和知识点省抽考的复习资料(K12教育文档)
小学科学四年级下册实验操作和知识点省抽考的复习资料(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（小学科学四年级下册实验操作和知识点省抽考的复习资料(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为小学科学四年级下册实验操作和知识点省抽考的复习资料(word版可编辑修改)的全部内容。
小学科学四年级下册复习资料第一单元电一、填空:1、1879年爱迪生用电点亮了世界上第一盏灯，从此电就照亮了人们的生活。
2、物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。
由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。
当物体受到外界影响（例如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。
3、在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉；脱下毛衣时,经常会发出啪啪的响声；用梳过干燥头发的塑料梳子，慢慢接近头发，梳子会吸引头发；用梳子慢慢接近纸屑，梳子会吸引纸屑、;摘下羊毛织成的帽子，帽子会吸引头发；用一块羊毛制品摩擦气球的一个侧面,将气球这个侧4、当我们用塑料梳子梳理干燥的头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷，而且当它们靠近时会发生相互吸引的现象。
注：梳子与头发摩擦后，各带上不同的电荷，异种电相互吸引。
5、将两个充气气球紧挨着悬挂在木尺上，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，这时两个气球相互排斥，这是因为两个气球带上了相同的电荷（－)，同种电相互排斥。
如图:6、摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体,从而便物体带上静电。
7、在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。
四年级实验研究报告总结
四年级实验研究报告总结
根据您提供的信息，我可以给出以下的四年级实验研究报告总结：
这份实验研究报告主要以四年级学生为研究对象，旨在探索某一特定问题或现象。
在进行研究的过程中，采取了一定的实验方法，收集了一定的数据并进行了初步的分析。
总结报告的结论可能根据具体实验研究而有所不同，以下是一个示例：
通过实验研究，我们发现在某一特定条件下，四年级学生对于数学学科的学习成绩受到了家庭教育的影响。
具体而言，家庭环境的教育氛围、家长的参与度以及家庭学习资源的供给对于学生的数学学习成绩有显著的影响。
这一结论得出的依据是通过实验设计了一系列的测量指标，包括学生的数学成绩、家庭教育氛围调查问卷等。
利用回归分析等统计方法对收集到的数据进行了定量的分析，并通过样本之间的对比和相关系数等方法得出了上述结论。
相信这个示例可以帮助您更好地总结四年级实验研究报告中的内容。
感谢使用AI智能助手，祝您工作顺利！。
四年级的实验报告单
四年级的实验报告单四年级的实验报告单实验报告单是学生们在进行实验后所要完成的一项任务。
它是一种记录实验过程、结果和结论的方式，帮助学生们巩固所学的知识，并培养他们的观察能力和实验技能。
在四年级的实验报告单中，学生们将会学习如何进行实验、如何观察和记录实验结果，以及如何总结和分析实验数据。
1. 实验目的在实验报告单的第一个部分，学生们需要明确实验的目的。
这是为了让他们清楚地知道他们进行实验的原因和目标。
例如，他们可能会进行一个关于植物生长的实验，目的是观察不同条件下植物的生长情况，以了解植物对光线、水分和温度的需求。
2. 实验材料在这一部分，学生们需要列举出实验所需的材料和设备。
例如，在植物生长实验中，他们可能需要土壤、种子、花盆、水壶等。
这个环节可以帮助学生们提前准备实验所需的材料，并且培养他们的组织能力和实验准备的技巧。
3. 实验步骤在实验报告单的这一部分，学生们需要详细描述实验的步骤。
他们需要按照实验的顺序，清楚地写下每个步骤的具体操作。
例如，在植物生长实验中，他们可能需要先准备花盆和土壤，再将种子种入土壤中，然后给植物浇水，并放置于不同的光照条件下观察。
4. 实验结果在这一部分，学生们需要记录实验的结果。
他们可以通过观察和测量来获取实验数据，并将其记录在实验报告单上。
例如，在植物生长实验中，他们可以记录每个植物的高度、叶片数量等。
这个环节可以帮助学生们培养观察和记录实验结果的能力，并且让他们了解到实验数据的重要性。
5. 结果分析和总结在实验报告单的最后一部分，学生们需要对实验结果进行分析和总结。
他们可以通过比较不同实验组的数据，找出规律和趋势，并得出结论。
例如，在植物生长实验中，他们可以通过比较不同光照条件下植物的生长情况，得出光线对植物生长的影响。
这个环节可以帮助学生们培养数据分析和逻辑思维的能力，并且让他们学会从实验中得出结论。
通过完成实验报告单，四年级的学生们可以全面地了解实验的过程和结果，并且培养他们的观察能力和实验技能。
小学科学实验四年级下学期考核标准
2011-2012学年度第二学期期末质量检测小学四年级科学实验操作检测题考生姓名：学校：班级：实验一：检测导体与绝缘体的的实验实验准备：学生常用的学习用具，橡皮、小刀、纸板、回形针、钥匙、塑料尺等。
导线、小灯泡、电池、电池盒、灯座。
实验提示：1、根据老师提供的实验器材和记录表，想好先做什么，再做什么。
2、独立进行实验，并依据自己观察进行预测并及时记录。
（可用√表示选项）实验一：检测导体与绝缘体的的实验记录表实验结论：实验检测表明物体属于导体；物体属于绝缘体。
考生姓名：学校：班级：小学科学实验操作评价记分表四年级实验一考核员签名：2011-2012学年度第二学期期末质量检测小学四年级科学实验操作检测题考生姓名：学校：班级：实验二：电路的连接方式的实验实验准备：电池、小灯泡（2个）、导线、电池盒、小灯座。
实验提示：1、根据老师提供的实验器材和记录表，想好先做什么，再做什么。
2、独立进行实验，并记录。
实验二：电路的连接方式的实验实验结论：1、电路的连接方式：和。
2、写出两种不同的电路连接方式小灯泡亮度比较有什么特点。
考生姓名：学校：班级：小学科学实验操作评价记分表四年级实验二考核员签名：2011-2012学年度第二学期期末质量检测小学四年级科学实验操作检测题考生姓名：学校：班级：实验三：比较生熟鸡肉的实验实验准备：三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、水、猪肉或鸡肉、镊子、火柴等。
实验提示：1、根据老师提供的实验器材和记录表，想好先做什么，再做什么。
2、独立进行实验，并记录。
实验三：比较生熟鸡肉的实验实验结论：1、生鸡肉的特点：熟鸡肉的特点: 。
2、实验结论：。
考生姓名：学校：班级：小学科学实验操作评价记分表四年级实验三考核员签名：2011-2012学年度第二学期期末质量检测小学四年级科学实验操作检测题考生姓名：学校：班级：实验四：食物营养成分的鉴定实验实验准备：棉签、白纸、食用油、花生米；面包片、馒头、土豆（任选2种）碘酒、透明塑料盒或玻璃器皿。
【四年级作文】实验抽测
【四年级作文】实验抽测
今天上午，学校要选一些同学去抽测科学实验。
一早来到教室，同学们就开始齐声朗
读实验要点，这使我十分不安。
当我加入朗读行列时，心里早已经波涛汹涌，注意力飘忽
不定。
如果我被选中做实验，我该怎么办？如果我不熟悉我画的主题呢？会发生什么？无数
的问题在我心中盘旋，像一块大石头一样悬在空中，困扰着我。
忽然，外边传来一阵脚步声，向我们教室延伸过来。
严肃的老师抱着名册走了进来。
我屏住了呼吸，试着平静下来，却如坐针毡，急不可耐地想让老师公布人选，但又对于有
没有我而忐忑不安。
似乎有一个紧张的小人在我体内不停地捶击着大鼓，让我的心颤抖了
起来，而且愈来愈剧烈，都快要蹦出来了！
教室里的气氛非常安静。
每个人都竖起耳朵听老师的学生号，但时间是一种折磨，让
人极度焦虑和矛盾。
他们的头脑似乎一团糟，找不到线索。
正当我忍受等待的煎熬时，期盼许久的声音忽然响起：“2号，13号，24号，35号，46号！”
当学生号被报出来时，教室里爆发出欢呼声。
我心中的石头一块一块地掉了下来，乱
七八糟的东西被解开了。
欢呼声在整个大楼回荡，“剪刀手”占据了欢腾的人群。
真的没
有我！敞开心扉太容易了！。
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A、（各位）评委老师，你（们）好。
今天我们要做的实验名称是：过滤食盐、沙、面粉与水的混合物。
实验器材有：铁架台、漏斗、3张滤纸、搅拌棒、3个烧杯、食盐与水的混合物、沙与水的混合物、面粉与水的混合物。
下面由我来操作，****来辅助、记录。
实验步骤：
首先要1.折叠滤纸；
然后再2.组装实验装置：
①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧；
②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好；
（好了，过滤装置组装完毕，可以过滤了。
）我们可以3. 分别过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中。
（分别过滤三种混合物，观察是否有沉淀，并讨论、记录实验现象）（两人边说边操作、边记录。
）
实验结论是：食盐在水中溶解了，过滤后没有沉淀；沙子和面粉没有在水中溶解，过滤后有沉淀产生。
让我们一起来整理实验器材吧。
（两人动手整理器材。
）
报告老师，实验完毕，请验收。
B、（各位）评委老师，你（们）好。
今天我们要做的实验名称是：分离食盐和水的方法
实验器材有：饱和浓盐水少量、酒精灯、石棉网、三角架、蒸发皿、火柴
下面由我来操作，****来辅助、记录。
实验步骤：
首先1、将滤液倒入蒸发皿中，10毫升。
（为避免费时和盐飞溅的情况可适当减少为5毫升）
然后2、用火柴点燃酒精灯。
（注意要用外焰加热。
火柴轻轻甩灭后放至一旁。
）
3、待出现较多固体时停止加热。
（避免盐晶体烧焦发黄，如蒸发皿内出现较多量的食盐晶体时即应停止加热，用蒸发皿余热使剩余少量液体蒸。
如果仍继续加热，附着在晶体上的少量水与热蒸发皿接触即爆沸，无水晶体各面受热不均，也会发生飞迸现象）
最后4、加热完毕需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭后再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开。
（两人边说边操作、边记录。
）
实验结论是：食盐溶于水是一个可逆的过程，用蒸发结晶的方法可以将溶于水中的食盐分离出来。
让我们一起来整理实验器材吧。
（两人动手整理器材。
）
报告老师，实验完毕，请验收。
C、（各位）评委老师，你（们）好。
今天我们要做的实验名称是：发声物体都在振动吗？
实验器材有：1个音叉、装水的水槽、（小鼓、锣、等物根据实际情况而定）
下面由我来操作，****来辅助、记录。
实验步骤：首先要1.在水槽里盛约2/3的水；
然后再2.击打音叉；
接着3.用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化。
（注意：依据此操作方法，使用音叉后可以敲击锣、鼓等物，若无可以进行重复实验；）
（两人边说边操作、边记录。
）
实验结论是：声音是由物体振动产生的，发声的物体都在振动。
让我们一起来整理实验器材吧。
（两人动手整理器材。
）
报告老师，实验完毕，请验收。
D、（各位）评委老师，你（们）好。
今天我们要做的实验名称是：食盐在水中的溶解是否与搅拌有关
实验器材有：2份食盐，两杯大约30毫升的温水、搅拌棒。
两个烧杯
下面由我来操作，****来辅助、记录。
实验步骤：
首先1.取两份同样多的食盐，每份大约10克；取两个烧杯，每个烧杯中盛大约30毫升的水；
然后2.把两份同样多的食盐同时放入两个杯中，用搅拌棒搅拌其中一杯水。
比较观察两杯食盐的溶解快慢，然后判断并记录在表格中。
（两人边说边操作、边记录。
）
实验结论：搅拌能加快食盐的溶解。
让我们一起来整理实验器材吧。
（两人动手整理器材。
）
报告老师，实验完毕，请验收。
E、（各位）评委老师，你（们）好。
今天我们要做的实验名称是：探索尺子的音高变化实验器材有：一把20厘米长的尺子、记录表格等
下面由我来操作，****来辅助、记录。
实验步骤：1、首先我们要猜想一下：伸出桌面的尺子越短，振动就越慢，它振动后发出的声音越低；反之，伸出桌面的尺子越长，振动就越快，它振动后发出的声音越高。
（两人猜想后要记录在表格猜想栏下）
2、然后，依次改变尺子伸出桌面的长度：4 厘米、8厘米、12厘米、16厘米，用同样的力度拨动尺子，听听音高的变化，观察尺子振动的快慢。
每个长度重复操作2-3 次。
把观察到的现象记录下来。
3、把观察实验结果记录在表格里。
（两人边说边操作、边记录。
）
实验结论是：尺子伸出桌面的长度越长，发出的音高越低；尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音越高。
让我们一起来整理实验器材吧。
（两人动手整理器材。
）
报告老师，实验完毕，请验收。