生物教研员谈生物会考复习策略
初中生物会考的复习策略
初中生物会考的复习策略发表日期：2010年9月20日出处：教科室作者：刘静【编辑录入：sl】又到了临近初中生物会考的时间了，为了使学生考试时能发挥出最高的水平，上好这一阶段的复习课就显得非常重要。
传统的复习课，无非就是讲、练、背的简单结合，但是经过这一段时间的亲身体会，发现效果并不明显。
如何做得更能有效度？我在教学实践中有如下考量。
1、要按照知识遗忘曲线的规律进行复习本学期刚学完八年级下册的内容，学生对这部分知识的印象相对要较深一些，所以在安排复习的时候，如果能按照学生对知识的遗忘曲线，科学地安排了复习的先后次序，依次从八年级下册、八年级上册、七年级下册、七年级上册的顺序对学生展开复习，一方面学生较容易掌握考点，提高了复习效率；另一方面，复习的顺序从易到难，在学生的心理上无形中给了一定的鼓励，增加了学生学习、复习的信心。
2、依照教学大纲、考试大纲，开展针对性复习我们全年级统一采用了《会考考试指南》的复习资料，依照考试大纲，有针对性的完成阶段性习题和综合性试题。
在上课之前，教师把所要与学生讲解的复习题自己先做1遍，把握考试的难易程度和考点的大致分布，结合教材找出相对应的知识点，整理复习提纲，找出重难点，这样才能在课上逐个突破。
3、及时巩固，追求实效复习完一遍知识点以后，必须抽时间对所做题目进行巩固，防止学生遗忘。
为了模拟考试场景，让学生以良好的心态对待考试，我们利用课上时间，进行反复的阶段性和综合性的模拟测验。
模拟测验，可以检测出学生在复习过程中对知识点的掌握程度，让学生有效地牢记考点，可以使学生在一遍一遍的测试过程中，达到最佳心理状态，以便考试的正常发挥。
4、摆正心态，不放弃对待知识掌握比较缓慢的同学，教师要有足够的爱心和耐心，不轻言放弃。
要不时鼓励他们，肯定他们的进步；要不时鞭策他们，给他们适度的压力。
学生，总是像是未挖掘的璞玉一样，一定要有人去发现他们，打造他们。
这个打造的过程，是有一定难度的，而且最终也不一定在我们手上打造成功。
初中生物会考总复习策略.doc
初中生物会考总复习策略陈小云目前，我省初中生物会考成绩不计入中考总分，只是作为录取时的参考，对老师、学生在复习过程中造成很多困难，那么，如何进行复习应考，提高学生的成绩呢？这是初二生物教师面临的问题。
下面是本人在教学实践中所采取的方法：1、认真学习有关的规定，把握考试方向首先，中考的命题是以《义务教育课程标准》为依据的。
因此，我重视学习研究《课标》，明确考试不仅重视考查生物学基础知识、实验技能、探究能力情况，而月.重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力，关注学生创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。
其次，认真学习《生物学科考试说明》，深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
通过学习，明确复习的方向，把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，充分利用有限的时间，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、以章节复习为主，专题复习为辅高考生物的复习，往往要分为几轮，而中考生物的复习，市于考试的要求不是很高，而且时间有限，基本上只能进行一轮的复习。
考虑到学生对生物的重视程度不够，平时花在生物学习上的时间较少，有不少知识已经遗忘了，因此，我主要以章节复习为主。
在复习的过程中，注意抓住主干知识，详细讲解，突岀重点，攻破难点，对于各章节里的实验，也是做深入的分析，使学生掌握实验的基本原理和步骤，在此基础上，注意把相关的知识联系和比较，从点到线到面，尽可能形成知识的网络，加深学生理解和记忆，夯实基础。
最后阶段，即考试前一周吋间，让学生再次重温书上的基木概念、基础知识和基本规律，防止复习了前面忘后面，复习了后面又忘前面，对掌握差的部分进行查漏补缺，还要让学生看做过的练习题和试卷，侧重看解题的思路和方法。
一些重要的、难度大的部分，单列进行专题复习。
如对照实验，是一个难点，学生不容易掌握变量的控制，很难分清实验组和对照组, 针对这种情况，我除了指导学生阅读课文中有关内容，理解其概念，还把课本中所有的对照实验都找出来，列在一起进行分析对比，并精选一些典型的习题练习和讲解，收到了较好的效果。
初中生物会考复习策略
初中生物会考复习策略初中生物会考复习时间短、任务重，如何在短时间内做好生物复习，是摆在面前的一个难题，需要进行周密的计划，从整体上把握。
既要考虑到教材的复习巩固、资料的运用、测试题的选取，也要考虑到学生的具体学情和思想动态。
一、复习课实施前分析（一）学情分析：1、普遍学生对复习课的知识新鲜感明显减弱；2、不同的学生掌握的知识参差不齐；3、在升学压力下，部分学生应试心理素质较差。
（二）复习课现状分析：1、由于时间紧，任务重，为了追求课堂知识的最大容量，往往采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视学生的学习主体性。
2、喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高，造成复习课处在事倍功半的状态。
二、复习课实施前准备工作1、明确指导思想，把握考试方向。
初二生物会考的命题是以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》和《2017年广东省初中毕业生生物学科学业考试大纲》为命题依据的。
因此，通过学习研究《生物课程标准》和《考试大纲》，可以明确考试指导思想和命题方向。
生物会考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、培养学生的环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。
2、做好动员，树立信心，端正态度。
部分学生由于基础差，对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段就有放弃学习的迹象；此外还有一部分学生对生物学科抱着轻视的态度，认为考个C 级没问题。
以这样的心态进入总复习的，会使复习效果大打折扣。
有经验的老师都会重视复习前的思想动员工作，一方面跟学生说明打好初中生物知识基础是为了将来更好地继续高中学习作准备，不能仅仅满足于C级。
另一方面举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科过不了C级，而进不了重点高中；也有个别学生初二时成绩不够好，经过初三一年的努力，成绩上去了，也考上了高中。
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高中生物会考复习策略普通高中生物会考的目的是确认高中毕业资格，其着重考查学生对生物学基础知识和基本技能的掌握，以及灵活应用基础知识和基本技能对日常生活现象进行分析和解释的能力。
总体来说考查难度不会太高，但由于高中文科班学生对生物学科思想上不够重视，投入时间精力较少，历年来会考都有相当一部分的学生无法顺利通过。
因此如何在有限时间内帮助学生顺利通过生物学业会考，提高会考通过率，便成了高中生物会考教学的一大难点。
下面就本人在教学实践中的一些感悟略谈一下高中生物会考的教学备考的策略。
1.端正学习态度，引起思想重视，激发学习兴趣高中文理分班后，由于生物学科不属于文科高考科目，很多文科班学生就开始轻视生物学科，在学习过程中往往课前不预习，课堂不专心，课后不复习，给我们生物会考教学带来很大的压力和困难。
鉴于此种不良学习心态，我们首先要让学生在思想上清楚认识到会考能否顺利通过决定了他们高中能否顺利毕业，端正学习态度，对生物学科的会考复习引起思想上的高度重视。
其次让学生明白在生物学科的学习过程中，会了解并掌握一些生活常识，扩展知识面，从而提升自身科学素养，激发学生对生物学科的学习兴趣。
这样教师才能顺利、圆满地完成高中生物会考教学工作。
2.合理安排教学，充分做好准备，绝不临阵磨枪生物会考虽然知识点不多，但绝对不是一门用临时抱佛脚就能通过简单学科。
因此作为教师，首先要提早安排各模块知识点所需的教学时间，合理安排基础知识教学进度，为会考总复习留足时间；其次在平时教学要紧扣会考纲要，明确考试方向和重点，对不同内容采用不同的教学方式，稳步推进会考教学工作；最后制定有针对性和条理性的会考复习教学工作规划，同时帮学生梳理出基础知识点和考试重点，让学生知道会考考什么，他要掌握什么，循序渐进，脚踏实地，夯实基础，不打无准备之战。
3.落实教学规划，掌控具体步骤，打好收关之战根据生物会考刚要的具体要求，备考工作一般分为两个阶段：第一阶段是基础知识的回顾和梳理，第二阶段可安排专题复习、专项训练、查缺补漏和整卷的测练。
生物会考复习策略和方法
首先十分感谢有这样一个机会，可以与大家进行探讨，我本人在平时教学中的这些体会，有不当之处，希望各位同仁批评指正！我今天跟大家汇报的题目是：“及针对会考复习策略的初探”。
我主要从以下四方面来加以阐述：第一，理解中考的本质—心中有数；首先我们先来解读考纲：认真学习相关材料，领会考试的指导思想、考试范围、考试内容、考试形式、试题结构。
通过学习研究，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效提高生物总复习的教学质量。
然后来看一下，近些年结业考试试题的特点：会考命题以《课程标准》为指导，以省中考大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行。
全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面学习目标的达成情况。
强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。
同时重视生物学基础知识、基本技能；重视对科学、技术与社会的相互关系的理解；重视运用所学知识分析和解决问题的能力、环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。
总体来说可以概括为三方面：①立足于学生的学习，综合考查生物“四基”②立足于学生的发展，全面考查生物能力③立足于学生的提升，关注考查生物核心素养第三方面：理解结业考试对学生能力的基本要求：首先是对基础知识，重点图形的识记能力；对重要概念、重点过程、重要技能的理解和应用能力；对大量信息、资料的分析和处理能力；对于实验设计等相关探究的评价能力；对实际生产实践的探究和实验能力等。
第二、梳理中考内容，做到心中有树首先明确会考命题的内容和范围命题以教育部颁发的全日制义务教育《生物课程标准》(2011年版)为依据。
在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有8个单元；科学探究和生物技术这2个一级主题和生态文明教育不单独设立，其内容渗透在所设的8个单元之中。
这八个单元依次是： 1.生物体的结构层次；2.生物与环境；3生物圈中的绿色植物；4生物圈中的人；5动物的运动和行为；6生物的生殖发育与遗传；7生物的多样性；8健康地生活其次要了解对考试目标层次的要求，可以分为三个Ⅰ：了解。
初中生物会考复习策略
初中生物会考复习策略初中生物作为一门重要的科学学科，是中学阶段必修的科目之一、它探索生命的奥秘，培养学生的科学素养和独立思考能力。
针对初中生物会考的复习，下面提供一些有效的策略。
1.熟悉教材内容：首先要全面掌握教材内容，理清知识体系，明确重点、难点与易错点。
根据教材的章节，可以选择制定相应的复习计划，合理规划时间，使复习进程有条不紊。
2.定制复习资料：可以根据自己的理解和记忆特点定制适合自己的复习资料，如做一些脑图、思维导图、总结概括等，帮助加深理解和记忆。
可以选择用彩色笔、高亮笔等通过标记方式提醒和强化记忆，使知识更加生动形象。
3.多角度学习：了解不同的教材版本，参考多个教辅资料，可以帮助拓宽知识面。
可以通过查阅生物学科相关书籍、学习网站、科普杂志等扩大知识范围，加深对生物科学的理解。
4.制定复习计划：可以根据考试时间和复习进度安排合理的复习计划。
根据教材的章节情况，将复习内容分成若干个部分，每天制定可行的复习目标，逐步完成。
同时，留出适当的时间进行知识的巩固和回顾。
5.多种复习方式：可以采用多种方式进行复习，如自我评估、小组讨论、试题练习、知识竞赛等，创造更多的学习机会。
可以与同学们相互辅导，共同学习和解决问题。
6.重点与难点突破：生物的知识体系繁杂，对于有些知识点掌握困难的同学，可以重点突破，多训练。
可以通过查找相关辅导资料、请教老师、与同学互动交流来解决问题。
7.做题方面：通过做一些模拟题、历年真题等来检验复习效果。
多做题可以帮助了解典型问题的考点、考情，熟悉题型，提高解题能力和应试技巧。
8.错题总结：复习过程中要及时总结，并且将错题进行详细分析。
找出自己的失误和原因，分析造成错误的原因，以避免再次犯错。
9.及时复习巩固：知识容易遗忘，复习不及时会造成知识流失。
及时巩固和回顾已学过的知识点，以确保知识的牢固掌握。
10.放松调整心态：要避免过于紧张和焦虑，适当放松身心，调整好自己的心态，提高学习效率。
浅谈初中生物会考复习方法
浅谈初中生物会考复习方法初中生物中考总复习时间紧,任务重,如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习,并力争在会考中取得优异成绩,是摆在老师和学生面前的艰巨任务,也是值得我们探讨的问题。
一、明确考试指导思想,把握考试方向生物会考说明上明确指出:以课程标准为指导进行命题,关注实验,注意结合生产、生活实际,关注热点;严格遵循《课程标准》和《考试说明》的基本要求。
因此,认真学习《考试说明》和《生物课程标准》可以明确考试指导思想和命题方向、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构。
二、立足教材,打好基础基础知识、基本技能是总复习的立足点,俗话说“万变不离其宗”,只有牢牢抓住双基,才能以不变应万变。
要提高复习的有效性,我们必须做好周密的复习计划。
第一轮的复习思路大致是:1、自主回扣唤醒记忆在复习每一个专题时,老师以问题的形式设计好“自主回扣”,让学生通过小组合作进行回忆、讨论解决,然后收集各小组的信息,把学生解决不了的问题师生共同讨论解决。
这个环节是让学生对以前所学知识的回忆过程。
2、细致梳理教材全面夯实基础知识在完成“自主回扣”后,要引导学生构建知识网,尽量挖掘知识的内在联系,做到整体把握。
可以采用表格式、网络式、串联式、对比式等多种形式,使复习的基本内容一目了然。
在梳理教材的过程中,还要做到:(1)充分利用教材资源教材中的“图表”概括性强、生动直观,是对课本内容的高度浓缩和升华,其作用是语言、文字无法代替的。
教材中的“技能训练”栏目培养了学生解读实验数据的能力,训练了学生逻辑思维能力,在复习过程中不容忽视。
教材在“练习”中引入了一些贴近学生生活的问题,有利于培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力,激发学生的兴趣,利于学生参与到学习中来。
(2)重视观察实验培养科学探究能力新的课程标准要求,初中学生要初步具有“生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯”。
实验探究能力的考查一直是中考的重点,此类题目对考生的成绩梯度影响较大。
生物学科初中会考复习策略
生物学科初中会考复习策略生物学是初中阶段的一门重要学科，对于考试复习策略的制定，可以按照以下几个方面展开：1.知识点整理与梳理：首先，复习时要将生物学知识点进行整理与梳理，可以根据教材的章节，将各个知识点分类整理，并标注每个知识点的重要性和难度。
可以通过制作思维导图、总结表格、整理笔记等形式将知识点串联起来，帮助加深对知识的理解和记忆。
2.制定合理的学习计划：根据考试时间和每个知识点的重要性，制定合理的学习计划。
将整个知识点分配到每个复习阶段，合理安排复习的时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
可以将整个学习计划制作成表格或计划表，每天按照计划进行复习，同时要有一定的弹性，可以根据自己的学习情况进行微调。
3.理论与实践相结合：生物学是一门实践性较强的学科，理论知识的记忆和理解很重要，但实验数据的掌握和实验技能的训练也不可忽视。
在复习过程中，可以适当安排实验模拟和实验操作，通过实践加深对生物学理论知识的理解。
同时，实验数据的掌握也可以通过解析实验题和模拟考试来进行训练。
4.多种复习方式结合运用：为了提高复习效果，可以结合多种复习方式进行。
例如，可以通过阅读教材、复习笔记，听讲解视频、参考相关资料等渠道来增强对知识点的记忆和理解。
同时，还可以应用概念卡片、练习题、模拟试卷等进行自测和巩固。
5.合理安排时间与休息：复习时要合理安排时间，适当留出休息时间，保持充足的睡眠，保持良好的精神状态。
长时间的复习容易疲劳，反而会降低复习效果。
合理的学习间歇和娱乐活动不仅可以放松身心，还有助于复习效率的提高。
6.检查与讲解错误：复习的最后阶段可以通过模拟考试和对错题进行检查，及时查漏补缺。
对于错误的题目，不仅要做到知其然，更要知其所以然。
可以通过讲解或请教老师来解决问题，加强对知识点的理解。
总结起来，生物学科的初中会考复习策略主要包括知识点整理与梳理、制定合理的学习计划、理论与实践相结合、多种复习方式结合运用、合理安排时间与休息以及检查与讲解错误等方面。
生物考试复习中的策略与建议
生物考试复习中的策略与建议生物考试复习就像为一场重要的探险做准备。
在这场探险中，掌握策略和建议就像是拥有一张详细的地图。
首先，确立目标是关键。
明确复习的重点和目标，能够帮助你聚焦在最关键的知识点上。
生物学的知识广泛且复杂，所以将重点放在核心概念和常考题型上，能够使你更加高效地进行复习。
接下来，创建一个详细的复习计划至关重要。
将生物学的各个章节分解成小块，每天集中精力完成一个小块，这样可以防止信息过载，也有助于巩固记忆。
利用时间管理技巧，如番茄工作法，将学习时间分配到各个任务中，这样可以提高专注力和效率。
在复习过程中，活用多种学习方式可以提升学习效果。
例如，通过制作思维导图和图表，将复杂的概念简化为易于记忆的视觉信息。
这样不仅可以帮助理解，还能加深记忆。
模拟考试是另一个有效的策略。
通过定期进行模拟测试，可以检验自己的复习效果，并发现薄弱环节，从而进行针对性强化。
与同学合作也是一种有效的学习方法。
组建学习小组，互相讲解和讨论生物学的难点，可以帮助巩固知识，同时也能从他人那里获得不同的理解和解释。
尝试将所学知识应用到实际问题中，例如通过实际的实验或案例研究，将理论与实践结合，能够加深对知识的理解和应用能力。
适当的休息和良好的生活习惯也是考试成功的重要因素。
保持足够的睡眠，合理的饮食和适量的锻炼，能够使大脑保持最佳状态，从而提高学习效率。
在考试前夕，不要过度紧张，而是通过放松活动来减轻压力，保持心态的稳定。
复习的最终目标是掌握生物学的核心概念，并能够灵活运用这些知识解决问题。
通过系统的复习计划、有效的学习方法、合作学习和健康的生活方式，你将能够以最佳状态迎接生物考试，达到最终的成功。
浅谈几种高中生物会考复习策略
浅谈几种高中生物会考复习策略
高中生物是中考和高考必考科目之一，对提高考生综合素质和
科学素养有着重要作用。
以下是几种高中生物会考复习的策略。
1.掌握基础知识：首先要熟练掌握高中生物基础知识，如细胞
结构、遗传学、植物和动物的生长与繁殖等。
可以通过课堂学习、
课外阅读、视频教程等方式进行。
2.了解试题命题规律：高中生物试题命题规律比较固定，例如：基础遗传学是一个必考知识点，有关实验技能的题目也很可能出现。
通过了解试题命题规律，可以更有针对性地进行复习。
3.注重实践操作：高中生物考试不仅考察理论知识，还要求考
生具备基本的实验技能。
因此，除了理论学习外，注重实践操作也
是复习的重点之一。
可以借助模拟实验、实物模型等方式进行。
4.多练习试题：做题是巩固知识、发现不足、提高技能的重要
途径。
可以使用高中生物试题集、历年考题等进行练习，加深理解
和记忆。
5.多交流、互助：高中生物知识点众多，而且考试形式多样。
多交流、互助可以帮助学习进步，还可以加深理解和记忆。
可以参
加学习小组、论坛等平台。
生物会考复习策略
生物会考复习策略1、充分利用《会考标准》和《会考导引》、《课本》要认真研读《会考标准》，发挥《会考标准》对学科教学和复习的指导作用。
《会考标准》明确规定了会考的范围、等第标准、试卷结构并界定了各项具体要求。
既增加了考试透明度，又能促进教师严格执行教学计划、落实教学大纲的要求，从而提高教学质量。
在会考复习过程中认真领会《会考标准》中的各项内容和要求能够让师生远离题海战术，向注重基础、掌握方法、培养能力方向发展。
并帮助学生在复习阶段查漏补缺，抓住教材重点，适应考试题型和答题方法，在会考中发挥真实水平。
课本是复习的主要依据，但是会考是参照会考标准进行的，因为课本对其知识点的考试要求并未列出，而《会考标准》有详细的说明，所以我们在复习时，把会考标准中所列的会考内容这份表格（内有考试内容和考试要求）印发给学生，参照会考标准的每一个考点和要求，首先抓好课本内容的复习，并且在每章内容复习的同时，充分利用《会考导引》，让学生了解相关知识点的出题方向，题型，分值等，再根据《导引》中的题目，让学生回忆与题目有关的知识点，加深理解和记忆。
下面就怎样充分利用课本谈谈几点看法。
认真细致阅读课本——一把课本读厚会考最突出的特点之一是基础性，基本概念、原理、规律、观点等是复习的重点。
生物学概念是从生物学现象和事实抽象出来的，都是建立在客观事实的基础之上的。
从卷面分数来看，考查学生基本概念、原理和规律的知识占有相当的比例，而从学生的答题来看，情况也不是很乐观。
当然，现在我们强调对学生能力的培养，这也是基础教育改革的发展方向，但学生的能力发展是建立在掌握一定知识的基础上，没有一定的知识基础，凭空发展不了学生的能力，因此基本知识、概念和原理教学的进一步加强就很有必要了，因而教师必须注意基础知识的有效落实。
影响概念掌握的主要因素有过去经验、变式的提供、词语的运用和定义的准确。
对于概念的教学，着重应让学生正确理解它们的含义和适用条件，不能仅仅要求学生死记硬背书本中的概念，应该通过联系具体的事例加以分析讲解，让学生真正融会贯通，同时也要注意知识点的横向联系，让学生能够区分相近和相似的概念和原理。
浅谈生物会考复习的方法
浅谈生物会考复习的方法天台中学陈彩妹高中生物会考重在考核学生对生物学基础知识和基本技能的理解掌握情况，并灵活应用基础知识、基本技能对日常生活问题进行分析和解决。
如何使学生系统地掌握生物的基本知识，并顺利通过会考？我们天中生物组认为：除了平时教学打好基础，更重要的是抓好最后阶段的复习工作。
下面结合我们的教学实际，浅谈在会考复习中应该注意的几个问题。
一、思想上高度重视无论学校开会还是年级组、生物组开会，无论校长还是班主任、各任课老师，我们都强调会考的重要性。
我们让学生明白：生物知识与地理、化学等学科密切相关，生物与人们的生活、健康紧密联系，会考将直接影响毕业，还与高校录取参考有关。
这样，无论文科还是理科班的学生，都会高度重视会考。
二、重视基础复习，注重能力培养会考以理解、掌握、运用基本知识的能力为考查重点。
生物应把重点放在“双基”教学和能力培养上。
一，注重学科基础知识、基本技能复习，充分使用生物学的“双基”题。
通过“双基”题的训练和测试，及时查缺补漏，使学生打好牢固基础。
二，加强对学习能力的培养。
我们采取课堂讨论、填空小测验、多媒体辅助增加容量等多种手段，挖掘学生各自的潜力，培养学生理解能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力。
三、指导学习方法，提高复习效果为了提高学习成绩，教学中我们注意学习方法的指导，将学法寓于教法之中，并着重从培养下列能力入手：（1）网络思维能力培养。
指导学生将分散知识点串联归类形成知识链，进而形成知识网络。
知识系统化有利于举一反三，触类旁通，达到事半功倍效果。
（2）综合能力培养。
在总复习前，我们根据教材知识结构，将复习内容划分为几大单元：生物的基本结构——细胞、生物体的新陈代谢、生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异、生命的起源和生物的进化、生物与环境，然后将各单元的知识结构进行概括、综合、归纳。
（3）分析能力培养。
在教学过程中，多设计一些探究性实验，多提供热点话题有关的情景材料，如克隆技术、人类基因组计划等。
浅谈生物会考复习方法.doc
浅谈生物会考复习方法初屮生物会考内容多、时间紧，要在较短时间内做好会考复习并取得较好效果，是摆在每个初二学生和老师面前的严峻课题。
为了更好地帮助初二同学参加会考，并与同行们共同研讨会考复习的方法和策略，本人就新课程理念下如何进行会考复习谈谈自己的一些脐浅看法，请同行不吝炀教。
一、做好思想教育工作，让家长、学生都重视起来。
思想是行动的指南。
生物说是会考，其实是中考，又是打先锋的科目，生物和地理做为先锋官，能否取得双A直接关系到初三学生学习的情绪，同时也影响到来年的中考成绩。
为了圆满完成生物会考任务，生物教师需主动找班主任配合，尽早做好学生和家长的思想工作，使学生们能够从思想上对生物会考真正重视起来，从“要我读”到“我要读二、要熟悉《考试说明》，根据《指南》制定复习的指导思想。
《考试说明》是教师指导会考复习最直接，最主要的依据•通过对《考试说明》，《指南》的分析可以看出，初中生物会考的范围以七年级上，下册为多（约占总量65%以上），八年级上，下册所占比例较少（约占总量35%）・这就提醒老师和学生复习时耍有所侧重，以求事半功倍•因此，在复习时，有关《生物与环境》，《生物圈中的绿色植物》，《生物圈中的人》,《生物体的多样性》，《健康的生活》等内容要进行重点加工。
三、根据学生的知识水平找准复习的深度、广度和难度。
考虑到我们学生的具体情况，在复习中不去找难题，不搞题海战术。
本人认为《指南》中的题冃适中，因此应作为我们复习的一个重要依据。
复习时要注重分层教学，抓两头，促屮间，在不同的复习阶段，对知识掌握程度不同的学生，提出不同的要求，做到每个复习专题不同层次的学生其训练量也不同。
促进不同层次学生协调发展，大面积提高教学质量，是我们教学的最终目的。
四、重视生物基础知识的复习。
牛物基础知识是解决生物问题，提高学牛创新意识和实践能力的基础。
会考也以理解，掌握，运用生物学科基础知识为考查重点。
因此在复习中必须注重对基本概念，规律进行复习，并侧重基础知识的拓宽与应用。
初中生物会考高效复习方法及途径探索
初中生物会考高效复习方法及途径探索在初中阶段，生物学是一个非常重要的科目，也是初中生学习的必修课程之一。
对于很多学生来说，生物学知识点繁多，而且有很多概念需要理解和记忆，因此对于如何高效复习生物课程成为了一个重要的问题。
本文将探讨一些高效的初中生物会考复习方法及途径，帮助初中生更好地备战生物会考。
一、系统性整理知识点在开始复习生物课程之前，首先需要对要复习的知识点进行系统性的整理。
可以根据教科书的章节内容，将每个章节的重点知识点、概念和公式整理出来，形成一个系统的复习大纲。
这样有助于学生清晰地了解要学习的内容，避免遗漏重要知识点，也方便后续的有针对性地学习和复习。
二、利用工具辅助学习除了传统的纸质教科书之外，现在还有很多辅助性的学习工具可以帮助学生更好地复习生物知识。
比如可以利用电子设备下载生物相关的学习软件和视频教程，通过这些工具可以更直观地理解生物概念，加深对知识点的记忆和理解。
还可以利用一些在线学习平台，参加相关的生物学习课程或者做一些与生物相关的测试题，来检验自己的学习成果。
三、制定科学的学习计划制定一个科学的学习计划对于高效复习生物课程是非常重要的。
可以根据自己的学习情况和考试的时间安排，合理安排每天的学习时间，充分利用碎片化的时间进行学习。
在学习计划中还可以包括每个学习阶段的重点知识点和复习目标，这样可以使学习更加有针对性，也能够更好地检验自己的学习成果。
四、采用多种复习方法在复习生物课程的过程中，可以尝试采用多种不同的复习方法，来帮助巩固和加深对知识点的理解。
比如可以利用思维导图来整理知识结构，用不同颜色的笔来标记重点知识点，还可以通过口述、解题、讲解等方式来加深对知识点的理解。
这样可以使得学习更加多样化，也能够更好地巩固对知识点的记忆。
五、及时解决问题在复习生物课程的过程中，遇到问题和困难是很正常的。
但是及时解决问题对于高效复习是非常重要的。
可以在学习过程中及时记录遇到的问题，然后及时寻求老师、同学或者在线社区的帮助。
浅谈搞好生物会考复习的策略
2013-02经验交流领下，轻松地进行热身运动，在优美形体舞蹈的练习中，感受到课堂形式的新鲜感。
在完成体育教学任务后，教师可以优美的旋律进行放松运动，让学生在轻快的舞步和优美的瑜伽动作中放松身心、消解疲劳，恢复正常心率，以轻松愉快的心情结束教学。
这样，课堂氛围就自然而然地活跃了起来，学生的心态也从“要我学”转变为“我要学”，充分提高了学生的学习积极性。
归根到底，教育的目标是培养德、智、体全面发展的合格人才。
在初中体育教学中，教师要充分把握学生的心理特点，设计一套相应的教学策略，上好体育课，使学生在体育课堂中既增强体质，又促进身心健康。
参考文献：蒋树荣.运用心理规律，提高初中体育教育效益［J］.教师，2011（36）：122.（作者单位广东省东莞市石龙镇第二中学）一、系统复习，落实双基，构建知识网络会考复习，一般首先按章节复习，夯实基础。
复习课上，教师应帮助学生对以往所学的一些分散在各章节中的零碎知识归纳概括。
比较、归纳、串联，能使知识系统化、网络化，使学生在较深层次上掌握这些知识。
1.对知识整理、概括。
教师可以帮助学生打破章节界限，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。
如，把人体消化系统、呼吸系统、泌尿系统、循环系统以概念图的形式融合在一起进行综合复习，使之既掌握相关知识，又弄清其内在联系。
2.对知识进行比较。
就是对不同对象进行比较，确定其异同，从而抓住事物的本质。
如，光合作用与呼吸作用，应激性与反射、动脉血与静脉血、病原体与抗原等，这些知识可以通过比较方法进行复习，使学生弄清它们之间的区别与联系。
3.对知识进行归纳。
我们可以把生物学中一些器官的结构归纳在一起进行复习，如，心脏的结构、肾的结构、肺的结构、脑的结构等，使学生理解结构与功能的统一。
再如，把心脏的结构需要掌握的知识以口诀的形式进行归纳，让学生理解记忆，避免死记硬背。
4.对知识进行串联。
就是根据概念之间的包含关系、外延大小将一些有联系的知识融为一体。
初中生物会考总复习策略研究
初中生物会考总复习策略研究
心灵是什么
心灵是指一个人的意志、思想、行为和情绪等等，它们共同构成一个人的心理状态和精神世界。
心灵是一个人独特的思维、情感和行为模式，甚至还包括一个人的价值观和生活目标。
初中生物复习总策略主要围绕着学生的心理状态和精神世界来展开，旨在帮助学生树立起良好的学习态度，激发学习兴趣，培养学生的良好的坚持不懈的精神，充分优化学习效果，为学生赢得生物知识胜利提供可靠保障，增加学习效率。
此外，充分利用生物知识，进行内容总结，理解和逻辑总结，完成复习拓展作业等也是复习的重要方式，能帮助学生有针对性地掌握重点生物知识，达到完美的学习成果。
提高生物考试成绩的复习策略
提高生物考试成绩的复习策略生物考试的成功不仅仅依赖于你的记忆力，更关乎于如何有效地掌握和应用知识。
首先，深入理解生物学的基本概念是提高成绩的关键。
生物学中充满了复杂的术语和机制，通过将这些概念与实际例子联系起来，可以更好地掌握它们。
例如，理解细胞分裂时如何进行遗传物质的复制和分配，可以帮助你在解题时更加得心应手。
接着，合理规划复习时间是至关重要的。
生物学涉及大量的细节和知识点，制定一个详细的复习计划可以帮助你有序地覆盖所有内容。
将复习时间分成若干阶段，每个阶段集中在特定的主题上，这样可以防止信息过载并提高复习效率。
定期的复习和自测也是必要的，通过不断的练习来巩固知识点，同时找出自己的薄弱环节并加以强化。
为了更好地掌握知识，使用不同的学习资源也是一个有效的策略。
除了课本，你还可以利用生物学的参考书、在线课程和学习视频。
这些资源可以提供不同的视角和解释，有助于深化你的理解。
同时，尝试将复杂的生物学过程图示化或进行模拟实验，这种互动式的学习方式能够帮助你更直观地理解抽象的概念。
互动学习也是提升生物考试成绩的一个重要方法。
与同学或学习小组讨论生物学的关键问题，不仅可以帮助你理清思路，还能从别人的角度获得新的见解。
通过教别人你所学的知识，你自己对这些知识的理解也会更加透彻。
此外，做历年真题和模拟试卷是检验自己复习效果的绝佳方法。
通过对这些试卷的练习，你可以熟悉考试的题型和难度，同时也能够提高解题速度和准确性。
记住，考试不仅仅考查你的知识储备，还考查你的考试技巧，因此，模拟练习和自我评估是不可或缺的一部分。
在复习过程中，保持良好的心态也非常重要。
紧张和焦虑会影响你的记忆和思维能力，适当的休息和放松可以帮助你保持最佳的学习状态。
确保每天有充足的睡眠，保持健康的饮食和适度的运动，这些都有助于提高你的学习效率和考试表现。
综上所述，提高生物考试成绩需要从深入理解基本概念、合理规划复习时间、利用多种学习资源、进行互动学习、做真题模拟以及保持良好的心理状态等多方面入手。
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生物教研员谈生物会考复习策略
乔志强老师是新城区教研室生物教研员，内蒙古生物学科带头人，内蒙古优秀生物教研员，多年专职研究初中生物教学。
乔志强老师根据自己丰富的教学经验和即将参加今年会考的同学们谈一谈生物会考复习的方法和策略，帮助同学们在会考冲刺阶段有效提高复习效率。
初中生物学内容多、学时短，在初二年级学期还没有结束，就要和参加中考的初三学生同时参加初二年级的生物和地理会考，初二学生尚处于基本适应中学学习生活的转型期，各方面表现还不太稳定，易反复。
因此，在此节点上，形成一套科学有效的复习策略尤为重要。
初中生物会考复习重点要从优化复习内容、精选演练习题和科学规范训练三个方面进行整体设计与合理安排，内容、习题、训练构成了高效复习的金三角。
一、优化复习内容
首先、在考试内容的要求范围内，通过认真研究课标、教材；研究考点知识在学科体系中的作用地位，以及与高中学段知识的关联度；研究考试性质和题型特点及赋分要求，把考纲要求考查的知识科目分为“A级——必考知识、B级——可考知识、C——级不考知识”三级复习目标结构。
在此基础上，结合自己学生的实际情况，面向大多数同学，突出复习那些必考和可能要考的内容，集中精力解决考查知识中的重难点问题，突出学科的核心主干知识和学科的基本思想方法。
以核心知识和基本思想方法的不变应试题的千变万化。
并通过狠抓巩固落实，让学生把知识学活会用，才能在考试中获得好成绩。
其次，整合优化复习内容。
初中生物学中的基本事实和基本概念较多且繁杂，学生日常学习积累下来的知识基本处于碎片化和散点式状态，难于被记忆和系统理解。
在复习内容处理上如果能以学科的基本思想和基本方法为主线，如从各级生命层次的基本结构、生命的基本功能、生命活动的基本条件等几个方面梳理重整复习内容，让学生头脑中已有的，清晰或不清晰的知识能勾连起来，达到融会贯通，使学生掌握的核心主干知识板块化、系统化、有序化、网格化。
并通过表格整理、概念图归集、流程图概况等学习形式，指导学生理清概念、牢固记忆、准确再现、清晰表达，才能帮助学生把记忆性知识转化为考场上的得分能力。
主干清，末枝明。
失去主干支撑的枝叶，都是无根之木，很快会枯死。
学生很快会忘却学过的知识，究其本质，是对知识符号背后隐含的学科本质思想方法的不感知，不理解。
而学科的主要思想和方法往往隐含在学科的主干知识和核心概念之中，而不是浮在教材的文字表面，它们绝对不可能因把书多读了或多记了几遍，多练了几套题而自我暴露。
因此复习要用学科和考试的视角优化重整知识内容，并要明确地列出一二三四落实在纸面上、习题中和行动中。
二、精选演练习题
第一、选题要经典、解题要精准。
通过典型题把考点知识与具体的问题对接，要让学生清楚这个知识在历年的考题中是怎么考的，怎么问的，有哪些题型，答题注意事项是什么等，让学生做到“知其理、明其意”。
在此基础上再进一步指导学生主动预测这个知识点可能还会怎么考，什么题型，会怎么问，答案要点是什么。
以此在复习中让学生学会以变应变，主动应考。
第二、课内三题（例题、习题、练习题）做到题题过关。
教材是最具权威的读本，是命制试题的依据和命题素材的重要来源，参考书及复习资料只是学习的辅助工具。
看不到这一点，复习就会主次颠到，舍本逐末，只能事与愿违。
针对学科核心主干知识的课内三题处理，要经过“消化、简化、序化”三道工序。
应力争把复杂问题简单化，切不可把简单问题复杂化，这样更有利于考前学生对知识的清晰记忆和巩固，而考前记忆对卷面分数影响很大。
三、科学规范训练
第一、抓准训练点，突出题型的归类训练。
题海无边，解题后不加以归类，一道题接一道题
地做，就题论题，就不能超脱题海，反而会使学生题做得越多就越杂乱无章，复习效率反而越低，效果会越来越不明显。
题型的归类训练，要做到每组题解题后一定要对解题的思想和方法加以总结，由一道题而升华为一类题，从提取事实的技巧，寻求依据的途径，合理推断的过程三个方面进行总结概括，就能清楚地呈现出类型问题的解题方法，从而使学生看到方法，学会并掌握方法，同类问题便会迎刃而解。
学生的解题能力才能提高，通过能力驾驭知识，知识才能有效地转化成分数。
第二、做好经典考题的变式训练。
做好经典题的变式训练，新题往往是对旧题的改造和创新，变式训练就是让师生以积极主动的态度迎接中考，而不是被动挨打。
通过引导学生主动预测这个知识点可能会怎么考，会有几种问法，如何组织答案要点等训练，提高学生思维的灵活性和发散性，帮助学生走出思维定势和思维盲区，提高学生的解题能力和答题能力，在变化中提高成绩。
第三、依据记忆的科学规律，合理安排训练测试的时间节点和训练密度，能使复习起到事半功倍的效果，同时帮助学生建立良好的学习思维习惯，助力学生终身学习能力的发展。