中考复习物理实验探究方法一
物理实验探究的八种方法
物理实验探究的八种方法一、观察法观察法是人们为了认识事物的本质和规律有目的有计划的对自然发生条件下所显现的有关事物进行考察的一种方法，是人们收集获取记载和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。
简单的讲观察法就是看仔细地看。
但它和一般的看不同，观察是人的眼睛在大脑的指导下进行有意识的组织的感知活动。
因此，亦称科学观察。
实例：水的沸腾：在使用温度计前，应该先观察它的量程，认清它的刻度值。
实验过程中要注意观察水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况，温度计在沸腾前和沸腾时的示数变化；在学习声音的产生时可让学生观察小纸片在扬声器中的运动状态，观察正在发声的音叉插入水中激起水花，观察蟋蟀知了鸣叫是的情况，就会发现发出声音的物体都在振动；除此之外还有光的反射规律；光的折射规律；凸透镜成像；滑动摩察力与哪些因素有关等。
二、比较法比较法是确定研究对象之间的差异点和共同点的思维过程和方法，各种物理现象和过程都可以通过比较确定它们的差异点和共同点。
比较是抽象与概括的前提，通过比较可以建立物理概念总结物理规律。
利用比较又可以进行鉴别和测量。
因此，比较法是物理现象研究中经常运用的最基本的方法。
比较法有三种类型：1异中求同的比较。
即比较两个或两个以上的对象而找出其相同点。
2同中求异的比较。
即指比较两个或两个以上的对象而找出其相异点。
3同异综合比较。
即比较两个或两个以上的对象的相同点相异点。
实例：象汽车轮船火车飞机它们的发动机各不相同但都是把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能装置。
而汽油机和柴油机虽然都是内燃机但是从它们的构造、吸入的气体、点火方式、使用范围等方面都有不同。
再如蒸发与沸腾的比较两者的相同点都是汽化过程。
不同点从发生时液体的温度、发生所在的部位及现象都不同。
还可以用比较法来研究质量与体积的关系；重力与质量的关系；重力与压力；电功与电功率等。
三、控制变量法控制变量法是指讨论多个物理量的关系时通过控制其几个物理不变，只改变其中一个物理量从而转化为多个单一物理量影响某一个物理量的问题的研究方法。
初中物理研究方法有哪几种
初中物理研究方法有哪几种1.实验法：实验法是物理研究中最常用的方法之一、通过实际操作和观察，收集数据，进行测量和计算，验证理论模型。
实验法有助于验证物理理论，揭示物理规律。
实验方法也可以帮助学生培养动手能力和观察分析能力。
2.观察法：观察法是物理研究中应用广泛的方法之一、通过对自然现象、实验现象或物理系统的观察，获得数据和信息，从而加深对物理现象和规律的理解。
观察法常用于研究天体现象、材料特性等。
3.数学模型方法：数学模型方法是物理研究中一种重要的方法。
通过运用数学工具、公式和方程，对物理系统进行建模和描述。
数学模型能够辅助物理学家进行预测、模拟和分析物理现象，从而使得研究更加精确和系统。
4.计算机模拟方法：计算机模拟方法是近年来发展起来的一种物理研究方法。
通过在计算机上构建物理系统的数学模型，应用数值计算方法对其进行模拟和仿真。
计算机模拟的优势在于可以模拟复杂的物理系统，进行大规模计算和参数优化，并且具有较高的准确度。
5.统计方法：统计方法是物理研究中用来处理和分析大量数据的方法。
通过对实验数据或观测数据进行统计分析，得出总体特征和规律。
统计学方法可以帮助物理学家从大量数据中提取关键信息，判断实验结果的可靠性，验证统计规律。
6.比较研究方法：比较研究方法是通过对不同物理现象、物理系统或实验条件的比较，研究其差异和共性，以发现规律和原理。
比较研究方法常用于研究不同材料的性质、不同条件下的物理过程等。
7.理论推理方法：理论推理方法是物理研究中的重要方法之一、通过假设、逻辑推理和数学推演，推导出物理规律、理论模型和物理公式。
理论推理方法在物理研究中起到了理论引导和预测的作用。
综上所述，初中物理研究方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和适用范围。
在实际研究中，经常会采用多种方法相结合的方式，以从不同角度深入研究物理现象和规律。
中考物理常见的实验研究方法
初中物理常见的研究方法新课程提出的多维目标中，过程与方法是其中的一个重要纬度目标。
巴甫洛夫也认为，认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大。
因此学生不仅要掌握基本的物理概念和规律，了解物理学的知识体系，同时也要理解物理方法，学生也要学运用正确的物理方法研究问题、分析问题、解决问题。
初中物理中用到的科学方法有许多，例如观察法、实验法、比较法、归纳法、分类法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、推理法、比值定义法、多因式乘积法、放大法、积累法、图象法、图表法、猜想法等。
下面我们介绍其中一些常见的研究方法。
一、控制变量法就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制其中几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。
这种方法在实验数据的表格上反映为：某两次试验只有一个条件不相同，若两次试验结果不同，则与该条件有关，否则无关。
反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。
控制变量法是中学物理中最常用的方法。
例：1、某校研究性学习小组在探究“液体蒸发的快慢与哪些因素有关”的过程中，根据生活经验提出了以下两种猜想：猜想一：蒸发的快慢可能和物质的种类有关。
猜想二：液体蒸发的快慢和液体表面空气流动的快慢有关。
针对猜想一，同学们设计的实验及观察到的现象如下：在玻璃板上，同时用酒精和水涂一个同样大的圆斑，观察发现酒精圆斑先干了。
（1）同学们通过实验得出的结论是：蒸发的快慢与液体种类有关（2）实验中“涂同样大的圆斑”其目的是：控制变量，使之在相同的条件下进行比较（3）设计出猜想二的方案：在两个表面积相同的同种液体条件下，比较不同空气流动快慢时的蒸发情况2、小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关。
于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。
中考物理试题中的研究方法
中考物理试题中的研究方法作者：孙飞来源：《试题与研究·中考物理》2014年第02期知识重要，过程与方法更重要，许多科学家通过恰当运用科学研究方法，超越了当时研究条件的局限性，取得了辉煌的研究成果。
中考物理试题明确强调对物理“过程与方法”的考查，强化对物理过程、概念、规律及方法的理解与内化。
只有深刻领会物理过程，掌握解决问题的研究方法，才能切实领会物理概念的内涵，灵活运用物理知识来解决实际问题。
因此，考查探究物理问题的方法，成为当前和今后中考的热点。
各地的中考为了突出物理过程与方法的考查，都精心设计试题，试图通过增加试题的开放性和探究性，来实现对物理过程与物理方法的考查。
通常物理研究问题方法包括控制变量法、等效法、转换法、类比法、推理法、模型法等。
一、控制变量法例1.（2013·成都）在探究“浮力的大小与什么因素有关”的实验中同学们提出了如下猜想：A.可能与物体的密度ρ1有关；B.可能与液体的密度ρ2有关；C.可能与物体的体积V1有关；D.可能与物体浸在液体中的体积V2有关；E.可能与物体浸在液体中的深度h有关。
小明所在的实验小组得到的实验器材有：柱形铁块一个、弹簧测力计一个、一杯水（足够多）、细线。
（1）只用这些器材，他们可以验证上述猜想中的E和（填序号即可）是否正确。
（2）他们在验证猜想E的过程中，先让铁块静止在如图1所示的位置，读出弹簧测力计的示数F1。
接着向下移动弹簧测力计和铁块，增大h，待铁块处于状态时，再读出弹簧测力计的示数F2。
继续增大h，重复上述操作。
若每次测量，弹簧测力计的示数都相等，说明猜想E。
分析：根据控制变量法，若要探究浮力与其中一个量之间的关系，需保持其他量不变，但要改变需探究的量。
掌握影响浮力大小的因素：液体的密度和排开液体的体积。
浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。
解：（1）因为器材中只有一个铁块，所以无法探究浮力与物体密度及体积的关系，不能验证AC；题目中只给出了一杯水，所以无法探究浮力与液体密度的关系，不能验证B；可以在实验中改变物体浸在液体中的体积，所以可以验证D。
人教版初中物理中考复习：实验专题(一)课件 (23页PPT)
模块一 测量型实验
4.如图所示被测物体的质量是
g.
4
模块二 探究型实验
5.在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：
（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做
摩擦力的大小等于
，这是利用了
运动时，弹簧测力计的示数为1.2N，滑动 。
（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能 与物体的运动方向有关。如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探 究，请你说出主要的实验步骤：
8
模块二 探究型实验
9.晓雯学习了浮力知识后进一步思考:浮力是液体对物体向上的托力.而物体间力的作用是相互的， 所以物体对液体一定有向下的压力，那么浮力的大小与物体对液体压力的大小有什么关系呢?
(1)晓雯利用烧杯、水、天平、金属圆柱体、细线和测力计，进行了如下探究:
①在烧杯中盛适量水，用天平测出烧杯和水的总质量m=136g;
②用测力计测出圆住体的重力G=0.54N；
③如图所示，将圆住体部分没入水中，记下侧力计的示数F,则圆柱体所受水的浮力为
；保
持圆柱体浸入水中的部分不变，向天平的右盘加上适量的砝码.使天平重新平衡。记下天平的读数
m2，则圆柱体对水的压力为
。
9
模块二 探究型实验
(2) 下表为晓雯记录的实脸数据:（表中h2>h1 )
6
模块二 探究型实验
7.在“研究杠杆平衡条件”的实验中 （1）把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向_____边旋转，使杠杆在水 平位置平衡（填“左”或“右”）。 （2）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂了3个钩码，如 图所示，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码（用一种方法）．你的方法是_________。 （3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析.这样做的 目的是________。
中考物理6种实验方法总结(题型+答案)
相当于
典型例子：测量滑动摩擦力转换为测力计示数
A．放大法B．转换法
2.物理学中研究的物理量不能直接测量时，常常把它们转换成其他可测量的物理量，从而进行研究比较，称之为转换法。
图所示的四个实验中利用转换法的是：
一位同学，物理成绩不好，他觉得可能跟「上课记笔记」和「课下按时写作业」有关。
那么：
A.只需将电池数增加一倍
B.只需将电池数减半
C.将变阻器的滑片适当向左移动
D.将变阻器的滑片适当向右移动
比如一起去工地搬砖！有体能才能搬得动砖块，所以得有能量才能做功搬砖是一个消耗体力的过程，所以做功就是一个消耗能量的过程
你得体力最终用来干嘛了？假设把砖块砌高了。
这就是一种形式的能【体能】转化成了另一种形式的能【把砖块举高】
（2）你家的狗突然在你家门口对着外面狂叫，那你看到这个现象，可能就会推理：有陌生的人在你家门口，也许是隔壁老王？这里就是根据“现象”来“进行合理的推理”
课本中出现的实例
（1）探究“真空是否能够传递声音”
（2）探究“牛顿第
一定律”的实
验，小车实验
三、课本中出现的实例:。
中考物理复习 光学实验探究、密度分类计算
(5)海若将一缺角的纸板按图乙所示方式放置，让光沿直线AO入射， 接着她以ON为轴旋转缺角纸板，发现无论缺角纸板旋转到哪个角度， 反射光都只出现在入射光所在的纸板上，在缺角纸板上没有显示出反 射光。这一现象说明了：_____反__射__光__线__、__入__射__光__线__、__法__线__在__同__一_。平面内
(2)小明让一束光沿AO贴着纸板E射到平面镜上，在纸板F上会看到
反射光OB的径迹。三次改变入射角的大小，实验所测得的数据如表所
示。他根据表中数据得出的结论和其他同学的结论并不一致。请你分
析小明测量实验数据过程中出现的问题：__把__反__射__光__线__与__镜__面__的__夹__角__。 __当__成__了__反__射__角_______________________
4．某品牌自行车的质量为34.2 kg，其中橡胶占总体积的1/3。其余部 分为钢材。已知自行车所有钢材质量为31.6kg，已知ρ钢＝7.9×103 kg/m3，求： (1)橡胶的密度是多少？ (2)若将所用的钢材换成密度为4 g/cm3的某合金材料，则自行车的质 量为多少？
解：(1)钢材的体积V钢＝m钢/ρ钢＝ 31.6 kg/(7.9×103 kg/m3)＝4×10－3 m3；由题意可知，橡胶的体积是钢材的一半，橡胶的体积V橡胶＝V钢 /2＝4×10－3 m3/2＝2×10－3 m3，橡胶的质量m橡胶＝m车－m钢＝34.2 kg－31.6 kg＝2.6 kg，橡胶的密度ρ橡胶＝m橡胶/V橡胶＝2.6 kg/(2×10－3 m3)＝1.3×103 kg/m3
中考物理研究方法
物理科学探究常用的研究方法在初中阶段，需要学生掌握的科学研究方法主要有：控制变量法、等效替代法、转换法、理想化模型、理想化实验、类比法等。
一、控制变量法控制变量法就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。
这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。
控制变量法是中学物理中最常用的研究方法，在中考中考察的力度也最大。
例1下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：（1）分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是____________ 。
（2）分析比较序号__________的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
（3）上述研究方法叫“拉制变量法”，下列实验中用到此方法的有____________（填序号）①探究电压、电流与电阻的关系；②探究动能跟哪些因素有关；③探究固体熔化时温度的变化规律；④研究影响电磁铁磁性强弱的因素。
联想：教材中涉及到控制变量法的知识主要有：1、研究电流与电压、电阻关系。
2、决定导体电阻大小因素的探究实验.3、研究液体蒸发快慢与什么因素有关的实验。
4、研究弦的音调与什么因素有关的实验。
5、研究电流的热效应与什么因素有关的实验。
6、研究电流做功与哪些因素有关的实验。
7、影响滑动摩擦力大小因素的实验。
8、影响压力作用效果的探究实验。
9、决定浮力大小因素的探究实验。
10、决定液体压强大小因素的探究实验。
11、探究感应电流方向与什么因素有关的实验。
12、探究产生的感应电流大小与什么因素有关13、探究通电导体受力方向与什么因素有关的实验。
14、探究斜面的机械效率与什么因素有关。
15、探究滑轮组的机械效率与什么因素有关的实验。
16、决定动能大小因素的探究实验。
17、决定重力势能大小因素的探究实验。
专题07 实验探究之力学实验(一)-2020年中考物理《重点题型夺分攻略
专题07 实验探究之力学实验（一）长度和时间的测量例1．（2019·广东省）如图所示，图甲中木块的长度为_______cm；图乙中物体A重为______N；图丙中秒表的读数是_______s。
测平均速度例2．（2019·贵州铜仁市）小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。
(1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有______。
(2)为了方便计时，应该使斜面的坡度______(选填“较大”或“较小”)(3)经测量，s1=0.9m，s2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录如图所示，则小车在s3上的平均速度是_____m/s。
测量物体的质量例3．（2019·安徽省）小明使用天平测小石块的质量。
测量前他将天平放在水平桌面上，然后进行天平横梁平衡的调节.调节完成后指针静止时的位置和游码的位置如图甲所示。
（1）请你指出小明调节天平横梁平衡的过程中遗漏的操作步骤：___________________（2）完成遗漏的操作步骤后，为了调节横梁平衡，他需向______（选填“左”或“右”）调节平衡螺母使指针指到分度盘中央刻度线或在中央刻度线两侧等幅摆动；（3）调节横梁平衡后,小明将小石块放在左盘，在右盘中加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
这时右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图乙所示,则小石块的质量为___g测量物质的密度例4．（2019·甘肃省天水市）小明同学到钢铁厂参加社会实践活动，师傅教他加工零件，他很想知道这个质地均匀的零件是什么材料做成的，于是把它带回学校利用天平和量筒来测这个零件的密度。
具体操作如下：（1）把天平放在水平台上，并将游码移至标尺左端零刻度线处；调节天平横梁平衡，发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节。
2025年贵州中考物理命题探究电、磁学-第十五讲 电学实验实验1 探究串联电路和并联电路中电流的特点
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(3)为了进一步探究电压的分配规律，小明更换电阻完成了上表中2、3两 次实验，观察到每次实验电压表示数几乎不变．分析实验数据发现AB 间和CD间的电压之比与其对应电阻阻值之比相等，于是得出：“串联 电路中各部分电路按其阻值之比分配电源电压”的结论．根据这一实验 过程得出的结论是否可信？__不__可__信__(选填“可信”或“不可信”)，你 的理由是：__要__得__到__普__遍__性__规__律__，__应__改__变__每__次__实__验__的__电__阻__比__值____．
ad两端电压U/V 2.8
2
1.4
1.3
2.7
3
1.7Leabharlann 1.22.9分析表格数据可知： ①初步结论是：在串联电路中，___U__＝__U_1_＋__U__2 __(写出关系式即可)； ②实验过程中，小明_有___(选填“有”或“没有”)更换不同规格的灯泡进 行实验，你的判断依据是：_每__次__测__量__两___个__灯__泡__两__端__的__电__压__都__不__同______．
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2．(2020贵阳)我们已经学习了串联电路电压的规律，那么串联的各部分 电路如何分配电源电压呢？小明利用以下实验器材进行实验：阻值不同 的定值电阻若干、电压表、电压为3V的电源、开关及导线．请回答下列 问题：
甲
乙
第2题图
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实验次数 1
AB间电阻/Ω 10
CD间电阻/Ω 5
2
20
10
及电源两端，闭合开关，观察 泡及电源两端，闭合开关，
并记录电压表示数
观察并记录电压表示数
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(1)连接电路时，开关应处于②_断__开___状态． (2)电流表、电压表接入电路时，电流表③_串___联接入被测电 路，电压表与被测元件④__并__联，且“＋”接线柱接在靠近 操作要点 电源正极的那端，“－”接线柱接在靠近电源负极的那端． (3)多次测量，使结论具有普遍性的方法： 方法一：换用⑤_不__同__规格的灯泡进行多次实验； 方法二：调节电源电压的大小进行多次实验
中考物理实验专题复习—— 探究电流的热效应的实验
中考物理实验专题复习——探究电流的热效应的实验命题点1.实验电路图的连接2.实验探究方法(1)转换法(实验通过温度计的示数或U形管液面的高度的变化反映产生热量的多少) ,(2)控制变量法①被加热物质相同，质量相同,初温相同②在研究电流的热效应与电阻的关系时,控制两加热电阻的电流相同(两电阻串联)和通电时间相同③在研究电流的热效应与电流的关系时,控制电阻相同,通电时间相同3.被加热物质的选择(选择空气,原因是其比热容小，实验耗时短,效果明显)4.实验中两容器中电阻丝串联的目的(使通过两个电阻丝的电流相等)5.电阻大小比较6.实验结论(1)电流通过导体产生的热量与电流、电阻和通电时间有关(2)在电流相同、通电时间相同的情况下,电阻越大,这个电阻产生的热量越多(3)在电阻相同、通电时间相同的情况下,通过一个电阻的电流越大,这个电阻产生的热量越多7.利用电流的热效应解释日常生活中的现象典题欣赏:1.(2017日照)某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关。
他们用的实验器材如下如所示，两个透明容器中密封着等量空气，U形管中液面最初相平，两个密闭容器中都有一段电阻丝。
(1)请你用笔画线代替导线，把图甲两个容器的电阻丝接到电路中。
(2)实验中通过观察液面高度的变化来比较电流通过导体产生热量的多少，这种方法叫。
(3)接好电路，闭合开关，通电一段时间后，(填“左”或“右”)侧U形管中液面高度变化大，此实验现象表明，在电流和通电时间均相同的情况下，越大，所产生的热量越多。
(4)让两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部将一个相同阻值的电阻和这个容器内的电阻并联(如图乙所示)。
移走图甲中的电阻，换接图乙中的电阻到电路中，重新做这个实验。
此时通过两容器中电阻的电流不同，在通电时间相同的情况下，观察U形管中液面高度变化，由此得到的结论是(5)如果热量用Q表示，电流用I表示，电阻用R表示，时间用t表示，则Q 。
2022年中考物理复习-专题10：综合实验探究 【2022年】中考物理三轮冲刺宝典提分专题【无答案】
专题八 综合实验探究类型一：热学实验1．（2021年辽宁省葫芦岛市中考物理试题）探究固体熔化时温度变化规律。
取两个相同的试管，在试管中分别放入初温相同的A 、B 两种物质，烧杯中装入适量的水，用如图甲所示的装置进行加热。
（1）开始实验后，用搅拌棒搅拌A 、B 两种物质,某一时刻B 物质中温度计的示数如图甲所示，温度为______℃，搅拌的目的是使试管内的物质______。
（2）如图乙是根据实验数据所绘制的两种物质温度随时间变化的图象，通过分析图象可知B 物质熔化时的特点是：吸收热量，______。
加热到第6min 时，B 物质所处的状态是______（填“固态”、 “液态”或“固液共存”）。
（3）已知两种物质固态时的比热容关系为：A B c c ，由图象所提供的信息可知，其质量关系为：m A ______m B 。
（4）从第6min 到第10min ，A 物质分子无规则运动的剧烈程度将______（填“不变”、 “增加”或 “减弱”）。
2．（2021·四川中考真题）物理研学小组做探究水沸腾时温度的特点实验，当水温超过80℃时每隔1min 记录一次温度，如下表所示：（1）请指出图甲中的错误：______（写出一条即可）；（2）根据把表格中的数据，在图乙的方格纸上画出水的温度T 随时间t 变化的图像______；（3）实验计时的第9min ，烧杯里水中气泡在上升过程中的情景应为图______所示。
3．（2021·内蒙古中考真题）为了比较不同物质的吸热能力，小阳取来相同规格的两个电加热器、完全相同的两个烧杯、温度计，分别对甲、乙两种液体加热，装置如图所示。
实验前应保证甲、乙两种液体的________相同；实验时小阳每隔1min 记录一次液体的温度，记录结果如下表，通过分析表中数据可知________液体的比热容较小。
4．在“探究不同物质吸热升温的现象”时，用同一套器材分别加热质量相等的水和煤油，每隔一定的时间记录水和煤油升高的温度。
15.中考物理专题03 力学实验(一)
专题三力学实验（1）实验一《探究阻力对物体运动的影响》▲ 核心考点【实验目的】探究阻力对物体运动的影响【设计和进行实验】（1）实验器材：小车、斜面、长木板、毛巾、棉布等；（2）实验步骤：让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，如图所示，改变水平面表面得粗糙程度，使其对小车运动的阻力不相同。
第一次在水平面上铺毛巾，第二次铺棉布，第三次将棉布去掉，只剩下木板，比较小车每次在水平面上滑行的距离。
【分析现象】水平面越光滑，小车的速度减小得越慢，运动距离越远；【实验结论】①运动物体受到的阻力越大，运动的越近，阻力越小，运动得越远。
②若运动的物体不受阻力，物体的运动速度将不会减小，将保持做匀速直线运动。
【实验方法】：①控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时具有相同的初速度；②转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小；③科学推理法：若小车不受阻力时，小车的速度将不会减小，将永远做匀速直线运动；【交流与讨论】（3）小车到达斜面底端继续前行的原因：小车具有惯性；（4）小车最终会停下来的原因：受到摩擦阻力（非平衡力）的作用；（5）牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；（6）牛顿第一定律得到的方法：在大量经验事实的基础上，通过科学的推理总结归纳出来的，不能直接由实验得到。
（7）对牛顿第一定律的理解：力不是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因。
（8）对小车受力情况的判断：小车在水平面上运动时 重力 和 支持力 相互平衡，水平方向上受到阻力的作用，做 减速 直线运动；（9）小车在运动过程中做功与能量转化：从斜面顶端滑动到水平面的过程中，重力势能转化为 动能和内能 ；从水平面运动到静止的过程中，动能转化为内能， 机械能不守恒 ，但能量的总量 不变 ；小车在三种不同的水平面上克服阻力做功的关系：321W W W ==，功率：321P P P >>（依次为毛巾、棉布和木板）。
初中物理研究方法
初中物理科学研究方法初中教材中渗透着大量的科学研究方法，这些方法的掌握和应用对学生学习知识、提升能力、提高科学素质有非常重要的意义！现将教材中的常见的方法归类整理，供教师们参考。
一、比较法“比较”是人们常用的思维方法，是找出事物之间的差异点和共同点的思维方法，通过事物间相同特征或相异特征的比较，提示事物的本质和区别。
人们认识事物往往是从区别事物的本质特征开始的。
而要区别就要有比较，有比较才有鉴别。
事物之间在现象上和本质上都存在着同一性和差异性。
现象上的同一和差异一般来说是容易识别的，而本质上的同一和差异就不那么容易识别。
物理学中有许多物理思维和物理规律具有可比性，运用比较法可帮助学生接受新概念并加深对概念的理解，尤其在复习课上运用，能使知识融会贯通，开拓学生的思维，并培养学生的知识迁移能力。
在物理教学中，既要求学生找出差异性极大的物理现象或物理概念之间本质上的共同点，又要求学生找出表面上极为相似的物理现象和物理概念之间本质上的差异。
比较法教学对于学生的概念学习有所帮助，比较实验可以加强直观教学，有助于学生建立概念，理解规律，突破难点。
例如，为了证明大气压的存在，可用一只底部开有小圆孔的塑料杯子，用右手手指按住小圆孔，在杯口向上时将塑料杯里盛满水，用纸片把杯口盖严，左手按住纸片把杯子倒过来使杯口向下，放开左手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来。
这时，有学生认为“纸片是被水粘住了”，然后老师拿掉按住小圆孔的右手指，结果纸片掉下来了，水也流出来了。
这样通过手指按住小圆孔和不按住小圆孔两次实验的比较，使学生观察到两次实验中纸片都与水接触，所不同的是后一次实验是杯底与大气相通。
从而解除了“纸片是被粘住了”的误解。
提高了“大气压存在”这个结论的可信度。
二、控制变量法“控制变量法”是物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。
自然界中发生的各种物理现象往往是错综复杂的，因此影响物理学研究对象的因素在许多情况下并不是单一的，而是多种因素相互交错、共同起作用的。
初中物理科学探究方法
初中物理科学探究方法《新课程标准》要求，在突出科学探究内容的同时，重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟到科学研究方法的真谛。
因此，考查研究物理问题的方法，成为当前和今后中考的热点。
控制变量法、等效替代法、转换法、推理法、模型法、比较法、类比法、图像法、猜想法等，是初中物理常用的研究方法。
一.控制变量法【知识回放】所谓控制变量法,就是在研究和解决问题的过成中,对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所研究的问题.这种方法在实验数据的表格上的反映为：某两次实验只有一个条件不相同，若两次实验结果不同，则与该条件有关，否则无关。
反过来，若要研究的问题是物理量与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而其他因素均应相同。
控制变量法是中学物理中最常用的方法，也是中考出题最多的方法。
在初中物理课本中,应用这种方法的有:1.蒸发的快慢与哪些因素有关2.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关3.液体压强的大小与哪些引速又关.4.浮力的大小与哪些因素有关5.压力的作用效果与哪些因素有关6.滑轮组的机械效率与哪些因素有关7.动能的大小与哪些因素有关8.重力势能的大小与哪些因素有关9.导体的电阻与哪些因素有关10.探究电流与电压的关系11.探究电流与电阻的关系12.探究电流做功的多少与哪些因素有关13.探究电流的热效应与哪些因素有关14.探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关二.等效替代法【知识回放】用相等或容易测得的量代替不便直接求出的物理量,这种方法就是等效替代法.等效替代法是常用科学思维方法。
等效是指不同的物理现象、模型、过程等在物理意义、作用效果或物理规律方面是相同的。
它们之间可以相互替代，而保证结论不变。
等效的方法是指面对一个较为复杂的问题，提出一个简单的方案或设想，而使它们的效果完全相同，从而将问题化难为易，求得解决。
物理实验过程研究方法的中考复习策略
Ｂ ．读 出 电阻箱 的示 数Ｒ。 ｎ ｃ ．把 开关 Ｓ 点 ，读 出 电流表 的示数 为 Ｉ 接ａ 。 Ｄ ．根据 电路 图，连 接实 物 ，将 电阻箱 的 阻值调 至 最大 。 （） 述步 骤 的合 理顺 序是 一 １上 … ～ … （ 只需 填 写
序 号） 。
（） 骤 Ａ 电阻 箱 调 节 好 后 示 数 如 图 乙所 示 ， 则它 的示 数 ２步 中 为一 … 一
一
理 量很 多 ，对 不 同或 有联 系 的 两个对 象 进 行 比较 ，我 们主 要从 中 寻 找它 们 的不 同点和 相 同点 ，从 而进 一 步 揭示 事物 的本质 属 性 。 如 ， 比较 蒸 发 和 沸 腾 的 异 同 点 ， 比较 汽 油机 和 柴油 机 的异 同 点
，
电动 机和 热 机 ， 电压表 和 电流 表 的使 用利 用 比较 法 不仅 加深 了
— —
Ｑ。若 已知 Ｒ的 阻值 为 １ Ｑ， 则待 测 电 阻的 阻值 为 ｎ ０
．
Ｑ。
（） 实 验所 采 ຫໍສະໝຸດ 的物 理 思 想方 法 可 称 为 ３本 （填 “ 选 控制 变 量法 ”或 “ 效替代 法 ”） 等 。
Ｒｘ
等。
３推 理 法 ：是在 观 察实 验 的基础 上 ， 忽略 次要 因 素 ，进 行合 ． 理 的推想 ，得 出结论 ，达到 认识 事物 本 质 的 目的 。如 ：牛 顿 第一 定律 ４ 类 比法 ：所谓 类 比 ，实 际上 是一 种从 特殊 到特 殊或 从 一般 ． 刚 到一般 的推 理 。它是 根 据两 个 （ 或两 类 ）对 象之 间在 某些 方面 的 厶 相 同或相 似 而推 出它 们 在其 他方 面 也可 能相 同或 相 似 的一 种逻 辑 思维 。物 理 教学 中类 比方法 可 以帮助 学 生理 解较 复 杂 的实 验和 较 例 ２ （ ０ ８ 庆 ） 物 理 研 究 中常 常 会 用 到 “ 制 变 量 ： ２０重 控 难 的物 理知 识 。 如 ：研 究 电流时类 比水流 ； 电压 类 比水 压 。 法 ” 、 “ 效 替代 法 ” 、 “ 型 法 ”、 “ 比法 ”等研 究 方法 。 等 模 类 控 ） ５ 模 型法 （ ． 模拟 法 ） ：实际 中 的事 物都 是错 综 复 杂的 ，在 用 下面 四个 研 究中 ，采用 “ 制变 量 法 ”的是 （ Ａ ．研 究 电流 时 ，把 它 与水 流相 比。 物 理 的规 律对 实 际 中的事 物进 行 研究 时 ，常 需要 对 它们 进 行 必要
(完整)中考物理实验操作及方法归纳,推荐文档
中考物理实验操作及方法归纳实验步骤、操作、结论一、力学基础性天平测质量【实验目的】用托盘天平测质量。
【实验器材】天平（托盘天平）。
【实验步骤】1)把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。
2)游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。
3)调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。
4)左物右码，直至天平重新水平平衡。
（加减砝码或移动游码）5)读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m 砝+m游）【实验记录】此物体质量如图：62 g弹簧测力计测力【实验目的】用弹簧测力计测力【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】●测量前：1)完成弹簧测力计的调零。
（沿测量方向水平调零）2)记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。
●测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。
【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。
验证阿基米德原理【实验目的】定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。
【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1)把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。
2)在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。
3)把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2。
4)根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F浮=F1-F2）。
5)计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g计算出物体排开液体的重力。
6)比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。
（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小测定物质的密度（1）测定固体的密度：【实验目的】测固体密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。
【实验原理】ρ=m/v【实验步骤】1)用天平测量出石块的质量为48.0 g。
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初中物理常见研究方法
一、控制变量法
就是把一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制某几个因素不变，只让其中一个因素不变，从而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。
方法上的应用：
⑴研究导体中电流与导体两端电压导体电阻的关系；
⑵研究滑动摩擦力与压力和接触面之间的关系；
⑶研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系；
⑷研究液体的压强与液体密度和深度的关系；
⑸研究物体的动能与速度和质量的关系；
⑹研究物体的势能与质量和高度的关系；
⑺研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系；
⑻研究导体电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的关系；
⑼研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系；
⑽研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系；
⑾研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动快慢的关系。
二、转换法
通过看的见的现象反映看不见的本质，
⑴判断有无电流，我们可看电路中灯泡是否发光来确定，即根据电流的效应来判断；
⑵分子运动看不见、摸不着，不好研究，但可以通过研究扩散现象认识它；
⑶磁场运动看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中，看它是否转动来确定；
⑷判断电磁铁磁性强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定；
⑸研究电热与电阻关系的实验中，产生的热量无法直接观测和比较，转换为可看见的现象；
⑹在测量滑动摩擦力时转换成测拉力的大小；
⑺利用乒乓球的弹跳将音叉的振动放大；
三、等效替代法
在保证效果相同的前提下，将复杂的问题交换成简单的模型进行分析和研究的思维方法。
⑴在力的合成与分解中，合力与分力的作用效果相同；
⑵在电路中，若干个电阻，可以等效为一个合适的电阻，反之亦可，如等效电路，串、并联电路的等效电阻；
⑶研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像；
⑷用加热时间来替代物体吸收的热量；
四、类比法
根据两个对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其它方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。
⑴研究电流时用水流、人流类比电流；
⑵用“水压”类比“电压”；
⑶用抽水机类比电源；
⑷用弹簧连接的小球类比存在着相互作用力的分子。
五、建立模型法
通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法；模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型，间接地研究客体原形的性质和规律。
⑴利用磁感线来描述磁场；
⑵利用“光线”来研究光的传播。