研修总结小数
小学数学研修总结（精选15篇）
小学数学研修总结小学数学研修总结(精选15篇)小学数学研修总结120xx年4月27日至29日，在z三小，我们参加了市教研员培训会。
会议历时两天，但容量很大。
我市部分青年骨干教师向大家展示了七节观摩课，与会人员参与了互动评课，最后于老师还做了关于有效备课研究的报告。
会议上，让我们感动的镜头有很多，比如老教研员的出场、于老师亲自颁发给他们的奖牌；与会人员的积极主动参与评课；几位资深教研员的思考，等等，都让人感受到一种浓厚的“教研情怀”。
我不是教研员，但我作为了一名教师，在这种互动参与的过程中，也收获到了许多――1. 讲课者所带来的这次会议上，参加讲课的是七位年轻的骨干教师，也是我们小学数学团里的“团友”。
刚刚和他们一起从南京归来，学习的热情还没散去，这些人又重新踏上了z的讲台――我一边看课，一边在为他们感慨：成长，不容易。
他们展示的，都是名师的课堂。
在短短的七天内，想还原出名师的课来并不容易。
因为名师的课堂包含的东西太多，上课者既要学习他们的语言，又要理解他们的设计，还要努力还原出他们的思想，这些都不是一蹴而就的事情。
没有深层的思索，没有一点一点的努力，是很难还原出其精髓的。
但这些年轻的骨干教师不怕，他们知道：自己肩负着的，有领导和朋友们的期望，更有自己对自己的苛求：想成为一名好的教师，就要有勇气面对课堂，要一次次在这种场合下挑战和磨炼自己。
透过这些课堂，我看到了临沂三小和临沂四小团队的力量。
据他们说，是将全校十几个人的学习笔记拿到一起，反复琢磨，才拿出了这节课。
我看到了王晓艳老师的努力，她能将顾娟老师的评价语言都学习得十分到位，可见下了多少功夫。
我还看到了张学峰老师的好学与用心，他那么忙，甚至连试课的时间都没有，但还是用自己的风格上出了课的精髓。
还有，梁绍美老师对名师课堂的改进、韩桂美老师对课堂的适度把握、刘英老师的大胆与开放，都让人敬佩不已。
没有自己的一番努力，哪来今天这样的课堂？我想，所有的与会者都要深深地感谢他们。
小学数学教师个人研修总结(6篇)
小学数学教师个人研修总结通过研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的经验。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。
作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，就如何当好一名教师谈谈我的一点看法：一，教师要充满爱心在专家讲座中提到最多的是：爱的教育。
心中有大爱，让老师成为好老师;博爱，让老师成为名师。
有人这样说过：“教师是这个世界上最有影响力的职业之一，我们培养的是未来的领导人、医生、工程师和科学家，我们为自己是一名教师而自豪。
”也许在我们的身边确实有各种各样很有个性的孩子，但是如果我们对每个学生都充满爱心，对每一个所谓的孩子都有足够的爱心，就可以在我们的生活中创造出很多生命的奇迹，帮助他们充满爱心。
二教师要终生学习。
这次培训就自身更新优化而言，树立了我终身学习的思想。
通过培训后，感觉到以前所学的知识太有限。
做一名学习型教师是实现自身价值，成就教师自我事业的必需。
专家也向我们提出“就业须敬业,敬业有事业。
”我们谈谈教育家和教书匠，一个最大的区别，就在于教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。
有人说，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师就不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活。
我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。
”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水那么简单，它应该是一条有源头的溪流。
我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。
三教师要充满幸福感。
小学数学研修总结(通用5篇)
小学数学研修总结（通用5篇）小学数学研修总结（通用5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起认真地写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的小学数学研修总结（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学数学研修总结1 我有幸参加了由北京大学举办的“国培计划（20XX）”-小学数学山西省78班（临汾市）”的远程学习。
现将研修学习情况作如下总结：一、认真学习从学习开始，认真观看网络视频，通过视频认真听看专家讲座、名师讲堂；观摩优秀教师课例；认真读好文件导读、拓展阅读等，并做好笔记，按时提交模块作业，及时浏览学员作业，积极进行互助研讨，做到积极交流，虚心学习。
二、学习收获（一）国培研修学习改变了我的教育观念。
通过听专家讲、与学员的在线互动研讨、交流。
我受益匪浅，专家的精辟见解以及同行的精彩点评、交流，使我明白了现代教育的本质是“以生为本，教师主导”，明白了新时代、新课改对小学教师新的要求。
在今后的教育教学中，我一定用学到的理念作为我组织教学、课堂改革的指南和依据。
否则就会被学生和时代所淘汰，通过学习使我增强了自身需要学习的紧迫性，危机感，树立了只有不断改变教学观念、改革课堂教学教学行为以及学生的学习方式、评价方式，我们才能与时俱进。
成为新时代合格的小学教师。
（二）研修学习增强了我的教学信心。
通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样用好、用活教材，创造性使用教材；怎样在新课改理念指引下合理设计教学流程；怎样选择教法、学法；以及不同类型的课如何组织；如何把握重点、突破难点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，知道了怎样做才能提高课堂教学的有效性；总而言之，通过研修，我找回了原本属于我的那份自信。
（三）研修学习使我懂得了反思与总结有助于教师很快成为专业化教师。
通过学习，使我认识到：教学有法，但无定法，贵在得法。
小学数学个人研修总结（通用6篇）
小学数学个人研修总结（通用6篇）小学数学个人研修总结（通用6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的小学数学个人研修总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学个人研修总结1这次的研修给我留下了深刻的影响。
它让我随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法。
它像一架云梯，让我不断的向上攀登。
本次培训使我深刻地认识到，小学数学的教学与传统小学数学教学最大的不一样在于课堂中注重交流，注重互动，注重联系学生的生活实际，畅所欲言，营造一个简便、活泼的课堂氛围。
现我就对本次研修做一个总结。
一、本次研修使我更新了教学理念教学理念直接影响教学行为，在以前的教学中，我的教育理念有的来自同事的言传身教，有的来自儿时教师的影响，有的来自自我的揣摩，有的来自二十几年前的师范教育。
经过此次培训我统一了思想，提高了认识。
从课程改革的视角重新审视了自我的教学理念，使自我在教学中不再迷茫，明确了自我教学目标。
二、网络研修丰富了教学方法教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。
教学过程是学生的认知过程，仅有学生进取参与教学活动才能收到良好的效果。
在教学中要重视改善教学方法，坚持启发式，反对注入式。
当代美国数学家．教育家波利亚说：“学习数学仅有当看到数学的产生，按照数学发展的历史顺序或亲自从事数学发现时，才能最好地理解数学”，所以教学中不仅仅要教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程。
经过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。
有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙；有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎；有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。
三、网络研修激活了我的教学灵感。
小学数学校本研修总结与反思(精选4篇)
小学数学校本研修总结与反思（精选4篇）小学数学是小学生学习的基础学科之一，学好数学对培养小学生的逻辑思维和数学素养具有重要的意义。
为了进一步提高自己的小学数学教学水平，我参加了数学校本研修，并对整个学习过程进行了总结与反思。
下面是我精选的4篇总结与反思文章。
总结与反思1：这次数学校本研修，我学到了很多有关小学数学教学的理论知识和实践经验。
通过参与讲座、研讨会及现场观摩等活动，我学习了一些科学的小学数学教学方法和技巧，比如启发式教学、问题解决教学等，这些方法能够提高学生的数学学习兴趣和自主学习能力。
同时，我也在实施过程中积累了一些经验，比如灵活运用教学工具、与学生互动等。
通过这次研修，我认识到小学数学教学需要注重培养学生的思维能力和操作能力，同时要激发他们的学习兴趣。
总结与反思2：通过这次数学校本研修，我深入了解了小学数学教学的目标与要求，以及如何有效地实施教学。
研讨会上，老师们分享了很多教学案例和实践经验，对我很有启发。
我发现，小学数学教学应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，而不仅仅是记忆和运算能力。
此外，我还了解到了一些新的教学资源和教学工具，比如数学游戏、数学应用软件等，这些工具可以更好地吸引学生的注意力和提高他们的学习效果。
总的来说，这次研修对我影响很大，我将会在今后的教学中更加注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
总结与反思3：这次数学校本研修，我认识到小学数学教学应该以学生为中心，注重培养他们的数学思维和解决问题的能力。
在研讨会上，我看到了许多优秀的教学案例，这些案例启发了我，使我更加关注学生的学习过程和思维方式。
我还了解到了很多新的教学资源和教学工具，这些资源和工具可以更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
通过这次研修，我认识到小学数学教学需要多样化的教学方法和教学手段，并应根据学生的不同需求进行教学设计。
我将会在今后的教学中更加注重学生的思维能力和解决问题的能力的培养。
小学数学的研修工作总结（精选15篇）
小学数学的研修工作总结小学数学的研修工作总结(精选15篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们好好写一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编精心整理的小学数学的研修工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学的研修工作总结1时间悄然而过，这一学段的学习已经结束了。
回想这期间学习的点点滴滴，心中充满了喜悦和激动。
这次培训活动，我们聆听了多位教育专家点评和教育同行的精彩报告，让我们大开眼界，学习了许多新理念、新思想、新方法。
我们认真看视频，积极思考、踊跃回帖，并且高效高质的完成了作业。
现对我们小数13班学习情况作研修总结如下：一、学情汇总：本班共有50名学员，我班学员全部参加了网络研修学习。
共在线学习170730分钟，完成作业435篇，发帖跟帖1260条，班级发起沙龙讨论191次，学员上传班级资源184个，班级公告10次，完成日志259个，完成课程、话题留言1538个。
二、培训突出成果本次培训中，我班学员上传了相当多数量的资源，与大家共享。
均具有较高的参考价值和实用价值。
另外，我们还了解到，我们班的学员有很多通过培训学习在专业文化素养上得到了提高，并学以致用，将专家的指导及时应用到教育教学中，在实践中检验真理，充分显示出我班学员对专家培训指导作出的及时的思想追随和行为跟进，增强了素质教育和课程改革的紧迫感和责任感。
三、辐射效应我班学员共有50人，全班无一例外的参加了培训，100%地完成了培训任务，并有大部分学员超额完成任务，显示出我们主动、上进的思想和具有终身学习的强烈意识；我班学员在积极做好自己网络研修培训工作的同时，还主动帮助本校其他学员做好培训工作。
我们了解到，一些中年教师由于信息技术能力的基础薄弱，参训时遇到了诸多困难，我班一批青年教师，细心、耐心地对有困难的老教师进行指导，帮助他们熟悉培训程序，掌握培训方法，直至身边所有的教师都能够顺利而熟练的进行网络培训学习。
小学数学个人校本研修总结范文7篇
小学数学个人校本研修总结范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师个人研修总结（精选8篇）
小学数学教师个人研修总结小学数学教师个人研修总结(精选8篇)总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此要我们写一份总结。
总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家收集的小学数学教师个人研修总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学教师个人研修总结1本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。
由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。
一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。
刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。
经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。
只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。
因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。
通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。
其中主要有以下几点：1、数学教学生活化。
把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
小数的认识教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也在不断创新和发展。
小数作为数学中的重要组成部分，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高教师对小数教学的认识，促进教师专业成长，我校于近期开展了小数的认识教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师对小数教学的理解和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对小数概念、性质的认识，加深对小数教学法的理解。
2. 培养教师运用多种教学方法进行小数教学的技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小数教学中的问题与对策。
三、活动内容1. 集体备课在活动前期，各年级组根据教学进度和课程标准，对《小数的认识》这一单元进行了集体备课。
教师们共同分析了教材内容，明确了教学目标，探讨了教学重难点，并针对不同学段的学生设计了相应的教学策略。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了4节课，涉及不同年级和不同教学风格。
观摩课后，教师们对课堂教学进行了点评，从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了深入剖析。
3. 教学反思观摩课后，教师们结合自身教学实际，对观摩课进行了反思。
反思内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：分析课堂教学是否实现了预期的教学目标，是否存在偏差。
（2）教学重难点的处理：探讨在教学中如何有效地突破重难点，提高学生的数学思维能力。
（3）教学方法的应用：分析所采用的教学方法是否适合学生实际，是否具有创新性。
（4）课堂组织与调控：反思在课堂教学中如何有效地组织教学，调控课堂氛围，提高教学效果。
4. 专题研讨在专题研讨环节，教师们针对小数教学中的热点问题进行了深入探讨。
主要内容包括：（1）如何帮助学生建立小数概念？（2）如何提高学生的小数计算能力？（3）如何培养学生的数学思维？（4）如何运用信息技术辅助小数教学？四、活动成果1. 教师对小数教学的认识得到了提高，对教材的理解更加深入。
2. 教师运用多种教学方法进行小数教学的技能得到了提升。
小数数学教研组活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。
为了更好地适应教育改革的要求，提高数学教学质量，我校小数数学教研组在学期初制定了详细的活动计划，旨在通过一系列教研活动，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，从而提高学生的数学学习兴趣和成绩。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程标准的理解与把握。
2. 增强教师的教学设计能力，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、活动内容1. 理论学习与讲座本学期，教研组组织了多次理论学习与讲座活动。
邀请了专家对《小学数学课程标准》进行深入解读，帮助教师们准确把握课程理念、教学目标、教学内容和评价方式。
同时，还邀请优秀教师在教研活动中分享自己的教学经验和心得，为全体教师提供了宝贵的学习机会。
2. 教学观摩与研讨为了提高课堂教学质量，教研组组织了多次教学观摩活动。
教师们观摩了同年级、同科目的优质课，并进行了深入的研讨。
在研讨过程中，教师们针对教学中的问题进行反思，共同探讨解决方案，有效提升了课堂教学效果。
3. 课题研究与论文撰写本学期，教研组鼓励教师积极参与课题研究，围绕“如何提高小学数学教学质量”这一主题，开展了多项课题研究。
教师们在研究中不断探索，撰写了多篇论文，并在教研活动中进行交流分享。
这些研究成果为提高教学质量提供了有力的理论支撑。
4. 教学比赛与展示为激发教师的教学热情，提高教师的教学技能，教研组组织了教学比赛活动。
教师们积极参与，展示了各自的教学风采。
比赛结束后，教研组对参赛教师的课堂教学进行了点评，帮助教师们发现不足，提升教学水平。
5. 家校合作与交流为了更好地发挥家校合作的作用，教研组组织了家长座谈会，邀请家长参与学校的数学教育活动。
教师们与家长就学生的数学学习情况进行了深入交流，共同探讨如何提高学生的学习兴趣和成绩。
四、活动成果1. 教师的专业素养得到了显著提高，对小学数学新课程标准的理解更加深入。
认识小数教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
小数是小学数学教学中的重要内容，它不仅关系到学生后续学习，更是培养学生逻辑思维和抽象思维能力的关键。
为了提高教师对小数教学的认识，提升教学质量，我校于近期开展了以“认识小数”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小数概念的理解，明确小数教学的重要性。
2. 探讨小数教学的有效策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 理论学习与研讨活动伊始，我们邀请了数学教育专家为全体数学教师进行了一次小数教学专题讲座。
专家从小数的概念、意义、性质等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对小数有了更为全面的认识。
讲座结束后，教师们围绕小数教学中的难点和重点进行了热烈的讨论，分享了各自的教学经验和心得。
2. 教学案例分析为了更好地指导教学实践，我们选取了几位教师的小数教学案例进行展示和分析。
这些案例涵盖了小数的基本概念、小数的读写、小数的加减乘除等教学内容。
在分析过程中，教师们针对案例中存在的问题提出了改进建议，并探讨了如何将理论应用于实际教学。
3. 课堂观摩与反思为了提升教师的教学技能，我们组织了公开课观摩活动。
几位教师展示了他们精心准备的小数教学课，课后，全体教师进行了集体评课。
在评课过程中，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施。
4. 实践操作与交流活动期间，我们还安排了实践操作环节。
教师们分组进行小数教学设计，并结合自身教学经验进行教学模拟。
通过实践操作，教师们对如何有效开展小数教学有了更加直观的认识。
同时，各组教师还分享了他们的教学设计思路和实施策略，促进了教师之间的交流与合作。
四、活动成果1. 教师对小数教学的认识得到了提高，明确了小数教学的重要性。
2. 教师们掌握了一系列小数教学的有效策略，为提高课堂教学效率奠定了基础。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学研究氛围。
小数教研活动月总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了全面提升我校数学教学质量，推动数学教研工作的深入开展，提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月开展了为期一个月的小数教研活动月。
本次教研活动以“聚焦小数教学，提升教学质量”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发教师的教学热情，促进教师间的交流与合作，共同探讨小数教学的有效策略。
二、活动目标1. 提高教师对小数教学重要性的认识，明确小数教学的目标和方向。
2. 促进教师对小数教学方法的深入研究，提高课堂教学效率。
3. 加强教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 专家讲座活动月邀请了知名数学教育专家进行专题讲座，内容涉及小数教学的最新理念、教学方法、评价策略等。
专家的讲座为教师们提供了宝贵的学习机会，拓宽了教师的教学视野。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀小数课堂教学，通过对比分析，学习借鉴优秀教师的教学经验，提高自身教学水平。
3. 教学研讨围绕小数教学中的热点问题，组织教师进行研讨，如小数概念的理解与教学、小数计算策略的优化、小数应用题的教学等。
通过研讨，教师们分享了各自的教学心得，共同探讨解决问题的方法。
4. 案例分享鼓励教师分享自己在小数教学中的成功案例，通过案例分析，总结经验，推广优秀教学成果。
5. 教学反思要求教师撰写小数教学反思，反思自己在教学过程中的优点与不足，明确改进方向。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过专家讲座、教学观摩、教学研讨等活动，教师们对小数教学有了更深入的理解，教学能力得到了显著提高。
2. 教学研究氛围浓厚活动月期间，教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 教学成果丰硕在活动月期间，我校小数教学质量得到了显著提升，学生在各级各类数学竞赛中取得了优异成绩。
五、活动反思1. 加强教研活动的针对性在今后的教研活动中，要更加注重针对性和实效性，针对教师和小数教学中的实际问题开展研讨，提高教研活动的实效。
小学数学学期研修总结（7篇）
小学数学学期研修总结（7篇）总结应该根据事实和数据进行推断和判断，避免凭空臆断。
总结可以帮助人们更加全面地认识和理解某一事物的本质和内在联系。
下面就让小编给大家带来小学数学学期研修总结，希望大家喜欢!小学数学学期研修总结1本学期我担任六年级(4)班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，一年的六年级的毕业班教学工作终于结束了，回顾这过去工作的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一年中的培优补差工作做简单的小结：一、确立指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。
一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生;对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作：其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易;其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣;其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性;以此来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
尊重认知规律，由易到难，提高后进生的自信心。
小数数学教研组活动总结
随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
小数数学作为小学数学的重要组成部分，其教学质量和效果直接关系到学生的数学素养。
为了提高小数数学教学质量，促进教师专业成长，我校小数数学教研组于近期开展了一系列教研活动。
现将活动总结如下：二、活动内容1. 集体备课教研组全体成员共同参与，针对小数数学教材进行深入研讨。
首先，我们明确了小数数学教学的目标和重难点，然后针对具体教学内容，共同探讨教学方法、教学策略以及教学资源的选择。
在集体备课过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得，形成了具有针对性的教学方案。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了课堂教学观摩活动。
活动期间，老师们认真观摩了同组教师的课堂，并针对课堂教学进行了评课。
在评课过程中，大家针对课堂教学的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进措施。
同时，我们还邀请了校外专家对观摩课进行点评，使教研活动更具实效性。
3. 教学研讨教研组定期开展教学研讨活动，针对小数数学教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
例如，我们针对小数乘除法、小数四则混合运算等教学内容，组织教师进行专题研讨。
在研讨过程中，老师们积极分享自己的教学经验和教学方法，共同探讨如何提高教学效果。
4. 教学资源开发为了丰富小数数学教学资源，教研组鼓励教师积极参与教学资源开发。
老师们结合教学实际，制作了多媒体课件、教学卡片、练习题等教学资源。
这些资源不仅提高了课堂教学的趣味性，也为学生提供了丰富的学习素材。
5. 教学成果展示为了检验教研活动的成效，教研组组织了教学成果展示活动。
活动中，老师们展示了各自的教学成果，包括课堂教学视频、教学设计、教学反思等。
通过成果展示，老师们相互学习、取长补短，进一步提高了自己的教学水平。
1. 教师教学水平得到提高。
通过一系列教研活动，教师们对小数数学教学有了更深入的认识，教学方法和教学策略得到了丰富和完善。
2. 学生学习成绩明显提升。
小数的意义教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学也在不断地更新和完善。
小数是小学数学中非常重要的内容，它不仅关系到学生后续数学学习的质量，还关系到学生数学素养的培养。
为了更好地理解和掌握小数的意义，提高教学质量，我们学校数学教研组开展了关于小数意义的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨小数意义的最佳教学策略，提高教师的教学水平。
二、活动过程1. 集体备课在活动开始前，教研组组织全体数学教师进行集体备课。
首先，我们共同学习了《小学数学课程标准》中关于小数意义的相关内容，明确了小数意义的定义、性质和应用。
接着，针对小数意义的教学难点，我们进行了深入探讨，提出了多种教学策略。
最后，每位教师根据自己的教学经验和班级实际情况，制定了详细的教学计划。
2. 课堂观摩在备课的基础上，我们安排了两位教师进行课堂观摩。
第一位教师采用了情境教学法，通过生活中的实例引入小数，让学生在具体情境中感受小数的意义。
第二位教师则运用了比较法，将小数与整数、分数进行比较，帮助学生理解小数的概念。
观摩结束后，全体教师进行了热烈的讨论，分享了自己的教学心得。
3. 教学反思在课堂观摩之后，我们进行了教学反思。
首先，针对两位教师的课堂教学，我们分别进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
接着，结合小数意义的教学难点，我们共同探讨了以下问题：（1）如何让学生在具体情境中理解小数的意义？（2）如何运用比较法帮助学生理解小数的概念？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何提高小数意义教学的有效性？针对这些问题，我们提出了以下建议：（1）创设生活情境，让学生在实际生活中感受小数的意义。
（2）运用多种教学手段，如多媒体、实物等，帮助学生理解小数的概念。
（3）引导学生进行比较，发现小数、整数、分数之间的联系。
（4）注重培养学生的数学思维能力，提高小数意义教学的有效性。
三、活动心得1. 集体备课的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到集体备课的重要性。
小学数学个人研修总结范文（通用6篇）
小学数学个人研修总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的小学数学个人研修总结范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学个人研修总结1本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；特总结如下：一、指导思想能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标业务素质方面，丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
运用多种形式，提高了课堂教学效果。
更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。
三、具体措施1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题。
努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。
遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。
小学数学个人研修总结（10篇）
小学数学个人研修总结小学数学个人研修总结(10篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，是时候写一份总结了。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家整理的小学数学个人研修总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学个人研修总结1一学期教学的工作已落近尾声。
本学期，我校数学学科的工作以进修学校的数学教研工作计划为指导。
进取推进有效教学优化数学作业设计等教学工作，加强教师本事的培训，全面提高教师专业素质。
以有效教学为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化教育教学理念意识、创新意识、结合本学科实际情景开拓创新，努力促进我乡数学教育教学工作再上新台阶。
现将本学期的工作做以总结：一、做好常规性的工作，规范教师的业务水平1、本学期，教研组加强了常规教学管理工作。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。
教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。
2、活动继续有效的开展，数学组都组织教师进取的参加并且做好活动记录，使网络教研与常规教学做到了有效结合。
每位教师都能合自我所执教年级的特点和学生的实际情景仔细钻研教材并能创造性地使用教材，用活教材，并且能根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
二、以有效教学，高效课堂为核心，加强新理念的学习先进的新理念要走进课堂，教师是关键。
教师是教学的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。
所以，要加强教师新理念的学习，促进教师主角、课程意识、本事结构的更高的提升。
1、结合假期学习进一步更新教育教学理念。
新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。
小数数学教研心得体会5篇
小数数学教研心得体会5篇小数数学教研心得体会精选篇1作为只是几年教龄的老师来说，认识到教学常规的重要性是很有必要的，教学是一项复杂的工作，要在有限的时间内完成一系列的教学任务，就必须遵守常规，这次教导处组织我们老师学习教学常规，借着这个机会，下面我就谈谈我对教学常规的心得与体会。
先谈谈科目，数学是思维性与能力性都特别突出的的一门课程，体现着学生智慧的表现形成，这就要求我们的数学老师在数学教育中注重学生的思维与能力的培养，要努力做好各个方面的前提工作，形成自己对数学的理解与素养，只有这样，才能对学生有所给予。
首先要做的是备课，备课是上课的基础。
备课先备备教材，上课只是45分钟，而要上好这45分钟的课，在课下老师要花费几个45分钟来备好一堂课，这样老师才能比较好的给学生上课，讲好难点、突出重点，上出一堂好课。
当然备课也要备学生，新课标要求我们老师教学要以人为本，这不是空话，我们老师准备的内容要适合学生的接受和认知，这样上课才有意义。
其次是上课，上课是教学的主要环节。
就这几年的经验下来，发现注重一些基本步奏是很重要的，如注意教学目标，注意板书，注意小结，注意讲练结合等，为了上好课，教师应该有明确的目标，教师让学生知道这堂课要求达到什么目标，板书和小结可以帮助学生形成知识框架，加深对新知识的记忆，讲练结合是数学中巩固新知的必要手段，如果讲了一节课连题都不会做，那肯定是不行的。
最后是作业，作业要注重针对性和分层性，上课讲了什么内容，课后就应该相应的进行巩固，对不同的学生应该有不同的要求，当然对数学来说，适当的布置一些研究性或探究性以及操作性的作业也是很有必要的，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的多方面的能力。
规课的教学是我们在日常教学中应用最多的教学活动，要成为一个合格的教师，首先就应将日常的教学常规落实到底、落实到位，但这说得容易，做得难，让我们一起自勉吧。
小数数学教研心得体会精选篇2这个学期我担任高一两个班的数学教学任务，深入研究教法，经过一个学期的努力，并结合网上研修学习，获取了很多宝贵经验。
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我的远程网络研修总结
个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段石家庄市行唐县翟营乡东寺小学数学小学
研修考核自检
请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）
学习类提交类交流类
考核项
（1）课程总学习时间不少于1200
分钟；
（2）阅读简报数五个
（1）完成至少六个课后作业
（2）完成一个教育叙事故事）
（3）完成一个研修总结
（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包
括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、
评论）
加分项
（部分
作为评
依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习笔记
（2）提交研修日志
（3）提交我的文章
（1）参加“读书会”活动
（2）参加“我的课堂我做主”活动
（3）参加“资源征集”活动
研修收获
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。
请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。
（无字数要求，简述即可）
课程学习的
收获
课程学习中您感触最深的内容有哪些？
并简述您有哪些收获。
我感触最深的是模块二的激发学生的学习动机，模块三的有效教学的方法。
参加远程培训，每天感觉很充实，每次学习完成作业有一种成就感，我不断反思自己
的教学，使自己的教学不断提升，丰富自己的专业知识，感觉收获很大。
研讨交流活动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题
是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研
讨活动中提出的问题是通过什么途径解决
的？
您参与了哪几次研讨活动？请列出这些
交流研讨活动的主题。
我提的问题是关注差生，怎样激发学生的学习兴趣，我是通过发帖子的方式解决的。
我参与的研讨活动主题是激发学生的学习兴趣；关注差生；充分利用课堂时间。
通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、
学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨
区的内容等，您有何收获？请简述。
我的收获很大，不断反思自己的教学，开阔视野，增长知识，作为教师应该与时俱进，
做有责任感的教师。
活动的收获
您是否参加了书林大会活动？请写一下
您的读书体会。
我参加了书林大会活动，我的体会是同样是人，怎么差别那么大呢，没有聪明与呆笨，
只有爱不爱学习，我没有得奖肯定与我平时的努力有关，我一定要加倍努力学习，取
得好的成绩。
教育叙事故
事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育
叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能
否真实的反映您的教育教学情况？您认为还
有什么其他的途径可以真实的反映教师教育
教学情况？
收获：通过学习知道了作为一线教师尤其是班主任有着太多的教育故事，在这些教育
叙事故事中找到自身的价值，是一种幸福。
取长补短，来弥补自己，使自己得到不断
的提升。
实践
活动与学习反思教学行为改
进
教学片断对比：（1）选择培训课程中你所
学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策
略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效
果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验
请简要回顾并按右栏所列记录您的教学
行为改进过程
（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。
）
《圆的认识》“半径和直径关系”
（2）（此内容原来的教学片断）
在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆
的半径是直径的一半”。
（3）（此内容改进后的教学片断）
在教学这一知识点时是这样设计的：
师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗?
生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。
生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。
生3：如果用字母表示，则是d=2r。
r=d／2。
师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢?
生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。
师：那我们一起用这一方法检测一下。
……
师：还有其他方法吗?
生2：通过折纸，我能看出它们的关系。
……
（4）（说明教学片断改进理由及效果）
两个案例都注重学生的实践操作,注重了学生的认知过程。
从当堂的教学效果看，前者课堂气
氛沉闷，学生是被教师牵着鼻子做；而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生操作积极投入。
同样是采用了体现学生主体性的教学形式——实际操作，为何效果迥异？笔者认为其中的原因是：教师是否真正掌握了教学设计的要素，是否真正了解学生，真正找到了适合学生学习的教学方式。