人教部编版一年级数学下册【作业】比多少课后作业.docx
(完整版)新人教版一年级下册第二单元《比多少,多多少》练习题
※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※校 名班 级姓 名考 号（密封线内不要答题）···············密······················封······················线·······················密······—··········封········—········线····—····●···装——订···● ●···装——订···●※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※ ※※※※※※※一、12比8多 ， 8比12少 。
人教部编版一年级数学下册【作业】比多少课后作业
“比多少”课后练习
1、请将下面这些数分分家：
96、8、53、14、42、43、47、54、56、59、11、89、45、92、10、99
让学生将这些数分别填入相应的集合圈内：
比50少得多：
比50少一些：
比50多得多：
比50多一些：
2、在黑板上用卡片摆出一列数：1
3、42、5
4、56、89、98
教师利用大屏幕出示提示语，让学生凭提示语取走数字卡片。
（1）比50少得多；
（2）比50少一些；
出示提示语：比50多一些。
（1）引出问题：到底是54还是56呢？学生无法判定。
（2）再给出两条提示语：
①更接近50，你会选哪个数？
②更接近60，你会选择哪个？
出示提示语：比50多得多。
（1）引出问题：现在剩下的两个数：87和98都比50多得多。
（2）教师将分别写有提示语的两张小纸条发给两个学生看，这两个学生根据提示取下卡片，举着卡片面向学生站在讲台上。
（3）猜一猜：老师给这两个同学的纸条上分别写了什么？只要学生说得正确，教师应及时给予肯定。
（4）当学生猜出纸条上的提示语，教师要立刻出示答案：
①比90少一些；②比90多一些。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
人教版一年级下册数学 (用减法解决“比多少”的问题)(作业设计)
）（1） 比 多几个？16－7（2）比 少几个？16－9（3）比 相差几个？9－７人教版小学数学一年级下册 第二单元解决问题（二）知识点学习内容能力水平（运用意识） 核心素养水平结构化思维水平了解 Ⅰ知道 Ⅱ 掌控 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平 — 水平 二 水平 三 水平 — 水平 二 水平 三求一个数比另一个数多几 （少几）的问题【难度：0.9 ✭ 课堂评判单✭】1.我会把问题和算式连一连。
16 个9 个 7 个【设计意图】此题学生可直观、形象地看出“谁与谁比、怎样比、谁多谁少”Ⅱ，把实际问题转化为数学问题。
通过动手操作，吸引学生多种感官参与知识的形成进程。
— Ⅱ 一 哈哈，我摘了 13 个。
我只摘了6 个。
小维：小思：我们两个一共钓了 15 条鱼。
【难度：0.8 】 2.小思比小维多摘了几个苹果？小维小思要求的问题是什么？请用“”画出来。
请你圈出所需要的信息。
小思比小维多摘了几个苹果？请你接着画一画：列式运算：＝（个）口答：小思比小维多摘了个苹果个。
【设计意图】创设有趣的生活情境，激活学生已有的认知体会，丰富学生对减法现实意义的认识；同时通过画一画活动，帮助学生知道要解决的问题中的数量关系，沟通 “比多（或少）问题与本来所认识的减法模型之间的联系，从而获得解决问题的思维方法及体会转化思想的价值。
】 3.小猫钓鱼。
小猫猫爸爸知道了什么？ 怎样解答？【难度：0.7 （1）它们各钓了多少条鱼？我们钓的鱼 都不到 9 条。
— Ⅱ 一 共钓 15 条鱼，每只猫都钓“不到 9 条”，猫爸爸可能钓（ ）条，小猫可能钓（ ）条。
小猫 我比你多钓了 15 条，给你6 条。
列式运算：＝（条）口答：猫爸爸钓到条，小猫钓到条。
（2）猫爸爸我挑选画一画：口答：还比我多条。
小猫我挑选算一算：【设计意图】联系生活情境，引导学生从多方面回想解决问题的进程，成心识地培养学生能采取画图、转化等策略帮助自己知道题意、分析数量关系并解决问题，体现了课程标准中“人人学习有价值的数学”新理念。
人教版一年级下册数学《比多少》练习题
16 人
36 人
40 人
1、
花 15 条
红 45 条
黑 10 条
花金鱼比黑金鱼 红金鱼比黑金鱼 红金鱼比花金鱼
黑金鱼比花金鱼 黑金鱼比红金鱼 花金鱼比红金鱼
2、
38个
34个
小猫做的比小猴做的
.
3、 34 个
8个
小猴比小猪做的
小猪比小猴做的
4、看谁能猜对
可能吃了多少只害虫？
我吃 35 只 害虫。
5、 我拍了46下.
小红
我吃的比你
( )。
三、解决问题。
1、★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
┆┊☆比★少（ ）个。
□□○=□（个）
（2）★比☆多（
）个。 □□○=□（个）
2、 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆
┆┆┆┆┆
◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇
（1）◆有（ ）个，◇有（ ）个。
（2）◆比◇少多少个？ □○□=□（个）
□○□=□（ ） （2）月季花和玫瑰花一共多少盆？
□○□=□（ ） 6、小明有 11 本故事书，小文有 8 本故事书，小刚有 5 枝彩 色笔。 （1）他们一共有多少本故事书？
（2）小文比小明少多少本书？
一、比较数的大小。
练习题（二）
姓名
39○36
69○96
50○50+7
二、填空。（填上“多一些、少一些、多得多、少得多”）
练习题（一）
一、12 比 8 多 ( ) ， 8 比 12 少 ( ) 。 18 比 9 多( ) ，
6 比 13 少 ( ) 。7 比 11 少( ) ，15 和 6 相差 ( ) 。
二、摆一摆，比一比。
人教部编版一年级数学下册【课件】比多少
用多少
学习目标
能正确运用“多一些，多 得多，少一些，少得多”描 述两个数的大小关系。
自学要求：
认真看课本第43页，看图看文字，想一想：
（1）红球、蓝球、黄球各有几个？
（2）小女孩说了什么？小男孩说了什么？ （3）为什么他们这么说？你还有其他的说 法吗？
（4）小精灵说了什么？你能回答吗？
25个
30个
65个
用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一说
在合适的答案下面画
我吃的比你
多得多
小豆
小绿 小跳
和
各吃了多少只害虫？
80 40 28
苹果有 50个.
梨的个数 比苹果 少得多.
梨可能有多少个?在你认为合适 的答案下面画” √”.
18个 48个 54个 √
我拍了 46下.
我拍的比 你多得多.
45颗
（1） （2） （3） （4）
74个
48个
比
（少得多）45 74
＞ ＞
比
（多得多）74 ＞48
比
（少一些）45 48
比
（多一些）48＞45
在合适的答案下面画“√”
我钓了10条鱼 我钓的比你多一些
42条 14条 √ 8条
• 希望小朋友们学习开心、生活开心、快快 乐乐每一天！
• 谢谢！小朋友们，再见！
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
小芳
小明
小明可能拍多少下?在你认为合 适的答案下面画” √”.
12下 50下 85下 √
我采了 25个。
人教版一年级下册数学《比多少》练习题
□○□=□（ ） 6、小明有 11 本故事书，小文有 8 本故事书，小刚有 5 枝彩 色笔。 （1）他们一共有多少本故事书？
（2）小文比小明少多少本书？
一、比较数的大小。
练习题（二）
姓名
39○36
69○96
50○50+7
二、填空。（填上“多一些、少一些、多得多、少得多”）
练习题（一）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、12 比 8 多 ( ) ， 8 比 12 少 ( ) 。 18 比 9 多( ) ，
6 比 13 少 ( ) 。7 比 11 少( ) ，15 和 6 相差 ( ) 。
二、摆一摆，比一比。
1、摆 15 个○，8 个△。○ 比△多 ( ) ，△比少○ ( ) 。
2、摆 14 个△，7 个○。 △比多○ ( ) ， 比○△少
1、
花 15 条
红 45 条
黑 10 条
花金鱼比黑金鱼 红金鱼比黑金鱼 红金鱼比花金鱼
黑金鱼比花金鱼 黑金鱼比红金鱼 花金鱼比红金鱼
2、
38个
34个
小猫做的比小猴做的
.
3、 34 个
8个
小猴比小猪做的
小猪比小猴做的
4、看谁能猜对
可能吃了多少只害虫？
我吃 35 只 害虫。
5、 我拍了46下.
小红
我吃的比你
少一些
10 30
8
我拍的比你 多得多.
小
明小明
小明可能拍多少下?在你认为合适的 答案
下面画” √”.
12 下 50 下 85 下
6、
苹果有50个.
梨的个数比苹果 少得多.
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“比多少”课后练习
1、请将下面这些数分分家：
96、8、53、14、42、43、47、54、56、59、11、89、45、92、10、99
让学生将这些数分别填入相应的集合圈内：
比50少得多：
比50少一些：
比50多得多：
比50多一些：
2、在黑板上用卡片摆出一列数：1
3、42、5
4、56、89、98
教师利用大屏幕出示提示语，让学生凭提示语取走数字卡片。
（1）比50少得多；
（2）比50少一些；
出示提示语：比50多一些。
（1）引出问题：到底是54还是56呢？学生无法判定。
（2）再给出两条提示语：
①更接近50，你会选哪个数？
②更接近60，你会选择哪个？
出示提示语：比50多得多。
（1）引出问题：现在剩下的两个数：87和98都比50多得多。
（2）教师将分别写有提示语的两张小纸条发给两个学生看，这两个学生根据提示取下卡片，举着卡片面向学生站在讲台上。
（3）猜一猜：老师给这两个同学的纸条上分别写了什么？只要学生说得正确，教师应及时给予肯定。
（4）当学生猜出纸条上的提示语，教师要立刻出示答案：
①比90少一些；②比90多一些。