部编人教版一年级语文下册拓展阅读——动物换尾巴
部编版一年级语文下册拓展阅读——动物换尾巴
动物换尾巴一百年里，世上有了各种各样的飞禽走兽，其中许多动物有着形状不同、功能各异的尾巴。
又过了几百年。
一天，一只尾巴又短又丑的鸟儿飞到了百兽之王—凤凰面前，你肯定怎么想也想不到，这只丑陋的鸟儿竟然是孔雀。
孔雀说：“凤凰姐姐，请您把我的尾巴变漂亮点！因为别的动物老是嘲笑我、欺负我，如果我不能变漂亮，我宁可去死也不愿再忍受这种生活！”“孔雀弟弟，这真让我为难啊！如果赐给你美丽的尾巴，你却还是有一个丑陋的妻子，你会不会抛弃你那仍旧丑陋的妻子呢？”凤凰意味深长地问。
“放心吧！我保证不会！”“那好吧！”这时，只听“哗！哗！唰”的几声，顿时，孔雀的丑尾巴换成了美丽多彩的长尾巴，孔雀也变成了可与凤凰媲美的鸟啦！孔雀高兴地连声说：“谢谢凤凰姐姐！谢谢凤凰姐姐！”然后满心欢喜地飞走了。
孔雀换了尾巴的消息传得真快，才过几天，全世界的动物都知道了。
那些有尾巴的动物气愤得直跳，都嚷着：“凤凰！你不公正，你不配做百兽之王！”凤凰叹了口气：“孔雀，我真后悔给你换尾巴！”凤凰问大家：“你们也想要漂亮的尾巴，对吗？”大家齐声回答：“没错！”“那我就给你们换成与孔雀一样的尾巴吧！”又是“哗！哗！唰！”的几声，大伙儿全变样了。
老虎、牛、松鼠等等动物都将美丽的尾巴舒展开来，可漂亮了。
过了一年，老虎因为失去了铁棍般的尾巴，逮不到食物，饿死的不计其数。
松鼠好可怜，没了像棉被般温暖松软的大尾巴，冻死在树洞里的松鼠令人惨不忍睹。
那些牛最可怜，被蚊虫叮了一身的包，最后多因失血过多而亡……这一年里，那些换了尾巴的动物都不好过，死伤过大半。
动物们终于忍受不了漂亮尾巴给它们带来的磨难，都来找凤凰，“凤凰，请您给我们换回原来的尾巴吧！”凤凰点点头答应了，于是，世上的动物又变回了原来的样子，从此以后它们都很珍惜自己虽然不漂亮但却实用的尾巴，因而我们现在仍能欣赏到动物们形态不同、作用迥异的尾巴。
新部编人教版一年级下册语文短文阅读练习题及答案
新部编人教版一年级下册语文短文阅读练习题及答案一、快乐阅读。
黄牛的尾巴像鞭子，赶走苍蝇和蚊子。
燕子的尾巴像剪刀，飞行的时候掌方向。
鱼儿的尾巴像船桨，左右摇摆向前进。
1．儿歌中动物的尾巴像什么？用“○”圈出来。
2．选一选动物的尾巴的作用。
（填字母）A．左右摇摆向前进 B．掌方向 C．赶走苍蝇和蚊子（1）燕子的尾巴能（______）。
（2）鱼儿的尾巴能（______）。
（3）黄牛的尾巴能（______）。
3．我还知道（______）的尾巴能（______）。
二、阅读理解。
小壁虎借尾巴（节选）小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴___心里很难过___他爬呀爬爬___回家里找妈妈___小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”1．选文的第四自然段共有______句话。
2．给第三自然段加上标点。
小壁虎借不到尾巴______心里很难过______他爬呀爬爬______回家里找妈妈______3．写出下面词语的反义词。
哭——（_______）难过——（____________）4．老黄牛用尾巴____________，燕子用尾巴____________。
三、课外阅读。
蓝树叶美术课上，老师教同学们画风景。
李丽画好了远处的房子，她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》群文阅读教学设计
部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》阅读教学设计重庆市合川区卢作孚小学向志林一、教学理念.体察儿童阅的阅读困境：《小壁虎借尾巴》是部编版一年级下册最后一篇课文，是一篇知识性的童话故事，这是继《小蜗牛》和《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文。
对于识字不多的一年级小朋友，一片课文中多多少少有生字不认识，容易造成阅读障碍。
因此在教学的时候，要体谅孩子的阅读障碍并提前给孩子们扫清楚这些阅读障碍。
1 .把握文本的童话特质：《小壁虎借尾巴》通过童话与知识相结合，是一篇知识性的童话故事。
孩子在阅《读小壁虎借尾巴》这个童话故事时，逐渐认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
二、教学目标1 .核心目标：跟着小壁虎借尾巴的故事，学会提炼课文的知识点，明白小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴的不同作用。
2 .条件目标：会写“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、傻、转”等12个新词。
三、教学过程(-)倾耳听，激发对故事的期待生：跟手有关。
师：请小朋友们把你的小手伸出来，和老师一起拨水。
慢慢地游，我就拨得慢；快快地游，我就拨得快。
跟老师一起读：拨水，拨水。
生：拨水，拨水。
师：是呀，小鱼姐姐的尾巴多重要啊，难怪不能借给小壁虎。
你还读懂了什么？生：小壁虎爬呀爬。
师：说话说完整，我读懂了——生：我读懂了小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他爬得很辛苦。
师：哪里看出他很辛苦？生：爬呀爬。
师：是呀，爬呀爬，小壁虎爬了很久，没了尾巴他很难过，爬得很辛苦。
而“小河边”是他爬到的——生：地点。
师：我们体会体会小壁虎的心情，一起来读读这句话。
生：（齐读此句）师：还读懂了什么？生：我读懂了他看见小鱼姐姐摇着尾巴在河里游来游去。
师：哎，什么是“游来游去”呀?谁愿意上来表演一下？生：（表演“游来游去”）师：哦，从这边游到那边，从那边游到这边，就叫做“游来游去”。
谢谢你，孩子！掌声送给他！如果，小壁虎在岸边，从这边爬到那边，从那边爬到这边，我们就说是“爬来爬去”；小鸟在天上，从这儿飞到了那儿，从那儿飞到了这儿，我们就说是“飞来飞去”。
2019一年级语文下册 课文 6《小壁虎借尾巴》主题阅读 尾巴作用大素材 新人教版
2019一年级语文下册课文 6《小壁虎借尾巴》主题阅读尾巴作用大素材新人教版清晨，太阳刚刚升起，鹿妈妈带着小鹿走出森林，来到河边喝水。
清清的河水映出了小鹿的身影。
小鹿走进水里，望着水中自己的影子，对妈妈说：“妈妈，动物有嘴能喝水，有眼能看东西，可是，长个尾巴干什么用呢？”妈妈指着河里一条正在游泳的小鱼，问小鹿：“你说说，这条小鱼靠着什么往前游？”小鹿看了看，对妈妈说：“靠尾巴左右不停地摆动呀！”妈妈点点头，又指着天空一只正在飞翔的小鸟，问小鹿：“这只小鸟飞的时候，为什么能拐弯呢？”小鹿仔细看了一会，回答说：“靠转动他的尾巴呀！”妈妈点点头，又指着草地上一匹正在吃草的马，问小鹿：“那匹马为什么不停地甩尾巴？”小鹿忙说：“我知道，他用尾巴赶蚊蝇啊！”妈妈说：“是呀！这又是尾巴的一种用途。
你再想想，森林里的松鼠，在树上跳来跳去，为什么摔不下来？”小鹿摇摇头说：“我不知道。
”妈妈告诉他：“松鼠是靠尾巴平衡身体，才摔不下来的，这也是尾巴的一种用途。
”小鹿正认真地听着，突然妈妈大声喊他：“快走！鳄鱼来了。
”只见一条大鳄鱼，从不远的水里，正偷偷地向他们游来。
小鹿赶快从水里跳出去，跟着妈妈跑到草地上。
妈妈对小鹿说：“以后再到河边喝水，可要注意鳄鱼，他会偷偷游到你身边，突然用尾巴一扫，把你打到在河里，然后把你吃掉。
”小鹿说：“原来尾巴是鳄鱼进攻猎物的武器呀！”小鹿又问妈妈，“我的尾巴有什么用途呢？”妈妈说：“咱们的短尾巴，用途可大了，遇到豺狼虎豹袭击，咱们在逃跑的时候，短尾巴就会一次一次往上翻，露出尾巴里面的白颜色，这样，尾巴就成了引路的标志，一只跟着一只都不乱跑、不掉队，敌人就抓不着咱们啦。
”小鹿哈哈笑了：“没想到咱们的尾巴，有这么大的用途。
”妈妈问小鹿：“我讲了这么多，你能记住吗？”小鹿说：我全记住了，您听我说一遍：动物尾巴用途多，我给妈妈说一说。
鱼儿尾巴管游泳，松鼠尾巴管平衡。
鸟儿尾巴掌方向，马的尾巴赶蚊蝇。
部编版一年级语文下册课文21《小壁虎借尾巴》
小壁虎借尾巴》教材解析《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。
正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
本文是继《小蜗牛》《咕咚》之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。
课文结构清晰，其中第3、4、5 自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。
准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴” “老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。
本文配有六幅插图, 教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。
《小壁虎借尾巴》教学目标1.认识“壁、墙”等12 个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条” 等7 个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。
4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
【教学重点】借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义；借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。
小壁虎借尾巴》教学建议一、识字写字1.识字。
作为本册的最后一篇课文，教学中，教师要鼓励学生借助图画、形声字构字特点、联系上下文等方法大胆猜读字音、字义。
如，“墙”可借助第一幅插图猜字音、字义；“蚊、咬、赶、房、转”可利用形声字的特点识记字形，并理解字义；“拨、甩”在借助图片、联系上下文来理解字义的基础上，还可演示动作，并联系生活进行拓展，如“拨钟表”“甩头发”等。
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》
部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》一、故事梗概《小壁虎借尾巴》是部编版一年级语文下册的故事之一，讲述了小壁虎为了帮助朋友解决困难，借用自己的尾巴的故事。
通过这个故事，作者想告诉孩子们互相帮助是一种美德，同时也展示了小动物们之间的友情。
二、故事详述1. 尾巴断了在一个美丽的山村里，住着一只善良聪明的小壁虎。
有一天，小壁虎在树上玩耍时，不小心摔断了自己的尾巴。
他非常痛苦，因为尾巴对于他的生活非常重要。
2. 帮助朋友就在这时，小壁虎的好朋友小燕子飞过来看到了小壁虎的困境。
小燕子想到了一个办法，她说：“小壁虎，我可以借给你我的尾巴，让你用一段时间，等你的尾巴长出来，再还给我。
”小壁虎非常感动，接受了小燕子的帮助。
3. 日子过得很开心有了小燕子的尾巴，小壁虎的生活变得轻松多了。
他能够像以前一样在树上自由自在地爬来爬去，也能够像小燕子一样在空中飞翔。
小壁虎非常感激小燕子，他们成为了更好的朋友。
4. 尾巴长出来了经过一段时间的努力，小壁虎的尾巴终于长出来了。
他非常高兴，觉得自己恢复了以前的样子。
小壁虎决定把小燕子的尾巴还给她，表示自己的感激之情。
5. 友谊永远小壁虎找到小燕子，将尾巴还给了她。
小燕子非常开心，她说：“小壁虎，我们以后还是好朋友，无论发生什么事情，我们都会互相帮助。
”小壁虎点了点头，他们一同飞翔在蓝天上，展开了新的冒险。
三、故事启示1. 友情的力量故事中的小壁虎和小燕子之间展示了真挚的友谊。
在困境中，小燕子主动帮助小壁虎，无私的付出。
这表达了作者想通过故事传达给孩子们的价值观：友谊的力量是无穷的，我们应该珍惜和保护身边的朋友。
2. 互相帮助的重要性小壁虎和小燕子之间的互相帮助也是故事的重点。
小壁虎需要借用小燕子的尾巴来帮助自己恢复生活的能力，而小燕子也愿意无私地帮助他的朋友。
这告诉孩子们，在我们遇到困难的时候，与朋友互相帮助是一种美德。
3. 成长与坚持小壁虎在尾巴断了之后没有放弃，而是积极面对困境，努力成长。
一年级下册语文小壁虎借尾巴知识点
一年级下册语文小壁虎借尾巴知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级下册语文小壁虎借尾巴知识点一年级下册语文小壁虎借尾巴课文及知识点一年级语文《小壁虎借尾巴》是讲述小壁虎的尾巴断了，向别人去借尾巴，借不到尾巴，后来却自己长出了一条新尾巴的童话故事。
新版一年级下册-小壁虎借尾巴人教部编版(2016) (3)
鲨鱼的尾No 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
燕子（ ）着尾巴，（）来（）去 松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。 小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。
叫虎不是虎，生来有四足。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
小学语文人教版一年级下册
秋千。 小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦!”
要用尾巴来
。
小壁虎的尾巴有什么特点？
小壁虎到过哪些地方？跟谁借过尾巴？
No Image
鲨
燕子（ ）着尾巴，（）来（）去
鱼 晚上睡觉时，把尾巴盖在身上，当被子。
小壁虎爬到 房檐，下找 借燕尾子巴。 要用燕尾子巴
来
。掌握方向
小壁虎借不到尾巴， 心里很难过。
小壁虎转身一看，
高兴得叫了起来：“我 长出一条新尾巴啦!”
想一想？
小壁虎到过哪些地方？跟谁借过尾巴？
地方：(小河边) (大树上) (房檐下)
谁： 小鱼
您
老牛
燕子
姐姐 伯伯
阿姨
摆摇甩
小）着尾巴，（）来（）去
巴能控制 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
这种能力叫“再生”能力，再生能力能帮助小壁虎逃避敌害,有效地保护自己。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
游动的方 No 小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”
小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。 松鼠的尾巴在跳跃时，能保持身体平衡。
向。 小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
小壁虎爬到 ，找 借尾巴。
部编版一年级语文下册《 小壁虎借尾巴》阅读理解练习题含答案
蜘蛛网店小蜘蛛开了一个蛛网商店。
小狗来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜻蜓。
”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好朋友！”小熊来买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蜜蜂。
”小蜘蛛摇摇头说：“不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！”小兔买蛛网，它说：“我要用蛛网捉蚊子。
”小蜘蛛点点头说：“可以，可以，蚊子吸血，它是人类的敌人。
”小兔高兴地买到了蛛网。
蛛网编得又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
后来小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！1.照样子，写词语。
又牢又好2.小蜘蛛为什么不把自己的蛛网卖给小熊？用“”画出来。
3.你现在知道小蜘蛛的蛛网是做什么的了吗？你是从哪里看出来的？用“”画出来。
4.请你试着给小蜘蛛的蛛网写一个广告语，使蛛网商店的生意更好。
参考答案：1.又高又大又小又丑2.不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好朋友！3.蛛网编得又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
4.示例：蛛网蛛网真漂亮，蚊子苍蝇定落网。
长眼睛的小树活泼的梅花鹿在小树林里跑着，几片树叶挂在他的角上，他也不知道。
小树林的旁边有个小池塘，梅花鹿探头一瞧，池塘里映出一棵小树，小树杈上飘着绿叶。
再一瞧，小树杈下面还有一双明亮的眼睛一眨一眨的！梅花鹿高兴地笑了：“那不是我嘛，我变成一棵小树了，还长着树叶呢……”就在这时，两只漂亮的小鸟落在一对树杈上。
他们跳上跳下，还唱着好听的歌呢。
梅花鹿最好动了，可他现在屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。
梅花鹿从平静的水面上看到，两只小鸟正欢快地唱啊跳啊。
梅花鹿在心里悄悄地说：“唱吧，跳吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”1.照样子，在括号里填上恰当的词语。
一（棵）小树一（棵）（快乐的）小树一（）小鸟一（）（）小鸟一（）学生一（）（）学生2.把词语补充完整。
动来．动去．（）来（）去（）来（）去一．动不．动一（）不（）一（）不（）3.梅花鹿是好动的，但是他为什么屏气，一动不动呢？4.你喜欢这只梅花鹿吗？请用一句话赞美他。
统编版语文一年级下册第20课《小壁虎借尾巴》阅读理解题(含答案)
第20课《小壁虎借尾巴》阅读理解题班级：_________ 姓名：__________一、现代文阅读尾巴用处大。
小壁虎借尾巴（节选）。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过．．小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”1．短文共( )个自然段，第二段有( )句话。
2．在文中找出与“难过”意思相反的词语______。
3．根据课文内容选择正确的答案。
（1）小壁虎( )尾巴。
①借到了②没借到（2）小壁虎转过身子看到( )①自己长出了一条新尾巴②自己没有尾巴4．用“”划出妈妈说的话，用“﹏﹏﹏”划出小壁虎说的话。
二、读短文，回答问题。
动物的舌头狗的舌头是“体温调节器”。
夏天，狗常张开嘴，用舌头把热向体外运。
蛇的舌头好像“探（tàn）测（cè）仪（yí）”，爬行时，舌头一伸一缩，帮助它找食物和探路。
青蛙的舌头向外分叉，伸出时舌头上的黏（nián）液（yè）粘住小虫子，然后再送回嘴里。
啄木鸟的舌头长得又长又细，上面的倒钩能伸进树洞，钩出里面的害虫。
5．短文共有( )个自然段，第二个自然段有( )句话。
6．从文中找出下面词语的反义词。
缩—( ) 冷—( ) 里—( ) 短—( )7．短文中介绍了哪几种动物的舌头，请你用“”标出它们的名字。
8．文中动物的舌头各有什么特点或作用？请你连一连。
狗有倒钩蛇舌头向外分叉青蛙调节体温啄木鸟寻找食物和探路9．你还知道哪些动物的舌头的特点？试着写一写吧。
____________________________________________________________________________三、阅读短文。
各种各样的尾巴牛的尾巴像鞭子，用来赶苍蝇和蚊子。
狐狸的尾巴像围巾，晚上枕着很暖和。
燕子的尾巴像剪刀，飞行时一剪一剪，用来掌握方向。
小学一年级作文_说明文《换尾巴》
换尾巴一天，小猫，小马，小兔和小松鼠在大森林里玩，无意中他们发现对方的尾巴要比自己的漂亮，好用。
因而他们抉择去动物医院找孔雀医生做换尾巴手术。
刚刚走了不远，他们就遇到了淘气包小猴子，“你们要到哪去呀？” 小猴子问。
“咱们要去孔雀医生那里做换尾巴手术”。
大家异口同声地说。
小猴子感到十分惊奇和不解，“做换尾巴手术？”“你们现在的尾巴不是很漂亮吗？”“不，咱们都不喜欢自己现在的尾巴，咱们想把自己的尾巴换得更漂亮，更好用！”因而，小猴子一脸疑惑地跑开了。
一路上他们遇到了牛伯伯，鸭大婶，大象爷爷，可是无论谁怎样劝，他们都不听，就是觉得换了他人的尾巴就是要比自己的好。
终究到了动物医院，大家七嘴八舌的对孔雀医生说：“孔雀医生，咱们想互相之间换换尾巴，你给咱们做个手术吧！咱们不怕疼！”这下可把孔雀医生给搞糊涂了，“你们为甚么要互相之间换尾巴呀？”小松鼠抢着说：“你看，我的尾巴又大又碍事，整天拖着它做游戏也不方便，我都要沉死了！”小猫说：“我就喜欢小松鼠的尾巴，又厚又软和，多舒服呀！你看我的尾巴又细又难看！”小马说：“我就喜欢小兔的尾巴，多好看，白白的，小小的，看上去就像个小雪球！”小兔马上反驳说：“好看有甚么用，一点也不实用，看你的尾巴多好，夏天还可以赶蚊蝇，多实用呀！”大家你一言我一语争论不休。
“每个人的尾巴都有各自的用处，你们看着长在他人身上好用，可是到了你们身上不一定就适合呀？”孔雀医生说。
“不，孔雀医生，咱们都已抉择了。
”“可是你们要不要回家和大人们商量一下呀？”“不用商量，这么小的事情咱们自己可以做主的。
”“无非做好这个手术，之后就是后悔也改不回原来的样子了。
”“没事儿，咱们不会后悔的。
”“真的想清楚了？”“想清楚了。
”不论孔雀医生怎样说，大家都不愿扭转主意。
无奈之下，孔雀医生用了大半天的时间终究把手术做好了。
小松鼠换上了小猫的尾巴，小猫接上了小松鼠的尾巴，小马和小兔也互换了尾巴，他们彼此都感觉尤其满意，只有一旁的孔雀医生觉得无比别扭。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物尾巴的作用
教学资源教材解析：《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。
主要讲了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。
小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。
正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了一条新尾巴。
全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、老牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。
准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。
本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。
根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色朗读。
动物尾巴的妙用：世界上大约生活着150余万种动物。
动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，用处不同。
鸟把尾巴当作飞行器。
鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转到，便于掌握飞行方向。
鸟尾在飞行时起着舵的作用。
鳄鱼把尾巴当作武器。
生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
狐猴把尾巴当作仓库。
在食物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里储存大量营养品；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的营养来度日。
鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。
当危险接近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。
鹿群一接到警报就会马上逃离。
兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。
当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢的逃命的时间。
新部编人教版一年级下册语文阅读理解及答案(全面)
新部编人教版一年级下册语文阅读理解及答案（全面）一、诗词曲鉴赏比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴好像一把扇？鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴好像一把扇。
1．填空。
（____）的尾巴长，（____）的尾巴短，（____）的尾巴像把伞，（____）的尾巴弯，（____）的尾巴扁，（____）的尾巴最好看。
2．这段话主要写了______种动物的尾巴.3．读了比尾巴这篇课文你知道了什么?_______________二、读儿歌，完成老师的要求吧。
云姑娘天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。
早晨，云姑娘穿着一身白色的衣服。
傍晚，姑娘穿上一身红红的衣服。
快下雨了，云姑娘空上一身黑黑的衣服。
云姑娘的衣服真好看。
1．短文一共有____个自然段，第二自然段有________句话。
2．我能从文中用“﹏﹏﹏”画出表示颜色的词语。
我还知道表示颜色的词语有、、3．我能从文中找出下面词语的反义词。
晚——（______）黑——（______）下——（______）4．文中有一名话赞美了云姑娘的衣服，我能在文中用“”画下来。
三、阅读儿歌，回答问题。
冬爷爷的胡子冬爷爷，胡子长，亮晶晶，硬邦邦。
挂在哪儿？树枝上、屋檐下、山崖旁……风娃娃，很喜欢，吹呀吹，荡啊荡，吹得胡子响叮当。
响叮当，响叮当！掉了一根粗又长，送给爷爷做拐杖！1．冬爷爷的胡子挂在哪儿？用“”画出来。
2．冬爷爷的胡子其实是__________。
3．冬爷爷的胡子还可以做什么？仿照儿歌填一填。
响叮当，响叮当！掉了一根粗又长，送给_____________做_____________！四、阅读与理解荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶．上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
人教版一年级下册语文短文阅读(课后练习)
人教版一年级下册语文短文阅读（课后练习）一、读短文，完成练习。
谁丢了尾巴小猴子皮皮在树下捡到了一条尾巴，到处找失主。
蜻蜓说：“不是我的。
我们靖蜓没有尾巴，身体后面长长的那是肚子。
”啄木鸟说：“我的尾巴像板凳，撑在树上，我才能捉虫，哪会丢？哪会丢？”灰兔妈妈笑着说：“这也不是我们兔子的。
我的尾巴虽然短，但奔跑时把尾巴翘起来，孩子们就能看着我的尾巴跑回家。
”小猴子找哇找，找到了小蜥蜴。
小蜥蜴说：“这是我的尾巴，但是现在我不需要了，因为尾巴是我们麻痹敌人的工具，断掉还会长出来的。
”1．短文共有（_____）个自然段。
2．小猴子给哪些动物送过尾巴？画“√”。
蜻蜓（）小燕子（）小蜥蜴（）啄木鸟（）小猴子（）灰兔（）3．这些动物的尾巴都有什么功能？连一连。
啄木鸟麻痹敌人，断掉还会长出来灰兔奔跑时翘起来，让孩子们看到小蜥蜴捉虫时撑在树上4．尾巴是谁丢的？它为什么不要尾巴了？用“____”画出相关句子。
二、阅读短文，回答问题。
小池塘池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只红红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许许多多的珍珠。
美丽的大眼睛，倒映出一个五彩的世界。
1．短文共有____个自然段。
2．按短文内容填空。
（________）的大眼睛（_________）的气球（________）的小船（_________）的世界3．短文共写了四种事物倒映在小池塘里，分别是____________、____________、____________、____________。
4．“美丽的大眼睛，倒映出一个五彩的世界。
”“大眼睛”指的是（）A．小朋友的眼睛B．天上的星星C．清清的小池塘三、读一读，做一做。
早晨，森林里散发出阵阵清香，树缝中间透进来的阳光有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。
一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。
树上的露水沙沙地滴落下来。
2021年部编人教版一年级语文下册阅读理解及答案(全面)
2021年部编人教版一年级语文下册阅读理解及答案（全面）一、阅读短文。
各种各样的尾巴牛的尾巴像鞭子，用来赶苍蝇和蚊子。
狐狸的尾巴像围巾，晚上枕着很暖和。
燕子的尾巴像剪刀，飞行时一剪一剪，用来掌握方向。
鱼的尾巴像发动机，左右摇摆，推动鱼儿往前游。
兔子的尾巴很短，尾巴越短，跑得越快。
壁虎的尾巴容易断，被抓住时，尾巴一断，就容易溜掉。
1．短文有（____）个自然段。
2．牛的尾巴像______；狐狸的尾巴像______；燕子的尾巴像____；鱼的尾巴像_____。
3．兔子的尾巴________，所以跑得_______；壁虎的尾巴容易______；被捉住时就容易_______。
4．你还知道哪些动物尾巴的作用？写一写。
___________________________________________二、快乐阅读。
小熊的雨鞋小熊有一双很漂亮的新雨鞋，雨过天晴，他也舍不得脱下来。
他的两只脚在雨鞋里不透气，很难受。
他把这件事告诉了猴子。
“你真笨！”猴子说，“你不会在雨鞋上挖些出气的洞吗？”小熊一听，觉得猴子的话有道理。
他连忙回家，用一把小刀在新雨鞋上挖了些洞。
小熊穿上有气眼的雨鞋，他的脚不感到难受了。
他想，猴子的主意出得真好。
可是，第二天又下了一场大雨。
小熊穿着那双雨鞋，脚好像泡在水里一样，他后悔极了。
1．短文共有（）个自然段。
A．三B．四C．五D．六2．当小熊的雨鞋不透气脚难受的时候，（）给他出了主意。
A．小兔B．小猪C．猴子D．小狗3．这篇短文告诉我们什么道理？（）A．别人说的话我们要想一想是不是有道理。
B．别人说的话我们绝对不要相信。
4．猴子为小熊出的主意好不好？为什么？_____________________________________三、我爱阅读。
小蜻蜓清清的小河边长满了绿油（yóu）油的小草，夹（jiá）杂（zá）着许多不知名的野花，这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻（qīng），看上去好像一架（jià）小飞机。
换尾巴故事教案导入
换尾巴故事教案导入教案标题：换尾巴故事教案导入教学目标：1. 通过故事导入的方式，激发学生的阅读兴趣和想象力。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言运用能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的逻辑思维和创造力。
教学准备：1. 教师准备一份有关动物故事的图片或卡片，包括不同动物的尾巴形状。
2. 教师准备一份简短的故事文本，描述动物们换尾巴的故事情节。
教学步骤：导入：1. 教师出示动物图片或卡片，引导学生观察并描述动物的特征，特别是它们的尾巴形状。
例如，老虎的尾巴是什么样子的？猴子的尾巴是什么样子的？2. 教师提问学生：你有没有想过如果动物们可以互相交换尾巴会怎样？你认为会发生什么有趣的事情？故事导入：3. 教师给学生讲述一个关于动物们换尾巴的故事。
故事可以是教师编写的，也可以是选取的经典童话故事，如《动物换尾巴》。
4. 教师在讲述故事的过程中，适时展示相关的图片或卡片，帮助学生更好地理解故事情节和动物们的换尾巴形状。
教学互动：5. 教师提问学生：你觉得动物们换尾巴后会有什么有趣的事情发生？请你们依次发表自己的看法。
6. 学生们进行小组或全班讨论，分享自己的观点和想法。
教师可以引导学生展开讨论，鼓励他们提出不同的观点和理由。
小结：7. 教师总结学生们的观点和想法，并对他们的表现给予肯定和评价。
8. 教师引导学生思考：通过这个故事，我们学到了什么？你们觉得这个故事有什么启示或寓意？拓展活动：9. 学生们可以根据故事情节，自由发挥，创作自己的换尾巴故事，并与同学分享。
10. 学生们还可以尝试用绘画或手工制作的方式，创作出动物们换尾巴的形象，并进行展示。
这个教案导入部分主要通过故事引入的方式激发学生的阅读兴趣和想象力。
通过观察和描述动物特征，学生们可以更好地理解故事情节和动物们换尾巴的形状。
同时，通过讨论和思考，学生们可以培养观察力、思维能力和创造力。
教师还可以根据学生的兴趣和需求，进行相关的拓展活动，进一步提高学生的语言运用能力和创造力。
故事《换尾巴》题本解析
《换尾巴》｛技能指导｝【故事内容概括】1.起因：小兔子和小松鼠都不喜欢自己的尾巴。
2.经过：他们互换了尾巴，小松鼠由于尾巴软栽了跟头，小兔子由于尾巴太硬太沉差点被大灰狼抓到。
3.结果：换回了自己的尾巴，再也不觉得自己的尾巴丑了。
【技能展示】（按照人物出场顺序进行）1.声音：小兔子-悦耳、清脆的声音；小松鼠-声线较窄，尖锐，高调的声音；2.态势语：A表情：小兔子-失落、开心、害怕、自豪；小松鼠-失落、开心、害怕、自豪；小兔子妈妈-焦急；大灰狼-开心、失落。
B动作：小松鼠-换尾巴的动作、采东西的动作、翻跟头的动作；小白兔-一蹦一跳的动作、换尾巴的动作、四处乱窜的动作；小白兔妈妈-张开双臂的动作、扔石头的动作；大灰狼-悄悄跟随的动作、捕食的动作、仓皇逃跑的动作；｛活动设计指导｝大班故事活动《换尾巴》一、活动目标1.认知目标：理解故事大意，了解动物尾巴的不同作用，正确认识自己的长处和短处。
2.技能目标：能根据故事内容积极参加讨论，锻炼幼儿语言表达能力的发展。
3.情感目标：喜欢听故事，体验帮助别人带来的快乐。
二、活动重难点活动重点：认识一些常见的小动物的尾巴，知道尾巴的不同功能。
活动难点：理解故事深层含义，正确认识自身的优势和不足。
三、活动准备：小动物及尾巴图片、小兔子挂图、小袋鼠挂图、大灰狼挂图、兔妈妈挂图。
四、活动过程（一）开始部分——律动导入由《走路歌》引出歌曲当中的小动物来到教室当中，激发幼儿的兴趣。
（二）基本部分——活动展开1.教师声情并茂完整讲述故事。
师：故事的名字叫什么？故事中的主人公都有谁？他们在做什么？2.出示人物挂图，帮助幼儿串联故事内容。
（1）出示小松鼠、小白兔挂图，引导幼儿说出他们尾巴的特点。
（2）结合挂图，向幼儿呈现互换尾巴后两个小动物的形态，帮助幼儿从感官上感受尾巴的不同。
提问：小松鼠和小白兔互相交换尾巴了吗？他们分别拥有了什么样的尾巴。
（3）出示小松鼠在森林里的挂图，引导幼儿观察并说出换位尾巴之后的小松鼠遇到了什么问题。
换尾巴故事的教案
换尾巴故事的教案教案标题：换尾巴故事的教案教案目标：1. 帮助学生发展创造性思维和想象力；2. 提高学生的口头表达能力和故事叙述能力；3. 培养学生合作和团队合作的能力；4. 培养学生的观察和描述能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 使用一张插图或播放一个视频片段，展示一只动物的尾巴，并引发学生对于动物尾巴的兴趣。
- 提问学生他们所了解的动物尾巴的作用和形状。
2. 讨论（10分钟）：- 引导学生讨论动物尾巴的不同形状和功能，以及不同动物尾巴的特点。
- 引导学生思考，如果他们有机会交换动物的尾巴，他们会选择哪种尾巴，并解释原因。
3. 分组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 每个小组成员轮流选择一个动物，并在一张纸上画出该动物的身体和尾巴。
- 然后，每个小组成员将自己的尾巴剪下来，交给小组中的另一名成员。
- 学生们使用剪下来的尾巴来创作一个新的故事情节，描述他们的动物如何适应新的尾巴。
4. 故事分享（10分钟）：- 每个小组选择一名代表，分享他们创作的故事情节和描述。
- 其他小组成员可以提出问题或提供反馈，鼓励学生之间的互动和交流。
5. 总结（5分钟）：- 引导学生回顾今天的活动，总结他们从中学到的知识和技能。
- 鼓励学生思考如何将这些技能应用到其他创作活动中。
教学资源：1. 插图或视频片段展示不同动物的尾巴。
2. 纸张和彩色铅笔/蜡笔供学生绘制动物的身体和尾巴。
3. 剪刀和胶水。
评估方法：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生在故事分享环节中的口头表达能力和故事叙述能力。
教案扩展：1. 学生可以进一步发展他们的故事情节，并将其写成小说或绘制成连环画。
2. 学生可以选择不同的动物特征，如耳朵、鼻子等，进行类似的故事创作活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动物换尾巴
一百年里，世上有了各种各样的飞禽走兽，其中许多动物有着形状不同、功能各异的尾巴。
又过了几百年。
一天，一只尾巴又短又丑的鸟儿飞到了百兽之王—凤凰面前，你肯定怎么想也想不到，这只丑陋的鸟儿竟然是孔雀。
孔雀说：“凤凰姐姐，请您把我的尾巴变漂亮点！因为别的动物老是嘲笑我、欺负我，如果我不能变漂亮，我宁可去死也不愿再忍受这种生活！”
“孔雀弟弟，这真让我为难啊！如果赐给你美丽的尾巴，你却还是有一个丑陋的妻子，你会不会抛弃你那仍旧丑陋的妻子呢？”凤凰意味深长地问。
“放心吧！我保证不会！”
“那好吧！”
这时，只听“哗！哗！唰”的几声，顿时，孔雀的丑尾巴换成了美丽多彩的长尾巴，孔雀也变成了可与凤凰媲美的鸟啦！
孔雀高兴地连声说：“谢谢凤凰姐姐！谢谢凤凰姐姐！”然后满心欢喜地飞走了。
孔雀换了尾巴的消息传得真快，才过几天，全世界的动物都知道了。
那些有尾巴的动物气愤得直跳，都嚷着：“凤凰！你不公正，你不配做百兽之王！”
凤凰叹了口气：“孔雀，我真后悔给你换尾巴！”
凤凰问大家：“你们也想要漂亮的尾巴，对吗？”
大家齐声回答：“没错！”
“那我就给你们换成与孔雀一样的尾巴吧！”
又是“哗！哗！唰！”的几声，大伙儿全变样了。
老虎、牛、松鼠等等动物都将美丽的尾巴舒展开来，可漂亮了。
过了一年，老虎因为失去了铁棍般的尾巴，逮不到食物，饿死的不计其数。
松鼠好可怜，没了像棉被般温暖松软的大尾巴，冻死在树洞里的松鼠令人惨不忍睹。
那些牛最可怜，被蚊虫叮了一身的包，最后多因失血过多而亡……这一年里，那些换了尾巴的动物都不好过，死伤过大半。
动物们终于忍受不了漂亮尾巴给它们带来的磨难，都来找凤凰，“凤凰，请您给我们换回原来的尾巴吧！”
凤凰点点头答应了，于是，世上的动物又变回了原来的样子，从此以后它们都很珍惜自己虽然不漂亮但却实用的尾巴，因而我们现在仍能欣赏到动物们形态不同、作用迥异的尾巴。