日月潭的传说 第1课时
日月潭的传说第一课时优秀教案
《日月潭的传说》第一课时优秀教案教学目标：1. 能正确、流利地朗读课文; 通过默读课文，能讲下这个故事。
2. 能正确认识生词14 个。
3. 知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。
（美国心理学家马杰在行为主义理论基础上提出了目标陈述技术。
他认为陈述得好的目标有三个要素：一是说明通过教学后，学生能做什么或能说什么; 二是规定行为产生的条件; 三是规定符合要求的作业标准。
本课教学目标就是遵循这一原则陈述的。
）教学重点：目标1.2教学难点：教学准备：1. 事先让1—2 个学生能大声正确地读准这一课，以备领读。
2. 多媒体课件。
3. 提前板书课题。
教学程序：、课前活动1. 谈话交流，互相认识。
2. 歌曲播放《阿里山的姑娘》，同学们听。
3. 交流：听后感受。
二、直接导入，质疑问难1. 过渡总结歌里赞美的是台湾阿里山的姑娘美如水和少年壮如山。
今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23 课《日月潭的传说》（指着板书）或导入新课，揭示课题1）板书（传说）. 同学们，你们知道传说是什么吗?传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。
二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。
2）. 今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。
（补充板书：日月潭的传说），指名读，齐读。
2. 读了课题你最想知道什么?三、学习课文（读准--- 读熟读出感情填空--- 讲故事—拓展读传说）（一）录音导入。
1. 我们一起先来听听读得非常正确、流利、有感情的课文朗读。
请同学们将语文书打到课本128 页。
（要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。
）2. 生练读，师找小老师。
录音读得好听吗?（好听）请同学们看着书，认真地练读。
要求：，不认识的字借着后面的拼音多读几遍，能一字不错地读下来的同学站起来，继续练读。
经老师检查你能正确大声地读下来了，老师请你到前台来，领着大家读。
（要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）
《日月潭》第一课时教学设计（5篇）第一篇：《日月潭》第一课时教学设计《日月潭》第一课时教学设计教材分析：这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭。
日月潭是台湾省的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：1、有强烈的求知欲，但是自主学习的意识淡薄,知识的获得和补充大部分还依赖于传统的“告知”模式。
2、学生没有亲临日月潭感受其美景的体验，且绝大多数首次听说。
教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。
理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学重点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学难点：会认9个生字，会写12个生字。
理解描写日月潭风景的词语。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，揭题质疑师：大家喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天老师要带大家去一个非常美丽的地方，出示日月潭的风光图片：这个地方美吗？知道它叫什么名字吗？（师生一起板书，齐读）。
二、初读课文，自主识字。
1、师范读课文，学生端起书，坐端正。
2、出示读书要求：端起书，坐端正，借助拼音，把课文读正确，标出自然段并圈出“我会认”的生字多读几遍。
三、检查识字1、师徒结队子，我指你认，你教我学。
2、出示“我会认”的生字，带拼音指名认读、读对跟读读错不出声。
3、去掉拼音指名读、当小老师领读、师生齐读、开火车读。
4、师：大家读得真不错，生字宝宝太孤单了，我们给他们找一些好朋友好吗？（团结起来，力量大）小组一起合作找找吧！5、老师也给这些生字宝宝找了好朋友，我们来认识一下吧。
（师生齐读）6、这些词语里你有哪些不懂的吗？（图片解释词语）7、这些词语里你最喜欢哪一个？能用它说一句话吗？和你的小组互相说一说吧！比一比谁说的最好！8、小组赛读课文，巩固识字。
四、指导书写大家字认读得真不错，相信你们写得一定更好，下面我们就跟着小姐姐一起学写字，把生字写得漂漂亮亮的。
日月潭的传说(第1课时)
民间传说
日月潭的传说
深的水池 流传在人民口头上的传奇性故事
走进日月潭
●
日月潭
了解日月潭 日月潭 是我国台湾省最大的天然湖泊。位于台湾省中部。湖面海拔760米，
面积约9平方千米，平均水深30米，湖周长约35千米。日月潭四周群山环抱，重 峦迭嶂,潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画，富有诗 情画意。日月潭中有一小岛远望好象浮在水面上的一颗珠子,名珠子屿或光华岛， 以此岛为界，北半湖形状如圆日，称日潭；南半湖形状如弯月，称月潭， 日月潭因此而得名。 日月潭四周是高达1000米的苍山环抱，林木葱郁，是著名的旅游胜地。
chóu ) 备
√ cóu
√ zhěng) 救 √ qiǎn ) 入
练一练 1.组词 漆（漆黑） 膝（膝盖） 2.填合适的词 （ 美丽 ）的湖泊 （ 葱茏 ）的树木 （ 动人 ）的传说 3.填合适的词语 （ 降伏 ）恶龙 （ 商量 ）办法 （ 纪念 ）英雄 （ 凶猛 ）的恶龙 （ 年轻 ）的英雄 （ 巧妙 ）的办法 剪（剪刀 ） 煎（煎熬 ） 雄（英雄 ） 难（困难 ） 饿（饥饿 ） 蛾（飞蛾 ）
看解释填词语 1.挽救，救助。 2.全身猛烈向前或向上跳。 3.跨过一道道山岭。形容路途遥远、艰苦。 （ 拯救 （ 纵身 ） ）
（ 翻山越岭）
4.一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。 （ 一筹莫展）
5.许许多多、各种各样的艰辛困苦。 （ 千辛万苦）
6.比喻在前进的道路上清除障碍，克服重重困难。（ 披荆斩棘）
我会读
chuán
传奇
传递
传
zhuàn
传记 自传
zhuàn）奇色彩的英雄化了10年 这位具有传（chuán
√
日月潭的传说PPT课件
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印 ， 欢 迎 下 载 ！
有一天，太阳和月Biblioteka 突然不 见了，天地间黑乎乎的。大尖和 水社看到禾苗低下了头，水草弯 下了腰，鸟儿不再鸣唱，花儿不 再欢笑，他们很难过，决心找回 太阳和月亮。
他们跑到潭边，看见两条恶龙正在潭里 游来游去，把太阳和月亮吐出吞进。大尖和 水社把金斧头和金剪刀丢下潭去，只听一阵 “轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”的声音，两条恶 龙在潭底翻滚起几丈高的浪花，一会儿腾空 而起，一会儿又沉到水里。恶龙终于被制服 了。圆圆的太阳和月亮从恶龙的嘴里跳出来， 慢慢地升上了天空，好明亮呀！
《日月潭的传说》教学设计
青阳县实验小学占勇敢 2016.5.5教学目标：1.能正确、流利地朗读课文；通过读课文，了解故事的主要内容。
2.能正确认识生词14个。
正确美观地写好课后的10个生字，课堂写好3个字。
3.知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。
初步体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
4.能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、为民造福”的意思。
教学重点：目标1.2教学难点：目标1.4，尤其是能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教学准备：多媒体课件、磁性黑板贴教学程序：一、课前活动1.谈话交流，互相认识。
2.出示中国地图，背诵省份简称歌，交流对祖国版地图的认识辽吉黑蒙冀晋陕宁鲁皖苏浙渝沪津京豫鄂湘赣台闽滇琼川黔粤桂甘新藏青港澳回归举国欢庆二、直接导入，质疑问难1.过渡总结：今天我们一起来学习有关台湾日月潭的一篇文章---23课《日月潭的传说》（指着板书）2.导入新课，揭示课题，板书课题同学们，你们知道传说是什么吗？传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。
如《大禹治水》。
三、学习课文（一）初读课文1.听老师读。
我们一起先来听老师读课文。
请同学们将语文书打到课本128页。
（要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。
）2.生练读。
老师读得好听吗？（好听）请同学们看着书，认真地练读。
（要求：不认识的字借着后面的拼音多读几遍。
）3.检查认读词语情况。
（开火车读----抽生读----领着读----齐读。
要认的词语有：日月潭拯救一筹莫展披荆斩棘漆黑一团聚集躲在潭底阿里山金剪刀水社姐翻山越岭冒着又累又饿年轻英雄）带拼音读，去拼音读4.检查指导课文句段的朗读。
（PPT）（二）了解故事内容，理清课文脉络，初步感知人物品质。
1、用自己喜欢的的方式读文，试着说说故事的主要内容。
PPT句段，先交流，请同学说一说，引导学生说一说板书2、日月潭这个名称是如何得来的？也就是说为什么把这个湖泊叫做日月潭呢？边板画边板书：大尖山和水社山）从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。
苏教版(新)三下_23.日月潭的传说 第1课时 【优质课件】.pptx
棘
jí
书写指导：左右结构， 左右大小相同。
学习生字
结构：左右 音序：J 部首：刂 组词：荆条 负荆请罪 造句：去往山顶的路上荆 棘丛生。
荆
jīng
书写指导：左右结构， 左大右小。
多音字
阿
ā（阿姨） ē（刚正不阿）
è（凶恶）
恶 wù（可恶）
ě（恶心）
理解词语
葱茏：(草木)青翠茂盛。
造句：家乡的夏天，静谧，葱茏，秀丽，多姿。 拯救：挽救。本课指挽救被恶龙吞食的日月。
造句：为了地球的生命，拯救我们的环境。 制服：①用强力压制使驯服。本文义。②军人、机关工作者、
学生等穿戴的有规定式样的正式服装。 造句：①警察制服了歹徒。 ②警察的制服很帅气。
理解词语
降伏：①用强力压制使驯服。本文义。②军人、机关工作者、 学生等穿戴的有规定式样的正式服装。 造句：认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 纵身：全身猛力向前或向上(跳)。 造句：他纵身一跃，跳过了二米四的高度。 漆黑一团：形容非常黑暗，没有一点光明。 造句：解放前这儿连路灯也没有，一到夜里便漆黑一团。
02 字词学习
易读错字
日月潭( tán
)
拯( zhěng )救 漆( qī )黑
学习生字
结构：半包围 音序：Y 部首：走 组词：越野 越过 造句：老师点名越过我就 点小鱼了。
越
yuè
书写指导：半包围结构， 一撇拉长。
学习生字
结构：上下 音序：J 部首：隹 组词：收集 采集 造句：我在收集贴画。
辨析词语
葱翠 葱茏 相同点：都有形容草木青翠的意思。
不同点：“葱翠”多用于形容草木青翠的颜色。
“葱茏”除形容草木青翠外还有茂盛的意思。 造句：1.春天来了，大地一片葱茏。 2.他最喜欢葱翠的竹林。
3下23《日月潭的传说》第一课时课案
6．大尖哥和水社姐倒底为什么要拯救日月，又是怎么降伏恶龙的，咱们下节课重点来学习。
1.读自学指导，掌握初读方法，明确初读要求。
2.自读，指名读，互读，齐读，去拼音读
3.小组交流
4.全班交流，把握“漆”“越” “雄”等字形复杂的生字。
5.讨论、临摹
6.看图理解词语“荆棘”，并能把对词语的理解读出来。
按事情发生、发展、经过、结局的步骤，把握故事的全过程。
三年级学生在整体把握文章方面的能力还在养成阶段，先让学生读懂每一节的意思，在此基础上，概括故事大意，有助于学生从整体上感知课文。
三、布置作业
⒈复习生字词，抄写两遍。
⒉正确流利地朗读课文
（3）读完之后一想：课文讲了一个怎样的传说？
2．学习词语
（出示词语）
漆黑 聚集 阿里山
剪刀 英雄 水社姐
翻山越岭 冒险
又累又俄 躲藏
一筹莫展 拯救 荆棘
（1）自读，指名读，互读，齐读。
（2）去拼音读
（3）从这些红色生字中选择一两个你认为它最难的或者你的学习方法最巧妙的，和同学交流交流你是如何读准字音、记住字形并初步弄清在词语中的含义的。
2.把课文读正确，读流利。学会概括故事大意。
3.了解日月潭地形，领略日月潭的风光。
教学重点
学习生字词；学会概括故事大意。
教学难点
学会概括故事大意。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
预习课文，自学生字词，读通读顺课文。搜集有关日月潭的资料。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 活 动
指名读第2自然段。
日月潭的传说(第一课时)汇总
日月潭是我国台湾省最大的 一个湖泊。那里青山环抱，树木 葱茏，是个著名的风景区。
漆黑
聚集
阿里山
千辛万苦
剪刀
躲在 英雄
冒着
拯救 商量
大尖哥
水社姐 潭底
又累又饿
一筹莫展 披荆斩棘
阿里山在嘉义县东北，属玉山山脉支 脉，是大武恋山、尖山、祝山、塔山等十 八座山的总称，主峰塔山海拔2600多米， 东靠台湾最高峰玉山。阿里山空间距离仅 十五公里，但由山下一层一层盘旋绕上山 顶的铁路，竟长达七十二公里，连通各森 林。 火车穿过热、亚热、温、寒四带迥异的森 林区。阿里山的森林、云海和日出，誉称 三大奇观。
《日月潭的传说》 第一课时 教学设计
23、日月潭的传说教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学方法：自读感悟法、小组讨论法。
教具准备：卡片若干，录音准备。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、能给课文分段。
3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教学进程：一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文，理清思路。
1) 学生自读课文，给生字注上声调。
2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
3) 再读课文，给课文分段，作上标记。
交流讨论：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
（2-5）写日月潭的传说。
（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
1) 指名读第一段。
2) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。
）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。
）5、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
1) 抄写坌棵生字词语。
三年级语文日月潭的传说(1)(PPT)5-3
A、他们终于拿到了金斧头和金 剪刀。
B、他们翻山越岭，披荆斩棘， 吃尽了千辛万苦，终于拿到了 金斧头和金剪刀。
经过助跑后把标投掷出去。②田径运动使用的投掷器械之一，杆木制（或金属制），中间粗，两头细，前端安着尖的金属头。③旧式武器，在长杆的一端安 装头，可以投掷，用来杀敌或打猎。 【标石】名标定某地点位置的标志，一般用岩石或混凝土制成，埋在地下或部分露出地面。 【标示】动标明；显示：他 用笔在地图上画了一道红线，～队伍可从这里通过。 【标书】名写有招标或投标的标准、条件、价格等内容的文书。 【标题】名标明文章、作品等内容的简 短语句：大～｜副～｜通栏～。 【标题新闻】ī以标题形式刊登在报纸、网页上的新闻，内容简要，字号较大。 【标题音乐】ī用题目标明中心内容的器乐曲。 【标贴】名贴在商品上，标明商品名称、性能等的薄片，多用纸或塑料等制成。 【标图】动在军事地图、海图、天气图等上面做出标志。 【标线】名路面上 的线条、图形等交通标志线，用来指引车辆和行人，维护交通秩序。 【标新立异】ī提出新奇的主张，表示与一般不同。 【标语】名用简短文字写出的有宣 传鼓动作用的口号。 【标志】（标识）①名表明特征的记号：地图上有各种形式～◇这篇作品是作者在创作上日趋成熟的～。②动表明某种特征：这条生 产线的建成投产，～着工厂的生产能力提高到了一个新的水平。 【标致】?形相貌、姿态美丽（多用于女子）：她穿上这身衣服，显得越发～了。 【标注】
日月潭位于台湾省中部的南投县鱼 池乡，是全省最大的天然湖。潭中 有个小岛叫光华岛，将湖分为两半。 北面为日潭，南面为月潭，因为轮 廓近似月亮和太阳而得名。周围有 大尖山和水社山等环抱，树木葱茏， 是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
规定标准的：～自行车。 【标杆】名①测量的用具，用木杆制成，上面涂有红白相间的油漆，主要用来指示测量点。②样板?：～钻井队。 【标高】名地面 或建筑物上的一点和作为基准的水平面之间的垂直距离。 【标格】〈书〉名品格；风格。 【标号】名①某些产品用来表示性能分级的编号。如车用汽油按抗 爆性能的高低，有号、号、号、号、号等各； 少儿作文加盟机构 少儿作文加盟机构 ；种标号。②泛指标志和符号。 【标记】名标志； 记号：做～。 【标记元素】示踪元素。 【标价】①（－∥－）动标出货物价格：明码～｜商品标了价摆上柜台。②名所标出的价格：所售商品均有～。 【标 金】ī名投标时的押金。 【标金】ī名用硬印标明重量和成色的金条，成色为。上下。 【标量】名有大小而没有方向的物理量，如体积、温度等。 【标卖】动 ①标明价目，公开出卖。②用投标方式出卖。 【标明】动做出记号或写出文字使人知道：～号码｜车站的时刻表上～由来的快车在四点钟到达。 【标牌】名 作标志用的牌子，上面有文字、图案等。 【标签】（～儿）名贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片。 【标】名①田径运动项目之一，运动员
日月潭的传说小学三年级语文教案
日月潭的传说小学三年级语文教案情感目标：学习《日月潭的传奇》，培育同学追求光明的英勇精神，激发同学喜爱祖国山河的思想感情。
学问目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认3个字，会写6个字，参照词语库积累词语。
力量目标：能用自己的话讲这个传奇故事。
教学重点：1．在朗读中明白道理，体会情感。
2．培育同学自主学习的习惯和力量。
教学预备：电脑课件、投影片、生字词卡或小黑板。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们喜爱旅游吗？出外旅游好处多多，可以熬炼身体，增长见识。
今日老师带着同学们来个“秀才不出门，照样游天下”。
老师带你们去日月潭看看。
二、出示课件，介绍日月潭。
配乐展现日月潭秀丽的'景色，相机介绍：湖中的光华岛把湖分成了两部分，北部像太阳，南部像上弦月，所以叫日月潭。
三、学习课文。
1．小黑板出示自学提示：〔1〕故事的起因是什么？〔2〕为了找回太阳和月亮，大尖和水社做了哪些努力？〔3〕结果怎样？〔4〕你从这个传奇中明白了什么？2．同学依据提示自学课文。
3．遇到生字新词，先自己拼读识记，有难度的同桌互相沟通或标记疑难，以便求教。
四、检查、沟通自学状况。
1．学习生字。
〔1〕学习3个会认字。
社，示字旁，留意与“衤”区分。
顿，组词“立刻”，形容时间短。
斧，形声字，上声下形。
〔2〕学写6个字：摇、顿、恶、阿、斧、剪。
2．学习1至4自然段，解决自学提示：故事的起因是什么？ 3．指名朗读1至4自然段。
了解故事起因：太阳月亮不见了。
4．指导有感情地朗读。
〔指名读——小组读——齐读〕引导同学绽开想象：没有了太阳和月亮，我们的世界会变成个什么样？五、存疑，激发同学学习欲望。
1．太阳月亮究竟去了哪里？2．假如我们发觉太阳月亮不见了会怎么做？六、作业。
朗读课文，连续思索自学提示。
上网或是从课外书报上收集相关资料。
其次课时一、开门见山，引入新授。
这节课，我们连续学习《日月潭的传奇》。
二、回顾旧知。
《日月潭的传说》(第一课时)
《日月潭的传说》（第一课时）【教学目标】1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会默写生字。
2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
3 、理清课文层次，能复述故事。
【教学过程】一、导入新课1、板书：传说。
讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
比如《鲁班学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。
接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan）2、介绍日月潭。
日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有一小岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。
周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏注上拼音cong long ,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。
二、初读课文，讨论下列问题1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）2、他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段）想一想，说说课文各段大意。
第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说很感人。
第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。
三、教学生字新词1、默读课文，画出课文中的生字新词。
葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃2、对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。
（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）3、用钢笔描红。
4、当堂默写。
统计正确率，重点分析默错的字。
四、练复述1、给别人复述故事时应注意的什么呢？学生讨论后总结：讲清楚时间、地点、人物、事情的前因后果。
2、根据人物性格使用不同的语气复述。
《日月潭的传说》第一课时教学设计
23、日月潭的传说教学目标：1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。
4、默读课文，能口头讲述这个故事。
教学重点、难点：理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情教学方法：自读感悟法、小组讨论法。
教具准备：卡片若干，录音准备。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、能给课文分段。
3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说教学进程：一、导入课题1、板书课题你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。
）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭）2、绍日月潭日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。
潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。
北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。
周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。
3、初读课文，理清思路。
1) 学生自读课文，给生字注上声调。
2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。
拯是后鼻音，潭是前鼻音。
3) 再读课文，给课文分段，作上标记。
交流讨论：（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。
（2-5）写日月潭的传说。
（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。
d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。
4、学习第一段。
1) 指名读第一段。
2) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。
）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭还有一个传说。
）5、指导书写。
商字的里面要和滴字的里面区别。
注意漆的下半部分的书写。
筹字注意要写得紧凑一些。
6、布置作业。
1) 抄写坌棵生字词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
又累又饿
日月潭 拯救 一筹莫展 披荆斩棘
降伏恶龙
jīng jí
挺身而出 拯救日月
翻山越岭
披荆斩棘 青山环抱
潜入湖底
课文的主要内容是什么？ 你在说的时候可以用上上面的词语。
三读课文，为课文分段——
一、简要地介绍了日月潭。
二、写了日月潭的传说。
日月潭是我国台湾省最大 的一个湖泊。那里青山环抱，树 木葱茏，是个著名的风景区。说 起日月潭，还有一个动人的传说 呢。
传说：就是流传在人民口头上的传奇性 故事，是我国最早的口头叙事文学之一。
*来自于民间
*是人们口口相传的
《梁祝》
《白蛇传》
传说是美好的，人物往往也是伟大的，希望大家 在这美好的传说中感受中国古代传说的魅力，学 习这些伟大的人物。
嫦娥奔月
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大禹治水
精卫填海
女娲造人 夸父逐日
日月潭是我国台湾省最大的一个 湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是 个著名的风景区。
绿色圃中小学教育网
日月潭 北半湖形状 如圆日，南半湖 形状如弯月。
23.日月潭的传说
自学要求：
（1）自读课文，生字多读几遍，带有生词的句子 读通顺。 （2）再读课文，想想课文的主要内容是什么。
漆黑一团 剪刀
聚集
躲在
阿里山
水社姐
翻山越岭 英雄
冒着生命危险