外研版小学英语二年级上册全册精品教案3
Module3(说课稿)-2022-2023学年英语二年级上册-外研版(一起)
Module3（说课稿）-2022-2023学年英语二年级上册-外研版（一起）一、背景介绍2022-2023学年，我将教授外研版（一起）的英语二年级上册，其中Module3是该教材的重点模块之一。
该模块主要包括三大部分，即“Let’s learn”，“Let’s chant”和“Let’s do”。
在这个模块中，学生将学习关于形容词比较级的基本知识，以及一些简单的与比较级有关的对话和歌谣。
同时，该模块还将帮助学生建立起对形容词比较级的感性认识，并将其应用于实际生活中。
二、教学目标语言知识目标1.了解形容词比较级的概念和用法。
2.掌握形容词比较级的构成规律，并能够正确使用比较级形式进行描述和比较。
3.能够听懂、朗读和理解与比较级相关的对话和歌谣。
情感态度价值观目标1.培养学生合作学习和自主学习的能力。
2.培养学生批判性思维和解决问题的能力。
3.培养学生积极探索、尝试和创新的学习态度。
三、教学重点和难点教学重点1.形容词比较级的基本知识和应用。
2.与课文相关的语言技能的培养。
教学难点1.形容词比较级的构成方式和语法规律。
2.学生在实际交际中正确运用形容词比较级的能力。
四、教学方法教学方法1.情境教学法。
2.形象化教学法。
3.合作学习法。
教学手段1.课件呈现。
2.录音播放器。
五、教学过程1. Lead-in通过问答的方式，引导学生了解所学词汇和表述方式。
2. Let’s learn主要让学生掌握形容词比较级的构成方式和语法规律，以及在句子中的运用方法。
3. Let’s chant通过小组合作学习的形式，让学生熟练掌握形容词比较级的应用。
4. Let’s do学生在小组合作的情境下，完成与所学课文相关的各种练习，以检验所学知识的掌握情况。
5. Follow-up学生通过独立思考和合作学习的方法，发挥自己的创造力和思维能力，运用所学知识完成各种小项目和练习。
六、教学评价通过口语表述、合作学习和课堂练习等方式，对学生的语言技能和情感态度进行评价。
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat.｜外研社(一
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat一、教材分析1. 教材名称《英语》（外研社出版）二年级上册Module 2 Unit 1 I don’t like meat.2. 适用对象二年级学生。
3. 教学目标1.学生能够掌握单词：chicken, fish, beef, pork, vegetable。
2.学生能够掌握句型：I like + 名词；I don’t like + 名词。
3.学生能够描述自己喜欢和不喜欢的食物。
4.学生能够听懂、理解和运用本模块所学内容。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握单词：chicken, fish, beef, pork, vegetable。
2.掌握句型：I like + 名词；I don’t like + 名词。
2. 教学难点1.帮助学生区分不同种类的肉类。
2.帮助学生掌握否定句的构成方式。
三、教学准备与过程1. 教学准备1.教材和课件。
2.食物图片和卡片。
3.CD、录音笔。
4.相关视频。
2. 教学过程第一步：导入（10分钟）教师用图片或卡片向学生介绍 chicken, fish, beef, pork, vegetable 这五种食物，并带领学生正确读出它们的名称。
并通过问答的方式来复习学生对已学词汇的理解。
第二步：听力（15分钟）教师播放一段关于食物的录音，在录音中让学生尝试听出其中所涉及的食物，帮助他们逐渐掌握听力技能。
第三步：阅读（15分钟）教师将与听力内容相同的文本放在幻灯片或其他媒介上，引导学生理解每个单词或句子的含义。
第四步：交际（15分钟）通过让学生进行小组交流，帮助他们在讨论中联系使用词汇和句型，通过互相提问与回答，训练学生听说能力。
第五步：实践（15分钟）为了巩固学习成果，教师可以根据课程，设计相关模拟情景，让学生模拟点菜、介绍食物等实际场景，来进行语言应用。
第六步：总结（15分钟）在本次活动结束前，教师可以总结内容、带领学生回顾所学内容、解析所涉及的问题和答案、以便学生进一步掌握相关知识点。
小学英语外研版二年级上册《Module 3 Unit 2 Do they like apples教案
Module 3 Unit 2Unit 2 Do they like apples？本课内容为外语教学与研究出版社二年级上册Module 3 Unit 2 Do they like apples？，本课是和学生们一起讨论食物，这个主题非常贴近我们的日常生活，有助于提高学生的学习兴趣，锻炼口语能力。
本课该话题的深入，将初步学习复数的概念。
Unit 2 Do they like apples？知识目标：1.能听说认读apples、bananas、ice creams等水果单词。
能够用I like …来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“It tastes good”来赞扬自己喜欢的水果。
2.对名词的单复数有初步的认识；对句型“They like …”有进一步的认识。
技能目标：能够用Do you like …? What about …? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。
情感态度目标：1.学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
1.能听说认读peach、pear、orange、watermelon等水果单词。
2.对名词的单复数有初步的认识。
3.单词banana 、orange 、fruit的认读。
4.能在交际练习中进一步巩固句型“Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.”卡片、投影、电脑、课件◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程Step 1 Warm-up1. Let’s sing:《An Apple a Day》2. Let’s chant:Do you like pears? Yes! Yes! I do.（动作：点头，双手轻拍胸膛）Do you like peaches? No! No! I don’t.（动作：摇头，摆手）Do you like apples? Yes! Yes! I do. （动作：点头，双手轻拍胸膛）Do you like oranges? No! No! I don’t. （动作：摇头，摆手）Step 2 Presentation（课件呈现）1. 导入Today, Mother Monkey, let Little Monkey go down the hill. Little Monkey is very happy. He comes to the farm. Wow, so many fruits! What can you see?（生说，不会的可以用中文）Little Monkey will pick many fruits and invite us to his fruit party. But we must learn these words and pass his test. Do you have a lot of confidences? Let’s go!2. Let’s learn（注意多给学困生机会，并多形式表扬）⑴ 学apple⑴ 读单词。
【完整打印版】外研版小学英语二年级上册全册精品教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Module 1 Unit 1题目I like the ABC song.题材（主要）内容Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标语言知识目标功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法（结构、句子）I like the ABC song.It’s my favourite song.词汇听能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite说能够在卡片的帮助下说出单词：song读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song写语言技能目标听能听懂26个字母。
说能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。
读能背诵出字母表。
写学习策略在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
文化意识情感态度从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
任务 1.Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2.Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4.齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Module 1 Unit 2题目What do you like?题材（主要）内容Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标语言知识目标功能谈论个人的喜好。
语法（结构、句子）Do you like dolls/…? Yes, I do. / No, I don’t.What do you like? I like jigsaws/…词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike说能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike读能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike写语言技能目标听能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。
最新外研版小学英语二年级上册全册精品教案
语言
知识
目标
功能
谈论他人的喜好。
语法
（结构、
句子）
Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.
Amy likes dresses. She likes this dress.
词汇
听
能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad, too
词汇
听
能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite
说
能够在卡片的帮助下说出单词：song
读
能够在卡片的帮助下正确认读单词：song
写
语言
技能
目标
听
能听懂26个字母。
说
能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。
读
能背诵出字母表。
写
学习策略
在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
文化意识
文化意识
英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
情感态度
进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。
任务
1.Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。
T: Sam likes the blue T-shirt.
S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)
说
能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad
读
能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress
写
语言
技能
目标
外研版(一起)二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教案设计教学目标1.能够听懂、会说并正确运用单词 ball、doll、box、fox2.能够听懂、会说并正确运用句型What’s in the box? It’s aball/doll/fox.教学重点1.单词 ball、doll、box、fox 的正确发音和运用2.句型What’s in the box? It’s a ball/doll/fox. 的正确理解和应用教学难点学生能否准确地理解句型What’s in the box? It’s a ball/doll/fox. 并能够用正确的语音和语调再现该句型教学准备1.教师要事先准备好球、娃娃、盒子和旗子等道具2.教师要提前下载外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》的教学视频和配套练习教学过程时间教学内容活动10 min 引入教师先向学生展示盒子，并问What’s in the box? 学生如果听不懂，教师可以手势辅助或画图示意10 min 学习单词教师向学生介绍 ball、doll、box、fox 四个单词，并让学生跟着自己正确发音10 min 道具学习教师拿出球、娃娃、盒子、旗子等道具，让学生分别用英语说出他们的名称20 min 句型学习教师以What’s in the box? It’s a ball/doll/fox. 为例，教学生如何运用这个句型。
可以通过视频或练习让学生举一反三20 min 操练可以让学生两人一组，一人问What’s in the box? 另一人回答It’s a ball/doll/fox. 然后交换5min结束教师用简短的总结结束本节课的教学内容教学评估1.教师可以通过一些练习来检测学生是否掌握了本节课的单词和句型。
如将一些物品放在盒子里，让学生轮流问和回答What’s in the box? It’s aball/doll/fox.，看看谁能得分最高、最快地完成任务2.教师可以通过学生回答提问时的语音和语调来判断学生是否正确掌握了句型的使用方法教学建议1.在教学单词时，教师可以采用多媒体和PPT等方式来辅助教学，让学生在保证正确发音的前提下能够聆听到更多的英文单词，这样能够帮助学生更快地记忆和吸收，提高语言表达能力；2.在操练环节时，教师可以采用多种不同的方式，如多人或小组互动、单人表演、语音对话等，让学生有机会互动交流，能够更好地理解句型的应用方法。
外研版小学英语二年级上册全册优秀教案1
外研版小学英语二年级上册全册优秀教案
1
教学目标
1. 培养学生的英语听说能力，提高他们的语言表达能力。
2. 研究并掌握本单元的核心词汇和句型。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备
1. 外研版小学英语二年级上册教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 单词卡片和图片。
教学过程
第一课时
1. 导入新课内容，给学生展示单词卡片或图片，让学生猜测单词的意思。
2. 通过多媒体展示和播放音频，教授新单词，帮助学生正确发音。
3. 分组让学生进行口语练，使用新学的单词进行对话练。
第二课时
1. 复上节课学的单词，检查学生掌握情况。
2. 配对练，让学生根据图片和提示词组成正确的句子。
3. 带领学生进行问答练，培养他们的问答能力。
第三课时
1. 回顾上两节课学的句型和单词。
2. 引入新的对话内容，通过多媒体展示和音频播放，让学生听
懂并模仿对话。
3. 小组活动，让学生分角色进行对话练，培养他们的合作意识。
第四课时
1. 复上节课学的对话内容，检查学生掌握情况。
2. 练对话，学生可以分角色进行口语表演。
教学评估
1. 通过课堂练和口语表演来评估学生是否掌握了本单元的核心
词汇和句型。
2. 观察学生在小组活动中的合作情况，评估他们的团队合作能力。
参考资料
外研版小学英语二年级上册教材。
外研版小学二年级上册英语全册教案【教学设计】资料
练；
3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。
Module 2 Unit 2
题目
He doesn’t like th is shirt.
题材 Sam 参加了一个 party ，由于他不喜欢自己穿的衬衫、
（ 主 裤子、鞋子等衣物，所以很不开心； 教学目标
语言 功能 谈论他人的喜好。
知识 语法 He doesn’t like these clothes.
汇 说 能够看图说出单词： jigsaw, toy, bike
读 能 够看 图跟录音 正确 朗读单词 ： jigsaw,
bike
写
语言 听
能够听懂 Panpan 与 Baby panda 间关于自己
技能
最喜爱玩具的谈论。如： Do you like dolls?
目标
No, I don ’ t. What do you like? I like
课程的态度。
任务
1. Tell the differences:
准备两张不同的课表，
让学生进行“ Pair Work ”，以训练“ I have …in
the …”的句型；
2. Do a surv ey: What’s your favourite subject?
Module 4 Unit 1
能说唱儿歌： A is for apple.
读
能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：
He doesn’t like these clothes. He
doesn’t like this shirt.
写
能够抄写字母： Aa, Bb, Cc
学 习 策 能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。
二年级英语上册全册教学设计(外研版)教案
二年级英语上册全册教学设计（外研版）教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上英语教案-Module 2 Directions-外研版
二年级上英语教案-Module 2 Directions-外研版教学目标
1.学习如何在英语中提问和回答关于方向的问题，并以正确的方式给出指令。
2.学生能够使用基本的方向词汇，如前进、左、右和后退。
3.帮助学生进一步理解对话中的问题和回答，并学习如何使用方向词汇表达自己的位置和方向。
4.提高学生的听说读写技能，为更高层次的学习做好铺垫。
教学重点
1.学习如何使用方向词汇及其正确的表达方式。
2.能够回答与方向相关的问题，并用英语给出指令。
3.帮助学生理解方向词汇的使用，进一步提高英语交流能力。
教学难点
1.在不同情境中运用方向词汇，并准确地理解和回答相关问题。
2.在不同的活动中有效地使用所学内容，加深对方向的理解。
教学过程
活动1：学习方向词汇
1.在黑板上写下基本的方向词汇并解释：
•前进：go straight
•向左：turn left
•向右：turn right
•后退：go back
2.教师为学生展示如何使用这些词汇。
3.要求学生分组，互相给对方指令，不断练习使用这些基本的方向词汇和短语。
活动2：回答与方向相关的问题
1.展示有关方向的对话或问题，并要求学生回答。
2.学生分组自己出一些问题，进行轮流问答。
3.教师引导学生表达和回答问题时准确使用的词汇。
活动3：使用方向词汇
1.展示一个场景，比如一张地图或房间的图纸。
2.学生需要根据所给的指令在图纸上移动，例如。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Module 1 Unit 1题目I like the ABC song.题材（主要）内容Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标语言知识目标功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法（结构、句子）I like the ABC song.It’s my favourite song.词汇听能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite说能够在卡片的帮助下说出单词：song读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song写语言技能目标听能听懂26个字母。
说能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。
读能背诵出字母表。
写学习策略在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
文化意识从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
情感态度任务 1.Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2.Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4.齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Module 1 Unit 2题目What do you like?题材（主要）内容Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标语言知识目标功能谈论个人的喜好。
语法（结构、句子）Do you like dolls…? Yes, I do. No, I don’t.What do you like? I like jigsaws…词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike说能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike读能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike写语言技能目标听能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。
如：Do you like dolls? No, I don’t.What do you like? I like jigsaws.等。
说在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。
读会认读对话中What do you like? I like jigsawspandas…等询问及表述喜好的句子。
写学习策在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。
略了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
文化意识在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。
情感态度任务 1.What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy 的词汇；2.Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；3.创编儿歌。
Module 2 Unit 1题目He likes this T-shirt.题材（主要）Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy 挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。
语法（结构、句子）Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses. She likes this dress.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad, too说能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt,dress, small, mum, dad读能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress写语言技能目标听能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Here’s a T-shirt… for you. Sam… likesT-shirts…说能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt…读能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.写学习策略在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like 如何变为likes。
文化意识英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
情感态度进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。
任务 1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。
T: Sam likes the blue T-shirt.S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)2. 在任务1的基础上，进行Look and say的说话训练；3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。
Module 2 Unit 2题目He doe sn’t like th is shirt.题材（主要）Sam 参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心；教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。
语法（结构、句子）He doesn’t like these clothes.He doesn’t like this shirt.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes, trousers, shoes, party说能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes, 读能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes写字母：Aa, Bb, Cc语言技能目标听能够听懂Sam不喜欢party的理由：He doesn’t like these clothesthis shirt…说会用HeShe doesn’t like…谈论他人不喜欢的衣物及物品；能说唱儿歌：A is for apple.读能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesn’t like these clothes. He doesn’t like this shirt.写能够抄写字母：Aa, Bb, Cc学习策略能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。
文化意识英美国家人们参加party时的着装习惯。
情感态度在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。
任务1. 说“反义句”：在师生、学生之间进行如T: She likes thisshirt. S1: She doesn’t like this shirt.的活动；2. 根据学生用书活动2的图片，进行point and say的活动；3. 我是小小设计师：请学生们帮Sam 设计一套服装，并模仿课文活动1 改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。
Module 3 Unit 1题目We the morning.题材（主要）Ms Smart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排，最后Fangfang还为大家演教学目标语言知识目标功能介绍学校里的科目。
语法（结构、句子）We the morning.We the afternoon.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, Maths, Music, play, new, please, have说能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：we, English, Maths, Music, have读能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music写语言技能目标听能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We the morning… This is our English…book.说会用We the morning…及Do you have Music…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。
读会认读文中用We the morning…介绍课程的句子。
写学习策略能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。
文化意识了解英美国家小学的基本课程安排。
情感态度通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。
任务1.Look and guess: Look at the “MARK” and guess whatsubject it is.E.g. ABC — English;2. 用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。
Module 3 Unit 2题目I like PE.题材（主要）Daming 向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；学唱儿歌“D is for duck.”教学目标语言知识目标功能谈论自己喜爱的科目。
语法（结构、句子）I the morning.I like Science.词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, Chinese, Art说能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：PE, Science, Chinese, Art读能根据课程表或科目标志正确朗读单词：PE, Science, Chinese, Art写字母：Dd, Ee, Ff语言技能目标听能听懂Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍：I the morning. I like Science….说会根据课表，运用I the…及I like…的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；会说唱儿歌：D is for duck.读会认读文中Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍。
写会抄写字母：Dd, Ee, Ff学习策略在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。
文化意识了解英美国家小学的基本课程安排。
情感态度通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。
任务 1.Tell the differences: 准备两张不同的课表，让学生进行“Pair Work”，以训练“I the…”的句型；2. Do a survey: What’s your favourite subject?Module 4 Unit 1题目It’s 2 o’clock.题材（主要）Sam想看8 点钟的电影，不断向家人询问时间。
可到了电影开始时，他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，累教学目标语言知识目标功能表达整点时间。
语法（结构、句子）询问时间的特殊问句：What’s the time? It’s 2 o’clock.词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：o’clock, film, time,run, train说能够在卡片帮助下说出单词：o’clock, time 读能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：o’clock写语言技能目标听能听懂Sam向家人询问时间的过程：What’s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock? No,it isn’t.说会用What’s the time? It’s 2 o’clock…的句型来询问和表达整点时间。