秀新学校 蒋有卫 Microsoft Word 文档 (2)
2011上半年31中教师绩效考核结果公示xls
班主任 津贴
金额
岗位津 贴Байду номын сангаас
金额 0.0 0.0 0.0 770.5 0.0 0.0 128.4 0.0 0.0 321.0 0.0 0.0 192.6 192.6 192.6 0.0 0.0 1091.5 963.1 192.6 834.7 0.0 770.5 0.0 0.0 192.6 0.0 128.4 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 1284.1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 642.1 192.6 0.0 0.0 0.0
教育教学 过程奖
金额 444.3 266.6 444.3 444.3 444.3 444.3 444.3 444.3 448.8 444.3 448.8 448.8 444.3 448.8 448.8 448.8 448.8 448.8 444.3 448.8 444.3 448.8 448.8 444.3 444.3 444.3 448.8 266.6 444.3 266.6 448.8 448.8 444.3 448.8 448.8 266.6 448.8 448.8 448.8 266.6 448.8 448.8 444.3 444.3
4.0 7.0 3.5 3.0
50.0
100.0 40.0 40.0 90.0 100.0 20.0 100.0 50.0 100.0
2.0 1.5 2.0 4.0 4.0 4.0 5.0 3.5 2.0 15.0 29.5 4.0 22.5 4.0 2.0 2.0
50.0 50.0
140.0 50.0 90.0 50.0 50.0 50.0
600.0 723.5 100.0
958.2 983.8
语文教学模式的转变
《语文教学模式的转变》的实验报告阿城三中李秀莉一.研究目的和意义通过实验达到以下目的：(1)让学生养成良好的自学习惯，掌握娴熟的自学方法，获得良好的学习成绩；(2)增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，促使教师队伍尽快向“学者型”、“科研型”方向转变；(3)改革传统课堂教学方法，建立新型课堂教学模式，提高课堂教学效益，减轻师生负担；(4)检验该模式在语文教学中的可行性和实效性，教学改革提供可靠的数据和经验。
二.课题研究的目标：引导学生独立思考和探索，使学生养成对新知识的好奇心、求知欲以及对问题主动思考、质疑的态度；做到积极、自主、学会、会学，就显得十分必要。
鉴此，我们提出了以小组合作学习激发求知欲，在合作中培养能力，以期实现学生学习方式根本转变的课堂教学效果。
三、实验方法和对象以九年义务教育课程标准实验教科书语文教材为依据，以中华人民共和国教育部制定的《语文课程标准》为标准，进行“激趣导入，创设情境——初读了解，感知生疑——细读评析，领悟释疑——美读成诵，内化积累——延读创新，深化提高”为基本程序的课堂教学。
初中一年级全体同学四.课题研究的基本内容1、创设情境,激发求知欲。
小组合作学习的环境应以利于师生、生生之间的主动讨论与交流为原则，课桌椅的摆放采取多种摆法，如有利小组合作学习的“组团式”，有利集体讨论交流的“圆桌式”等。
教师流动于学生合作小组之间，及时了解学生的学习情况和学生进行交流。
2、合作互动学习，扩大学生自主学习的范围。
随着所学知识的不断深化，有些综合性较强的题目，个别的合作学习小组可能感觉到有些困难。
为了让着一部分学生也参与到学习的具体过程中来，在教师允许的情况下，小组内的四名同学可分散到其他不同小组“参观”学习，把思路、方法、结果等信息全部带回本组，学生之间互相弥补、借鉴，启发、点拨，形成立体交互式的思维网络，汲取他人之长，补己之短。
3、调控合作活动。
以优辅差的合作学习，使得学生的自主性更强，主体地位更突出。
2004年秀城区初中学生政治小论文评选结果的 通 知
2004年秀城区初中学生政治小论文评选结果的通知秀城区各中学：根据区教研室有关初中学生政治小论文的评选要求，各校组织开展了2004年初中学生政治小论文的评选工作。
本次活动各校老师精心组织，指导学生利用课余时间进行社会调查，使学生从中学到了许多社会知识，得到了一次社会实践的锻炼，并在此基础上写出了不少有一定质量的论文。
经评委对收到的69篇论文进行认真、严格的评选，共评出一等奖10篇；二等奖23篇；三等奖32篇；鼓励奖4篇。
评选结果见附页。
秀城区教研室2004、12、22一等奖（10篇）学校作者题目指导老师嘉兴一中实验学校何天平陈舒恬中学生活适应情况调查报告李月根嘉兴一中实验学校杨洁我眼中的“报刊亭”屠伟芳翁月华嘉兴一中实验学校周安儿学习型家庭与孩子学习成长的调查研究翁月华余新镇中学张礼峰夏佳琴“死亡档案”引发的思考沈海燕余新镇中学张小琴易张薇一方新兴热土——浅谈长秦村的发展之路沈海燕吉水中学蔡佳君种庄稼是最好的办法石珍秀元培实验学校黄璜浅谈中学生上网的利弊徐文元培实验学校唐佳璐浅论我市道路交通事故多发的原因及解决措施徐文元培实验学校魏思颖缺电，嘉兴经济发展的“瓶颈”徐文三水湾中学倪佳银行加息之我见吕旭青二等奖（23篇）元培实验学校朱飞燕罐装煤气为何涨价那么快徐文元培实验学校唐一我看农民增收徐文清河中学姚李频生命中不能承受之重陈勇清河中学徐涵晖与时俱进着眼未来罗兰清河中学陆俊涛不该失落的护身符许文煜清河中学殳陈成听证、立法——再谈未成年人的保护许文煜东栅中学焦晓蕾自然与发展何敏新丰镇中学徐奇异“拆迁”两说法程跃川七星镇中学陆秀磊纯洁我们的心灵，保护生命的源泉彭卫芳七星镇中学王欢“拾金不昧”是否该由经济回报包银瓶三水湾中学纪昉我看美国大选樊丽京三水湾中学张宋萍美国老鹰和中国巨龙张静珍三水湾中学许达超“由考生签承诺书”所想到的苗建红三水湾中学汪梓骏节俭，过时了吗？欧阳冬明余新镇中学姚清华我看“埃尔切事件”吴美玲余新镇中学曹凯敏“世纪难题”——恐怖主义吴美玲吉水中学黄思妮爱，献给老人应丽花吉水中学甘媛媛宗妮小议中学生追星庄四林大桥镇中学吴慧鑫剖析美伊战争鲍海花秀中分校邓楚瑶宽容是我们对母亲的善待曹明根秀中分校曹逸帆谈学习《思想品德》的重要性吴珏嘉兴一中实验学校姜恒聪珍爱眼睛珍爱生命屠伟芳嘉兴一中实验学校许雨婷2008年北京奥运会距嘉兴有多远计东蔚三等奖（32篇）元培实验学校王舒洁我眼中的新课程徐文东栅中学况灵聪环保论证倪旭峰东栅中学王斌“经济or环境”还是“经济and环境”林少琴东栅中学余康吴眈眈素质教育与勤奋学习刘卫平新丰镇中学蔡晓波论21世纪国家安全与统一戴明华新丰镇中学姜真宴乐曲中的杂音朱爱群新丰镇中学王斯其陆琦顺之者昌，逆之者亡徐来昌新丰镇中学任雅芳小谈我们身边的河流谢玉琴七星镇中学王黎霞保护环境刻不容缓黄丽七星镇中学王琴“丧家”的失落的陈水扁彭卫芳七星镇中学沈燕“伤痕累累”的家园吴桂芳七星镇中学邱顺飞“望梅止渴”——浅谈素质教育包银瓶三水湾中学任杰关注水乡水问题张静珍三水湾中学孙婷论时尚苗建红三水湾中学丁范映我的看法，我来说唐恺三水湾中学李佳琦奥运精神杨丽青余新镇中学林海涛对手申蓓蓓吉水中学杨欣勤奋者自强石珍秀吉水中学朱遐阳光总在风雨后应丽花大桥镇中学单绍萍爷爷与华西续约盛戴萍大桥镇中学徐燕华得与失盛戴萍大桥镇中学孙明明中国崛起来了李华大桥镇中学倪超燕虎踞龙盘今胜昔翻天覆地慨而慷韩贤发秀中分校丁宁地球的自述楮海中秀中分校徐乐阳高科技使我们的语言上产生代沟吴珏秀中分校周钰小议一次性筷子徐雪君21世纪外国语俞晨霞小议“孝”周益琳21世纪外国语蒋霄不可忽视小行为周益琳21世纪外国语屠梦佳由“4—1=？”想到的……周益琳21世纪外国语张凯丽人生的起步——勤奋周益琳21世纪外国语夏清谈时尚周益琳21世纪外国语计浩理想+？=成功周益琳鼓励奖（略）。
2010年(第一届)初中化学新课程实施成果评比
2010年（第一届）“初中化学新课程实施成果评比活动”成果征集成果1. 先进个人奖先进个人吴良根江苏省吴江市松陵第三中学胡家耀湖北省谷城县庙滩镇第二中学李军四川常州市教育教研室钱胜四川重庆巴蜀中学庄晓松江苏省海门市树勋中学艾学富湖北省谷城县教学研究室卓志华湖南省株洲云龙示范区云田中学王雨湖南省汨罗市初级中学崔萍成都市青羊区教师学习与资源中心马长新宁夏银川十五中2. 集体成果集体成先进单位湖北省谷城县庙滩镇第二中学湖北省谷城县庙滩镇第二中学化学教研组果优秀化学教学团队湖南省汨罗市化学教研组3. 个人成果3.1 教学案例作者单位成果名称评审结果南丽芝宁夏银川市兴庆区掌政中学实验室制取二氧化碳的探究一等奖魏永宏北京市顺义第三中学二氧化碳的实验室制法一等奖任宝华 李献红海淀教师进修学校北京农业大学附属中学分子和原子一等奖国平北市中关村中学金属材料一等奖马逸群江苏省徐州市第13中学化学研究些什么一等奖陆荣清江苏省扬州市田家炳实验中学性质活泼的氧气一等奖朱建林广东省东莞市低涌中学二氧化碳制取的研究一等奖刘建国江苏省镇江市丹徒区高资中学金属与金属矿物一等奖李永辉福建省厦门外国语学校海沧附属学校常见的酸和碱一等奖陈奕北京化工大学附属中学质量守恒定律一等奖马永杰北京市朝阳区首都师范大学附属实验酸和碱之间能发生什么反应一等奖学校万群霞北京钢院附中二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究一等奖俞莉江苏省常州市丽华中学化学方程式计算复习一等奖庄晓松江苏省海门市树勋中学二氧化碳的性质一等奖杨葆青北京市朝阳区首都师范大学附属实验学校推断题专题复习一等奖张秀侠宁夏中卫市第四中学《化学与生活》教学课件一等奖黄金余江苏省兴化市边城学校《九年级化学实验专题》教学课件一等奖郭臻宁夏银川十五中分子与原子一等奖刘新民宁夏中卫市第四中学燃烧和灭火二等奖吴海靖宁夏回族自治区盐池县第五中学金刚石 石墨和C60二等奖陈丽宁夏石嘴山市第八中学酸与碱会发生什么化学反应二等奖闫淑霞宁夏盐池县第五中学元素二等奖曾冬冬北京市十一学校如何正确书写化学方程式二等奖高飞北京大兴一中空气二等奖吴小雪北京市朝阳区第十六中学元素二等奖阮绪国湖北省谷城县城关镇第一中学燃料及其应用二等奖胡家耀湖北省谷城县庙滩镇第二中学二氧化碳制取的研究二等奖胡世湖北省谷城县庙滩燃烧和灭火二等奖洲镇第二中学刘猛湖北省谷城县庙滩镇第二中学二氧化碳制取研究二等奖何跟东江苏省扬州市八里中学化石燃料的利用二等奖单陶文江苏省丹阳市三中金属的防护和回收二等奖彭绍安湖南省邵东县团山中学蜡烛有关性质的探究二等奖高木兰天津市实验中学燃烧和灭火二等奖沈 泓海南省文昌中学燃烧与灭火二等奖周 虹广西柳州市第三十五中学水的净化二等奖刘永霜贵州省贵阳市修文县六桶中学制取氧气探究式教学二等奖金莹北京市东方培新学校二氧化碳制取的研究二等奖刘雅鑫北京市第十七中学爱护水资源二等奖张元芳北京市第十七中学水的组成二等奖张涛北京市第八十中学水二等奖张永红江苏省兴化市边城学校pH的测定与意义二等奖钱胜四川重庆巴蜀中学溶液二等奖刘瑜北京市首都师范大学第二附属中学身边的物质性质及实验系列二等奖李宁北京市民族学校酸和碱性质的复习二等奖郝红梅宁夏银川十五中酸碱盐复习二等奖傅思权广东省东莞市麻涌镇第一中学溶液二等奖单外娥湖南省衡阳市实验中学化学式和化合价三等奖3.2 研究论文作者单位成果名称评审结果李向红北京市顺义区教育研究考试中心新课程下构建化学课堂教学质量评价方案初探一等奖国平北京中关村中学中学生化学思维方式构建的教学策略研究一等奖党进龙宁夏红寺堡区红寺堡中学有效教学 和谐课堂发一等奖胡玉霞北京市一七七中学万丈高楼平地起一等奖任宝华 李献红北京海淀教师进修学校北京农业大学附属中学用“活动表现评价”深化学生对分子原子概念的认识一等奖钱胜 冯红霞四川重庆巴蜀中学四川重庆二十九中学铝与酸反应的再探究一等奖赵良繁四川重庆市巫山县教研室农村学校化学实验教学现状调查分析——兼谈教研方式的转变一等奖李军江苏常州市教育教研室强化意识 明确职责 探索途径——初中学生化学表述能力培养探析一等奖周学良 黄秋玲 张海棠湖南省株洲市教育科学研究院 湖南省醴陵市教研室湖南省醴陵青云中学落实自主体验 注重合作探究培养创新能力一等奖单外娥湖南省衡阳市实验中学《对初中化学新课程价值的认识》二等奖陆荣清江苏省扬州市田家炳实验中学新课程的实施需要转变学生的学习方式——浅谈个人的一些心得和做法二等奖李绍娟北京市育英中学新课程理念下的初中化学教学——关注学生的差异精心设计教学环节二等奖南丽芝宁夏银川市兴庆区掌政中学初中化学分组实验有效性的探究二等奖马少春宁夏回族自治区吴忠市第一中学新课程理念下的初中化学实验教学策略二等奖李雪梅北京市一七七中学题海泛舟 错题导航二等奖周红梅北京市一七七中学错题激起千层浪二等奖缪洁北京十一学校浅谈学生微粒观的形成二等奖王家国四川重庆市梁平县柏家中学新课程下农村初中学生化学学习兴趣的调查与对策分析二等奖崔萍四川成都市青羊区教师学习与资源中心《浅谈信息技术在化学学案教学中的应用》二等奖张蓉四川成都市羊青实验中学积极建构高效课堂模式 提升学生自主学习能力——《导学讲义》下的学与导二等奖刘建国江苏省镇江市丹徒区高资中学构建和谐的化学课堂 提高课堂教学效率二等奖薛春兰江苏南京鼓楼区教师进修学校中学教研室《燃烧条件的探究》的教学实践和思考二等奖杨葆青北京市朝阳区首都师范大学附属实验学校推断题专题复习教学研究二等奖房虎安徽省灵璧县娄庄中学“Ⅰ+Ⅱ”分层考试与评价研究二等奖安淑宁夏省贺兰一中新理念指导新课程三等奖萍贺艳凤宁夏回族自治区吴忠市第一中学化学课堂教学中“探究性学习”实践的探索三等奖眭淑华宁夏银川长庆九年制学校化学课堂教学中的激趣艺术三等奖陈丽宁夏石嘴山市第八中学多媒体课件在化学中的辅助作用三等奖杨建国宁夏银川市兴庆区掌政中学初中化学教育中人文素养的培养三等奖陈占明宁夏石嘴山市十六中学加强实验技能训练 提高探究实验质量三等奖祁学政石嘴山市第六中学改进实验教学 促进学生发展三等奖栢玲北京市昌平二中新课程学习中如何克服学习障碍，培养学习技能三等奖符忠海南省儋州市第二中学常规作业 不做也罢三等奖孔凡红北京市大兴区第六中学工欲善其事，必先利其器——初中化学实验教学的一些体会三等奖周建枝 周建英北京市顺义区牛栏山第二中学调动非智力因素，提高“学困生”学习积极性三等奖黄明辞四川重庆市梁平县聚奎镇初级中学浅谈初三化学总复习三等奖俞莉江苏省常州市丽华中学让快乐在场——浅谈新课程下初中化学课堂教学方式三等奖赵仁俊江苏省徐州市丰县实验中学新课程下的绿色化学教育的渗透三等奖汪洋湖南省衡阳市逸夫中学循循善诱 循序渐进 引导学生走进实验探究之门三等奖申如平湖南省邵东县团山中学初中化学入门方法谈三等奖卓志湖南省株洲云龙示新探在化学教学中培养能力的华范区云田中学基本途径三等奖李正峰湖南省岳阳市岳阳楼区北港中学新课程理念下的化学实验教学三等奖胡家耀湖北省谷城县庙滩镇第二中学初中化学探究式教学的实践与思考三等奖胡世洲湖北省谷城县庙滩镇第二中学在实践中发展学生能力三等奖吴义福湖北省谷城县庙滩镇第二中学浅谈 “探究式”教学模式的构建三等奖曹光成湖北省谷城县庙滩镇第二中学拓展研究性学习方式，提高课堂教学效率三等奖林声江海南省海口市金盘实验学校教学中挖掘学生非智力因素的几点做法三等奖林丽蓉海南省海口市第二中学实践高效课堂教学 提升化学实验效益三等奖傅思权广东省东莞市麻涌镇第一中学推敲批改作业的评语 促进有效课堂教学的形成三等奖高木兰天津市实验中学义务教育阶段化学教学中的可持续发展内容三等奖周静广西柳州市第三十五中学常教常新 提高复习效率三等奖3.3 习题研究作者单位成果名称评审结果曾冬冬北京市十一学校九年级化学（上） 第五单元检测练习一等奖李正峰湖南省岳阳市岳阳楼区北港中学中考化学模拟测试一等奖郎海艳宁夏贺兰县第一中学九年级化学第一学期期中试卷二等奖吕纯志北京市团结湖第三中学九年级化学第八单元专题复习与检测二等奖艾学湖北省谷城县教学富研究室第3单元 自然界的水 单元测试二等奖李玉清河北省怀来县第五中学中考化学模拟测试二等奖马长新宁夏银川十五中酸和碱单元测试三等奖。
作品标题工作单位
语文
《窃读记》教学设计
陈梁军 武汉市第八十一中学
英语
Unit 1：How can we become good lea rners
胡小丽
武汉市第八十一中学
英语
Unit 6：When was it invented
朱春平 武汉市第八十一中学
英语 英语
Unit 3 ：Could you please tell me where the restrooms are
付 丝 武汉六中上智中学
王慧华 武汉市谌家矶中学
路璐
武汉市解放中学
数学
《二次函数图像和性质》复习课件
肖作斌
武汉市解放中学
音乐
《奥林匹克号角》教学设计
徐海燕
武汉市解放中学
历史
大变革时代
王雅琦
武汉市实验初级中学
《白杨礼赞》教学设计
罗明
武汉市第六初级中学 武汉市第六初级中学
语文
《热爱生命》教学设计
江颖
武汉市育才中学
语文 数学
《乌篷摇梦到春江》导学案 《勾股定理》教学设计
周盈 陈思
武汉市汉铁初级中学
武汉市汉铁寄宿初级 中学
学科 名称
数学
作品标题 平方差(微课)ppt
作者姓名
工作单位
黄幸生 武汉市第八十一中学
学科 名称
物理
作品标题 《欧姆定律》单元测试题及答案
作者 姓名
张丽
工作单位 武汉市七一中学
化学
十月月考化学试卷
高树善
武汉市七一中学
英语
微课《into 和 in 的区别》
王文琳
武汉市七一中学
化学
新化学中的排序
重庆市教育学会德育专委会第六届学术论文评选
与学生交流促进学生发展
2
云阳水市小学
潘亚君
我的教育故事
2
云阳水市小学
杨建
难忘的小事
2
云阳水市小学
声荣
相信你总会被我感动
2
云阳水市小学
李雪莲
我的教育故事
2
云阳水市小学
陶宏荣
我的教育生活
2
云阳水市小学
甘云川
我的教育故事
2
云阳洞鹿小学
代方华
用爱心、耐心去呵护
2
云阳杏家弯小学
阳传禄
不要轻言放弃
2
云阳桑坪小学
1
巴南区大江中学
罗思伟
我们的无奈
1
巴南区红旗小学
蒋英
用“爱心”唤醒沉睡的“心灵”
1
巴南区大江中学
杨永
骄子的伤痛
1
巴南区石龙中学
耿肃
正确对待化学课中的德育思想教育
1
巴南区鱼胡路中学
刘小卫
浅谈班主任工作的几点收获
1
巴南区34中
谭庆仙
信任，一缕照过学生头顶的阳光
1
巴南区双河口小学
姚志刚
洗涤学生心灵的泉水
1
王玲
我和我的新班集体
2
江津西城小学
邹秀
特别的爱给特别的孩子
2
江津西城小学
张敏
坏孩子不“坏”
2
江津双槐树小学
陈莉
“正话反说”显奇效
2
江津双槐树小学
潘学容
孩子，让我来温暖你
2
江津双槐树小学
李远容
用我的真情，换孩子灿烂的笑容
2
江津双槐树小学
冯在利
和家长建立一座彩虹桥
2014年秋九年级组工作计划
2014年秋季学期九年级组工作计划天保口岸学校沈兴沙九年级是初中阶段的最后一年，对每个学生以后的成长事关重大。
从某种角度讲，也是学生人生道路上一个重要的转折点。
学生的学习状况，毕业升学情况，不但涉及其本人今后的长远利益，而且涉及到一个学校的声誉和学校的发展，我们都非常清楚地认识到了这一点。
整个年级组是一个不能分割的集体，以人为本，构建一个和谐的团队非常重要。
我们年级组特制定以下计划：一、指导思想依据学校教育教学工作要求及教务处、德育处工作安排，根据九年级的实际情况，努力探索年级组工作新思路。
充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面向全体与关注差异，严格要求与生动活泼共同发展，打好基础与培养能力的关系，把强化班集体建设作为工作重点，严格培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，全面贯彻学校课改精神，转变教学观念，大力推进高效课堂教学模式，脚踏实地工作，在教育教学中强调创新意识和创新精神，锐意进取，以学生的发展为本，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全力推进课堂教学的改革，巩固成果，再上新台阶。
二、现状分析：本届九年级现有93名学生，共分为两个大班：109班现有50个学生，110班现有43名学生，从本届学生七年级到八年级的发展来看，绝大多数学生各学科成绩较均衡，部分学生存在偏科现象，表现在数学、英语学科。
从本届的师资来看，绝大多数教师教学经验比较丰富，只要继续发扬上届九年级班主任及科任教师团结合作，拼搏进取，吃苦耐劳的精神，各项目标一定能够顺利完成。
三、具体工作：（一）、教学方面：1、加强课堂教学，努力转变观念，提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。
提出合理可行、有效的中考复习模式和方法。
加强教学常规管理，提高常态课教学质量，向45分钟要质量。
2、发扬团队协作精神，加强学科组的教育教学工作。
各学科教师要认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究考纲，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况制定本学科教学、复习计划，把教学研究工作落到实处。
2013学年第二学期（总第247期）八年级
2013学年第二学期（总第247期）★八年级秀洲现代实验学校德育处主编【2014年5月16日】校讯:（一）师生活动：1. 4月28日下午，秀洲区教文体局党的群众路线教育实践活动督查组周佳平、俞海飞同志来到我校，检查党的群众路线教育实践活动第一环节工作的进展情况。
2. 4月29日下午，我校九年级学生进行了减压增效活动——车轮滚滚向前冲。
3. 4月29日，我校心理辅导老师吕月玲，在对学生现状的调研问卷的基础上开设了本学期首次团体心理辅导活动，本次活动的主题为“男生女生”。
4. 4月30日，我校召开七年级家长会，引导家长树立正确的分数观，关注孩子的健康成长和全面发展，以期家校共筑教育，静等花开。
5. 5月5日上午，我校举行纪念“五四”运动95周年暨入团宣誓仪式。
6. 5月5日，来自805班的班主任吴兴海老师以拼搏五班为主题，为在场教师作了一次小组合作学习汇报会。
7. 近日，我校举行了主题班会课评比活动，给各班班主任提供展示才华、锻炼能力的机会，同时也给全体班主任搭建相互交流、相互学习的平台，丰富校园文化内涵，提升班级管理水平。
8. 5月13日，我校进行了防震疏散演练，使全校师生掌握当发生地震等突发事件时应急逃生的正确方法，熟悉学校紧急疏散的程序和线路，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，减少不必要的意外伤害事故。
（二）师生荣誉：秀洲现代（新区）实验学校2014年班主任基本功比赛班会课比赛结果公告一等奖：姚平平张立强二等奖：史丽雯金炜查陈波班讯：801班班讯【§班级要闻§】：☆下周将进行现代杯测试，这是一次关于荣耀的素质检测，可以清晰的反应同学们这大半学期以来的学习状况。
☆周日返校，我班进行了该学期的第一次家长会。
本次家长会由我班六位同学和家长们进行了沟通与交流，效果显著。
☆这星期，我校进行了防溺水安全教育主题活动和地震逃生演练，同学们积极参与。
希望同学们可以通过这两次活动，提高自己的自我保护能力。
14-15-1学校工作总结_学校工作总结.doc
14-15-1学校工作总结_学校工作总结14-15-1工作总结石桥镇汉阳小学2014—2015学年第一学期学校工作总结在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深化课堂改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，加强队伍建设，调动全体教师、的积极性和高度热情，弘扬学校文化理念，深化优良的校风、教风、学风，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，很好地完成了教学任务。
教育工作常抓不懈，促进学校全面发展。
一、强化管理，抓教研，提质量1、严格按《新课程设置方案》，开齐、开足，教好每一门课程，每一科到期末都有考核并把成绩上交教导处。
2、抓常规，促质量。
学校以常规管理为抓手，促进教学质量的提高，本学期狠抓教学常规，细化常规管理，强化教师课堂管理，对教师的课堂出勤、课堂纪律、备课、上课、课后反思、作业批阅、业务等许多方面进修检查和考核。
本学期对教师的教案书写检查5次、作业批阅检查3次，做到了月月有检查，有记录，教导处每月底进行一次教学常规检查。
①开学之初，制定了详尽的教研计划，科任教师工作计划，学习计划。
②打造高素质教师队伍。
注重教师业务素质提高，重视教师业务学习，在每周的业务学习时间，各教研组都能组织广大教师认真学习新《课程标准》及《课程标准解读》和各自订阅的业务报刊，学校印发了《李炳婷高效课堂22条》书面资料，观看名师课例、学习名师教学经验，利用评课的形式研讨、学习同伴的教学经验、教学模式；对教师进行形式多样的培训，四名教师参加了“国培2014”培训，两名教师参加了“心理健康”教育培训和考试，开展校本培训，让教师转变观念，提高业务素质，开展高效课堂研究。
同时还能积极进行课件制作及多媒体操作培训。
③勤检测，细分析，提高教学质量。
学校为了掌握学生的学习动向，做到及时检测，及时纠正，及时提高。
深圳坑梓街道秀新学校初中部中考数学期末规律问题算式变化类汇编
深圳坑梓街道秀新学校初中部中考数学期末规律问题算式变化类汇编一、规律问题算式变化类1．观察下列单项式：223344191920202,2,2,2,,2,2,x x x x x x ---，则第n 个单项式是（ ） A ．2n n xB ．(1)2n n n x -C ．2n n x -D ．1(1)2n n n x +-2．一只跳蚤在数轴上从原点开始，第1次向右跳2个单位长度，第2次向左跳4个单位长度，第3次向右跳6个单位长度，第4次向左跳8个单位长度，⋯依此规律跳下去，当它第2019次落下时，落点表示的数是（ ） A ．2019B ．2020C ．-2020D ．10103．a 是不为1的有理数，我们把11a-称为a 的差倒数．．．．如：3的差倒数是11132=--，1-的差倒数是111(1)2=--．已知12a =，2a 是1a 的整倒数，3a 是2a 的差倒数，4a 是3a 的差倒数，…，依此类推，则2020a 为（ ） A ．2B ．1C ．1-D ．124．“数形结合”是一种重要的数学思维，观察下面的图形和算式：2111==21312+==213593++== 21357164+++==213579255++++==解答下列问题：请用上面得到的规律计算：1357...89+++++=（ ）A ．2010B ．2015C ．2020D ．20255．“数形结合”是一种重要的数学思维，观察下面的图形和算式；2111==21342+==213593++==21357164+++==213579255++++==解答下列问题：请用上面得到的规律计算：135759++++⋯⋯+=（ ） A ．901B ．900C ．961D ．6256．求22201412222++++⋅⋅⋅+的值，可令22201412222S =++++⋅⋅⋅+，则2342015222222S =++++⋅⋅⋅+，因此2015221S S -=-．仿照以上推理，计算出22201315555++++⋅⋅⋅+的值为（ ）A ．201451- B ．201551-C ．2015514-D ．2014514-7．将2019加上它本身的12的相反数，再将这个结果加上其13的相反数，再将上述结果加上，其14的相反数，…，如此继续，操作2019次后所得的结果是（ ） A ．1B ．－1C ．20192020D ．20208．已知1x ，2x ，⋯⋯2013x 均为正数，且满足122012232013()()M x x x x x x =++++++，122013232012()()N x x x x x x =++++++，则M 与N 之间的关系是（ ）A ．M ＞NB ．M ＝NC ．M ＜ND ．无法确定9．对于正数x ，规定f(x)=1x x +，例如f(3)=34，f(13)=14，计算f(12015)+f(12014)+f(12013)+…+f(13)+f(12)+f(1)+f(2)+f(3)+…+f(2013)+f(2014)+f(2015)的结果是（ ） A ．2014 B ．2014．5 C ．2015 D ．2015．5B10．当x 分别取-2019、-2018、-2017、…、-2、-1、0、1、12、13、…、12017、12018、1 2019时，分别计算分式2211xx-+的值，再将所得结果相加，其和等于( )A．-1 B．1 C．0 D．201911．在明代的《算法统宗》中记载了利用方格进行两数相乘的一种方法，叫做“铺地锦”，如图1，计算4751⨯，将乘数47计入上行，乘数51计入右行，然后以乘数47的每位数字乘以乘数51的每位数字，将结果计入相应的格子中，最后按斜行加起来，得2397，图2用“铺地锦”法表示两个两位数相乘，则a的值为（）A．7 B．5 C．3 D．212．（2+1）（22+1）（24+1）（28+1）（216+1）+1的计算结果的个位数字是（）A．8 B．6 C．4 D．213．如图，在平面直角坐标系中，直线l为正比例函数y＝x的图象，点A1的坐标为（1，0），过点A1作x轴的垂线交直线l于点D1，以A1D1为边作正方形A1B1C1D1；过点C1作直线l的垂线，垂足为A2，交x轴于点B2，以A2B2为边作正方形A2B2C2D2；过点C2作x轴的垂线，垂足为A3，交直线l于点D3，以A3D3为边作正方形A3B3C3D3，…，按此规律操作下所得到的正方形n n n nA B C D的面积是（）A．（92）n B．（92）n﹣1C．（32）n D．（32）n﹣114．如图是一个按某种规律排列的数阵：根据数阵排列的规律，第n（n是整数，且n≥4）行从左向右数第（n-3）个数是（用含n 的代数式表示）（）．ABCD15．把1，2，3，4，…，2016的每一个数的前面任意填上“＋”号或“－”号，然后将它们相加，则所得结果为( ) A ．偶数 B ．奇数C ．正数D ．有时为奇数，有时为偶数16．下面是按一定规律排列的一列数：第 1 个数：11122-⎛⎫-+ ⎪⎝⎭；第 2 个数：()()2311111113234⎡⎤⎡⎤---⎛⎫-+++⎢⎥⎢⎥ ⎪⎝⎭⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦； 第 3 个数：()()2311111114234⎡⎤⎡⎤---⎛⎫-+++⎢⎥⎢⎥ ⎪⎝⎭⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦； ⋯⋯；第 n 个数：()()()232n-111111111...1n 12342n ⎡⎤⎡⎤⎡⎤----⎛⎫-++++⎢⎥⎢⎥⎢⎥ ⎪+⎝⎭⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦⎣⎦； 那么在第 10 个数、第 11 个数、第 12 个数、第 13 个数中，最大的数是 ( ) A ．第 10 个数B ．第 11 个数C ．第 12 个数D ．第 13 个数17．已知2131=+a ，2262=+a ，23103=+a ，24154=+a ……n a ，则20202010-=a a （ ） A ．2020B ．4039C ．6060D ．807918．已知2221114834441004A ⎛⎫=⨯++⋯+⎪---⎝⎭，根据()21111n 3n 44n 2n 2⎛⎫=-≥ ⎪--+⎝⎭，则与A 最接近的正整数是（ ）． A ．18B ．20C ．24D ．2519．已知整数1234,,,a a a a 满足下列条件：10a =，21|1|a a =-+，32|2|a a =-+，43|3|a a =-+…依此类推，则2019a 的值为（ ）A ．-1009B ．-1008C ．-2019D ．-201820．根据等式：()()2111x x x -+=-，()()23111,x x x x -++=-()()324111x x x x x -+++=-，()()4325111,x x x x x x -++++=-……的规律，则可以推算得出2021202020192222...221++++++的末位数字是（ ）A ．1B ．3C ．5D ．721．观察下列各式及其展开式(a +b )2＝a 2+2ab +b 2 (a +b )3＝a 3+3a 2b +3ab 2+b 3 (a +b )4＝a 4+4a 3b +6a 2b 2+4ab 3+b 4 (a +b )5＝a 5+5a 4b +10a 3b 2+10a 2b 3+5ab 4+b 5 ……请你猜想(2x ﹣1)8的展开式中含x 2项的系数是（ ） A ．224 B ．180C ．112D ．4822．已知：2222233+=⨯，2333388+=⨯，244441515+=⨯，255552424+=⨯，……，若21010b ba a +=⨯（a 、b 为正整数）符合前面式子的规律，则a+b 的值是（ ）． A ．109 B ．218 C ．326 D ．43623．求1＋2＋22＋23＋…＋22020的值，可令S ＝1＋2＋22＋23＋…＋22020，则2S ＝2＋22＋23＋24＋…＋22021，因此2S －S ＝22021－1．仿照以上推理，计算出1＋2020＋20202＋20203＋…＋20202020的值为（ ）A ．2020202012020-B ．2021202012020-C ．2021202012019-D ．2020202012019-24．观察下列等式：2223471236⨯⨯++=，222245912346⨯⨯+++=，222225611123456⨯⨯++++=，…．按照此规律，式子2222123100+++⋅⋅⋅+可变形为（ ） A ．1001011026⨯⨯B ．1001012016⨯⨯C ．1001012036⨯⨯D ．100101201100⨯⨯25．山西面食不仅是中华民族饮食文化的重要组成部分，也是世界的面食之根.其中，“拉面”远播世界各地.制作方法如图所示，用一根很粗的面条，把两头捏合在一起拉伸，再捏合，反复几次，这根很粗的面条就被拉成许多细的面条，第一次捏合变2根细面条，第二次捏合变4根细面条，第三次捏合变8根细面条，这样捏合到第n 次后可拉出细面条（ ）A ．2n根B ．12n +根C ．12n -根D ．112n +⎛⎫ ⎪⎝⎭根【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、规律问题算式变化类 1．B 【分析】要看各单项式的系数和次数与该项的序号之间的变化规律．本题中，奇数项符号为负，偶数项符号为正，数字变化规律是（-1）n2n ，字母变化规律是xn ． 【详解】因为第一个单项式是； 第二个单 解析：B 【分析】要看各单项式的系数和次数与该项的序号之间的变化规律．本题中，奇数项符号为负，偶数项符号为正，数字变化规律是（-1）n 2n ，字母变化规律是x n ． 【详解】因为第一个单项式是1112(1)2x x -=-⨯； 第二个单项式是222222(1)2x x =-⨯； 第三个单项式是333332(1)2x x -=-⨯， …，所以第n 个单项式是(1)2nnnx -． 故选：B ． 【点睛】本题考查了单项式的系数和次数的规律探索，确定单项式的系数和次数时，把一个单项式改写成数字因数和字母因式的积，是找准单项式的系数和次数的关键．分别找出单项式的系数和次数的规律也是解决此类问题的关键．2．B 【分析】设向右跳动为正，向左跳动为负，根据题意把所有的数字相加即可得到结果； 【详解】解：设向右跳动为正，向左跳动为负， 由题意可得 ， 故选：B ． 【点睛】本题主要考查了有理数解析：B 【分析】设向右跳动为正，向左跳动为负，根据题意把所有的数字相加即可得到结果； 【详解】解：设向右跳动为正，向左跳动为负，由题意可得()()()()()2468403440364038++-+++-+⋯+-+()()()()246810122403440364038-+-+-+⋯+-+═ 20184038=-+ 2020=， 故选：B ． 【点睛】本题主要考查了有理数的加减混合运算，准确计算是解题的关键．3．A 【分析】可根据差倒数的定义依次计算出a2、a3、a4，即可发现每3个数为一个循环，然后用2020除以3，即可得出答案． 【详解】 解：已知， a1的差倒数； a2的差倒数； a3的差倒数； …解析：A 【分析】可根据差倒数的定义依次计算出a 2、a 3、a 4，即可发现每3个数为一个循环，然后用2020除以3，即可得出答案． 【详解】 解：已知12a =， a 1的差倒数21112a ==--； a 2的差倒数3111(1)2a ==--；a 3的差倒数412112a ==-；…依此类推，2020被3除，结果为2020=3×673+1，被3除余1， 所以，a 2020=a 1=2． 故选：A ． 【点睛】本题考查用代数式表示的新定义下，规律探索问题，关键是通过部分的有理数运算后，发现规律．4．D 【分析】观察图形和算式的变化发现规律，进而根据得到的规律计算即可． 【详解】解：观察以下算式：发现规律：， ∵2n-1=89 解得n=45， ∴， 故选D ． 【点睛】 本题考查了解析：D 【分析】观察图形和算式的变化发现规律，进而根据得到的规律计算即可． 【详解】解：观察以下算式：2111==21312+== 213593++== 21357164+++==213579255++++==发现规律：()21321n n +++-=，∵2n-1=89 解得n=45，∴21357...89452025+++++==， 故选D ． 【点睛】本题考查了规律型——图形的变化类，有理数的乘方．解题的关键是根据图形和算式的变化寻找规律．5．B 【分析】观察图形和算式的变化发现规律，进而根据得到的规律计算即可． 【详解】 观察以下算式：发现规律：， ∵2n-1=59 解得n=30， ∴， 故选：B ． 【点睛】 本题考查了规解析：B 【分析】观察图形和算式的变化发现规律，进而根据得到的规律计算即可． 【详解】 观察以下算式：2111==21312+== 213593++==21357164+++==213579255++++==发现规律：()21321n n +++-=，∵2n -1=59 解得n =30，∴21357...5930900+++++==，故选：B．【点睛】本题考查了规律型——图形的变化类，有理数的乘方．解题的关键是根据图形和算式的变化寻找规律．6．D【分析】类比题目中所给的解题方法解答即可．【详解】设a=1+5+52+53+...+52013，则5a=5（1+5+52+53+ (52013)=5+52+53+…+52013+52014，解析：D【分析】类比题目中所给的解题方法解答即可．【详解】设a=1+5+52+53+…+52013，则5a=5（1+5+52+53+…+52013）=5+52+53+…+52013+52014，∴5a-a=（5+52+53+…+52013+52014）-（1+5+52+53+…+52013）=52014-1，即a=2014514-．故选：D．【点睛】本题是阅读理解题，类比题目中所给的解题方法是解决问题的基本思路．7．C【分析】根据题意易得第一次运算的结果为，第二次运算的结果为，第三次运算的结果为，第四次运算的结果为，….由此规律可进行求解．【详解】解：2019加上它本身的的相反数为：，再将这个结果加上其解析：C【分析】根据题意易得第一次运算的结果为120192⨯，第二次运算的结果为120193⨯，第三次运算的结果为120194⨯，第四次运算的结果为201951⨯，….由此规律可进行求解．【详解】解：2019加上它本身的12的相反数为：1120192019201922-⨯=⨯，再将这个结果加上其13的相反数为11112019201920192233⨯-⨯⨯=⨯，再将上述结果加上，其14的相反数为11112019201920193344⨯-⨯⨯=⨯，….由此规律可得第n 次的运算结果为112019n +⨯， ∴第2019次后所得结果是120192019202020191⨯=+； 故选C ．【点睛】 本题主要考查有理数的混合运算，熟练掌握有理数的混合运算是解题的关键．8．A【详解】试题分析：依题意设=A ，设=BM=（A-x2013）×B ；N=A×（B-x2013）所以M-N=（A-x2013）×B- A×（B-x2013）="AB-B" x2013-AB+解析：A【详解】试题分析：依题意设122013x x x +++=A ，设232013x x x +++=BM=（A-x 2013）×B ；N=A×（B-x 2013）所以M-N=（A-x 2013）×B- A×（B-x 2013）="AB-B" x 2013-AB+ A x 2013=（A-B ）x 2013易知A-B=x 1＞0，x 2013＞0.则M ＞N考点：多项式运算点评：本题难度中等，主要考查学生对多项式运算知识点的掌握．为中考常见题型，要求学生牢固掌握解题技巧．9．B【解析】试题分析：根据题意可得：f(n)+f()=1，则原式=1×2014+=2014．5考点：规律题解析：B【解析】试题分析：根据题意可得：f(n)+f(1n)=1，则原式=1×2014+12=2014．5 考点：规律题 10．A【分析】设a 为负整数，将x=a 代入得：，将x=-代入得：，故此可知当x 互为负倒数时，两分式的和为0，然后求得分式的值即可．【详解】∵将x=a 代入得：，将x=-代入得：，∴，当x=0时，解析：A【分析】设a 为负整数，将x=a 代入得：2211a a -+，将x=-1a 代入得：2211a a -+，故此可知当x 互为负倒数时，两分式的和为0，然后求得分式的值即可．【详解】∵将x=a 代入得：2211a a -+，将x=-1a 代入得：2222222*********a a a a a a a a ⎛⎫--- ⎪-⎝⎭==++⎛⎫-+ ⎪⎝⎭， ∴222211011a a a a --+=++， 当x=0时，2211x x -+=-1， 故当x 取-2019，-2018，-2017，……，-2，-1，0，1，12，13，……，12017，12018，12019时，得出分式2211x x -+的值，再将所得结果相加，其和等于：-1． 故选A ．【点睛】本题主要考查的是数字的变化规律和分式的加减，发现当x 的值互为负倒数时，两分式的和为0是解题的关键．11．A【分析】设4a 的十位数字是m ，个位数字是n ，根据“铺地锦”的计算方法，把方格填完整，再列出三元一次方程组，即可求解．【详解】设4a 的十位数字是m ，个位数字是n ，由题意可知，方格里的数字，解析：A【分析】设4a 的十位数字是m ，个位数字是n ，根据“铺地锦”的计算方法，把方格填完整，再列出三元一次方程组，即可求解．【详解】设4a的十位数字是m，个位数字是n，由题意可知，方格里的数字，如图所示，∴2116410m a an aa m n+=+⎧⎪+=-+⎨⎪=+⎩，解得：287mna=⎧⎪=⎨⎪=⎩，∴a的值为：7．故选A．【点睛】本题主要考查三元一次方程组的应用，根据等量关系，列出方程组，是解题的关键．12．B【分析】原式变形后，利用平方差公式计算得到结果，归纳总结即可确定出结果的个位数字．【详解】解：原式＝（2﹣1）•（2+1）•（22+1）•（24+1）…（216+1）+1＝（22﹣1）•解析：B【分析】原式变形后，利用平方差公式计算得到结果，归纳总结即可确定出结果的个位数字．【详解】解：原式＝（2﹣1）•（2+1）•（22+1）•（24+1）…（216+1）+1＝（22﹣1）•（22+1）•（24+1）…（216+1）+1＝（24﹣1）•（24+1）…（216+1）+1＝232﹣1+1＝232，∵21＝2，22＝4，23＝8，24＝16，25＝32，…，∴其结果个位数以2，4，8，6循环，∵32÷4＝8，∴原式计算结果的个位数字为6，故选：B ．【点睛】本题主要考查了平方差公式的应用，准确计算是解题的关键．13．B【分析】根据正比例函数的性质得到，分别求出正方形的面积、正方形的面积，总结规律解答．【详解】解：直线为正比例函数的图象，，，正方形的面积，由勾股定理得，，，，正方形的面积，同解析：B【分析】根据正比例函数的性质得到1145D OA ∠=︒，分别求出正方形1111D C B A 的面积、正方形2222A B C D 的面积，总结规律解答．【详解】 解：直线l 为正比例函数y x =的图象，1145D OA ∴∠=︒，1111D A OA ∴==，∴正方形1111D C B A 的面积1191()2-==，由勾股定理得，1OD =12D A =，222A B A O ∴= ∴正方形2222A B C D 的面积2199()22-==， 同理，33392A D OA ==， ∴正方形3333ABCD 的面积31819()42-==， ⋯由规律可知，正方形n n n n A B C D 的面积19()2n -=， 故选：B ．【点睛】本题考查的是正方形的性质、一次函数图象上点的坐标特征，根据一次函数解析式得到1145D OA ∠=︒，正确找出规律是解题的关键．14．C【分析】观察数阵排列，可发现各数的被开方数是从1开始的连续自然数，行数中的数字个数是行数的2倍，求出n-1行的数字个数，再加上从左向右的第n-3个数，就得到所求数的被开方数，再写成算术平方根的解析：C【分析】观察数阵排列，可发现各数的被开方数是从1开始的连续自然数，行数中的数字个数是行数的2倍，求出n-1行的数字个数，再加上从左向右的第n-3个数，就得到所求数的被开方数，再写成算术平方根的形式即可．【详解】由图中规律知，前（n-1）行的数据个数为2+4+6+…+2（n-1）＝n （n-1），∴第n （n 是整数，且n≥4）行从左向右数第（n-3）个数的被开方数是：n （n-1）+n-3＝n 2-3，∴第n （n 是整数，且n≥4）行从左向右数第（n-3故选：C ．【点睛】本题考查了数字规律的知识；解题的关键是熟练掌握数字规律、二次根式的性质，从而完成求解．15．A【分析】因为偶数个奇数相加，故结果是偶数．【详解】因为相邻两个数的和与差都是奇数，且是从1开始到2016，共有1008对，则所得的结果肯定是偶数个奇数相加，故结果是偶数．故选：A ．【点解析：A【分析】因为偶数个奇数相加，故结果是偶数．【详解】因为相邻两个数的和与差都是奇数，且是从1开始到2016，共有1008对，则所得的结果肯定是偶数个奇数相加，故结果是偶数．故选：A．【点睛】本题考查了有理数的加减混合运算，本题根据相邻两个数的和与差都是奇数作为突破口：当有偶数个奇数相加时，结果是偶数．16．A【分析】根据有理数的计算，计算第1个数、第2个数、第3个数等，总结第n个数的规律即可得出答案．【详解】解：第个数：；第个数：；第个数：；；第个数：；n越大，第n个解析：A【分析】根据有理数的计算，计算第1个数、第2个数、第3个数等，总结第n个数的规律即可得出答案．【详解】解：第1个数：1110 22-⎛⎫-+=⎪⎝⎭；第2个数：()()2311111 11132346⎡⎤⎡⎤---⎛⎫-+++=-⎢⎥⎢⎥⎪⎝⎭⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦；第3个数：()()2311111 11142344⎡⎤⎡⎤---⎛⎫-+++=-⎢⎥⎢⎥⎪⎝⎭⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦；⋯⋯；第n个数：()()()232n-11111111 111 (1)n12342n12n⎡⎤⎡⎤⎡⎤----⎛⎫-++++=-⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎪++⎝⎭⎢⎥⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦⎣⎦；∴n越大，第n个数越小故选：A．【点睛】本题考查有理数的计算，掌握数的规律是解题的关键．17．C【分析】先由已知等式,得出规律:,则,将代入,即可求出结果．【详解】解：．．时,．故选:C ．【点睛】此题主要考查了规律型:数字的变化类及有理数的混合运算,解题解析：C【分析】先由已知等式,得出规律:()2121n a n n n =++++++23322n n ++=,则133n n a a n +-=+,将2019n =代入,即可求出结果．【详解】解：()2121n a n n n =++++++()()21112n n n +++⎡⎤⎣⎦=+ ()()2212n n n ++=+ 223222n n n +++= 23322n n ++=．()()2213131233222n n n n n n a a +++++++-=- ()()223131332n n n n +++--= 2236333332n n n n n ++++--= 662n += 33n =+．2019n =时,()20202019320191a a -=+32020=⨯6060=．故选:C ．【点睛】此题主要考查了规律型:数字的变化类及有理数的混合运算,解题时首先观察,分析归纳出题目中隐含的规律,然后利用规律把题目变形,从而使计算变得比较简便．18．D【分析】根据公式的特点把A 进行变形化简，故可求解．【详解】∵∴=≈12×2.0435=24.522≈25故选：D ．【点睛】此题主要考查数的规律计算，解题的关键是运用已知解析：D【分析】根据公式的特点把A 进行变形化简，故可求解．【详解】∵()21111n 3n 44n 2n 2⎛⎫=-≥ ⎪--+⎝⎭∴2221114834441004A ⎛⎫=⨯++⋯+ ⎪---⎝⎭=111111111484323244242410021002⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫⨯-+-+⋯+- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥-+-+-+⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦ 1111111148145426498102⎡⎤⎛⎫⎛⎫⎛⎫=⨯-+-+⋯+- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎣⎦ 111111111121 (2345)98567102⎛⎫=⨯++++++----- ⎪⎝⎭ 111111112123499100101102⎛⎫=⨯+++---- ⎪⎝⎭≈12×2.0435=24.522≈25 故选：D ．【点睛】此题主要考查数的规律计算，解题的关键是运用已知的运算公式变形求解．19．A【分析】根据条件求出前几个数的值， 再根据变化规律可得：是奇数时， 结果等于，是偶数时， 结果等于，然后把的值代入进行计算即可得解 ．【详解】解：，，，，，，所以，是奇数时，，解析：A【分析】根据条件求出前几个数的值， 再根据变化规律可得：n 是奇数时， 结果等于1(1)2n --，n 是偶数时， 结果等于2n -，然后把n 的值代入进行计算即可得解 ． 【详解】解：10a =， 211011a a =-+=-+=-，322121a a =-+=--+=-，433132a a =-+=--+=-，544242a a =-+=--+=-，⋯，所以，n 是奇数时，1(1)2n a n =--，n 是偶数时，2n n a =-， ∴20191(20191)10092a =--=-． 故选A ．【点睛】此题主要考查了数字变化规律，先求出一部分数， 观察出n 为奇数与偶数时的结果的变化规律是解题的关键 ．20．B【分析】利用题目给出的规律：把乘（2-1）得出22022-1，研究22022的末位数字规律，进一步解决问题．【详解】解：由题目中等式的规律可得：=（2-1）×=22022-1，21解析：B【分析】利用题目给出的规律：把2021202020192222...221++++++乘（2-1）得出22022-1，研究22022的末位数字规律，进一步解决问题．【详解】解：由题目中等式的规律可得：2021202020192222...221++++++=（2-1）×2021202020192(222...221)++++++=22022-1，21的末位数字是2，22的末位数字是4，23的末位数字是8，24的末位数字是6，25的末位数字是2…，所以2n 的末位数字是以2、4、8、6四个数字一循环．2022÷4=505…2，所以22022的末位数字是4，22022-1的末位数字是3．故选：B【点睛】此题考查了平方差公式，乘方的末位数字的规律，尾数特征，注意从简单情形入手，发现规律，解决问题．21．C【分析】观察数字规律，发现各组数据的首尾均为1，中间数字分别为上一组数据相邻两个数字之和，分别写出左边式子的指数分别为6，7，8 的等式右边各项的系数，结合括号内含x项的次数为2，即可得出答案解析：C【分析】观察数字规律，发现各组数据的首尾均为1，中间数字分别为上一组数据相邻两个数字之和，分别写出左边式子的指数分别为6，7，8 的等式右边各项的系数，结合括号内含x项的次数为2，即可得出答案．【详解】解：由所给四组式子的系数规律可得左边式子的指数分别为 6，7，8 的等式，右边各项的系数分别为：1，6，15，20，15，6，1；1，7，21，35，35，21，7，1；1，8，28，56，70，56，28，8，1；故含x2项的系数为：22×（﹣1）6×28＝112．故选：C．【点睛】本题考查了二项式展开式中的系数规律问题，发现题中所列各式的系数规律是解题的关键．22．A【分析】通过观察已知式子可得分子与第一个加数相同，分母等于分子的平方减1，即可求解．【详解】解：由，，，，……，可知分子与第一个加数相同，分母等于分子的平方减1，∴在中，b＝10，a＝1解析：A【分析】通过观察已知式子可得分子与第一个加数相同，分母等于分子的平方减1，即可求解．【详解】解：由2222233+=⨯，2333388+=⨯，244441515+=⨯，255552424+=⨯，……，可知分子与第一个加数相同，分母等于分子的平方减1， ∴在21010b b a a+=⨯中，b ＝10，a ＝102－1＝99， ∴a ＋b ＝109，故选：A ．【点睛】 本题考查数字的变化规律；能够通过所给例子，找到式子的规律是解题的关键． 23．C【分析】由题意可知S ＝ 1＋2020＋20202＋20203＋…＋20202020①，可得到2020S ＝2020＋20202＋20203＋…＋20202020＋20202021②，然后由②－① 解析：C【分析】由题意可知S ＝ 1＋2020＋20202＋20203＋…＋20202020①，可得到2020S ＝2020＋20202＋20203＋…＋20202020＋20202021②，然后由②－①，就可求出S 的值．【详解】解：设S ＝ 1＋2020＋20202＋20203＋ (20202020)则2020S ＝2020＋20202＋20203＋…＋20202020＋20202021②由②－①得：2019S ＝20202021－1 ∴2021202012019S -=． 故答案为：C ．【点晴】本题主要考查探索数与式的规律，有理数的加减混合运算．24．B【分析】根据已知等式归纳类推出一般规律，由此即可得．【详解】，，，归纳类推得：，其中n 为正整数，则，故选：B ．本题考查了有理数运算的规律型问题，正确归纳类推出一般规律 解析：B【分析】根据已知等式归纳类推出一般规律，由此即可得．【详解】()()2223313434712366⨯+⨯+⨯⨯++==， ()()222244145459123466⨯+⨯+⨯⨯+++==， ()()222225515656111234566⨯+⨯+⨯⨯++++==， 归纳类推得：()()()()222111211266n n n n n n n n ++++++++==，其中n 为正整数，则()()222210010012100110010120123100166⨯+⨯⨯++++⨯⨯⋅⋅⋅+==， 故选：B ．【点睛】 本题考查了有理数运算的规律型问题，正确归纳类推出一般规律是解题关键． 25．A【分析】找规律，然后根据有理数的乘方的定义列出更加一般的情况即可求解.【详解】解：第一次捏合变2根细面条，可以看成是第二次捏合变4根细面条，可以看成是第三次捏合变8根细面条，可以看成是解析：A【分析】找规律，然后根据有理数的乘方的定义列出更加一般的情况即可求解.【详解】解：第一次捏合变2根细面条，可以看成是12第二次捏合变4根细面条，可以看成是22第三次捏合变8根细面条，可以看成是32依据这个规律下去第n 次捏合可拉出细面条的根数为：2n .故答案为：A.本题借助生活中的实际例子考查了有理数的乘方的定义，理解乘方的意义是解题的关键.。
界首中小蒋有兵窃读记作业与练习设计设计
1《窃读记》作业与练习设计设计者姓名蒋有兵年级五年级所在学校界首中小设计时刻1 窃读记转过街角，看见饭馆的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放慢了脚步。
下学后急匆匆地从学校赶到那个地址，目的地可不是饭馆，而是紧邻它的一家信店。
我边走边想：“昨天读到什么地址了？那本书放在哪里？左侧第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像旧日一样挤满了顾客。
我能够安心了。
但我又忧虑那本书会可不能卖光，因为连续几天都看见有人买，昨天仿佛只剩下一两本了。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻觅，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在那个地址，原先不在昨天的地址了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很欢乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我可怕被书店老板发觉，每当我感觉那时的环境已不适宜再读下去的时候，我会识相地放下书走出去，再走进另一家。
有时，一本书要到几家信店才能读完。
我喜爱到顾客多的书店，因为那样可不能被人注意。
进来看书的人尽管很多，可是像我如此常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
因此我要把自己隐藏起来。
有时我会贴在一个大人的身旁，恍如我是他的小妹妹或小女儿。
最令人高兴的是下雨天，越是滂沱大雨我越快乐，因为那时我便有充沛的理由在书店待下去。
就像在屋檐下躲雨，你总不行意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，仿佛说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的内心却快乐地喊着：“大些！再大些！”当饭馆飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：若是口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到那个地址时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒畅服地接着看。
我的腿真酸哪，不能不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求临时的休息。
每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉察已经站在那个地址读了两个多钟头了。
2019上学期教学分工1
6 尹爱群
文科教研组工作；英语（九、七）
7 谢金芳 五年级（75班）班主任；语文（五）；历史（九）
8 阳仕敏
理科教研组工作；数学（九、七）
9 唐晓英 10 何小惠
卫生管理；八年级（72班）班主任；语文（九）； 地理（七、八）；劳技（八）
六年级（74班）班主任；仪器管理；女生辅导； 数学（六）；生物（七、八）
长塘中学2019年上学期教育教学工作分配一览表
序号 姓名 1 周栋梁
工作内容
校长；化学（九）；品社（六）；劳技（九）
工作量 备注
2 曾维石 副校长；道德与法治（九）；道德与法治（八）
3 黄建
总务；历史（八）；音乐（全校）；
4 周恩武
后勤事务、工会、计划生育；数学（五）
5
肖和健
教导，学籍管理；水电维修；七年级（73班）班主任； 物理（八、九）；道德与法治（七）；劳技（七）
11 邓萍
语文（八）；品德与社会（五）；美术（全校）
12
周倩
信息技术管理；阳光校餐；数学（八）；历史（七）； 信息技术（七、八）
13 李艳萍
图书管理；英语（八）；英语（六、五）
14 肖巧
语文（六、七）
Hale Waihona Puke 15林泳明安全综治管理；九年级（71班）班主任；体育（校）； 科学（五、六）
初中语文提问教学的预设和思考(稻田中学陈迎)
关于初中语文课堂提问教学预设的思考——“长沙市乡村教师支持计划”课例研修报告长沙市稻田中学陈迎2016年12月8、9日，我有幸参加了“长沙市乡村教师支持计划”，暨长沙教育学院语文送课送培活动。
我们在长沙教育学院冯辉梅、陶伏平两位专家及雨花区教科中心覃事维、张艳红老师的带领下，分成三个学习小组，在雅礼雨花中学进行了集中研训。
我们先针对雅礼雨花的年轻教师金露执教的《植树的牧羊人》（初一新教材），进行了三轮磨课辩课；然后观摩了长郡梅西湖中学蒋慧玲老师的样品课《苏州园林》（初二），并听取了一系列微型讲座。
作为第三学习小组的组长，我带领我的组员们以《提问教学的预设与生成观察量表》（见后附件）为基础，进行了热烈而深入的讨论，针对语文课堂教学提问的艺术，本人有几点思考与收获。
有人说，世界上最难的两件事，一是把别人的钱放进自己的口袋；一是把自己的思想放进别人的脑袋。
作为一名语文教师，如何在课堂上把你的思想放进学生的脑袋，并生根发芽，课堂提问无疑是关键的一环，听了金露和蒋慧玲老师的课，让我有了几点感悟：一、课堂提问要有目的性语文课堂上老师所提的问题，不是教师随便想到的主观意见，而是要在教师备课时，围绕课文设想若干有关的重要问题。
要依据本堂课程内容的知识点、重点、难点，弄清针对哪些学生学习上有困难的地方展开提问，这些提问要达到什么样的目的。
如果老师在上课前没有想清楚这些，就会出现一些无价值、无意义的“伪问题”。
例如《植树的牧羊人》的开头导入的提问，就很值得商榷，老师出示课本上的一幅牧羊人在植树的插图，问学生：“你们认为这个人在做什么？”第一个学生回答：“种树。
”老师一愣，因为他把老师要讲的讲了。
但老师不甘心，又问：“还有吗？”另一个学生回答：“种菜。
”老师还不罢休，继续问：“还有吗？”一个“聪明”学生明白了老师提问的“玄机”，回答“他好像在挖着什么。
”这时，老师露出了微笑，写出了文章的标题：植树的牧羊人。
作为听课者，我只能说，我们的教育难道是要培养出“懂了也要装不懂”、世故圆滑的学生吗？这幅插图，课本上明明白白的摆在那里，作为公开课，老师一定要学生预习了课文，难道学生会不知道？与其问学生“那个人在干什么？”，不如让学生找出课文中作者描写牧羊人种树的文字，对这幅插图进行文字的诠释，进而引导学生分析几个动词“戳”“放”“盖”的妙处。
展茅中心学校2014学年
展茅中心学校2014学年体艺“2+1”实施方案一、指导思想：为了进一步推动新课程改革，深化素质教育，根据教育部教体艺[2005]10号《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》和教育部《“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）》精神为指导，树立“健康第一”、“终身体育”的思想，全面实施“体艺2＋1”项目。
通过“2+1项目”工程的实施，促进我校学校体育和艺术教育的改革与发展，进一步推动我校新课程改革，促进学生的全面发展，为师生共同参与喜爱的体艺活动搭建一个平台，从而建立更加和谐的校园环境二、实施思路：以上级教育主管部门的精神为指导，结合我校的实际，确立体育、艺术教育课程的教学、改革为实施体艺“2＋1”项目的核心，严格执行国家课程计划，开齐开足体育、音乐、美术等课程，并尽可能安排专职教师，严禁挤占音、体、美课程的时间；以每天下午的大课间活动和周三社团活动课为实施体艺“2＋1”项目的重要途径，遵循学生的发展需要，定时、定点、定人，组织开展师生喜闻乐见的文体活动；以赛促练，以练促进，全面提升学生的体艺素养。
坚持全面参与和重点培训相结合，力争参与活动的覆盖率达100%。
三、实施目标：1、加强学生体育、艺术素养的锻炼，培养学生“终身体育”的意识，完善人格，提高能力。
2、规范学校体、艺课程的实施，加强体、艺课程的研究和实践，提高体艺课程课堂教学的实效。
3、尊重学生年龄的差异，不同年级段设立相应的练习项目；尊重学生个体差异，学生选择感兴趣的练习项目。
4、坚持普及与提高相结合，力争学生参与率100％，体艺技能达标率达到90%以上。
同时发现一批有体艺特长的学生，提高他们的体艺素质和技能。
四、组织领导及分工1、为全面指导和管理我校体艺2＋1项目的实施，制定有效的制度和措施，及时添置活动器材。
成立展茅中学体艺“2＋1”项目实施领导机构：组长：李忠成员：周静波、翁东海、张纪立、王萍、周慈忠、秦宗平2、为有针对性的指导体、艺各项目的具体实施，培训组织教师的指导能力，展茅中学体艺2＋1项目实施指导小组：组长：秦宗平成员：张国忠、周慈忠、刘琦琳、张涛、卢裕军、蒋渊、黄维、陈伟民、韩秉澄以及各正副班主任3、为维护全校2＋1项目开展的秩序，保证有序有效，成立展茅中学体艺2＋1项目实施督查组，在开展活动的时间里，巡视校园，做好记录，排除安全隐患，及时反馈。
关于营造育人文化的几点思考
关于营造育⼈⽂化的⼏点思考关于营造育⼈⽂化的⼏点思考——写于校长闭卷考试之后潜江潘新卫11⽉4⽇上午在分局四楼会议室举⾏了校长闭卷考试，时间60分钟。
主要内容是学校⽂化建设。
看着校长们洋洋洒洒的书写，笔者也凑了⼀个热闹。
主要背景：今年2⽉4⽇，教育部关于印发《义务教育学校专业标准》的通知（教师[2013]3号⽂件）。
“校长标准”⾸次系统构建了我国义务教育学校校长的6项专业职责，即“规划学校发展、营造育⼈⽂化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境”。
为了促进学习，提升⾃⾝素质，园林分局开展了“我凭么在机关”、“我凭什么当校长”、“我凭什么当⼲部”的系列主题教育实践活动。
结合主题教育实践活动和校长专业标准，分局请市局专家型领导出题，开展了这么⼀次考试。
⼀、关于什么是学校⽂化学校⽂化的定义有⼴义和狭义之分。
不管怎么定义，我认为关键词有三个度，⼀个是深度，师⽣认同和遵循。
第⼆个是⼴度，长期积淀。
第三个是厚度，积极的价值追求。
学校⽂化是⽴体的，不是扁平的，也不是线型的。
没有师⽣认同和遵循的学校⽂化，是没有⽣命⼒的。
这是学校⽂化的核⼼，也是关键所在，师⽣不认同，社会也就不认可；师⽣不认同，也就不会遵循，没有遵循也就不会有传承，也就不成其为⽂化。
没有师⽣认同和遵循的学校⽂化，就是空中楼阁，或是“写在纸上，说在嘴上，挂在墙上”的“应景式学校⽂化”。
学校⽂化必须是师⽣在学校长期的教育实践中积淀和创造的。
没有⼀个长期积淀的过程，师⽣的认同感就⽆从谈起。
积极的价值追求是学校⽂化的意义所在，他能影响制约在这个⽂化氛围中⽣活的每⼀个⼈。
这是⼀种⽆形的⼒，⼀种巨⼤的⼒，也是⼀种隐形的⼒。
⼆、学校⽂化包括哪些⽅⾯学校⽂化根据分类的标准不同，包括多个⽅⾯，但我认为学校⽂化主要由三部分构成，观念⽂化、规范⽂化和物质⽂化。
观念⽂化也叫精神⽂化，包括办学的指导思想、教育观、道德观、思维⽅式、校风、⾏为习惯。
观念⽂化可分解为四种成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。
现代教育技术使语文课变得有滋有味
现代教育技术使语文课变得有滋有味
张颖羿
【期刊名称】《中国教育技术装备》
【年(卷),期】2011(000)022
【摘要】@@ 21世纪的今天,网络、多媒体等现代教育技术已经成为课堂教学不可或缺的一部分.现代教育技术与语文课的整合,往往可以满足具体教学环境的需要,增加语文课堂教学的生动性和形象性,从而成为文字教材的延伸、升华,并可优化整体教学效果,使语文课变得有滋有味.
【总页数】1页(P145)
【作者】张颖羿
【作者单位】湖南省沉江市莲花塘学校
【正文语种】中文
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1、八年级《数学》
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雄鹰再慢慢蜕变
------2014-2015学年度坪山新区继续教育心得体会
秀新学校蒋有卫在2015年6月-8月的坪山新区远程教育的学习，通过这次继续教育培训的学习，使我在教育教学的思想、教育理论以及业务能力等方方面面都获益颇多。
为次让我深切地认识到：为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育发展的需要，必须不断的全面提高自身的修身素养，现将本次的学习心得体会总结如下：
一、师德师风上层次
教师的道德是教师的灵魂，师德、师风是教师职业理想的护膀，教师的工作是神圣的，也是辛苦的。
教书育人需要在感情上、时间上、精力上乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德师风必备的条件。
有人把教师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。
世人给教师带上了如此美丽的“花环”，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶“花环”增添光彩。
作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有对教师职业充满了无限的热爱，才会在自己岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一名教师，应该热爱、关爱学生。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做
思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。
凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。
二、基本功培训收获
1、在远教活动中实践和探索信息技术的使用之道，学习网络的使用与管理。
2、积极参加各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成绩。
怎么上好一节课，怎么评好一节课，如何在课堂做好一些突发事件的理论学习，很多的课堂实践操作，让我感觉到这些名师在引导我们，在教我们如何做。
在学习的过程中，就像手把手的教。
评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。
“议”的过程是展开对话，有“主”“客”之分；“议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。
“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学长处；“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教
师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。
3、本年度参加了我校的教学技能培训，苦练基本功.
4、听取了我校及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。
让教学方法更加简单，学生学起来更加有信心，都喜欢学习，参与到学习中去，领会学习所带来的乐趣。
勤于学习，树立终身学习的观念，不断地充实自我是走向成功的最基础的途径。
向书本学习，因书本而智慧；向实践学习，因实践而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向外物学习，因外物而智慧。
无所不学，则无所不至。
懂得了这个道理，我便开始了深入学习，不但要求自己对本学年的教学内容和教学目标做到心中有数，翻看教育杂志也成了我的家常便饭，有时连我自己都觉得自己“贪婪”，从图书室借来的杂志一本又一本，一套又一套，却舍不得还回去。
更使我认识到，关注未来，放飞希望，要求我们更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。
我觉得首先要树立把每一个学生培养“成人”教育观，逐步养成科学地看问题、想问题的习惯，形成大胆想象、敢于创新、注重事实、乐于探究的科学态度；注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效。
弃繁就简，走简单之路，返朴归真。
切实担负起教师应尽的责任和义务。
三、业务学习实践
1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。
2、学习了各种先进的教育教学经验，参加了学校主办的新课程专题培训。
3、顺利完成上级规定的各项继续教育任务。
4、通过创新教育，认识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。
通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。
通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础.
总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。