四年级下册心理健康教育教案

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小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案以培养学生良好心理品质、提高四年级学生心理素质为目标的小学心理教案不仅是素质教育的重要组成部分,更是现代教育应有的内涵之一。

下面是小编为你精心整理的小学四年级心理健康教育教案,希望对你有帮助!小学四年级心理健康教育教案篇1【教学目标】1、培养学生训练注意力的意识和重要性;2、教会学生提高注意力的方法,培养其良好的注意力品质。

【教过重难点】让学生自主养成良好的注意力品质。

【教学方法】故事启发法、讨论法【教学过程】一、暖身活动---方方圆圆二、小故事,大道理---《小猫钓鱼》问:1、小猫刚开始没钓到鱼的原因是什么呢?2、同学们,你们曾经有过这样的经历么?小结:小猫因为追蝴蝶,捉蜻蜓钓不到鱼,而在座的同学们生活在五彩缤纷的世界中,这个美好的世界存在很多我们喜欢和对我们有诱惑力的事物,但是我们知道如果我们什么都想得到,到最后可能我们什么都不得不到,所以我们只能选择对我们最有意义和最有价值的事情。

我们都知道照相机只有在聚焦的时候才能拍出最美丽的照片。

三、看谁算得快1、学生坐在座位上,选一名组长,从右向左依次报数,每人记住自己的号数。

2、教师宣布活动要求:(1)同学们要集中注意力,记住自己的号数,看清老师出的题目。

9-6=3 21-18=3 54-49=5 87-78=9 65-58=7 75-69=6 31-29=287-86=1 69-65=4 45-37=8 56-51=5 26-22=4 21-19=2 65-59=6(2)如果老师出了一道算术题“4-1”这时,各队“3”数的同学马上站起来答“等于3”。

(3)第一个站起来回答的队加100分,如果错则不得分,最后以得分最多的队为胜。

(4)教室内不准喧哗,不答题的同学不能提示。

3、活动开始:(1)老师依次出示卡片,学生抢答。

(2)比赛结束后,计算各队得分。

(3)比赛中为什么有的队能取得好成绩,而有的成绩不理想?怎样才能取得好成绩呢?(4)组内讨论后全班交流。

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程,帮助学生了解什么是心理健康,为什么要关注心理健康,以及如何维护心理健康;2.培养学生积极乐观的心态,提高自我认知和自我调节能力,培养良好的情感交流和人际关系;3.帮助学生树立正确的人生观和价值观,提高自我保护意识和自我保护能力。

2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念,为学生建立正确的心理健康认知。

•教学重点了解心理健康的概念,对心理健康有一个正确的认知。

•教学难点如何将心理健康概念具体化,让学生能够深刻理解?•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念,并引导学生思考自己心理健康状态。

2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康,为学生提供具体的心理保健指导。

•教学重点了解如何维护心理健康,培养正确的心理保健意识。

•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中,让其产生持续的保健意识?•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施,让学生了解保护自己心理健康的方法。

2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪,培养学生良好的情感调节能力。

•教学重点了解情绪调节的必要性,提高情感调节能力。

•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去?•教学策略通过图片和小组讨论的方式,让学生自己身临其境,把情感调节应用到实际生活中。

2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧,培养学生良好的人际关系。

•教学重点了解社交技巧的必要性,提高学生的人际交往能力。

•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中?•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式,让学生在实践中掌握社交技巧。

3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式,重视实践与理论的结合,注重引导学生自主学习和探究,激发学生的学习兴趣。

4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。

四年级心理健康教育教案(全册)

四年级心理健康教育教案(全册)

四年级心理健康教育教案(全册)教案概述本教案旨在为四年级学生提供一个全面的心理健康教育计划,通过一系列生动有趣的活动和练习,帮助学生了解和关注自己的心理健康,培养积极的心态和健康的行为习惯。

本教案遵循我国教育部门的相关要求和指导原则,注重学生的实际需求和心理发展特点。

教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性,认识到积极心态对学习和生活的重要影响。

2. 培养学生良好的情绪管理能力,学会恰当表达和调节自己的情绪。

3. 引导学生建立良好的人际关系,学会与同学、老师和家人有效沟通。

4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力,增强心理韧性。

5. 提高学生对自己心理健康的关注程度,形成定期自我评估和调整的习惯。

教学内容第一单元:认识心理健康1. 课1:心理健康的重要性- 教学目标:让学生了解心理健康对生活和学习的影响,认识到关注心理健康的重要性。

- 教学方法:讲座、讨论、案例分析等。

2. 课2:积极心态的力量- 教学目标:培养学生积极的心态,学会用积极的方式看待生活中的困难和挫折。

- 教学方法:小组讨论、心理游戏、故事分享等。

第二单元:情绪管理3. 课3:认识情绪- 教学目标:让学生了解自己的情绪类型,认识到情绪对生活的影响。

- 教学方法:情绪识别练习、小组讨论、情绪调节技巧分享等。

4. 课4:情绪调节方法- 教学目标:培养学生学会恰当表达和调节自己的情绪,提高情绪管理能力。

- 教学方法:心理游戏、情绪调节练习、小组分享等。

第三单元:人际沟通5. 课5:学会倾听- 教学目标:培养学生学会倾听他人,提高人际沟通能力。

- 教学方法:角色扮演、小组讨论、倾听技巧练习等。

6. 课6:表达自己- 教学目标:培养学生学会表达自己的观点和需求,增进与他人的交流。

- 教学方法:心理游戏、小组讨论、表达技巧练习等。

第四单元:应对挫折7. 课7:面对挫折- 教学目标:让学生了解挫折的普遍性,学会正确面对和应对挫折。

- 教学方法:讲座、案例分析、小组讨论等。

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案(篇1)教学目的:帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点:使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程:一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。

好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书:改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。

师问:课堂剧中小红有哪些坏习惯生答:板书:不吃早饭,暴饮暴食,挑食师问:这都是哪方面的坏习惯生答:师板书:不卫生师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法:(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。

这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

四年级心理健康教案全一册人教版

四年级心理健康教案全一册人教版

四年级心理健康教案全一册人教版教案标题:四年级心理健康教案全一册人教版教案目标:1. 了解心理健康的概念和重要性。

2. 掌握维护心理健康的方法和技巧。

3. 培养学生积极乐观的心态,增强自信心和适应能力。

教学内容:1. 什么是心理健康a. 讲解心理健康的定义和重要性。

b. 引导学生认识到心理健康对个人幸福和学习的重要性。

2. 心理健康的影响因素a. 分析外部环境、家庭、学校等因素对心理健康的影响。

b. 引导学生认识到积极的交往、良好的学习环境等因素对心理健康的促进作用。

3. 维护心理健康的方法和技巧a. 学习积极应对压力的方法,如放松技巧、运动等。

b. 培养良好的情绪管理能力,如表达情感、寻求帮助等。

c. 引导学生学会自我认可和自我肯定,树立积极自信的心态。

4. 提高适应能力a. 引导学生理解适应能力的重要性。

b. 培养学生面对挫折和困难时的积极态度和解决问题的能力。

c. 给予学生适当的挑战和支持,培养他们的适应能力。

1. 导入:通过与学生互动,引发学生对心理健康的思考和兴趣。

2. 概念讲解:简明扼要地介绍心理健康的定义和重要性。

3. 影响因素分析:通过小组讨论或案例分析,引导学生认识不同因素对心理健康的影响。

4. 方法和技巧学习:结合小组活动和角色扮演,让学生学习和实践维护心理健康的方法和技巧。

5. 适应能力培养:组织学生参与团队合作活动,培养他们的适应能力和解决问题的能力。

6. 总结和反思:与学生一起总结所学内容,引导他们思考如何将心理健康的知识应用到实际生活中。

教学资源:1. 人教版四年级心理健康教材。

2. 彩色图片、案例分析、小组讨论等教学辅助材料。

3. 角色扮演道具、团队合作活动所需的道具。

教学评估:1. 课堂观察:观察学生在小组活动和角色扮演中的表现,评估他们对维护心理健康方法和技巧的掌握程度。

2. 学生作业:布置学生撰写心理健康日记,反思自己在日常生活中的心理健康状态和应对方法。

3. 小结测试:进行简单的选择题和问答题测试,检查学生对心理健康知识的理解和记忆。

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情,悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】教学重点:了解、悦纳情绪。

教学难点:认识情绪对我们学习和生活的影响,并学会调控情绪。

【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。

同学们,今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师,此时此刻,你们的心情是怎样的呢?(生自由回答)师相机导入并板书课题:丰富多彩的情绪世界。

(生齐读课题)二、活动体验。

活动一:师生、生生互动游戏步骤:1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2、每组推选一名学生上台,老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。

猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5、师引导分类并总结:喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。

(课件出示)活动二:说说我能行师:喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪,在这四种情绪形态的基础上,可以派生出不计其数的情绪形态,比如:表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。

老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队,比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。

(课件出示)师:同学们,刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语,其实我们可以把它们归为两类,即积极情绪和消极情绪。

1、课件出示积极情绪和消极情绪。

2、列举实例,让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

3、让学生结合生活实际,说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响?4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

四、怎样调节情绪?师:不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。

【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案

【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案

【四年级小学生心理健康教案】四年级心理健康课教案长久以来,心理健康教育是小学教师日常职业生活的重要内容,是教育小学生的中药课程。

下面是WTT为你精心整理的四年级小学生心理健康教案,希望对你有帮助!四年级小学生心理健康教案篇1教学目的:以学生发展为本,帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀,培养乐观的生活态度,拓展兴趣爱好,进行良好情绪品质的培养。

通过对本课的学习,使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现,知道影响青少年情绪的因素是什么,进一步了解调节情绪的必要性,并逐步掌握调节情绪的有效方法,以便在实际生活中克服消极的情绪,保持乐观、开朗的心境,能较好地调节和控制情绪。

教学重点:(1)情绪的不同表现(2)消极情绪的危害性(3)调节情绪的有效方法教学难点:学会调节情绪的方法教法:讲解、情景教学、讨论教具: 多媒体课件教学过程:一、创设情境,导入新课1.师:上课前先请同学们来欣赏一段音乐,用心去听、去感受。

(课件播放音乐)听这段音乐时,你的情绪产生了哪些变化?(欢快、幸福、恐慌还是悲伤?)学生发言教师小结:刚才一段简短的音乐就引起了大家情绪上强烈的波动,这说明人们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响,从而出现不同的情绪体验。

今天就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界,一起去揭开情绪的神秘面纱。

(板书课题)二、交流探讨初步感知“情绪”师:看到情绪这个词语,你能否谈谈对它的了解?学生讨论交流。

师小结:既然大家有高兴的情绪,也有伤心的情绪,那么谁再来说说你高兴或者伤心的时候有什么感受?这个时候你都喜欢做什么?学生自由发言教师总结:(出示课件,总结情绪的含义)同学们都说出了自己的心里话,其实这个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪,它是对客观事物的一种态度体验,是人从事某种活动时产生的心理状态。

生活中人人都有情绪,比如你热切盼望得到的东西,一旦得到满足,你就会感到高兴、喜悦,产生肯定的内心体验;相反若得不到满足,就会感到失望、烦恼,而产生否定的体验。

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

【导语】良好的个性⼼理品质是培养正确世界观、⼈⽣观、价值观的重要基础。

©⽆忧考⽹准备了以下教案,希望对你有帮助!勤于动脑 教育⽬标: 使⽤权学⽣装明确集中注意⼒、上课专⼼听讲,是获得良好的学习效果的必要条件。

学⽣:⾃⼰找到适宜的⽅法,积极主动地修正⾃⼰上课听讲时的不良⾏为。

⼀、导⼊ 教师:同学们,今天⽼师给你们介绍⼀位同学,他的名字叫⼩林。

⼩林和咱班的⼀些同学挺想像的,像在什么地⽅呢?听⽼师给你们讲讲⼩林在课上的表现,⼤家就知道了。

⼆、讲授新课 教师讲述“⼩林的故事”,分析不专⼼听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果,⽽做事专⼼致志则会让你⼲什么都会有很⼤收获。

教师:⼩林找到了⾃⼰的总是出在没有养成良好的学习习惯上,就想了⼀些办法帮助⾃⼰改掉坏⽑病,还请爸爸、妈妈、⽼师监督⾃⼰。

⼩林变得上课能专⼼总后讲了,学习成绩也提⾼了,其实,咱们班有⼀些同学在这⽅⾯⼀直都做得特别好。

三、课堂活动 1、调查和访问 教师:现在,请同学们先写下咱们班上课最专⼼的同学的名字,写⼏名都可以。

有的同学需要别⼈商量,可以讲座完再写。

你选出来的榜样⼀定都有让⾃⼰专⼼吸讲的秘诀,把他们的秘诀记下来。

2、画⼀画 教师:有的同学特别善于观察和描绘,现在,我请⼀名同学来画⼀画专⼼听讲和不专⼼听讲的同学是什么样的。

3、想⼀想 教师:每名同学上课都有⾛神的时候,让我们来分析分析原因,看看书上列出的⼏种情况中哪种对你影响? 找到了原因,你再像⼩林⼀样给⾃⼰找⼀些解决办法,写下来,注意,⾃⼰要能做得到。

4、议⼀议 教师:现在,我们来开个⼩组讲座会,每个⼈都要发表意见,还要完成书上的填空作业。

每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。

5、讲故事 教师:有⼀次,我做饭时,家⾥来了客⼈,客⼈到厨房跟我说话,我只顾回答他,结果把盐当做糖放到了菜⾥。

那道菜做得很难吃,⼤家都只夹⼀⼝就不再碰了。

这是我不专⼼的结果。

小学四年级心理健康教育教案(5篇)

小学四年级心理健康教育教案(5篇)

小学四年级心理健康教育教案(5篇)心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案,希翼能为您的思路提供一些参考。

学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。

2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

3、引领同学进一步调整自己的自尊水平,使其恰如其分,活动预备1、预备小故事、小品。

2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。

3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

活动过程一、故事,导入新课1、听故事:《可怜的小乌鸦》。

2、引发研究:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?3、老师点拨:在生活中,每个人要真正地熟悉自己,既不行到处以自我为中心,即自尊心过强;又不行认为自己到处不如别人,即自卑感过重。

假如存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。

今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗?请学生们完成小测验(测验题见《同学活动手册》第5-6页)。

2、同桌相互说说自我测评的按照,并举出一些生活中的例子。

3、老师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

三、小品表演1、观察表演。

小品内容:见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。

2、小组研究:错在哪里?他应当怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应当怎样想?怎样做?3、老师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调惟独自己;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。

四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。

1、自立开处方(见《同学活动手册》第9页)2、小组沟通处方并研究:保持自尊心平衡的关键是什么?五、小结现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调整自己的自尊心,一方面要保证自己乐观向上,在人与人的竞争中弥漫自信,即使失败了,也要树立自我敬重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持谦虚态度,不行盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的胜利!学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。

小学四年级下册心理健康教育教案

小学四年级下册心理健康教育教案

心理健康教育教案四年级下册指教:张晋瑞第一课别人眼中的我教学目标:教师:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。

学生:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。

一、导入教师:同学们,你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,认识自我。

二、授新课教师念一遍课文,然后请学生念一遍。

最后教师讲解课文。

教师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和长处。

只有了解自己,才能正确评价自己。

三、课堂活动1. 议一议你打算怎样认识自己?教师:请同学们分组讨论这个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。

目的是让学生了解自己,正确认识自己。

2。

谈一谈教师在黑板上写出四个问题:你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?你在同学面前炫耀过自己的能力吗?你是否不自己长得不漂亮而自卑?你喜欢自己的性格吗?教师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最后请四位同学们自由发言。

目的是让同学们对自己做出正确的评价。

3. 说一说教师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在书上写出你们的回答,然后同桌交换着看看各自所写的答案。

目的是让学生正确评价自己,如实说出自己的优点和缺点。

4. 请你选择教师将纸板挂在黑板上,板上有两道选择题:当同学给你做出正确的评价时,你应该怎么办?立刻行动起来,改正自己的缺点。

反正是老毛病,不改也过得去。

我的优点比缺点多,自己很知足了。

请将你的选择填在()里。

当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?1. 把不满的话憋在心里.2. 想方设法为自己的缺点辨解。

3。

与同学进行心灵交流,坦诚相待.请你将你的选择填在( )中。

教师:请一位同学念一遍,然后请两位同学到黑板前,把你的选择填在括号内。

目的是教育学生要有自知之明,正确对待同学的评价.四、实践指导老师教你认识自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

通用版四年级下册心理健康教育教案(全套)

通用版四年级下册心理健康教育教案(全套)

第一课寻找快乐密码【教学目标】1.认知目标:初步了解快乐是人的基本情绪之一,理解快乐情绪的积极作用。

2.情感目标:让学生尽可能多地体验快乐情绪,感受好心情。

3.行为目标:初步掌握寻找快乐的方法,并把自己的快乐传递给别人。

【教学重点、难点】重点:体验快乐情绪,感受好心情。

难点:学习更多寻找快乐的方法,学会调节情绪。

【课前准备】教师准备:将学生分成两队,强调规则意识。

学生准备:一段快乐经历。

【教学设计】1. 教师引导学生观察教材观察岛中三个场景图片:小鸟在快乐的唱歌;小蜜蜂在花引出本课的主要内容,激发学生的学习兴趣。

丛中快乐地采蜜;小羊在高兴地晾晒衣服。

2. 思考:小动物的心情是怎样的?这些小动物们快乐的情绪也感染了我们,我们多么希望自己每天也这么快乐呀,今天我们就来学习《寻找快乐的密码》。

活动一:微笑对对碰1. 学生游戏时1. 此处教师可酌情调整活动方式。

2. 本环节用时约 5 分钟。

观察岛(热身暖心)(体验分享)受好心情。

交流寻找快乐的方法,并能把自己的快乐传递给别人。

1. 老师讲解活动规则及流程:规则:全班同学分站成两排,相隔一定的距离,两两相对站好。

每次各队派出一位同学,先各自站在原地向对方相互鞠躬,身体要弯腰成 90 度,并高喊对方同学的名字问好。

然后相对前行,走到面对面时,再相互鞠躬并高喊一次名字,然后归队(鞠躬者与其余成员均不可笑,笑出声的同学就被对方俘虏,排至对方的队尾)。

按排队顺序更换代表人选,直至本队全部同学都参与一次。

哪一队俘虏的人多就胜利。

2. 全班交流:你有什么感受?活动二:分享快乐密码心理引导:快乐是人的基本情绪之一,快乐情绪具有积极作用,能使我们以更高的热情投入到学习活动和集体活动中,体验好心情,所以我们要学会寻找快乐的策略,让自己感受更多的快乐。

1. 活动结束后,教师请同学们思考:你会用什么方法保持快乐的情绪呢?2. 全班交流。

遵守游戏规则。

2. 学生交流时教师要给予反馈。

四年级下心理健康教育教案

四年级下心理健康教育教案

四年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性,了解基本的心理健康常识。

2. 增强学生的自我认识,提高自尊和自信。

3. 教授学生基本的情绪管理方法,帮助他们应对日常生活中的压力和挑战。

二、教学内容1. 心理健康基础知识讲解:包括情绪的定义、种类及其产生的原因。

2. 自我认识与表达:引导学生认识到自己的优点和不足,鼓励正面自我肯定。

3. 情绪管理技巧:呼吸法、想象放松法等简单的情绪调节方法介绍及练习。

4. 案例分享与讨论:通过故事或情境模拟,让学生理解情绪管理在现实生活中的应用。

三、教学方法1. 互动讲授:结合多媒体教学资源,采用提问和讨论的方式,激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作:通过分组讨论和角色扮演,促进学生之间的交流与合作。

3. 情景模拟:创建贴近学生生活的情境,让学生在模拟中体验和学习情绪管理。

4. 反思日记:鼓励学生记录自己的情绪变化,培养自我观察和反思的习惯。

四、教学过程1. 引入话题:通过观看相关视频或讲述引人入胜的故事,吸引学生的注意力,导入心理健康的主题。

2. 知识传授:系统讲解心理健康的基本概念,以及情绪的种类和影响。

3. 自我探索:指导学生进行自我认识的活动,如填写“我的优点”和“我可以改进的地方”等表格。

4. 技能训练:教授学生实用的情绪管理技巧,并进行现场练习。

5. 情境实践:通过情景模拟游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习如何应对不同的情绪挑战。

6. 总结反馈:组织学生分享学习体会,教师给予积极肯定和适当引导。

五、评价方式1. 观察记录:教师在教学过程中观察学生的参与度和反应,作为评价的依据之一。

2. 自我评价:鼓励学生对自己的学习过程进行评价,培养自我监督能力。

3. 同伴评价:小组成员之间相互评价,促进彼此之间的了解和支持。

4. 家庭作业:布置相关的家庭作业,如情绪日记,以检验学生的情绪管理能力。

六、教学反思每次教学结束后,教师应进行教学反思,总结本次教学的有效做法和需要改进的地方,为下一次的教学提供参考。

s四年级心理健康教育教案

s四年级心理健康教育教案

s四年级心理健康教育教案教学目标:1. 让学生了解自我认知的概念及其重要性。

2. 帮助学生识别和表达自己的情绪。

3. 培养学生的自我肯定能力及自信心。

4. 引导学生建立积极的人际交往技巧。

教学内容:第一部分:认识自我认知在这一环节中,教师首先通过互动式讲解介绍什么是自我认知,以及它在我们生活中的作用。

接着,通过一系列问题启发学生思考,如“你认为自己是什么样的人?”“你最擅长的事情是什么?”“当你遇到困难时,你通常怎么做?”等。

这些问题旨在鼓励学生开始内省并认识到自己的优点和不足。

第二部分:情绪的识别与表达这一环节着重于情绪教育。

教师可以借助图片、故事或情境模拟等方式,帮助学生认识不同的情绪,并教导他们如何正确表达自己的情绪。

例如,教师可以展示不同情绪的表情图片,让学生猜测并描述这些表情背后的情绪。

随后,组织小组讨论,分享个人经历,使学生在实际交流中学会表达自己的情感。

第三部分:培养自信与自我肯定自信是孩子健康心理发展的重要基石。

在本环节,教师将设计一些活动,如自我肯定的练习、成功经验的分享等,来强化学生的自信心。

教师可以鼓励学生列出自己的成功经历,并引导他们认识到每个人都有自己的长处和独特之处。

第四部分:积极人际交往技巧最后,教案将重点放在培养学生的社交技能上。

通过角色扮演、情景模拟等互动形式,让学生在实践中学会倾听、尊重他人、合作与解决冲突的技巧。

这不仅有助于他们在校园内建立良好的人际关系,也为将来的社会交往打下基础。

总结:通过这份教案的实施,学生不仅能够更好地了解自己,还能学会更有效地管理和表达情绪,提升自信,并与他人建立积极的关系。

教师在实施过程中应注重每个学生的个体差异,采取灵活多样的教学方法,确保每位学生都能从中受益,从而促进他们全面而健康的发展。

小学四年级心理健康教育教案7篇

小学四年级心理健康教育教案7篇

小学四年级心理健康教育教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学四年级下册心理健康教育教案(精选10篇)

小学四年级下册心理健康教育教案(精选10篇)

小学四年级下册心理健康教育教案小学四年级下册心理健康教育教案(精选10篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学四年级下册心理健康教育教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学四年级下册心理健康教育教案篇1一、活动目标懂得什么是真正的友谊,学交更多更好的朋友。

二、活动要点1、选择朋友很重要。

2、真正的友谊是朋友之间互相帮助,取长补短,互相信任和理解,休戚与共。

三、活动准备1、投影片:交友的几种名称,三道辨析题。

2、录音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友谊典范”的故事。

四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会,就像鸟需巢,蛛需网,生活在社会上的人,人人都需要朋友。

你一定也有朋友,那你知道朋友分多少种吗?投影出示交友的几种名称,并简单说说它们的涵义。

(资料附后)要细说起来,朋友的名称还有许多。

看来虽然都是朋友,但中间的差别非常大。

那么,我们应该交怎样的朋友呢?2、听故事,知道择友要注意朋友的品行。

(1)听录音故事《割席而坐》。

(资料附后)(2)讨论:这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行,强调志同道合)(3)小结:和好人交朋友,受到朋友的帮助,自己也就随着好了;与坏人交朋友,受到朋友的侵蚀,自己也就随着坏了,即所谓“近朱者赤,近墨者黑”。

而我们交朋友就是为了互相帮助,取长补短,共同进步。

我们所熟悉的'世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。

所以,同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人,使自己拥有真正的友谊。

3、交流“友谊曲范”故事。

(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。

(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。

(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度,使廉颇大为感动,负荆请罪,演就一场流芳百世的“将相和”。

四年级心理健康教案(优秀15篇)

四年级心理健康教案(优秀15篇)

四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的:帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。

学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

教学过程(一) 导入师:同学们同学们坐在教室里听讲,教师讲相同的内容,为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关,还与注意力集中不集中有关。

下面我们学习一课与注意力有关的课文,题目是《学习要专注》。

(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文,然后让学生默读一遍。

(2) (分组讨论:吴义为什么成绩不佳,学习时为什么要专注?)(三) 学生活动1、说一说,讨论后,找代表发言。

吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不专注,边听边玩,经常走神儿,所以老师讲的知识他没有听到,作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点:A、要用眼,仔细看。

B、要用耳,仔细听。

C、要用脑,勤思考。

D、要动口,敢发言。

E、要动手,认真写。

请记住:课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲。

2、走迷宫可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启发,培养合作精神。

想想做做:三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力,注意力容易分散,通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛,培养和训练学生的注意力。

3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点,通过行为规范进行训练,一旦学生养成良好的习惯,注意力也就集中了。

训练时特别注意三点:A、保持良好坐姿:趴在桌上听讲容易疲劳,也容易影响身体的发育。

B、注意排除干扰:课桌上不要放容易分散注意力的文具,当自己注意力分散时,心理就要暗示自己,写出明显的警示语提醒自己。

C、怎样调节自己的课堂行为呢:人注意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要注意力转移,尽快转移到这节课上来。

当我们听讲或思考一段时间后,就会产生疲劳;当老师在抄板书的时候,我们可以放松一下;教师总结和归纳时,又要集中精力,把重点记住。

四年级心理健康教案20篇

四年级心理健康教案20篇

四年级心理健康教案20篇标题:四年级心理健康教案 20 篇正文:四年级是学生生长发育的重要阶段,也是他们心理健康发展的关键一年。

因此,在四年级的教学中,心理健康教学是非常重要的。

以下是 20 篇四年级心理健康教案,涵盖了不同的心理健康主题,包括情绪管理、自我认知、社交技能等。

1. 情绪管理:让学生了解情绪,学会处理情绪。

通过互动游戏、绘画等方式让学生表达自己的情感,并学会控制情绪。

2. 自我认知:让学生了解自己的身体、性格、兴趣爱好等,帮助他们更好地认识自己,并培养自我意识。

3. 社交技能:让学生学习如何与他人相处,如何交流和沟通,如何解决问题等。

通过角色扮演、互动游戏等方式让学生实践社交技能。

4. 克服恐惧:让学生了解自己的恐惧对象,学会克服恐惧的方法,例如通过想象、深呼吸等方式来缓解恐惧情绪。

5. 诚实守信:让学生了解诚实守信的重要性,学会遵守诺言、尊重他人。

通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解诚实守信的重要性。

6. 珍惜友谊:让学生了解友谊的重要性,学会维护友谊,结交新朋友。

通过互动游戏、分享经验等方式让学生体验友谊的美好。

7. 克服厌学:让学生了解自己的学习态度,学会调整自己的心态,克服厌学情绪。

通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解学习的重要性。

8. 尊重他人:让学生了解尊重他人的重要性,学会倾听、表达自己的观点。

通过角色扮演、课堂讨论等方式让学生实践尊重他人。

9. 勇于担当:让学生了解勇于担当的重要性,学会承担责任,尊重他人的意见。

通过课堂讨论、故事分享等方式让学生理解勇于担当的重要性。

10. 积极面对挫折:让学生了解挫折的成因,学会积极面对挫折,寻找解决问题的方法。

通过互动游戏、分享经验等方式让学生体验挫折,并学会应对挫折。

拓展:11. 珍爱生命:让学生了解生命的重要性,学会保护自己和他人的生命。

通过课堂讨论、案例分析等方式让学生理解生命的宝贵。

12. 学会感恩:让学生了解感恩的重要性,学会回报他人,尊重他人的付出。

四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)

四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)

四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)小学四年级心理健康教育教案3.提高主动注重心理健康的积极性;。

4.确立自己心理保健的意识,达到一种健康的心理状态。

(一)健康两个字很简单,我们都会写也都认识,但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。

--------学生回答----大家说得很好。

我这里有一个参考答案,请大家看一下。

下面我们来讨论几个问题:1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法,也可以举例子。

(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。

下面我们一起看看。

总结心理健康的几个标准:1、智力正常。

2、情绪稳定,心境愉快。

3、反应适度,行动有序。

4、乐于交往,人际关系和谐。

5、自己意识良好,个性品质健康。

6、良好的社会适应能力。

总之:心理健康的人能充分发挥自己的潜能,能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

即包含两层意思:1、无心理疾病。

2、具有积极发展的心理状态。

(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。

中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常。

(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态:积极乐观的心理状态。

所以我们要保持一颗积极向上的心。

请同学们看下面一个小故事。

案例1:据说在推销员中流传着这样一个小故事,两个欧洲人到非洲去推销皮鞋,第一个推销员看到非洲人都打赤脚,立刻失望地说:“这些人都习惯打赤脚,怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。

另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分:“这些人都没有鞋穿,看来皮鞋市场大的很呀”。

于是想方设法,向非洲人推销自己的皮鞋,最后发了大财,这就是心态导致的天壤之别。

请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

“两个人,从牢中的铁窗望去,一个看到泥土,一个却看到了星星。

四年级心理健康全册教案及反思

四年级心理健康全册教案及反思

四年级心理健康全册教案及反思教案标题:四年级心理健康全册教案及反思教案目标:1. 了解心理健康的概念和重要性。

2. 掌握维护心理健康的基本方法和技巧。

3. 培养积极的情绪态度和应对压力的能力。

4. 培养良好的人际关系和合作精神。

教学内容:1. 心理健康的定义和重要性。

2. 情绪管理和压力应对技巧。

3. 建立良好的人际关系和合作精神。

4. 自我认知和自我调适。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 创设良好的学习氛围,与学生互动交流,引导他们思考心理健康的重要性。

二、知识讲解(15分钟)1. 介绍心理健康的定义和重要性,引导学生认识到心理健康对个人成长的重要性。

2. 分析情绪管理和压力应对技巧,例如深呼吸、积极思考、寻求帮助等。

3. 引导学生理解良好人际关系的重要性,并介绍建立良好人际关系的方法和技巧。

4. 解释自我认知和自我调适的概念,帮助学生了解自己的情绪和需求,并学会适应不同的情境。

三、实践活动(20分钟)1. 分组进行情景模拟,让学生在小组中扮演不同角色,通过角色扮演来练习情绪管理和人际交往技巧。

2. 组织小组合作活动,让学生合作完成一项任务,培养他们的团队合作意识和能力。

3. 分享反思体验,让学生讨论他们在活动中的感受和学到的技巧,引导他们思考如何应用到日常生活中。

四、总结(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容,强调心理健康的重要性和实践方法。

2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中,提醒他们关注自己和他人的心理健康。

教学反思:本节课通过讲解知识、实践活动和总结等环节,全面培养了学生的心理健康意识和能力。

通过情景模拟和小组合作活动,学生得到了实际操作的机会,提高了他们的情绪管理和人际交往技巧。

然而,在今后的教学中,可以加强与学生的互动和个性化指导,根据学生的实际情况和需求,提供更具体的建议和指导,帮助他们更好地维护心理健康。

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学年度第二学期)( 一、学情分析他们开始四年级学生
转变自己的思想方
从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较
尽管许多看法显得幼稚,但是这种分析方法是可贵的。
具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是
子生理发育特征决定的。 二、教学目标 、锻炼有意识记的能力,
。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是
通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准
、客观地
、议一议
)你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗?1(.
2)以前你是怎样评价自己的?
3)你能愉快地接受自己的缺点吗?
请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。
、说一说
1 落后;2、能够正确对待自己的学习成绩,勤
3 力;提高自我保护意识;初步学会休闲,4、自觉
.坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心
开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素
.立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的
.提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观
1) 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么
王涛和桑兰的目标是什么? )2(.
3) 你给自己制订新学期的学习目标了吗?
、画一画
1号、白纸
号及白纸3号。
1号上随便画什么都行。(一分钟后)请你在
2号上画一只小企鹅。(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄
、写一写
、想想判断
然后教师念第二段故事,再让学生自由回答
1)教师:(让学生把书翻到指定页)我请六位同学按角色朗读。其
2)教师指定了一位同学为小记者,又给五位同学分配了各自担任
七、课外活动.
以小组为单位,并邀请一位家长带队,去近郊野炊。
我喜欢我自己
、知识目标:通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己,
3)你打算怎样认识自己?
谈一谈
1)你喜欢别人夸自己长得漂亮吗?
2)你在同学面前炫耀过自己的能力吗?
3)你是否不自己长得不漂亮而自卑?
4)你喜欢自己的性格吗?
说一说
默读一遍后,按题意在书上写出你们的
然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价
请你办?
、知识目标:通过具体案例分析,让学生意识到培养良好的学习习
、能力目标:知道学习习惯包括哪些内容,分析自身已具备的好习
、情感目标:培养学习的良好习惯。
好成绩的观念。充分发挥自己主观能动性,
为什么苦恼呢?[档案馆]里的故事会告诉你。
同时将故事内容制作成投影片打出来。
、能力目标:通过教师的讲解和课堂活动,懂得什么是尊重、宽容、
、情感目标:在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生
引导学生如何与同学之间正确的有好相处,并学会相处的方法。
像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体
、想想议议
A.
、你是如何与同学友好相处的?能举下一个例子吗?
帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观
、能力目标:学会如何悦纳自己,客观分析自身的不足或缺点并理
、情感目标:进一步悦纳自己,摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑
我注意到这样一个现象,身体胖的同学都不愿意听别人说自
觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。咱们班有个同学的朋友小
但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。这是怎么
、演讲比赛
调动学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实
用的情况。.
2、读一读(让学生将书翻到指定页)我先读一遍,然后请一位同
后大家默读一遍。 目的是让学生能够记住,并能把这
五、教师总结通过本课学习,同学们认识到学
并学会了制订学习目标的操作方
监督,使自己顺利完
六、课外活动把自己制订的学习目标拿给爸
我和老师
、知识目标:引导学生认识教师工作的积极性,了解学生对教师的
、能力目标:通过教师讲解和课堂活动,了解教师的辛苦,以实际
、情感目标:让学生心理移位到教师的立场,亲身体验老师工作的
以实际行动去尊敬自己的老师,并与老师建立深厚
《我和老师》
美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发
(略)
(略)
以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是
(略)
1)教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、
2
通过本节课的学习,你们懂得了评价自己是为了认识自我的
培养学习好习惯
1)你是怎样一个人?
2)说说你的优点和长处?
3)说说你的缺点和不足?
、写一写
(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一
、画一画
请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。
、谈一谈
教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。
1)教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
2)们看,小芳变了解,她不再怕别人笑自己了,是因为她不再认
胖人也能改变自己的形象。认真思考
、人无完人
还简单介绍了鹏鹏的情况,请你看完后思考问
(请一学生回答)教师引导
、换个角度看自己
如果你的缺点是必须要改正的,你就
小芳找到战胜肥胖的方法了,你的方法找到了吗?
向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。.
.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨
、以心理健康课为载体,采用团队活动、故事、心理剧等形式,引
帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养
、个别咨询与辅导
对学生在学习和生活中出现的问题给
、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用,建
、能力目标:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生
、情感目标:让学生们感受到学校大家庭的温暖,体会学习的快乐。
然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和
王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中
我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的
、议一议
、能力目标:使学生找到上课专心听讲的办法,培养学生的的注意
、情感目标:自己找到适宜的方法,积极主动地修正自己上课听讲
导入
像在什么地方呢?听老师给你们讲讲小林在
,分析不专心听讲对喾的不利影响------不
而做事专心致志则会让你干什么都会有很大
就想了一些
、写一写
(让学生将书翻到指定页)默读一遍后,请同学们按要求填写老
、做一做
同学们,以上做法,你们同意吗?若同意,你能做到吗?你还有
、表演小品
《祝老师节日快乐》
、做一日小老师
假如你是一名老师,你将如何做?你为什么会这样做
、小小座谈会
我的优点和缺点
(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶
、处画评价。
、请你诊断
又在黑板上挂出一张《学习目标

1)请一位同学把这段故事念一遍。
2)请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟,并把自己所担任角
3)请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表
、你与同学闹过另别扭吗?为什么?
、想想说说
、课间时,兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中,当小美上课拿笔时,她
、考试进行中,惠惠的圆珠笔写不出字了,同桌的东东有两支笔,
不肯把笔借给惠惠用。东东舍做得对吗?为
、下雨了,丽丽带了雨伞,可蕊蕊没带雨伞,丽丽撑伞把蕊蕊先送
、想想写写
(让学生把书翻到指定页)用笔回答书上三个内容的问题。
课时1 我的优点和缺点 第四课
第五课 培养学习好习惯 1课时
与同学友好相处 课时 第六课
课时第七课 我喜欢我自己
上课要专心 课时 第八课
我是什么样的人
、知识目标:了解学生评价自我的能力,教给学生评价自我的方法。
、能力目标:了解自己是什么样的人,学会认识自己的方法。
、加强与家长的沟通与交流,指导家长改变教子观念、了解和掌握
注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理
当我们强调思想道德素质是综合
但它更多地反映了从内部施行的旨在形成
但是学生的某些认识或行为习惯不仅仅表现
我是什么样的人 1课时
课时 第二课 新学期的打算
课时 第三课我和老师
、议一议
1)课文中的“我”是如何进步的?
2)为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典
3)你和老师的情谊如何?
教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表

、说一说
1) 你心中的老师是什么样?
2) 你说说老师做得好的是什么?
3) 你认为老师不足的是什么?
、讲故事
这是我不专心的结果。你肯定也有由于不专心而导
、投票选举
(统计表每名同学

你需要主动地去改变自己。成人们都
可你需要别人提供什么样的帮助呢?写下来让大家知
立刻行动起来,改正自己的缺点。
反正是老毛病,不改也过得去。
我的优点比缺点多,自己很知足了。
2)当同学给你提出不完全正确的评价时,你怎么办?
把不满的话憋在心里。
想方设法为自己的缺点辨解。
与同学进行心灵交流,坦诚相待。
演讲比赛
教师将演讲题目写在黑板上:认识我自己,并向同学宣读演讲要求。.
、情感目标:在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢?自己有哪
不能过高评价自
要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,
评价自己。.
议一议
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