人教版小学四年级下册语文《大自然的启示》教案
《大自然的启示》教案
大自然的启示教案一、教学目标：1. 了解大自然对人类的重要性和意义；2. 感受大自然的美丽与神秘，并培养对大自然的关爱和保护意识；3. 通过观察和思考，培养学生的观察能力和思维能力；4. 培养学生的合作精神和团队合作意识。
二、教学内容及课时安排：第一课时：大自然的奇迹1. 导入：通过给学生出示一些关于大自然的图片，引导学生讨论大自然对人类的重要性。
2. 感悟：引导学生参观学校附近的自然景观，如公园、校园绿化等，并向学生提出问题：你在这些自然景观中最深刻的感受是什么？为什么？3. 思考：通过展示一些大自然的奇迹，如壮观的瀑布、神秘的山洞、广袤的大海等，引导学生思考大自然的美丽与神秘之处。
第二课时：大自然的魅力1. 导入：通过给学生播放一段有关大自然景观的短视频，激发学生的兴趣。
2. 观察：组织学生进行户外观察活动，让他们观察身边的大自然景观，如花草树木、鸟类昆虫等，并记录下他们所观察到的内容。
3. 分享：让学生相互分享自己的观察结果，并鼓励他们运用自己的语言描述大自然的美丽之处。
第三课时：大自然的启示1. 导入：通过展示一些大自然景观的图片，让学生进一步感受大自然的美丽。
2. 讨论：向学生提问：大自然给我们带来了哪些启示？我们应该如何保护大自然？3. 思考：让学生自由发挥，思考大自然的启示对自己的影响以及他们对大自然的保护行动。
第四课时：合作与分享1. 导入：回顾前几堂课的内容，引导学生对大自然的认识和感悟。
2. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作完成一个关于大自然的展板，并在展板上展示自己对大自然的理解和保护的措施。
3. 分享展示：让每个小组向全班汇报自己的展板，并互相评价和交流。
三、教学方法：1. 讨论法：通过引导学生讨论，激发他们的思考和表达能力。
2. 观察法：让学生通过观察大自然景观，培养他们的观察能力和细致观察力。
3. 合作学习法：通过小组合作，促使学生相互合作，提高他们的团队合作意识和综合能力。
四年级下册语文《大自然的启示》教案
四年级下册语文《大自然的启示》教案四年级下册语文《大自然的启示》教案【教学目标】1. 通过本课的学习，使学生了解大自然的美好和奇妙之处，培养对大自然的敬畏之心；2. 培养学生观察、思考和探索的能力；3. 培养学生的写作能力，使其能够用简洁准确的语言表达自己对大自然的感受和理解。
【教学重点】1. 听、说、读、写《大自然的启示》；2. 学习使用形容词和动词来描述大自然中的事物和现象；3. 训练学生观察和思考的能力。
【教学难点】1. 学习使用形容词和动词来描述大自然中的事物和现象；2. 训练学生观察和思考的能力。
【教学准备】1. 教学用具：教材、黑板、书籍、图片等；2. 教学素材：与大自然相关的图片、文章等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一课时学到的内容，如大自然的美丽、大自然的奇妙等。
2. 让学生看几张与大自然相关的图片，并让他们谈一谈自己对这些图片的感受和想法。
二、新课呈现（15分钟）1. 进一步引导学生思考大自然的美好和奇妙之处，例如：大自然中的植物、动物、景色等。
2. 给学生朗读课文《大自然的启示》，并让他们跟读。
教师可以用图片辅助朗读，引导学生体会课文中描绘的大自然景象。
三、讲解与拓展（15分钟）1. 教师引导学生在课文中找出形容词和动词，并分析其在句子中的作用。
2. 教师给学生提供一些形容词和动词，让学生说一说这些形容词和动词可以用来描述大自然中的事物和现象。
3. 让学生自由发挥，用自己的语言描述一下大自然中美丽的景物或奇妙的现象。
四、练习与巩固（10分钟）1. 让学生以小组为单位，互相进行写作指导和修改。
2. 鼓励学生在写作过程中多思考，尽量使用课文中学到的形容词和动词。
五、反思与总结（5分钟）1. 调查学生对本课内容的理解和掌握情况。
2. 让学生分享自己的感受和收获，鼓励他们多表达自己的观点和想法。
【教学延伸】1. 让学生在课后继续观察大自然，写下自己的感受和发现。
四年级下册《大自然的启示》教案设计（精选9篇）
四年级下册《大自然的启示》教案设计四年级下册《大自然的启示》教案设计（精选9篇）四年级下册《大自然的启示》教案设计篇1【教材理解】本文由两篇科普小短文组成，是略读课文。
短文语言通俗，表达方式独特。
《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官上任三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态平衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。
《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
【设计理念】本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。
学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。
【导学目标】1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【导学重难点】朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。
【教学准备】教师制作PPT课件(演示文稿) 导学卡【课时安排】1课时【导学过程】【课前预习】1.我能自主读课文，学会本课的生字，并会给生字标音。
遭殃（）扫帚（）腐（）烂土壤（）机翼（）大略（）关键（）鲸（）2. 我能联系上下文找出相应的词语。
（1）形容想法离奇，不切实可行。
（异想天开）（2）形容事情很容易做。
（轻而易举）（3）在生物界的生存和发展中，各种对立因素互相制约而达到相对的稳定和平衡。
人教版四年级语文下册大自然的启示教案及反思
12《大自然的启示》教学目的：1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
教学过程：1、导入新课2、问题探究，质疑解难，加深认识，品中说悟。
3、品读课文，感受课文中的深刻哲理。
4、观察大自然，结合生活，展开联想。
读写结合，训练能力，拓展思维。
教学反思：这一节课我们学习了绿叶、小白花、小鸟经历风雨的磨练和洗礼，绿叶更加鲜绿；小小白花仍然坚毅的绽放，花瓣愈加洁白；小鸟身躯弱小，依然鼓动着翅膀飞向天空，告诉我们大自然的细腻变化需要人们仔细的观察，大自然所揭示的道理需要我们深刻地反省。
13、《夜莺的歌声》教学目标：⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。
⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
教学过程：一、导入新课，简介背景今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。
（板书课题）“夜莺”指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。
二、自学理解课文，结合“阅读提示”，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。
⒈出示自学步骤方法：⑴初读，学字词；⑵再读，知结构；⑶细读，明中心；⑷精读，表情感。
⒉默读课文,出示自学思考题。
（幻灯片）⒊各小组讨论。
（逐题出示）三、总结课文⒈课题为什么叫“夜莺的歌声”？包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。
是个小英雄。
）⒊讲述有关小英雄的故事。
四、质疑问难读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白教学反思：阅读教学最大的尴尬是：情节生动引人入胜的文章由于教学的介入，便不再引人入胜，不再生动感人了。
语文《大自然的启示》教案
语文《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第七单元《大自然的启示》。
教学内容包括：课文阅读与理解，词汇学习，句子赏析，主题探讨。
具体章节为第七单元第二十二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，领会大自然的启示。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，大自然的启示的领会。
难点：如何引导学生从课文中感受到大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生感受大自然的魅力，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，注意字音、词义，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确读音和书写。
4. 精讲课文：教师引导学生细读课文，分析文章结构，理解课文内容，领会大自然的启示。
6. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：大自然的启示2. 课文结构：引子描述大自然的美景；主体大自然的启示；结尾呼吁保护大自然。
3. 重点词语：万物生长、息息相关、奇妙、无穷等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“大自然的启示”为主题，写一篇作文。
2. 作业题目：根据课文内容，设计一幅大自然的启示的宣传画。
答案：充分发挥创意，融入课文元素，突出大自然的美好和环保主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生感受到大自然的启示，学生是否积极参与课堂讨论，课堂氛围是否活跃。
2. 拓展延伸：组织学生开展户外活动，让学生亲自感受大自然的魅力，提高环保意识。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案教学目标:1.通过本单元的学习，使学生了解大自然的美丽和神奇，培养学生对大自然的敬畏之情。
2.培养学生对大自然的观察和感受能力，提高学生的创新思维能力。
3.教育学生爱护大自然，保护环境的意识，培养学生的环保意识。
教学重点:1.让学生了解大自然的美丽和神奇，引发学生对大自然的思考和感悟。
2.培养学生的观察和感受能力，提高学生的创新思维能力。
教学难点:1.教育学生爱护大自然，保护环境的意识，培养学生的环保意识。
2.培养学生的环保意识，使他们能够从小事做起，关注环保。
教学准备:1.多媒体课件和教学影片。
2.教具：纸张、彩笔、画笔、水彩等。
教学过程:第一课时：1.导入新课，通过展示一些大自然的美丽图片或视频，激发学生的学习兴趣，引发学生对大自然美丽的思考和感悟。
2.师生共同观察大自然中的美丽，引导学生用夸张的语言表达对大自然美丽景色的感受。
3.引导学生发现自然界不同的颜色和形状，通过描述和比较不同之处，培养学生观察和比较的能力。
4.通过课文《大自然的启示》的学习，让学生感受大自然的神奇，并引导学生进行思考，举例说明大自然给人们带来的启示。
第二课时：1.复习上节课学到的知识，师生共同回顾《大自然的启示》的课文内容，学生自由发表对大自然的思考和感悟。
2.激发学生关注环保的意识，引导学生从日常生活中发现环境问题，并聚焦于学校周围的环境问题。
3.组织学生进行环境观察活动，让学生带着所学的知识去观察学校周围的环境，记录下所看到的问题，并提出改进措施。
4.学生展示自己观察和改进的成果，并进行讨论，引导学生思考环境保护的重要性和自己应该如何保护环境。
第三课时：1.学生进行环保宣传手抄报的制作活动，让学生用自己所了解的知识和观点来设计手抄报，宣传环保的重要性。
2.学生将制作好的手抄报进行展示，让全班同学一起欣赏和交流。
3.引导学生思考如何将环保意识融入到日常生活中，画出自己在家里、学校和社区里做出的环保行动。
小学四年级下册语文《大自然的启示》教案
小学四年级下册语文《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第六单元《大自然的启示》。
具体内容包括：课文《大自然的启示》以及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，了解大自然的启示。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生珍惜资源、节约能源的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会大自然的启示。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字、新词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美丽图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字、新词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生体会大自然的启示。
4. 例题讲解：讲解课后练习中的典型题目，指导学生解题方法。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 互动交流：学生分小组讨论，分享学习心得，互相提问，解决问题。
六、板书设计1. 《大自然的启示》2. 内容：（1）课文生字、新词；（2）课文主要内容；（3）大自然的启示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落；（2）抄写生字、新词，并造句；（3）结合课文内容，谈谈你对大自然的启示的理解。
2. 答案：（1）学生自行完成；（2）教师批改、指导；（3）学生分享、交流。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、文章，引导学生深入了解大自然，培养学生保护环境的责任感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的互动交流；5. 作业设计。
小学四年级下册语文《大自然的启示》教案
小学四年级下册语文《大自然的启示》教案一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第六单元《大自然的启示》。
具体内容包括：课文《大自然的启示》及课后练习相关内容。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、新词，理解课文大意。
2. 培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的抽象概念，如“生态平衡”、“物种灭绝”等。
教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文大意，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，勾画出生字、新词，尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生认读生字、新词，讲解字词含义。
（2）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（3）针对课文难点，如“生态平衡”等，通过实例进行讲解。
4. 实践情景引入（10分钟）学生分组讨论，结合生活实际，谈谈自己对大自然的认识，以及如何保护大自然。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取课后练习中的一道题目，进行详细讲解，指导学生解题方法。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文大自然的启示2. 生字、新词：生态平衡、物种灭绝等。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、新词。
（2）根据课文内容，谈谈你对大自然的启示。
（3）课后搜集关于环保的资料，下节课分享。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：课文让我认识到大自然是我们赖以生存的环境，我们要珍惜它，保护它。
（3）见学生搜集的资料。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对环保意识的认识。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文下册第七单元《大自然的启示》。
详细内容包括：课文阅读与理解，词汇学习，句子赏析，主题探讨，以及课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解大自然给予人类的启示。
2. 培养学生欣赏美、发现美的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题的理解，句子赏析。
教学重点：词汇学习，课文阅读与理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 词汇学习：讲解生词，让学生做好笔记。
4. 句子赏析：挑选课文中的优美句子，进行赏析，让学生体会大自然的魅力。
5. 主题探讨：引导学生讨论大自然给人类的启示，理解课文主旨。
6. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《大自然的启示》2. 主要内容：生词解释句子赏析课文主题七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述课文大意。
（2）选择课文中的优美句子进行仿写。
（3）思考大自然给予人类的启示，结合实际生活，写一篇短文。
2. 答案：（1）课文大意：大自然是人类的朋友，我们应该珍惜大自然，向大自然学习。
（2）例句：如“阳光透过树叶的缝隙，洒在地上，形成一片斑驳的光影。
”（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然的美景，引导学生体会大自然的魅力，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解和表达能力，让学生在学习中感受大自然的启示。
课后反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生关注生活中的大自然，学会观察和思考，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生理解大自然给予人类的启示的部分。
2. 教学难点中的句子赏析。
四年级的语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然现象及其启示。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大自然的好奇心与探索欲望。
（2）培养学生学会从大自然中获取启示，培养观察力和想象力。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
（3）培养学生学会感恩，懂得回报的思想品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解大自然现象及其启示。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的大自然现象的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地感受大自然的美妙。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，从大自然中获取启示。
四、教学准备1. 课件：准备与课文相关的大自然图片、视频等资料。
2. 生字词卡片：用于学生识记和复习。
3. 课文文本：分发给学生，方便阅读和讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示大自然的美妙图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文中所描述的大自然现象。
（2）教师引导学生探讨大自然现象背后的启示。
5. 小组讨论（1）分组讨论：大自然给我们的生活带来了哪些启示？（2）分享讨论成果，互相交流。
四年级下册语文《大自然的启示》教案
四年级下册语文《大自然的启示》教案教学内容：四年级下册语文《大自然的启示》【教学目标】1. 通过学习《大自然的启示》，培养学生对大自然的观察和感悟能力；2. 培养学生对大自然的敬畏之情，培养保护自然环境的意识；3. 培养学生的写作能力，培养学生的表达和思考能力。
【教学重点】1. 让学生了解大自然的美丽与神奇；2. 培养学生的观察和思考能力；3. 培养学生的写作能力。
【教学难点】1. 如何引导学生观察和感悟大自然的美丽与神奇；2. 如何引导学生进行写作，表达自己的思想和感受。
【教学准备】课本、黑板、多媒体设备、拓展材料（如图片、视频等）【教学过程】【导入】1. 让学生观看一段关于大自然景色的视频，激发学生对大自然的兴趣；2. 引导学生讨论：大自然有哪些美丽的景色？大自然对我们有什么启示？【展示】1. 利用多媒体设备展示一些大自然的美丽景色的图片，引导学生观察大自然的美丽；2. 带领学生欣赏一首描写大自然的诗歌或歌曲，让学生感受大自然的神奇与美丽；3. 分组让学生自由讨论：大自然的景色哪些给你印象最深？为什么？【梳理】1. 整理学生的讨论意见，让学生可以说出不同的大自然景色给他们的启示；2. 引导学生思考：大自然的景色背后有哪些人类需要学习的道理？【写作】1. 引导学生根据自己的观察和感悟，进行写作；2. 鼓励学生运用生动的语言、形象的描写，表达自己对大自然的感悟；3. 让学生展示自己的作文，进行互评，培养学生对彼此作品的欣赏和批评能力。
【总结】1. 归纳学生的观察和感悟，总结大自然的启示；2. 引导学生思考：我们应该如何保护大自然？【布置作业】1. 让学生写一份关于自己保护大自然的计划书；2. 让学生收集相关资料，准备下一节课的课堂报告。
【拓展延伸】1. 利用互联网搜索更多关于大自然的美丽景色，让学生进一步了解大自然的神奇与美丽；2. 可以组织学生进行户外活动，观察大自然的景色，进一步培养学生的观察和感悟能力。
四年级语文下册《大自然的启示》教案精选(1)
四年级语文下册《大自然的启示》教案精选一、教学内容本节课选自四年级语文下册第九单元《大自然的启示》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，学习大自然的启示，体会自然现象背后的道理。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。
3. 学习通过观察自然现象，领悟生活中的道理，提高思维品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
难点：通过观察自然现象，领悟生活中的道理，提高思维品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示大自然的美丽风光，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生词、短语，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生学习生词、短语，理解课文内容。
（2）分析课文结构，理解作者通过观察自然现象，领悟生活中的道理。
4. 实践情景引入出示图片，引导学生观察并说出图片中的自然现象，进而引出课文中的启示。
5. 例题讲解教师挑选一道具有代表性的题目，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《大自然的启示》2. 生词、短语：（1）万物复苏（2）春暖花开（3）草木皆兵（4）润物无声3. 课文结构：观察现象——领悟道理——实践应用七、作业设计1. 作业题目：（2）观察身边的自然现象，尝试用课文中的方法领悟生活中的道理。
2. 答案：（1）大自然的启示：万物相互依存，相互影响，我们要关爱自然，保护环境。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：（1）组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，让学生用自己的方式表达对大自然的热爱。
（2）推荐阅读相关书籍，如《大自然的秘密》等，拓宽学生视野。
人教版四年级下语文教案《大自然的启示》
人教版四年级下语文教案《大自然的启示》一、教学目标1.提高学生的阅读能力，培养其对文章的理解能力；2.帮助学生发现大自然的奥秘，激发其对自然科学的兴趣；3.培养学生的独立思考和合作学习能力。
二、教学重点和难点1.掌握课文中的重点词语，理解课文内容；2.学习文章的写作技巧，体会作者的表达方式；3.理解大自然现象背后的科学原理。
三、教学过程1.导入通过展示一些大自然现象的图片或视频，如火山喷发、潮汐涨落、动植物的生长等，引发学生对大自然的兴趣，为后续教学做好铺垫。
2.呈现(1)介绍课文背景：让学生了解文章的创作背景，包括作者的经历和写作目的等。
(2)分析课文内容：通过阅读课文，引导学生找出大自然中存在的现象，并讨论这些现象背后的启示。
(3)学习重点词语：讲解课文中的生字词和重点词语，为学生扫清阅读障碍。
3.讨论(1)分组讨论：将学生分成小组，让组内成员互相交流对大自然的观察和思考，以及从大自然中得到的启示。
(2)分享交流：让各小组选派代表上台分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问。
4.练习(1)读写练习：让学生根据课文中的某些自然现象进行描述，学习作者的写作技巧。
(2)小组合作：以小组为单位，选择一个与大自然相关的主题进行深入研究，并在课堂上进行展示。
5.总结(1)回顾教学内容：简要回顾本节课所学的主要内容，包括重点词语的理解、课文内容的掌握等。
(2)鼓励拓展：为学生推荐相关书籍和在线资源，鼓励他们在课后继续学习和研究大自然的启示。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更加直观地了解大自然的现象。
2.引导学生进行小组讨论：通过小组讨论的形式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.适时进行课堂互动：鼓励学生提问和回答问题，让课堂氛围更加活跃。
五、辅助教学资源与工具1.教学课件：提供清晰的教学课件，帮助学生更好地掌握教学内容。
2.相关书籍：为学生推荐与大自然启示相关的书籍，如《物种起源》、《昆虫记》等。
四年级语文下册《大自然的启示》教案
四年级语文下册《大自然的启示》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然的现象和规律。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受大自然的美丽和神秘。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
（3）学会通过课文内容，提炼出大自然的启示，并能够应用到生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）引导学生从大自然中汲取智慧，学会与自然和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文内容，感受大自然的美丽和神秘。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的大自然的现象和规律。
（2）提炼出大自然的启示，并能够应用到生活中。
1. 导入新课（1）利用图片展示、实物观察等方式，引导学生感受大自然的美丽和神秘。
（2）激发学生对大自然的热爱和好奇心，导入新课。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生通过课文内容，学会生字词，并能灵活运用。
3. 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考课文中所描述的大自然的现象和规律。
（2）学生通过小组合作、讨论等方式，培养观察能力和思考能力。
四、课堂小结五、作业布置1. 学生回家后，家长辅导孩子朗读课文，巩固生字词。
2. 学生观察周围的大自然，写一篇关于大自然的启示的短文。
3. 家长签字确认孩子的学习情况，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生回家作业的完成情况，包括朗读课文、生字词掌握和短文写作。
3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的表现，包括观察能力、思考能力和团队合作精神。
人教版四年级下册语文《大自然的启示》教案,四年级下册语文教案
人教版四年级下册语文《大自然的启示》教案,四年级下册语文教案下面是由整理的人教版四年级下册语文《大自然的启示》教案，欢迎阅读。
更多内容请点击【四年级下册语文教案】四年级下册语文《大自然的启示》教案（一）学习目标①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
③教师制作“大自然的启示”专题网页。
上课前将学生带入网络课堂。
●复习引入，指点学法①联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?②说一说你准备怎样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，等等。
●熟读课文，自主学习①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
●精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
重点之二;交流课外搜集的相关资料。
可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。
也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
人教版小学四年级下册语文《大自然的启示》教案
人教版小学四年级下册语文《大自然的启示》教案一、教学目标1.了解文本大意，理解大自然对人类的影响；2.掌握课文中的生字词和词语，并正确书写；3.学会朗读课文，为以后的朗读练习打好基础；4.提高学生的语文表达能力，培养学生创新思维。
二、教学重难点•教学重点：字词的认读、理解课文大意、自主思考、创新思维；•教学难点：提高学生的语文表达能力；三、教学方法•讲授法；•互动问答法；•分组讨论法。
四、教学过程第一步：导入新知教师说：“大家知道什么是大自然吗？它对我们有什么影响呢？”要求学生简单讨论，并请一名学生朗读本节课的标题《大自然的启示》。
第二步：课文朗读为了引导学生读得准确流畅，这里我们采用整段朗读的方式，让学生跟着老师的节奏一起朗读。
第三步：课文解读教师解读文中的难点，比如“完美”、“谦逊”、“自然规律”等。
第四步：词语拼读教师把生字词写在黑板上，老师念单词，学生跟读；学生分组拼读生词，老师纠正错误，并补充相关的知识点。
第五步：理解课文根据教师的提示，学生自己思考：人们是如何从自然中汲取生活经验的？并在小组内分享自己的想法，最后进行全班互动讨论。
让学生从不同的角度分析大自然对人类的影响，考虑到人与自然之间的关系。
第六步：小结教师总结本堂课的主要内容，让学生在小结中回顾本节课的重点，并思考下一节课需要掌握什么知识。
五、作业布置•仿写：自己写一篇关于课文所讲述的事物，发挥自己的想象；•课外阅读：阅读有关自然现象的书籍或文章，然后写下自己的感受。
六、教学反思通过本次教案的实践，学生允许从自然中汲取生活经验的重要性。
在课堂上，老师采用了多种教学方法，将课程内容引导到学生的实际生活中。
教师通过讨论、互动问答等形式帮助学生唤起学习兴趣，提高学生的学习热情。
同时，在这样的课堂氛围中，学生快乐地学习，也感受到了自然中的美好。
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人教版小学四年级下册语文《大自然的启示》教案
篇一
一、前文迁引，导入新课
1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。
同学们回顾一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？
2．揭习题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文实验中学到的方法来自读自悟。
4．同学们，我们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。
一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的教师》，（板书。
）
二、初读感知，认记字词
1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联络上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
2．认读生字新词，找出词语中的多音字。
（扫：扫帚、打扫。
）
3．共同解决难理解的词语。
（如：生态均衡。
）
三、了解内容，质疑交流
1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？
2．再认真地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简略地将问习题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
3．师生共同交流，主要解决两个问习题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2）“打扫”上面为什么要加引号？
4．学了这篇文章，你取得了大自然的什么启示？
四、迁移学法，运用稳固
小结：方才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问习题，相互交流，得到了关于大自然的启示。
下面，我们就按方才的方法继续学习《人类的教师》这篇文章。
（1）想想文章主要写了什么？
（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。
（结合课件理解“流线型”。
）
（3）重点感受“生物真是人类的好教师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？
（4）这篇文章又带给你什么启示？
五、总结归纳全文，拓展延伸
1．林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
可见如果我们任意毁坏大自然的生态均衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。
2．其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的白话交际课上，我们还要就这个话习题作进一步的交流和探讨。
篇二
教学目标：
1.引导学生把握作者笔下物象特点，理解作者从大自然中取得的人生启示。
2.引导学生观察大自然，培养学生从大自然中取得生活心得的能力。
3.培养学生坦然积极的生活态度。
教学重难点：引导学生观察大自然，培养从大自然中取得生活心得的能力。
教学课时：（一课时）
一。
激趣导入：
中央电视台有一档节目叫做《人与自然》，有多少同学看过？看过的举手示意一下。
没看过的惋惜了，有时间一定要看一看，精彩不容错过哟。
（指名看过的同学）请问，你看过之后有什么感想？
二。
自由诵读，感知文本。
1.学生自由朗诵课文。
2.思考：全文描画了哪些物象？各有什么特点？从何看出？
三。
观察大自然，结合生活，展开联想。
读写结合，训练能力，拓展思维。
1.你从作者表达的对人生的心得中，感受到作者是怎么一个人？我们应该看待生活？
2.你还能从大自然中取得哪些启示？（学生自由发言，探讨与交流。
）
四。
老师小结
五。
布置作业
我们身边的自然变化，试着也用细腻的语言表达出来？从中领悟到什么启示，用抒情议论的句子表达出来？标题自拟。
六。
点拨：
你看过山吗？山是伟大壮阔的。
你看过海吗？海是宽广无边的。
一片偶然飘落你手中的落叶能让你想到什么？是它过去曾领有的历史？是它来自何方？还是依*在枝头上的岁月中所看见的大大小小的、数也数不清的人人事事？
我一直认为，人生在大自然中领悟很多，难道不觉得大自然的一切代表着人的压力、失意、竞争以及喜乐悲愁吗？好，就拿月亮来说，月圆月缺这种自然的现象，常常代表亲友的团聚、离散。
蚂蚁和蚜虫，就表现了为生存而合作互助。
看过单独生活的蜜蜂吗？他们讲求的是团结、分工的精神。
大自然还带给我岁月匆匆，务须要珍惜光阴的启示。
你看过那日出和日落，好像刚刚旭日东升，转眼间却是星月稀疏。
夜来香绽放了，又萎谢了，若是说，落花、残叶曾代表着一个个绚丽的生命，那么，它实在太短促了。
花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的枯槁，蝶儿在夏季热闹以后，也会僵死在花儿的冷香里！尽管，它们的生命是短暂的，但它们在有限的时间里写下最美妙的历史，这不也是大自然给我们的启示吗？
生命尽管短促，但若能使它放杰出彩，但可称之永恒，是吗？
附板书：
大自然的启示
大自然的景取得的启示
小白花小鸟融洽一致
投石水池付出取得
去中变化坦诚谦卑
篇三
一、检查自学情况
⑴出示幻灯片，检查学生生字词的自学情况，并给予指正。
⑵指名学生读文，采用“随机抽一自然段”的形式。
二、感知课文
⑴再读文，要求在读正确的基础上，把课文读流利，并概括主要内容。
⑵指名交流，老师给予正确引导。
⑶读了课文，你想说些什么？
此环节，每位同学至少发言一次，学生可以畅所欲言，可以是简短的一句话。
三、重点学习，交流感受
幻灯片出示两个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。
“原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。
这样，才能保持大自然的生态均衡。
”
“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
”
学生分别交流感受。
是啊，大自然不愧是人类的教师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态均衡，让人与自然融洽相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。
我们不仅想说“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
生物真是人类的好教师啊！”
四、拓展延伸
1．请生交流收集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。
⑵老师展示、补充自己收集到的资料。
出示幻灯片：
船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。
科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。
火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。
科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。
科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。
人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯（hang）。
人类模仿警犬的高灵活嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
仿生与高科技：现代的雷达，一种无线电定位和测距装置：科学家研究发现蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵组成的回声定位系统。
因为蝙蝠魔在飞行时发出超声波，又能发觉出障碍物反射回来的超声波。
科学家据此设计出了现代的雷达——一种无线电定位和测距装置…科学家通过对海豚游泳阻力小的研究发明了能提高鱼雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠运动形式的无轮汽车（跳跃机）等。
前苏联科学院动物研究所的科学家在企鹅王的启示下，他们设计了一种新型汽车－－“企鹅王”牌极地越野汽车。
这种汽车的宽阔的底部，直接贴在雪面上，用轮勺撑动着前进，行驶速度可达50公里／小时。
科学家模仿昆虫制造了太空
机器人。
澳大利亚国立大学的一个科研小组通过对几种昆虫的研究，已经研制出一个小型的导航和飞行控制装置。
这种装置可以用来装备用于火星考查的小型飞行器。
五、作业布置
进行综合性课外学习“大自然的启示”。