实用类文本阅读答题技巧MicrosoftWord文档剖析
实用文本类阅读题答题技巧
实用文本类阅读题答题技巧
1. 首先，仔细阅读题目。
确保你理解了题目的要求和限制。
2. 在阅读文本时，要有重点标记并理解关键信息。
这可以帮助你快速回答问题。
3. 注意文本的结构和组织方式。
有时，问题的答案可能在文本中的特定部分。
4. 注意关键词和提示词。
问题中可能包含与文本相关的关键词或提示词，帮助你找到答案。
5. 使用排除法。
如果你不确定答案，尝试排除一些明显错误的选项，然后选择剩下的最有可能的答案。
6. 采用快速阅读技巧。
如果时间紧迫，你可以快速浏览文本以获取整体理解，然后再深入阅读有关问题的相关部分。
7. 多练习。
通过阅读不同类型的文本，并尝试回答相关问题，不断提高自己的阅读理解能力和答题速度。
8. 根据上下文推断。
有时，文本中可能没有明确给出答案，但通过理解上下文，你可以进行合理的推断并得出答案。
9. 注意细节和综合理解能力。
有时，问题可能要求考虑文本中的细节或进行综合分析和推理。
10. 不要只局限于文本本身。
有时，解答问题可能需要你的背景知识或相关经验，与文本的内容进行结合。
需要注意的是，良好的阅读理解需要时间和实践来培养。
多阅读和练习将有助于提高你的阅读理解能力和答题技巧。
实用类文本阅读解题方法
（四）比（干扰项） 干扰项） • ①部分与整体。（以偏概全）指从范围上对原材 部分与整体。（以偏概全） 。（以偏概全 料中某类事物或内容进行随意扩大或缩小特别注 意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一 意重要词语前边的修饰与限制词，例如“ ”“有些”“几乎”“除 有些”“几乎”“ 之外”“ 些”“有些”“几乎”“除……之外”“到…… 之外”“到 为止”“绝大多数”“全都” 全部”“ ”“绝大多数”“全都 ”“有 为止”“绝大多数”“全都” “全部”“有 ”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各 所有”“一切”“ 时”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各 种 ” 等。 • ②主观与客观。不尊重阅读材料中事物的客观性， 主观与客观。不尊重阅读材料中事物的客观性， 故意夸大事物实有的能力、功能和效用。（歪曲 故意夸大事物实有的能力、功能和效用。（歪曲 。（ 事实） 事实） • ③原因与结果。在因果（或条件）关系上，故意 原因与结果。在因果（或条件）关系上， 把原材料中的“ 或条件）变成果， 把原材料中的“因”（或条件）变成果，或把 变成“ 或条件） “果”变成“因”（或条件）等。或强加因果关 系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果 关系。 关系。 • ④主要与次要。将这些“主要”的一面和“次要” 主要与次要。将这些“主要”的一面和“次要”
（二）审（题干、选项） 题干、选项） 要求划读题干找方向（题目要求、提示）： 要求划读题干找方向（题目要求、提示）： 1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 筛选信息）要求对读题目，找区位， （三）找（筛选信息）要求对读题目，找区位， 找差别，找错因，找答案。 找差别，找错因，找答案。 1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原 找区位，审题干。即阅读每一选项， 文中找到相对应的区位。 文中找到相对应的区位。 找差别。包括内查语意 外查关系。 内查语意与 2、找差别。包括内查语意与外查关系。 （1）对照原文，精读相应文字，查找区位的相 ）对照原文，精读相应文字， 关叙述与选项有没有意思上的差别， 关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些 细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 （2）查找时要注意上下文之间的关系。 ）查找时要注意上下文之间的关系。
实用类文本阅读解题技巧(精校WORD版)
实用类文本阅读解题技巧实用类文本阅读解题技巧乐水实用类文本阅读解题技巧传记阅读传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及历史背景的一种叙事性文体。
从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是传主自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记被称为评传。
传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它又具有文学性，通过的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
解题技巧1.把握传主的形象，概括传主的精神品质。
通过阅读梳理出主要事件。
从人物在事件中的表现来把握其形象。
如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。
同时又要注意细节描写。
注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。
传主与时代传主与他人是理解传记的经纬。
首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。
要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。
其次，要理解关系网中的传主。
传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。
这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
2.分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法。
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。
在此基础上结合具体文本加以辨别分析。
如自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
实用类文本阅读答题技巧
实用类文本阅读答题技巧实用类文本阅读答题技巧一、快速浏览全文，把握主题和结构。
在开始阅读实用类文本时，首先要快速浏览全文，了解文章的主题和结构。
这有助于你理解文章的整体思路和内容，为后续答题做好准备。
二、仔细阅读问题，定位相关段落。
在理解了文章的主题和结构后，仔细阅读问题，并根据问题定位到相关的段落。
注意题目中提到的关键词和短语，它们可能是文章中的重要信息。
三、提炼关键信息，组织答案。
在定位到相关段落后，要仔细阅读并提炼关键信息。
提炼关键信息时，要注意筛选文章中的事实和观点，并区分它们之间的关系。
组织答案时，要确保答案简洁明了、条理清晰。
四、注意细节问题，防止遗漏和误解。
实用类文本阅读中，细节问题往往非常重要。
要注意文章中的细节和修饰语，例如形容词、副词等，它们可能对答案产生影响。
此外，还要注意防止遗漏和误解，例如理解错误或记忆错误等。
五、结合上下文，理解复杂句子。
在阅读实用类文本时，可能会遇到一些复杂句子。
这些句子可能包含多个从句、修饰语等，需要结合上下文才能正确理解。
在理解复杂句子时，要注意句子的结构和语法，以及句子之间的逻辑关系。
六、注意作者观点和态度。
实用类文本的作者通常会有自己的观点和态度。
在阅读时，要注意理解作者的观点和态度，并对其进行评估和分析。
注意作者使用的修饰语和语气等，这些都是表达观点和态度的信号。
七、掌握阅读技巧，提高阅读速度。
最后，要掌握一些阅读技巧，如扫读、略读、预测等，以提高阅读速度和效率。
这些技巧可以帮助你快速浏览文章并找到关键信息，从而提高答题的准确性和效率。
同时，也要注意保持良好的阅读习惯和心态，避免因紧张或焦虑而影响阅读效果。
语文实用类文本阅读答题技巧有哪些
语文实用类文本阅读答题技巧有哪些1高中语文实用类文本阅读答题技巧1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼(答题重点);◆是否选全要点(要答几个方面);◆是否选准角度(以谁为陈述主体);◆是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对来说这是一次短暂而愉快的旅行?”则：(1)题眼(答题重点)是：短暂而愉快;(2)要点(回答的内容)应包括：“短暂”和“愉快”两点;(3)设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“”;(4)句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。
即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。
2高考实用性文本阅读答题技巧1.信息筛选题。
首先这种题的答题思路是：第一步，对所要求筛选的信息进行总体上的概括。
第二步，对第一步所概括的观点进行具体的陈述。
即：①总体概括+②结合文本具体阐释。
只有依照这样的公式做出来的答案才有得满分的可能。
而有些同学不了解答题步骤，只是简单地陈述了一些具体的事件，结果最好的成绩也只是拿到这道题目一半的分值。
其次，这种类型的题本身不是难度很高的题，但是它考查考生筛选信息的能力，所以能否找到所有要求的信息就是能否得满分的第二个关键。
语文实用类文本阅读答题技巧
语文实用类文本阅读答题技巧随着社会的发展和教育的进步，语文文本阅读和答题已经成为我们生活、学习不可或缺的重要技能之一，特别是在各种考试中，语文文本阅读和答题的重要性更是不言而喻。
因此，今天我想分享一些关于语文实用类文本阅读和答题技巧，希望对我们的语文学习和考试有所帮助。
一、认真阅读文本在进行语文实用类文本阅读时，首先要认真阅读文本，理解文章的主旨意思。
我们可以先浏览文章的标题、题目、图表等，为了比较文本内容与直观信息之间的差异，再读全文，尤其是要注意一些重要的关键词，以便在后续的答题环节中能够更好地理解和把握文章的内涵。
二、注重理解和抓住文章关键词在语文实用类文本阅读中，我们通常需要注重理解和抓住文章中一些关键词或概念。
首先，需要明确文章的结构和论述方式，进而通过文章的语言、常识及与其他内容的相互关系来推断段落、句子和单词的含义。
其次，需要通过排除法和归纳法来确定重点内容，并采用划重点、做笔记等方法，帮助我们更好地理解文章的关键信息。
三、强化语言分析和应用能力在进行语文实用类文本阅读时，除了注重对文章的理解和把握外，我们还需要加强对语言的分析和应用能力。
对于一些具有较高语言难度的文本，我们可以先注重句子的整体理解和上下文之间的关系，然后根据语言结构和具体的句子成分，逐一分析句子中的词语、修饰语、关系词等，理解其在文章中的作用。
此外，我们还可以通过反复练习，以加强自己的语言应用能力，特别是在遇到词语、句子含义不明晰、语言形式不熟悉等情况时更应该多加练习、多思考。
四、练习多种题型语文实用类文本阅读中通常涉及到多种不同类型的题目，如阅读理解、填空、翻译、改错等，因此我们需要充分了解、熟悉和掌握各种不同类型的题目，做到心中有数。
此外，在进行文本阅读和答题时，还应该积极注意各种考试中出现的差异（如重点难点、知识点分布等），并根据自身情况和考试要求来制定不同的应对策略。
总之，在进行语文实用类文本阅读和答题时，我们需要注重自身能力的提升和练习，多注意理解、抓住文章的关键信息和加强语言分析和应用能力，然后在不同类型和不同难度题目的练习中，多注意区分各题型的特点和差异，并结合具体的考试情况来做到科学备考。
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳在高考语文考试中，实用类文本阅读题目占据较大比例。
这类题目以生活、科技、文化、社会等实用性强的文本材料为依托，考查考生对文本的理解和应用能力。
本文将从阅读策略、解题技巧两方面总结归纳高考实用类文本阅读答题技巧，帮助考生更好地备考和应考。
一、阅读策略1.快速浏览全文针对实用类文本的特点，考生在阅读时要把握全文架构，快速浏览全文，获取文章结构、内容框架、主旨意义等信息。
在实际操作中，考生可以先阅读文章的题目或导语，然后浏览段落开头和结尾，最后全文迅速扫视。
2.单独分析每个段落在快速浏览全文后，考生需单独分析每个段落，较为深入地理解段落的中心思想、论述方式等。
针对不同类型的实用类文本，考生可以采取不同的分析方法。
比如，针对传记类文本，应该分析人物的成就经历、人物性格、对社会的贡献等，反映人物的快乐痛苦、挫折与希望；针对科技类文本，应该精读具体实验方法、结果、结论等细节，理解科学原理，为自己的答案提供坚实依据。
3.重点敏感词汇标注在较为深入地理解每个段落后，考生要注意标注文章中的重点敏感词汇，如名词、动词、形容词等，这些关键词可以帮助考生在解答问题时快速定位有关信息，并且方便考生回顾整个文章。
二、解题技巧1.审清题干实用类文本的题干常以简明扼要的形式表现出来，考生应该仔细理解题干，找到答案所需寻找的范围和方向。
我们在回答问题前，可以进行逆向思维，首先了解、确定题目所要求的答案，针对答案的特点和要求，再去搜索文章中的内容和细节，这样能够更好地对问题较为准确地定位答案。
2.关注语境和修辞语境是指运用语言时的情景和环境，也是思维和行为的背景。
在解答实用类文本阅读题目时，考生要注意理解文章中的语境，把握文章所传达的信息呈现形式。
同时，修辞也是实用类文本阅读答题过程中的重要考点。
比如，有些问题会针对某一段文字的具体修辞手法进行提问，这时考生需要具备一定的修辞学课程理论和实践运用经验，才能够理解作者的意图和阐述思路。
阅读新课标高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧
新课标高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧解题意识：一、文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。
命题者依据选文，考生答题也要依据原文，因此，文本意识，考生必须注意。
意义点与意义块。
二、问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。
如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。
如果是4分或6分题，答案要点就两到三个（一般一点2分）题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。
文中的关键词句实际上就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。
五、术语意识IⅠ传记类文本阅读传记的文体特点一、传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
二、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
新高考语文实用类文本阅读答题技巧
新高考语文实用类文本阅读答题技巧
- 实用类文本阅读的答题技巧：这段文字主要针对新高考语文中的实用类文本阅读，提出了一些答题的基本方法和注意事项，包括如何分析文本的结构、内容、观点和态度，如何选择正确的选项，如何回答简答题等。
- 实用类文本的分类和特点：这段文字将实用类文本分为一般论述类和说明类两种，分别介绍了它们的文体特征、行文方式、内容涉及的领域和常见的论证方法。
这有助于读者根据文体特征读懂文章，抓住文章的要点和中心思想。
- 实用类文本阅读的重难点：这段文字指出了实用类文本阅读中的三个重难点，分别是分析文章的结构层次，归纳内容要点，概括中心意思，以及分析概括作者的观点态度。
针对这些重难点，这段文字给出了一些具体的技巧和例子，帮助读者提高答题的准确性和效率。
另外，根据网络搜索，这段文字还与以下事实有关：
- 新高考语文的考试大纲：根据教育部发布的《普通高中课程方案（2017年版）》，新高考语文的考试内容包括语言文字运用、文学类文本阅读、实用类文本阅读、写作等四个模块，其中实用类文本阅读占总分的15%。
- 实用类文本阅读的题型和分值：根据各省市的新高考语文试卷，实用类文本阅读的题型一般包括选择题和简答题，分值一般在10分到15分之间，其中选择题的分值占比较大，简答题的分值占比较小。
实用类文本阅读答题技巧方法(一)
实用类文本阅读答题技巧方法(一)
实用类文本阅读答题技巧方法
1. 熟悉题型
•了解各类实用类文本阅读题型的特点
•包括主旨题、细节题、推断题等
2. 阅读前的准备
•阅读题目和选项，理解要求
•阅读材料的标题和开头，了解整体信息
3. 整体把握
•迅速浏览全文，了解信息结构和段落组织
•这有助于快速定位所需答案的位置
4. 定位细节
•查找和问题相关的关键词
•使用扫读或速读技巧，快速找到相关部分
5. 注意信息配对
•根据题目要求，将问题和材料进行对应
•特别关注数字、时间、地点等关键信息
6. 推断答案
•在材料中寻找相关线索，进行推断
•综合判断材料中的隐含意思
7. 千万不要主观臆断
•答案一定要有明确的依据，不要凭个人感觉•注意排除干扰或迷惑的选项
8. 注意语境和词义
•注意词语之间的关系，理解句子的意思•注意生词或短语可能在文中的含义
9. 选项比较法
•对比选项，找出最合适的答案
•排除明显错误的选项
10. 提高阅读速度和准确性
•增加阅读量，提高阅读速度
•刻意练习，提高准确性和理解能力
以上是实用类文本阅读答题的一些常用技巧方法，掌握并实践这些技巧，相信能够有效提高答题的效果。
切记，在答题过程中保持冷静和专注，不要被材料的迷惑或干扰所影响。
加油！。
实用类文本阅读专项答题模式与技巧
知识储备
• （A）传记 • 1．传记的阅读方法 • (1)阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品 的区别。 • 传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事 实是客观存在的、准确的、真实的。但历史的真实， 只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可 能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真 实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场 景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰 富、生动地描绘人物，凸现人物特性。
• 提问方式：文中说：“……”这句话给你 什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受 最深的一点。 • 规范问答：分两步走，第一步选择一个 评价角度进行分析评价，明确提出自己的 观点，第二步结合文本内容说明赞同这种 观点的原因。回答时，要注意语句必须简 明连贯，言之有理。
三、答题常出现的四个“忽视”
• 1.忽视文本特征 • 学习过程中，学生往往过分注重命题对材料内 容上的考察，而忽视形式上的东西，对像“新 闻”“通讯”这样常见的文体特征往往弃而不理， 造成了没有必要的失分。例如：2008年广东卷第 20题“科普文的语言除准确严谨外，还具有不同 于一般说明文的语言特色。请在文中加点词中任 选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特 色。”此题看似单纯地考查对语言的鉴赏能力， 实际上需要考生掌握科普文章的说明特征。总之， 只有掌握实用类文本的文体特征，才能正确解答 此类题目。
8．开放式的探究性题目。
• 探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富 内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行 独到感受与创造性理解的能力。回答这类题目 的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答 案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包 括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表 达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、 文本的时代与社会背景等。回答这类题目一要 做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的 联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观 点明确，表述合情合理。
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳
高考语文实用类文本阅读答题技巧总结归纳在高考语文考试中，实用类文本阅读是一项非常重要的考试内容，也是考试中最考验学生阅读理解能力的环节之一。
在这个内容中，需要考生使用一定的策略和技巧来解答题目，以便更好地完成考试，让我们来总结一下高考语文实用类文本阅读答题技巧！一、把握文章难点，重点在实用类文本阅读的考试中，考生需要特别注重文章中的难点和重点，这对于答题有很大的帮助。
在阅读文本的过程中，可以尝试寻找与答题有关的关键词，这些词汇可能是答题中的干扰项，或是问题的核心部分。
例如，产品名称、概念定义、价格、运作方式等，这些词语应该是注意力放在的重点，可以帮助我们深入理解文章的含义和考点。
二、根据问题寻找定位为了帮助考生更好地回答试卷中的问题，定位技能必不可少。
定位的主要体现在寻找问题中的关键词，并在阅读文本时进行对应的标记和划线。
例如，如果问题涉及特定的城市、公司、人物等，可以在阅读文本时重点标记和查询相关的段落，以便更好地回答问题。
三、注意文本逻辑关系考生需要注意文本中各部分之间的逻辑关系，弄清它们之间的关联，才能更好地完成答题。
逻辑关系包括因果关系、时间顺序、转折等，需要考生通过阅读和研究文章内容来掌握。
在定位时，考生可以尝试利用文本中的重复和强调来找到关键部分，以及快速确认答案。
四、熟悉题型类型在进行实用类文本阅读的答题过程中，需要熟悉常见的题型类型，这有助于考生快速理解题意，快速做出答案。
常见的题型包括信息提取、推理判断、综合分析等，考生需要了解各类题型的特点和解题方法。
五、避免“局部思维”文本中的题目往往相互关联，考生需要在整体上认识到这点，避免被“局部思维”所限制。
在处理考题时，应该多角度看待问题，从不同的角度考虑并比较答案的合理性，以确保最终答案真正符合文章要求并能够从整体上把握文本的全貌。
六、注重时长管理在考试中注重时长管理非常重要，特别是在实用类文本阅读答题中。
在做题的时候要控制好时间，避免过度沉浸于一个问题中而耽误了其他问题的答题时间。
实用类文本阅读答题技巧
实用类文本阅读答题技巧一、访谈：1、一般提问方法：要么直接问，要么旁敲侧击。
①趣问：消除陌生感，拉近双方的距离。
②直问：把想了解的问题直截了当地提出来。
③推问：运用逻辑推理，提出问题。
④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。
⑤追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续予以回答。
⑥延伸：可以拓宽领域，避免片面性。
⑦对比：2、提问的技巧：选准切入点，抓住关键，简明、集中、具体；1、思路清晰，提问层次清楚；2、说话要有艺术，从多角度多层次提问；3、提问要得体，避免唐突、伤及感情；二、传记1、具体来说，其主要特征为：①真实性。
②艺术性。
③概括性。
④通俗性。
2、传记刻画人物的方法有：(1)列举事实。
抓住传主的生活故事，来表现传主的性格特征和思想境界。
(2)细节描写。
细节描写是表现传主的重要手法。
(3)通过语言、行动、心理等描写努力突出传主的个性和心理。
(4)过程展示。
展示传主成长、发展这一具体发展变化过程，以全面地展示人物的完整形象。
(5)间接塑造。
通过他人对传主的态度、反应来塑造传主的形象。
(6)引用。
引用传主留下的文字材料如传主的信件、日记及其著作等来表现传主。
三、调查报告1、结构①纵式结构。
它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。
②横式结构。
它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，③对比结构。
它的特点先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。
2、文章特点1．材料真实。
2．对象典型。
3．叙议结合。
4．针对性强。
3、语言特点：科学性、简明平实、准确具体、有说服力。
四、科普文1、科普文大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品。
科学小品的文学色彩浓厚，其形式简短，内容通俗，语言既准确简明又生动形象，融知识性与趣味性于一体。
①说明顺序一般是逻辑顺序，阅读时要抓住有一定标志作用的语言。
②要注意语言特色：简明、生动、形象。
阅读技巧精华篇 Microsoft Word 文档
各种题型的阅读理解解题实用技巧八里河中心校崔伟第一部分解答现代文阅读题三步曲：第一步，纵观全文，把握结构(1) 厘清文章的思路、结构。
①要习惯为文章标段，归纳段意，并有意识地将各段段意放到一块看看各段之间是什么关系，判断哪段才是文章的重点，并理出文章的结构。
这对理解文章大有帮助②划出文章的过渡句、段、连接词、连接句、连接段，这些句段往往提示文章的思路、结构和层次。
③特别注意议论文、说明文中的“首先、其次、再次”等连接性的词语。
(2)寻找各段的关键词句。
①留意段首、段尾段的句子，这些句子很可能就是各段的中心句。
②心怀文体意识，找出点晴之句。
例如托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
③借助关联词语理解句子，比如“只有。
才”强调的是“只有”后的内容”；“无论。
都”强调的是“都”后的内容，总之要弄清关联词的关系，帮助理解重要的句子。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，准确定位（1）带着问题读文章。
先看问题，并在草稿纸上记下问题大意再浏览文章。
在浏览时发现与问题有关的句段，应立即勾画出来，并在草稿纸上记下这些句段的段序初步确定答案位置。
（2）准确地审题。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
作者的话（即原文）其实是告诉你答案的位置；命题者的话主要是提示出题点、限定答题的方式与内容。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体定位到段、句、词。
再认真揣摩，你会发现答案就在文章中甚至在问题中。
第三步，筛选组合，完整表述这一步利用前面锁定的句段整合出答案，要站在命题人所“问”的角度整合，题目问什么答什么，使所答充分、准确、有条理。
这里要注意以下几点：1、弄清题干中所具有的态度或倾向，题干如果是否定形式，就采用先否定后正面的答题方式，；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
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实用类文本阅读答题总结2016-02-28网络实用类文本阅读答题总结1总结概述一、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
二、传记的特点：传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
其中，真实性是传记的生命。
三、考点考查方向：1、理解文中重要词语与句子；2、概括传主生平主要事迹；3、分析传主形象；4、分析创作手法；5、对传记中的疑点和难点进行探究。
四、解题提示：（一）理解词句基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。
重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：1、结构复杂的长句；2、统摄全篇的中心句，即文眼；3、段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；4、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。
方法：语境分析—词不离句，句不离段，段不离篇找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，将答案就从原文中“抠”出来。
（二）概括传主生平主要事迹。
掌握归纳人物经历（事件）的基本方法1、时间变化2、地点变化3、职位（工作）变化4、注意关键句子提示（过渡句）5、注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）（三）分析传主形象（性格特征）方法归纳：1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。
2、从传主与时代，传主与他人的关系入手。
3、注意作者对传主的议论性描述。
4、注意文章引用的他人对传主的评价。
（四）分析创作手法：1、选材的处理：详略得当传记的选材是与主题密切相关的。
对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。
2.人物描写方法：传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。
它往往是通过对传主的正面描写（肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写），侧面描写（间接描写）等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
3、传记中引用的作用：在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
4、语言特色：首先明确传记类别，在此基础上结合具体文本加以辨别分析。
如：自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
（五）探究题。
做这类题，既要敢于提出“自己的看法”（健康合理，积极向上），同时又要遵循“容易论证”的原则。
探究题最主要的设题点是：1、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;2、探讨作者的写作背景和写作意图；3、探究文本中某些问题，提出自己的见解。
探究题答题格式及层次（总-分-总）1、开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述）；2、分点陈述理由；3、结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。
（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。
）4、总结自己的观点。
2答题策略三道主观试题提问大致分为四大类，第一类是概括题，如“统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？” 第二类是理解题，如“解释下面两句话在文中的含意”，如“怎样理解第二部分划线句子的含义？” 第三类是鉴赏题，鉴赏写作手法及人物形象等，如“文章在开头花了不少笔墨描写……，这样写有哪些作用？”“作者在文章开头说……，这样写有什么好处？”“ 结合作品，请简要分析………‟这一人物形象”。
第四类是探究类试题，如“作者为什么说………‟？请联系全文回答。
” “最后一段，作者既说………‟，又提出………‟，你是如何理解的？””“这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？”“文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。
作者为什么要引用这段话？这段话表达了恩格斯怎样的观点？” “本文在写作上有何突出特色？请结合本文，谈谈它对你的写作有何启示。
” “盛宣怀办学成功的主要原因，有人认为是他有丰富的办学经验，有人认为是他教育思想先进，有人认为是他经济实力强，有人认为是李鸿章的培植。
你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。
”可以说，新课改之后的高考语文考试题都带有明显的探究能力考查的烙印，是课程改革之后高考语文的一种明显的提高了要求的标志性试题。
对于概括类的试题，要注意主要内容信息的完整，不得遗漏，且还要有一点小的提炼概括；对于理解类试题，还得注意植入整个语境转换角度进行理解。
单独孤立的去解答就很容易掉进片面的陷阱；对于鉴赏类的试题务必将自己已经有的生活积累和阅读积累激活起来在比较的背景下进行鉴赏，避免就事论事，要由点及面在相对比较广阔的视野下进行鉴赏；探究性试题的的回答，一定要积极思考大胆探究，敢于亮出自己的在原文阅读基础上产生的观点态度，言之有据的进行探究讨论。
下面分别进行讨论。
“分析综合”的答题策略第一个层级是“分析综合”三点要求分别是：1.筛选并整合文中的信息;2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思; 3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法（一）直接提取关键组合。
信息筛选题主要考查的类型有：①筛选整件事的场景;②筛选整合文中人物的事迹;③筛选整合作者的观点态度。
不少考生认为选考题的信息筛选题其实就是送分题因为这道题通常考的都是信息筛选直接从文中提取就可以了。
这话不完全假确实不少信息筛选题答案可以从文章直接提取。
例如：2009年高考广东卷第19题只要抓住了关键句——第⑤段段首“黄侃不仅有革命之壮行亦多名士之趣行”和第⑦段段首“志士之狂名士之狷当然不是黄侃的全貌他对学术的谨严与虔诚恐怕才是其性情的根本”这两个过渡句就可得知文章一共叙写了黄侃的几个方面的事了这题的答案完全可以从文章直接提取：①革命之壮行;②名士之趣行;③治学谨严。
但后面“请各举一例”这问题的答案就不能从文章中直接提取因为一个例子总不能把一整段搬到答卷上这就需要关键组合用一句概括的话将这件事表达出来如这样表述：①革命之壮行：怒砸虎头牌（撰写革命檄文）;②名士之趣行：调侃胡适讽刺白话文（拒佩校徽穿着怪异耍大牌脾气）;③治学谨严：不轻易为文。
再如2007年广东卷的第20题问“傅雷曾对傅聪说：…做人才做艺术家。
‟从全文看傅聪认为艺术家应该怎样做人？”访谈里一共提了七个问题而这七个问题可以组合为三大方面：一是问被采访者的基本情况;二是问傅聪对音乐价值和境界的认识和追求;三是请傅聪谈艺术家的素质。
只要你懂得组合文章信息答案呼之欲出。
（二）化事为理通晓概括。
概括就是归纳即将具体、零散的东西归并梳理成简明扼要或抽象的要点。
不能什么都照抄原文。
确实能摘抄的也要适当加以转换。
概括的内容如果不止一点往往要分点列举。
请看下面的例子：1940年初夏叶圣陶来到成都在四川省教育科学馆工作。
他白天去办公晚上教儿女们写写文章。
常常在晚饭之后把油灯移到桌子中央至善、至美、至诚就凑着光亮认真听父亲讲解。
有时候儿女们也和父亲热烈讨论。
他们每人每星期交一篇文章。
叶圣陶一向主张作文要说自己的话要写自己的真情实感对儿女们的作文他也从来不出题目随他们写去。
这也是他们一天中最感兴味的时刻。
叶圣陶一边看他们的文章一边问：“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下把句式改变一下是不是好些？”遇到看不明白的地方他就问孩子们：“原来是怎么想的？到底想清楚了没有？为什么表达不出来？怎样才能把要说的意思说明白？”他问得十分仔细简直就是严格的考试同时也是生动活泼的考试。
孩子们都乐意参加这样的考试。
题目：叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？通过审题可将题目转化为“叶圣陶是怎样指导儿女们写作的”再根据题目指向我们可以在文章中找出相关的信息，但不能将找出的信息直接用于答案，应该化事为理且做到言简意赅。
1.“有时候儿女们也和父亲热烈讨论。
”（可以概括为：“通过讨论的方式进行指导。
”） 2.“他们每人每星期交一篇文章。
”（可以概括为：“培养孩子们的写作习惯。
”） 3.“一向主张作文要说自己的话要写自己的真情实感对儿女们的作文他从来不出题目随他们写去。
”（可以概括为：“不加约束任其自由发挥。
”） 4.“这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下把句式改变一下是不是好些？”（可以概括为：“善于启发”和“诱导深入思考”）文章的信息往往是零散的我们要概括就要归纳、替换把记叙性的语言换为评价性的语言这样的概括才是真正意义上的概括没有归纳的概括那叫摘抄。
（三）紧扣文体找准方向。
把握文章结构概括中心意思要分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
对于实用类文本阅读来说把握其文体特征相当重要因为实用类文本不同文体有着不同的文章结构和语言特色。
例如消息的结构一般包括标题、导语、主体和结语等几部分总体呈现一个“倒金字塔”结构语言特色接近记叙文。
通讯无论是事件通讯还是人物通讯一般离不开人物、时间、地点、事情的起因、发展、结果这六个要素;语言特色可以参照记叙文特点进行分析。
访谈的结构几乎都是一问一答直接连环语言特色要注重提问的技巧和回答的艺术。
传记主要是通过呈现传主的典型生活事件进行的，其语言特色或自然亲切或幽默调侃，表现手法引用传主的书信、日记中的自白、他人的评价等手法。
调查报告的结构一般是先摆材料后提观点也有先提观点然后用材料加以说明的;语言特色是用精确的数字来直接说明观点增强说服力。
科普文是一种用文学笔法写成的寓科学性、知识性和趣味性于一体的自然科学类文章其语言特色除了准确严谨以外还具有趣味性、形象化、通俗易懂和深入浅出的特点。
例如2008年广东高考实用类文本阅读《绝妙的错误》中第20题：“科普文的语言除准确严谨外还具有不同于一般说明文的语言特色。
请在文中加点词任选两个结合文章简要分析这些不同的语言特色。
”如果我们懂得了科普文的文体特征和语言特色的话参考答案划线部分就可以抓到：“惨淡经营”是移用手法把用于人的词语用到细胞的演变上生动形象。