幼儿园中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】
中班科学活动南瓜爷爷找邻居教案教学目标•认识到南瓜是什么，南瓜爷爷是怎么生长的•学习寻找南瓜爷爷的邻居，发现周围的植物和昆虫•提高观察力和动手能力•培养团队合作精神教学准备•南瓜•睡莲、荷花、蜻蜓模型等教具•集体活动场地教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向孩子们展示一个南瓜，并让孩子们发现南瓜是哪个季节的食材，南瓜长成什么样，南瓜有什么用。
2. 活动安排（5分钟）老师向孩子们介绍今天的活动，告诉孩子们我们要一起找出南瓜爷爷的邻居，然后让孩子们分成若干个小组。
每个小组有一个小组长，每个小组成员都有自己的角色。
3. 活动部分（15分钟）（1）小组长四处寻找南瓜爷爷的“邻居”，在寻找的过程中，他们要对周围的植物与昆虫进行观察，并记录下自己见到的物品。
（2）小组成员按照自己所扮演的角色发挥自己的想象力和创造力，尽可能地记录下更多的观察结果。
（3）小组长需要带领自己的小组，在限定时间内找到尽可能多的“邻居”。
4. 分享观察成果（10分钟）小组展示他们寻找到的观察成果。
老师可以逐一点评小组们的表现，并让他们分享处理数据的方法。
5. 总结反思（5分钟）老师回顾本次活动的重点与难点，向孩子们提出课堂问题，并适时提供相关知识答案。
教学反思在教学过程中，我强化了小组合作量表和小组评分的重要性，以便更好地激发每个孩子的成长和为共同目标努力的精神。
另外，我也在课程计划中增加了掌握本次活动的关注要点和主题，并由小组长领导，整个小组动员全员团结一心，通过寻找南瓜爷爷的邻居和记录观察成果，提高观察力、动手能力、团队合作意识和创造力。
希望通过接下来的教育实习，能够不断学习和提高自己的教学技巧，从而为孩子们更好更多的成长付出努力。
幼儿园中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.认知目标：（1）了解南瓜和其他作物之间的相互关系。
（2）发觉植物在生长过程中的变化。
（3）积累植物的基本学问。
2.本领目标：（1）通过察看、发觉、比较等方式，把握科学探究的基本方法。
（2）提高探究问题和解决问题的本领。
（3）激发幼儿的古怪心和求知欲，培育动手实践和察看的本领。
3.情感目标：（1）酷爱大自然，关注植物成长的美丽过程。
（2）培育团队合作的精神，学会与他人共享与合作。
二、教学准备1.材料准备：南瓜、种子、水、土、盆栽、墙上海报等。
2.教学工具：投影仪、计算机、音响及影像资源。
3.教学环节：自我介绍、前置学问探究、课堂探究、归纳总结。
4.情景布置：在墙上贴一张海报——记载南瓜生长的过程，让幼儿们察看南瓜的变化。
三、教学过程（一）自我介绍老师向大家介绍今日的主题：南瓜爷爷找邻居。
（二）前置学问探究1.口头问答老师带领幼儿回想：前几天我们发觉南瓜爷爷的种子已经发芽了吗？现在南瓜爷爷长高了吗？南瓜爷爷现在变成什么样子了？2.影像呈现老师向幼儿呈现一些图片和视频，让他们察看图片中的南瓜与其它植物的关系：（1）南瓜爷爷的邻居都有哪些？（2）它们的生长状态如何？（三）课堂探究1.察看实物老师向幼儿呈现在盆中的南瓜植物，让他们察看植物生长环境，察看南瓜植物的叶子、花朵、果实、茎等部分，学习南瓜的基本形态和结构。
2.莳植体验老师带领幼儿将南瓜的种子和土放在盆中，浇上适量的水，学习莳植的方法和要点，同时引导幼儿察看南瓜的生长过程，探究植物的生命活动。
3.游戏体验老师编排与课题相关的游戏环节，例如“拍手找伙伴”“种子找土地”等小游戏，激励幼儿活跃思维、交流是非。
（四）归纳总结老师与幼儿一起复述今日课堂内容，并搜集大家做过的关于南瓜的探究绘本。
引导幼儿归纳总结了解了南瓜爷爷和其他植物之间的关系，学习到了莳植南瓜的基本方法和过程，发觉了植物在生长的过程中的形态变化，积累了植物的基本学问。
幼儿园中班优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园中班数学优质课《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)二：找邻居1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看!门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看!师：(出示部分字卡找邻居 )什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?师：(出示完整字卡找蔬菜邻居) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
中班科学《南瓜爷爷找邻居》(通用9篇)
中班科学《南瓜爷爷找邻居》（通用9篇）中班科学《南瓜爷爷找邻居》篇1一、活动目标：1. 能通过认真观看发觉图片上的线索,并按供应的线索乐观思索；2. 初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好；二、活动过程（一）、导入（1）师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。
（2）出示南瓜爷爷的家。
（二）.数客人（1）师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?（答案不一样）（2）“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开头？（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。
（4）“我们一起再来数一遍”。
“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”（三）、猜客人（1）“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第x个可能是”；“从哪里看出来的？”（外形）（2）出示图片，共同验证“我们一起来看一看，猜对了没有？”（四）、找蔬菜做邻居（1）了解邻居：“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的伴侣）（2）了解蔬菜的定义：@ 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。
”@其次次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。
请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。
”@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一发现底有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；其次个。
）@“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）活动延长：1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）2、“小伴侣们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。
幼儿园中班科学活动教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班科学活动教案《南瓜爷爷找邻居》一、活动名称：南瓜爷爷找邻居二、活动目标：1. 通过游戏的形式察看、认得常见的小动物、野花野草等自然事物；2. 了解南瓜的生长过程，加添对植物的认知；3. 提高幼儿的察看、思维、沟通、团体合作等方面的本领。
三、活动内容：1. 南瓜生长过程:让幼儿了解南瓜种子发芽、长成秧苗、生长开花、产生果实的过程。
老师呈现南瓜种子，分别定位根、茎、叶、花、果实的位置及作用。
2. 探讨南瓜爷爷找邻居：依据幼儿探究的特点，老师在户外环境下搭建简单而有趣味的场景：使用干草搭建南瓜爷爷的家，把几个彩虹布当做“邻居”的家。
让幼儿们通过察看、探究，来找寻南瓜爷爷的“邻居”。
3. 南瓜爷爷的邻居：老师引导幼儿通过本身的阅历和察看，来认得和描述南瓜爷爷家四周的各种“邻居”，如树、花、草、昆虫等。
并引导幼儿学会区分不同的“邻居”并进行分类。
例如：大树属于乔木类，花属于草本类，草属于草本植物等等。
4. 探究不同“邻居”的生长习性：老师通过呈现图文资料或现场考察，让幼儿察看、探究不同“邻居”的生长习性、喜爱的环境和不同的生长条件。
5. 艺术创作：依据本身察看到的事物，儿童可以进行创意绘画或手工活动，发挥本身的想象，创作一幅本身的南瓜爷爷和四周的邻居的场景。
四、实施步骤：阶段一：授课导入1. 老师介绍故事: 介绍南瓜爷爷的故事阶段二：学习学问1.介绍南瓜的生长过程及构成部分2. 在户外环境下，搭建南瓜爷爷家及“邻居”的家3.引导幼儿在南瓜爷爷家四周找寻“邻居”，并介绍各种“邻居”4. 探究不同“邻居”的生长习性。
阶段三：活动实践1.将幼儿分成小组，让他们在南瓜爷爷家四周察看、找寻“邻居”，并记录下来。
2.让幼儿进行分类，比如乔木类和草本类植物。
3.引导幼儿进行艺术创作，创作一幅本身的南瓜爷爷和四周的邻居的场景。
阶段四：总结活动1.老师和幼儿一起回顾活动中的重要内容和收获，并总结出可以学到的科学学问。
幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班主题教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.了解南瓜的外形特征和生长过程，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.通过故事，让幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解南瓜的生长过程，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出南瓜爷爷的邻居形象。
三、教学准备1.故事课件：南瓜爷爷找邻居2.南瓜实物及图片3.画纸、画笔、彩泥等创作材料4.音乐《好朋友》四、教学过程（一）导入1.展示南瓜实物，引导幼儿观察南瓜的外形特征。
2.提问：你们知道南瓜是怎么生长的吗？南瓜生长过程中需要什么？（二）基本环节1.讲述故事《南瓜爷爷找邻居》（1）介绍南瓜爷爷的形象，引导幼儿关注南瓜爷爷的心情。
（2）讲述南瓜爷爷寻找邻居的过程，让幼儿感受南瓜爷爷的孤独。
（3）讲述南瓜爷爷找到邻居后的喜悦，让幼儿感受友谊的可贵。
2.讨论环节（1）提问：南瓜爷爷为什么感到孤独？（2）提问：南瓜爷爷找到邻居后，心情怎么样？（3）引导幼儿讨论：怎样让南瓜爷爷不再孤独？3.动手操作环节（1）分组讨论：每组设计一个南瓜爷爷的邻居形象。
（2）每组用画笔、彩泥等材料创作南瓜爷爷的邻居。
（3）展示作品，让幼儿互相欣赏、交流。
（2）教育幼儿关爱他人，学会与人相处。
（三）结束环节1.播放音乐《好朋友》，让幼儿在音乐中感受友谊的美好。
五、教学反思本节课通过南瓜爷爷找邻居的故事，让幼儿了解了南瓜的生长过程，培养了幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿关注南瓜爷爷的心情，让幼儿感受友谊的可贵。
同时，通过分组讨论、创作等环节，让幼儿积极参与，提高了他们的合作能力。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.在讲述故事时，语速较快，导致部分幼儿跟不上节奏。
2.在讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要更多关注和引导。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整，努力提高教学效果，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《南瓜爷爷找邻居》含反思一、教学目标1.学习比较物体的大小，能够正确区分大小不同的南瓜。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在游戏中学习数学。
二、教学重难点1.教学重点：学习比较物体的大小，区分大小不同的南瓜。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中运用数学知识，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学准备1.教具准备：大小不同的南瓜模型、数字卡片、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：将教室布置成南瓜爷爷的家，设置南瓜爷爷的角色。
四、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来学习一个有趣的数学游戏，你们准备好了吗？幼：准备好了！师：那我们先来热热身吧！请小朋友们站起来，跟我一起做运动。
（教师带领幼儿做简单的运动，如拍手、踏步等。
）2.导入新课师：刚才大家表现得都很棒！现在，让我们一起来到南瓜爷爷的家，看看发生了什么有趣的事情吧！（教师扮演南瓜爷爷，引导幼儿进入情景。
）3.教学活动（1）认识大小不同的南瓜师：南瓜爷爷家里有很多南瓜，你们能帮帮他，把这些南瓜分一分吗？（教师出示大小不同的南瓜模型，引导幼儿进行分类。
）幼：大的放在一起，小的放在一起。
师：你们真厉害！那你们能告诉南瓜爷爷，哪个是大的南瓜，哪个是小的南瓜吗？（幼儿回答，教师确认答案。
）（2）比较南瓜的大小师：现在，我们要来比一比，看看哪个南瓜最大，哪个南瓜最小。
（教师出示两个大小不同的南瓜，引导幼儿进行比较。
）幼：这个南瓜大，那个南瓜小。
师：很好！那你们再来比一比，这两个南瓜哪个大，哪个小？（教师出示另外两个大小不同的南瓜，引导幼儿进行比较。
）（3）南瓜爷爷找邻居师：南瓜爷爷想要找一个大小合适的邻居，你们能帮帮他吗？（教师出示数字卡片，引导幼儿根据南瓜的大小，选择合适的数字卡片。
）幼：这个南瓜大，我给它找个数字5。
（教师引导幼儿继续帮南瓜爷爷找邻居，直到所有的南瓜都找到合适的邻居。
中班科学公开课《南瓜爷爷找邻居》教案反思
-植物之间的相互关系（如共生、竞争等）对幼儿来说是抽象的概念，需要以生动形象的方式举例说明。
（2）培养幼儿在实际操作中发现问题、解决问题的能力。
-幼儿可能在实际观察、操作过程中遇到问题，需要教师引导幼儿发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
-比较南瓜与其他植物的相同与不同，培养幼儿的比较能力。
-通过提问、讨论等形式，激发幼儿对南瓜生长过程的好奇心和探究欲望。
（3）了解南瓜的用途，培养幼儿的想象力和创造力。
-探讨南瓜可以制作的食物，如南瓜饼、南瓜粥等。
-鼓励幼儿想象南瓜还可以用来做什么，培养幼儿的创造力。
2.教学难点
（1）理解南瓜生长过程及植物之间的相互关系。
1.理论介绍：首先，我们要了解南瓜的基本特征和生长过程。南瓜是一种常见的植物，有着丰富的营养和多样的用途。它是秋季的代表性作物，与我们的日常生活紧密相关。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一个真实的南瓜，了解南瓜的外形、颜色、内部结构等特点，以及它从种子到成熟南瓜的生长过程。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调南瓜的生长过程和与其他植物的相同与不同这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《南瓜爷爷找邻居》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过南瓜？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索南瓜的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
中班科学教案及教学反思《南瓜爷爷找邻居》
中班科学教案及教学反思《南瓜爷爷找邻居》中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》教学目标：1. 能够理解植物的生长过程，如需养分和阳光；2. 能够观察并描述植物的生长过程；3. 培养观察和团队合作的能力；4. 增强对植物生长环境的重视和保护意识。
教学准备：1. 《南瓜爷爷找邻居》这本童话绘本；2. 南瓜种子；3. 小盆栽；4. 盆栽土壤；5. 水壶；6. 拼图游戏。
教学过程：引入：1. 观察一颗南瓜，让学生描述南瓜的特点和它是怎么长大的。
2. 引入童话绘本《南瓜爷爷找邻居》，讲述南瓜爷爷如何找到适合它生长的环境。
主体活动：1. 执行：让学生分成小组，每组一盆南瓜种子和小盆栽。
2. 学生将南瓜种子放入小盆栽中，并浇水。
3. 学生观察并记录南瓜的生长情况，如叶子变大、茎变长等。
4. 学生分别将盆栽放置在不同的位置，如阳光照射下、在阴暗的角落等，观察并记录南瓜的生长情况。
5. 拼图游戏：将一张南瓜图片分成数块，让学生一起拼成完整的南瓜图片，引发学生对植物的养分和阳光需求的思考。
结束：1. 学生反思：观察到南瓜在阳光照射下生长得更好，说明阳光对植物的生长是必需的。
同时，也要合理补充水分和养分。
2. 教师总结：植物的生长需要合适的光照、水分和养分。
我们应该合理布置植物的生长环境，并且要爱护植物，保护自然环境。
教学反思：1. 教学内容和活动设计适合中班学生的认知水平，引入童话绘本和实践操作相结合，让学生更好地理解植物的生长过程。
2. 拼图游戏可以增强学生的团队合作能力和观察力。
3. 需要注意对学生的指导和引导，确保他们能够正确观察、记录和总结。
中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思
中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班主题活动教材《南瓜爷爷找邻居》，主要围绕教材第四章《身边的农作物》第二节“认识南瓜”进行展开。
详细内容包括：南瓜的外形特征、生长过程、食用方法及其与文化意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识南瓜，了解其外形、生长过程和食用方法。
2. 培养幼儿对农作物的兴趣，提高观察和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解南瓜的生长过程及其与文化意义。
教学重点：让幼儿掌握南瓜的外形特征和食用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜实物、图片、视频、PPT、歌曲《南瓜爷爷找邻居》。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用南瓜实物、图片和歌曲《南瓜爷爷找邻居》，让幼儿观察南瓜的外形特征，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示南瓜的生长过程，让幼儿了解南瓜的来源。
（2）讲解南瓜的食用方法，引导幼儿关注健康饮食。
3. 例题讲解（15分钟）以“南瓜的生长过程”为例，让幼儿通过观察、讨论，理解南瓜的生长过程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组讨论，分享南瓜的食用方法。
（2）进行“南瓜爷爷找邻居”的游戏，巩固所学知识。
5. 巩固拓展（10分钟）利用彩泥、画笔等学具，让幼儿创作以南瓜为主题的画作，提高观察和表达能力。
六、板书设计1. 南瓜的外形特征：圆形、黄色、有条纹。
2. 南瓜的生长过程：播种、发芽、爬藤、结果、成熟。
3. 南瓜的食用方法：煮、蒸、炖、烤等。
七、作业设计1. 作业题目：南瓜的生长过程。
答案：播种→发芽→爬藤→结果→成熟2. 作业题目：用彩泥制作一个南瓜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对南瓜有了全面的认识。
课后，教师应关注幼儿在家庭、园所中的表现，了解他们对南瓜的认知程度，适时进行拓展延伸。
中班主题南瓜爷爷找邻居优质教案反思
中班主题南瓜爷爷找邻居优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班主题活动，教材为《南瓜爷爷找邻居》。
详细内容包括：第一章“南瓜爷爷的烦恼”，探讨南瓜爷爷为何找不到邻居；第二章“南瓜爷爷的旅行”，描述南瓜爷爷四处寻找邻居的过程；第三章“南瓜爷爷找到新邻居”，介绍南瓜爷爷如何结识新邻居。
二、教学目标1. 了解南瓜爷爷找邻居的过程，培养幼儿的同情心；2. 学会使用简单的地图，培养幼儿的空间观念；3. 通过故事，培养幼儿与人交往、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：南瓜爷爷如何找到新邻居的过程，以及地图的使用。
重点：培养幼儿的同情心、空间观念和交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事挂图、地图、南瓜爷爷和邻居的玩偶；2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：请一位幼儿扮演南瓜爷爷，其他幼儿扮演邻居，进行角色扮演，引导幼儿体验南瓜爷爷找邻居的过程。
2. 例题讲解：（1）教师讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注南瓜爷爷的情感变化；（2）教师展示地图，讲解地图的基本使用方法，引导幼儿学会观察地图；（3）教师通过提问，引导幼儿思考南瓜爷爷如何找到新邻居。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组根据故事内容，绘制一幅南瓜爷爷找邻居的地图；（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘制地图过程中遇到的问题；（3）每组分享自己的作品，互相交流学习。
六、板书设计1. 故事《南瓜爷爷找邻居》2. 知识点：南瓜爷爷找邻居的过程；地图的基本使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：南瓜爷爷找到新邻居后，他们会发生哪些有趣的故事？请发挥想象，绘制一幅故事插画。
2. 答案：幼儿可以自由发挥，合理想象，绘制一幅有趣的插画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿掌握了南瓜爷爷找邻居的过程和地图的使用方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注南瓜爷爷的情感变化，培养幼儿的同情心。
中班数学南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】
中班数学南瓜爷爷找邻居教案【含教学反思】一、教学目标1.能够认识并简单理解“邻居”这个概念；2.能够利用简单算法完成物品的寻找；3.能够培养孩子们的观察能力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.南瓜爷爷寻找邻居的卡纸（3张）；2.代表邻居的卡牌（6张）；3.少量小糖果或玩具作为奖励。
三、教学过程1.导入环节老师讲述南瓜爷爷找邻居的故事，介绍邻居的概念，并引导孩子们主动发现身边的邻居。
2.学习过程•步骤1：将代表邻居的卡牌放在教室的几个角落，并告诉孩子们：南瓜爷爷有很多好邻居，可是他找不到他们，我们需要帮助他找到。
•步骤2：老师给每个小朋友发一张南瓜爷爷找邻居的卡纸，让他们仔细观察上面南瓜爷爷周围的景色，并根据提示在教室里寻找符合要求的卡牌邻居。
•步骤3：找到邻居后，小朋友拿到邻居卡牌，就可以回到老师那里领取一颗小糖果或一个小玩具作为奖励。
3.总结补充•老师与小朋友们一起回顾整个活动流程；•老师对于部分孩子表现突出的同学进行表扬和鼓励。
四、教学反思这个活动主要是为了帮助孩子们认识身边的邻居，学习物品寻找以及锻炼观察能力、想象力和逻辑思维能力等多个方面的能力。
而且通过游戏化的形式，可以极大地激发孩子们的兴趣和参与度。
在实际的教学过程中，我发现，由于孩子们的年龄较小，他们往往会忽略一些非常显然的线索，或者关注点分散，需要老师多加引导和提醒。
但是，这样也为我们教师提供了发现和引导学生的机会，同时也能充分挖掘孩子的潜能，让他们学会自主思考。
总之，这个活动是一次互动性、趣味性极强的数学教学实践，虽然在教学过程中遇到了一些挑战，但是通过成功的引导，孩子们都完成了任务，感到非常满足和自信，收获非常大。
中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思
中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班主题活动教材《南瓜爷爷找邻居》，涉及教材的第三章《身边的植物》，具体内容包括：认识南瓜、了解南瓜的生长过程、探秘南瓜的内部结构以及南瓜的用途。
二、教学目标1. 让幼儿认识南瓜，了解南瓜的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿观察、探索和表达的能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护植物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：南瓜的生长过程以及南瓜的内部结构。
教学重点：认识南瓜的基本特征，培养幼儿观察、探索和表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜实物、南瓜生长过程的图片、刀、盘子、放大镜等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿参观幼儿园的菜园，观察南瓜生长的情况，引导幼儿关注南瓜。
2. 讲解南瓜的基本特征：教师展示南瓜实物，让幼儿观察南瓜的外形、颜色、大小等特征，并引导幼儿用语言表达。
3. 了解南瓜的生长过程：教师展示南瓜生长过程的图片，讲解南瓜从播种到成熟的过程，让幼儿了解南瓜的生长过程。
4. 探秘南瓜的内部结构：教师带领幼儿用刀切开南瓜，观察南瓜内部结构，引导幼儿用放大镜观察南瓜的种子。
5. 南瓜的用途：教师讲解南瓜的食用价值和药用价值，让幼儿了解南瓜的用途。
6. 随堂练习：让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具制作南瓜手工，巩固对南瓜的认识。
七、板书设计1. 南瓜的基本特征外形：圆形、椭圆形、长形等颜色：黄色、绿色、橙色等大小：不一2. 南瓜的生长过程播种→发芽→长叶→开花→结果→成熟3. 南瓜的内部结构外皮→果肉→种子八、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于南瓜的画，并标注南瓜的基本特征。
2. 答案：画出南瓜的外形、颜色、大小等特征。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等环节，让幼儿对南瓜有了全面的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达，提高幼儿的表达能力。
中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思
中班主题南瓜爷爷找邻居教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动，涉及教材《南瓜爷爷找邻居》的第四章《南瓜爷爷的奇妙之旅》。
详细内容包括：认识南瓜的外形、颜色及内部结构；理解南瓜爷爷找邻居的故事情节；学习与同伴分享和互助。
二、教学目标1. 了解南瓜的外形、颜色及内部结构，培养幼儿对自然事物的观察和认知能力。
2. 通过故事《南瓜爷爷找邻居》，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学重点：认识南瓜的特点，学会分享、互助。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜一个，图片若干，故事课件。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示南瓜，引导幼儿观察南瓜的外形、颜色，猜测南瓜内部结构。
2. 讲解南瓜的特点，邀请幼儿触摸南瓜，感受其表面特征。
3. 讲解故事《南瓜爷爷找邻居》，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4. 例题讲解：讨论南瓜爷爷如何找到邻居，让幼儿学会分享和互助。
5. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个南瓜爷爷找到邻居的场景，进行分享。
六、板书设计1. 南瓜的外形、颜色、内部结构图。
2. 故事《南瓜爷爷找邻居》。
3. 分享、互助关键词。
七、作业设计1. 作业题目：画一画南瓜爷爷找到邻居的场景。
2. 答案：幼儿根据课堂讨论，发挥想象力，画出南瓜爷爷找到邻居的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中幼儿的参与程度，故事情节的理解程度，以及分享、互助精神的培养情况。
2. 拓展延伸：开展家庭作业，让家长协助幼儿观察周围的南瓜，拍照记录，并分享给班级群，培养幼儿的观察力和表达能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中学会分享、互助，将所学精神延伸至家庭和校园生活。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学重点：认识南瓜的特点，学会分享、互助。
幼儿园中班科学南瓜爷爷找邻居教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学南瓜爷爷找邻居教学设计【含教学反思】一、教学背景该教学设计是针对幼儿园中班科学课程的一次教学实践。
在学习雕刻南瓜的过程中，通过故事的引入，在讲解过程中让幼儿了解南瓜的生长过程及南瓜具有的作用，在孩子对南瓜有了初步了解的同时，帮助他们培养动手能力和观察力。
二、教学目标1.认识南瓜，了解南瓜的生长过程。
2.发挥幼儿动手创造性能力，天然南瓜的面部及其他图案雕刻。
3.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学内容1. 故事引入南瓜爷爷是一个温顺、善良的老人，他在田里种植南瓜，长得茁壮有力。
直到有一天，田里的南瓜被乡村大赛邀请的专家估价后说：“你的南瓜比旁边大了一半，该是种植为纪录，怎么不试试呢？”于是南瓜爷爷想到了邻居们，但是最后除了小红的爸爸，别的邻居都没有考虑。
小红的爸爸和南瓜爷爷一起把南瓜搬到了赛场上，赢得了大家的惊叹。
不久之后，小镇开了个南瓜商店，南瓜爷爷的南瓜也成了主打品种，走俏全镇。
问：你们都吃过南瓜吗？南瓜是什么颜色的？南瓜在哪里长出来的？南瓜能吃吗？2. 南瓜观察引导幼儿到南瓜区域观察南瓜的外形、形状、颜色、大小等特征，介绍南瓜的种类、生长环境等，让他们了解南瓜的基本知识。
3. 南瓜雕刻1.要求孩子们先把南瓜的表面清洗干净，涂上一层彩色油漆。
2.在南瓜表面设计自己喜欢的图案，用橡皮擦或者橡皮针轻轻的按在自己想要的图案面上。
3.先在设计好的轮廓线上用刮刀或刀片轻轻地刮出，然后使用指甲剪或刮刀沿刻好的线削掉皮。
4.根据自己的创造力雕刻南瓜，完成作品。
4. 教学反思1.故事引入：故事讲解的生动形象，生动活泼，吸引了孩子们的注意力，更好地引导了孩子们对南瓜的了解。
2.南瓜观察：孩子们的观察意识比较强烈，而且在认识南瓜的过程中积极发表自己的意见。
3.南瓜刻画：由于孩子们的年龄比较小，很多孩子对于刻画这方面知识不是特别精通，因此，这部分在学习过程中存在一定难度，可能导致刻画完成的结果不理想。
幼儿园中班科学公开课南瓜爷爷找邻居教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学公开课南瓜爷爷找邻居教学设计【含教学反思】课程背景本课程是在幼儿园中班阶段的科学公开课，课程主题为“南瓜爷爷找邻居”。
通过这节科学课，我们的目标是希望孩子们可以了解植物的生长和动物的习性，以及学会如何关爱生命。
教学目标本次教学通过观察南瓜的生长轮廓，引起孩子们的好奇心，进一步了解植物的生长过程，并且学习如何关爱生命；通过邀请邻居带来小动物，让孩子们学习到动物的习性、特点，并懂得如何与动物相处。
具体的教学目标如下：1.了解植物生长需要土壤、水和阳光三种条件。
2.了解南瓜的生长过程，从南瓜的形状、大小、颜色、质地等方面来了解南瓜的特点。
3.学习为小动物提供基本的生活条件，并了解动物的习性和特征。
4.能够正确地用简单的语言描述南瓜生长的过程和小动物的特点。
教学准备教学材料准备南瓜、泥土、温水、阳光灯、小动物（在教学前与邻居确认）、宠物食品、动物书籍。
环境准备在教学后的几个星期内，可以定时带领孩子们去观察南瓜和小动物的生长、变化。
知识准备教师需要了解南瓜、土壤、阳光、水、小动物等相关的知识，并且需要对小动物的安全有足够的保障措施。
教学过程导入环节教师提前用小盆养一些南瓜，然后带领孩子们观察南瓜的外形、颜色、大小等特点，引发孩子的好奇心和探究欲。
操作环节南瓜的生长过程在幼儿园教室中，给每个孩子提供一个小南瓜和一些泥土，让他们将南瓜种在泥土中。
教师要求孩子每天给南瓜浇点水，并且摆放在阳光灯下。
在南瓜生长过程中，教师带领孩子们一起观察南瓜的形状变化、颜色变化、大小变化、质地变化等方面的变化。
可以通过简单的语言和形象的展示（如投影仪、幻灯片等）让孩子们更好地理解和记忆南瓜的生长过程。
观察之后，教师可以让孩子用口语、简单的语言描述南瓜的生长过程。
小动物的生活教师预先联系邻居将他们家的小猫、小狗、小鸟等小动物带到幼儿园，让孩子们观察和了解小动物的习性、特点和喜好。
同时提醒孩子们动物有自己的空间和喜好，我们应该合理关爱和照顾他们。
《南瓜爷爷找邻居》幼儿园中班科学领域教案
《南瓜爷爷找邻居》幼儿园中班科学领域教案《南瓜爷爷找邻居》幼儿园中班科学领域教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是收集整理的《南瓜爷爷找邻居》幼儿园中班科学领域教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。
初步了解蔬菜的特征。
2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：PPT、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑笔活动过程：一、开始部分：数客人1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？（课件）3.你数完啦，几位客人呢（10个）你呢？几位客人（11）一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？4、师：你是怎么数的？你从哪开始数的？幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：那我们从正方形开始数：123……101112……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的`东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。
5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜测，教师引导。
我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、三、找蔬菜邻居1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。
中班科学《南瓜爷爷找邻居》教案
中班科学《南瓜爷爷找邻居》教案一、教学目标知识目标1.了解南瓜生长的条件和过程；2.知道南瓜的营养价值；3.了解南瓜的各种用途；4.通过观察、探究，培养探究精神和动手能力。
能力目标1.能够简单的观察和描述南瓜生长的过程；2.能够通过实际操作，培养动手能力；3.能够通过团队合作，培养交流和合作精神。
情感目标1.喜欢生活中的自然事物；2.珍爱生命，尊重环境，关爱他人；3.探究、创新、合作精神。
二、教学内容本节课教学内容为《南瓜爷爷找邻居》。
教学材料南瓜、水、肥料、种植土、浇水工具、小灌杆、幼儿园园地等。
教学步骤步骤一：引入活动1.通过图片或实物，让学生认识南瓜；2.带领学生读一读《南瓜爷爷找邻居》。
步骤二：实地探究1.先找一个小地方，将土锄好；2.将南瓜种子深埋土中，浇透水；3.预留一个小洼地，或装上一个小水桶，做成灌溉的样子；4.让学生自己用小灌杆“灌溉”，学生尝试的过程中，老师可以给予帮助和指导。
步骤三：体验进一步1.在南瓜长成完整的时候，再带领学生观察南瓜花、叶子、果实等；2.让学生摘下成熟的南瓜，体验南瓜的重量、肉质等；3.最后，和学生一起品尝制作出来的南瓜汤，品尝美食的同时，让学生了解南瓜的营养价值和各种用途。
三、教学重点和难点教学重点1.让学生通过观察、探究，了解南瓜生长的过程；2.让学生在实际操作中，培养动手能力和探究精神。
教学难点1.如何引导学生研究南瓜的过程；2.如何促进学生动手能力的培养。
四、教学评估通过以下几种方式对本节课的教学过程和效果进行评估：1.观察学生的参与度和表现；2.询问学生有关南瓜生长过程的问题；3.让学生用自己的语言和动作向别人介绍南瓜生长、用途等；4.班级活动中，让学生尽可能的使用南瓜和制作南瓜食品。
五、教学延伸1.可以组织班级进行南瓜制作等相关活动；2.学校可以在校园中建立一个小农场，让学生实地去耕种、采摘等；3.着眼于主题，让学生进行美术绘画、手工制作等创作活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思中班科学教案《南瓜爷爷找邻居》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿认真观察图片上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜，知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物，快来看看幼儿园中班科学《南瓜爷爷找邻居》含反思教案吧。
活动目标：1．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。
2．认真观察图片上提供的线索，分辨出哪些是蔬菜。
3．能大胆表达自己的看法。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1．知识准备：事先认识几种常见的蔬菜。
2．物质准备：豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜7中食物的幻灯片、图片、操作卡。
活动过程：1.出示幻灯片，引导幼儿猜猜这是谁的家。
师：这是谁的家？从哪里看出来的幼：我觉得是南瓜爷爷的家。
师：你从那里看出是南瓜爷爷的家。
幼：我觉得房顶上有个南瓜爷爷，所以觉得是南瓜爷爷的家。
（评析：这个环节主要是尊重孩子的已有经验的。
通过引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证，知道这是南瓜爷爷的家。
）2.播放幻灯片，巩固围合的数数方法。
师：南瓜爷爷家来了许多客人？你们数一数有几个客人？幼：七个客人。
师：你从哪里开始数的？幼一：我是从正方形开始数的。
师：正方形还可以数吗？幼一：数过了不能再数了。
幼二：我是从鸡蛋开始数的，也是数七个。
幼三：我是从鸭子开始数的，一共有七个。
师：这些客人围成了个圆圈，数圆圈我们以前都学会了，所以大家都会数了。
数圆圈时要怎么数了。
要先记住一个物体，然后从它开始数，数到这个物体就要停下来不能数了。
（评析：巩固围合的数数方法：找一个有特征的物体开始数，数过的就不能再数了！帮助孩子在无形中学会一个新知识。
）3.观察影子，猜猜它们是谁？师：南瓜爷爷家来了七位客人，老师给它们标上数字，你们说说这些影子可能是谁呢？幼一：找到一号是正方形。
幼二：二号是小鸭。
幼三：五号是鸡蛋。
师：小朋友把这些影子都猜出来了，我们现在来验证一下小朋友猜的对不对。
（将七位客人逐一进行验证）（评析：通过观察影子图让孩子学会了"数一数、猜一猜"，通过这个环节来了解幼儿对以往经验了解有多少。
从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。
）4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？（1）帮助南瓜爷爷找蔬菜邻居，引导幼儿猜测哪些是蔬菜，并在对应的格子上打钩。
师：今天南瓜爷爷家请了这么多客人，要做什么了？你们想知道吗？幼：想师：南瓜爷爷一个人住，觉得很孤独，他想找蔬菜做邻居。
小朋友想一想，他的七位客人谁是蔬菜了？等下老师让小朋友自己动脑筋，自己帮南瓜爷爷找蔬菜邻居。
老师为每位幼儿准备一个操作卡。
操作卡上有南瓜爷爷家的七位客人，第一位是谁？幼：第一位是豆干、第二位是鸭子、第三位是萝卜…………师：南瓜爷爷要找的是蔬菜邻居，等下小朋友就从这七位客人中，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用红色的笔画个圆圈，第二格不能画。
（幼儿坐到自己的位置上操作）师：你觉得谁是蔬菜了，小朋友要自己动脑筋。
（进行个别指导）师：请一个小朋友起来和大家一起分享他为南瓜爷爷找的蔬菜邻居是谁。
幼一：我觉得南瓜爷爷的蔬菜邻居是：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
师：旖旎小朋友，你要记住你第一次选择的哦.再请一个小朋友起来分享。
幼二：白菜、豆干、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
幼三：白菜、萝卜、鸡蛋、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
师：你为什么觉得鸭子和豆干不是蔬菜了？幼四：白菜、萝卜、青瓜、马铃薯都是蔬菜。
（评析：让孩子们自己通过以往的经验和认识，观察、思考、猜测什么是蔬菜。
）（2）播放种植蔬菜的视频，帮助幼儿理解什么是蔬菜。
师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，小朋友都帮他找了好多蔬菜邻居，那到底对不对了。
师：你觉得蔬菜是从那里来的？你在哪些地方看见过这些蔬菜？幼一：超市场买的。
幼二：蔬菜店买的。
幼三：路边买的。
幼四：种出来的。
师：那里种出来的。
幼四：幼儿园种出来的。
师：对了，我们幼儿园种了许多蔬菜，老师还经常带小朋友去观察了。
那我们来看看，蔬菜是不是种出来的。
我们现在来看图片，看看蔬菜是不是种出来的。
幼：蔬菜是从地里种出来的。
师：老师看厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。
老师再说一遍，蔬菜时种出来的可以做成菜的植物，这句话听懂了吗？都听懂了吗？那没问题啦，我们现在再一次帮助南瓜爷爷找邻居，小朋友看看这七位客人谁是种出来的。
你刚刚选的食物是不是有的不是种出来的。
如果不是种出来的就不是蔬菜，我们就不要选它了。
师：现在请小朋友找一只黑色的笔，你觉得谁是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的笔画个圆圈。
第二次是不是跟第一次不一样了。
师：小朋友在操作的时候要动脑筋想一想，它是种出来的吗？（评析：通过幼儿的经验思考，老师借助播放图片，蔬菜的种植环境，使幼儿的经验的不断累积和提升，让幼儿了解了蔬菜的特征：：就是长在地里的能做成菜的植物！）（3）验证操作卡上哪些是蔬菜？师：豆腐干是蔬菜吗?幼：不是。
师：对了，它不是直接种出来的，它是大豆加工的。
师：胡萝卜呢？是种出来的可以做成菜的植物。
师：鸭子呢？幼：不是，它是鸭妈妈下蛋然后孵出来的。
师：对了，它是肉类食品，我们叫荤菜师：大白菜呢？是因为它是种出来的可以做成菜的植物师：鸡蛋呢？幼：鸡蛋不是蔬菜，它是鸡鸭妈妈生的。
师：它是母鸡生的，它叫蛋类食品（评析：这个环节通过个别验证、集体验证、共同验证等方法层层递进，使幼儿进一步明确：蔬菜是种出来的长在地里的，能做成菜的植物！）4.延伸活动。
南瓜爷爷家只有三间房子，可是有四种蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?师：我们现在来数一数，我们帮南瓜爷爷找了几样蔬菜啊！幼：1、2、3、4，一共有四样蔬菜，那我们来看看南瓜爷爷家旁边有几间房子？幼：南瓜爷爷家有三间房子。
师：三座房子，四样蔬菜，小朋友觉得那该怎么住啊？现在小朋友想办法啊？幼一：我觉得红萝卜和青瓜可以住在一起。
师：为什么呢？幼一：因为红萝卜和青瓜它们两个都是瘦瘦长长的。
幼二：我觉得白菜和青瓜在一起比较好，因为它们都是绿色的。
幼三：我觉得马铃薯和南瓜爷爷住一起，因为都是圆圆的。
幼四：我觉得白菜和土豆住在一起，因为它们两个比较小。
师：老师觉得马铃薯和黄瓜也可以住一起，为什么？我们回去好好想一想。
（评析：这个环节，通过分房子住，让孩子学会从蔬菜的颜色、外形、种类、大小等特征对蔬菜进行分类、合理匹配。
）活动反思：这个教材是结合班级主题"秋天的蔬菜"而选择开展的，内容及创意是来之名师的教学课例，在此基础上，课题组老师也给了很多建议和意见。
活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。
从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。
由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。
在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。
让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。
并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。
在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。
最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。
在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。
但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。
在这个活动中，我为什么要这么设计两次操作？主要目的是让幼儿分别在概念出现的前后，了解幼儿对蔬菜的了解程度，尊重幼儿已有的经验。
第一次操作表现出来的是幼儿的经验，第二次操作表现出来的就是知识了，由经验上升为知识。
在活动的延伸部分我先让幼儿猜想：南瓜爷爷家旁边只有三间房子，可是蔬菜有四种，它们要怎么住？幼儿在认真观察和思维的基础上，将蔬菜按颜色、形状、大小、种类进行了分家。
最后我把马铃薯和青瓜放在一起请幼儿说说为什么把土豆和黄瓜放一起住？（因为它们都要削皮）这种思维训练方式打破了原先的经验性的分类方法。
让幼儿从不同的角度进行分析分类，从而得到经验的启发。
这种分类方法打破了原先我们所认为的按形状、颜色、大小进行分类的方式。
小百科：邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。