语文S版小学语文六年级上册表里的生物
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语文S版六年级上册语文 22.表里的生物
因为爸爸不让我动，
我看不见里面有什么，还 有就是在我的思维里只有 生物才会发出声音。
Hale Waihona Puke 钟表里有什么？蓝色的、红色的小宝石，钉住几 个金黄色的齿轮，里面还有一个小 尾巴似的东西不住地摆来摆去。
“这样的话我不知说了多久”指什么样
的话？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦
里，鸟儿在笼子里：父亲却有 一只小
蝎子在表里。”
猫（ 喵喵
）
布置作业
1.完成课后习题。
2.你喜欢什么声音，写一写。
板书设计
22.表里的生物 听见钟表的声音 认真观察钟表 拆开看到“蝎子”
明白了道理
这话我为什么不说了？
因为随着作者的长大，他 知道了父亲的表里实际上是 没有生物的，所以之后他不 在说了。
心理描写
语言描写
本文都用了哪些描写方法，各举出一例。
拓 展
《表里的生物》是冯至 写的一篇文章。说说你对冯 至的了解。
课堂总结
童年的回忆是美好的，欢乐的。在作者的童 年里有着关住生物的钟表，吸引着作者的全部注 意力。让我们也像作者学习，善于观察，留下美 好的记忆。
表里的生物
S版 六年级上
一、知识与技能
教学目标
1.认识本课的4个生字“蝎”“蟋”“蟀”“蝈”。 2.体会人物对话描写。 二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过爸爸与小男孩的对话，分析小男孩的心理想法。
三、情感态度和价值观 学习小男孩的勤于思考，珍惜美好的童年回忆。
激趣导入
zhē 蜇 人 xié
课堂练习
1.填空 （1）“蝎”的偏旁是（虫 ），第四笔是（竖 ）。 （2）“蟋”的偏旁是（虫 ），第五笔是（提 ）。
语文S版六年级语文上册《表里的生物》教案
语文S版六年级语文上册《表里的生物》教案一、教学目标1.了解生物分类的基本方法，并能掌握常见生物的种类及其特点。
2.理解生物内部和外部表现形态，并能描述不同生物的特征和习性。
3.能在生活中找到不同生物的踪迹和栖息地，并了解不同生物的生存环境。
二、教学内容1.生物分类方法2.生物的内部和外部表现形态及特征3.不同生物的栖息地及生存环境三、教学重难点1.生物分类的基本方法和种类的辨别。
2.掌握描述生物内部和外部的词汇，并能用正确的词语描述不同生物的特征和习性。
3.理解不同生物的栖息地和生存环境的关系。
四、教学过程1. 导入环节通过图片和课件展示不同生物的图像，引导学生讨论自己对生物的印象和认识，激发学生学习的热情。
2. 学习环节2.1 生物分类的基本方法引导学生了解生物分类的基本方法，即按照形态、生活习性、遗传特征等方面进行分类。
通过生动的实例让学生将各种生物归入相应的类别，掌握基础的分类方法。
2.2 生物的内部和外部表现形态及特征让学生了解不同生物的内部和外部表现形态，详细介绍各种生物的形态特征、行动方式、繁殖生长的特点等，培养学生对不同生物之间的区别和联系的认识。
2.3 不同生物的栖息地及生存环境通过图片和实地观察，让学生了解不同生物的栖息地及生存环境，并掌握一些生态知识。
通过实例让学生了解环境变化对生物的影响，培养学生对生态环境的保护意识。
3. 课堂练习将学生分为小组，在教师的指导下进行分类实验和绘制各种生物的内部、外部图像，提高学生的观察和绘画能力，并培养团队合作精神。
4. 课堂总结回顾学习内容，向学生强调生物分类的意义和关键技能，帮助学生深化对本节课的理解和记忆。
五、教学评价1. 教学方法的适用性通过导入生物的图像和实地观察，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
2. 教学内容的实用性通过学习本节课内容，学生了解到生物的分类方法和特点，可以运用所学知识识别和观察不同生物，培养学生的科学观察能力和生态意识。
(语文S版)六年级语文上册 表里的生物
语文S版六年级语文上册
物表 里 的 生
精品课件
精品课件
学习生字
xiē xīshuài guō bō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈 钵子
和谐 柔和 呈现 蛰你
精品课件
精品课件
精品课件
学习生字
xiē xīshuài guō bō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈 钵子
和谐 柔和 呈现 蛰你
精品课件
词语解释
和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
默读全文，想想文章主要写了一件 什么事情？
小时候的“我”认为能发出声音 的都是活的生物，所以对父亲的表极 为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子在里面。
精品课件
“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物， 早晨有鸟叫得很好听，……并且能自动地发出 和谐的声音呢？”
文中的“我”以儿童的眼睛 观察世界，以儿童的思维认识世 界 ，充满了童真童趣。
蝈蝈是一种昆虫，体形类似蚂蚱， 喜食植物的嫩叶，成虫有鸣叫的习 惯，好斗。全身鲜绿或黄绿色。头 大 ，后足发达，善跳跃 。
精品课件
作者简介
冯至(1905—1993)原名冯承植， 河北涿县（今涿州市）人。12岁在 涿县高等小学毕业后，入北京市立 第四中学读书，受五四新文化运动 影响，开始写诗。
1921年暑假考入北京大学，1923 年诗与 散文。1927年出版第一本诗集《昨 日之歌》，1929年出版第二本诗集 《北游及其他。这一时期的诗作感 情真挚，表达委婉细腻，语言于整 饬中保持自然，重要遗词用韵，旋 律舒缓柔和，有内在的音节美，因 而的被抒鲁情迅 诗誉人为”当。时“中国最精为品课杰件出
精品课件
“我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”
物表 里 的 生
精品课件
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学习生字
xiē xīshuài guō bō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈 钵子
和谐 柔和 呈现 蛰你
精品课件
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学习生字
xiē xīshuài guō bō 蝎子 蟋 蟀 蝈 蝈 钵子
和谐 柔和 呈现 蛰你
精品课件
词语解释
和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
默读全文，想想文章主要写了一件 什么事情？
小时候的“我”认为能发出声音 的都是活的生物，所以对父亲的表极 为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子在里面。
精品课件
“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物， 早晨有鸟叫得很好听，……并且能自动地发出 和谐的声音呢？”
文中的“我”以儿童的眼睛 观察世界，以儿童的思维认识世 界 ，充满了童真童趣。
蝈蝈是一种昆虫，体形类似蚂蚱， 喜食植物的嫩叶，成虫有鸣叫的习 惯，好斗。全身鲜绿或黄绿色。头 大 ，后足发达，善跳跃 。
精品课件
作者简介
冯至(1905—1993)原名冯承植， 河北涿县（今涿州市）人。12岁在 涿县高等小学毕业后，入北京市立 第四中学读书，受五四新文化运动 影响，开始写诗。
1921年暑假考入北京大学，1923 年诗与 散文。1927年出版第一本诗集《昨 日之歌》，1929年出版第二本诗集 《北游及其他。这一时期的诗作感 情真挚，表达委婉细腻，语言于整 饬中保持自然，重要遗词用韵，旋 律舒缓柔和，有内在的音节美，因 而的被抒鲁情迅 诗誉人为”当。时“中国最精为品课杰件出
精品课件
“我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”
语文S版小学六年级上册《表里的生物》教案设计
语文S版小学六年级上册《表里的生物》教案设计
教学目标：
1.了解人体内外生物的名称和特征。
2.能够区分人体内外生物的不同特征。
3.掌握科学表达的方法，能够用科学语言描述人体内外生物的特征。
教学重点：
1.人体内外生物的名称和特征。
2.人体内外生物之间的区别。
教学准备：
课文教材《语文S版小学六年级上册》，课本P10-P12页。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
与学生闲聊，谈论人体和外部生物（植物、动物等）之间的关系，引发学生对人体内外生物的兴趣与思考。
步骤二：呈现（10分钟）
教师用图片或实物展示一些人体内外生物，让学生观察、描述它们的特征。
教师引导学生观察人体，找出人体内外的生物，比如眼睛、耳朵、肺部等。
步骤三：讲解（10分钟）
教师根据课文内容，向学生介绍人体内外生物的名称和特征，并对其进行简要解释。
步骤四：讨论（15分钟）
教师将学生分成小组，让每组从课文中找出一个人体内外生物的例子，并进行讨论。
每组在讨论的过程中，要注意表达自己的观点和理由，以及听取其他组员的意见。
步骤五：总结（5分钟）
教师向学生总结人体内外生物的区别，以及它们各自的特点和功能。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）
要求学生在课堂外观察、发现身边的人体内外生物，并用科学语言描述它们的特征和功能。
步骤七：评价与反思（5分钟）
教师与学生共同评价本节课的学习情况，并反思自己的不足之处，以及如何进一步提高。
教学延伸：
可以组织学生进行绘画或实地考察，在课外拓展学习人体内外生物的知识。
【语文S版】六年级上册语文课件：22 表里的生物 (共15张PPT)
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵 子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里； 父亲却有一个小蝎子在表里。”
自主探究
快速浏览全文，在文中找出 语言和心理描写的句子，并感受 文中人物的个性，然后带着自己 的理解进行有感情的朗读。
合作交流
学习要求： 1、在小组内交流你的读书体会。 2、小组按照合作学习中的问题汇
报交流。 3、记录并提出小组内解决不了的
问题。
心理
语言
“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。
我想：这里边一定也有一个 蝉或虫一类的生物吧。这生物被 父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想 动，但是我又不敢，因此我很 痛苦。
我吓了一跳，蝎子是多么丑 恶二恐怖的东西，为什么把它放 在这样一个美丽的世界里呢？但 是我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里有一个活的生物。
表 里 的 生 物
读一读哪里有死的东西会自己走动，并 且能自动地发出和谐的声音呢？
可是父亲怀里的表有时放在桌子 上，不但它的秒针会自己动转，并且 它坚硬的表盖里会发出清脆的声音： 滴答，滴答……没有一刻的休息，这 声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要 单调些。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开， 在我的面前立即呈现出一个美丽的世界： 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄 色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 西不住地摆来摆去。
写一写
这是中考结束后的第一节语文课， 上课铃响了，只见老师拿着一叠试卷走 进了教室……
镜头二：
明天的班队活动就要开始了，到底 以什么为主题呢？班长站在讲台前征求 同学们的意见……
作业布置
请同学们将自己生活中有趣的 经历或发现记叙下来，注意学习课 文抓住人物的语言、动作、神态、 心理等细节进行描写。
自主探究
快速浏览全文，在文中找出 语言和心理描写的句子，并感受 文中人物的个性，然后带着自己 的理解进行有感情的朗读。
合作交流
学习要求： 1、在小组内交流你的读书体会。 2、小组按照合作学习中的问题汇
报交流。 3、记录并提出小组内解决不了的
问题。
心理
语言
“我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。
我想：这里边一定也有一个 蝉或虫一类的生物吧。这生物被 父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想 动，但是我又不敢，因此我很 痛苦。
我吓了一跳，蝎子是多么丑 恶二恐怖的东西，为什么把它放 在这样一个美丽的世界里呢？但 是我也感到愉快，证实我的猜测 没有错：表里有一个活的生物。
表 里 的 生 物
读一读哪里有死的东西会自己走动，并 且能自动地发出和谐的声音呢？
可是父亲怀里的表有时放在桌子 上，不但它的秒针会自己动转，并且 它坚硬的表盖里会发出清脆的声音： 滴答，滴答……没有一刻的休息，这 声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要 单调些。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开， 在我的面前立即呈现出一个美丽的世界： 蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄 色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东 西不住地摆来摆去。
写一写
这是中考结束后的第一节语文课， 上课铃响了，只见老师拿着一叠试卷走 进了教室……
镜头二：
明天的班队活动就要开始了，到底 以什么为主题呢？班长站在讲台前征求 同学们的意见……
作业布置
请同学们将自己生活中有趣的 经历或发现记叙下来，注意学习课 文抓住人物的语言、动作、神态、 心理等细节进行描写。
六年级语文上册 第22课 表里的生物课件 语文S版
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
●
——弄清缘由之后的满足感。
我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
●
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
◆
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
“我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。 ……
●
越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
●
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
பைடு நூலகம்
字词学习
• 生字
xiē xī shuài guō
蝎
• 新词
蟋 柔和
蟀
蝈 呈现
和谐
初读课文，整体感知
默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
◆
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆
文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
好奇 “我”
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年
代我国著名作家冯至写的一篇散文。 文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
S版六年级上册22表里的生物ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课前预习反馈：
1、汇报下列词语按感情色彩分类：洪亮、 丑恶、清脆、恐怖、美丽。 2“这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻 璃蒙着。”请你用“不但…还…”写一个句子。 3、汇报在自己的预习本上写出几个“ABAC” 式（无拘无束）的成语。
2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听 到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反 应 中可以看出我是一个怎样得孩子？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出 声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出这个 观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
——弄清缘由之后的满足感
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性 了吗？ ——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ ● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 ❖ 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 ❖ 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 ❖ 测没有错：表里边有一个活的生物。
第四部分： （16、17）我逢人就说表里有蝎子，也 不知说了多久。
六年级上册语文课件-22 表里的生物｜语文S版 (共19张PPT)
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生 物：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕 人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草 丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有 时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街 心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发 出和谐的声音呢？
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生 物：早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕 人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草 丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有 时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街 心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发 出和谐的声音呢？
（这美丽的世界被一层玻璃蒙着） “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动 就要蜇你。” 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是 我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有 一个活的生物。我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表 里？”
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许 动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好 奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫， 都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个 蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里， 不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，பைடு நூலகம்是我又不 敢，因此我很痛苦。
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许 动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好 奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫， 都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个 蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里， 不许小孩子动。
(精选)六年级语文上册第22课表里的生物ppt课件语文S版
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感。
● 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
◆ 课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
● “我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。
……
● 越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
81.永远都不要为自己选择的路而后悔，不管是以前还是现在，因为唯一能做的只是义无反顾地走下去。 63.远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。 97.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 37.人生最困难的事情是认识自己。 71.想改变时就改变，因为你还有时间。世间所有事都敌不过一个懒，懒得做懒得改变，就会开始麻木，学会自我安慰。有书看时就看书，能运动时就运动，不对自己妥协，不要变成一个不断将 就的人，要变成更喜欢的自己。
60.才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 69.没有年少轻狂，只有胜者为王。
31.趁着这个美好的时光，趁着时间与身体还允许你向前迈进，请珍惜你上场的机会，为家人的幸福努力，为精彩的未来拼搏，为自己的选择喝彩！铭记那些让你脚踏实地的坚持。 62.解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。 38.只有尽断后路，才能义无反顾！ 75.欲望得不到满足痛苦；欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。 23.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。 67.今天的事，今天办；能办的事，马上办；困难的事，想法办；限时的事，计时办；重要的事，优先办；琐碎的事，抽空办；个人的事，下班办；别人的事，努力办；着急的事，细心办；重大 的事，清楚办；困难的事，分步办；讨厌的事，耐心办；开心的事，开心办；所有的事，认真办。
六年级上册语文课件22表里的生物_语文S版 (共7张PPT)
3
字词训练营
句子七彩虹
重点突破吧
阅读小长廊
素养提升屋
1.通过学习本文,我们知道在“我”心中,能发出声音的,都是活的;在 “我”耳中,父亲的手表发出的声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单 调些;在“我”眼中,父亲的手表里有一个活的生物,“我”相信这表里有 一只小蝎子。 2.“我看得入神,唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。”这里“美丽的世 界”是指表的内部。
•11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多字自由词支训配的练时营间，他才能顺句利地子学七习…彩…虹（这）是教育重过程点的突逻辑破。吧2021/8/25202阅1/8读/252小021长/8/廊25Aug-2125-Au素g-2养1 提升屋
•12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25 • You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
六年级语文上册 第22课 表里的生物精选优质PPT课件 语文S版
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
“我” 好奇
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年 代我国著名作家冯至写的一篇散文。 文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
字词学习
• 生字
xiē
xī
shuài
guō
蝎蟋 蟀蝈
• 新词
和谐 柔和 呈现
பைடு நூலகம்
初读课文，整体感知
◆ 默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆ 文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感。
● 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
◆ 课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
● “我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。
……
● 越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
默默的等待是一场默默的徒劳 若付出必有回报,投入必有结果 那是不是,我还没有投入 是不是付出太少,我默默等待 默默考量自已的信心和爱的程度的做法 是否令我错过适当的机会? 愿你今夜能有一个好梦 如果你在梦中也露出甜美的笑容 那是我托明月清风祝福你 爱上你,毕竟也是淡淡的哀愁
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3.抓住课文中人 物的语言、心理 活动的描写，感 悟刻画人物方法 的同时，体会人 物的个性。
“我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。 ……
●
越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
●
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
“我”
好奇
父亲的表
（好奇心强，渴求知识， 善于观察和思考，富有 探究精神。）
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年
代我国著名作家冯至写的一篇散文。
还有哪些描写让你很欣赏？找到之 后好好读一读。
●
——弄清缘由之后的满足感
我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
●
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
小组合作交流
文中还有哪些语句让你感兴趣？ 找出来仔细读一读，与同学交流你 的体会。
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
精彩两分钟
童年趣事
冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植， 字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业 于北京大学。早年曾创办浅草社。1930年赴德国 留学获博士学位，1935年回国，历任上海同济大 学、昆明西南联大及北京大学教授，中国社会科 学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主席 等职。
快速浏览全文，想想文章主要 写了一件什么事。
◆
——小时候的“我”认为能发出声音 的都是活的生物，所以对父亲的表 极为好奇，并相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆
文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采用了哪些 描写人物的方法？
◆
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
1. 初读课文 ，扫除字词障碍。
朗读课文
学习生字 词语
我会多音字
我会近义词，反义词
Xiē
xī
shuà i guō
蝎 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 蟀
蝈
蝎子 蟋蟀 蝈蝈 恐怖 和谐 呈现
蜇
｛
(zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇
洪 亮
神秘
嘹亮 秘密
增加 轻易
增添 容易
我会反义词
清脆
沉闷
单调
繁复
2.再读课文，整体感知
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄 》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍 子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国， 一个冬天的童话》等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
学习目标 1. 初读课文，扫除字词障碍。 2.读懂课文内容，激发学生从小就 要渴求知识，养成勤于思索的良 好习惯。 3. 抓住课文中人物的语言、心理活 动的描写，有感情地朗读课文，体会 文章表达的意思。