中小学教师教育技术培训初级考试试题及试卷
中小学教师教育技术培训初级考试试题及试卷
中小学教师教育技术培训初级考试试题及试卷
注意：选项顺序会发生变化，红色为正确答案
1、关于教育技术与信息技术的描述，不正确的一项是（）
Ａ.信息技术和教育技术属于不同的学科，并有各自不同的研究对象
Ｂ.教育技术以信息技术作为基础
Ｃ.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究范畴基本相同
Ｄ.教育技术关注教育中的技术，其研究对象是教学
过程和教学资源
2、以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）
Ａ.传播理论
Ｂ.教学理论
Ｃ.计算机理论
Ｄ.学习理论
3、下列媒体及资源中，不具有交互特性的是（）
Ａ.多媒体网络教室
Ｂ.BBS论坛
Ｃ.投影机
Ｄ.在线网络课程
4、演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件，下列的哪个软件不适合制作演示型课件（）
Ａ.Authorware
Ｂ.PhotoShop
Ｃ.Powerpoint
Ｄ.Flash
5、在进行教学准备时需要收集大量的信息资源，关于获取信息资源，描述不正确的一项是（）
Ａ.教师在博客上发布电子教案时，如果引用他人在网站、论坛中的，可以不必注明资源出处
Ｂ.对于教学中所需要的音频素材，教师可以利用录音软件录制教学音频素材Ｃ.网页上的压缩文件、图形图像等，可以通过单击鼠标右键，在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得
Ｄ.在网上浏览网页时，看到比较好的网页想要保存，可以点击“文件”
安全技术培训试题带答案
安全技术培训试题 姓名：部门：分数： 一、单项选择题：（每题2分，共计50分） 1、安全是什么？（B ） A.多年来一直没有发生事故 B.不可接受风险得到有效控制 C.基本达到法律法规要求 D.没有任何危险 2、《城镇燃气管理条例》是（A ）开始施行。 A.2011年3月1日 B.2010年3月1日 C．2010年10月19日 D. 2011年10月19日 3、CNG和LPG分别指的是( A )。 A.压缩天然气和液化石油气 B.液化天然气和液化石油气 C.压缩天然气和水煤气 D.压缩天然气和液化天然气 4、城镇燃气设计规范中规定的低压燃气管道设计压力为（ C ）。 A.＜0.003MPa B.＜0.005MPa C.＜0.01MPa D.＜0.002Mpa 5、PE管材从生产到使用期间，存放时间不宜超过（B ）。 A.半年 B.一年 C.二年 D.三年 6、天然气主要成份与爆炸极限分别是（C ） A．甲烷、2%~10% B.乙烷、5% ~15% C. 甲烷、5%~15% D. 乙烷、2%~10% 7、扑救电气火灾，使用什么灭火剂最合适？（A ） A．二氧化碳 B.水 C.干粉 D.泡沫
8、下面哪种安全色的含义是错误的（ C ） A.红色：禁止 B.黄色：警告 C.蓝色:提示 D.绿色：安全状态 9、天然气的热值大约是（ D ）千卡/立方米。 A．11000 B.4500 C. 2500 D. 8500 10、“三违”是指违章指挥、违章作业和（D ）。 A.违反操作规程 B.违反管理规定 C.违反工作程序 D.违反劳动纪律 11、全国消防宣传日是（B ）。 A.1月19日 B.11月9日 C.12月9日 12、公共聚集场所发生突发事件被踩倒不能站立时，应采取（B ）姿势。 A.平爬地上 B.身体蜷缩成球状，双手抱头 C.仰面朝上 13.天然气在（D ）摄氏度的温度下，可以液化，体积缩小（）倍。A．160 、300 B.160、600 C.-160、300 D.-160、600 14、安全阀是一种自动（B ）装置。 A.水位 B.泄压 C.超温 15、燃气热水器严禁选用（A ）。 A.直排式热水器 B.烟道式热水器 C.强排式热水器 D.平衡式热水器 16、进口压力为中压A级的调压柜离一般建筑物外墙面的水平净距为（B ）。 A.2m B.4m C. 6m D. 8m
高校教师教育教学技能培训心得说课讲解
高校教师教育教学技能培训心得
浅谈如何做一名新时代的优秀教师 ——高校教师教育教学技能培训心得
浅谈如何做一名新时代的优秀教师 ——高校教师教育教学技能培训心得 高校教师教育教学技能培训在郭香云老师的指导下进行的有声有色。在这短暂的学习中，我获得了一笔伟大的精神财富。从郭老师的讲话中，我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特别是聆听关于现代教学新理念的讲解，以及新课程、新能力的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰。在新的时代，学生便了，教学也要相应的做出改变，新时代的教师更要紧跟时代的脚步，做一名新时代优秀的新教师。下面我就来谈谈几点体会。 一、授之以鱼，不如授之以渔。 郭老师提出，在知识更新日益加快的今天，我们一定要善于学习，不断提高专业素养和技能，同时也要作为学生的激发者，把重点放在培养学生的学习能力上，是学生能自主的完成学习。如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。 但是，我们也要谨记现代课程观“关注学生的发展、最终目标是育人，培养创造性、适应性人才”的主要特点，以理解、烦死、探究和创造为主，启发学生成为创造者。因此，现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的，而应改变传统的教学方法，不断
技术培训试题一
中建二局第二建筑工程有限公司新乡项目部 技术培训考试题（一） 姓名：分数： 一、填空题。（每空2分，共计90分） 1.现场拌制的砂浆应随拌随用，拌制的水泥砂浆和混合砂浆应分别在( )和( )内使用完毕；当施工期间最高气温超过30℃时，应在( )内使用完毕。 2. 灰缝应横平竖直，砂浆饱满。水平和竖向灰缝厚度不得大于( ), 检查方法：水平灰缝厚度用尺量( )皮小砌块的高度折算；竖向灰缝宽度用尺量( )m砌体长度折算。 3. 厨房、卫生间、浴室墙体采用蒸压加气混凝土砌块砌筑墙体时，墙底部宜现浇混凝土坎台等，其高度宜为( )。 4. 砌块砌到接近上层梁、板底部时，应留一定空隙，待填充墙砌筑完成并至少间隔( )天后用灰砂砖补砌挤紧。 5.设有构造柱的墙体，应按先砌墙后浇构造柱的施工程序进行。构造柱与墙体的连接处应砌成马牙槎，从每层柱脚开始先( )。 6.蒸压加气砼砌块水平灰缝和竖直灰缝饱满度要求:( ). 7. 砌筑填充墙时应错缝搭砌，蒸压加气混凝土砌块搭砌长度不应小于砌块长度的( ). 8.墙拉筋采用植筋方式时，锚固钢筋拉拔试验的轴向受拉非破坏承载力检验值应为（）KN。 9.《砌体工程施工质量验收规范》（GB50203－2011）自（年月日）开始实施。 10. 砌体结构工程检验批验收时，其主控项目应（）符合规范规定，一般项目应有（）的抽检项符合规范规定；有允许偏差的项目最大超差值为允许偏差值的（）倍。 11. 砌筑填充墙时，蒸压加气砼砌块及蒸压粉煤灰砖的龄期不应小于（）天。12．模板工程在搭设高度超过（）ｍ时需编制模板工程安全专项施工方案。13．跨度超８ｍ的梁板及悬臂结构底模拆除时砼强度需达到设计砼强度等级的（）％。 14．钢筋的屈服强度实测值与屈服强度标准值的比值不应大于（）；钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于（）； 钢筋的最大力下总伸长率不应小于9 %。 15．钢筋的接头宜设置在受力较小处。同一纵向受力钢筋不宜设置二个或二个以上的接头。接头末端至钢筋弯起点的距离不应小于钢筋公称直径的（）倍。16．同一连接区段内，纵向受拉钢筋绑扎搭接接头面积百分率应符合下列规定：梁、板类构件不宜超过（）%，基础筏板不宜超过（）%； 柱类构件，不宜超过（）%。 17．受拉搭接区段，箍筋间距不应大于搭接钢筋较小直径的（）倍，且不应大于（）mm。 18．钢筋的绑扎搭接接头应在接头（）和（）用铁丝扎牢。（）钢筋骨架中各垂直面钢筋网交叉点应全部扎牢；板（）部钢筋网的 交叉点应全部扎牢，（）部钢筋网除边缘部分外可间隔交错扎牢
高校教师教育教学技能培训心得
浅谈如何做一名新时代的优秀教师 ——高校教师教育教学技能培训心得
浅谈如何做一名新时代的优秀教师 ——高校教师教育教学技能培训心得 高校教师教育教学技能培训在郭香云老师的指导下进行的有声有色。在这短暂的学习中，我获得了一笔伟大的精神财富。从郭老师的讲话中，我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特别是聆听关于现代教学新理念的讲解，以及新课程、新能力的品评，使我的教育教学观念和业务素质得到进一步提高，可谓收益颇丰。在新的时代，学生便了，教学也要相应的做出改变，新时代的教师更要紧跟时代的脚步，做一名新时代优秀的新教师。下面我就来谈谈几点体会。 一、授之以鱼，不如授之以渔。 郭老师提出，在知识更新日益加快的今天，我们一定要善于学习，不断提高专业素养和技能，同时也要作为学生的激发者，把重点放在培养学生的学习能力上，是学生能自主的完成学习。如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学经验，取长补短，为我所用。 但是，我们也要谨记现代课程观“关注学生的发展、最终目标是育人，培养创造性、适应性人才”的主要特点，以理解、烦死、探究和创造为主，启发学生成为创造者。因此，现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的，而应改变传统的教学方法，不断学习，勇于实践，争做“新时代”的教师，成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者，应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”。 著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣、确立自己课堂吸引力的教师。作为一个年轻的高校教师，我们更应该牢记，全身心的投入到教学这项事业中，将讲学作为一门艺术，进行设计，进行雕琢，争取做到不仅是知识的传授，更是学习方法的传授。 二、掌握教学设计，紧抓学生心思。
中小学教师教育技术能力培训
中小学教师教育技术能力培训 心得体会 教师教育技术能力从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。转眼之间学习教师教育技术能力已告一段落,可是我对教师教育技术能力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 一：通过学习，我深入地了解到： 1、网络教学的优势所在：（1）能满足多主题、分层次的教学任务；（2）可以预设和提供学习支持功能；（3）或以支持全员成果展示或全参与式的互评；（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：（1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；（2）利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。 3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。
4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 5、整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：（1）课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；（3）学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。 6、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下知识点 教师教育技术能力有三个基本属性： （1）教师教育技术能力是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教育的最优化；
教师信息化培训方案
教师信息化培训方案 随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有 了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习计划： 1、加强学习，掌握正确的教育观点。 2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。 3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。 4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。 5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。 (一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论 与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《爱心与教育》、《电脑报》等。 (二)提高现代信息技术的应用能力
继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习;用Dreamweaver制作静态网页;音频视频处理软件的使用;计算机的保养与维修等。 (三)继续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹 1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。 2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。 3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。 4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。 5、规范自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。 时间、学习内容 20XX.9阅读《现代代艺术的理论与实践》、《教育新理念》《电脑报》 20XX.10photoshop绘图软件的学习
中医适宜技术培训试卷及答案
2018年￥￥市中医药适宜技术培训试卷 单位：姓名：得分： 一、单项选择题。（每题2分，共30分） 1.针刺中脘可治：（） A.胁痛 B.感冒 C.咳嗽 D.中风. 2.在小腿内侧，当足内踝尖上3寸，胫骨内侧缘后方的是（）。 A、三阴交 B、渎鼻 C、足三里 D、外膝眼 3.浮脉的特点：（） A.轻取即得. B.浮大满指 C.浮散无力 D.浮大中空 4.固摄作用是哪一和物质的功能（） A.血. B气. C.津液. D.痰液 5.痰饮的形成与哪三脏密切相关（） A.心，肝，肾. B.心，肺，脾. C肺，脾，肾. D.肺，肝，肾 6.八纲辨证中，哪一种是总纲：（） A.表，里 B.寒，热. C.阴，阳 D.虚，实. 7.雷火灸的作用不包括（） A、活血化瘀 B、祛风除湿 C、消肿止痛 D、通络散结 8.下列不能组成一对阴阳的是（） A.水与火 B.动与静 C.上与下 D.夜与天 9.五行中，火的特性是（） A.曲直 B.炎上 C.润下 D.从革 10.肝在液为（） A.唾 B.涎 C.泪 D.汗 11.六腑的主要功能是（） A.行血气 B.藏精气 C.传化物 D.主生殖 12.“孤腑”是指（） A.胆 B.三焦 C.膀胱 D.胃 13.以调节气机升降为主要关系的两脏是（） A.脾与肝 B.肾与肝 C.肝与肺 D.肾与脾
14.对血具有直接固摄作用的是（） A.肝 B.肺 C.脾 D.肾 15.手少阳经所属的脏腑是（） A.三焦 B.胆 C.心包 D.膀胱 二、填空题：（每空2分，共40分） 1、针灸是和的合称。 2、中医六腑是指：、、、、、。 3、针法是把毫针按一定刺入患者体内，运用捻转与提插等针刺手法来治疗疾病。 4、艾灸疗法种类很多，常用的有: 、两大类。 5、中医六淫是指、、、、、。 6、穴位敷贴是指在的指导下，选取一定的穴位贴敷某些药物，通过和的共同作用，起到扶正祛邪，防治疾病的一种疗法。 三、问答题：（每小题15分，共30分) （一）简述拔罐的四种方法？ （二）什么是中医望诊？包括那些内容？
教师综合教育技术培训流程
综合教育技术主讲教师培训内容 *参训教师需根据所教学科内容和课标准备一节课或一个单元的教学设计，以备培训时训练修改 1、建立学习小组（4-6人，不同学科、新老搭配） 2、建立个人学习作品文件夹 学校名称+XX 我的教学设计 我的教学实施 我的练习作品 我的学习记录 我的教学资源（视频、图片、文本、音频） 3、体验教学中的信息交流；（专题九） ⑴主讲教师申请一个163信箱，作业培训中的公用 ⑵学员申请163信箱，向公用中发一封，介绍你的选题 ⑶安装网易泡泡练习即时讨论（演示发送消息和文件），163电子的用户名和密码同时也是网易泡泡的用户名和密码 根据经验与体验填写“信息交流技术评价表”（配套光盘专题9），将此表填写后保存到“我的学习记录”文件夹中。 4、登录XX教师教育网综合教育技术在线管理系统； ⑴将班级ID号告诉学员； ⑵学员真实填写信息（尤其是XX和XX号），牢记用户名和密码，不要重复注册； ⑶练习使用培训系统中的博客（专题十二） 了解博客的功能 设置模板 添加日志分类 发表日志 添加友情 每位学员将博客地址回复到教师博客的指定日志中。 5、组内选题讨论：在小组内介绍自己的选题意向，征求小组成员的意见，记录对自己选题的建议。 四、主要模块任务分析及设计 1、初识教育技术（专题一） ⑴引导学员研习案例《走进三峡》（配套光盘专题6），让学员感受运用教育技术与不运用对实现教学效果的最优化产生的不同。 ⑵理解教育技术的基本内涵： A、教育技术的领域 B、内涵：物化技术和智能技术 C、应用教育技术的目的 ⑶结合教学实践理解教学媒体、教学资源与学习环境的概念（从分类和功能两方面解释），能阐明三者之间的关系。 ⑷理解教学设计的一般过程
小学教师信息技术培训方案
思南县长河小学教师计算机 培训方案 一、指导思想 为进一步提高全校广大教职工的信息技术素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，根据国家教育部《中小学教师继续教育工程方案》和新形势下对教师素质提高的要求，制定本方案。 二、总体目标 以培养全校教职工的信息技术素养为核心目标，重点培养一线教师应用信息技术进行教育教学的能力。 三、培训类型 根据培训对象的实际差异，选择不同的培训内容，采取两种不同层次的培训类型： （1）普及型 培训对象：全体教师 培训目标：通过培训使他们了解信息技术，能使用计算机等现代信息技术开展日常工作。 （2）提高型 培训对象：全体教师 培训目标：通过培训，不仅使他们能更新信息技术观念，扩充信息知识面，完善知识结构，丰富信息技术理论，同时能成为在教学工作中熟练运用现代信息技术的授课者。
四、培训对象 （1）全体在编在岗教职工。 五、培训地点 二年级教室。 六、培训时间 每周五第六节课进行，时间如有变化另行通知。 七、培训组织 培训工作由管信息资源的安华波老师负责。 八、培训要求 （1）培训对象要按要求按时参加学习，如确有特殊原因不能参加学习的，要提前向学校领导请假。 （2）培训对象每次参加学习要做好笔记。 九、培训内容 （1）Windows XP操作基础 -----------1课时 （2）Word 2007中文字处理-----------1课时 （3）电子白板一体机的操作----------1课时 （4）PowerPoint 2007中文演示文稿---1课时 （5）ExceL 2007中文电子表格--------1课时 （6）计算机网络基础-----------------1课时
2018安防技术培训测试题精选(附加答案)
安防技术培训测试题 一、单选题部分 1、在一个完善的安全防范体系中， B 防范手段是防范体系的基础。 A：技术；B：人力；C：实体 2、某公司利用地球引力学技术，研发了一种软链式钥匙锁具，推进了 C 防范领域的发展。 A：技术；B：人力；C：实体 3、某公司财务室为了加强防范，在保险柜上安装了门磁报警系统，非法打开保险柜门后，报警系统自动向保安值班室发出电话报警，经安全专家检测，非法打开此种型号保险柜最快需要7分钟，掠取财物逃离现场需要三分钟，报警信息传到保安室需要30秒，保安跑步到现场需要5分钟，专家判定此技防方案 A A：不合格；B：合格 4、根据规范，安全防范工程由建设单位提出委托，由持 C 级以上公安技术防范管理部门审批、发放的设计、施工资质证书的专业设计、施工单位进行设计和施工。 A：乡镇；B：区县；C：省市 5、系统调试开通，试运行 A ，由建设单位记录试运行情况，制作试运行报告 A：三个月；B、一个月；C：一个月内 6、在 C 的基础上，由有建设单位上级业务主管、建设单位主要负责人、公安主管部门和技术专家组成的验收委员会或小组，对工程进行验收。 A：试运行合格；B：工程完工；C：初验合格； 7、可行性研究报告经相应的 C 部门批准后，才可进行正式工程立项。A：公安；B：监理；C：主管 8、在以下规范与标准中， D 是强制性标准，具有法规意义。 A：GA/T74-2000；B：GA/T75-1994；C：GA308-2001；D：GB50348-2004；E：GB/T16676-1996； 9、安全技术防范设施建设申报表由 A 填写。 A、建设单位 B、施工单位 10、安全防范工程系统保护接地采用独立接地，接地电阻须 B A、小于4欧姆 B、小于1欧姆 11、安全防范工程系统验收合格率达到多少为通过A A、合格率≥0.8 B、合格率≥0.6 12、按探测器的警戒范围来分，开关式探测器属于 A A点控制型探测器B线控制型探测器 C面控制型探测器D空间控制型探测器 13、可以探测到各种入侵方式，如爆炸、焊枪、锤击、电钻、电锯、水压工具等所引发的振动信号，但防范区内人员的正常走动不会引起误报的探测器是 C A机械式振动探测器B惯性棒电子式振动探测器C电子式全面型振动探测器D声控探测器 14、当需要用磁控常闭开关去警戒多个门、窗时，干簧管的连接方式应为 A A：并联B：串联C：并联或串联均可D：都不对 15、双技术探测器又称为双鉴器或复合式探测器。它是将两种探测技术结合在一起，以 A 的关系来触发报警
教师教学基本功教学技能培训计划
教师教学基本功教学技能培训计划 沿河四中：刘庆虎 为全面提升教师教学能力，促进教师专业发展，切实提高教学质量，办人民满意的教育。根据《关于印发教师教学基本功教学技能培训工作实施方案的通知》精神，结合我校教师发展实际，特制订本计划。 一、2013年培训目标和任务 1、分层培训。 1-5年教龄的教师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字；依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。1-5年教龄教师会做PPT课件，并能初步运用于教学；微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本清晰，教学设计基本合理。在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。 6-10年教龄的教师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学基本技能培训。即：能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范；启发教学设计较好，板书设计清晰；能尝试采用新教法，拓展学生的知识面；能较为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。 10 年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。即：能适度把握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材；能命制较为有效的学科试题考查学生；基本能承担课题研究，能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。力争本年度至少达标30%。 2、全员培训 实施课程标准、教材教法达标培训。达到：基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教学目标和教学重难点。2013年全员参与课程标准和教材教法达标手册学习。 通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动，培养教师正确的教育观，提高教师文化修养。 二、培训形式 按照“全员参与，分层培训、整体提高、滚动发展”的原则，通过片区、校本、个人研究相结合的方式进行。 三、实施步骤 （一）准备阶段1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位教师深入了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好准备，全身心投入到此次达标活动之中。确保达标活动顺利实施，如期完成。 2、摸清教师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和年度计划，教师制定个人三年发展规划和个人年度发展目标。 3、按照一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为教师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利进行。 （二）、实施阶段 1、1-5年教龄教师。以“三笔字、简笔画、课件、微型课”等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每周2篇毛笔字（4开），3篇钢笔字（16开）简笔画每周一篇（A4纸），课件每2周一件。微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成5节，按书面材料和学校记录计算。（注：每学期按14周计算）。培训方法：三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主；学校定期安排有特长的教师进行培训指导。微型课以教研组为单
07 曾若琳 教师教育技术培训方案
教师教育技术培训方案 1308200007 曾若琳教技131 一、培训背景 信息技术的进步和广泛应用正深刻地改变着传统教育教学模式。以信息化带动教育的现代化，成为实现教育跨越式发展的重要途径。因此，面对全球信息化宏观背景下的教育现代化挑战，教师教育技术培训被视为推进教育信息化进程的关键因素，成为各国教育信息化的主要对策之一。 教师教育技术培训是口前提高教师专业发展的一条有效途径，其对我国教育教学水平的提高和教师专业发展都有着重大的意义。教育部制定的《“国培计划”课程标准（试行》来系统规范“国培计划”中课程的制定与实施。以上由国家主持和采取的一系列措施都表明了其对教师培训的重视，以期通过有效的教师培训来促进我国教师专业的发展，进而提高我国教育教学的整体质量。 二、培训目标 从信息化社会需求、教师教学需求、学生发展需求等方面综合考虑，教育技术培训目标主要包括以下三个方面: （1）思想理念。转变教师传统教育教学观念，培养教师树立科学的、基于教育技术的现代教育思想和教学理念，加强教师改革传统课堂的意识。 (2)基本知识。提高教师对教育技术基本知识的了解和教育技术工具知识的掌握水平，了解现代教育思想、教与学的理论;掌握教学设计理论和方法。
(3)应用能力。使每位教师获得实践层面的应用能力，提高教师课件制作能力，提高教师运用教育技术开展教学的能力，形成教育技术与课程深层次整合的能力。 三、培训模块 现代教育技术培训内容应由五大模块组成: 1现代教育基本理论和课程整合模块 教育技术理论基础;现代教育意识与现代教育观念的整合;。 2常规教学媒体的使用与开发模块 常规媒体专指计算机及其网络以外的各种现代教学媒体。培训内容主要包括录音、幻灯、投影、VCD、录像等现代教学媒体以及多媒体综合电教室等教育技术应用系统的性能、运用，常规电子教材的编制等 3.基于信息技术与课程整合的教学设计理论与方法模块 各种教学媒体的教学适应性、多媒体组合教学的知识、教学模式的应用与评价、教学媒体的优化与选择、教学评价的理论与方法，最终把信息技术作为学生的认知工具整合到各学利中去 4多媒体计算机使用及课件编制模块: (1)计算机应用: Word, Excel, PowerPoint (2)课件开发设计理论、课件评价理论 (3)课件制作工具软件及开发平台:一类是可视化编程语言，如VB,JAVA一类是非编程式的编著工具软件，如, Flash,ToolBook, , Hypereara, IconAuthor、方正奥思、洪图
教师信息技术培训方案
教师信息技术培训方案 为使我校教师能够熟练地进行计算机多媒体进行教学，使计算机在课堂教学中发挥应有的地位，现对教师制定出培训方案。以提高全校教师的技能。 一。电教部门首先要重新了解掌和握教师的现状，制定出切实可行的教学计划。 二。首先要培养教师养成爱护电教设备的意识和好习惯，要培养教师有好学好问的作风。 1.按操作程序进行操作，不乱动机器。 2.遇到不懂的问题时，不要盲目的使用，不要碰运气，要立即与电教管理人员李诗洋、张俊、张毅联系，了解和掌握机器的性能与使用方法。 3.要学会灵活的使用电教设备的本领。 三。要培训的内容包括有：计算机的使用，教学设备的使用，教学软件的制做。 1.计算机 要教会教师学会使用计算机。能严格按照程序正常开关机器，灵活自如、娴熟地进入、退出要使用的软件程序，随心所欲地做出自己要做的事来。因为近几年有的教师觉得自己已经掌握计算机的使用方法了，就不顾程序开机，至机器损坏。 要教育教师不要私自使用自带的软件，以免出现意外情况。因为现在病毒防不胜防。 2.电教设备 电教设备指的是各班次级的幻灯机、录音机和多功能教室的投影、实物展台等电教设备。其中以多功能教 室的电教设备为注意使用的重点。
多功能教室的电教设备为先进的教学辅助设备，学校投资巨大，所以学会使用它们的方法意义重大。 运用得好，事半功倍，教师、学生得利多多，如果使用得不好，事倍功半，弄不好，还会出现意想不到的事情，造成损失。 （1）想在多功能教室上课的教师，要提前和主管教学的陈三海副校长打招呼。说明要使用哪些设备，什么时间使用。 （2）再由主管教学的领导批准，通知到电教设备管理人员。 （3）电教设备管理人员要按时的做好准备，供上课的教师使用设备。同时，电教设备管理人员还要当面逐项询问使用该设备的教师是否会使用提供的这些设备，并提供示范，直到上课教师能够熟练的使用设备方可离开。 （4）教师上完课后，主管教学的领导要视察电教设备的状态，发现有异常情况时，要立即和电教管理人员联系。 （5）多功能教室使用完毕，主管教学的领导要立即通知电教管理人员到场，并共同验收设备，
中医药适宜技术培训考试试卷
中医药适宜技术培训考试试卷（第一季度） 单位：姓名：得分一．单项选择题，四个答案，在括号内填入正确答案。总分75分，每空3分1、青黛散外用主治：（） A,积滞 B.痛经. C.痄腮. D.泄泻. 2、针刺中脘可治：（） A,胁痛. B.感冒. C.咳嗽. D.中风. 3、风寒咳嗽选用中成药：（） A,羚羊清肺丸. B.川贝枇杷膏. C.二陈丸. D.通宣理肺丸. 4、风寒感冒主证：（） A,发热、咽喉疼痛、痰黄粘稠. B.鼻塞、时流清涕、痰清稀色白. C.年老或体虚、恶风寒、或发热、倦怠无力 D.发执恶风、头身困重、胸脘痞闷. 5、痰湿阻肺选用中成药：（） A,羚羊清肺丸. B.川贝枇杷膏. C.二陈丸. D.通宣理肺丸. 6、风热感冒主证：（） A,发热、咽喉疼痛、痰黄粘稠. B.鼻塞、时流清涕、痰清稀色白. C.年老或体虚、恶风寒、或发热、倦怠无力 D.发执恶风、头身困重、胸脘痞闷. 7、视物眩转，头重如裹，胸闷恶心食少多寐，属那种证型眩晕。（） A,肝阳上亢. B.心脾两虚. C.肝肾不足 D 、痰浊中阻 8、饮食停滞胃痛证型选用中成药（） A,三九胃泰颗粒. B.四君子汤. C.保和丸. D.附子理中丸. 9、脾胃虚寒胃痛证型选用中成药（） A,三九胃泰颗粒. B.四君子汤. C.保和丸. D.附子理中丸. 10、八纲辨证中，哪一种是总纲：（） A,表，里. B.寒，热. C.阴，.阳 D.虚，实. 11、中医病脉有多少种：（） A,20. B.15. C.28. D..27. 12、寒凝血瘀型痛经使用中成药：（） A,艾附暖宫丸. B.益母草膏. C.元胡止痛片. D.宁坤养血丸. 13、浮脉的特点：（） A．轻取即得. B. 浮大满指 C.浮散无力 D.浮大中空 14、固摄作用是哪一和物质的功能（） A．血 B气. C.津液 D.痰液 15、痰饮的形成与哪三脏密切相关（） A,心，肝，肾. B.心，肺，脾. C肺，脾，肾. D.肺，肝，肾 16、下列事物的五行归属，哪一项是不对的？（） A、木—肝、春、东 B、土—脾、夏、南 C、金—肺、秋、西 D、水—肾、冬、北 17、根据五行的相生规律，肝之“母”是：（）
高校教师资格证教学技能
教学技能理论与实践 第一章： 1、对教师教学技能的培养和训练，构成了教师教育发展的历史起点。17世纪末，教师教育机构开始萌芽。判断 2、20世纪90年代以来，教师选择恰当的行为方式和创造性解决问题的能力技巧。判断 3、教学技能，是教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。 4、教学技能的形成是内外兼修的结果。 5、教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形式。多选 6、教学艺术是教学技能发展的最高形态。 7、教学技能既表现为教师个体的经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。判断 8、教学技能的特点：示范性、复杂性、发展性、操作性、整体性。多选 9、美国著名教育改革家、微格教学的创始人德瓦特·爱伦。单选 10、教学技能训练的基本原则：目的性原则、分解原则、示范性原则、反馈原则、训练与自我完善相结合原则。多选 11、常用的教学技能训练的常用方法主要有：观察法、书面作业法、对镜练习法、录音训练法、角色扮演法、模拟教学法、介入教学法、教育教学实习、微格教学。多选 12、、“角色扮演”就是创设一定的情景让受训者在进行教学技能训练中扮演“教师”和“学生”等不同角色，用类似演戏的方式来提高受训者的教学技能水平。单选 13、“介入教学”是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可以从傍边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法，对教师的教学技能加以有效的训练。 14、微格教学是一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。判断 15、微格教学具有以下特点：1）强调理论与实践的紧密结合；2）技能训练针对性强；3）信息反馈及时有效。简答 16、微格教学的操作过程：（1）理论学习和研究（2）确定要训练的教学技能（3）提供示范（4）组织讨论（5）编写教案（6）微格教学时间和记录（7）反馈评价（8）修改教案，再循环。 17、微格教学不能代替教育教学实习和实际的现场操作练习，而只是培养和训练教学技能的方法之一。判断 第二章： 1、备课，是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清楚为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。 2、根据备课的时间先后，备课分为：课前备课、课后备课。 3、备课的内容：备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法。多选 4、钻研教材的基本要求：首先要通览教材，全面理解；其次是要精读教材，深层领会；最后还要对教材进行精细加工，实现教材的再创造，使其适应本地区的实际情况和学生的特点。简答 5、重点是教材最基本、最核心的部分，一般体现在教材中的基本概念、基本原理、基本方法、重要公式等方面，具有理论性、基础性、结构性、典型性的特征。 6、难点是指学生难以理解和掌握的内容或者学生容易出现错误或混淆的内容。 7、教学目标是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。判断 8、教育目标的具体化是课程标准，而课程标准的具体化就是教学目标。判断
教师信息技术培训教案
教师信息技术培训教案 第一课在母版中制作放映控制按钮 一、谈话引入： 大家看，这是“我的电子相册” ，在第一页，它多了组共四个按 钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。 二、开始学习： 1、示范演示： A 、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，在左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影 样式。 C、用同样的方法制作“第一张” “最后一张”“结束”文本框。 D、用鼠标对“第一张” “最后一张”“结束”文本框进行超级连接。 E、单击“母版”关闭按钮。 2、教师们练习。 第二课制作背景及制作放映切换效果 一、谈话引入： 我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。 二、学习新课：
☆制作统一背影 1、示范演示： A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。 B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用” 按钮。 2、教师们尝试操作。 ☆制作放映切换效果 1、示范演示 A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。 B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。 C、选择“切换速度”为中速。 D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔” 项并输入10秒，还可以在“声音”列表中选择换页声音 E、单击“全部应用” 按钮，切换设置将应用于每一页幻灯片 F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，在打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。 2、教师们尝试操作。 三、练一练： 为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘 第三课学会图表式的运用 一、谈话引入：出示范例：看，这是队员参加活动情况，这张统计表和统计图有什么优点？对，可以让我们一目了然地知道队员参加活动的情况，今 天，让我们也一起来做一回统计师，学习图版式的运用。
特种作业安全技术培训_考试试卷
1 恒达汽车板簧有限公司 特种作业人员安全技术培训 一、单项选择题（共40 题） 1、特种作业人员未按照规定经专门的安全作业培训工取得特种作业操作（ B ），上岗作业的，责限期整改。 A、操作证； B、资格证书； C、培训合格证。 2、电路的三种状态中的通路，是指电路中的开关（A），负荷中有电流流过。 A、闭合； B 、断开；C、任意状态。 3、满负荷是指负荷在（C）功率下的工作状态。 A、低于； B 高于； C 、额定。 4、由于过负荷很容量损坏电器，所以一般情况下都不允许出现（ A ）。 A、过负荷 B 、满负荷 C 、轻负荷 5、安全间距的大小主要取决于电压的（ A ）、设备运行状况和安装方式。 A、高低； B、绝缘水平； C、上下。 6、漏电保护器是一种当人体发生（A）触电或线路漏电时能自动地切断电源的装置。 A、单相； B、两相； C 、跨步电压。 7、短路是指电源或负荷的两端被导线直接（ B ）的状态。 A、断开 B 、接通 C 、轻负荷。 8、立杆过程中，杆坑和杆下禁止有人工作或走动，除指挥人及指定人员外，其他人必 须离开（ C ）倍杆高的距离。 A、0.5； B、1.0 ； C、1.2。 9、电压方向，规定为高电位端指向低电位端，即为电压（ B ）的方向。 A、升高； B 、降低； C 、不变。
10、上树砍剪树木时，不应攀抓脆弱和枯死的树枝。人和绳索应与导线保持安全距离。 应注意( )，并使用安全带。 A、蚂蚁； B 、蚂蟥； C 、蚂蜂。 11、现场人员应戴安全帽。杆上人员应防止掉东西，使用的工具、材料应用( B )传递，不得乱扔。杆下应防止行人逗留。 A、绳索； B 、吊车； C 、升降板。 12、由一个线圈中的电流发生变化时在另一个线圈中产生电磁感应的现象，叫（C）现象 A、不变化； B、自感； C 、互感。 13、在进行电流的测量之前，要对被测量的电流大小有个估计，根据待测电流的大小 来选择（ B ）的仪表。 A、较小； B、适当； C、较大。 14、兆欧表是用来测量高值电阻的直读式仪表。主要用来测量各种绝缘电阻，表盘度 值以（ C ）为单位 A、Ω； B 、 kΩ； C 、 MΩ 。 15、操作中发生疑问时，应立即停止操作并向（ C ）报告，弄清问题后，再进行操 作。 A、所长或技术人员； B、主管领导或专工； C、值班调度员或值班负责人。 16、在使用摇表前，对摇表先做一次（ B ）检查试验。 A、开路和开路； B、开路和短路； C、短路和短路。 17、在使用摇表测量设备对地绝缘电阻时，接线柱中的L 端接（ A ）。 A、线路； B、接地； C、屏蔽。 18、为防止树木(树枝 )倒落在导线上，应设法用绳索将其拉向与导线（ B ）的方向。绳索应有足够的长度，以免拉绳的人员被倒落的树木砸伤。 A、相同； B 、相反；C、垂直。 19、电击是电流对人体内部组织造成的伤害。仅（ B ）mA 的工频电流即可使用人遭 到致命电击。 A、10； B、50； C、80。
高校教师教学能力提升学习心得
高校教师教学能力提升与“金课”建设专题网络培训 学习心得 我从----年12月5日注册开始学习，到----年2月22日完成规定学时，第一个感受是这种学习形式很好，使我们在繁忙的教学行政工作中，可以灵活地利用边角时间开展学习。第二个感受是学习重点明确，内容紧贴教研前沿，符合实际，解决问题；使我收获很大。 重温了文东茅教授的《教育与幸福》，更加明确了自己的人生定位，聆听了李云梅老师的《在职业教育新形势下如何成为一名优秀教师》，刘祥柏老师的《高职院校专家型教师成长之路》，明确了自己的进步途经；闫智勇老师的《职业教育双师型教师队伍培养的理论诠释与实践路径》，董刚老师的《以研致用，以研促教，以研育人——高职院校社会服务的新使命》，李粉霞老师《职业院校教师教学创新团队建设研究与实践》，感觉自己的综合素质和育人能力得到了修习提升。 通过陈宝生部长的讲解《学习贯彻全国教育大会精神全力推动新时代教育工作迈上新台阶》使我们能够准确把握职教改革动态；王继平同志解析《国家职业教育改革实施方案》；高书国同志讲解《职业教育4.0——构建支撑高质量发展的职业教育体系》，邢晖同志《提升职业教育质量的关键要素》； 在新理念与新方法，提高教学能力专题下，学习了徐国庆老师的《能力本位职业教育课程开发》；重新温习了吴访升院长的《用课程诊改带动教学质量提升》；熊发涯老师《职业院校教师教学变革与
教学能力提升》，熊庆旭《课堂教学的方法与技巧——课堂教学的内容》，郭江峰老师《以学生为中心的课程教学设计》；李新萍同志《以赛促教，提升教师教学能力》。更加端正了自己的教学态度，明确了比赛和教学的关系。 更为有用的是学到了打造高校金课的方法，2018年6月，教育部召开了改革开放以来第一次新时代中国高等学校本科教育工作会议。陈宝生部长提出，要合理增加课程难度，拓展课程深度，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。“水课”就是低阶性、陈旧性的课，是教师不用心上的课。“金课”则可以归结为有高阶性、创新性和挑战度的课，既能培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，又能够把学生的个性特点发挥出来。王竹立老师《如何打造信息时代的“金课”》，冯瑞玲老师《教与学共同改进的炼“金”之法——基于BOPPPS、对分、雨课堂的混合式课堂教学模式》，冯瑞玲老师的亮考帮对我印象深刻，李新萍同志《新时代，新作为——立德树人，“金课”建设的根本》《聚焦“金课”建设，提升课堂质量》，在今后的教学中明确金课和水课的本质区别，他们的先进经验很值得我们借鉴学习和推广。 二〇二〇年一月二十三日星期四