部编教材二上口语交际《看图讲故事》2018版
部编版二年级语文上册《口语交际·看图讲故事》
一、交际内容
二、方法指导
1．看图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起 来，想想讲了什么事情。
2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符 合实际情况，把故事讲连贯。
3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没 来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子， 去找儿子。
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手托着腮 帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变 成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的 漫画书！”
瞧，这真是一对有趣的父子。
部编教材二年级上册第六单元口语交际
看图讲故事
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教案作为一名资深的语文教师，我深知部编版语文二年级上册口语交际的重要性。
因此，在准备教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册口语交际——看图讲故事。
具体涉及教材中的第五章第三节。
本节课的主要内容是通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够用流畅的语言描述图片内容，并能够进行简单的讲述。
二、教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。
2. 学生能够根据图片进行简单的讲述，锻炼自己的口语表达能力。
3. 学生能够在讲述过程中，注意语言的连贯性和逻辑性。
三、教学难点与重点：重点：学生能够观察图片，理解图片内容，用流畅的语言进行描述。
难点：学生能够根据图片进行简单的讲述，注意语言的连贯性和逻辑性。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一幅有趣的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 观察图片：学生观察图片，理解图片内容，讨论图片中的故事情节。
3. 描述图片：学生用流畅的语言描述图片内容，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 讲述故事：学生根据图片进行简单的讲述，锻炼学生的口语表达能力。
5. 练习讲述：学生分组进行练习，相互倾听，相互评价，提高讲述能力。
六、板书设计：板书设计如下：图片观察→ 流畅描述图片讲述→ 逻辑表达七、作业设计：1. 请学生选择一幅喜欢的图片，用流畅的语言描述图片内容。
2. 根据图片，编写一个简单的故事，注意语言的连贯性和逻辑性。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课的教学过程中，学生对图片的观察能力和表达能力有了明显的提高。
但在讲述过程中，部分学生仍存在语言连贯性和逻辑性不强的问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
人教部编小学二年级语文上册第6单元 口语交际：看图讲故事(教案)
口语交际：看图讲故事（教案）教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2. 能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3. 积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 1 课时教学过程Ⅰ导入新课今天，我们来认识一个快乐的三口之家：爸爸、妈妈和儿子。
他们每天都发生很多有趣的事。
今天，又发生了什么有趣的事呢？课件出示课本中的五幅图，谁能看图讲讲故事呢？（板书：口语交际：看图讲故事）【设计意图】开门见山，激发交际兴趣。
Ⅱ指导看图，练习讲故事1. 仔细观察课本中的图，想一想：图中的爸爸去哪儿了？2. 讲故事，想一想：我们应该注意什么？（1）按顺序讲清楚图意。
（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
（板书：按照顺序认真听）3. 观察下图，分别说说图意。
图一图二图三图四图五（1）观察第一幅图，说说图上都有谁，他们在干什么，图上本来还应该有谁，他去哪儿了。
（2）观察第二幅图，说说儿子正在干什么，爸爸会说些什么。
（3）观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了，爸爸想干什么。
（4）观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁，他去哪儿了。
（5）观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么，儿子是怎么说、怎么做的。
4. 把五幅图的意思连起来想一想，接下来会发生什么事呢？（1）你们猜出来爸爸正在干什么了吗？（2）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来会发生什么事呢？（板书：儿子去哪儿了——趴在地上看书——爸爸去哪儿了——？）【设计意图】先充分观察图画，在问题的引领下，思考图画内容。
Ⅲ合理想象，续编故事1. 猜一猜：咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么了吗？爸爸一定在看那本书。
2. 思考：如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？师：同学们的分析能力很强。
假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事(教案)
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）一、教学目标1. 让学生通过观察图片，理解图片内容，并能用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容1. 图片发自简书browsersearch("部编版语文二年级上册口语交际看图讲故事教学内容")根据您提供的标题，我将为您撰写一篇关于“部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事”的教案，内容将包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，全文控制在2000字以内。
一、教学目标1. 理解与表达：学生能够通过观察图片，理解图片内容，并用简洁明了的语言讲述图片中的故事。
2. 能力培养：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 倾听与评价：培养学生倾听他人讲话的习惯，学会对他人的讲述进行评价和回应。
二、教学内容教学内容选自学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则故事。
故事描述了妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭的情景，儿子到了餐桌旁，发现爸爸没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸的经过。
三、教学重点与难点- 重点：学生能够根据图意讲故事，认真听别人讲故事。
- 难点：学生按照图的顺序讲故事，并会续编故事。
四、教具与学具准备- 教学课件：准备相关的教学课件，以辅助教学过程。
五、教学过程1. 激趣导入：通过听故事的方式引出课题，激发学生的兴趣。
2. 知顺序，说一说：指导学生按顺序观察图片，并用自己的语言讲述每幅图的内容。
六、板书设计板书设计将结合教学内容，通过图示和关键词语呈现故事的脉络，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。
七、作业设计作业设计将围绕学生对故事的理解和表达，包括复述故事、续编故事等，以巩固课堂所学。
八、课后反思课后反思将针对教学过程中的效果和学生的反馈，进行总结和反思，为后续教学提供改进的方向。
部编二年级语文上册七单元口语交际：看图讲故事(优秀课件)
）。”妈妈说：“（
）。”
爸爸去房间找儿子，他看到儿子正在干什么？儿子有 哪些动作？想象他们之间的对话。
评价标准 声音是否洪亮 是否按顺序讲 讲述是否清楚
讲故事评价单
是√/否×
想象
好不容易儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来， 妈妈又让儿子去请爸爸来吃饭，后来发生了什么 呢？大胆想象，给故事加一个合理又有趣的结尾。
《一本引人入胜的书》
演一演：把这个故事演一演吧。
小组合作表演要求:表演时要注意模仿漫画中 人物的动作和表情，要加上人物的语言。
部编版 语文 Βιβλιοθήκη 年级 上册口语交际：看图讲故事
看图要求：请同学们按序号观察每一 幅图，和同桌交流：图上都有谁？他们在 干什么？
请同学们按序号认真观 察每一幅图，观察每一个人 的动作、神态，想象他们会 有怎样的对话。
有一天晚上，爸爸、妈妈要准备吃晚饭了，可（ ）
不在。爸爸指着
）的空座位，说：
（ “（
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事 教学设计
部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生合作学习、积极参与的良好习惯。
二、教学内容本节课的教学内容为部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事。
教材提供了四幅图画，每幅图画都有一个生动的故事。
学生需要观察图画，理解图意，并能用自己的语言讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察图画、理解图意、讲述故事的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言生动、流畅地讲述故事。
四、教具与学具准备1. 教具：图画、投影仪、PPT课件。
2. 学具：图画、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师出示一幅图画，引导学生观察并猜测图画中的故事内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师逐一出示四幅图画，引导学生观察、理解图意，并用自己的语言讲述故事。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一幅图画，共同讨论并编写一个完整的故事。
4. 成果展示：每组派代表上台展示自己的故事，其他学生认真倾听并给予评价。
5. 总结与提升：教师对学生的表现进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册口语交际：看图讲故事2. 教学内容：四幅图画及相应的故事3. 教学重点：观察图画、理解图意、讲述故事4. 教学难点：生动、流畅地讲述故事七、作业设计1. 观察一幅自己喜欢的图画，用自己的语言编写一个故事，并讲给家人或朋友听。
2. 收集一些有趣的图画，与同学一起讨论并讲述图画中的故事。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、思考、表达方面的问题。
2. 教师要善于运用鼓励性语言，激发学生的自信心，培养学生的口语表达能力。
部编版二年级语文上册《口语交际 看图讲故事》教案
6、同学们，其实这组漫画的作者已经把这幅漫画画完整了，而且漫画的作者还为这幅漫画加了一个题目，叫《一本引人入胜的书》。大家想不想看一看这幅漫画的原图呢？
7、出示漫画原图，引导学生看一看。
8、学生仔细看最后一ห้องสมุดไป่ตู้漫画图，说一说最后一幅漫画图主要讲了什么内容。
2、学生观察前面五幅漫画图，想象漫画的结尾。同桌之间交流交流自己的想法，并且相互补充，力求使结尾更加的有趣而又合理。
3、全班交流，其他同学相机加以纠正并补充。
4、预设漫画的结尾：
结尾一：儿子回到房间一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢。儿子奇怪的问：“爸爸，你怎么不吃饭呀？”爸爸微笑着说：“看，吃饭等人的滋味不好受吧？”
2、出示第一幅图，引导学生说一说这幅图上的内容。
3、预设1：图上画的是一天晚上，爸爸妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
教师相机引导：在讲述漫画内容的时候，要讲清楚图上的时间、地点和人物，以及他们正在做什么？因为这是一组漫画构成的故事，因此我们在讲述每一幅图内容的时候，还要联系其它几幅漫画图的内容。比如说，这幅图上并没有出现儿子，可是我们知道，座位上缺的那个人就是儿子，那是我们根据下面几幅图知道的。
教学难点
发挥自己的想象力，想一想人物的语言、心理活动，把故事讲连贯，再想一想这个故事接下来会怎样，将故事续编完整。
教学准备
课本插图、漫画原图
预习要求
认真观察课本第59页的几幅漫画，想一想这几幅漫画上画了什么内容，再发挥自己的想象力把整个故事续编完整。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、出示课本第79页的几幅漫画插图，引导学生看一看，了解插图的大致内容。
部编版小学语文二年级上册 口语交际《看图讲故事》教学设计
部编版小学语文二年级上册口语交际《看图讲故事》教学设计【教材分析】：《看图讲故事》是一篇口语交际课，通过引导学生按顺序看图，让学生学会看图说故事，从而训练学生的观察力和培养学生的口语交际能力。
本课由三幅图组成，羊遇到狼→羊想办法摆脱狼→羊成功脱险，故事内容逐层递进，重点是让学生发散思维，想办法脱险。
本课教学时，分为四个环节：倾听、观察、思考、分享。
首先，让学生学会倾听别人说话；接着，让学生按顺序观察三幅图；然后思考，羊应该怎么脱险？最后，把故事说完整，和别人分享。
本课趣味性强，如果能创设说话的氛围，激发学生说话的欲望，就能培养学生的口语交际能力。
【教学理念】：教学过程中，尊重每一位学生说话的权利，教师创设说话的氛围，鼓励学生大胆说，使学生融入角色，体验人物对话。
在轻松愉快的说话中，逐步引导学生多元化思考羊应该如何脱险，向创设性对话推进。
在反复说的过程中，把故事中每一个角色是怎么想、怎么说、怎么做的分别说完整、说具体，完善故事情节。
让学生在趣味的说话中，学会观察与思考，提高语言表达能力。
【学情分析】：小学二年级学生已初步具备说话的能力，能把故事说完整。
但在面对多幅图时，口语表达能力较弱，在看图讲故事的过程中容易出现说话颠三倒四、层次欠分明的现象。
因此，在教学过程中，要创设情境，鼓励学生说话，在说的过程中层层递进，最后做到把故事说完整、说具体。
【教学目标】：1.让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。
2.提高学生的观察能力、倾听能力、想象能力以及语言表达能力。
3、请学生动脑想想有什么办法救出羊？编一个故事讲给同学听。
【教学重点】：重点：发挥想象，看图连起来说话，把图意表达完整。
【教学难点】：1、让学生学会看图，学会想象，把故事说通顺、完整而具体。
2、编一个故事说完整，说出小羊和狼的心理活动、语言、动作等。
【教学准备】：PPT课件【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入1、谈话导入，激发学生的兴趣①师：小朋友们，看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吗？你喜欢里面的谁？为什么？请按提示语把话说完整。
口语交际：看图讲故事(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册的口语交际章节，具体是“看图讲故事”。
通过观察图片，激发学生的想象力，训练他们的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握看图讲故事的基本方法，提高观察力、想象力和语言表达能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增进学生对故事的理解和感悟，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，激发想象力，组织语言表达。
2. 教学重点：培养学生看图讲故事的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示图片，教学挂图，故事卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的图片，引发学生的兴趣，让他们猜测图片中的故事内容。
2. 讲解：讲解看图讲故事的基本方法，引导学生观察图片的细节，启发他们发挥想象力。
a. 观察图片，找出关键元素。
b. 发挥想象，构思故事情节。
c. 组织语言，表达故事内容。
3. 实践：分组让学生练习看图讲故事，每组挑选一幅图片，进行讨论和创作。
4. 展示：每组派代表上台展示，讲述他们的故事。
5. 评析：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
6. 例题讲解：以一幅图片为例，详细讲解如何观察、想象和表达。
7. 随堂练习：让学生根据讲解的方法，独立完成一幅图片的故事创作。
六、板书设计1. 板书看图讲故事2. 板书内容：a. 图片分析：关键元素、情节构思b. 语言表达：组织语言、表达清晰七、作业设计图片描述：一个小男孩在河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
故事《勇敢的小男孩》故事内容：一天，小男孩小明到河边玩耍，突然发现河里有一条鳄鱼。
他勇敢地拿起木棍，与鳄鱼展开了一场智慧与勇气的较量。
最终，小明利用聪明才智，成功地将鳄鱼引到岸边，将它交给了赶来的警察叔叔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生们的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。
统编版二年级上册语文口语交际：看图讲故事(教案)
课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。
2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。
3.能认真听别人讲故事。
学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。
2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。
3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。
3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。
怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。
2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。
教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。
但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。
教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
部编版二年级上册语文口语交际看图讲故事课件PPT
通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:
教学重点： 此处输入你所需重点内容
教学难点：
3、教学重点、难点
二、讲 教 法
析 教 材
讲 教 法
在XX教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们经历XXX化的过程，培养他们的XX探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：
您的标题
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您的标题
这里输入您的文字这里输入您的文字
2、创设情境，引入新课
您的标题
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您的标题
您的标题
您的标题
2、创设情境，引入新课
单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处
2、创设情境，引入新课
2、创设情境，引入新课
3、新课探究
1
添加标题
2
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
3、新课探究
4、巩固练习
4、巩固练习
单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处添加此处
妈妈让儿子去找爸爸过来吃饭。
第二步
想一想，这个故事接下来会怎么样？
第三步
完整地讲故事、表演故事
再见
教师说课模板！
一、析 教 材
析 教 材
本节内容在全书及章节的地位：《 XXXX》是初中数学新教材第XX册第XX章第XX节。在此之前，学生已学习了XXX ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是 ______ 部分，因此，在______中，占据______的地位。
部编版语文二年级上册六单元《口语交际：看图讲故事》
交际指导1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？2.观察图意，分图想一想。
(1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？(2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？4.全班交流，把故事完整地讲一讲。
别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
例文1、父与子妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸爸垂涎（xián）欲滴，实在忍不住了，拿起筷子就要夹肉吃，妈妈看到后，生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，看看谁没在？”妈妈指着儿子的房间。
爸爸努（nǔ）着嘴，拗（niù）不过妻子，只好去叫儿子。
爸爸敲了一下儿子房间的门，咦（yí），怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，爸爸只好推门进去。
令他吃惊的是，平时贪玩的儿子正趴在地上看一本书。
儿子翻看着这本书，一页，两页，如饥似渴地读着。
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。
爸爸心想：“到底是什么书能有这么大的魅力，把平时贪玩不爱看书的儿子也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时，却发现爸爸还没过来。
妈妈便指着儿子的房间，对儿子说：“去，叫你爸爸赶紧过来吃饭！”儿子噘（juē）着嘴走向自己的房间，发现爸爸趴在地上，正专心致志地看着他刚刚看过的那本书呢！真是一对有趣的父子啊！2、妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的房间。
秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
最新2018年部编版小学语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》PPT4
继续观察第三幅图，说一说在这个画面中 你看到了什么，想到了什么。
1、谁？ 2、做什么事情？ 3、情况发生了怎样的变化？
观察第四幅图，说一说你的新发现。
1、谁？ 2、做什么事情？ 3、说了些什么？ 4、为什么会是这样的场面？
观察第五幅图，展开你的想象力，把他 们的谈话的内容分享给其他人吧。
1、妈妈的动作是怎么样的？ 2、她想让儿子做什么事情？她会怎么说？ 3、儿子会有怎么样的反应？会怎么做？
埃·奥·卜劳恩, 德国 漫画家。
看图讲故事
看
《 图父 讲与 子 故 》 事仔细观察第一幅图源自说一说你看到了什么， 想到了什么。
1、图中他们是谁？ 2、他们在做什么事情？ 3、他们都说了些什么？
仔细观察第二幅图，说一说你又看到了什 么，想到了什么。
1、图中他们是谁？ 2、他们在做什么事情？ 3、他们都说了些什么？
？
根据前面的五幅图片，你能给这个故 事画上怎样有趣的第六幅图呢？ 大胆的说一说，创意的画一画。
把自己看到的、想象的内容， 按照事情发展的顺序，完整的记 录下来，并和你的同桌分享一下 这则幽默故事吧。
坚持传递快乐，你们都是最优秀的幽默大师！
部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
（二）二说——仔细看：讲好故事 1.教师范讲，引发质疑。 2.教师提问学生有何需要注意的事项或者补充的内容。 3.教师借助“故事大王”的录音，示范讲故事。 4.对照故事，小结方法：看图讲故事的时候还需要仔细视察图片，这样就可以发现一些隐藏的细节，帮助我们 把故事讲得更清楚！ 5.即时操练第一幅图，习得方法：教师请学生仔细视察第一幅图，注意结合图画细节来讲故事。 6.教师引导学生进行评价，并自由练习讲故事。 7.教师邀请5位学生按照图画顺序串讲故事。 教师小结：讲故事的时候要仔细关注故事产生的环境，抓住人物的动作，还可以适当想象人物的心理活动，帮 助把故事讲得更加具体、生动。 8.运用上述方法，同桌之间互讲故事，并根据评价表进行第二次评价。 9.请2—3位学生上台展示完整故事，并请学生进行点评。
三、说教学目标
1.通过仔细视察图画，了解每幅图的意思，并能联系上下图公道想象故 事结尾。
2.能按图画顺序讲清楚图意，借助图画细节试着将故事讲得更清楚。
3.认真倾听，通过关键信息知道别人讲的故事所对应的图画。
四、说教学重难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能按顺序讲清楚图意；认真倾听，能知道别人讲的故事所对应 的图画。
五、说教学法
《口语交际：看图讲故事》 说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画
作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子 到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6 格，最后一格XXX，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看 后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
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3）小组成员认真听， 知道别人讲的是哪幅 图的内容。
按序练说
①看图上有说。
吃饭的时间到了， 饭菜都摆上桌了，可 是发现儿子还没到。 爸爸问妈妈儿子去哪 了，妈妈指了指儿子 的房间。
①图上又来了谁？ ②孩子在做什么？爸爸开门做什么？
爸爸走到儿子的房间，打开房门，看 到儿子正趴在地上津津有味地看着书，不 时发出“格格”的笑声。
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①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子 和爸爸有什么变化？ ②用你的语言描述一下第三幅图。
儿子听爸爸喊自己吃饭，放下书去餐 厅了。爸爸想：什么书让儿子这么入神？ 出门前爸爸好奇地看了书一眼。
①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什 么去了？ ②谁把第四幅图谁来说说？
儿子坐到饭桌前，可爸爸并没有跟过 来，爸爸干什么去了呢？
1.按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 2.对最后一幅图要想象得合理，可以说出人物的动作、 表情、语言，与前面的图之间要有联系。 3.小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
演一演
认真想想，故事需要几个角色？
和小伙伴合作演一演。
《父与子》作品中一个个生动幽默的 小故事都是来自于漫画家在生活中的真实 感受，父与子实际就是卜劳恩与儿子克里 斯蒂安的真实写照。
猜猜妈妈可能会说什么？
“去，看看爸爸怎么不过来。”等不 到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸去。
认真想想，事情会怎样发展？儿子去 找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样 做的？
儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地 上看自己的书呢，看来，这本书太有趣啦， 老爸看得入迷，都忘了吃饭这件事啦！
练讲故事
能把六幅图的意思连起来说一说吗？要求：
故事
美丽的故事展开了我们想象的翅膀。
神奇的故事陶冶了我们的情操，启迪了 我们的诗情。
富有哲理的故事，教我们学做真人，做 好人。 故事伴随着我们的一生，
故事是开启我们智慧大门的一把钥匙。
口语交际
看图讲故事
明确要求
读这两段话，看看有什么要求？
◇看图，先了解每幅图的内容， 再把这些图画的内容连起来，讲一 讲这个故事。 ◇想一想，这个故事接下来会 怎么样？
看——想——说
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画 《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。
整体观察
自由观察图画，要求：
先了解每幅图的内容，再把这些图画 的内容连起来，讲讲这个故事。
小组交流
小组交流要求： 1）按顺序用完整的 话讲清楚每幅图的意 思。 2）对最后一幅图要 想象得合理，与前面 的图之间要有联系。