(完整word)部编版2018二年级语文下册第二单元教材分析
二年级语文下册第二单元课文(二)6《千人糕》备课素材新人教版
二年级语文下册：千人糕【教材分析】《千人糕》部编版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。
【千人糕童话故事】很久很久以前，有一个国王，他的皇宫在森林的旁边。
有一天，国王自己悄悄地到森林里去散步，刚走进森林就闻到了一股香味。
“呀，什么味这么香？”他一边闻着香味一边往前走，走啊，走啊，一直走到了森林深处，看见了一间小房子，原来这是森林小矮人的家，香味就是从小房子里飘出来的。
这时，国王肚子早已饿得咕噜咕噜乱叫，浑身没力气，一下子倒在了地上。
“谁呀？”小矮人听见声音，赶快推开门一看，“呀！是国王。
”小矮人扶起国王进屋，喂他喝水。
国王喝了水，慢慢地睁开眼睛，但嘴里还嚷着：“饿呀，我饿呀！”小矮人赶快找出最好吃东西。
真奇怪，国王吃了以后就一下坐起来了，好像浑身都有力气，他高兴地说：“谢谢你们救了我。
刚才，你们给我吃了什么呀？让我一下子就有力气了。
”小矮人一听笑了，“我们给你吃的是千人糕。
”国王说：“这千人糕一定像天那么大，天那么高，一层奶油，一层水果，一层瓜子……非常好吃。
”小矮人说：“不对，不对。
”国王着急了：“小矮人，千人糕，是什么样子的，快告诉我吧。
”小朋友，你们想一想，千人糕是什么样子的？【合作歌】团结合作不忘记你和我，我和你，我们都是好朋友。
你帮我，我帮你，团结合作不忘记【关于团结协作的谚语俗语】人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课推荐3篇
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课推荐３篇〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课第【1】篇〗《雷锋叔叔你在哪里》说课稿一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、教学目标1、会认12个生字。
2、有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序1、导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2、整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
小学语文_千人糕教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册第二单元《6 千人糕》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，理解“特别、的确”等文中的词语。
3.了解米糕的生产过程，理解“千人糕”的真正含义。
4.让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.识字与写字教学2.理解“千人糕”的真正含义，懂得尊重他人的劳动成果。
三、教具准备、多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，谈话导入上课！师生问好师：今天，老师给大家带来一幅图片，同学们请看（课件出示一个米糕）谁能告诉我图上的这个是什么？你吃过吗？指生说，板书：糕师：谁能用语言把它描述一下？这两位同学说的都很好，除了糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（比如，它是用什么做的，味道如何……）师：同学们说的真好。
我们今天要学习的这篇课文是《千人糕》，（板书：千人）请同学们抬起手和老师一起书空课题，来，齐读课题。
指导读题“千人/糕”千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起到课文中去寻找答案。
（二）学习生字，指导书写。
1．课前大家已经预习了课文，课文你读了几遍？多读、多思考是预习课文的好习惯。
在预习的时候，我们还要读准字音，把语句读通顺。
下面就请同学们捧起手中的课本，认真朗读课文，老师有两个要求（课件出示），谁来读一读？请你来读：一是把语句读通顺，不明白的地方多读几遍；第二，请大家用自己的话说一说课文讲了一件什么事？听明白了么？好，开始你的阅读吧！从大家扬起的笑脸，老师知道你们肯定收获不少。
文中的字词大家都认识了么？那么老师可要考一考大家米糕特别买来磨粉熬糖甘蔗甜菜汁就算销售劳动的确应该农具味道指生读，纠正读音谁还想到前面来领着大家齐读一遍？老师发现，刚才同学们读得又准确又洪亮，看来同学们课前预习的非常认真。
语文版二年级下册第二单元教材分析
语文版二年级下册第二单元教材分析第二单元教材分析一、学情分析本单元的主题——爱学习，学会学习，培养创造精神，对于学生而言，是说起来容易，做起来难，如何使学生达到知、情、行的统一，教师应下一番工夫。
学生中的普遍问题可能会出现在对重难点语句的理解上。
知识和年龄的原因，使学生距离课文讲述的内容比较远，应在充分读书的基础上，观察书中插图，体会文中人物的思想感情，展开合理想象，并补充相应的课外知识，引导学生掌握重点，突破难点。
“形声结合识汉字”是本学期第一次识字写字专课，本课是对形声识字方法的一次总结。
利用形声字的规律识字的方法，是学生经常要使用的一种。
有前三个学期识字的积累，他们的学习有些基础，兴趣会比较浓厚，想自己独立去学习，感受成功的喜悦。
教师可组织他们自学与小组合作结合，有利于培养学生主动探究与合作精神，进一步系统掌握这种识字方法，培养他们独立识字的能力。
对于单元的学习独体字加偏旁组成新字的识字方法，教师应重视。
二、教材分析本单元以“爱学习，学会学习，培养创造精神”为主题。
单元教材由四篇课文，“形声结合识汉字”和“语文百花园二”组成。
三篇课文是《《曹冲称象》、《岩石书》、《沙滩天使》。
不论是课文、识字，还是百花园，都配有活泼的插图，激发学生的阅读欲望，引导学生积极探究，合理想象，帮助学生理解语言文字，感悟思想感情。
本单元的教材都是写事的记叙文，教育学生学会做人；从不同角度培养学生爱学习，会学习，多观察事物，遇问题肯动脑的好习惯；激发学生学科学，爱科学，探索科学奥秘的热情。
形声结合识汉字是本学期第一次识字写字专课。
它是在以前识字学习基础上，对形声识字方法的总结和归纳，培养和提高学生独立识字的能力。
：三、教学目标：1．认会52个字，会写30个字。
2．学习、积累形声字，根据生字的偏旁，学会归类识字。
3．能够正确、流利的读故事，在阅读中理解重点词语和句子；学习文中人物勤于思考、善于动脑的优秀品质。
4．听故事、讲故事，进行听说训练，能够完整地讲述一件事。
部编版语文二年级下册第二单元教材分析
部编版语文二年级下册第二单元教材分析二年级下册教材延续二年级上册教材的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。
可以说，夯实基础，平稳过渡，是二年级下册教科书的主要特点。
二年级下册第二单元依然是围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织的阅读单元。
下面，我从本单元的人文主题和语文要素两方面对本单元的教材进行简单的分析。
一、人文主题本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文，分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动成果的尊重、珍惜。
“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现。
在本单元研究过程中，老师要引导学生研究关爱别人。
知道“关爱”有很多方面，还有关爱动物、关爱环境等等，对学生进行潜移默化的影响。
1二、语文要素本单位要研究的语文要素首如果以下几个方面：1.读句子，想象画面“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。
这有助于加深对句子内容的相识，也有助于提高阅读能力和想象能力。
在《雷锋叔叔，你在哪里》一课中，课后要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；在《千人糕》一课中，课后要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来；语文园地二“字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象，照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
这些都是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用。
虽然教材在课文的课后练和语文园地中，均对本重点提出了训练要求。
但山区学生的掌握情况并太不理想。
这要求老师在教学中注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、练生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
(完整版)部编版二年级语文下册单元备课.doc
第一单元一、教材分析：第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。
本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。
故事比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
二、单元教学目标：（一）知识与能力1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。
2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。
3.了解偏旁的意义，区别形近字。
(二 ) 过程与方法读中感悟、以实践促发展。
（三）情感态度与价值观：引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
三、教学重点、难点：教学重点：识字，掌握识字的方法。
教学难点：喜欢识字，主动识字。
四、教学措施：1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。
2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
五、学具准备：拼音、生字卡片六、课时安排：1 古诗两首两课时2 找春天两课时3 开满鲜花的小路两课时4 邓小平爷爷植树两课时语文园地一三课时口语交际一课时七、教后记：第二单元一、教材分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
部编版二年级下册语文教材分析、学情分析(每一课都有,全)
课文一1.古诗二首村居教材分析《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文，由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。
前两句描写春景，展现了江南二月“春景图”：草长莺飞、杨柳拂堤；后两句描写人物，刻画了儿童放风筝的“乐春图”。
诗句由景及人，将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣，展现了生机勃勃的二月天，抒发了诗人对在乡村居住，春天来临的喜悦和赞美。
学情分析：在前三册中，学生已学习了《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》等七言诗，对朗读古诗正确、有节奏有一定基础。
在《村居》教学中，朗读也是主要的学习方法。
通过多种形式的朗读入情入境，读准字音、读顺诗句、读出韵律。
本课教学重难点是想象画面，能用自己的话说出诗句中描写的春景。
根据低段儿童形象思维占主导地位的特点，在教学中，让学生对照插图，理解诗意；联系生活，展开想象，情境延伸。
咏柳教材分析本课是唐代诗人贺知章的咏物佳作，诗歌歌咏了早春的柳树，既有鲜活的形象、新奇的比喻，还有响亮的音节。
整首诗基调清新、明快，借物抒情，表达了诗人对春天的无限热爱。
学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。
因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。
课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。
经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。
整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。
2.找春天教材分析《找春天》是勏编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。
课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
(完整word版)部编人教版2018二年级语文复习资料(下册)
汤泉乡黄岗小学部编人教版教材二年级语文（下册）晨读资料2018.05.07 一、必背会默写古诗。
村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（课本第1页）咏柳【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（课本第2页）晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（课本第71页）绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
（课本第72页）赋得古原草送别（节选）【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
（课本第13页）悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
（课本第83页）舟夜书所见【清】查慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
（课本第113页）二、必背会默写日积月累。
予人玫瑰，手有余香。
平时肯帮人，急时有人帮。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
（课本第27页）子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪（课本第39页）轻诺必寡信。
——《老子》失信不立。
——《左传》小信成则大信立。
——《韩非子》（课本第55页）冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》（课本第69页）二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
（课本第100页）三、要求会写的字会组词。
（课本第119页、120页、121页）课文：1、诗（诗人）村（村庄）童（童心）碧（碧绿）妆（化妆）绿（绿色）丝（细丝）剪（剪刀）2、冲（冲走）寻（寻找）姑（姑娘）娘（娘亲）吐（吐丝）柳（柳树）荡（荡起）桃（桃子）杏（杏子）3、鲜（鲜花）邮（邮递）递（传递）员（人员）原（原先）叔（叔叔）局（局面）堆（一堆）礼（礼让）4、邓（姓邓）植（植树）格（格子）引（引路）注（注意）满（满意）休（休息）息（信息）5、锋（锋利）昨（昨天）冒（冒出）留（留下）弯（弯刀）背（背书）洒（洒水）温（温暖）暖（暖和）6、能（能力）桌（桌子）味（口味）买（买车）具（文具）甘（甘心）甜（甜点）菜（白菜）劳（劳动）7、匹（一匹）妹（妹妹）波（水波）纹（水纹）像（好像）景（风景）恋（留恋）舍（舍得）求（要求）识字：1、州（神州）湾（台湾）岛（海岛）峡（海峡）民（民族）族（汉族）谊（友谊）齐（齐心）奋（奋斗）2、贴（贴画）街（大街）舟（木舟）艾（艾叶）敬（敬爱）转（转入）团（团长）热（炎热）闹（热闹）3、贝（贝壳）壳（外壳）甲（甲骨文）骨（骨头）钱（花钱）币（纸币）与（与其）财（财产）关（关心）4、烧（烧饭）茄（茄子）烤（烤鸭）鸭（鸭子）肉（鱼肉）鸡（小鸡）蛋（鸡蛋）炒（炒饭）饭（米饭）课文：8、彩（彩色）梦（梦想）森（森林）拉（拉车）结（小结）苹（苹果）般（一般）精（精心）灵（精灵）9、伞（雨伞）姨（小姨）弟（弟弟）便（方便）教（教师）游（游戏）戏（戏曲）母（母亲）10、周（四周）围（周围）句（句子）补（补充）充（充足）药（西药）合（合成）死（生死）记（记住）11、屁（屁股）股（股东）尿（牛尿）净（干净）屎（屎壳郎）幸（幸运）使（使用）劲（干劲）12、亡（灭亡）牢（牢固）钻（钻入）劝（劝说）丢（丢失）告（劝告）筋（筋骨）疲（疲劳）13、图（图画）课（课文）摆（摆放）座（座位）交（公交）哈（嘻哈）页（一页）抢（抢先）嘻（嘻嘻）14、愿（愿意）意（意思）麦（麦子）该（应该）伯（伯伯）刻（立刻）突（突然）掉（丢掉）15、湖（湖水）莲（莲花）穷（穷人）荷（荷花）绝（断绝）含（含住）岭（山岭）吴（姓吴）16、雷（雷雨）乌（乌云）黑（黑色）压（压力）垂（下垂）户（户口）迎（迎接）扑（扑倒）17、指（指示）针（指针）帮（帮助）助（助人）导（向导）永（永远）碰（碰面）特（特别）积（积极）18、宇（宇宙）宙（宙斯）杯（杯子）失（失去）板（木板）容（容下）易（容易）浴（浴室）室（教室）19、扇（扇子）慢（慢慢）遇（遇到）兔（兔子）安（安心）根（根本）痛（痛心）最（最后）20、店（小店）决（决定）定（定好）商（商量）夫（夫人）终（终于）完（完成）换（更换）期（星期）21、蛙（青蛙）卖（卖出）搬（搬书）倒（倒车）籽（花籽）泉（泉水）破（破旧）应（应该）22、整（整齐）抽（抽出）纺（纺织）织（织布）编（编写）怎（怎么）布（布衣）消（消防）23、祖（祖国）啊（唱啊）浓（浓厚）望（希望）蓝（蓝天）摘（摘除）掏（掏空）赛（比赛）忆（回忆）24、世（世界）界（眼界）功（功夫）反（反复）复（复习）式（算式）简（简单）弄（玩弄）由（自由）25、觉（觉得）值（值得）类（分类）艰（艰苦）弓（弯弓）炎（炎热）害（害虫）此（此处）新（新人）四、词语表要求会背会写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版2018二年级语文下册第二单元教材分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第二单元教材分析及教学设计本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；<-匹出色的马》是一篇富于童趣的，说明了想象在童心世界的重要意义。
与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。
另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。
但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。
5雷锋叔叔，你在哪里教学目标：１、认识课文中的13个生字，会写9个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
３、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时授课时间：教学过程：第一课时教学目标：１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
２、能有感情地朗读。
教学过程：一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴雷锋叔叔到过那里？⑵他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。
５、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流１、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？２、喜欢相同段落的同学齐读。
３、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？４、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。
他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。
５、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。
是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
６、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。
五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时教学目标：１、复习１２个生字，在田字格正确书写１０个生字，并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
教学过程：一、复习导入１、出示生字，学生认读并组词。
２、分组读课文，检查课文背诵情况。
二、指导书写１、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。
哪个字需要老师帮忙。
２、小组讨论，学写生字３、班级交流，注意：⑴“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。
⑵中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。
⑶师适时板书“需”和“迷”。
４、其余４个字由生自行观察，临摹。
三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。
板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞──足迹荆棘──汗滴《千人糕》教学目标：．通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2．通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。
方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的时候，让学生大胆地走上讲台。
教具准备、多媒体。
教学过程：（一）创设情境，设疑导入。
师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
）师：谁又能用语言把它描述一下？生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。
生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。
师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形状，颜色，还有其他方面吗？生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。
师：同学们说的真好。
（板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。
激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。
．师范读第一节，指导学生朗读。
用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2．生齐读。
3．生与生之间互读课文一遍。
（留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合作精神）4．学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。
①糕磨碾锅矿腾纺纱煤重②生依次读③生读“重”为zhòng、chóng。
④师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快告诉我文中读什么啊！（让学生自己发现自己的错误，加深其印象）生：重（chóng）阳5．小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
（三）研读课文，朗读感悟。
．同学们刚刚表现地都很好，请同学以四人为一小组，进行讨论，黑板上的“糕”与“千人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。
（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。
让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案）2．小组代表依次发言，师归纳。
师：每个小组的代表来发言。
（上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。
）生：它们有不同，“千人糕”两个字，说明人多。
生：它们有一样的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。
需要很多东西。
师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读）师：是由哪些人做的？有多少人？生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）师：所以课文把这个糕叫做……生：千人糕3．交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。
师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？生：做一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！师：很好，实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。
（板书：千人糕）（把自己认为最能够体现“千人糕”来之不易的地方多读几遍。
读给你的同组小朋友听一听。
感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。
）4.让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。
生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。
生：我们团结合作，能战胜一切困难。
（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。
．多媒体展示粽子，了解相关的链接。
（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流）师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？生：图上的是粽子，吃过。
师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？生：端午节的时候家家都要吃。
2．介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。
3．多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。
（安排了一个迁移练习，目的在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到祖国的文化。
学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。
）七、作业设计：我们学习了一篇有关重阳节的课文，课后请同学们帮助老师解决一个个问题：希望你们能互相合作，查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日，注意要讲详细、具体。
（小组分工合作，培养学生的团结协作精神）。
7一匹出色的马[教学目标].认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
[教学重点].识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。