新版小学英语六年级上册教案 3单元
六年级上册英语教学设计-Unit3 Would you like to come to my bir
六年级上册英语教学设计－Unit3 Would you like to come to my birthday party？（Lesson16）教学目标1.通过本课学习，学生将能够学会一些关于邀请别人参加生日聚会的英语表达方式2.学生将能够通过模拟对话的方式，演练询问和接受/拒绝邀请的情境对话3.学生将能够掌握生日聚会相关的单词和短语教学重点1.掌握生日聚会相关的单词和短语2.掌握邀请别人参加生日聚会的英语表达方式教学难点1.学生将面临接受和拒绝邀请的难题，在此过程中，学生将需要掌握更高水平的英语交际能力2.学生将需要进一步培养沟通技巧，模拟生活情景对话教学过程Step 1 自我介绍让学生在课堂上自我介绍，通过教师适当的引导，让他们能够使用英语简短地介绍自己Step 2 学习单词和短语介绍生日聚会的生词和短语单词：•birthday cake 生日蛋糕•candles 烛台•ice cream 冰淇淋•balloons 气球•party hats 派对帽子•invitation 邀请卡短语：•Would you like to come to my birthday party? 你想来参加我的生日聚会吗？•Thank you for inviting me. 感谢你邀请我。
•Yes, I’d love to come. 是的, 我很愿意来。
•I’m sorry, I can’t come. 抱歉我不能来。
•When is your birthday party? 你的生日聚会是什么时候？•It’s on Saturday. 在星期六。
•What time does the party start? 聚会什么时间开始？•It starts at 3 o’clock. 下午3点钟开始。
Step 3 复习对话向学生介绍对话，包括询问别人是否愿意参加生日聚会，以及接受或拒绝邀请。
随后，让学生进行课堂模拟对话。
PEP小学英语六年级上册第三单元readandwrite教案
六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。
【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。
2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。
能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。
3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。
能够树立在活动前做好合理计划的意识。
【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。
难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。
【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。
全媒体教学：小学英语六年级上册unit3数字阅读教案
全媒体教学：小学英语六年级上册unit3数字阅读教案全媒体教学：小学英语六年级上册Unit 3数字阅读教案随着信息技术的高速发展，教育方式也在不断变革中，更为多样化的教育式成为了大家研究的热点。
其中，全媒体教模式是我们应该关注的一种教学方式。
那么，什么是全媒体教学呢？全媒体教学是以数字媒体技术为基础，结合现代教育理论把传统教学模式与现代媒体、网络技术相结合而形成的新型教育方式。
今天，我将为大家介绍如何利用全媒体教学法来教授小学英语六年级上册Unit 3数字阅读课程。
一、课程背景分析小学英语六年级上册Unit 3人教版目标是使学生能够运用数字表达事物的数量，认识数字和数量，了解数字在实际生活中的应用。
在这个课程中，学生将学习数字0-100的读音与拼写，学会用英语表达数学表达式并能够用英语展示自己的数字技能。
二、教学目标1. 让学生了解数字并能够正确使用0-100之间的数字。
2. 帮助学生熟悉用英语表达数学表达式。
3. 通过数字阅读的方式让学生了解数字在生活中的应用。
4. 练习学生口语表达技能并且使学生知道如何向同学介绍自己。
三、教学内容安排1. 数字学习（1）当学生出现不同程度的数字意识障碍时，可以运用数字墙贴、数字图卡、数字图表等辅助工具和活动，激发孩子们对数字的认知和兴趣，从而与数字建立更加紧密的联系。
（2）运用影视节目、动画及数字作品，集中呈现有关数字的内容，让学生在视觉、听觉、手感等多方面感受数字的相互关系和内在法则，获得更为深刻的印象。
（3）通过数字游戏、数字竞赛、拼数字谜的游戏等体验活动，帮助学生牢记数字和了解数字的逻辑和规则。
2. 表达数学表达式借助现代化的数字白板教学，教师在数字白板上展示图片，标注数字并操纵计算器；同时把为其配备的带微型摄像头和麦克风的智能笔交到同学不断地表达数学表达式并互动交流。
3. 数字阅读运用数字阅读材料如动画、卡通图、科普杂志、数字图片、网络等展开数字意识教学。
六年级上册第3单元人教版
六年级上册第3单元人教版第一课时：Unit 3 Where’s my schoolbag?1.课前准备-通过背诵和复习上节课的关键句型和单词，为新课做准备。
-教师可以事先搜集一些关于寻物的图片或故事，为引入新课做准备。
2.新课导入-利用图片或故事引入寻物主题，激发学生的兴趣。
-通过提问和讨论，引导学生思考和表达自己寻物的经验。
3.新课讲解-展示包括“Where’s my bag?”、“It’s under/on/near the…”等句型的图片或实物，让学生了解寻物的表达。
-教师可以通过示范和操练等方式，帮助学生掌握句型和单词的正确发音和用法。
4.合作学习-将学生分成小组进行合作学习，让学生模拟对话并表演出来，加强口语练习。
-教师可以提供一些简单的任务，让学生在小组内合作完成，培养学生的合作能力。
5.拓展活动-通过听力练习，让学生进一步巩固所学内容。
-通过中英文歌曲的欣赏和跟唱，增加学生的语感和兴趣。
6.课堂总结-教师对本节课的重点和难点进行总结，让学生对所学内容有所梳理和理解。
7.作业布置-布置适当的书写、听力或口语练习作业，巩固所学内容。
-鼓励学生积极参与实际生活中的寻物游戏，提高学生运用语言的能力。
第二课时：Unit 3 Where’s my schoolbag?1.复习导入-通过复习上节课的内容，让学生回顾所学句型和单词，为新课做铺垫。
2.新课讲解-通过图片或实物，引入新课的主题，让学生了解关于位置的表达方式。
-教师可以采用示范和操练的方式，帮助学生掌握新的句型和单词。
3.合作学习-将学生分成小组，让学生合作进行对话练习，加强口语能力。
-教师可以提供一些实际的情境，让学生在小组内合作完成相关任务。
4.拓展活动-通过听力练习，让学生进一步巩固所学内容。
-通过集体操练和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学表达。
5.课堂总结-教师对本节课的重点和难点进行总结，让学生对所学内容有所梳理和理解。
6.作业布置-布置适当的书写、听力或口语练习作业，巩固所学内容。
六年级上册英语教学设计-Unit3 Lesson15∣人教精通
六年级上册英语教学设计-Unit3 Lesson15∣人教精通一、教材分析本节课的教材来自《人教版小学英语》六年级上册，Unit 3，Lesson 15，重点是教授关于家人的表达以及询问家人的近况，话题紧贴学生的家庭生活。
本节课的语言点主要有：•家庭成员的称呼及特征介绍•描述家人的容貌与个性特点•表达询问家人的身体状况通过这一课程的学习，学生们能够更好的了解家庭成员之间的关系，以及如何在家庭中相互关心照顾。
二、教学目标1.能够认读和使用名词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother。
2.能够使用形容词描述家人的外貌特征和个性特点。
3.能够使用简单的语言表达询问家人的身体情况。
三、教学重难点教学重点：1.家庭成员的称呼及其介绍。
2.描述家人的容貌与个性特点。
3.表达询问家人的身体状况。
教学难点：1.学生能够熟练地使用各种词汇来描述家人的外貌和个性特征。
2.学生能够运用连词和句式进行运用。
四、教学过程1. Warm-up1.询问学生们是否对家庭成员的关系有所了解，有哪些家庭成员？2.谈论家庭中的重要人物，如父亲、母亲、姐姐、弟弟、外公、外婆等。
3.利用图片帮助学生记忆单词，并帮助他们练习念出这些词汇。
2. Presentation1.要求学生根据课本中给出的图片和词汇念出对应的单词，并让他们了解这些单词的意思。
2.学生根据老师给出的提示线索，尝试去描述自己家人的外貌特征和个性特点，如“my father is tall and strong”。
3. Practice1.将学生分组，让他们描述自己所在组的家人的外貌和个性特点，同时比较各自的描述句子是否准确和流畅。
2.学生在小组讨论完成后，老师可以在教室内放置一些卡片，上面印有家人相关信息，如名字、年龄、性别、身高、喜欢的活动等等。
让学生们抽取卡片，用所学的词汇，尝试描述这个家庭成员，并问他们身体是否健康。
2021六年级英语上册第三单元教案5篇2021
2021六年级英语上册第三单元教案5篇20212021六年级英语上册第三单元教案1P1-2I. 1. B, have 2. B, watching 3. C, in 4. A, She'sII. 1-5BABCC 6-10ABBACIII. Kerry's, years, England, teaches, numberIV. 1-5 CBABCP3-4I. 1-5ABADDII. 略III. 1. (1)from (2)about (3)at (4)to (5)at (6)in (7)by (8)with (9)with/about/to/of (10)from2. (1)playing (2)obey (3)ask (4)open (5)goes (6)have (7)do (8)paint (9)drawing (10)flyingIV. does…do…plays; does…works…office; playing the pianoP5-6I. 略II. 略III. I get up at six-thirty. My father gets up at six. My mother and my sister get up at seven.IV. 1-6ABCAACV. 1-5 TTFTFP7-8I. 略II. Women's Day-- March 8thChildren's Day-- June 1stTree Planting Day-- March 12thTeachers' Day-- September 10thLabour Day --May 1stNew Year's Day-- January 1stFather's Day-- the third Sunday in JuneNational Day--October 1stThanksgiving Day-- the fourth Thursday of NovemberMother's Day-- the second Sunday in MayChristmas Day-- December 25thIII. 1. from…to 2. in 3. playing 4. collecting 5. like 6. waters 7. has 8. is 9. at 10. WhatIV. 2-3-4-1-5V. 1-5 T F FTTVI. 略P9-10I. 1-5CBACB 6-8CBAII. 略III. planting lowers—种花 drawing—画画 collecting stamps—集邮playing volleyball—打排球 singing—唱歌 playing basketball—打篮球IV. comes, goes, says, friendly, all, 1. F 2. F 3. T 4. FV. 1-5 ABCBC2021六年级英语上册第三单元教案2The first dayI.1-5 ACACDII.1-5 BAACD/B 6-10 CCACA 11-15 DCBBCThe second dayI.1-5 DCAADII.1.children hospital2.goes to by plane3.do some shopping4.enjoy themselves5.other things the birthday songte forIII.1. sell, buy2. is sitting, is running3. to close4. sells5. Does, have6. read7. driver, driving8. to go9. is drinking10. is havingThe third dayI.1-4 CDEB 5-8 AGHFII.1. carry 2. watches 3. shopping 4. driving 5. is 6. to come 7. teaching 8. reading 9. to clean 10. to writeIII.1-5 FTTFFThe fourth dayI. 1.C twice2. C swimming3. A Don’t4. B take5. B wrongII.1. We don’t call it a small lion.2. They are playing with their mother.3.What do you do in your science corner?4. What’s wrong wi th you?5. My school is famous for its sports.6. Can you show me those trousers?III.1-5 AABCA 6-10 ACBCA2021六年级英语上册第三单元教案3一.教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world-人教(新起点)
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world-人教（新起点）一、教学目标1.学生能够掌握单词：lion, tiger, elephant, giraffe, zebra, monkey, panda, koala, and kangaroo。
2.学生能够听懂、理解并能发出以下语句：•What’s this/that? It’s alion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo.•What’s that in English/Chinese? It’s alion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo.•Look at thelion/tiger/elephant/giraffe/zebra/monkey/panda/koala/kangaroo!•I like/dislikelions/tigers/elephants/giraffes/zebras/monkeys/pandas/koalas/kangaroos.3.学生能够根据图片提示进行简单的口试交际。
二、教学重点1.单词的听、说、读、写习得。
2.口语交际能力提高。
三、教学难点1.用英语描述动物。
2.理解、回答问题时句型的正确使用。
四、教学过程1.Unit 3 Animal world：让学生感受动物世界的多样以及从中学习更多知识。
2.通过看图片和听声音了解单词。
3.学生自主思考：以图片提示为依据，自由运用提供的句型进行口语交流。
4.练习、巩固语言知识：老师以口语和图片搭配的形式进行互动，并询问学生认知水平。
五、教学策略1.通过互动方式增强学生的口语表现力。
2.给予学生理解和使用语言的支持。
六、教学工具1.图片2.耳机和音频七、教学评估1.记录学习笔记2.学生新学词汇、句式的熟练程度。
六年级英语上册第三单元教案
六年级英语上册第三单元教案教案标题：六年级英语上册第三单元教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握以下词汇：school, library, playground, classroom, computer room, music room, art room, science lab, gym, canteen。
2. 学生能够准确使用句型"What's on the...?" 和 "Where is/are the...?" 来询问和回答学校不同地点的位置。
3. 学生能够描述学校的不同地点，并能够就自己喜欢的地点进行简单的陈述。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备2. 学生课本和练习册3. 单词卡片和图片4. 地图和学校平面图教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 通过展示图片和单词卡片，引导学生回顾和复习关于学校不同地点的词汇。
2. 利用图片和单词卡片进行游戏，让学生快速说出图片或卡片上的单词。
Step 2: 学习新知 (15分钟)1. 向学生展示学校平面图，并引导学生用"What's on the...?" 和 "Where is/are the...?" 的句型来询问和回答学校不同地点的位置。
2. 教师示范并与学生一起练习对话，例如：Student A: What's on the second floor?Student B: The library is on the second floor.Student A: Where is the library?Student B: It's next to the classroom.3. 学生分组进行练习对话，教师巡回指导并纠正他们的发音和语法错误。
Step 3: 巩固练习 (20分钟)1. 学生根据学校平面图，用英语向同伴描述自己喜欢的地点，并回答同伴提出的问题。
人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3Myweekendplan教案
人教版新PEP小学六年级上册英语第三单元Unit3 My weekend plan教案Unit 3 My weekend plan第一课时A Let’s learn & Make a plan一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket.2. 掌握重点句子What are you going to do?I am going to ...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。
三、教学准备：多媒体课件。
单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
Step2 Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。
Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。
听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。
Pair work4）展示重点句型，并加以操练What are you going to do?I’m going to 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。
小学英语六年级上册UNIT3的教案
小学英语六年级上册unit3的教案（一）能力目标：.1. 能够用be going to do句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema. 等。
2. 能够了解他人的行事计划并进行转述，如： He /She is going to ….等。
3. 能够以小组讨论的方式完成如小导游，采访，购书等任务，熟练运用 be going to do句型。
(二）知识目标：1. 能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2. 能够听、说、认读动词短语如：take a trip, go to the cinema, read a magazine3 . 能够听、说、读、写时间短语：next week , this morning/afternoon/evening; 并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight.（三）情感文化目标1.培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
2.了解有关文字记载方式的知识。
1．教师准备本课时的录音磁带。
2．教师要把课文里的内容制作成PowerPoint.3．教师准备本课时的单词卡片和挂图。
1 热身（Warm—up）教师播放学生已学的歌曲“What are you going to do?”学生齐唱。
(播放这首歌曲的目的是为学生要学的What are you going to do ? 让学生先熟悉这个句型)。
T: teacher , Ss :studentsT: Good morning , boys and girls .Ss : Good morning , Miss Zhao .T: What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What day is it tomorrow ?Ss: It’s Tuesday.T: What do you usually do on Tuesdays / in the evening ? Ss: I usually read books….2. 预习（Preview）（1）T: Let’s look at the chart in the puter. 教师点击图表边点击边说：Look ! We have so many classes in a week. On Mondays , we have English , Chinese, math …教师点击Tuesday…学生回答：We have math ,music….（2）教师出示当天的日历，师生进行如下问答：T: What day is it today?Ss: It’s Monday.T: What time is it now ?Ss: It’s 9:00.T: What are you doing now?Ss : We are having English class.4．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）老师请一位学生起来，T：What classes are you going to have this afternoon ? S1: We have …. 教师要予以纠正，并板书：I am going to ….并对其意义稍做解释。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 3 My weekend plan 》第一课时一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版PEP小学英语六年级上册的一单元，主题是关于周末计划的讨论。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
同时，学生还能学习到一些与周末活动相关的词汇，如“go shopping”, “visit my grandparents” 等。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表达自己的观点。
但是，对于一些复杂的情境和较长的句子，学生可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going todo?” 和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般将来时态的句型“What are you going to do?”和“I’m going to…”，并能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
学生能够听懂、会说、会读、会写与周末活动相关的词汇。
2.难点：学生能够正确运用一般将来时态，并在真实情境中进行交流。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设真实的情境，引导学生进行语言实践，提高学生的语言运用能力。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备教学课件、图片、卡片等教学资源。
新人教版小学六年级英语上册第三单元教案
人教版小学六年级英语上册英语教案Unit 3 My weekend plan第一课时Part A Let’s try Part A Let’s talk教学目的：1.可以听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’mgoing to have an art lesson.. I have to do my homework now.2.可以运用句型讨论自己的活动方案。
3.可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色扮演。
4.可以合理方案自己的活动。
教学重点：听、说、认读句型？What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now .教学难点：运用句型讨论自己的活动方案。
教学过程：Step 1 Warm-upFree talkT:What do you often do on the weekend?S:I often ...T:What are you going to do this weekend? 引出本单元的话题My weekend plan。
Step 2 Presentation1.Let’s try(1)听录音，完成选择题。
(2)老师检查答案。
2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do? She is going to...(2)讲解：be going to 的意思是“打算做什么事情〞。
3.Let’s talk(1)听录音，答复下列问题。
a.What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。
(3)角色扮演，练习对话。
Step 3 Cosolidation and extension情景设计：It’s Friday ,you are talking the weekend plan with your friend.1.老师请一名学生与之进展示范表演，要求用上短语：goice-skating,wash clothes...2.与伙伴进展对话练习。
新版)人教版(PEP)六年级英语上册Unit3 XXX参赛教案
新版)人教版(PEP)六年级英语上册Unit3XXX参赛教案终引出be going to表示即将发生的动作。
2）运用Let’s talk中的对话进行操练，让学生通过角色扮演来加深对话的理解和记忆，同时加强口语表达能力。
设计意图】通过实际运用对话，让学生在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，培养良好的语音语调和预感。
拓展/运用（XXX）1.设计小组活动，让学生在小组内讨论周末计划，并用be going to表达出来，然后进行展示和分享。
设计意图】通过小组活动，让学生在团队合作中进行语言运用，增强交流能力和表达能力。
2.让学生写一篇关于自己周末计划的短文，要求用be going to表示即将发生的动作。
设计意图】通过写作，让学生进一步巩固和运用所学语言，培养写作能力和思维能力。
五、教学反思：本节课主要通过Main scene和Let’s talk中的对话来让学生研究和掌握XXX表示即将发生的动作的用法，并在真实场景中进行实际运用和交流。
通过小组活动和写作来进一步巩固和运用所学语言，培养学生的交流能力和表达能力。
整个教学过程紧凑有序，让学生在轻松愉悦的氛围中研究和进步。
1.组织学生4人一组，交流结果，然后让学生展示并加以运用，旨在运用多种方式练词、句子读法，掌握单词和巩固对话，加强学生对重点知识的理解。
2.引用《小老鼠打电话》的绘本故事，教授重点句子"What are you going to do tomorrow?"及回答"I'm going to。
"并进行操练。
3.Let'XXX和Let'XXX的研究，本部分旨在通过播放Let's try中的录音，指导学生完成听力任务，判断正误。
让学生基本了解对话的内容，给出学生情境可以帮助学生理解对话内容，增强听力的目的。
接着，播放Let's try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal world 教案-人教新起点 (2)
六年级上册英语教案-Unit 3 Animal World 教案-人教新起点 (2)课程目标
1.学习并掌握本课单词和词组，能够描述动物世界中的不同事物，比如不同的动物、昆虫等；
2.培养听、说、读和写的综合能力；
3.提高学生对英语语言的兴趣，积极参与课堂活动；
4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学重点
1.单词与短语的掌握和使用；
2.能够正确理解并朗读本课文的内容；
3.能够简单描述动物和昆虫的习性和环境。
教学难点
1.学生对某些生词的理解不深入，造成阅读和理解的困难；
2.学生在表达句子时语法和语言用词错误，无法准确表达自己的意思；
3.学生的英语听力和口语表达技巧还不够熟练，需要多加练习。
教学准备
1.教师准备好课件、教材和其他教具；
2.班级和学生档案；
3.设置学生组，准备学生小组活动需要的材料。
教学步骤
Step 1 Introduction-引入新课
1.Good morning class, today we are going to learn a new unit called。
人民教育出版社新版小学英语六年级上册
人民教育出版社新版小学英语六年级上册Unit 3 What’s your hobby ?Lesson 13 教案授课教师：杨晓娟一、教学目标与要求言语技能目标1．能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。
2．能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。
语言知识目标1、能够正确听、说、认读以下词语：collecting stamps, toy cars, candy paper ,hobby.2、能够正确地听、说、认读以下句子：I'm interested in collecting stamps．I like listening to music．情感态度目标1、进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。
2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3、培养有益健康的兴趣和爱好。
学习策略目标1、通过解决问题的途径学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
2、培养良好的动手实践能力和审美能力。
文化意识目标通过不同的爱好，如集邮、收集火花、收集钱币等，了解世界各国不同的风土人情.二、教学重、难点：1、能够正确听、说、认读以下词语：collecting stamps, toy cars, candy paper ,hobby.2、能够正确地听、说、认读以下句子：I'm interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper.I like listening to music．/My hobby is collecting toy cars.教学难点：能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好三、教具准备：toy cars，candy paper，stamps四、教学过程：Step 1 Warming Upa)Greetingsb)Free talkStep 2 Presentation1 、T show the toy cars and ask S “What’s this ?” S tryto answer “toy cars ”.2、T show the toy cars and say “toy cars, collecting toy cars”3、The same way teach “candy paper ,collecting candy paper，”“ stamps ,collecting stamps”4、T say “I like collecting stamps. Do you like collectingstamps?”S try to answer “I like listening to music”.5、T ask S“ What’s your hobby?” S try to answer it .“My hobby is collecting toy cars”6、S-S practice it .7、I'm interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper T ask S “ What’s your hobby?” and try to help S answer“ I'm interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper”.8、S-S practice in pairs.9、T-S look at the book and practice the dialogue .10、S-S practice in pairs.Step 4 Practice1、T-S look at the book and practice the dialogue.2、 S-S look at the book and practice the dialogue.3、S-S perform it.Step 5 Sum upT-S sum up together.Step 6 ExtensiveS-S make the dialogueHomework (作业)1、S-S practice the dialogue.2、S-S make the dialogue.五、板书设计：Unit 3 What’s your hobby ?Lesson 13What’s your hobby ?candy paperMy hobby is collecting toy carsstampsI'm interested in collecting stamps/ toy cars/ candy paper.I like listening to music．/My hobby is collecting toy cars人民教育出版社新版小学英语六年级上册Unit 3 What’s your hobby ?Lesson 13（说课稿）授课教师：杨晓娟今天我说课的内容是 PEP 新版小学英语六年级（上册）Unit 3 What’s your hobby ?的第一课时L esson 13。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案
PEP人教版小学英语六年级上册Unit3单元教案一、教学内容本单元教学内容为PEP人教版小学英语六年级上册Unit3。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写以下单词：mine, yours, his, hers, theirs。
2. 能够在日常生活中运用these是复数形式，those是复数形式，yours, mine等物主代词的表达。
3. 能够了解并学会在英语中表达物主代词。
4. 能够在实际生活中运用所学知识，比如说进行日常用品交流。
三、教学重点和难点1. 教学重点：英文物主代词的表达方式。
2. 教学难点：英文物主代词的正确使用。
四、教学准备1. 多媒体设备，如投影仪、扬声器等。
2. 学生配备笔记本、电脑、手机等电子产品。
五、教学方法1. 课堂教学。
2. 互动式教学。
3. 讨论式教学。
六、教学步骤第一步：语音韵律教学通过研究教材中的语音韵律部分，学生了解物主代词的正确发音和读法。
第二步：介绍物主代词老师通过图片和实物的演示和概括，引导学生了解物主代词的概念。
第三步：教授物主代词的使用通过示范和让学生进行模仿，告诉学生物主代词在实际生活中的使用方法。
第四步：句型练分小组进行句型练。
每个小组从研究的词语中选两个进行句型编写，来回练使用物主代词。
第五步：游戏环节老师组织学生分组进行游戏比赛，以此巩固所学知识。
七、作业布置1. 完成教材中的相关题和作业。
2. 搜集5个使用物主代词的例子，写在笔记本上并在班级分享。
八、教学反思本节课教学主要以示范为主，句型练习的方式为辅，对学生的英语口语和语音韵律进行了有针对性有趣味性的训练，不仅提高了学生的英语综合素养，更使学生们更加深入地理解和掌握了所学的物主代词。
同时在教材中增加一些有针对性的知识和实例讲解也是有必要的。
六年级上册英语第三单元教案
六年级上册英语第三单元教案Title: Unit 3: My WeekendsObjectives:- To introduce vocabulary related to weekend activities- To practice conversations about weekend activities- To reinforce the use of present simple tense in sentences Materials:- Flashcards with pictures of various weekend activities- Worksheets with sentences for practiceWarm-up:1. Greet the students and ask them about their weekends by using the following questions:- What do you usually do on weekends?- Do you have any special activities or hobbies you do on weekends?2. Play a game called "Weekend Activities Charades", where students take turns acting out different weekend activities while the rest of the class guesses.Presentation:1. Show flashcards of different weekend activities and elicit their names from the students. Vocabulary may include: going to the movies, playing sports, reading a book, hanging out with friends, baking cookies, going to the park, going swimming, etc.2. Use the flashcards to create example sentences in the presentsimple tense. For example:- I like to go swimming on the weekends.- My family often goes to the movies on Saturdays.- He enjoys playing sports on Sundays.Practice:1. Divide the class into pairs or small groups and give each group a worksheet with sentences about weekend activities. Students take turns reading the sentences and explaining whether they do those activities or not.2. Play a game called "Weekend Scenarios", where students have to create a short conversation using the present simple tense to talk about what they would do in different weekend scenarios. For example:- If it rains on Saturday, what will you do?- If you have a lot of homework on Sunday, how will you spend your day?Production:1. Have students work in pairs to create a mini-dialogue about their ideal weekend. Encourage them to use the present simple tense and include at least three different activities. They can use the flashcards for inspiration.2. Ask for volunteers to share their dialogues with the class. Summary:Review the main vocabulary and concepts covered in the lesson. Ask students to name a few activities they learned and how theycan use the present simple tense to talk about their weekends. Homework:Assign a written assignment where students write a paragraph about their favorite weekend activity using the present simple tense. They should include details about why they enjoy it and when they usually do it.。
六年级上册第三单元英语
六年级上册第三单元英语一、教学目标1. 让学生掌握与第三单元相关的英语单词和句型，并能运用所学知识进行简单的对话。
2. 培养学生的观察、记忆和思维能力，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。
3. 引导学生树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 第三单元单词：学习动物类、颜色类、形状类等与生活相关的单词，如：tiger、cat、dog、red、green、square、circle等。
2. 第三单元句型：介绍自己最喜欢的动物、颜色和形状，如：“My favorite animal is…”、“My favorite color is…”、“My favorite shape is…”等。
3. 课本配套练习：通过听力、阅读、写作等多种形式，巩固所学单词和句型，提高学生的英语运用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握第三单元单词和句型，能够熟练运用所学知识进行简单的对话。
2. 教学难点：正确区分易混淆的单词和句型，如动物类单词中“tiger”和“cat”的发音区别，以及介绍自己最喜欢的动物、颜色和形状时应该如何正确运用句型。
四、教学方法与手段1. 运用多媒体技术辅助教学，制作精美的PPT课件，帮助学生更好地理解所学内容。
2. 采用情景教学法，通过创设情境让学生更好地理解和运用所学知识进行对话。
3. 借助游戏教学法，通过有趣的课堂游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，促进互相学习、共同进步。
五、教学步骤与时间安排1. 热身活动（5分钟）：通过唱英文歌曲或进行简单的口语交流，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 新课导入（5分钟）：通过提问的方式引导学生进入本节课的主题，介绍本单元的学习目标和内容。
3. 新课讲解（20分钟）：讲解第三单元单词和句型，通过图片、实物等多种方式帮助学生更好地理解所学内容。
全新的小学六年级英语上册Unit3教案设计
全新的小学六年级英语上册Unit3教案设计Unit 3 Lesson 10 Part A1.学习目标1)知识目标1.能够听、说、读、写单词和短语：hospital，post office，bookstore，museum，cinema，zoo。
2.能够听、说、读、写句子：①Where is the hospital?②It’s near the park. ③How can I get to the post office?④Go straight and turn left.3.能够通过问答的形式熟练使用句型：Where is the___?It’s___/How can I get to the___? Go straight and turn___.2)能力目标1.能够在真实情境中正确使用所学单词和句型。
2.能够通过问答的形式，选择合适的导向词获得目的地的信息。
3.能够准确判断方位和依据表述准确导向。
3)情感目标1.培养学生独立探究的能力，自学、自思、自评的能力。
2.激发学生对学习英语的兴趣。
2.学习重难点1)重点1.能够听、说、读、写单词和短语：hospital，post office，bookstore，museum，cinema，zoo。
2.能够通过问答的形式熟练使用句型：Where is the ___? It’s___/How can I get to the___? Go straight and turn___.2)难点1.能够准确判断方位和依据表述准确导向。
3.教学准备PPT、图片、小黑板、单词卡片。
4.教学过程Step 1. Warm-up1) Free talkT: Hello, boys and girls. Do you like traveling?Ss: Yes.T: What places have you been to?Ss: I’ve been to the…/I’ve never been to…2) Show some pictures1）T: Let's look at some pictures, where are they? (Show the pictures of some common places.)Ss: It's a hospital/postoffice/bookstore/museum/cinema/zoo.2) T: How to get to the ____? Let’s guess?Ss: Go straight. Turn left/right.Step 2. Presentation1) Show and practices the new words.1. T: What’s this?(S-how the picture of the hospital.)Ss: It's a hospital.2. T: Where is the hospital?Ss: Where?T: Yes. We can use “Where is the___?” to ask.Ss: Where is the hospital?T: It’s near the park. We can use “It’s ___” to answer.Ss: It’s near the park.3. T: So, how to get to the hospital?Ss: How can I get to the hospital?T: Go straight and turn right. We can use “How can I get to the___? Go straight and turn ___.” to answer.(Similarly, present post office, bookstore, museum, cinema and zoo.)2) Make a conversation1.T: Let's make a conversation. (Show the picture.) A is asking.S1: Excuse me. Where is the hospital?T: And B is answering.S2: It’s near the park.2.T: Let's make another conversation.(Show the picture.)S1: Excuse me, how can I get to the post office?T: And B is answering.S2: Go straight and turn left.Step 3. Practice1)Game 1: Listen and circle. (Listen to a sentence, then circle the right picture.)T: Let's play a game. Listen to me and circle the right picture. (Show the worksheet.)2) Game 2: Look and say. (Look at the picture, then answer the questions.)3) Game 3. Ask and answer the questions.(1) Look at the following picture and answer the questions.(2) Students ask and answer in pairs.Step 4. Production1) Draw a pictureT: Draw a picture of your favorite place.2) Describe the pictureT: Describe your picture to your partner.Step 5. Summary & homework1) Review the new words.2) Practise saying the useful sentences.3) Make a sentence about you and last weekend.【板书设计】Unit 3 Lesson 10 Part AWhere is the___? It’s____.How can I get to the___? Go straight and turn___. hospitalpost officebookstoremuseumcinemazoo。
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第周第13课共课时
课题lesson 13
教材简析
本单元学习方位，本课通过了解我的家社区地图来学习一些商店的英文表达，另外要学习使用方位词描述谁在谁的那个方位。
教学目标
会听说读写以下单词或词组：
1. How to express the directions.
2. Understand the questions about the directions，and then answer them.
3）Point to the picture and say to the students：Look! There’s a restaurant between the clothes shop and grocery shop. Help the whole class to understand “between”. Design their own neighbourhood .
Step2 Presentation
1) The teacher shows the own ideal pictures of the neighbourhood, ask students to describe it with there’s/there are.
2）The teacher shows the pictures and ask the students to say in English.：restaurant, bank, post office, clothes shop, and then say: There’s a park, a bank and a post office near my home/ in the picture. There are many trees in front of the building.
Step4 Assessment
Step5. Additional activities
1）Ask the students to design an ideal neighbourhood, and tell the others why. Then tell it to the parents, if possible, he can say it in English.
6）Listen to the tape again and answer the following questions:
Where do you live?
Where is the bank/cake shop /grocery shop…?
Is the bank/ noodle shop on the main street?
3. Make the students have the emotion of being polite to others.
教学重点
会使用there be句型描述在哪里有什么
There is a park near my home.
教学难点
会使用方位词描述谁在谁的哪个方向
There is a clothes shop on the left of the hairdresser.
课前准备
1.单词图卡
2.教学磁带盒录音机
3.活动手册
教学时间
课前热身约5分钟巩固练习约15分钟
新课导入约10分钟拓展及作业约10分钟
天津市南开翔宇学校小学部教师教案
教学内容
教案修改
Step1. Warming-up
1）Listen to the song: ”Where do you come from？”
Step3.Practice
1）According to the place of their own to say something about “neighbourhood.，
2）Ask one of the group students to report to the whole class, others help him or her. The teacher checks the answer and finds out the mistakes.
2）Discuss it in groups:
天津市南开翔宇学校小学部教师教案
板书设计
Lesson Thirteen
on the left of
There are a few tall buildings near the park
neighbourhood
There is a noodle restaurant.
2) Look at the pictures carefully and try to say: There’s a bank, a clothes shop and a cake shop in the picture.
3) Ask the students to take out a piece of paper, according to the picture and their place to make an English name of each group and show it to the whole class.
5）Listen to the tape , and ask the students to read after it and repeat the main points for thrice.：
Next to the hairdresser is a clothes shop.
Across the road, there is a noodle restaurant.
2）Group work , act out the chant.
天津市南开翔宇学校小学部教师教案
板书设计
Lesson Fourteen
near in front of There’s a park near my home.
Right left There are many trees in front of the building
3) Listen to the chant understand the pronunciation of “oa”，ask them to have a race to see who is the best one.
4) Listen to the chant and ask the students to say the pronunciation of “oa”, listen again and read after the tape.
Step3 Practice
1) Let the students paste and talk. Ask each student to do it and plan, then describe it in English.
2) Choose one of the best students to show his picture to the whole class.
1. Use the main sentences and preposition..
2. Change some of the information, talk about the neighbourhood of their own or others .
3. Listen and say the chant，understand the pronunciation of “oa”, read after the chant and improve the students’ interests.
3) Ask the students to use the paper and draw their own neighbourhood, and then describe it in English.
Step4. Assessment
Step5. Additional activities
1）Ask each student to design an ideal neighbourhood to describe it in English.
教学重点
巩固用there be句型描述在什么方位有什么设施。
There is a bank near my home.
教学难点
巩固用there be句型描述谁在谁的哪个方位。
There is a restaurant between the clothes shop and the grocery shop.
课后反思
课堂上让每一位学生设计一个理想的社区并用英文进行描述，效果显著。并让学生以小组为单位讨论，教师鼓励学生大胆用英语表达。
天津市南开翔宇学校小学部教师教案
第周第课共课时
课题lesson 14
教材简析
在第14课中要具体学习13课中出现的各种商店的说法以及拼写，另外对商店之间方位的表达进行巩固。
教学目标
3）Show the picture of this lesson，ask the students to say the places of the group in English.：
Step2.Presentation
1) Ask the students to play the game,” Listen, stand up and say”. At the same time, review the old knowledge and learn the new words.
4）Point to the picture, help the students undeБайду номын сангаасstand the meaning of the following: next to，across the road，on the left/right of，neighbourhood，food stall.