任务驱动型作文和新材料作文区别

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任务驱动型作文写作指导

任务驱动型作文写作指导

任务驱动型作文写作指导任务驱动型作文,一般以社会关注的热点话题为材料,要求考生紧贴材料,有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。

它要求考生写作时以说理议论为主,针对时事热点话题展开分析,提出自己独到的认识见解;联系事件产生的原因,探索其性质和意义,或通过对材料的分析,澄清事实,说明真相。

其特点可以归纳为:①扎实而评(针对性);②应时而作(时效性);③凭理而断(评析性)。

与以往传统作文不同的是,任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求,更加明确、单一。

考生要在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

一、明确任务驱动型作文的2大特点以及与“新材料作文”的3大区别(一)任务驱动型作文的2大特点2个指令材料面上明确增加了任务指令——“双给”:(1)“给写作材料”——提供一个争议性大,具有对立性、真实性、现场感和层级发展的叙事体事件。

(2)“给驱动任务”——①材料后面的写作要求,一般带“谁”“怎么”“怎样”等疑问词,它往往指向“材料的内容及含意”,是作文的范围,不能离开此要求,离开则属离题。

②明确给定写作内容及写作角度。

4个驱动(1)体式驱动:对文体、格式的规定。

(2)内容驱动:以小见大,问题的对立性,内容的指向性,情感的导向性,论说的思辨性,策略的操作性。

如2017年全国卷Ⅰ“请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

”就是一个任务指令。

(3)对象驱动:细节上“个案分析”原则决定论述说理要有指向性。

如2016年全国卷Ⅱ“比较上述三条途径”。

(4)思维驱动:“思辨性”与“探究性”。

(二)与“新材料作文”的3大区别1.对待“题目材料”的区别“ 新材料作文”在审题立意之后,可以淡化题目材料,甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后,却强调“就事论理”“就事说事”,对题目材料说深论透。

2.对待“题外素材”的区别“新材料作文”,对待题外素材,可以联想开去,旁征博引,分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”,对待题外素材,却强调适度引用,一般以句子的形式自然插入,而忌讳以“段落论证”的形式出现。

如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同

如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同

如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同作者:周欣来源:《语文周报·教研版》2019年第12期纵观高考作文命题,大致经历了命题作文、话题作文、新材料作文、“任务驱动型材料作文”等多个阶段。

为了防止宿构、套作,并明确考查考生的某种能力,在新材料作文中增加了“任务指令”的“任务驱动型材料作文”则成为一种必然的命题趋势,并将逐渐发挥更大的功效,这也是2018年高考发展的必然趋势。

为了让学生准确区分“任务驱动型材料作文”与新材料作文,我们以近几年的全国高考作文题为例,引导学生精准识别“任务驱动型材料作文”。

一、选材的角度不同新材料作文的试题材料取向是多元的,命题思想内容是较为广泛的,它可以是寓言故事、哲理材料、名言警句、时事新闻、漫画等。

而“任务驱动型材料作文”针对性更强,材料是能引起纸质媒体、网络媒体关注的热点新闻,材料时代感、思想性都较强,思想内容上更接近、更能体现“社会主义核心价值观”,体现高考中心对高考命题的新要求。

2017年全国卷(一)任务驱动型材料作文:材料的主题“中国关键词”,切合了时代热点,材料共涉及十二个关键词,内容看似驳杂,却有其内在规律,其中有传统方面,也有科技前沿方面;有正向积极方面;也有反映社会尖锐问题方面,体现了命题者广阔的视野、包容的胸怀、胆识和魄力。

题目要求自由选取其中三个,使之形成有机的关联,这样能体现高考作文封闭性和开放性兼备的特点,同时也能体现我们当今的社会生活,从而引导学生关注现实,启发学生对当今的中国有一个更为真切的认识,这体现了对当代学子勇做时代担当的期望。

引导学生要注意“任务指令”是在这些关键词中选取三个,使之形成有机的关联。

我们在分析材料时,一定要注意一些关键词语之间的关联,比如说长城是我国古代对外族的一种防御,而一带一路是我国当今对外发展、实现和谐共处、互惠互利的一个重要政策。

当把这些元素整合之后,便可以确定整体立意。

二、立意要求不同新材料作文只要立足于材料,选取任何一个立意点都可以。

任务驱动型作文和新材料作文的差别

任务驱动型作文和新材料作文的差别

任务驱动型作文和新材料作文的差别据教育部考试中心高考语文命题组的消息,2016--2017年全国高考作文题型将发生重大变革,将由“新材料作文”变为“任务驱动型作文”,这是继“话题作文”变为“新材料作文”后的又一次重大题型变化。

一、“任务驱动型作文”的概念所谓“任务驱动型作文”?它是借用电脑术语而命名,实质是:在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中,增加“任务型指令”,要求考生按“指令”,完成写作任务。

具体来说,作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话:“对这件事你怎么看?”“表明你的态度”“阐述你的看法”。

二、任务驱动型作文与新材料作文的区别“任务驱动型作文”与“新材料作文”(提供开放性的材料,解构单向性的命意)有何不同呢?通俗地说,“任务驱动型作文”是针对材料中的事件,“就事论理,说深论透”,多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来,拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证(如果要引用名事名言,也只是以句子的形式而不是段落的形式,自然生成)。

而以前的“新材料作文”,是按“引(引述材料,提出观点)——议(议论材料,论证观点)——联(联想名事,强化观点)——结(归结全文,重申观点)”结构来写的,甚至可以提炼观点后,抛弃材料,展开联想来论证观点,这样不可避免地“绕开材料”,无意中为宿构套作打开了方便之门,与宽泛无边的“话题作文”类似。

所以,简单地说,“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分,要求考生集中针对材料中的“这件事”,说出独到的多层次的“道理”来,让读者感动与信服。

大可不必再去整段整段背诵“作文素材”了。

可见,“任务驱动型作文”更强调考生理性思维的训练与理性表达的能力。

这也是向外国高考作文的借鉴与尝试。

对广大农村中学生来说,这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高,也更容易甄别考生的思维能力。

三、如何写任务驱动型作文?“任务驱动型作文”如何写?它与时评的写法相似,大致可以按“引——议——结”的结构来写。

高考作文有哪些写作类型

高考作文有哪些写作类型

高考作文有哪些写作类型
还有不到两个月就要高考了,作文是这个时间段提高分数的关键。

那高考常见的作文类型都有哪些呢?小编这里整理了一下,欢迎订阅。

高考作文常见的写作类型
1.新材料作文
2.材料作文
3.任务驱动型左文
4.记叙文作文
5.议论文作文
高考作文书推荐
《蝶变作文》
蝶变家的作文里面不仅有作文素材,还有作文的写作技巧、会详细的像你说明高考的作文的写作原则和评分技巧。

这本作文书里面还有高考的真题再现,向你多角度的明确高考的作文命题方向,还有高考满分范文赏析,从中学习和借鉴。

并且里面还包含名校的模拟考题,可以多角度进行分析。

《作文素材》
包含期刊和书籍两部分,“作文素材”系列就在为你提供这种新鲜的事例和少见的人物事迹。

里面是作文素材,没有相关的作文技巧点分析。

但素材新颖,尤其是作文期刊,每月都会出新版。

任务驱动型作文和新材料作文的异同

任务驱动型作文和新材料作文的异同

任务驱动型作文和新材料作文的异同1、来源区别任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而来的,我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本的方法。

同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。

2、区分要点区分任务驱动型作文和新材料作文的关键点载在题干的要求上。

新材料作文材料要求中,没有明确的任务指向,只有综合材料中各个对象的关系整体立意。

“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分,要求考生集中针对材料中的“这件事”,说出独到的多层次的道理来,让读者感动与信服。

3、要求限制新材料作文的立意广,“任务驱动型作文”的范围要求更加明确。

4、考察难度“任务驱动型作文”更强调理性思维的训练与理性表达的能力,这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高。

例如:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。

此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

任务驱动型作文:对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。

明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

新材料作文:要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。

写好高中优秀作文:任务驱动型作文解读

写好高中优秀作文:任务驱动型作文解读

高考任务驱动型作文写作指导(一)任务驱动型作文解读一、起源教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》二、定义任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

任务驱动型作文就是在材料作文的基础上,下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度,明确的要求来写作文。

(一)任务驱动型作文依然是材料作文。

(二)增加了任务驱动的指令。

(三)明确要写作的任务。

作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

三、特点试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求,更加明确、单一。

“最好角度”是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学,也是我们的初衷之一。

做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。

这种作文通常叫“叙事体新材料任务驱动”。

这个提法有三个关键词,“叙事体”、“新材料”、“任务驱动”,我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键词入手。

“叙事体”,这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

“新材料”强调的是五性(可写性、选择性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望),这是作文题材料内容的要求。

任务驱动型作文.

任务驱动型作文.

三、任务驱动型作文有哪些类型?
权衡 选择类
看法与 评价类
回答 问题类
(一)、权衡与选 择类(选择无限制)
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 李强与张嘉是同一所大学同一个专业的毕业生,他们的专业
并不热门,工作难找。 李强的父母托人给他介绍了几份工作,有公司文员、企业销售
五、
写作六环节
任务驱动型作文写作六环节


















• 近日。杭州市雷峰塔不堪“硬币之累”再度成为网民 热议的话题。
• 据悉,尽管杭州雷峰塔地宫遗址的玻璃外墙外赫然 写着“保护遗址,请勿抛物”8个大字,但是仍有不少参 观游客往遗址内扔钱,巡查的保安拦都拦不住。杭州 市历史学会副会长仲向平表示,这种行为很容易损坏 文物,还给工作人员带来沉重的清理负担,应该制止。 游客投钱币也是对人民币的尊重程度不够。北京大学 高等人文研究院执行副院长倪培民认为,中国游客“抛 币祈福”的现象源于中国人的“实用心理”,在没有损害 古迹、文物的前提下不必过多谴责。
对于以上事情,你怎么看?请综合材料内容及 含意的作文,表明你的态度,阐述你的看法。
二、任务驱动型作文与新材料作文的 区别
新材料作文:内容多为寓言故事、名言警 句、诗词歌曲等。
任务驱动型作文:客观存在的社会现象或新 近发生的新闻事件。
新材料作文:材料的陈述往往暗含褒贬, 带有主观、抒情或文艺色彩。
有理由不去竞争,过陶渊明的归园生活,恐怕不 可能,必然会有很多放弃,放弃现在的玩乐,放 弃现在的贪玩,放弃……
一个成功者,不可能做到面面俱到,把握该

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导,具体解析、写作六法和常用模式如下:任务驱动型作文就是在材料作文的基础上,下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度,明确的要求来写作文。

(一)任务驱动型作文依然是材料作文。

(二)增加了任务驱动的指令。

(三)明确要写作的任务。

作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

二、特点试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求,更加明确、单一。

"最好角度"是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学,也是我们的初衷之一。

做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。

这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。

这个提法有三个关键词,"叙事体"、"新材料"、"任务驱动",我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键词入手。

"叙事体",这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

高三语文新材料作文和任务驱动型作文

高三语文新材料作文和任务驱动型作文
在立论时,只要围绕“当代风采人物”这个核心,可 以认同甲,可以认同丙,可以都认同,也可以都不认 同提出新观点。
写作空间适大,角度多。但很容易套题,“创新” 、“敬业”这类作文做过不止一次。
任务驱动型作文的立论必须从甲乙丙三人中选择一 个,不能都选,也不能都不选重新提名一个。更不能不 提甲乙丙,空论“风采”、“创新”、“敬业”等。
新材料作文可以按任务驱动的作文写,但 任务驱动型的作文不能按新材料作文写。
写法上要有两个意识:“就事论事”和“以小见大”
1、就事论事 因任务驱动型作文更有针对性,一般要求“对
于以上事情”说理,所以要以“就事论事”为主, 谈清楚事件本身的对错、优劣。不能离开所给事情 架空说理,更不能不能另起炉灶自说自话。
“就事论事”时要特别留意任务指令的用词。 乙卷的任务指令是“这三人中,你认为谁更具风采 ?”,关键词在“更”。这就意味着你要写的不是一 篇证明“甲体现了当代风采”的材料作文,而是一篇 证明“甲乙丙都体现了当代风采,但甲更符合”的任 务驱动型材料作文。证明“好”很简单,证明“更好 ”就非常难了。
2、以小见大
要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
读后有感而发,那么,“读的内容”和“感的内容”要 那么,人们为何沉溺于虚拟世界?是因为逃避?懒惰?空虚?其实,人们战胜现实生活中的种种困难,办法不止一个,不一定非要沉溺于虚拟。
网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
的良药的说理方向,要注重“倾诉自己,呼应他说; ”小的善事可以低到尘埃里,但我们可以从中窥到行善者海纳百川般广阔的胸襟和兼爱的情怀。
(五)就材料的范围、写作任务而言是就事论事;就材料 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

任务驱动型作文和新材料作文的异同

任务驱动型作文和新材料作文的异同

任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文是现代中学语文教育中的两种重要的写作形式,它们的不同之处在于写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面。

首先,任务驱动型作文的写作目的是为了完成教师布置的任务,例如写一篇议论文、写一封信、写一篇小说等等。

而新材料作文则要求学生根据所提供的素材,自主选择写作形式,如记叙文、议论文、夹叙夹议等,以表达自己的思想和观点。

其次,写作内容也有所不同。

任务驱动型作文的主题大多由教师提供,内容相对固定,而新材料作文的主题则是根据素材自主选择,内容更加丰富多样。

另外,两种作文的写作方式也有所不同。

任务驱动型作文常常采用“总—分—总”的写作结构,即先总结全文,再分析具体问题,最后再回到总结。

而新材料作文则不以此为限,更注重个人的思考和表达。

最后,评价标准也不相同。

任务驱动型作文主要以完成任务的情况作为评价标准,而新材料作文则更注重对学生思维能力、语言表达能力以及写作能力等方面的评价。

综上所述,任务驱动型作文和新材料作文虽然都是中学语文教育中的重要形式,但是它们在写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面都存在一定的差异。

当然,它们的一个共同点是都要求学生在语文学习中不断提高自己的语言表达和思维能力,以更好地适应未来的学习和工作。

高考作文常见命题类型

高考作文常见命题类型

高考作文常见命题类型纵览历年高考作文题,我们可以发现,在内容上,如今的作文题主要在于引导学生关注当下、融汇古今,激发写作欲望。

命题热点应时事变化而更新,同时,高考作文命题形式也在不断革新。

从以传统的命题作文为主,到如今新材料作文占据高考命题主导地位,高考作文命题趋势呈现出考查要求明确集中、形式逐渐多元的特点。

一、命题作文1.单纯命题这类作文题,一般以一个词或一个词组为题干。

这类题型多在早期高考命题中出现,如2006年辽宁卷《肩膀》、2007年福建卷《季节》等,或在我们平时写作练习中出现。

2.引导语+命题这类题型比单纯命题多一段引导语,一般是对命题的进一步解释,如2011年浙江卷《我的时间》:季羡林等文化名人的成功是不可复制的,他们以及他们的成就在消失不见,我们每个人都有自己的时间。

请以"我的时间"为题,写一篇作文,字数不少于800字,文体不限。

引导语作为题干的补充部分,帮助我们理解题干给定的命题,收拢行文重点。

3.审题立意方法命题作文审题难度相对较小,一般找出题目关键词即可破题。

1)如果题干为单独的一个词,则这个词就是审题立意的关键词,根据该词的表意和延伸意义,发散思路即可。

2)如果题干为一个词组,则需要通过词组结构来确定关键词,一般常见的是偏正结构、动宾结构和并列结构。

▣偏正结构:修饰词+中心语,如2011年浙江卷《我的时间》,中心语即为“时间”,限定为“我”的故事。

▣动宾结构:行文侧重点一般为词组中的动词,宾语作为限定和补充。

如2007年上海卷《必须跨过这道坎》,写作重点在于论述为什么要“跨”?怎么“跨”?▣并列结构:通常列举层次相当的两个对象,如2010年北京卷《仰望星空与脚踏实地》,一般需要找到这两个对象的异同点,抓住二者关系作为破题方向。

二、话题作文1.命题特点不同于命题作文限定了行文关键点,话题作文更具有一定的灵活性,扩大了考生可以讨论的范围,重在考查考生本人对话题的体验感悟、逻辑思考。

任务驱动型作文和新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文和新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导,具体解析、写作六法和常用模式如下:任务驱动型作文就是在材料作文的基础上,下达一个指令性任务,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度,明确的要求来写作文。

(一)任务驱动型作文依然是材料作文。

(二)增加了任务驱动的指令。

(三)明确要写作的任务。

作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

二、特点试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求,更加明确、单一。

"最好角度"是什么?往往见仁见智,致使阅卷者也可能有不同的意见,指令性任务,就为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学,也是我们的初衷之一。

做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。

这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。

这个提法有三个关键词,"叙事体"、"新材料"、"任务驱动",我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时,应该从这三个关键词入手。

"叙事体",这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式,基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导

任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文是在材料作文的基础上,增加了任务驱动的指令,让考生更好地围绕材料的内容及含意,选择最好的角度,明确要求来写作文。

任务驱动型作文试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问题的想法和方案。

与以往传统作文不同的是,任务型写作具有一定的封闭性,写作目的、要求更加明确、单一。

指令性任务为阅卷树立了一个标准,避免阅卷的随意性。

作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

精选材料内容,从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学,也是我们的初衷之一。

做这种作文题,无非是要细读材料、细读题目的要求,完成其指令、任务。

新材料强调的是五性(可写性、选择性、导向性、探究性、防套性)和五特征(事件有过程、有发展、有多方人员参与、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望),这是作文题材料内容的要求。

最后,"叙事体新材料任务驱动型"作文题,要符合"一点四面"(立德树人、依法治国、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、创新能力)的总原则。

概括地说,任务驱动型作文具有指令性、封闭性和明确的写作任务。

在写作时,需要细读材料和题目要求,完成指令和任务。

新材料作文强调五性和五特征,同时要符合"一点四面"的总原则。

材料作文测试形式,尤其是事件类和事理类两大题型,经过多年实践已经基本成熟。

然而,这种题型也出现了一些问题。

比如,过多的角度会让学生选择一个自己准备好的角度进行套作,从而失去了让考生在题目中丰富材料选择和辨析的作用。

任务驱动型作文是什么

任务驱动型作文是什么

任务驱动型作文是什么
通俗地讲,就是比新材料作文写作多了具体任务要求的作文题型。

它与新材料作文并
不矛盾、对立,它是新材料作文题型的一种拓展、变式。

它与新材料作文唯一的不同就是
多了些具体写作任务要求而已,但就是这项“任务”使得它与新材料作文迥然不同。

①所给材料无论是叙事性的还是非叙事性的,多是几种观点,几个人物,几个场景,
几多思维的。

多元、多向、对立是其特点。

②给出明确、具体的任务指令即任务驱动,对写作对象、角度、范围甚至文体作了进
一步明确的要求,多带有“综合材料内容及含意”等指令性语言。

阅读下面材料,完成写作任务。

忠诚,几乎是我们跟朋友与所爱的人的关系的基础,但我们的忠诚总是无望地纠结、
妥协。

尽管我们想要为真实信守忠诚,但我们永远无法逃脱对立的忠诚造成的冲突的要求。

我们具有的的忠诚对不同的人们来说可能是相抵触的;我们对家庭的忠诚与我们对朋友的
忠诚可能是相抵触的;我们的个人间的忠诚可能跟爱国职责是难以融合的。

作文任务:有没有可能保持双重忠诚?请发表你的看法。

作文要求:根据你的经历与掌握的资料,综合材料的内容及含意,明确观点,明确文体,自拟题目,完成写作任务,不少于800字。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

高考语文总复习:板块四 专题一 第一讲 聚合思辨类

高考语文总复习:板块四  专题一 第一讲 聚合思辨类

态度 封闭的自圆其说
由阐述、开放的文明交流
阅读下面的材料,根据要求写作。
远古时期 男子行冠礼,女子行笄礼,பைடு நூலகம்华夏民族的 成年礼。
1919年 进步青年在五月四日举行示威游行、请愿等 多形式的爱国运动。
1984年 世界青年节创立,向青年传播希望、自信和 力量
1999年 联合国倡议展示青年的多才多艺、广泛的兴 趣爱好及雄心壮志。
驱动任务:
立意角度:
我的立意:
[写作提示]这道题目与全国卷Ⅰ的命题思路一致。 可以从“个人的自我成长”的角度,写自己对过去 的追忆、对现在的思考、对未来的憧憬;可以从 “青年的仪式感”的角度,探讨青年节日的历史源 流,研究其文化底蕴;也可以从“青年的价值取向” 的角度,推崇爱国、自信、向上的人生观,屏蔽消 极颓废的人生观。如果选记叙文,可以想象青年的 人生轨迹,融入相关立意。如果选议论文,可以从 青年应葆有的价值观立论,选取古今青年壮志的典 型事例,分析论证背后的原因。如选择应用文体, 可以写给自己的一封信,用书信体;分类集中镜头, 拟写影视剧本。
中华民族的复兴之梦也是个人的梦想,而怀揣着梦
想,与时代同行,是我们青年学子的人生追求。
我想告诉你的是:我们的时代,是一个痛苦 与欢乐并存的时代,但我们仍执着于“前行”的 梦想。2008年,当突如其来的汶川大地震吞噬了 无数的生命,我们默哀生命的消亡,也懂得了在 灾难过后更需负重而前行。映秀镇地震遗址上的 断壁残垣,在静默中向人们诉说着,自然变迁中 有人类血的印记,救灾现场,一个稚童庄重稚嫩 的军礼,曾深深地印刻在国人的心灵,挥之不去。 这是一个民族的思考,也是一个民族复兴的表征。 也就是那一年,北京奥运会上,中国健儿以51枚

新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别

新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别

新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法是近年来高考语文中常见的三种写作形式。

它们各自有着不同的特点和要求,下面我们将对它们进行详细的阐述和比较。

新材料作文新材料作文是一种以新材料为基础的作文形式,要求考生在写作中使用最新的材料来支撑自己的观点。

新材料可以是文字、图片、视频等各种形式,考生需要在阅读理解材料的基础上,结合自己的思考和感悟,形成独立的观点和见解。

新材料作文注重考查考生的信息处理能力和思维能力,要求考生能够准确把握材料的核心内容和思想,并在此基础上进行创新性的思考和表达。

同时,新材料作文也需要考生具备丰富的知识储备和广泛的信息渠道,能够及时了解和掌握最新的社会热点和事件。

任务驱动型作文任务驱动型作文是一种以任务为主导的作文形式,要求考生在写作中需要有明确的任务指引,并且能够根据任务要求快速组织语言文字。

任务驱动型作文的题目通常是一个具体的问题或任务,考生需要在有限的时间内,根据所学的知识和自身的经验,进行有针对性的分析和解答。

任务驱动型作文注重考查考生的应变能力和语言表达能力,要求考生能够准确把握任务的核心问题和要求,并能够用清晰、简明的语言进行表述和论证。

同时,任务驱动型作文也需要考生具备丰富的知识储备和扎实的基本功,能够快速有效地解决问题。

时事评论写法时事评论写法是一种以时事热点为主导的作文形式,要求考生在写作中能够准确分析时事热点,并给出自己的观点与看法。

时事评论的题目通常是近期发生的社会热点事件或问题,考生需要在深入了解和分析事件的基础上,结合自己的思考和判断,进行有针对性的评论和阐述。

时事评论写法注重考查考生的独立思考能力和批判性思维能力,要求考生能够对时事热点进行深入的分析和思考,并能够用客观、公正、理性的语言进行表述和评论。

时事评论也需要考生具备敏锐的社会观察力和广泛的知识储备,能够准确把握时事热点的内涵和外延。

总的来说,新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法各有其特点和要求,考生需要根据不同的写作形式和要求,进行有针对性的准备和训练。

材料作文、任务驱动型作文的区别ppt课件

材料作文、任务驱动型作文的区别ppt课件
新材料作文与任务驱动型写作之 比较
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作文 题型
任务驱动型材料作文
新材料作文
作文 示例
2015年全国新课标1卷作文题
根据2015年全国新课标1卷作文题 改编的新材料作文
因父亲总是在高速路上开车
因父亲总是在高速路上开 车
时接电话,家人屡劝不改,女大 时接电话,家人屡劝不改,女大
学生小陈迫于无奈,更出于生命 学生小陈迫于无奈,更出于生命
激起了更大范围、更多角度的讨 激起了更大范围、更多角度的讨
论。
. 论。
作文 题型
任务驱动型作文
新材料作文
异同
写作 要求 与限 制语
要求综合材料内容及含 意,选好角度,确定立意。 完成写作任务。明确收信 人,统一以“明华”为写 信人,不得泄露个人信息。
要求选好角度,确定立意, 前者强调要“综合材料内容及含
前者必须严格按照任务型指令 “对于以上事情,你怎么看”表明态 度,阐述看法,因此必须紧扣材料写 作;后者不必对“以上事情” 表明 态度,发表看法,只要从材料中提炼 出观点后即可写作。
通过以上分析,我们可以这样理解为任务驱动型 作文只是在材料的基础上,加了任务驱动的指令,明 确要写作的任务。
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明确文体,自拟标题;不要 脱离材料内容及含意的范围
意”,不能只关注材料中的只言片语, 强调要“完成写作任务”;后者强调 “不要脱离材料内容及含意的范围作
作文,不要套作,不得抄袭。 文”。
任务 型指

立意角度 列举
对于以上事情,你怎么 看?请给小陈、老陈或其他 相关方写一封信,表明你的 态度,阐述你的看法。
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任务驱动型材料作文与传统新材料作文写法对照深圳鲁力恢复高考以来,专就“材料作文”而言,它经历了传统材料作文,话题材料作文、新材料作文再到任务驱动型材料作文的发展过程。

这本是一种与时俱进的好事,然而,凡事“多”了就“杂”,在批阅考生的作文时,你会发现不少考生混淆不同类型的材料作文的写法,以致得了低分。

现专门就目前较为热门的后两者聊作对照,寄希望有利于我们的写作教学。

一、任务驱动型材料作文“任务驱动型”材料作文,根据材料内容和写作指令,又有细微的区别(典型的例子就是2015年的两套全国高考作文题:《女儿举报开车接收机的父亲》,《谁更具风采》)。

因此,我们有必要细分一下,以掌握它们的写作规律。

(一)显性比较类这类作文,文题中明明白白写着:“体现你的思考、权衡与选择“。

写作要领——交代动机,比较要“精”,写“更”要详,明确文体。

注意:“权衡比较”分两种形式:一是开头集中比较,但要精炼一些,不能喧宾夺主;二是分散比较,将选写重点之外的其它几个材料分散到论述的行文过程中去,这种写法,较有新意,不雷同,但要收得住,同样不能喧宾夺主;再有,由于这种文题往往会提供几个不同角度的平行材料,若要进行比较,就必须找到能领摄它们的公共主题词,比如:三个新闻都很“温暖”,有了这“温暖”二字,几个材料就好“权衡比较”了。

1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(2016广州一模题60分)某报为了发掘有温度和人情味的新闻,引导读者以温暖的视角看待社会,开设了《暖闻》专栏。

编辑部收到三则新闻:一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条,给顾客提供新鲜健康的油条,被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子,看到儿子正在坐诊,忙得抬不起头,根本说不上话。

老人家等了两个多小时后,只好挂了个号,和儿子见了一面。

某地举办珍品画展,一位男孩在探身观赏时不慎跌倒,损坏了一幅珍贵名画。

主办方认为男孩只有12岁,又不是故意的,因此仅备案而未报案,希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上,你认为哪一则更合适?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【教师下水作文】1.一面之难,带来的不只是温暖广东茂名吴彬丽《暖闻》栏目准备从三则新闻中选取一则来引导读者用温暖的眼光来看待社会。

一是良心“油条哥”坚持不用“复炸油”,一是老父亲需挂号才能与老父亲见上一面,一是主办方顾及小男孩成长对其不小心弄坏名画采取了备案而不报案的做法。

我认为,老父亲与医生儿子的一面之难最温暖人心更符合《暖闻》栏目的出发点和意旨。

温暖如冬日里的暖阳,驱逐寒冷的同时,带来明亮,带来暖和,更重要的是,它能给人们带来对春天的期望,对未来的希望。

而老父亲和儿子的一面,恰恰有着不仅限于带来温暖和感动的作用。

乍一看,老父亲和儿子的一面之难是何其冷冰冰啊。

家庭是社会的小单位,是每个人心灵的栖息地,是幸福感的发源地。

家庭中的亲情起着重要的维系作用,父母子女之爱,朴实无华却动人心弦。

可是,当别人与孩子在公园里嬉闹游戏的时候,当别人与孩子共享丰盛的晚餐的时候,老父亲就好久没见过自己的孩子了!他只得亲自到医院去,可儿子太忙了,等了两个多小时,最后挂了号才能见到一面。

这一面,实在让人为老父亲感到心疼,感到心酸,感到有点无地自容。

然而,这一面之难带来真的只是心酸吗?这一面越难,折射出来的还有什么?这一面之难,体现的是那沉重而无言的父爱,体现的是一份尽忠职守的职业精神。

正是因为这“难”,他们的形象更为高大,他们的行为更温暖人心。

真正的爱,是一颗心对另一颗心的理解。

老父亲深知作为医护人员的忙碌,想念儿子亲自到医院看他,等了好久才不得已挂了个号见上一面。

他不打扰,不打断,淋漓尽致地阐释了父爱无声的感人。

儿子忙于工作,将百姓的健康放在心上,连头都没时间抬,也不就是“医者父母心”的践行吗?一个爱子,为小爱;一个爱人,为大爱,都是那么令人动容,热泪盈眶。

老父亲和医生儿子的一面之难,最温暖的关键在于引导人们用温暖的目光看待社会和生活,进而创造温暖。

生活中不缺少温暖,缺少的是发现温暖的眼睛。

在医患关系紧张的环境下,我们也会看到主刀医生用动画片安抚小萝莉情绪的有爱故事,也会看到医生长时间手术后累倒在地上的画面,现在也看到了医生的父亲见儿子一面是那么难。

其实,只要我们多点理解,多点体谅,矛盾和冲突便少了许多,医患关系乃至于人与人之间的关系不是更和谐,更温暖了吗?而一面之难暴露出来的制度里的人性化的缺失,也应该引起人们的思考,进而提出建议,让老父亲见儿子不再难,让普天下的每个人都可以享受到这温暖!王蒙说:喜对天下,处处可喜。

当我们用温暖的眼光去看待世界的时候,我们感受到了温暖;但当我们用温暖的眼光看待每一个人的时候,我们会给人带来温暖。

暖对天下,处处温暖,这个才是中国梦的真正要义。

老父亲与医生儿子的一面之难,带来的不仅仅是温暖那么简单。

【点评】本文首段概括三则材料,接着表明态度,下文重点论述选择的内容,观点集中。

此法有示范作用!2.最暖是温情广东佛山顺德乐从中学谢植宣三则新闻,读罢均令人动容,或为之鼓掌,或为之感动,但若问我们哪一则最有温度和人情味,则无疑是珍品画展主办方那润物细无声的温情。

“油条哥”多年坚持不用有害油,诚信经营,良心做人,在这个诚信缺失、行为失范的当下,确实难能可贵,但诚信经营、良心做人难道不是一位商人所必须遵循的底线吗?当底线居然也成为了大部分人可望而不可即的最高标准的时候,你所感受到或许不是那初读的暖意,而是那充满荒诞与反常的寒意。

面对那苦等了两个多小时,只求和儿子见一面的老父亲,我眼泛泪花,内心感动,但唯独感觉不到温暖。

这是一位勤勉敬业的儿子,这是一位父爱如山的父亲,理性告诉我应该要为之点赞,但感性的我,更希望儿子能抬一下头,看一看那等待多时的老父亲。

而儿子最终看到那等待了两个多小时的老父亲,想必也会潸然泪下,那泪中,有感动、有愧疚、有深情,但在儿子的心里,或许并不温暖。

而珍品画展的主办方,我为之鼓掌,为之感动,更感受到一股浓浓的暖流,因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩,本可按章处理,报案索赔,追究责任,毕竟那是一幅珍贵名画,虽非无意,但确实造成了严重后果,但是主办方却没有,因为名画再珍贵,也不如人心珍贵,何况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵。

他才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度,用他的眼睛去仰望这个世界的光明,而这一切,随着那不慎的一跌,都有可能被严苛、惊吓所取代。

法规不外乎人情,一个没有温度、没有人情味的严苛处理,虽合规合理,但如果缺乏了对人的关注,对人的呵护,那么其意义、价值便大打折扣。

而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味的,面对珍贵名画的被损失,此时此刻,算计的不是自己的损失有多大,而是用满怀深情的方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵,希望男孩的心理不要受到影响。

对这个世界抱以足够的善意,对身边的人和事给予必要的理解和宽容,在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥足珍贵。

这个世界,有必为之事,如“油条哥”的秉持良心、待人诚信,这本应为生活的常态;也有应为之事,如那忙得抬不起头的医生儿子,勤勉工作,这是职责,但职责之外,我们也希望能感受到更多的温度与人情味,毕竟人非草木,孰能无情?而为难为之事,如那主办方的润物细无声的温情,则尤其令我们动容,令我们感动,因为此处的温度与人情味超越了个人的私利与得失。

此次珍品画展,展出的不仅有那珍贵的名画,更有那暖人的温情与宽容理解的人情。

最暖是人心,温情涌动,世界便不再冷漠,人情依旧,彼此便不再隔阂。

因此,无疑,主办方的温情与人情是最暖人心的,我为之鼓掌,为之感动,更在这乍暖还轻冷的时节感受到如沐春风般的暖意。

【点评】本文开篇表态,首尾呼应,二三段集中比较,接着重点论述自己选择的对象,主次分明,标杆文章!(二)隐性比较类这类作文,命题者在写作要求上并没有明确冠以“权衡与选择”的字眼,,但考生在落笔时完全可以将几者比较起来写。

这样辩证写出来的文章无疑比单一写出来的的文章有厚度。

写作要领——紧扣材料,选好角度,辩证比较,突出重点。

1.给好朋友的一封信你的好朋友XX是某重点中学高三年级中上水平学生。

他对历史特别感兴趣,从高一开始,就立志报考某重点大学历史系。

现在毕业在即,班主任李老师动员他报考一般院校,认为这样录取的把握比较大。

他父母认为学历史“出路”窄,由于他外语成绩好,所以坚决主张他去报考外经、外贸专业,将来容易找到工作,待遇也比较优厚。

他为此感到困惑和苦恼,给你写了一封信,想听听你的意见。

请给他写一封回信。

注意:1.信中如涉及你的学校或你本人的姓名,一律用**代替。

2.全文不少于600字。

【例文】有志者事竟成---给**同学的一封信XX同学:你好!来信已于昨日收到。

我现在同你一样,正在紧张地复习迎考,一切都很好,勿念。

从信中获悉你要报考**大学历史系,我并不感到惊讶,并深为你的决心感到高兴。

我们俩是最好的朋友,我深知你的脾气和爱好。

你这个“历史迷”,从小就那么迷恋于历史,一看到什么历史小说就爱不释手,读起来总是那么专注。

一谈起历史,你的那张嘴就像闭不住的匣子,什么“黄巾起义”啦,什么“赤壁大战”啦,什么“日军偷袭珍珠港”啦,什么“四?一二”惨案啦,滔滔不绝的。

每回都是你一个人在说,而我只有听的份儿。

我觉得,你天生就是个学历史的料儿。

你在信中说,你的父母认为学历史“出路”窄,主张你去报外经、外贸专业,以便将来好找工作,待遇也比较优厚,你为此感到很烦恼。

我觉得,父母的考虑是情有可原的。

不过,就中国的现状来看,各类学校争着开设外贸专业,各地学生也蜂拥而上报考外贸专业,事实上,外贸人才已逐渐趋于饱和。

如同前些年的“计算机”热一样,很多人都学计算机,结果人满为患,毕业生很多都分配不出去或专业不对口。

“计算机热”急剧降温;而无人问津的机械专业却因人才奇缺而呈“蒸蒸日上”之势。

所以,我觉得你报考历史专业实在是一个非常明智的选择。

中国是一个泱泱大国,她的历史源远流长,她的文化博大精深,几千年灿烂的文化需要新一代的知识精英去挖掘,去继承,去开拓。

世界的历史更是如同瀚海一般浩浩无边。

研究历史,可以开阔你的胸禁,可以使你的思想变得深邃。

放开眼光看看,自古至今,那些在人类历史上熠熠闪光的伟大的思想家,那些挽狂澜于即倒的卓越的革命家,哪个不是丘壑在胸,博古通今的呢?**,坚定你的信念,我支持你的选择,真心希望我的朋友中能有一位杰出的历史学家。

你的班主任李老师出于录取方面的考虑,动员你报考一般院校,我想,重点大学并不是可望不可及的海市蜃楼,人是要有一点敢于接受挑战、敢于拼搏的精神的,况且,你有水平,有实力,不要顾虑,去拼一拼。

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