如何指导学生撰写科技小论文
化学教师如何引导学生进行科学论文写作
化学教师如何引导学生进行科学论文写作科学论文写作是化学教师在教学过程中需要引导学生掌握的一项重要技能。
通过科学论文写作，学生可以培养科学思维、科研能力和科学写作能力。
本文将从化学教师如何引导学生进行科学论文写作方面展开论述。
一、培养学生科学思维科学思维是学生进行科学论文写作的基础。
化学教师可以通过以下方法培养学生科学思维：1. 提供科学研究机会：组织学生参加科学研究项目或实验，让学生亲身体验科学研究的过程，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
2. 引导学生提出科学问题：在教学中，化学教师可以通过提问的方式引导学生提出科学问题，鼓励他们对化学现象进行观察和思考，激发他们的科学好奇心。
3. 培养学生的实验设计能力：在实验教学中，化学教师可以引导学生设计自己的实验方案，让他们通过实践发现问题，并提出解决方案。
二、引导学生进行科学研究科学论文写作需要基于科学研究的结果，化学教师需要引导学生进行科学研究。
以下是引导学生进行科学研究的几个方面：1. 确定研究主题：化学教师可以向学生介绍当前研究领域的前沿问题，让学生选择感兴趣的主题进行研究。
2. 文献综述：引导学生进行文献检索，并指导他们对文献进行综述，了解当前研究的进展和存在的问题。
3. 设计实验方案：化学教师可以指导学生设计实验方案，包括实验的目的、方法、变量控制等，确保实验可行和可重复。
4. 数据收集与分析：指导学生进行实验数据的收集与整理，并教授数据处理和统计方法，帮助学生分析实验结果。
5. 论文撰写：引导学生按照科学论文的格式和要求撰写论文，包括引言、方法、结果与讨论等部分，并注重语言表达和逻辑结构的完整性。
三、培养学生科学写作能力科学论文的撰写需要学生具备一定的科学写作能力。
化学教师可以通过以下方式培养学生的科学写作能力：1. 阅读优秀科学论文：引导学生阅读和分析优秀科学论文，了解科学写作的规范和特点，培养他们的写作审美和写作风格。
2. 组织学术交流活动：举办学生科学论文报告会或学术研讨会，让学生有机会展示自己的研究成果，提升他们的学术表达能力。
怎样指导学生写好科技小论文
怎样指导学生写好科技小论文江西省修水县义宁镇二小帅卫红纵观历史，古今中外有多少科学家自小就热爱科学，善于发现，勤于动脑、勇于动手，长大以后，他们终于功成名就，成了举世闻名的科学家。
如：世界大发明家爱迪生；功勋盖世的女科学家——居里夫人；地动仪的发明者张衡；数学家华罗庚……真是举不胜举。
少年儿童具有丰富的想象力和创造力。
如果我们做教师的能正确加以引导，课余时间给他们一些自由空间，让他们溶入大自然的怀抱中，去感受自然界的美好。
听听鸟语虫鸣，闻闻土腥花香，看看鸟兽虫鱼；并细心地观察身边动物生活习性，植物的形状结构，发现安们的独特之处，然后再指导学生们把这些可贵的发现写下来，就可以称之为科技小论文。
写科技小论文有什么作用呢？第一、写科技小论文可以培养学生从小爱科学、学科学的兴趣。
我国正大力提出“科教兴国的口号。
可见国家对教育之重视，对科技人才是多么渴望！我们除了要教好学生书本上的知识外，当务之急是还要培养学生爱科学、学科学的兴趣。
而指导学生写小论文，正可以做到这一点。
第二、写科技小论文能开发学生的智力，可以培养他们动手动脑的良好习惯。
在第九届全国青少年发明创造比赛和科学讨论会，陈修林《蜗牛的力气有多大》获全国青少年科学讨论会一等奖。
在十三届丁丹妮《青蛙的卵足如何变变成青蛙》获全少科技小论文比赛二等奖。
今年我校获全国青少年科普知识比赛优秀组织奖。
当我班有六篇科技小论文相继获得了省、市科技小论文比赛的一、二、三等奖以后，同学们变得对任何问题都愿意动脑筋去想，而且有不少学生喜欢动手做实验，甚至去制作发明一些小东西。
那么，怎样才能正确地指导学生写好科技小论文呢？一、指导观察，寻找素材写好小论文的首要条件是要有不曾被人发觉的材料。
要找到它关键在于激励学生去观察，教会他们善于观察。
我长期担任学校高年级的语文教学。
春天，我带领学生们去春游，采摘山上的野花和树叶作标本，并让学生们主产说树叶有哪些形状；夏天，我和他们一起去捕捉昆虫，捞鱼摸虾，而且我还让他们把小动物们带回家饲养，仔细观察它们的生活习性；秋天，我们一同采集石头。
怎样撰写科技小论文（共五则范文）
怎样撰写科技小论文（共五则范文）第一篇：怎样撰写科技小论文怎样撰写科技小论文全面推进素质教育，培养学生的创新能力，已在我国的广大中小学迅速实施，通过组织一些物理课外科技活动，如小发明、小创造、小制作、小论文等，让学生亲自动脑动手，培养了学生创新的基本技能和素养，受到了广大学生的欢迎。
其中科技小论文的撰写是学生十分喜欢，但又颇感棘手的事情，本文力图以科技小论文的写作过程为经，以写作方法为纬，来帮助同学们掌握科技小论文写作的一般方法。
科技小论文是表述学生科研成果的文章。
在学生学习研究的过程中，总是不断地有所发现、有所发明、有所创造、有所提高，通过对各个不同领域、不同学科中的某类事物、某种问题进行系统的研究、实验、探索、总结其规律，揭示其本质，从而得出正确结论，提出新的见解，并上升到理论高度进行论证和说明。
翻开世界科学史，我们不难发现，许多科学臣匠的成功，得力于文字表达。
英国著名科学家麦克斯韦，把自己在电磁学理论上的划时代贡献归功于论文的写作，他说：“我不过是一篇论文的作者”，“是一支好笔”。
我国当代著名科学家钱学森、华罗庚、茅以升、竺可桢等都是学术渊博、文理兼精的杰出代表。
良好的语言文学素养，使科学家们的科研才能得到更充分的发挥。
撰写一篇高质量的科技小论文，要注意以下几点：一、选好课题撰写科技小论文，首先要考虑写什么，也就是课题的选择。
选择课题是写好论文的关键。
要注意以下原则：价值原则，即选题的理论价值和实用价值。
要对其他的同学有启发、指导和参考的意义；可行原则，指主观和客观条件的可能性，即撰稿者个人的专业知识、理论修养、知识面、手头资料、实验条件、周围环境，不可贪大求深，应该量力而行；新颖原则，指课题应是他人未曾研究或研究过但未解决或完全解决，要注意“文贵创新”。
二、拟定题目文题如目，好的题目能够叫人拍案叫绝，一眼难忘。
它好似推销产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。
好的科技小论文题目要讲求三个字：准、小、新。
小学生科技论文格式范文(推荐3篇)
小学生科技论文格式范文第1篇一、挖掘创新因素作为小学阶段的教学内容都是一些基础性、常识性的问题。
然而我们的任务是要在简单平凡的日常教学中，挖掘教学中的创新因素，培养小学生的创新素质。
对于儿童来说，只要_思考能想出一些新的东西，都可以认为是创新的。
二、努力营造良好的创新教育环境（一）构建和谐的师生人际环境研究表明：一个充满乐趣的环境可以导致很高的创造力。
教育者的任务应该是营造心理自由、充满乐趣的创造性环境，使学生进入一种放松、开放的状态，能集中精力学习、创新。
面对学生的尝试行为，教师不能简单的批评与训斥，而应详细了解他们尝试行为的实质：想了解什么、体验什么、探究什么，然后有针对性地为他们提供适宜的尝试条件，鼓励他们在老师的指导下，开展有益的探究行为，以满足他们强烈的尝试愿望，并针对尝试过程与结果，对他们进行指导，以提高其探究行为的教育价值。
（二）创设宽松的时空环境学校和教师要充分尊重他们的兴趣爱好，重视他们的课外活动，为他们提供各种探究活动的材料、工具、场地等。
因而我们教师应该在确保安全的情况下，理解学生的这种想法，支持学生的这种活动，积极组织开展校内外活动。
给他们提供多感官活动的时机，当千姿百态的事物展现在面前时，尽可能让他们亲自看看、听听、闻闻、尝尝、摸摸，在探索生活世界奥秘的过程中认识世界、进行创造。
三、以多样的内容和形式搞好科技创新实践活动（一）科技创新实践活动要开发兴趣、注重个性兴趣是最好的老师，在科技创新教育过程中，辅导教师要通过选题、活动形式、评价机制等方面努力调动学生的兴趣。
科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。
例如，在科技创新实践活动中，可以引导学生不断实践，体验“趣”的三个层次：感受新奇，体味发明创造的乐趣；破除神秘，建树发明创造的兴趣；实践行动，享受发明创造的行趣。
只有调动了学生的兴趣，学生的个性和创造潜能才能最大程度地开发出来。
“趣”的激发，需要教师正确、巧妙、有效地引导。
小学生写科技作文指导的方法和要求
小学生写科技作文指导的方法和要求科技是现代社会的重要组成部分，对小学生来说，写科技作文有助于培养他们的创新思维和科学素养。
下面是一些指导方法和要求，帮助小学生写好科技作文。
方法1. 选择合适的主题：小学生可以选择与科技相关的主题，如电子设备、机器人、太空探索等，以激发他们对科技的兴趣。
2. 调研和了解：在写作前，小学生应该进行一定的调研和了解，可以通过阅读书籍、查找相关资料或观看科技节目来获得更多的知识。
3. 提炼观点：写作时，小学生应该明确自己的观点，并简明扼要地列举出自己的论据，以支持自己的观点。
4. 建立逻辑结构：科技作文需要有清晰的逻辑结构，小学生应该通过分段和使用连接词来组织自己的思路。
5. 举例和比较：为了更好地阐述自己的观点，小学生可以使用举例和比较的方法，用具体的案例和事实来支持自己的论点。
6. 表达清晰：小学生在写作时应该注意用简洁清晰的语言表达自己的思想，避免冗长和复杂的句子结构。
要求1. 文章结构完整：科技作文应包括开头、中间和结尾三部分，每一部分都有明确的主题和观点。
2. 内容准确全面：小学生在写作时应该确保所陈述的观点和论据准确无误，并尽可能提供全面的信息和知识。
3. 语言规范流畅：科技作文应用规范的语法和词汇表达，写作时应注意句子的结构和词语的选择，以保证文章流畅度。
4. 独立思考创新：小学生在写作时应该培养独立思考和创新的能力，提出自己独特的观点和见解。
5. 文章长度适当：科技作文的篇幅不应过长也不应过短，小学生可以参考一般作文的要求，以800字左右为宜。
以上是小学生写科技作文的指导方法和要求，希望能对小学生写作有所帮助。
写作是一个提升能力的过程，通过不断的练习和思考，小学生可以逐渐提高自己的科技作文水平。
怎么样指导小学生撰写科学小论文
怎么样指导学生撰写科学小论文一、什么是小论文首先，要弄清什么是小论文。
科学小论文是在开展青少年科技活动中，青少年科技爱好者与科技辅导员创造出来的一种表达青少年开展科技活动取得成果的一种形式。
1999年在全国科学普及工作会上把它列入青少年创新活动。
因此它告诉我们：开展好科技活动是写科学小论文的基础。
二、小论文的文体小论文通常可分为观察日记、观察报告、实验报告、观察实验报告、考察报告几种载体。
<一>观察日记通过实际观察，对一种自然现象或对动物、植物可靠性的了解、认识，写出短小精悍的小论文。
如:《绿豆“变形记》、《我对垂丝海棠的观察》、《小蜗牛的观察》撰写观察日记要认真观察，在观察的基础上，用生动、准确详实的文字把自己观察到的现象记录下来，并且写出简要的结论。
〈二〉观察报告这是一种比观察日记更长的文体，它是对长期观察的一种积累性的研究总结。
如对一种植物生长的观察，对一种小动物成长过程的记录，都可以用这种文体写出来。
注意观察过程中的数据收集和整理。
如：《圈养大熊猫呆板行动的调查》、《养蚕日记》、《成都浣花溪公园鸟类调查》〈三〉观察实验报告通过观察发现问题，然后根据观察，设计一个或几个相关实验来完成对这种现象的研究，完成一个科研课题。
这类题材容易从小到大，让学生打开思维进行研究。
如：《大树下好乘凉》、《青城山为什么成为成都人的避暑胜地》、《逛超市学来的学问》、《如何用湿地解决城市热岛效应现象的初步探索》。
〈四〉实验报告实验是学习自然科学的方法之一，如果我们把实验从教室〈实验室〉搬出来，进入生活进行探究性的学习实践活动，并把它记录下来加以整理和分析，便可以得到十分有价值的科学小论文。
如：《关于屋顶绿地对室内温度调节作用的对比实验研究》、《牛奶变酸奶的实验》《蝗虫在不同环境下的生存反应》。
〈五〉考察报告对某项自然现象，社会现象进行细致考察的总结报告。
近年来，这类考察报告成为了目前青少年科技小论文的主体。
如何指导学生撰写科技创新小论文
如何指导学生撰写科技创新小论文第一篇：如何指导学生撰写科技创新小论文如何指导学生撰写科技创新小论文邮编：311800浙江省诸暨市天马实验学校余上坊21世纪是科技创新的时代，我们要注意培养小学生科技创新精神和能力。
而在常识教学中指导学生撰写科技创新小论文，可以使常识教学从封闭走向开放，给学生以自主探究、主动思考的空间，不失是一种培养学生常识应用能力，提高学生创新素质的全新的方法。
一、论证价值，科学选题常识是集历史、地理、生物、生活、科技于一体的综合性学科，教师可以引导学生，从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手，对学生较感兴趣的课题讨论。
我们可从其科学性、实践性、推广性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小切入口，来进行研究。
在选题时要注意结合当地情况，选题不宜过大，课题的中心要具有一定深度。
如我校在2000年就成立“小马驹科技创新小组”，2003年在此基础上，又成立“科技创新研究院”。
由于我校地处郊区蔬菜生产基地，学生对蔬菜接触较多，因此我们就大力深挖当地资源，在学习了有关蔬菜生产与栽培的知识内容后，组织小小科技员对蔬菜进行研究。
蔬菜生产与管理方方面面，学生刚开始选题时，也犯了个选题过大的毛病，结果花了很多精力，可见效甚微。
后来，我们就抓住“如何控制蔬菜病虫害”一个小课题深入研究，结果目的明确，研究活动搞得有声有色。
二、多种渠道，搜集信息信息，对于科技创新研究来说非常重要。
教师在指导学生进行科技研究时，应重视培养学生对信息搜集的敏锐性，要教会学生如何利用或创造条件，通过种种手段搜集各种科技前沿信息，然后对这些信息进行分析、处理、综合。
学校要努力创造条件，开放图书馆、阅览室、互联网电脑教室，鼓励学生快速浏览信息，从各种纷繁零碎的信息中，迅速而准确地找到有用的科技信息，这样，学生写出来的论文才有一定深度与新意。
三、深入讨论，合作研究经过实践调查，搜集信息后，还要深入研究，我们鼓励并采用小组合作研究的方法，对课题进行“深加工”。
如何引导小学生写出关于科技的作文
如何引导小学生写出关于科技的作文科技在当今社会扮演着重要的角色，对于小学生来说，了解和掌握科技的知识，培养科技思维和写作能力，是必不可少的。
如何引导小学生写出关于科技的作文，既能激发他们的创造力，又能提高写作能力呢？下面将从选题、引导方法和写作技巧三个方面进行探讨。
一、选题1. 鼓励具体讨论：让小学生选择一个具体的科技产品或发明，描述它的功能和应用场景，并谈谈自己的感受。
2. 引导思考科技的影响：让小学生思考科技对生活的影响，例如智能手机、电子游戏和人工智能等。
可以就科技给人们带来的便利、挑战或问题展开论述。
3. 探索未来科技：引导小学生构思自己对未来科技的设想，可以从生活、交通、环境、医疗等方面展开，鼓励他们展示创新思维。
二、引导方法1. 提供资料和范文：为了帮助小学生更好地了解科技，可以提供一些相关的资料和范文，扩宽他们的视野。
让他们借鉴其中的观点和表达方式，同时鼓励他们加入自己的想法和体验。
2. 组织讨论和思维导图：在课堂上，可以组织小组讨论或使用思维导图的方式，帮助小学生整理自己的思路和想法。
通过与同学们的交流和分享，拓宽他们的思路。
3. 鼓励观察和体验：科技无处不在，鼓励小学生观察和体验身边的科技产品，可以通过展览、科技博物馆、科技活动等方式，让他们更加了解科技的应用和发展。
三、写作技巧1.明确中心思想：在写作前，要明确自己要表达的中心思想，确定自己的立场和观点。
可以通过提问自己对科技的看法，然后围绕主题展开写作。
2.组织结构合理：在写作过程中，要注意组织结构的合理性。
可以采用问题分析、例证论证、前后呼应等方式进行写作，使文章内容有逻辑性和条理性。
3.用简洁的语言表达：小学生的写作水平有限，要避免长句子和复杂的词汇。
要用简洁明了的语言表达自己的观点，适当运用生动的描写和形象的比喻。
这些方法和技巧能够帮助小学生写出关于科技的作文，激发他们对科技的兴趣，提高他们的写作能力。
通过引导小学生写科技作文，不仅能够培养他们的科技思维和创新能力，也能够展示科技对生活的重要性和积极影响。
如何引导学生进行科学论文写作
如何引导学生进行科学论文写作科学论文是大学生以及研究生在学术领域中最重要的写作之一。
通过撰写科学论文，学生可以培养批判性思维、研究能力以及科学写作技巧。
然而，由于缺乏经验或者不了解科学论文写作的规范，许多学生在写作过程中遇到了困难。
本文将提供一些指导，帮助学生正确引导进行科学论文写作。
第一部分：确定论文主题和目的在开始撰写科学论文之前，学生首先需要确定论文的主题和目的。
他们应该选择一个具有研究价值且能够产生有意义的结果的主题。
此外，他们还需要明确论文的目的是什么，是为了探索新的领域，解决现有问题还是验证某个理论。
第二部分：文献综述和研究框架在写作科学论文之前，学生应该进行文献综述，阅读并分析与他们研究领域相关的已有文献。
这有助于他们了解研究领域的背景和前沿，并确定自己的研究的独特性和创新点。
此外，他们还需要建立一个研究框架，明确研究问题、假设和方法。
第三部分：数据收集和分析进行科学论文写作时，学生应该进行数据收集和分析。
他们可以使用不同的研究方法和技术，如调查问卷、实验、观察等来收集数据。
在收集到足够的数据后，他们应该使用适当的统计方法对数据进行分析，以验证研究假设并得出结论。
第四部分：结果呈现和讨论学生需要以清晰、准确的方式呈现他们的研究结果。
他们可以使用表格、图表和图像来展示数据，并使用科学性的语言描述结果。
在呈现结果后，学生应该对结果进行深入讨论，并与文献中的相关研究进行对比和分析。
他们还可以讨论他们研究的局限性和可能的未来研究方向。
第五部分：撰写结论和引用在科学论文的最后一部分，学生需要总结他们的研究，并得出结论。
结论应该简明扼要、回答研究问题并强调研究的重要性。
此外，学生还需要正确引用他们在文献综述中引用的来源，并提供参考文献列表。
结论通过本文所提供的指导，学生可以更好地引导进行科学论文写作。
确定论文的主题和目的，进行文献综述和研究框架，进行数据收集和分析，呈现结果和讨论，撰写结论和引用，这些步骤将帮助学生在科学论文写作中更加顺利。
教师如何引导学生进行科学写作
教师如何引导学生进行科学写作科学写作是指以科学方法为基础，通过文体语言的有效组织和表达，传达科学知识、研究成果及科学思维的一种写作形式。
对于学生来说，通过科学写作，他们不仅可以提高自己的学术能力，还可以培养批判思维和科学精神。
因此，教师在教学中起到至关重要的引导作用。
本文将探讨教师如何引导学生进行科学写作，以提高学生的科学写作能力。
一、培养科学写作的意识和兴趣在引导学生进行科学写作之前，教师首先需要培养学生对科学写作的意识和兴趣。
可以通过讲授科学写作的重要性、科学写作的应用领域和成功科学写作的案例等，激发学生的兴趣和探索欲望。
同时，组织科学写作讨论会、科学写作比赛等活动，为学生提供展示和交流的机会，进一步培养他们的科学写作兴趣。
二、教授科学写作技巧1. 讲解科学写作基本原则：教师可以向学生介绍科学写作的基本原则，如准确性、简洁性、逻辑性和完整性等。
强调在科学写作中要注重事实和数据的准确性，避免主观臆断和夸大其词。
2. 指导科学写作结构：教师可以引导学生学习科学论文的结构，包括引言、方法、结果和讨论等部分。
讲解每个部分的写作要点和逻辑关系，并通过示范案例进行演示，帮助学生理解和掌握科学写作的结构。
3. 解读科学写作范文：教师可选取优秀的科学论文，向学生解读范文的特点和优秀之处。
通过分析范文的写作风格、逻辑结构和语言表达等，帮助学生学习科学写作的技巧和方法。
4. 练习科学写作技能：教师可以设计一系列的科学写作练习，例如让学生撰写科研报告、实验记录和综述等。
通过实际操作，不断提高学生的科学写作能力。
三、提供科学写作指导和反馈1. 阅读和评估学生的科学写作作品：教师可以要求学生提交科学写作作品，并在课后进行阅读和评估。
针对学生的写作问题和不足之处，给予具体的指导和建议，帮助学生改进写作技巧和表达能力。
2. 组织写作讨论会和写作分享会：教师可以组织学生之间的写作讨论会和写作分享会，让学生相互交流和学习。
通过与他人的讨论和反馈，学生可以更好地认识到自己写作中存在的问题，并找到解决的方法。
如何引导初中学生进行科学写作
如何引导初中学生进行科学写作科学写作是初中学生在学习科学课程过程中重要的一部分。
通过科学写作，学生可以有效地表达科学观点、理解和运用科学知识，并培养批判思维和逻辑推理能力。
本文将探讨如何有效引导初中学生进行科学写作。
**1. 培养科学思维和知识基础**在进行科学写作之前，学生需要具备扎实的科学知识基础和科学思维能力。
作为教师，应重点培养学生的科学思维，引导他们从事实出发，通过观察、实验和推理等方式，建立科学观点和理论。
同时，要求学生学习并掌握科学知识，包括基本概念、原理和实验技巧等。
**2. 创设科学写作环境**为了引导学生进行科学写作，需要创设良好的学习环境。
教师可以组织学生参与科学实验、观察探究和科学项目等活动，并提供必要的学习资源和工具。
在教室中，可以设置科学写作角落，提供科学期刊、科普书籍和网络资源，激发学生的科学写作兴趣。
**3. 教授科学写作技巧**科学写作具有一定的规范和技巧。
教师应该向学生介绍科学写作的基本要素，包括标题、摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
同时，教师还应培养学生的数据分析和图表制作能力，教授学生如何使用逻辑和证据来支持自己的科学观点。
**4. 组织科学写作训练**为了提高学生的科学写作能力，教师应组织科学写作训练。
可以设计一些写作任务，要求学生撰写实验报告、科研论文或科学观察记录等。
在写作过程中，教师可以指导学生选择适当的科学语言、合理安排文章结构，并进行评价和反馈，帮助学生改进写作技巧。
**5. 鼓励学生参与科学写作竞赛**参与科学写作竞赛可以激发学生的写作兴趣和动力。
教师可以组织学生参加学校或地区的科学写作比赛，并提供必要的指导和支持。
对于获得优异成绩的学生，可以给予奖励和表彰，激发学生进一步提高自己的科学写作能力。
**6. 鼓励交流与合作**科学写作是一个团队合作的过程，学生应该学会与他人分享和交流自己的科学观点和写作成果。
教师可以组织学生进行小组讨论和展示，鼓励学生相互评价和提出建议。
如何引导小学生进行科学写作
如何引导小学生进行科学写作引言：科学写作是指以科学研究为基础，通过文字表达和传递科学知识的一种写作形式。
对于小学生来说，科学写作不仅可以培养他们的观察力、逻辑思维和表达能力，还能激发他们对科学的兴趣和探索精神。
本文将探讨如何引导小学生进行科学写作，以帮助他们更好地理解和运用科学知识。
一、培养观察力观察是科学研究的基础，而观察力是进行科学写作的前提。
因此，我们应该从小培养小学生的观察力。
可以通过以下几种活动来实现：1.1 自然观察：带领学生走进大自然，观察植物、昆虫、鸟类等生物的特征和行为，让他们用自己的眼睛去感受和记录。
1.2 实验观察：组织一些简单的实验，让学生通过观察实验现象，提出问题并寻找答案。
例如，观察水的沸腾过程，学生可以记录水的温度、沸腾的时间以及变化过程中的现象。
1.3 文物观察：带领学生参观博物馆或展览，观察文物的特征和历史背景。
学生可以选择其中一个文物进行观察和研究，写出自己的发现和感受。
二、培养逻辑思维科学写作需要有严密的逻辑思维，因此我们应该培养小学生的逻辑思维能力。
以下是一些培养逻辑思维的方法：2.1 分类整理：让学生将所学的知识进行分类整理，可以是按照颜色、形状、功能等进行分类。
通过整理，学生可以锻炼归纳和分类的能力。
2.2 排序比较：给学生一些物品或图片，让他们按照一定的规则进行排序比较。
例如，根据大小、重量、高度等进行排序，学生可以通过比较的过程培养比较和排序的能力。
2.3 逻辑推理：给学生一些简单的问题，让他们进行逻辑推理。
例如，如果A比B大，B比C小，那么A和C的关系是什么？通过这样的问题，学生可以培养逻辑思维和推理能力。
三、培养表达能力科学写作需要有清晰准确的表达能力，因此我们应该培养小学生的表达能力。
以下是一些培养表达能力的方法：3.1 绘制图表：让学生通过绘制图表的方式来表达自己的观察和实验结果。
可以让学生绘制柱状图、折线图、饼图等，通过图表的形式来展示数据和结果。
怎样指导小学生写好写科技作文
怎样指导小学生写好写科技作文怎样指导小学生写好科技作文引言科技作文是小学生写作的重要组成部分，它不仅能够开拓他们的想象力和逻辑思维能力，还能使他们了解科技的发展和应用。
本文将介绍一些指导小学生写好科技作文的方法和策略。
选择适合的主题首先，要帮助小学生选择适合的科技主题。
可以从生活中的科技产品、科技发明、科技改革等方面进行选择。
选择一个引人入胜且易于理解的主题，可以激发小学生的写作热情。
提供背景知识在写作之前，先给小学生提供一些关于选定主题的背景知识。
可以使用简单明了的语言，介绍科技发展的历史背景、基本原理和应用。
这有助于小学生深入理解主题，并为他们提供写作的素材。
训练思维逻辑科技作文需要小学生展示清晰的思维逻辑。
为了帮助他们训练思维逻辑，可以使用一些思维导图或提问的方式来引导他们进行思考。
鼓励他们提出问题并寻找答案，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
分段结构科技作文通常需要有清晰的分段结构。
指导小学生将文章分为引言、主体和结论三个部分。
引言部分可以介绍主题，主体部分可以展开说明，结论部分可以总结观点。
这种分段结构有助于组织思路，使文章更加条理清晰。
使用适当的语言和词汇要帮助小学生写好科技作文，要鼓励他们使用正确、丰富的语言和词汇。
可以事先提供一些常用的科技词汇，如电脑、手机、电视、网络等，以及一些相关的动词和形容词。
同时，要引导他们使用简洁明了的语句，避免冗长和模糊的表达。
鼓励创造性思考科技作文也是小学生展现创造力的机会。
提醒小学生不仅可以描述科技的现状，还可以设想未来的科技发展和应用。
鼓励他们思考各种可能性，并通过写作表达自己的观点和想法。
语法和拼写检查最后，要帮助小学生养成检查语法和拼写的惯。
在写完作文后，鼓励他们仔细审查文章，纠正可能的语法错误和拼写错误。
可以教给他们一些常见的拼写规则和语法知识，并提醒他们在写作中注意细节。
结论通过以上方法和策略，我们可以指导小学生写好科技作文。
这不仅有助于他们提高写作能力，还能增加他们对科技的认识和理解。
浅探小学生科技创意作文写作策略
浅探小学生科技创意作文写作策略科技是当今社会发展的推动力量，而小学生作为未来社会的建设者，也需要了解并掌握科技知识。
科技创意作文对于小学生来说是一种非常有益的写作形式。
通过科技创意作文的写作，小学生可以不仅可以培养自己的创造力和思维能力，还能了解和认识科技的发展与应用。
那么，如何才能更好地引导小学生进行科技创意作文的写作呢？下面我们就来浅探一下小学生科技创意作文写作的策略。
一、引导小学生关注身边的科技作为小学生的科技创意作文首先要紧扣小学生的生活以及他们身边的科技。
引导小学生观察和思考身边的科技产品，鼓励他们从日常生活中发现科技的魅力。
可以通过组织学生参观科技展览、参与科技实验等方式，引导学生对身边的科技进行观察和思考，激发他们的科技创意灵感。
老师还可以利用课堂时间进行科技产品的简单介绍和讨论，让学生了解科技产品的原理和应用，从而为科技创意作文的写作提供素材和灵感。
二、开展科技创意作文比赛为了激发小学生的科技创意写作热情，可以组织开展科技创意作文比赛。
通过比赛的形式，让学生能够有目的地进行科技创意作文的写作，并且能够互相交流学习，激发写作的动力和兴趣。
在比赛过程中，老师可以设立一些具体的主题和要求，引导学生运用自己所学的科技知识，结合自己的生活经验和观察，进行科技创意作文的写作。
还可以邀请一些科技专家或者作家进行评审，从而增加比赛的专业性和权威性，激发学生的参与热情并提高科技创意作文的写作质量。
三、培养小学生的科技创意思维四、注重科技创意作文的实践科技创意作文的写作不仅需要学生有一定的科技知识和创意思维，还需要学生有一定的实践能力。
老师在科技创意作文的教学过程中应该注重实践能力的培养。
可以通过开展科技实验、进行科技创意制作等方式，让学生们亲自动手进行科技创意实践，从而更好地了解和掌握科技知识，加深对科技的理解和认识。
也可以通过实地考察、科技参观等方式，让学生们感受科技的魅力，激发写作的灵感和热情。
如何引导初中学生进行科学写作
如何引导初中学生进行科学写作科学写作是培养初中学生科学素养和创新能力的重要途径之一。
通过科学写作，学生可以提高自己的科学思维和科学表达能力，培养科学研究的兴趣和乐趣。
那么，如何引导初中学生进行科学写作呢？一、培养学生的科学思维科学写作首先要培养学生的科学思维，让他们具备提出问题并进行科学探究的能力。
教师可以通过激发学生的好奇心和求知欲，引导他们思考科学问题，并进行自主研究。
同时，还可以将课堂教学与实践结合起来，鼓励学生进行实验观察和数据分析，从而培养他们的科学思维。
二、指导学生进行科学文献检索和整理在进行科学写作之前，学生需要进行科学文献检索和相关资料整理。
教师可以向学生介绍一些科学期刊、图书馆资源和在线学术数据库，指导他们进行文献检索，获取相关研究背景和前人成果。
此外，还可以教授学生一些整理资料的方法和技巧，帮助他们收集和整理相关信息。
三、教授科学写作的基本技巧引导学生进行科学写作，需要教授他们一些基本的科学写作技巧。
首先，学生需要了解科学论文的结构和组成部分，包括引言、方法、结果、讨论和结论等。
其次，教师可以教授学生一些科学写作的常用表达方式和句式，帮助他们准确、清晰地表达科学观点和实验结果。
此外，还可以进行一些实践操作，让学生亲自撰写科学实验报告或科研论文，提高他们的写作能力。
四、鼓励学生进行科学写作实践除了教授科学写作的技巧，还应该鼓励学生进行科学写作的实践。
教师可以组织学生进行小组研究项目，要求他们撰写科学报告或论文。
此外，还可以引导学生关注当前的科学问题，并鼓励他们撰写科学评论、科学新闻报道或科普文章。
通过实践，学生能够更好地运用所学的科学写作知识，提高自己的科学表达能力。
五、提供科学写作的反馈和指导在学生进行科学写作的过程中，教师应该及时提供反馈和指导。
可以通过评阅学生的科学写作作品，指出他们存在的问题和不足之处，并提出改进建议。
同时，还可以安排小组讨论或写作展示，让学生相互交流、互相学习，共同提高科学写作能力。
初中科学小论文怎么
初中科学小论文怎么写科学小论文是初中科学学习中的一种常见形式，通过研究课题、收集相关资料、进行实验和观察等方式，展示学生科学认知和实践能力。
下面将介绍科学小论文的基本结构和写作步骤，并提供一些写作技巧和注意事项。
一、科学小论文的基本结构1. 引言部分：介绍研究的背景和目的，引起读者的兴趣。
可以提出问题、概述研究领域的重要性，阐明研究目标等。
2. 研究方法：详细说明研究的方法和步骤，包括实验设计、观察方法、数据收集和处理方法等。
3. 结果与分析：展示实验结果或观察到的现象，并对结果进行分析和解释。
可以使用表格、图表等形式来清晰地呈现数据。
4. 讨论和结论：对结果进行讨论，解释结果的意义，并总结研究的结论。
可以与已有理论或实验结果进行对比和分析。
5. 参考文献：列出引用的相关文献，确保学术准确性。
可以使用标准的文献引用格式，如APA格式。
二、科学小论文的写作步骤1. 选择研究课题：选择一个感兴趣且有一定研究价值的科学课题，可以咨询老师或自行探索。
2. 背景资料收集：了解该领域的相关信息，获取背景知识和理论基础。
可以通过阅读科学书籍、期刊、网站等收集资料。
3. 实验设计和数据收集：根据课题确定实验设计和观察方法，并进行实验或观察。
记录数据并进行整理和分析。
4. 撰写论文：按照引言、研究方法、结果与分析、讨论和结论的顺序撰写论文。
注意语句通顺，段落结构清晰。
5. 修订和编辑：对论文进行细致的修改和编辑，确保语法准确、排版整洁美观。
三、科学小论文的写作技巧和注意事项1. 简明扼要：论文中应保持简明扼要的风格，清晰表达自己的理论观点和实践结果。
避免使用复杂的词汇和长句，以免影响表达的准确性。
2. 数据呈现：使用图表、表格等方式呈现数据，有助于读者直观理解和比较。
确保图表标签清晰、标题准确。
3. 引用文献：在论文中引用相关文献时，需注明作者和出处。
可以采用脚注、尾注或直接在正文中引用文献。
4. 逻辑严密：整篇论文应保持逻辑严密，思路清晰。
指导学生撰写科技小论文的尝试.
指导学生撰写科技小论文的尝试开展青少年生物科技活动，既可培养学生热爱祖国，热爱大自然，关心社会的思想情感，又能开发学生智力，培养学生从事科研的能力，有利于学生科学素质的提高。
10多年来，我们积极开展生物科技活动，并指导学生撰写出10多篇具有一定水平的生物科技小论文，共有3篇获得省级科技小论文二等奖，2篇获三等奖，其中《平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验》一文获得全国首届昆虫考察竞赛科技论文二等奖。
下面谈谈我们的具体做法与体会。
1 拟定参考性提纲为了调动学生撰写科技小论文的积极性，引导学生积极参与，独立思考，努力探索，获得知识，增长才干，我先拟定了参考性提纲，包括以下3个部分：（1）目的要求。
培养学生撰写小论文的能力，要求写出短小精悍，重点突出，实践性强，有一定实用价值的科技小论文。
（2）调查，试验方法。
主要通过学生自己实践，调查当地果树的高产经验，或环境污染的情况调查；并结合实际搞花木扦插，嫁接，蘑菇，灵芝等真菌的栽培以及果树病虫害的防治等试验活动（3）写作调查。
照顾到平原，山区，沿海城镇等地区的不同特点，拟定出5个了类型的课题；果树类，花卉类，蔬菜类，农作物类和其他。
每一类中都拟出一些写作的具体内容，如果树的嫁接，果树的资源调查及病虫害防治等等2 精心选择课题课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。
题目选对路了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。
选择课题的思路如下：（1）选择能产生经济效益的课题。
莆田三大名果－龙眼，荔枝枇杷资源丰富，但病虫害的危害很大，特别是荔枝椿象危害最大，若能采用生物防治，既能减少农药污染，又能有效地控制荔枝椿象的发生和危害，具有较高的经济效益和推广价值。
如《平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验》这一课题就是针对当地的实际需要确定，很受果树专家和果农的关注。
（2）选择有当地特色的课题。
选择有当地特色的课题，既可使学生认识到本地资源的优势，又能在各级评选中独树一帜，例如，“龙眼嫁接的改革－嫁接”这课题就具有当地特色。
如何引导学生进行科学论文写作
如何引导学生进行科学论文写作科学论文是大学阶段学生必须完成的一项重要任务。
它不仅是学生展示研究成果和学术能力的机会，也是提升科研和写作能力的重要途径。
然而，许多学生在科学论文写作方面感到困惑和无力。
为了帮助学生更好地进行科学论文写作，本文将探讨以下几个方面的引导方法。
1. 确定合适的主题和目标在开始写作之前，学生应该明确自己的研究兴趣，并选择一个合适的主题。
首先，他们可以通过阅读相关文献和了解当前的研究热点来确定自己感兴趣的领域。
然后，学生需要明确自己的研究目标，确保自己的论文有一定的深度和创新性。
2. 建立良好的文献基础科学论文需要建立在充分的文献基础之上。
学生应该通过阅读已有的研究文献，了解并熟悉当前领域的研究进展和最新成果。
他们可以从文献中获取灵感和启发，形成对于自己研究问题的深入了解，并结合自己的主题进行对比和分析。
3. 设定清晰的研究方法在进行科学论文写作时，学生需要清晰地设定自己的研究方法。
这包括确定实验设计、数据采集和分析方法等。
学生需要详细描述自己的实验步骤和数据处理过程，以确保实验可重复性和科学性。
4. 结果和讨论分析结果和讨论是科学论文的核心部分。
学生需要清晰地呈现自己的研究结果，并进行合理的数据分析和统计。
在讨论部分，学生应该与自己的研究目标和已有的文献进行对比，进行深入分析和解释。
同时，他们也应该提出自己的观点和研究的局限性，为未来的研究提供指导。
5. 编写规范的引文和参考文献在科学论文写作中，学生需要遵循相应的引文和参考文献的规范。
他们应该清楚使用不同的引用格式（如APA、MLA等），并准确地引用已有的文献资料。
此外，他们还需要列举自己使用到的参考文献，确保文章的可信度和学术性。
6. 语言表达和修饰良好的语言表达是科学论文写作的关键。
学生应该注意使用准确、简练和规范的语言。
他们应该清晰地表达自己的观点和论据，避免冗长和废话。
同时，他们还需要注意文章的修饰，包括段落的过渡和连接，以及适当的标题和子标题的运用。
学生科研论文指导
学生科研论文指导科研论文是学生进行研究和表达的重要方式，是培养学生科学研究能力和科学素养的有效途径。
然而，对于许多学生来说，写作一篇科研论文可能充满困惑和不知所措。
在本文中，我们将为学生们提供一些科研论文写作的指导和建议。
第一，选择合适的研究主题。
研究主题的选择是论文写作的关键，它应该与自己的兴趣和专业领域相关。
一个好的研究主题应该有一定的研究价值和创新性，同时也要能够找到足够的文献来支持自己的研究。
第二，进行有效的文献综述。
文献综述是论文的基础，它可以帮助学生了解当前领域的研究进展和研究现状。
在进行文献综述时，学生应该要注意选择权威和可靠的文献，并结合自己的研究主题进行综合分析和总结。
第三，确立明确的研究目标和问题。
研究目标和问题是论文研究的基础，在确定研究目标和问题时，学生应该要注意确保目标明确、具体，并且有一定的可操作性。
研究问题应该是具体的、明确的和有针对性的，能够解决所选择的研究主题。
第四，合理设计实验和数据收集。
根据研究目标和问题，学生应该要合理设计实验方案和选择合适的数据收集方法。
在实验设计和数据收集过程中，学生需要注意保证数据的准确性和可靠性，并充分考虑实验的可重复性和结果的可解释性。
第五，进行实验结果的分析和解释。
根据实验数据，学生应该要进行数据的统计分析和结果的解释。
在进行数据分析和结果解释时，学生需要使用合适的统计方法和工具，并结合自己的研究目标和问题进行分析和解释。
第六，撰写清晰和条理的论文结构。
科研论文的结构应该包括引言、文献综述、研究方法、实验结果和讨论、结论等部分。
在撰写论文结构时，学生应该要注意保持逻辑和条理清晰，并确保每一部分都能够充分展示自己的研究。
第七，注意语言表达和文风。
科研论文的语言表达应该要准确、简明和规范。
学生应该要避免使用夸张、主观或太过模糊的措辞，而应该要使用客观、准确和科学的语言。
第八，注重参考文献的引用和格式。
在撰写科研论文时，学生应该要注重对参考文献的引用和格式的规范。
如何指导学生撰写科技小论文
如何指导学生撰写科技小论文要写好一篇科技小论文，首先就一定要选好课题。
课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。
题目选对了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。
第一，要引导学生选择自己熟悉的具体可行题材。
我们可以引导学生，从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手，放手让学生自己选题。
在学生选定了一个或几个课题之后，教师再从其科学性、实践性、可行性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小切入选择的题材要具有新颖性，趣味性。
选择新颖、能激起学生兴趣的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。
我首先是在学生中开展各种形式的读书活动，利用午休、托管的时间，从图书世界来各种图书，比如《科学天地》等等，让学生积累科技知识，引导学生用科学的眼光观察生活，大胆质疑、猜测，发现生活中的科学现象和科学问题，从多种角度分析问题产生的原因，筛选提炼论文题材，确定实践方案。
例如，在分小组研究“蝴蝶”这一课题时，有一个小组研究的是蝴蝶的翅膀，学生围绕着蝴蝶的翅膀提出了很多问题，比如：蝴蝶的翅膀为什么不沾水？蝴蝶是怎样靠翅膀飞行的等等。
其中，蝴蝶的翅膀为什么那么美丽？学生对这个问题最感兴趣。
针对这个问题，我首先鼓励学生大胆猜想、多方假设，结果，有的学生说蝴蝶翅膀的颜色是一种油彩，有的则说蝴蝶的翅膀是由彩色的小羽毛构成的，众说纷纭，这些说法好像都有道理却又都不准确，这种猜想和假设激发了学生对这一问题的兴趣，他们迫切的想知道谁对谁错，学生的好奇心和求知欲被激发起来了，我们就把“蝴蝶的翅膀为什么五彩斑斓”作为了研究课题。
在整个研究过程中，学生的求知欲和好胜心一直激发着他们动手实验、努力探索，大有一种“打破沙锅问到底”的。
第二,要设计课题方案和步骤（1）选择种蛋和对照蛋（2）进行实验，包括注意温度、湿度、以及及时翻蛋、凉蛋、照蛋等等。
（3）记录试验观察原始记录（4）对试验结果进行分析（5）交流试验收获第三、选定活动方法科技小论文的课题一旦确定，方案和步骤设计完毕，学生就应在教师的指导下开展科技活动，常用的方法如下：（1）观察法（2）（3）试验法。
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如何指导学生撰写科技小论文发布人：白云发布日期：2008-10-27 点击：307要写好一篇科技小论文，首先就一定要选好课题。
课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。
题目选对了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。
第一，要引导学生选择自己熟悉的具体可行题材。
我们可以引导学生，从课本上的研究性课题、动手操作、课外延伸等处着手，放手让学生自己选题。
在学生选定了一个或几个课题之后，教师再从其科学性、实践性、可行性等方面进行反复论证，如果有价值，那就从中选取一个小切入选择的题材要具有新颖性，趣味性。
选择新颖、能激起学生兴趣的好题材意味着科技小论文的写作成功了一半。
我首先是在学生中开展各种形式的读书活动，利用午休、托管的时间，从图书世界来各种图书，比如《科学天地》等等，让学生积累科技知识，引导学生用科学的眼光观察生活，大胆质疑、猜测，发现生活中的科学现象和科学问题，从多种角度分析问题产生的原因，筛选提炼论文题材，确定实践方案。
例如，在分小组研究“蝴蝶”这一课题时，有一个小组研究的是蝴蝶的翅膀，学生围绕着蝴蝶的翅膀提出了很多问题，比如：蝴蝶的翅膀为什么不沾水？蝴蝶是怎样靠翅膀飞行的等等。
其中，蝴蝶的翅膀为什么那么美丽？学生对这个问题最感兴趣。
针对这个问题，我首先鼓励学生大胆猜想、多方假设，结果，有的学生说蝴蝶翅膀的颜色是一种油彩，有的则说蝴蝶的翅膀是由彩色的小羽毛构成的，众说纷纭，这些说法好像都有道理却又都不准确，这种猜想和假设激发了学生对这一问题的兴趣，他们迫切的想知道谁对谁错，学生的好奇心和求知欲被激发起来了，我们就把“蝴蝶的翅膀为什么五彩斑斓”作为了研究课题。
在整个研究过程中，学生的求知欲和好胜心一直激发着他们动手实验、努力探索，大有一种“打破沙锅问到底”的精神。
其次、在确定课题之后，教师就应指导学生大量收集资料，涉及课题方案和步骤，选定活动方法。
第一、教师应指导学生通过各种渠道，大量收集资料。
学生通过去图书馆、阅览室阅读图书以及上互联网查找资料，从各种纷繁零碎的信息中，迅速而准确地找到有用的科技资料，然后对这些资料进行分析、处理、综合。
这样，青少年写出来的论文才有一定深度与新意。
就拿《小鸡有没有孪生兄妹》这篇科技小论文来说吧，它虽然只有短短2页，但是，学生在撰写过程中却不知付出了多少时间和精力，去市图书馆、在网上查找各种资料，有双黄蛋的结构图片、鸡蛋的结构、还有纸箱孵蛋法等等，在这些图文资料的指导下，加上学生自己的实验，才写出了这篇小文章。
第二,要设计课题方案和步骤要写出一篇高质量的科技小论文，不仅要选择合适的课题，还要在搜集资料的基础上进行各种实验，以便取得第一手资料，丰富科技小论文的内容。
在课题确定后，教师和学生还要共同设计出实验方案和步骤。
如“小鸡有没有孪生姐妹实验”方案和步骤设计如下：（1）选择种蛋和对照蛋（2）进行实验，包括注意温度、湿度、以及及时翻蛋、凉蛋、照蛋等等。
（3）记录试验观察原始记录（4）对试验结果进行分析（5）交流试验收获第三、选定活动方法科技小论文的课题一旦确定，方案和步骤设计完毕，学生就应在教师的指导下开展科技活动，常用的方法如下：（1）观察法观察是解决问题的开始，是开展科技活动不可缺少的重要方法，在试验观察中，必须设置对照组。
要求学生定时，定量观察，在观察中认真做好试验原始记录，并对试验结果进行分析，最后得出结论。
例如，我再指导学生做“双黄蛋的孵化”这一实验时，我就拿双黄蛋和普通蛋作为对照，指导学生每天进行观察，及时记录下蛋的破损情况、有没有发出声音，还有最后的孵化情况。
并及时拍下照片，在此基础上结合前期搜集到的大量资料，对实验结果进行分析，最后得出结论：双黄蛋能孵出小鸡，如果“双黄”确是两个受精卵，那么是可以孵出两只小鸡的，但双黄蛋的孵化效果以及雏鸡质量都远远低于正常蛋的水平。
（2）调查法。
调查法是指研究者通过有计划地接触实际，调查生物资源了解动植物的生活习性，访问专业技术人员，查阅有关资料，拍摄有价值的照片等等，在掌握大量的第一手资料的基础上，进行分析，综合，作出科学结论的方法。
（3）试验法。
指运用一定的仪器，设备在实验室或野外进行验证设想，比较优劣的方法。
试验必须按照预定的试验步骤在控制的条件下完成。
具有一定的科学性和可比性，试验获得的结果，是对课题最直接，最有力的证据。
我们班在进行“双黄蛋的孵化”这一实验时，就严格按照实验方案进行观察、试验，对双黄蛋和普通蛋在同样温度、同样湿度下的孵化情况分阶段进行了细致的观察与记录，为科技小论文的撰写提供了丰富、有力的资料。
最后，应该明确要求，规范格式，培养学生的科研能力在课题研究有个初步的眉目后，老师就要及时指导青少年根据课题拟订提纲，按照课题研究的有关格式要求，把活动经过以及成果、思考、建议写下来，把科技实践活动中闪光的创新点记录下来。
科技小论文是科技实践活动的结晶。
指导学生写作科技小论文的最终目的是使学生了解科学研究的一般方法，培养学生的科研能力。
因此，指导学生写作科技小论文之前，必须使学生了解科学研究的一般方法和步骤、科技小论文的选题要求、实验数据记录的方法和要求、写作的格式等等。
一般来说，一片科技小论文一篇科技小论文应包括选题的背景、实验需要的材料、观察数据和实验记录、实验结果分析这几部分。
科技小论文的语言必须准确、清晰、严密、合乎逻辑，不能模棱两可，含糊费解。
此外，还要指导学生有计划有目的有步骤地开展科学实践活动，作好原始记录，为科技小论文的写作做好准备。
使学生明确一篇好的科技小论文，应该有一定数量的图表和照片等直观说明材料，才能更好的体现真实性，增强说服力。
总之，指导学生写作科技小论文是一项艰辛而又繁琐却富有意义的工作。
教师虽然不是科学家，但应该是开展青少年生物科技活动，既可培养学生热爱祖国，热爱大自然，关心社会的思想情感，又能开发学生智力，培养学生从事科研的能力，有利于学生科学素质的提高。
10多年来，我们积极开展生物科技活动，并指导学生撰写出10多篇具有一定水平的生物科技小论文，共有3篇获得省级科技小论文二等奖，2篇获三等奖，其中《平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验》一文获得全国首届昆虫考察竞赛科技论文二等奖。
下面谈谈我们的具体做法与体会。
1 拟定参考性提纲为了调动学生撰写科技小论文的积极性，引导学生积极参与，独立思考，努力探索，获得知识，增长才干，我先拟定了参考性提纲，包括以下3个部分：（1）目的要求。
培养学生撰写小论文的能力，要求写出短小精悍，重点突出，实践性强，有一定实用价值的科技小论文。
（2）调查，试验方法。
主要通过学生自己实践，调查当地果树的高产经验，或环境污染的情况调查；并结合实际搞花木扦插，嫁接，蘑菇，灵芝等真菌的栽培以及果树病虫害的防治等试验活动（3）写作调查。
照顾到平原，山区，沿海城镇等地区的不同特点，拟定出5个了类型的课题；果树类，花卉类，蔬菜类，农作物类和其他。
每一类中都拟出一些写作的具体内容，如果树的嫁接，果树的资源调查及病虫害防治等等2 精心选择课题课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。
题目选对路了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。
选择课题的思路如下：（1）选择能产生经济效益的课题。
莆田三大名果－龙眼，荔枝枇杷资源丰富，但病虫害的危害很大，特别是荔枝椿象危害最大，若能采用生物防治，既能减少农药污染，又能有效地控制荔枝椿象的发生和危害，具有较高的经济效益和推广价值。
如《平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验》这一课题就是针对当地的实际需要确定，很受果树专家和果农的关注。
（2）选择有当地特色的课题。
选择有当地特色的课题，既可使学生认识到本地资源的优势，又能在各级评选中独树一帜，例如，“龙眼嫁接的改革－嫁接”这课题就具有当地特色。
（3）根据一些新奇现象建立课题，新奇的东西往往能引起学生的兴趣，从而产生探索的欲望。
例如扁花豆本来是春季种植，农民为了提高土地的利用率，增加复种指数，发展立体农业。
采用反季节栽培扁花豆（改春季种植为夏季种植）。
我们根据这一新奇的反季节栽培技术，确定了“扁花豆的反季节”小论文课题，学生对此兴趣很高。
（4）选取群众关心的热点问题建立课题。
由于工业废水及城市生活废水排入河中，城市生活垃圾堵塞河道，致使河水严重污染和不同程度的断流，从而导致“凤眼莲”（俗称水葫芦）的大量繁殖，长满了河道，严重影响当地农民的生产和运输，成为了众人关心的热点问题，于是我们就确立“凤眼莲的资源调查及分析”这一课题。
（5）探索生态防治的课题。
桔园外种植香蕉与不种香蕉本来就是毫不相干的一件事。
但学生通过观察，发现香蕉对危害桔子的吸果夜蛾有很强的引诱力，能有效地控制吸果夜蛾对桔子的危害。
根据这种现象，我么确立了“柑桔园中混种植香蕉能控制害虫对桔子危害的初步探索“这一课题，受到柑桔专家的赏识。
3 设计课题方案和步骤为了保证活动的顺利进行，不仅要做到有计划，有步骤，有内容，有方法，而且方案的设计必须具有科学性，同时还要注意到方案要有利于学生试验观察这一实际问题。
因此，在课题确定后，教师和学生还要共同设计出活动方案和步骤。
如“平腹小蜂防治荔枝椿象效果的试验”方案和步骤设计如下：（1）选择试验树和对照树（2）挂卵卡（3）采集卵块（4）试验观察原始记录（5）试验结果分析（6）试验收获（7）撰写科技小论文4 选定活动方法科技小论文的课题一旦确定，方案和步骤设计完毕，学生就应在教师的指导下开展科技活动，常用的方法如下：（1）观察法观察是解决问题的开始，是开展科技活动不可缺少的重要方法，在试验观察中，必须设置对照组。
要求学生定时，定量观察，在观察中认真做好试验原始记录，并对试验结果进行分析，最后得出结论。
（2）调查法。
调查法是指研究者通过有计划地接触实际，调查生物资源，了解动植物的生活习性，访问专业技术人员，查阅有关资料，拍摄有价值的照片等等，在掌握大量的第一手资料的基础上，进行分析，综合，作出科学结论的方法。
（3）试验法。
指运用一定的仪器，设备在实验室或野外进行验证设想，比较优劣的方法。
试验必须按照预定的试验步骤在控制的条件下完成。
具有一定的科学性和可比性，试验获得的结果，是对课题最直接，最有力的证据。
5 撰写科技小论文在教师的指导下，学生把亲自动手试验观察并详细记录的每一现象，数据进行加工整理，进行科学分析，写成小论文的初稿，经指导教师的修改并提出修改意见，最后撰写成小论文，科技小论文中必须体现题目的，试验过的，试验过程，试验原始记录，试验结果与分析，试验收获这5个部分，最后归纳出论文提要。
经过反复修改，直至写出选题目的明确，论点论据充分，原始记录完整，分析推理科学，文字组织严密的科技小论文。
在撰写小论文过程中还要防止学生把科技小论文写成文学作品。