九成宫.无格.描红练习纸A4-为
人美版三年级上册《书法练习与指导》整册教案最新
人美版三年级上册《书法练习与指导》整册教案(最新)人民美术出版社《书法练习与指导》三年级上册书法教案（最新版）第一课毛笔字学习准备教学目标认识毛笔书法的基本工具和材料，了解书法临摹的基本方法，掌握书写的正确姿势；会利用米字格来分析点画的基本特征；培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点教学重点：认识书写工具，掌握正确的书写姿势，掌握借助米字格来读帖的观察方法。
教学难点：掌握正确的执笔姿势和借助米字格来读帖的观察方法。
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。
教学时数：一课时教学过程设计：一、新课导入在古代，人们从小就用毛笔写字，出现了许多书法家，他们的书法作品是中华民族的艺术瑰宝。
如唐代的欧阳询写的《九成宫醴泉铭》就是一幅经典的书法作品。
你们看是不是很美呢？我们这本教材中的范本就是以它为范本的。
（生：聆听、思考。
）二、探究新知1、介绍毛笔书写工具。
（引导学生认识笔、墨、纸、砚）（板书：文房四宝）（1）认识毛笔：毛笔由笔管和笔头组成，笔头可分为笔根、笔腹和笔锋。
使用前要用温水泡开，使用后要用清水洗净晾干。
（边介绍边引导学生观察）（2）认识墨：墨在原料上分为油烟墨和松烟墨，在形态上分为固体墨和液体墨，我们常用的是液体墨，也叫墨汁。
古代人大多用固体墨，固体墨需要加水研磨。
（引导学生观察了解）（3）认识纸：纸的种类有宣纸、元书纸、毛边纸等，使用不同的纸书写会有不同的效果。
（老师边介绍边展示给学生看，引导学生观察，甚至用手摸一摸感受一下）（4）认识砚台：实物展示砚台，引导学生观察。
2、讲解毛笔执笔方法。
（1）正确的执笔方法（如图）（2）学生试着执笔，教师加以指导与纠正。
（3）请同学上台展示，并说一说毛笔执笔的要领，教师加以总结补充：毛笔执笔要松紧适度，灵活自如，掌心要留空，同时手腕要放平，手掌要自然竖直。
3、讲解毛笔书写姿势。
毛笔书写姿势分为坐姿和站姿，如右图：（也可以引导学生观察课本P3毛笔书写姿势图），学生按要求坐正姿势，教师巡视指导，然后学生用毛笔醮水试着在纸上书写，注意坐立姿势和执笔方法，教师相机指导与纠正。
北师大版三年级(上册)书法练习指导教学案
XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册第1课横二、教学目标1、掌握长横与短横的写法和用法。
2、知道笔画的完成过程。
3、掌握顿笔的起收笔方法。
[三、教学重点长横和短横的写法。
四、教学难点1、顿笔的写法。
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程…（一）激趣导入1、猜字谜：不要上头。
（一）2、导入课题。
（板书课题）3、学习书法园地。
（1）默读书法园地“枕腕、悬腕、悬肘”。
（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么（二）读帖指导1、分析横画的形态特征。
—（1）带领学生诵读横画练习歌。
（2）请学生根据练习歌来总结斜钩的书写方法。
（3）教师根据学生回答作出补充，讲解横画的起笔、行笔及收笔特点并板书。
（4）教师示范横画的书写。
2、分析两个例字的形态与用笔特征。
（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。
（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。
（三）教师范书`1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。
2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。
（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。
（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。
（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。
\（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。
（八）板书设计第1课横起笔斜切毛笔下压收笔略顿（九）教学反思<XX镇中心小学课时教学设计一、教学内容三年级上册第2课垂露竖…二、教学目标1、认识垂露竖的形态，学会垂露竖的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、比较垂露竖和短竖运笔过程的异同。
3、培养细心观察的良好习惯。
三、教学重点垂露竖及相应例字的书写方法。
四、教学难点1、垂露竖中提顿收笔的写法。
|2、认识垂露竖的形态与其在字中位置的关系。
五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：早日腾飞。
通用版小学书法：练习指导《竖的组合》(教案)
课题竖的组合单元主题基本笔画教学目标运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。
教学难点掌握书写竖画组合时的变化技巧。
课前准备笔、墨、纸、砚、字帖教学过程复备一、课程导入请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？二、探究新知1、介绍笔画。
本节课我们学习竖画组合的写法。
板书竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。
一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、观察笔画形态。
我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。
请同学们跟老师读帖。
“其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。
左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。
请同学科观察米字格中“其”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“其”字的两竖怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。
示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。
四、书写实践指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
书法练习基本方法
书法练习基本方法（初学者）一．关于选帖书法练习应从唐楷入手，逆时而上，继之练南行、北碑、汉隶、秦篆等。
把喜欢的风格书体,是欧体还是颜体还是褚体赵体,确定下来作为临习的范本。
楷书是基础,是架子,架子不好写其他书体都很难看。
因楷书比较工整、规矩，所以容易生硬呆板，缺少行气，而行楷比较灵动，可以弥补楷书的生硬，而但练行楷，容易轻飘，笔力不能入纸。
楷书代表作有颜真卿的《多宝塔》、《东方画赞碑》，柳公权的《玄秘塔》、《神策军碑》、欧阳旭《九成宫》等。
行书代表作中东晋王羲之的《兰亭序》，赞誉为“天下第一行书”。
唐颜真卿所书《祭侄稿》，写得劲挺奔放，古人评之为“天下第二行书”。
而苏轼的《黄州寒食帖》则被称为“天下第三行书”。
行楷中着名的代表作品是唐代李邕的《麓山寺碑》，畅达而腴润。
还有如宋代苏轼、黄庭坚、米芾，蔡襄，元代的赵孟頫、鲜于枢、康里巙，明代的祝允明、文徵明、董其昌、王铎，清代的何绍基等，都擅长行书或行草，有不少作品传世。
草书的代表作品有王羲之《十七帖》、怀素《千字文》等。
二．文房四宝初学，一帖，一笔，一瓷杯，一钟墨汁，数张黄纸足用。
工具的质量不能太差，否则很容易打击初学者的兴趣。
笔：毛笔依毛质的刚柔,大致可分刚毫,柔毫,兼毫笔三类.刚毫笔笔性较刚健,写出来的字比较劲挺,如狼毫笔；柔毫笔笔性较柔软,写出来的字比较浑厚,如羊毫笔；而兼毫笔则是杂用刚性毛和柔性毛所制的笔,如七紫三羊,笔性刚柔相济。
选笔则要注意“尖,齐,圆,健”四个要点∶笔锋要“尖”；按开时要“齐”；笔肚要饱满而“圆”；笔毛挺“健”而具有弹性。
发笔时要用冷水,全部发开，用完后洗笔。
买回来笔头都是有胶的，取温开水一杯，泡上一天，自然化开。
初学的话宜用笔锋三四厘米的。
有人主张初学用羊毫长锋，但我觉得太难驾驭，推荐兼毫。
每次用笔前用水润一下笔，然后用纸巾吸至九分干，然后沾墨。
每次练完，笔最好要洗干净。
因墨汁具有腐蚀性。
然后悬挂风干。
墨：墨以质地细致,含胶轻的为佳,最好用轻松烟,墨色黑而有光泽,微带清香。
硬笔书法重要性
大纲硬笔书法重要性硬笔书法怎样学习1--准备工作硬笔书法怎样学习2--科学方法硬笔书法实用和巩固硬笔书法重要性1.考高分、考大学必须要把字写端正有人片面地认为写好硬笔字只是对于语文好，那错了，其实写好硬笔字对于孩子学习的每一门课程都会有帮助，每一门课程都会通过我们所学的汉字表现出来，数学中的数字、化学和物理中的公式，甚至连英文字母和音标，都会写的很标准，很规范，这就是在心理学和生理学上所说的正潜移，你见过汉字写得漂亮英文却写得很丑的学生吗？2.需要签名签字批字的场合，不低于80%是大场合或正式场合。
你应该见过大量企业老板专门请人设计签名，你也见过路边10元3个的签名设计生意没有断过，签名设计有市场，说明一手好字多么重要。
然而，光设计了签名，写其他字，又要发窘了。
3.面对职场或组织考核的需要。
面试时，公司要你手写面试表，申请入党，必须要手写…这些都是考核的需要，子如其人，考核说学，才，志的综合表现。
4.通过学习，可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。
能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
可以培养学生的审美情趣。
书法教师结合教材的编排特点有意识地引导学生观察、分析“变化横”与“基本横”在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。
正如郭沫若先生曾经说过的，“要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。
书法实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。
5.“工工整整写字，堂堂正正做人”。
从学习书法中，可以更好地体会和掌握做人艺术。
郭沫若同志早年在1962年给《人民教育》杂志题词中这样说过:“培养学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。
书法教案横的书写
教学内容分析：本课《横》是北师大版《书法指导练习》三年级上册第一单元第1课，本教材选择欧阳询《九成宫》楷书字体为范本，本课教学内容是学习和认识欧体横画的基本形态特点，初步掌握横画的书写方法。
了解枕腕、悬腕和悬肘的三种不同的书写姿势。
教材借助书法练习歌和书法学习小伙伴提示等方式，帮助师生更好地进行教和学的活动。
学情分析：本课之前已经初步学习了毛笔的使用，墨汁的使用，蘸墨的方法，五字执笔法以及练习中锋线条等内容。
对于三年级学生来说，初次接触毛笔这一书写工具，对毛笔的性能，执笔的方式，书写的方法，笔画线条的表现等等都处于陌生的阶段，同时书写习惯的养成也刚刚开始。
教学目标：1、认识欧体楷书长横的一般形态，初步感知“工”“非”中短横的不同笔画形态。
2、学习长横的起笔、行笔与收笔方法。
3、了解枕腕、悬腕与悬肘等书写姿势，初步掌握用枕腕法书写。
4、培养学生细心观察、认真书写的习惯，在习字过程中渗透审美教育。
激发学生对书法的热爱和兴趣。
教学重难点：1、认识长横的形态，掌握长横的书写方法。
2、掌握枕腕法的书写姿势。
教学活动准备：师：相关课件，笔、墨等书写示范工具材料；生：笔、墨、纸、墨碟、毛毡等书法工具材料。
教学时间：一课时教学过程设计：组织教学我们在这样漂亮的教室上书法课，想一想，咱们每个同学应该要注意些什么？是的，教室里的地面和墙壁，一桌一椅，都需要同学们去细心地呵护它。
同学们，我们现在做上课前的准备工作。
第一步，把书画毛毡和纸铺好了。
第二步，倒墨。
同桌有一位同学倒墨就可以了，墨的量不能太多，也不能太少。
请同学们小心地倒墨，倒完墨之后，要把墨瓶拧紧，再把它收起来。
第三步，我们来蘸墨、掭墨。
古人是这样拿毛笔的，把毛笔捧在手心，以表示对毛笔的尊重，对文字的敬畏。
好，现在开始来蘸墨，手心向上，在墨碟里蘸一下。
手心对着天，这是拜天。
好，转过来，手心朝下，再蘸一下。
手心对着地，这叫拜地。
我们会发现毛笔提起来的时候可能还有墨水下滴，不要紧，我们来把笔管放平，从笔腹到笔尖慢慢地把多余的墨掭掉。
西泠印社3年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学 科 教 学 计 划〔2017~2018学年度 下期〕三年级班 学科 书法 执教教师〔本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点〕本期教材简析本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。
共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。
一、教学内容本册教材从汉字书写基本笔画教学开始，注重技能指导，导语文字与图示、X 字与简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受书法艺术的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。
全册教材以单元形式呈现，具体情况如下：基本笔画一：《长点》《左行点》《上挑点》《下带点》 基本笔画二：《点撇》《短撇》《平撇》《直撇》《弧撇》《竖撇》 基本笔画三：《短捺》《长捺》《平捺》 综合·探索：《边学边用》《认识楷书〔一〕》《我写我名》 二、教学目标：本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导学生临摹颜体楷书基本笔画与X 字。
使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规X，结构匀称，端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解竖幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
“基本笔画〞单元目标：使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和林写，掌握书写技能；通过欣赏与临写X 字，掌握X 字的结构特点和基本笔法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态。
“综合·探索〞单元目标：使学生通过《边学边用》，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；通过《认识楷书〔一〕》，欣赏楷书经典名帖《X 猛龙碑》《九成宫醴泉铭》和《神策军碑》，初步了解楷书的风格特点；通过《我写我名》，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书法技能。
【教研PPT课件】北师大版《书法练习指导》教材解读
3年级下册 第1课 斜钩 第2课 卧钩 第3课 竖弯钩 第4课 横折钩 第5课 提 第6课 竖提 第7课 撇点 第8课 集字练习 第9课 两横并排 第10课 两竖并列 第11课 横竖组合 第12课 撇捺组合 第13课 左右相对点 第14课 左撇右点 第15课 四点分散 第16课 集字练习
三年级教材解读
5年级下册 第1课 力字旁 第2课 立刀旁 第3课 斤字旁 第4课 反文旁 第5课 欠字旁 第6课 戈字旁 第7课 页字旁 第8课 集字练习 第9课 主次分明 第10课 奇正相成 第11课 收放得宜 第12课 穿插让就 第13课 错落有致 第14课 同形异态 第15课 随形取态 第16课 集字练习
范本范字的选择
柳体 楷书
柳体楷书硬朗紧凑。以《玄秘塔碑》《神策军碑》 为代表，前者峻劲，后者雄肆。总体上来说柳体 楷书以法为特征，过于讲究笔画的外在形态。
赵体 楷书
赵体楷书秀雅温润。赵体楷书比另三位书 家在笔画的力度上略有欠缺，同时以较多 的行书笔意书写楷书，并不宜初学者。
唐 柳公权 玄秘塔碑 （局部）
★义务教行阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编 入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。容量适当，难易 适度，注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
○面向全体， 强调教材基础性与普及性。 ○精心编排， 培养学生学习兴趣。 ○遵循规律， 循序渐进设计教学内容。 ○重视实践， 加强学生书写技能训练。 ○丰富内涵， 提高学生文化素养。
四年级教材解读
（四）书法审美与书 法文化
4年级上册 第1课 简化字与繁体字 第2课 永字八法 第3课 颜筋柳骨▲ 第4课 欧阳询观碑 第5课 赵孟頫的谦让 第6课 初唐四大家▲ 第7课 方笔与圆笔 第8课 第9课 楷体分大小 第10课 小楷 第11课 中楷 第12课 匾额上的书法 第13课 桓玄不设寒具 第14课 褚遂良与《雁塔圣教序》▲ 第15课 臂搁 第16课
五上书法练习指导教案
小学五年级上册书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案
小学五年级书法练习指导教案。
初中书法素质监测复习资料
初中书法素质监测复习资料11、枕腕、悬腕与悬肘写毛笔字时,手指,手腕、前臂、时及上臂都会参与运动,为了使它们运用自如,更有利于书写,前人总结出枕腕、悬腕和悬肘三种常用的方法枕腕是写字时肘和腕贴着桌案,或者将左平垫在右手下,适于写小字。
悬腕是写字时肘着案而手离案抬起,适于书写一寸(约3.3厘米)左右见方的字.悬肘是写字时腕和肘都离开桌面,适合书写大的字,尤其利于行草书的连绵挥写2、写毛笔字的身体要求用毛笔写字时,无论坐着还是站着,都要做到身正,体松身正,头、肩、腰、臀、膝、足保持端正。
体松,全身肌肉放松,没有一个地方紧张、僵硬。
手只有在放松的状态下,才能灵敏地书写。
写毛笔字,要使字有精神,富有美感,必须全身心投入进去,因此全身的协调很重要。
此外,写字用的桌椅也很重要,高度要适宜,桌面不能倾斜,这样有利于良好书写姿势的养成。
3、尖齐圆健好的毛笔有四个特点,即“尖、齐、圆、健”尖:指笔毫聚拢时,笔尖要尖锐齐:指笔毫润开压平后,毫尖平齐。
圆:指笔毫圆满如枣核之形健:笔毫有弹力,重压后提起,能顺利回复毛笔尖、齐,才能写出灵巧精微的笔画;笔毫圆、健,行笔才会有力选择毛笔时,要注意笔尖不可太尖,太尖的毛笔往往笔毫不齐,或者笔毫太少。
毛笔的健不等于硬,太硬的笔会伤纸。
4、毛笔的种类毛笔的种类很多。
根据大小分,有小楷笔中楷笔、大楷笔、提笔(斗笔)、抓笔等;根据材料分,有羊毫笔、狼毫笔、兔毫笔、鸡毫笔、鼠须笔等;根据笔毫的质地分,有硬毫笔、软毫笔、兼毫笔;根据笔毫的长短分,有短锋笔、长锋笔。
不同种类的毛笔性能不同,比如硬毫笔适合表现比较尖利的笔画,软毫笔写出来的笔画则容易显得含蓄。
书法家往往会根据自己的书写偏好选择笔。
5、墨锭与墨汁墨是写毛笔字的必备材料,文房四宝之一。
墨锭和水在砚上磨出墨液,用于书写。
墨锭一般为黑墨,也有作为国画颜料的各种色墨。
黑墨根据制作原料的不同,有松烟、油烟、漆烟等品种。
为了使用方便,清朝末期出现了能够直接使用的墨汁。
书法练习基本方法
书法练习基本方法(初学者)一．关于选帖书法练习应从唐楷入手，逆时而上，继之练南行、北碑、汉隶、秦篆等.把喜欢的风格书体,是欧体还是颜体还是褚体赵体，确定下来作为临习的范本。
楷书是基础,是架子,架子不好写其他书体都很难看。
因楷书比较工整、规矩，所以容易生硬呆板，缺少行气，而行楷比较灵动，可以弥补楷书的生硬，而但练行楷，容易轻飘，笔力不能入纸.楷书代表作有颜真卿的《多宝塔》、《东方画赞碑》，柳公权的《玄秘塔》、《神策军碑》、欧阳旭《九成宫》等。
行书代表作中东晋王羲之的《兰亭序》，赞誉为“天下第一行书”.唐颜真卿所书《祭侄稿》，写得劲挺奔放,古人评之为“天下第二行书"。
而苏轼的《黄州寒食帖》则被称为“天下第三行书”。
行楷中著名的代表作品是唐代李邕的《麓山寺碑》，畅达而腴润。
还有如宋代苏轼、黄庭坚、米芾，蔡襄,元代的赵孟頫、鲜于枢、康里巙，明代的祝允明、文徵明、董其昌、王铎,清代的何绍基等，都擅长行书或行草，有不少作品传世。
草书的代表作品有王羲之《十七帖》、怀素《千字文》等。
二．文房四宝初学,一帖，一笔,一瓷杯，一钟墨汁，数张黄纸足用.工具的质量不能太差，否则很容易打击初学者的兴趣。
笔:毛笔依毛质的刚柔，大致可分刚毫,柔毫，兼毫笔三类。
刚毫笔笔性较刚健,写出来的字比较劲挺,如狼毫笔；柔毫笔笔性较柔软，写出来的字比较浑厚,如羊毫笔；而兼毫笔则是杂用刚性毛和柔性毛所制的笔，如七紫三羊，笔性刚柔相济。
选笔则要注意“尖，齐,圆，健"四个要点∶笔锋要“尖”；按开时要“齐”;笔肚要饱满而“圆”;笔毛挺“健”而具有弹性.发笔时要用冷水，全部发开，用完后洗笔.买回来笔头都是有胶的，取温开水一杯，泡上一天,自然化开。
初学的话宜用笔锋三四厘米的。
有人主张初学用羊毫长锋，但我觉得太难驾驭,推荐兼毫.每次用笔前用水润一下笔，然后用纸巾吸至九分干，然后沾墨。
每次练完,笔最好要洗干净。
因墨汁具有腐蚀性。
然后悬挂风干。
有关书法的PPT
王羲之的书法造诣
王羲之擅长书法，少从卫夫人卫铄(王羲之的 姨妈)学书法，庾翼在荆州见时人竞习王羲之 书体，不以为然说："小儿辈乃贱家鸡，爱野 鹜，皆学 (王)逸少书，须吾还，当比之。"[4]后 草书学张芝，正书学钟繇，博采众长，精研体 势，一变汉魏以来波挑用笔，独创圆转流利之 风格，隶、草、正、行各体皆精，被奉为“书 圣”。其作品真迹无存，传世者均为临摹本。 其行书《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、草书 《初月帖》、正书《黄庭经》、《乐毅论》最 著名
楷书又称正书，或称真书。其特 点是：形体方正，笔画平直，可 作楷模，故名。始于东汉。楷书 的名家很多，如“欧体”（欧阳 询）、“虞体”（虞世南）、 “颜体”（颜真卿）、“柳体” （柳公权）、“赵体”（赵孟頫 \）等。
一般说来，写小字与写大字是大不相同的， 其原则上是：写大字要紧密无间，而写小字 必要使其宽绰有余。也就是说：写大字要能 做到小字似的精密；而写小字要能做到有大 字似的局促，故古人所谓“作大字要如小字， 而作小字要如大字。”写小字的重心与笔画 的配合，则与大字无大差异。至于运笔，则 略有不同。小字运笔要圆润、娟秀、挺拔、 整齐；大字要雄壮、厚重。大字下笔时用逆 锋（藏锋），收笔时用回锋； 小字下笔时则 不必用逆锋，宜用尖锋，收笔时宜用顿笔或 提笔
临帖的要点
• 碑帖的选择：碑帖的选择是练好书法 的关键，挑选一本自己比较喜爱的、 点画比较工整的、结体比较匀称的字 帖来临摹。“师傅领进门，修行靠个 人”有一个好的师傅，加上自己的勤 学苦练，才可以逐步练好书法，成为 书法大师。
• 临、摹结合：在习字时，要先摹后临、临 摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透 明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一 点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要 越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中 间。这样，久而久之，就容易学到字帖上 字的结构。所谓临，就是把字帖放在习字 纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点 画写得象，这样，久而久之，就容易学到 字帖上字的笔意。临和摹是两种相辅相成 的学字手段，要临摹结合，循序渐进。
第3课 反文旁
培养学生的自学能力和兴趣。营造良好的书法学习氛围。
板书设计
第3课反文旁
改激效
教学反思
培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力。
培养良好的学习习惯。
提高学生的书写能力。
展示评价
1.提出评价标准，组织评价、参与评价。
2.鼓励、表扬进步学生。
学生自评、互评，纠错，交流。
培养学生自我总结能力，学会欣赏的眼光看他人。
知识拓展
请同学们在《九成宫醴泉铭》的原碑帖中寻找一下，都有哪些字有反文旁，这些字都有哪些特点。选择出自己认为字形最好的例字，并和同学们分享。
接下来请同学们分析，我们应该怎样书写反文旁？从哪里起笔？怎样写？
2.教师示范
示范“改”字的写法，提醒学生注意反文旁笔画的写法，以及它与左边部分的关系。
学生思考回答：
学生观察老师示范，聆听老师讲解。
培养学生自主学习的能力和语言表达能力。
书写实践
指导学生打开课本第8页，先观察课本中的“改”“激”“效”三个例字中斤字旁的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔描红。
学生跟随老师练习。
复习已学内容，引入新课。
探究新知
1.介绍笔画
本节课我们学习反文旁的写法。（板书：第3课反文旁）
带反文旁的汉子有哪些？
2.观察偏旁形态。
首先，我们以《九成宫醴泉铭》中的“改”字为例，来学习斤字旁的写法。（打开ppt，展示原碑中的“改”字和米字格中的“改”字。）
请同学们仔细看“改”字中的斤字旁有哪些特点？
课题
第3课反文旁
课型
新授
课时
一课时
教学目标
掌握反文旁的形态特点及其写法。培养学生书写兴趣，养成良好的书写习惯，提升欣赏和书写能力。