小学二年级美术 校本课程《顽皮的点》美术教学案例
小学美术教学案例111
小学美术教学案例课题：《绘画游戏》授课地点：江源区和平小学授课时间：2018年4月18日学生：二年级授课人：张玲玲本课内容为人美版二年级第4册第4课。
案例背景我是一位刚从事美术教学的老师，深知美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象创造力，孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造，每一个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。
我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童创造力和表现力，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要时刻注意在自己平时教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，保护学生的独特个性，并应当给予每一个孩子足够的空间让其自由发挥。
在上《绘画游戏》一课时，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。
使学生在情感上得以升华，使学生对抽象艺术有所了解的情境下，然后让学生在开放，轻松的心境下完成充满想象力的绘画游戏。
避免走进传统教学的模式枯燥的绘画技能练习圈套。
充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。
课前准备为了能上好《绘画游戏》一课，我准备了两张难易程度不同的范画，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等。
课堂教学目标1.知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。
学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加形象，创造出新颖有趣的画面。
2.过程与方法：通过线条旅行的游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围城的形状组织出具象或抽象的画面。
3.情感、态度和价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。
培养学生勤于动脑的好习惯。
案例描述《绘画游戏》是一节造型表现课，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线的变化产生的形状进行联想设计，添画各种具象或抽象的内容。
通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。
本课中出现了一些环节，值得我去反思和探索。
六年级美术上册《顽皮的猴子》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.观察与表现：如何引导学生细致观察猴子的外部特征、动态和生活环境，并将这些观察转化为生动、有趣的艺术形象，是本章节的教学重点和难点。
-分享时间：下节课课堂前。
作业布置的目的是让学生在课后继续锻炼观察力、表现力和创造力，同时培养他们的写作能力、团队合作能力和口语表达能力。请同学们认真完成作业，期待在下一节课看到大家精彩的作品和分享！
六年级美术上册《顽皮的猴子》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握猴子的基本形态特征、生活习性以及美术表现手法，培养他们的观察力、表现力和创造力。
2.通过观察、模仿和实践，使学生能够运用线条、色彩、形状等基本元素，创作出具有个性化、生动有趣的猴子形象。
3.引导学生运用不同的绘画工具和材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，尝试表现猴子的质感、空间感和光影效果，提高他们的绘画技能。
-实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3.多元化评价，促进成长：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进他们在美术方面的成长。
-鼓励学生勇于展示自己的作品，培养他们的自信心和表达能力。
-教师针对学生的作品给予具体、有针对性的评价，指导学生改进绘画技巧，提高创作水平。
讨论结束后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。通过这一环节，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将为学生提供绘画纸张、颜料等材料，让他们根据所学知识进行创作。在练习过程中，我将巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，并给予个别辅导。
上教版二年级美术下册全册教案
上教版二年级美术下册全册教案
小学二年级第二学期美术教案全集
第一单元我的玩具世界
第1课会抖动的玩具第2课摇摇摆摆不倒翁第3课画画我最喜欢的玩具 第二单元有趣的想象
第4课有趣的数字第5课水迹象什幺
第三单元动物的世界
第6课我喜爱的动物第7课我给动物塑个像第8课我给动物画个像第9课我和动物
第四单元走近大师
第10课剪出来的画第11课好看的颜色第12课我像大师一样画
第五单元多彩的生活
第13课我学摩尔玩泥巴第14课快乐家庭第15课夹子的变化第16课休息天真开心
第六单元小小设计师
第17课猜猜我是谁第18课花挂毯第19课用报纸做衣服
第七单元我们的故事
第20课故事画趣味多第21课小人国大世界第22课色彩的故事
第八单元电脑给我新本领
第23课排好队伍出发了第24课蜻蜓飞舞
单元主题：第一单元我的玩具世界
课题名称：第1课会抖动的玩具。
有趣的脸蛋绘画教案小班
有趣的脸蛋绘画教案小班Title: Fun Face Painting Lesson Plan for Small Classes。
Introduction:Face painting is a fun and creative activity that can bring joy and excitement to children. In this lesson plan, we will explore the art of face painting with a focus on creating fun and interesting designs for small classes.This lesson plan is designed for children aged 5-8 and can be adapted for larger groups as well.Objective:The objective of this lesson plan is to introduce children to the basics of face painting and provide themwith an opportunity to practice their creativity and fine motor skills. By the end of the lesson, students should be able to create simple and fun designs on their own facesand on the faces of their peers.Materials:Non-toxic face paints in a variety of colors。
Paintbrushes in different sizes。
Water and paper towels for cleaning brushes。
调皮多变的点一年级美术教案
调皮多变的点一年级美术教案以下是一份一年级美术教案：
一、教学目标
让学生感受美术创作的乐趣，初步掌握一些简单的绘画技巧。
二、教学重难点
重点：激发学生对美术的兴趣。
难点：引导学生发挥想象力进行创作。
三、教学准备
绘画工具、范画等。
四、教学过程
师：小朋友们，今天我们又要开始好玩的美术课啦！大家准备好了吗？
生：准备好了！
师：那老师先问问大家，你们觉得美术课可以干什么呀？
生：画画！
师：对啦，我们可以在美术课上尽情地画画。
那今天我们来画一些特别有趣的东西哦。
（开始讲解绘画技巧）
师：看，这样拿笔，轻轻的画一条线。
大家试试。
（学生尝试）
师：很棒哦！那我们接下来画个什么呢？
生：画花朵！
师：好呀，那我们就画花朵。
（示范画花朵）
师：哇，漂亮的花朵出来啦，大家也开始画吧。
（学生绘画过程中，老师不断指导和鼓励）
师：哇，小朋友们画得都好棒呀！
五、教学反思
在教学过程中，学生们的参与度很高，对绘画表现出了浓厚的兴趣。
但部分学生在技巧掌握上还需要更多的练习和指导，在今后的教学中要更加注重个体差异，给予更多针对性的帮助。
同时，要继续丰富教学内容和形式，保持学生的学习热情。
二年级上册综合实践活动教学设计顽皮的雨滴全国通用
《顽皮的雨滴》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、体验、交流等方式，了解雨的形成过程和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱自然、关注环境的情感。
3. 培养学生合作探究的精神和口语表达能力。
二、教学内容1. 认识雨的形成过程和特点。
2. 观察雨后的自然景象，体会雨滴的“顽皮”。
3. 培养学生合作探究的精神和口语表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察、体验、交流等方式，了解雨的形成过程和特点。
2. 难点：培养学生合作探究的精神和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声，引导学生关注自然界的声音。
（2）引导学生观察图片，激发学生对雨的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生通过阅读课文，了解雨的形成过程和特点。
3. 课堂探究（1）分组讨论：雨滴为什么被称为“顽皮”？4. 实践活动（1）让学生观察雨后的自然景象，体会雨滴的“顽皮”。
（2）学生用彩笔描绘出自己观察到的景象，教师点评。
5. 口语表达（1）让学生谈谈自己对雨的感受。
（2）学生相互交流，教师点评。
六、板书设计1. 雨的形成过程和特点2. 雨滴的“顽皮”表现七、作业设计1. 观察一场雨，记录下雨前、雨中、雨后的景象。
2. 家长参与评价，了解学生对课堂内容的掌握情况。
八、课后反思本节课通过观察、体验、交流等方式，让学生了解了雨的形成过程和特点，培养了学生的观察力、想象力和合作探究精神。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高学生的综合素质。
一、课堂探究的重要性课堂探究是学生主体地位体现最为明显的学习方式。
它不仅有助于学生对知识的理解和内化，而且能够促进学生思维能力的提升，培养学生的创新精神和团队合作意识。
在“顽皮的雨滴”这一主题教学中，课堂探究是学生理解和体会雨滴“顽皮”特性的关键环节。
2-1《调皮多变的点》 (一)
3.点的组合排列（点的颜色、色彩变化、大小、方向）
4.整理完成
5.起名字（给作品起名字）
1、学生创作，是巡视指导。（发现共性问题，及时纠正。）这节课我们只画出铅笔稿就好，下节课我们共同涂色。
2、展评作业，给予表扬与鼓励。
3、学生发言小结
4、布置下节课用具（板书）：彩笔、蜡笔、图画纸
1．用『点』组合图形或作品。
2．组合中思考点的大小、聚散、颜色和排列方向。
3.完成富有创意的艺术作品。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。我的魅力可大啦!同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？
创作方法与步骤：
1.构思
3.增强学生热爱校园的情感既美化校园、热爱生活的思想。
重点
让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
难点
如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
关键
观察、比较、探讨、示范
教学
准备
教师准备
树干、课件
学生准备
彩纸、剪刀、双面胶、彩笔、蜡笔等
教学环节
及时间
教学内容
师生活动
复案
创设情境，引情激趣（3）
师生一起进行总结出三种感觉：
1．稳定感
2．下落感 3．上升感
好玩有趣美术教案二年级必备
好玩有趣美术教案二年级必备一、前言美术作为一门重要的课程，对于幼儿的成长起到了至关重要的作用。
在二年级这个阶段，孩子们已经具备了一定的基础，老师可以通过一些有趣的活动来帮助孩子们进一步巩固绘画技能，提高他们的创造力和想象力。
在本文中，我将会为大家介绍一些好玩有趣的美术教学活动，供老师们参考。
二、活动1: 用泡沫制作动物在二年级的美术课程中，老师可以和孩子们一起用泡沫制作动物。
老师需要准备好各种各样的泡沫板，然后让孩子们根据自己喜欢的动物形状在泡沫板上画出轮廓线。
接下来，将泡沫板用剪刀或切割器按照图案剪出来，再用彩笔或颜料为动物着色，喷上金属漆或喷漆，这样就可以制作出一个非常生动的动物模型了。
不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以提高孩子们的想象力，让他们感受到创造的乐趣。
三、活动2: 画美丽的自然风景自然风景是一个非常魅力的话题。
在二年级的美术课上，老师可以让孩子们通过绘画来观察自然风景。
老师可以选出一些优美的自然景色图片展示给孩子们观看，然后鼓励他们放飞自己的想象力，用自己的方式来绘制这些美丽的景色。
同时，老师也可以逐渐教授孩子们一些基本的绘画技巧，例如颜色的运用、空间的表现等。
这样的活动既可以让孩子们感受到自然风光的美丽，也可以锻炼他们的观察能力和绘画技能。
四、活动3: 创作有趣的装饰画在二年级的美术教学中，老师可以让孩子们体验创作的乐趣，设计自己的装饰画。
老师可以让孩子们自由发挥，确定自己要创作的主题，然后根据主题进行设计。
例如，设计一个富有童趣的动物世界、一个充满想象力的未来城市等等。
接下来，老师可以引导孩子们选择合适的颜色和用具，让孩子们逐步地将自己的设想付诸实践。
这样的活动不仅可以激发孩子们的创造力，还可以锻炼他们的绘画和手工能力。
五、活动4: 绘制遨游太空的火箭火箭是孩子们最喜欢的话题之一。
在美术课中，老师可以让孩子们画出自己所憧憬的火箭，给孩子们提供创造的舞台。
老师可以逐步教授孩子们火箭的基本构造，让孩子们了解火箭的外形和内部结构。
2024年幼儿园大班美术造型教案我的顽皮弟弟
2024年幼儿园大班美术造型教案我的顽皮弟弟一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班美术课程，涉及教材的第六章《可爱的家人》，具体内容为《我的顽皮弟弟》。
通过引导幼儿观察、思考和描绘，让他们用画笔表现出自己心中顽皮弟弟的形象。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察家人，尤其是弟弟的特点，培养他们的观察能力。
2. 培养幼儿的绘画技能，提高他们的美术素养。
3. 培养幼儿对家人的关爱之情，增进家庭感情。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察并描绘出弟弟的特点。
重点：培养幼儿的观察能力、绘画技能和家庭情感。
四、教具与学具准备教具：顽皮弟弟的图片、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示顽皮弟弟的图片，引导幼儿观察并说出弟弟的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师以图片为例，讲解绘画步骤，强调观察和描绘弟弟的特点。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿根据观察和教师讲解，开始绘画自己的顽皮弟弟。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏、交流。
六、板书设计1. 《我的顽皮弟弟》2. 绘画步骤：a. 观察弟弟的特点b. 画出弟弟的基本轮廓c. 添加细节，描绘出弟弟的顽皮神态七、作业设计1. 作业题目：画出你的顽皮弟弟2. 答案要求：作品需体现出弟弟的特点，如可爱的表情、顽皮的动作等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在绘画过程中的观察、描绘和家庭情感表达，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，观察家人，尝试画出其他家庭成员的特点，增进家庭感情。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出弟弟的特点。
2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、绘画技能和家庭情感。
3. 实践情景引入：展示顽皮弟弟的图片，引导幼儿观察并说出弟弟的特点。
4. 互动环节：分享作品，大家共同欣赏、交流。
5. 作业设计：作品需体现出弟弟的特点，如可爱的表情、顽皮的动作等。
新人美版小学美术一上第二单元《调皮多变的点》教案
通过学生的回答，了解学生对“点”这一概念的初步认知和观察能力，为后续的教学提供参考和依据。
环节一
（艺术欣赏）
教师展示两幅绘画作品
教师活动：引导学生观察两幅作品，提问：“这两幅画中的点分别表现了什么？”
认真观察作品，思考并回答问题。
通过欣赏不同的作品，让学生感受点的多样性和表现力，启发学生的思维。
第1课 《调皮多变的点》教案设计
第1课时
对应的小问题及
课时教学目标
小问题：如何用点来创作作品美化生活？
教学目标：
1.引导学生认识点的形态和特征，了解点在美术作品中的表现力和创造力。
2.培养学生的观察力、想象力和动手能力，能够用不同的材料和方法表现各种形态的点。
3.激发学生对美术创作的兴趣，体验创作的乐趣，培养学生的创新意识和审美能力。
2.通过多种材料的体验，丰富学生对点的表现形式的认识，提高学生的动手能力。
环节三
（创想实践）
通过感知体验的经验，在创想实践中鼓励学生尝试用不同的点创作作品，结合点的不同的表现方法创作作品；鼓励学生运用所学知识，用不同的点创作一幅作品。
巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
发挥想象力，进行创作。
培养学生的创新能力和实践能力，让学生在创作中进一步巩固对点的运用。
分享一些生活中点装饰的实例。
讨论并分享自己的想法。
将美术与生活联系起来，培养学生的审美意识和生活情趣。
教学反思
优点
从创新、亮点方面叙述（如教育理念、课程思政、教学方法、评价方式等）
（一）创新的教育理念
本课程强调从大自然中汲取灵感，引导学生观察和发现生活中的美，培养了学生对自然的热爱和敬畏之情，体现了“生活即教育”的理念。
创意美术顽皮的小猫教案反思
创意美术顽皮的小猫教案反思教案标题：创意美术——顽皮的小猫教案反思教案反思是教学工作中非常重要的一环，通过对教案的反思，教师可以总结经验，发现问题，并对教学进行改进。
下面是我为你提供的专业教案建议和指导，围绕着"创意美术——顽皮的小猫"这个主题。
教案目标：1. 培养学生对创意美术的兴趣和热爱。
2. 提高学生的创意思维和艺术表达能力。
3. 培养学生的观察力和绘画技巧。
教学内容：1. 学生通过观察图片和故事，了解小猫的形象特点和行为习惯。
2. 学生学习绘画小猫的基本步骤和技巧。
3. 学生发挥创意，设计属于自己的顽皮小猫形象。
教学步骤：1. 导入：通过展示一幅小猫的图片或者讲述一个小猫的故事，激发学生对小猫的兴趣。
2. 学习基本绘画技巧：教师向学生介绍绘画小猫的基本步骤，如画圆形的头部、绘制眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 绘画实践：学生根据教师的示范，进行小猫的绘画实践。
教师可以提供一些参考素材或者技巧指导。
4. 创意发挥：学生根据自己的创意，设计属于自己的顽皮小猫形象。
可以鼓励学生加入一些有趣的细节或者背景，增加作品的表现力。
5. 展示与分享：学生展示自己的作品，并与同学分享创作过程和心得体会。
教学方法：1. 启发式教学：通过展示图片或讲述故事，激发学生的兴趣和想象力。
2. 示范教学：教师通过实际操作示范绘画步骤和技巧，帮助学生理解和掌握绘画的基本要领。
3. 个性化教学：鼓励学生发挥创意，设计独特的小猫形象，培养学生的个性化艺术表达能力。
教学评价：1. 学生作品评价：对学生的作品进行评价，注重对创意和表现力的评价，鼓励学生展示自己的想法和个性。
2. 学生自评与互评：学生可以对自己的作品进行自我评价，并与同学进行互评，分享对彼此作品的观点和建议。
3. 教师评价：教师对学生的参与度、创意发挥和绘画技巧进行评价，并提供具体的建议和指导。
教案反思：在教案反思中，教师可以对教学目标的达成情况进行评估，总结教学过程中的问题和不足，并提出改进的方案。
顽皮的小恐龙创意美术教案
顽皮的小恐龙创意美术教案教案标题：顽皮的小恐龙创意美术教案教学目标：1. 通过学习顽皮的小恐龙，培养学生对动物形象的观察和想象能力。
2. 引导学生发挥创意，设计和绘制自己的小恐龙形象。
3. 培养学生对色彩运用和绘画技巧的理解和实践能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿：包含顽皮的小恐龙的图片和相关信息。
2. 彩色纸张、铅笔、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。
3. 创意美术作品展示：展示一些小恐龙创意美术作品的图片或实物。
教学过程：引入：1. 展示一些小恐龙的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察图片中的小恐龙，讨论它们的特点和形象。
探索：1. 展示顽皮的小恐龙的图片和相关信息，介绍它的故事背景和特点。
2. 引导学生对小恐龙的形象进行讨论，鼓励他们提出自己的想法和创意。
实践：1. 分发彩色纸张和绘画工具给学生，让他们设计和绘制自己的小恐龙形象。
2. 引导学生运用不同的颜色和绘画技巧，使小恐龙形象更加生动有趣。
3. 鼓励学生发挥创意，在小恐龙的周围添加适合的背景和元素。
分享和评价：1. 学生展示自己设计和绘制的小恐龙形象，分享他们的创意和思考过程。
2. 教师和同学们对每个学生的作品给予积极的评价和建议。
拓展活动：1. 组织学生进行小恐龙创意美术作品展示，让更多的人欣赏和了解学生的作品。
2. 鼓励学生在作品中添加小恐龙的故事情节，创作一个完整的故事。
评估方式：1. 观察学生在绘制小恐龙形象时的观察和想象能力。
2. 评价学生对色彩运用和绘画技巧的理解和实践能力。
3. 评估学生在分享和展示中的表达能力和创意思维。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试用不同的材料和技巧创作小恐龙形象，如剪纸、立体造型等。
2. 引导学生通过绘画小恐龙的过程，思考和探讨保护动物和环境的重要性。
注：根据具体年级和学生的实际情况，可以适当调整教学内容和活动安排。
小学综合实践教案顽皮的雨滴
小学综合实践教案顽皮的雨滴标题：小学综合实践教案——顽皮的雨滴引言：综合实践教学是指学校将课程内容与学生实际生活相结合，通过各种实践活动帮助学生获得实际操作的机会，培养实践探究能力。
本文将为您介绍一堂小学综合实践课的教案，以实现“顽皮的雨滴”主题的教学目标。
1. 教学目标本节课的教学目标旨在：- 提高学生的动手操作能力和实践观察能力；- 激发学生对雨滴形成和变化的兴趣；- 培养学生的合作意识和探究精神。
2. 教学准备- 一盆水- 一张白纸- 不同颜色的食用色素- 透明玻璃杯- 笔、纸、计时器等教学辅助工具3. 教学步骤3.1 导入引导通过给学生讲述下面的故事，引发他们对雨滴的好奇心：故事：从小河出发的雨滴们经过了漫长的旅程，他们飞向了天空中。
突然，乌云遮住了太阳，冷空气让雨滴结成了云。
当云忍受不了更多的雨水时，它们会变得很重，开始下雨。
你们知道雨滴是如何形成的吗？让我们来探索一下吧！3.2 实验操作与观察将一盆水倒在桌子上，鼓励学生动手进行以下操作：1. 在白纸上挤上一滴红色食用色素，观察其扩散和变化；2. 用同样的方法在白纸上挤上一滴蓝色食用色素，观察其扩散和变化；3. 将一滴红色食用色素和一滴蓝色食用色素同时挤在白纸上，观察两滴色素的扩散和变化。
引导学生进行观察和思考，并记录实验结果。
3.3 探究讨论在学生观察和记录实验结果之后，进行一次小组讨论，激发学生的思维和交流能力：1. 你们观察到了什么？为什么会这样？2. 为什么单独的红色和蓝色色素在白纸上会扩散开来？3. 两滴色素同时挤在白纸上会发生什么？教师引导学生合作交流，并鼓励学生尝试提出解释和观点。
3.4 模拟实验与整理引导学生进行模拟实验，将水灌入透明玻璃杯中，再向其中滴入红色食用色素。
学生需要观察和记录发生的变化。
在学生完成模拟实验后，引导他们整理实验结果和观察到的现象，帮助他们理解雨滴形成的过程。
4. 总结与拓展引导学生总结本节课的学习内容，给予正面肯定和鼓励。
顽皮的猴子美术教案
顽皮的猴子美术教案篇一：幼儿园中班美术教案设计幼儿园中班美术教案设计：童话树林活动目标1、尝试用多种线条来表现大树的树叶和树枝的形态。
2、欣赏、感知画面中大树形态的丰富性，并尝试迁移和运用。
3、愿意大胆想象，体验与众不同的乐趣。
活动准备1、幼儿写生过实物的树；教师带领幼儿阅读过绘本《我爱你，小猴子、》。
2、故事图片多幅。
3、幼儿作业纸(刷有底色)、护衣人手一份。
4、各色水粉颜料，大、小号的水粉笔，洗笔筒，抹布，黑色KT 板(用于展示幼儿作品)。
5、音乐《顽皮熊》。
活动过程1、师幼共同欣赏故事图片。
教师：这里有一片森林，给你什么感觉?2、重点欣赏树叶的丰富性。
(1)同伴相互交流。
教师：森林里有许多不一样的树，树叶也很不一样哦!找一找，你找到了哪些不一样的树叶?有几种?都是什么样子的?(2)个别幼儿讲述。
①教师：谁来说说，你找到的树叶是什么样子的? (圆圆的)它们是怎么排列的呢?②教师：如果请你来画，你会用什么形状来表现树叶?又会怎样排列呢?(3)个别幼儿示范。
①教师：谁愿意来试一试，画出刚才我们都没有看到过的树叶?②教师：我来画一些方方的树叶吧，它们长在树干上。
3、侧重点欣赏树枝的多样性。
①教师：说完树叶，我们再来看看树枝吧。
你找到了哪些不一样的树枝? ②教师：如果请你来画，你会用哪些不一样的线条来表现树枝呢?4、幼儿创作，教师指导。
教师：你画的树叶有哪些形状?你画的树枝是什么样的线条呢?5、集体欣赏、评价。
教师：找一找，谁的树和别人不一样?是什么样的线条和形状? 活动建议☆环境创设将幼儿的大树剪下粘贴在一张大的背景纸上，变成童话中的森林。
☆家园共育收集关于奇特的大树的图片和资料，例如有香味的、会流泪的、会捕虫的树等。
篇二：4年级美术教案目录第一课节日的餐桌.................................................................................................... . (3)第二课脚的经历.................................................................................................... .. (6)第三课朋友你好.................................................................................................... .. (7)第四课哪里藏.................................................................................................... (8)第五课可爱的蛋壳玩具 (10)第六课捏把小椅子.................................................................................................... .. 11第七课顽皮的猴子.................................................................................................... .. 12第八课美丽的花边.................................................................................................... .. 15第九课大花鸡.................................................................................................... (17)第十课礼品巧包装.................................................................................................... .. 19第十一课各样的鞋....................................................................................................20第十二课我的小笔筒....................................................................................................21第十三课画展庆六一..................................................................................................24第十四课风来了.................................................................................................... (26)第十五课我的业余生活 (27)第十六课古老的面具..................................................................................................29第十七课我和动物交朋友 (31)第十八课地心游记.................................................................................................... .. 33第十九课我国的古建筑 (34)12第一课节日的餐桌第一学时【学习目标】1、在观察的基础上，能够用废旧的材料制作出一些常见的菜肴；2、锻炼学生动手动脑能力。
顽皮的曲线--教学课件
顽皮的曲线荔湾区康有为纪念小学李毓嘉一、教学内容分析本课是广州市信息技术教科书（小学）第一册第三章第二节的教学内容。
根据教材的编排，本课的教学对象应是小学四年级的学生。
但在教材的使用过程中我发现，第二章《WINDOWS的初步使用》与第三章《用计算机画画》的相关知识内容，如“窗口界面”、“菜单功能”、“文件操作”等等，它们在结构上是互有交叉的。
因此，我做了一个尝试，在依托教材原有的基础上，根据学校的实际情况对教材作了一些改动设计，以第三章的课程为主线，穿插整合第二章的内容，在三年级的学生中进行试验教学。
本课《顽皮的曲线》是《“几何”工具的使用》第二课时教学内容，课程要求学生能掌握曲线的运用来作画。
与第一课时的“直线”工具不同，“曲线”能随意改变线条的弯度，就像一个顽皮的孩子不服管教。
因此，我以收服“顽皮的曲线”作为学习“曲线”工具绘画方法的切入点，将绘画单弧形曲线、双弧形曲线和封闭曲线的方法或以讲解，或以探究的形式逐一呈现在学生面前。
同时，还将技巧编成口诀促进他们的记忆，以加深对“曲线”工具使用方法的理解。
二、教学对象分析本课面对的是小学三年级的学生。
他们生性活泼好动，虽然对于陌生的新鲜事物，他们总是抱有极大的好奇心想去探明究竟，但注意力也十分容易分散，能集中精力专注于某项事物的时间不长，所以在教学过程中要不断转换与他们个性相吻合的对象来刺激他们的眼球，例如，孩子天生都是爱美的，他们总是喜欢色彩艳丽的图案，因此选择漂亮可爱的卡通素材再配以生动形象的动画过渡总能吸引到他们大大的眼睛一眨不眨，从而保证他们经常能以饱满的热情投入到学习中去。
而且再抓住小孩子爱表现出与众不同的心理特征，通过比一比、赛一赛，给予充分的肯定和鼓励他们主动去探索、去发现，能更容易维持他们学习兴趣的持续性。
目前他们已能熟练运用鼠标操作；掌握简单画图工具诸如“铅笔”、“用颜色填充”、“橡皮”等的使用；可以进行“撤消”、更换“画纸”、设置“画纸”大小等功能的操作；在上节课学习完“直线”的使用后，已初步了解到只要在“颜料盒”和“工具样式”中选取恰当的颜色和样式，就能画出色彩各异、粗细不一的线条。
小学美术赣美版二年级上册《印印玩玩》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术赣美版二年级上册《印印玩玩》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A005
小学美术赣美版二年级上册《印印玩玩》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
一、课题（学科和年级）
《压印美丽的树叶》为江西版小学美术二年级上册册第二课《印印玩玩》中的一项内容，本次课程设计为一个课时。
二、教材简解
《压印美丽的树叶》属于“造型·表现”学习领域。
经过以前一年多的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强。
本课以压印为切入点，组织学生自己动手压印不同的树叶，让学生跟着老师的步骤一起走进大自然，领悟大自然，同时，也巧妙的将热爱大自然、欣赏大自然的美和情感教育融入到美术活动中来。
三、目标预设
（一）在动手制作的过程中能够掌握涂色和压印的方法。
（二）压印树叶时能够仔细认真，对印出的图形进行添画。
四、重点和难点
重点：学生能熟练运用压印和拓印的方法
难点：能对印出的图形进行添画
五、设计理念。
教案顽皮的小雨滴
教案顽皮的小雨滴教案标题：教案顽皮的小雨滴教学目标：1. 了解水循环的基本过程，理解小雨滴在水循环中的角色。
2. 掌握描述小雨滴的形状、颜色和行为的词汇。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生的合作和沟通能力。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示关于水循环的基本知识。
2. 描述小雨滴的图片或实物。
3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或图片展示，向学生介绍水循环的基本概念和过程。
2. 引导学生思考：小雨滴在水循环中扮演着什么样的角色？为什么说它们是顽皮的？探究（15分钟）：1. 分发小雨滴的图片或实物给学生，让学生仔细观察并描述它们的形状、颜色和行为。
2. 引导学生使用适当的词汇来描述小雨滴，例如：圆形、透明、下落等。
3. 学生分组讨论并汇报自己的观察结果，鼓励他们用多样的词汇来描述小雨滴。
拓展（15分钟）：1. 引导学生思考小雨滴在水循环中的旅程，例如：从云朵中落下、落在地面上、形成水滴等。
2. 鼓励学生用自己的语言描述小雨滴的旅程，并将其绘制成图画。
3. 学生相互交流并分享自己的绘画和描述，让其他同学猜测小雨滴的旅程。
总结（5分钟）：1. 回顾学生对小雨滴形状、颜色和行为的描述，以及小雨滴在水循环中的旅程。
2. 强调小雨滴的重要性和顽皮的特点。
3. 鼓励学生发表自己的观点和想法，提出关于小雨滴的问题。
作业：1. 要求学生回家观察小雨滴的行为，并用一段话描述自己的观察结果。
2. 学生可以选择绘制小雨滴的图片并写下自己的想法。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和描述能力。
2. 评估学生在作业中对小雨滴的观察和描述的准确性和丰富性。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究水循环的相关知识，例如云的形成、蒸发和降水等。
2. 组织学生参观水循环实验室或进行户外实地考察，以加深对水循环的理解。
注：根据教学阶段和学生的年龄，教案内容和教学方法可以适当调整和修改。
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挑拨兴奋点，激发孩子探索成长
——校本课程《顽皮的点》美术教学案例
【教材分析】《顽皮的点》是校本课程《童趣水墨课程》感知探索单元系列中第一课的内容，是属于探索实践学习的领域。
本课的意图是让孩子在探索的过程中体验墨点的丰富语言，体会它的各种变化，通过品析大师作品来感受墨点的审美情趣，最后通过创设“迷你汽车化妆舞会”的情景来鼓励孩子尝试用墨点来进行艺术构想和自由表现。
【学生分析】二年级的孩子刚刚接触水墨这种新生事物。
孩子的好奇心强爱探索，动手心切。
本课通过水墨点的三次探索活动，来培养学生的观察能力，动手实践能力和创新实践能力。
【设计理念】儿童天性爱动手，爱探索。
童趣水墨就是抓住了孩子们的这个特点来作为学习水墨的内驱力。
在这里动力有了，教师通过设计一些环节把孩子的“动力”引到学习关注的“点”上，从而培养学生的观察能力，实践能力和探究能力，再鼓励学生把自己的所获用到他们感兴趣的主题载体上，在应用中让学习得到升华。
【教学设计】
第一课时【教学过程】
教师边总结，在黑板上板书关键词。
师：你们真是太聪明了！竟然想出了那么多方法来画点！
（借助PPT与孩子一起捋一遍:）
我们可以从大小变化的方法来画点
我们可以从浓淡变化的方法来画点
……
三、得法试“点”——全体总动员
师：这些方法你都想一个一个试一试？
生回答
师：可是这次没有那么多时间。
要不咱们这样，分组合作，每一个小组选一种方法来试，然后这个小组就把尝试的结果和感受来分享给大家？
生回答
（学生分组探索，教师巡视）
师：分享会有这些要求：每组挑选出4张作品贴在展示板上，然后推选二位同学来演示。
一个扮演展示员，一个人扮演解说员，我们可以这么说：“我是（）组，我们研究的是从（）方法来画点，这是……请大家指点。
”哪个组先来呢？
四、得法品“点”——秀出好眼力
师：你们的表现真是太精彩了！我们来看大师是怎么画点的？（师出示作品图1）
图1齐白石《樱桃》图2鲁慕迅《有鱼图》图3吴冠中《点》
师：这是齐白石爷爷的《樱桃图》，请大家讨论一下白石爷爷都用了什么方法来画点？
(学生讨论)
师：谁能说一说？
生：
生：
师：齐爷爷画了几个圆点，只是在大小，浓淡上稍微的变化了一下，
一堆堆樱桃就呼之欲出，叫人只流口水,真佩服齐白石爷爷的妙笔
神功。
师：我们再看一幅就住在我们布吉的鲁慕迅爷爷的作品，谁来分析
一下他画点用了什么方法？（师出示作品图2）
(指名学生答)
生：
师: 你们分析得真好。
我们再看这幅吴冠中爷爷的作品，说说你的
感觉或是你会想到什么？（师出示作品图3）
指名学生答
师：前面两幅大家一眼就能说出画家画的什么。
这种表现手法我们
称为具象表现手法（板书：具象表现手法）可是这幅画我们很难确定的内容。
并且每个人见了，感觉都不一样，这种叫做抽象画或者是抽象的表现手法。
（教师板书：抽象表现手法）
师：这幅陈向迅的作品是具象的表现手法还是抽象的表现手法？（师出示作品图4）
（学生自由答）
图4 陈向迅《课徒稿》
图5 赏析与联想一
图6 赏析与联想二
【课后反思】这是水墨教学中孩子的第一次探索。
设计以“试一试——想一想——说一说——验证——品一品——应用——评价”为路径，整个过程旨在倡导教会孩子一种艺术探索的思维方式和方法。
学生积极的参与思维激发出了很浪花，让人无不感受到孩子思维的新奇，这是我们成人不能所及的。
我们美术老师究竟要培养孩子什么？在以后的生活中教会他们什么？我认为用美术的思维方式去认识探究世界是很重要的，我们不能认为我们是技巧和技法的传授者，我们更应该是孩子思想的启蒙者，我们应该教给孩子们发展终身发展有用的核心素养。
技法的获得是可以慢慢来练习，而思维的方式，探究的习惯，独立的人格，独立的认知这是我们平时就要给孩子慢慢渗透的。
创新不是口号，创新不是等到什么时候再来，
或是靠所谓的创新课程才能解决的。
创新应该在平时的点滴，创新在现在，创新就在我们身边。
在这次美术教学中我也认识到在学情关注上我做得不够。
我为了更快的达到自己的教学目标更多的关注了积极的孩子，对学习能力差，反应稍慢或内向的孩子缺少耐心的鼓励和引导。
在工具材料准备方面不足，没能满足孩子课堂的需要。
【教学情景及学生作品】。