大杨中心中学示范课评分1
初中数学评课稿优秀10篇
初中数学评课稿优秀10篇初中数学评课稿篇一蔡老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中系数的要求，符合知识之间内在联系，也符合学生的认知规律，为本节课的低起点，小幅度，渐提升打下良好的铺垫。
体现了数学课的基本性，基础性，综合性，有效性。
在解决问题的同时，发展了学生的思维能力，锻炼了学生的思维品质，把复习课组织成学生认识的继续、深化和提高。
既促进了学生数学建模意识的建立，有让他们体验到了数学学习的愉悦感，克服了一般数学课中，学生积极性不高，状态疲软，会而不全，全而不准等不足。
由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭能力。
蔡老师本节主要采用对话交流式教学，在精心设计问题的基础上，创设了一个对话环境，以例题为载体，设计对话情景，给学生思考的空间和时间，形成思想的交流和互动，达到真正的理解和掌握。
充分利用多媒体的教学手段、通过知识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在练习环节，以旅游送景点门票的形式，使学生在轻松愉快在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在师生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使学生对分式知识主动建构成为可能。
也使学生的数学能力得到锻炼和提高。
总的说来：这节课目标明确，重点突出，方法多样，过程流畅，效果良好。
这节课也有一些地方值得商榷；比如为了更高效的完成任务，在一些环节没能放开，一定程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的思维空间，有一些结论的归纳，方法的总结没能放手给学生等等。
初中数学评课稿篇二本次教研组活动是由张老师和王老师的同课异构《方程的意义》，两位老师分别以三卡模式和小班模式开展教学，两堂课各有特点。
首先，张老师的课，采用的是三卡模式的教学方式，在教学过程之前让学生先进行预习，了解方程的意义，所以在课堂中，用天平表示方程的意义的过程就比较快。
学生也能够总结出等式的特点：天平平衡——等式；指天平不平衡——不等式，而在让学生分类的环节，我觉得做得也是不错的。
2016年谯城区小学教研成果评选结果
一节不寻常的数学活动课 数学的应用与实际 浅析开放活泼的数学课堂 搭配中的学问 静等花开 《乱想·猜想·联想》 《分一分》课例 浅谈小学数学教学中的“授之以渔” 浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用 数学的指导策略 结合数学教材进行素质教育 浅谈如何培养小学生解决应用题的能力
xsx16014 小学数学作业批改中巧用评语增强学生学习干劲 xsx16015 xsx16016 xsx16017 xsx16018 xsx16019 xsx16020 xsx16021 xsx16022
题目
《小学中年级后进生数学作业拖拉现象分析及对策研究》结题报告
作者单位
汤陵小学 魏武小学 五马小学 夏侯分校 夏侯分校 夏侯小学 颜集镇李庄小学 张店乡李吉楼小学 张店乡张小楼小学 州东分校 州东烈军属子弟小学 州东小学 州东中心小学 拂晓中心小学 亳州第十六中学 亳州第十六中学 亳州第十六中学 城父邵阁小学 大杨镇郝屯小学 大杨镇聂关小学 大杨镇聂桥小学 大杨镇中心小学 大杨镇中心小学 大杨中心小学 丹华小学 丹华小学
2016年教研成果评比结果
科目：小学数学
编号
xsx16001 xsx16002 xsx16003
类别：论文/叙事/课例
姓名
郑心刚 吴标 李铭栋 唐家杰 王芳 戴毅龙 刘娟 李敬彬 李丽娟 冯磊 钱永春 唐云飞 武文博 马传玲 黄燕 李梅 王本志 王利华 柴文武 孙继稳 罗士静 高登岭
题目
巧用“数形结合”，激活数学课堂 由“小数点搬家”想到的 浅淡小学数学中解决问题的策略 还课堂以“真实” 浅析如何让课堂提问更有效 爱上数学就这几招
初评结果
一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
大杨中心中学选手在区演讲比赛中获大奖
大杨中心中学选手在区演讲比赛中获大奖
在刚刚结束的谯城区防艾生活技能知识演讲比赛中，大杨中心中学选手李玉梅发挥出色，荣获一等奖。
为在广大青年中大力普及艾滋病防治知识，推动“青春红丝带”活动的开展，促进青少年健康成长，在全区范围内营造全社会关注和重视艾滋病防治的良好氛围，2012年11月30日上午8点30分，谯城区防艾生活技能知识演讲比赛在区教育局四楼会议室正式拉开帷幕，来自区直单位和乡镇中学的30位选手参加了比赛。
来自大杨中心中学七（9）班学生李玉梅，发挥出色，荣获一等奖。
大杨中心中学2017年中考备考方案
大杨中心中学2017年中考备考方案一、指导思想教学工作是学校常抓不懈的工作，而中考成绩是衡量一所学校教学质量的重要标准。
我校2017年的中考备考工作按照区教育局对九年级教学、复习备考工作的精神和学校工作计划中对毕业班工作的要求，以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，为全面提高九年级毕业生的整体综合素质，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2017年中考工作，为努力实现学校提出的2017年中考目标：即中考成绩排在全区各中学综合评比前十名。
为了使我校今年的中考备考工作井然有序、扎实有效地进行，切实保障我校的中考成绩稳中有升，再创新的辉煌，结合我校的实际情况特制定此中考备考方案。
二、2017届学生现状我校2017届九年级现有学生299人，从上学期的测试中反映出的问题有：一、各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分、及格率上看，个别学科相差较大；二、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多，在年级前100名的学生中有一科甚至两科没有及格；三、从学生内在原因分析：多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考和整体成绩，四、班级优秀率、及格率低，低分率较高。
我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学奋考，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通，积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成中考的目标大有希望。
三、成立中考备考工作领导小组为了加强中考备考工作的领导，明确工作职责，抓好中考备考工作，学校成立2017届中考备考工作领导小组。
“大姚教学范示——标杆教学”优化推进评课标准
31．不同类型、不同层次的学生，教师的指导活动应有所不同；
32．教师在课堂里对学生学习活动应该有即时评价；
11．教师的活动对“引起、维持与促进”学生的活动起到了明显的作用；（10分）
33．教师语言主要是对学生学习活动的指令性语言和学习方法的指导性的语言，直接讲解知识的语言少；
27．导入环节有预习情况检查内容；检查结果对教师的教学设计起到了作用；
28．学生基本懂了的内容通过预习成果展示环节完成学习任务；有些学生懂有些学生不懂的内容通过小组学习完成学习任务，达到“让学生教学生”的效果；
29．大部分学生不懂的内容则确定为教学重点难点，设计“主活动”集中完成学习任务；必要的情况下由教师精讲；
3．学习目标是学生在单元学习时间里可以完成的；
4．有预习提纲，有自学指导和学生活动设计，有类比题训练（课中、课后）；预习提纲容量恰当，可操作；自学指导是根据对学生预习成果的预测来设计的；类比题训练份量恰当，是自学指导的自然延伸；
2．自学指导以学生的活动设计为主；学生的活动体现了学习过程化的要求；(5分)
11．教师的教学活动使用了自学指导里提供的标杆素材、标杆题；
12．教师对学生的学习方法指导与自学指导里提供的学习方法指导基本一致；
13．自学指导对学生在学习过程中的学习状态发挥了检测作用；检测结果对教师的教学活动有影响；学来自生的活
动
50分
5．学生在上课前有充分的预习；（10分）
14．学生按照预习提纲完成了预习内容，对学习内容有了初步的接触和了解，为课堂学习作好了准备；
7．学生学习活动充分展开，过程完整，学生在活动中情绪饱满，积极性高；(15分)
18．有展示或交流预习成果的活动；学生准备充分，展示与交流手段直观；展示或交流活动有一定的代表性，能反映学生对学习内容的掌握情况；
2023年三中“优课”评选标准
2023年三中“优课”评选标准一、背景和目的为了促进优质教育资源的共享和交流，激发教师教学创新的热情，提高教师教学水平，三中学校决定在2023年开展“优课”评选活动。
该活动的目的是通过评选出一批优秀课程，推动教师的教学改革，促进学校教学质量的提升。
二、评选范围评选范围为三中学校全体教师上课录制或者实地观摩的课程。
参评课程应运用多种教学方法，注重学生参与与反思，兼顾知识和能力培养，具有示范和引领作用。
三、评选标准1. 教学目标（20分）教学目标明确，具有针对性和可操作性，能够引导学生主动学习。
2. 教学设计（30分）教学设计合理、完整，内容丰富，结构科学，步骤合理，符合学生的认知规律和发展特点。
3. 教学手段与方法（20分）教学手段多样，教学方法灵活，创新性，在有效的师生互动中促进学生的学习。
4. 教学资源（10分）充分利用教学资源，包括教材、多媒体等，提供丰富的教学材料和环境。
5. 学生参与与反馈（10分）能够激发学生的积极性和参与度，课堂气氛活跃，鼓励学生思考和互动。
6. 教学效果（10分）教学效果显著，学生学习兴趣提高，学习能力和思维能力得到有效培养。
7. 教师风采（10分）教师教学态度端正，教学风格独特，具有较强的教师职业素养和专业素质。
四、评选程序1. 提交申请教师在评选开始前需向学校提交评选申请，申请表应包括课程基本信息、教学设计方案、示范课程录像等。
2. 初审由学校教务处组织教学专家进行初审，评估课程是否符合评选标准。
3. 实地观摩或视频评测初审通过的课程将进行实地观摩或视频评测，评委将评估教学目标、教学设计、教学方法、教学资源、学生参与与反馈、教学效果、教师风采等各项指标。
4. 综合评分评委根据评估结果进行综合评分，确定得分最高的若干课程为优秀课程。
5. 颁奖和宣传学校将颁发奖项和证书给评选出的优秀课程，同时组织宣传和交流活动，让更多的教师分享优秀经验和教学成果。
五、奖励措施1. 优秀课程将获得学校的表彰和奖励，包括奖杯、证书等，以资励志，激发更多教师的创新热情。
2014年谯城区微课题评议结果
颜集镇中心小学 结题
夏侯分校
结题 结题
亳州七中
附件1：2014年谯城区微课题评议结果
编号 名称 负责人 田先仁 贾润华 赵艳 石 陈 磊 杰 单位 亳州三中
夏侯分校
评选结果 结题 结题
新理念下促进新课程实施的英语课堂教学 观察研究 14wkt043 有效激活学生的生活经验，探索低年级“ 几何与图形”教学 14wkt078 留守儿童心理问题的成因及对策的研究 14wkt240 如何用语言表演提升课堂教学效果 14wkt251 九年级学生对化学试卷进行反思的实践研 究 三年级小学生在计算中常出现的错误的案 qckt104 例研究 qcwkt144 小学信息技术课堂中培养学生问题意识的 实践研究 14wkt008 小学生低年级语文说话写话训练的研究 14wkt070 提高小组合作学习参与度的研究 14wkt234 恩维导图在高三化学复习中的应用 14wkt260 九年级随机写作训练的实践研究 qcwkt094 小学语文家庭作业设计的实践研究 14wkt019 农村小学高年级语文综合性学习的实践研 究 有效提高小学中年级学生朗读小节的评价 14wkt100 研究 亳州三中在校学生对家乡传统文化认知状 14wkt232 况的调查分析 qcwkt082 初中历史趣味性导入的探索与研究 14wkt016 五年级数学教学过程中订正本环节应用的 研究
14wkt117 低年级趣味识字课堂教学的研究 14wkt172 书香班级建设研究 qcwkt001 初中英语教学中面向全体，着眼基础，防 止两极分化现象的研究 小学生在数学练习中常出现的错误案例研 究
估衣小学
亳州八中
柴法令 冯蔚翔 杨景兰 常振海 张 彪 蒋庆军 冯立伟 李收 李茂金 葛现光 邓诗才 牛 艳 高青云 董梅 徐贺魁 李路化 年 云
公开课教学评价打分
综合评价结果等级
合计
得分
公开课教学测要求
分值
得分
教学设计（20分）
教学目标明确、思路清晰。
10
准确把握课程的重点和难点，针对性强。
5
教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。
5
教学内容（32分）
紧扣大纲要求，重难点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进。
10
理论联系实际，符合学生认知规律，能有效培养学生综合能力。
5
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当。
3
语言教态（10分）
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强。
2
教学特色 （5分）
教学过程中能够结合课程特点，形成较为成熟的教学模式和独特的教学风格，感染力强，教学效果好。
9
教材处理得当，安排合理，体现新旧知识联系。
8
能积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5
教学组织（33分）
教学过程安排合理、方法运用灵活、恰当。能够体现“做中学”和“学中做”的思想。
10
以学生为中心，启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性。
10
教学时间安排合理，课堂应变能力强。
5
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段。
大杨中心中学七9班评语
大杨中心中学七（9）班下学期学生评语蒋祥峰提供06010284：你性格较文静，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。
学习刻若认真，上课上能集中精神，专心听讲，做好笔记。
学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。
有那么多的好老师用心教你，只要你能坚持不懈地努力学习，你的成绩一定会提高，我会满怀信心地等着这一天的。
祝你能在学习上有新的突破。
06010285：你性格有些内向，平时很少发表自己的见解。
担任班干部工作较负责，今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。
能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。
不过，有时对自己要求不够严格，本学期还是迟到了好几次，一定要想办法改正过来。
上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。
但美中不足的是你的成绩不够稳定，各科成绩还不够拔尖。
要注意，学习不是简单的记忆，更重要的是能把所学的知识灵活应用起来。
希望改进学习方法，学会灵活运用，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
06010286：你的衣服总是穿得整整齐齐，是个品行优良的女孩，各方面表现都不错。
能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。
学习目的明确，态度端正，勤奋用功，认真完成作业。
成绩有了明显的进步，但要注意保持稳定。
希望你今后能积极开动脑筋，在课堂上主动地、勇敢地回答问题，活跃思维，不断改进学习方法，提高学习效率，争取更大的进步。
06010287:你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。
能按要求完成值日任务，劳动中积极肯干，不怕苦、不怕累。
学习较为刻苦，积极思考，遇到不懂的能大胆向老师请教，认真完成作业。
但有时不能正确看待学习上的一些小挫折，有急躁情绪。
希望你今后不断充实和完善自己，发挥出全部潜力，争取在学习上跃上一个新台阶。
2024年电教馆教仪站工作总结及工作思路(二篇)
2024年电教馆教仪站工作总结及工作思路一、工作总结电教馆教仪站是学校教育教学的重要组成部分，我在电教馆教仪站工作期间，通过积极的工作态度和努力实践，深入了解并参与了教育教学的各个环节，提高了自己的综合素质和专业能力。
1. 工作成果在过去的工作中，我主要完成以下几项工作：（1）教育教学设备的维护与管理：对学校的教育教学设备进行日常维护、检修和维修工作，确保教育教学设备的正常运行。
（2）教育教学设备的推广与培训：对学校师生进行关于教育教学设备的使用培训，提高师生的教学效果和课堂互动成效。
（3）教育教学设备的选购与更新：根据学校的教学需求和发展方向，负责教育教学设备的选购与更新工作。
2. 工作亮点在开展工作过程中，我具备以下亮点：（1）工作积极主动：经常主动与老师沟通、询问他们对教育教学设备的需要，并及时解决各类教育教学设备故障。
（2）团队协作能力：与同事积极配合，共同完成各项任务。
在工作中，我主动向同事请教，及时分享自己的工作经验。
3. 存在问题在工作中，我也存在一些问题：（1）经验不足：由于是新入职的工作岗位，面对许多问题时，缺乏经验，在解决问题时需要借鉴他人的经验。
（2）学习进展不均衡：由于工作任务比较繁重，往往无法及时充分学习新的教育教学设备使用技巧，只能通过实践中不断摸索。
二、工作思路在今后的工作中，我将根据自身存在的问题，采取以下方案提升个人工作能力：1. 加强学习，提高专业技能（1）注重自主学习：通过阅读相关教育教学设备的技术手册、专业书籍和网络资料，了解其使用方法和维护保养知识。
（2）参加培训：积极参加教育教学设备的培训课程和专业讲座，提高自己的专业技能。
2. 与同事交流，共同进步（1）与同事互帮互助：在工作中及时与同事交流，共同解决问题，相互学习，提高自己的工作能力。
（2）分享工作经验：将自己的工作经验积极分享给同事，形成良好的团队协作氛围。
3. 定期维护与更新设备（1）定期维护教育教学设备：设立定期维护计划，定期对教育教学设备进行检修和保养工作，确保设备的正常运行。
新街中心学校大姚教学范示标杆教学教案格式
新街中心学校大姚教学范示标杆教学教案格式一、教案基本信息1.1 学科：语文1.2 年级：五年级1.3 课时：2课时1.4 教材版本：人教版1.5 教材内容：《草原》二、教学目标2.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
学会尊重他人，学会与人和谐相处。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中所描绘的草原美景。
学会通过课文内容进行推理和分析。
四、教学过程4.1 导入：利用图片或视频展示草原的美景，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论对草原的认识和印象。
4.2 自主学习：学生自读课文，理解课文主要内容。
学生通过课文注释，学习生字词。
4.3 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析课文中所描绘的草原美景。
引导学生通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
4.4 小组合作：学生分组讨论，分享对草原的理解和感受。
每组选择一名代表进行汇报，培养团队协作能力。
4.5 课堂练习：学生进行阅读理解练习，巩固所学知识。
教师针对学生的练习情况进行讲解和指导。
五、课后作业5.1 作业布置：学生回家后，朗读课文给家长听，巩固朗读技巧。
学生完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
5.2 作业批改：教师及时批改学生的作业，给予评价和指导。
对学生的作业进行反馈，帮助学生提高。
六、教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、课后作业和小组合作三种方式进行评价。
课堂表现评价学生的参与度和朗读技巧；课后作业评价学生的阅读理解能力；小组合作评价学生的团队协作能力。
6.2 评价标准：课堂表现：积极参与、正确朗读、善于思考。
课后作业：作业完成质量、字迹工整、答案准确。
最新义务教育公开课大赛初中语文音乐课堂教学评价评分参考标准
教学
效果
15%
11．目标达成基本技能、素质、技术训练扎实、有效，各层次学生均有收获和提高，达成预设目标。
10%
12．综合发展学生体验到学习和成功的愉悦，学习自信心进一步提高；具备较好的艺术素养和科学审美观。
5%
总分（评分说明：90-95分为优秀，80-89分为良好，70-79分为一般）
评语
一、优点：
10%
4．教学手段能根据实际，采用多种教法、直观、形象教具和现代教学手段辅助教学，创造性地改进教学，有效整合教学资源。
5%
5．教学过程教学程序合理，重视知识、技能的形成过程，并巩固、深化、应用；教学环节衔接自然，突出重点；并注重过程调控。
15%
6．教学评价关注学生课堂感受，尊重和信任学生；激励方式灵活多样，竞争适度，氛围和谐。
目标达成
20分
完成既定的教学任务，达成预设的教学目标
学生参与面广，不同类型学生都在原有基础上有所收获
课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高
学习评价
10分
根据教学目标，恰当选择评价类型、方式和方法
重视反馈，及时矫正学习中存在的问题
基本素养
5分
教态自然，仪表端庄，热爱学生，作风民主，组织、应变能力强
学生主体地位
25分
根据教学内容开展有目的的自主、合作、探究学习
勇于提出问题，自主探究和解决问题，逐步提高读写听说能力
参与活动积极主动，师生、生生能进行深层次的思考和交流
现代教学手段
利用10分
根据教学实际，恰当运用现代教学手段，会制作精美、实用的教学课件，使教学形象直观有效
能借助网络查阅资料、获取信息，扩大阅读量，提高语文能力
课堂教学评价表
一节优质课的评分标准和细则解读
一节优质课的评分标准和细则解读评分标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。
（10分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感（10分）四、重点和难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。
（20分）五、合理利用信息技术手段辅助教学。
（15分）六、在教学方法方面以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，收放恰当。
（10分）八、板书工整，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）九、时间分布合理。
（5分）细则解读01、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。
教态包括五项内容：①表情；②眼神；③手势；④站立和走姿；⑤服饰。
①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音。
⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要过分化妆有失儒雅。
02、温故到位，导入新课自然、有趣在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。
①相关话题导入。
在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。
比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。
②复习提问导入。
初中教师优质课评比评分表
初中教师优质课评比评分表评分表说明
本评分表旨在对初中教师的优质课进行评比和评分，以便提供及时的教学反馈和优化教学质量。
评分表共分为四个方面，包括教学准备、教学内容与方法、教学效果和教学态度。
请在每个方面按照以下评分标准进行评分，分数为1-5，1表示表现差，5表示表现优秀。
请根据实际情况进行评分，不要予以人情、私情或随意评分。
评分表格
总结
本评分表旨在全面评估初中教师的优质课程，通过评比和评分，为教师提供及时准确的教学反馈，促进教学质量的提高。
希望教师
们能够遵守评分标准，严格按照实际情况进行评分，确保评比结果
的公平公正。
同时，教师们也应该不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
大杨树第四中学第十一届校园文化艺术节评分标准
大杨树第四中学第十一届校园文化艺术节评分标准一、内容取材 (2分)1.内容健康、主题鲜明，积极向上，具有一定的教育意义。
（1分）2.创意新颖，能展现新时代中学生的精神风貌。
（1分）二、舞台风度 (2分)1.演出服装统一整洁大方，姿态优美，营造出良好的舞台效果。
（1分）2.精神饱满，朝气蓬勃，入、退场从容大方，干净利索，体现文明礼仪，（1分）三、表演艺术水平（5分）（一）声乐类（5分）1.音色明亮、纯净，吐字清晰，音准与音高无误，节奏恰当，气息自然、流畅。
(2分)2.歌曲演唱完整流畅，表现力丰富，能表现歌曲内涵，有感染力，能给人以美的感受。
(2分)3.表演自然，声情并茂，把握对乐曲旋律及歌词的理解，演绎歌曲的内涵。
（1分）（二）舞蹈类（5分）1.对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作与音乐旋律吻合，富有节奏感。
(2分)2.动作流畅协调，整齐优美、展示出稳定性、柔韧性、灵活性，表现力和技巧性强。
(2分)3.舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，内涵表现的饱满、流畅，展示中学生风采。
（1分）（三）曲艺小品类（5分）1. 表演投入，语言诙谐幽默，通俗易懂，多人配合默契，能调动观众观看热情。
(2分)2.声情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满生动，能表现题材的内涵。
(2分)3.表情自然，动作配合恰到好处，口齿清晰。
台风好，能面对观众，情节衔接得当。
（1分）（四）器乐演奏类（5分）1.演奏技法熟练，演奏连贯流畅，艺术表现力强。
(2分)2.乐曲风格把握准确，音乐表现生动、形象。
(2分)3.对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到位，使人产生共鸣。
（1分）四、综合评价（1分）1.以上各项整体结构合理，整体布局较佳者（0.5分）2.节目内容具有一定深度和内涵，现场气氛驾驭能力，能积极与观众进行情感交流。
（0.5分）说明：1.各评委根据评分标准，公正、客观地评出各参赛者得分。
2.去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最后得分。
大杨树三中高一学部演讲比赛评分标准
（一）、赋分标准：本次演讲赛采用十分制，基准分为8分，最高分不超过10分。
（二）、计分办法：即时计分，当场亮分，现场总分。去掉一个最高分，去掉一个最低分，再求平均分，精确到两位小数。
（三）、评分标准：
评价项目
评价要点
演讲内容
（3分）
1、思想能紧紧围绕“感恩”的主题，观点正确鲜明独特，充实具体。（2分）
2、内容生动感人，讲演稿必须是原创。（1分）
语言表达
（3分）
1、普通话标准，语言规范，吐字清晰，表达准确到位。（2分）
2、语言技巧处理得当，语速、语气、语调、音量和节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容，并较好地运用表情、手势等姿态语言，表达对演讲稿的理解。（1分）
着装朴素大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。（1分）
整体效果
（2分）
具有较强的感染力、吸引力和号召力，较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。演讲时间不得超过4分钟，延时扣分。（2分）
2020年秋阳新县初中数学优质课评比标准
9
充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，善于创设情境，激发兴趣，启发思维，师生交流自然，学习气氛民主、和谐。
5
10
合理运用多媒体教学资源，充分发挥网络媒体的作用。
5
11
体现学生主体和教师主导，师生活动比例恰当，时间分配合理。
标。
10
13
学生主动性发挥好，各层次学生均有所得，教学实效高。
阳新县2020年秋初中数学优质课评分标准
参赛教师编号：年级：；评委：
评价项目
序号
评价指标
权重
评分
教师素质（15%）
1
教态亲切大方，语言表达流畅，有感染力
5
2
对教学内容掌握娴熟，无知识性错误，媒体使用熟练。
5
3
课堂调控能力等组织能力强。
5
教学设计（30%）
4
教学目标明确具体，容量合适，符合课程要求和学生实际。
10
教学创新（10%）
14
教学的某一方面有独到之处，符合课堂教学改革的要求。
10
总分
注：请评委按照优占25%（92分—98分）良占35%（86分—91分）中占25%（80分—85分）为老师们打分。
5
5
能够对学生进行心理及认知特征分析，重视学生的发展需求。
5
6
够准确把握教学重点与难点。
5
7
能够根据教学目标、教学内容、教学对象特征选择恰当的教学模式和教学策略，关注全体学生的发展，注意引导学生进行探究、自主、协作性学习。
15
教学过程（25%）
8
精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，教学过程流畅自然。
上海市新课程十节示范课教案+点评
上海市新课程十节示范课教案与点评这10节集体教学示范课，均出自教学评优一等奖教师和市名师基地的优秀教师们，是她们追求新课程改革的理想和理念，大胆探索优质的教学活动的结果。
虽然，在10节课中，幼儿的年龄不同，教师的教学内容、方法、手段以及风格也不一，但她们共同探索着能有效推进幼儿发展的集体教学活动。
这是一种示范，更是一种尝试与探索。
希望这些示范课，包括每节课后的点评与思考，能成为幼儿园教师园本教研与专业培训的“教材”，并在共同观摩与研讨中，让我们实现共同的成长。
活动目标：在师生共同破译电话号码的活动中，梳理、提升加减口算的经验，让幼儿初步发现并运用简便口算的方法，提高运算能力。
活动过程：一、破译电话号码（目的：帮助幼儿梳理、归纳并发现口算简便的方法。
）1、破译陈老师家的电话号码。
·破译电话号码时，声音轻轻不影响别人。
·破译完成后举手表示。
小结：●加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同。
●出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。
2、破译宋老师家、吴允中小朋友家的电话号码。
·弟弟朋友破译同伴的电话号码，妹妹朋友破译宋老师家的电话号码。
·其他要求同上。
小结：●破译时要看清加减符号，不能粗心。
●算式题中出现加0（或是减0），得数就等于这个数。
●算式题中减号前后的数字相同，得数为0。
二、幼儿自编密码（目的：鼓励幼儿运用简便口算方法创编电话号码。
）1、交流编制的密码。
2、小游戏：打电话3、延伸至区域活动点评：《破译电话号码》（陈青）一、积极探索主题式综合课程中数学集体教学活动的方法，使集体的数学教学活动具有共同建构的意义。
今天，在主题式综合课程中，集体的数学教学活动还要不要上？怎么上？成为本市教师共同关注和思考的问题。
教师在《破译电话号码》这一活动中，为我们大胆探索了如何在新课程理念下开展有效的集体数学活动的实践。
加减运算，是大班幼儿数学学习中的一个重点。
成效中学八年级课堂评价细则
成效中学八年级课堂评价细则本细则只适用于课堂评价。
餐厅、寝室、卫生评价由各班自己拟定。
1.上课纪律：每违纪一次扣个人1分，严重者扣个人2—3分；（上课教师决定扣分多少，小组长记录）一周之内小组成员无一人违纪，奖励小组3分。
2.作业完成情况：每次查作业基本分为5分，学习组长检查组员作业，课代表检查组长作业，老师检查课代表作业。
（1）如果能提前完成的同学，可按完成质量，在5分的基础上，加1~3分。
（2）正常完成给于基本分5分，及时订正另加1分。
（3）不能正常完成的同学，能够在老师讲解完以后，及时订正，补齐基础分5分。
（此项人数根据班级学生学习成绩而定）（4）不能及时订正的同学，根据订正情况扣除基本分1—5分：3、上课参与度：（上课老师赋分，小组长记录）（1）课堂发言：鼓励学生上课踊跃举手发言，大胆质疑，积极回答老师所提出的问题。
举手并被老师点名发言，能提出自己的观点，无论回答正确与否小组或个人都分别加1分，回答正确者小组或个人分别加2分，回答精彩者小组或个人分别加3分。
不举手不给分。
（2）课堂提问：回答基本正确小组或个人分别加1分；回答正确小组或个人分别加2分；回答精彩小组或个人分别加3分；回答错误记0分。
（3）课堂讨论：积极参与讨论的小组，效果明显，奖励小组1—3分；3.考试成绩赋分（无论各级各类考试，一律按单科成绩赋分）：（1）单科前10名者个人加3分，前11~20名者个人加1分；与上次考试相比较，进步的学生（按名次）加2分。
可与前面累计计算。
（2）与上次考试比较，进步的小组加3分。
4.奖励：（1）每周所得分值在全班前20名的个人，集体合影，张榜表彰。
（2）每周小组所得总分班级前三名者，“组名”张榜表彰：（3）每月累计班级前20名的个人或班级前3名的小组，颁发奖状；（4）期末考评总分值将作为期末各项奖励的主要依据。
6、处罚：（1）每周考评分值后3名的个人，写出书面检查；连续两周后3名的个人，全班公开检查；连续三周后3名的个人，约家长到校谈话。
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序号参评教师单位评委签名：
项目
评价标准
评价分值
权重
得分
教师素养
(20)
教态亲切、自然，大方得体；爱学生、公平对待学生；尊重学生的人格和创造精神、与学生平等相处，用信任、关切激发他们的求知欲和创造欲。
5
教学语言精练、准确，教师情绪饱满、热情，富有感染力；语速、语音适中，普通话标准流畅。
5
课堂气氛活跃，始终保持饱满的学习情绪，坐站得体。
5
学生回答问题表述清楚，有观点，有依据。
5
学生能按要求正确作答，能够协作、分享课堂乐趣。
5
教学效果
(10)
各层次学生均有所得，教学实效高。三维目标落实充分，达到预期教学目标。学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
10
主要优点及缺点简评
总分
10
教学过程
(55)
教师主导
态度和蔼，语言亲切，创设平等、和谐、民主的课堂教学气氛。
5
课堂教学层次清楚，过渡自然；整节课流畅，有内涵、不空洞。体现本课程的连续性、逻辑性，有利于学生形成完整的知识体系。
5
有效调控教学过程，随机应变，恰当处理预设内容和即时生成问题，关注学生学习兴趣、生活经验。
5
教师讲解准确、到位，无知识性错误。注重讲练结合，讲授时间科学合理。围绕教学目标的实现，设计合理的学生活动。
教学面向全体学生，关注学生的主体地位，为学生提供平等参与的机会，对学生活动进行有针对性的指导，及时采用积极、多样的评价方式。
5
熟练科学地运用现代多媒体手段优化教学；尊重学科特点，注重教学的实效性。
5
学生主体
思维活跃，善于倾听，提出有意义的问题或能发表个人见解。
5
自主、合作、探究地学习，敢于实践和创新。
5
板书设计合理，文字工整、清楚，清晰反映知识要点。有较高的专业知识水平，有较强的驾驭课堂的能力和灵活的应变能力。
10
教学目标
(5)
依据课程标准，制定明确、具体的教学目标，符合学生的实际，与学生心理及认知水平相适应，可操作性强，体现三维目标教学。
5
教材处理
(10)
紧密围绕教学目标，深入理解教材，理清教材知识脉络；创造性的处理教材，深入挖掘教材内涵；注重科学探究，注重学习方式多样化；注重学科之间渗透，教学重、难点设置得当。