小学学生学习简报第二期课件
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学习简报 第二期PPT课件
英语
北京市延庆区北八京达市岭延中庆学区已八参达训岭中学已学习
数学
北京市延庆区北八京达市岭延中庆学区已八参达训岭中学已学习
学情通报
重要提示
技术素养类学时不得高于6学时，超出部分不计学时。 重点写出3个案例中的技术特色及技术运用于教学的思考等。 看课通过、活动通过，提交作业，三个任务都完成，才能点结
体育与学习
生物
北京市延庆区北八京达市岭延中庆学区已八参达训岭中学已学习
历史
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地理
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物理
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学情通报
郭海霞 张瑞华 张鑫 郑利民 张少佳 葛淑军 张景龙 张俊兴 张蕾 杨磊 董文君 王俊芳 张秀娴 张树辰 郭立华 李雪梅 杨艳芳 王建军 连群 谢明 杨金燕 曹兴全 郭欣 魏巍 陈丽云
北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市 北京市
(第2期)
校级辅导教师：肖彩云
1
卷首语
2
学情通报
3
重要提示
4
热门话题
目录
5
学员心声
6
温馨提示
7
研修故事
8
结束语
卷首语
各位老师： 已经快放寒假了，老师们的工作都特别忙，但是我们还有很多老师 此时在百忙之际还在不断学习技术应用知识，我真的很高兴，也很感动。 如今，网络研修学习以其具有资源丰富、突破时空限制、自主学习与协 作学习相结合的特点，被大家广泛接受。我们将在这里一起学习、一起 研讨、一起活动，一起成长。
小学综合班学习简报第2期.ppt
•
上一学期，我在《食物的营养》的第二课时，问了一个问题：“哪些同学用自己设计 的早餐餐谱为爸爸妈妈做了早餐？”当时有二十几位同学没有举手，其中有一部分成绩优 秀的同学没有举手。一位平时几乎没有发言权（学习差又调皮）的学生跳入了我的眼睛，
他举起右手。我把目光投射过去，微笑地请他站起来，他说，“我为爸爸妈妈做了稀饭，
• 【设计意图：学生通过交流搜集的一个个典型的感人事例，再次感染自己 、同学和老师，进一步理解“爱”的多元内涵。】 • 3.师：回首这一切，我们发现爱有时是涓涓细流，填补了心灵的裂痕；爱 有时是阳光雨露，滋润着我们心田；爱也可以如澎湃的大海，充满力量，震 撼着我们的心灵！还记得这些画面吗？（播放激情的音乐） • （播放抗震救灾的幻灯片组图）（定格最后图片后收音量） • 师：刚才的这组镜头让你想到了什么？
• 一个个感人的瞬间在我脑海定格，挥之不去……（播放四张幻灯片） • 我知道你们非常关注这次汶川大地震，也会有像我那样萦绕心头，久久不 能忘怀的画面，能给我们说说吗？（给孩子沉思的时间） • （请2—3个学生讲述：这个瞬间让你最大感触的是什么呢？或者是“感受 最震撼的是什么呢？）谁知道这个故事，也说说你的感受。 • 过渡：太多太多爱的故事收藏在我们的心里，把这一切化为对灾区同胞的 默默祝福、深深祈祷……贴板“爱心”（双手合十十秒）
作业选粹：
• • 作业二：结合你所任学科，谈谈你是如何激励和评价学生的？ 发布者： 严玉锦 （提交时间： 2014-6-24 14:51:42）
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如何激励和评价学生
小学综合实践教学的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励 学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保有愉悦的情感体验 教学要促进学生的 发展。在科学教学中，如果科学教师关注每个学生，随时发现学生在学习中的闪光点和存 在的问题，并相应地给予评价，通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精 神，使学生对科学探究始终保有愉悦的情感体验，这样所有学生的科学素养都能得到较大 程度的提升。这样才能帮助教师了解学生，关注学生，提升学生。
数学第二期简报PPT课件
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No one indebted for others,while many people don't know how to cherish others.
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If they throw stones at you, don’t throw back, use them to build your own foundation instead.
If they throw stones at you, don’t throw back, use them to build your own foundation instead.
丁胜华老师的示范课 “5的乘法口诀”
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If they throw stones at you, don’t throw back, use them to build your own foundation instead.If they throw stones at you, don’t throw back, use them to build your own foundation instead.
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丁胜华老师的示范课 “5的乘法口诀”
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市小语文3组第二期简报课件.ppt
交流、论坛研讨活动，研修日志、作业、上传精彩资源以 及对研修社区做出的贡献等，奖励加分。 每位学员加分 最高不超过10分。满分10分。
• 备注： 学员培训测评满分为100分（不含奖励加分），总计
达60分即为合格 。
教研组组长工作职责
• 1.在工作坊坊主的指导下，做好本校学科校本研 修计划；
• 2.组织开展本校学科研修活动，完成校本研修计 划的任务；
模块一 参加诊断测评，做好研修准备
• 任务 1.参加平台的诊断测评，完成测试题目 2.结合诊断测评报告，完成个人反思并制定个人研修计划 3.完成项目导学课程
• 方式 自主学习、工作坊研讨
• 时间 3月24日——3月29日（学习） 3月30日（管理员、坊主验收）
• 预期成果 1.形成完整的学员个人信息 2.教研组研修计划、工作坊研修计划
模块五：参加培训测评，检验参训成效
• 任务 1.提交个人研修成果 2.提交个人研修总结 3.参加培训后测
• 方式 在线测评
• 时间 8月27日——9月2日（提交总结） 9月3日（管理员、坊主验收） 9月4日——9月5日（成果展示、总结评优）
• 预期成果 优秀研修成果集 网络研修能力的提升
学员的考核要求（一）
• 3.及时批阅学员的研修总结和信息技术应用成果， 并把优秀作品推优至工作坊；
• 4.指导学员参加研修活动，督促其完成研修任务； • 5.撰写教研组简报，不少于4期。
教研组组长的考核要求
• 考评内容和考评标准
1、组织教研组研修活动。至少发起教研组研修活动1个（可 在继教网提供的活动模板中挑选一个发布），组织学员参 与并完成活动中的研修任务。满分30分。
测评内容：线上课程学习成效 测评标准： 1、课程学习。依据研修任务选择学习网络课程，累计学习
• 备注： 学员培训测评满分为100分（不含奖励加分），总计
达60分即为合格 。
教研组组长工作职责
• 1.在工作坊坊主的指导下，做好本校学科校本研 修计划；
• 2.组织开展本校学科研修活动，完成校本研修计 划的任务；
模块一 参加诊断测评，做好研修准备
• 任务 1.参加平台的诊断测评，完成测试题目 2.结合诊断测评报告，完成个人反思并制定个人研修计划 3.完成项目导学课程
• 方式 自主学习、工作坊研讨
• 时间 3月24日——3月29日（学习） 3月30日（管理员、坊主验收）
• 预期成果 1.形成完整的学员个人信息 2.教研组研修计划、工作坊研修计划
模块五：参加培训测评，检验参训成效
• 任务 1.提交个人研修成果 2.提交个人研修总结 3.参加培训后测
• 方式 在线测评
• 时间 8月27日——9月2日（提交总结） 9月3日（管理员、坊主验收） 9月4日——9月5日（成果展示、总结评优）
• 预期成果 优秀研修成果集 网络研修能力的提升
学员的考核要求（一）
• 3.及时批阅学员的研修总结和信息技术应用成果， 并把优秀作品推优至工作坊；
• 4.指导学员参加研修活动，督促其完成研修任务； • 5.撰写教研组简报，不少于4期。
教研组组长的考核要求
• 考评内容和考评标准
1、组织教研组研修活动。至少发起教研组研修活动1个（可 在继教网提供的活动模板中挑选一个发布），组织学员参 与并完成活动中的研修任务。满分30分。
测评内容：线上课程学习成效 测评标准： 1、课程学习。依据研修任务选择学习网络课程，累计学习
静海县小学语文八班班级学习简报(共6张PPT)优秀
静海县小学语文八班班级学习简报
第 2期
第一页，共6页。
致坚守在三尺讲台的战友们
不论哪个时代，哪个民族， 都需求甘于寂寞的群体，在这 个迅速开展的时代，教育做为 精神文明建立的重要组成部分， 离不开我们这些默默奉献的教 师，我们只需坚守阵地，乐于 奉献，❖ 作为一名教师应加强师德修为，教书育人，为人师表；要以学生为本，尊重学生 人格，促进学生全面开展；注重本身才干的培育，把学科知识、教育实际与教育 实际结合起来，不断实际与反思以提高专业程度；为学生树立典范。以心育心， 做学生的朋友，用教师的言谈举止影响学生，为学生树立典范。经过学习<规范>， 我觉得做一名教师除了不断开辟、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要根据<规 范>做一个好教师，做一个不断自我评价，做一个享用教育的教师，做一个学生喜 欢的教师。改动我们的教育观念，坚持终身学习，不断成就我们的事业，享用我 们职业的幸福。
小学语文自主学习的教学战略 静海县小学语文八班班级学习简报
1、加强对教育教学实际的学习，多读一些教育书刊和实际知识的书籍。 以心育心，做学生的朋友，用教师的言谈举止影响学生，为学生树立典范。 2、调整对待本人的业务程度和才干。 发明力有早晚，先后之分，越是有个性的人，发明力越突出，个性是发明的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受 和引导，我们眼中就会没有差生，只需差别。 我们要根据<规范>做一个好教师，做一个不断自我评价，做一个享用教育的教师，做一个学生喜欢的教师。
献的教师，我们只需坚守阵地，乐于奉献，安贫乐教。 1、加强对教育教学实际的学习，多读一些教育书刊和实际知识的书籍。 以往的任务中我在教学反思这方面做得不到位，今后我会及时撰写教学反思、写教学日志等方式来改动本人。 对本人职业规范有一个明确的认识和了解从而去做什么和怎样做。 经过学习<规范>，我觉得做一名教师除了不断开辟、创新，更要执着的爱岗、敬业。 以心育心，做学生的朋友，用教师的言谈举止影响学生，为学生树立典范。
第 2期
第一页，共6页。
致坚守在三尺讲台的战友们
不论哪个时代，哪个民族， 都需求甘于寂寞的群体，在这 个迅速开展的时代，教育做为 精神文明建立的重要组成部分， 离不开我们这些默默奉献的教 师，我们只需坚守阵地，乐于 奉献，❖ 作为一名教师应加强师德修为，教书育人，为人师表；要以学生为本，尊重学生 人格，促进学生全面开展；注重本身才干的培育，把学科知识、教育实际与教育 实际结合起来，不断实际与反思以提高专业程度；为学生树立典范。以心育心， 做学生的朋友，用教师的言谈举止影响学生，为学生树立典范。经过学习<规范>， 我觉得做一名教师除了不断开辟、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要根据<规 范>做一个好教师，做一个不断自我评价，做一个享用教育的教师，做一个学生喜 欢的教师。改动我们的教育观念，坚持终身学习，不断成就我们的事业，享用我 们职业的幸福。
小学语文自主学习的教学战略 静海县小学语文八班班级学习简报
1、加强对教育教学实际的学习，多读一些教育书刊和实际知识的书籍。 以心育心，做学生的朋友，用教师的言谈举止影响学生，为学生树立典范。 2、调整对待本人的业务程度和才干。 发明力有早晚，先后之分，越是有个性的人，发明力越突出，个性是发明的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受 和引导，我们眼中就会没有差生，只需差别。 我们要根据<规范>做一个好教师，做一个不断自我评价，做一个享用教育的教师，做一个学生喜欢的教师。
献的教师，我们只需坚守阵地，乐于奉献，安贫乐教。 1、加强对教育教学实际的学习，多读一些教育书刊和实际知识的书籍。 以往的任务中我在教学反思这方面做得不到位，今后我会及时撰写教学反思、写教学日志等方式来改动本人。 对本人职业规范有一个明确的认识和了解从而去做什么和怎样做。 经过学习<规范>，我觉得做一名教师除了不断开辟、创新，更要执着的爱岗、敬业。 以心育心，做学生的朋友，用教师的言谈举止影响学生，为学生树立典范。
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郭守敬小学尹海云的设计：
教材分析：
自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇 特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好 多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机 的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。, 《火烧云》是著名女作 家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景
三、领悟写作方法 运用作者观察方法，去观察自己喜爱的其他景象，学习作者运用中心句概 括 段意的方法。 四、妙笔生花 1、继续搜集有关描写自然景观的文章准备交流。 2、请你体会作者写火烧云的方法，写一篇写景的习作。 五、拓展阅读 阅读主题丛书相关的文章。
拓展阅读课
本单元的主题是“自然景观”，选用四个不同的景观来表达。第一篇文章和第三篇文章讲的 具体，第二、四篇文章写的比较简略。主题语文学习丛书也安排了这样的内容，旨在让学 生了解大自然并学习作者的写作方法。
学生交流： 我们应该做一个观察景物？让学生联系生活实际谈一谈。
二、学习《鸟的天堂》 1、自学提示 ①课文给我们讲述了一个怎样的故事？ ②鸟的天堂什么样子？画出有关语句多读一读。 ③这个故事让我们读懂了什么？ 2、小组交流 3、全班交流 4、小结：作者记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了大榕树和第二天 早晨群鸟活动的景象。
四、指导书写易错字 1、书写词语时，你认为哪个字易写错？错在哪里？ 2、根据同学的提醒，把自己认为难写的字写两遍。 3、同学们在默读这些词语，你们有什么发现？ （学生根据自己的理解，给词语分类：有 成语故事的，有人物性格的， 有写景的，有品质的等）
五、妙笔连词 1、现在请同学们，选择自己喜欢的词语写一段话，要求语句通顺，书写认真。 2、写完的同学用学过的修改方法，进行修改。 3、展示 学生赏读习作，其他同学认真倾听，发现问题及时指出。
三、读词品读感悟 1、我会读（好词我来读） 宽阔 笼罩 薄雾 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 沸腾 横 贯江面 齐头并进 奔腾 漫天卷地 依旧 恢复 灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 照耀 树梢 ①自由读词语 ②小组内读 ③班上交流读，随时纠正错误的读音。 2、引导学生带着自己的感情读词语。 3、结合文中的句子感情朗读词语或句子。 4、理解词语。 5、谁还有不理解的词语？
二、小组讨论检查过四关 课文关：小组内检查课文朗读过关。 字词关：小组内听写生字词过关。 批语关：在预习的过程中，你觉得哪些句子写的感人，就在旁边写 下自己的感受。 感悟关：交流读课文后的感受，可以是一句，几句或一段，只要是自己的见解即可。
三、全班交流 对优秀的同学及时给以表扬， 对于表现差的同学要及时鼓励要提高自信心。 四、质疑 五、小结 六、作业
预习过关课 教学目标
1、自学生字，理解新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养自学能力，养成良好的预习习惯。 教学过程： 一、提出课前预习要求 1、自由读课文，注意把课文读正确、流利 。 2、注意读准字音，生字写两遍。 3、有感触深的地方写批注。 4、不明白的地方通过读书理解，实在读不懂的用“？”标出。
课文品读课 教学目标
1、有感情地朗读课文，进一步理解课文的内容。 2、体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1、引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，体会课文中的有关语句，想象课文描 绘的大潮景象。 2、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂” 的不同感受。 3、体会描写大榕树特点的语句。 4、体会作者赞美自然景象的心境。 教学过程 朗读《书香润年华》 一、导入新课 本单元主要写什么？今天让我们走进自然景观， 体会作者赞美自然景象的
这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经 典之作。
设计理念：
1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2．增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更 灵活，兴趣更强。
3．引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的 精彩片断让学生熟读背诵
1、有感情的朗读课文。 2、讲述课文的大意给家长听。
字词读写课 教学目标
1、正确朗读本单元课文，把握课文的主要内容。 2、正确认读本单元的词语，并能借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解 词语的意思。 3、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的想象力 教学重难点理解词语， 运用词语写话练习。 教学过程 一、板书本单元主题：自然奇观 二、回顾课文主要内容 思考一下：这一单元的课文主要写了什么？ 有哪些自然奇观？
阅读目标
1、感受大自然的壮观，积累词语。
2、理解文章内容，能把自己的阅读感受与他人交流。
3、借助课文中具体的语言材料，学习作者的写法方法。
4、引导学生边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
阅读重难点 感悟文本，体会文章写作方法。
教学过程
一、谈话导入
大自然以伟大的创造力，将汹涌澎湃的大海变成峻峭挺拔的绝壁，将一望无际的平原雕 刻成深不见底的峡谷，将万年沉积的岩石侵蚀成美轮美奂的溶洞。汹涌壮观的钱塘潮、苍 茫雄伟的科罗拉多大峡谷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ奔腾呼啸的黄河……这一切，都是大地母亲创作的瑰丽画卷， 就让我们走进这些奇山丽水，去探索发现动人心魄 的地质奇观和雄浑神秘的奇域险境吧！
4．强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是
语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行
精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，
学习语言，发展语言。
学习目标： 1．通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。 2．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 7．认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。 8．感受大自然的魅力，热爱大自然。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不 但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流 露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正 所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达 到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让
六、拓展阅读 1、出示有关自然景观的对联，指生读。 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 青山原不老 因我皱面 为雪白头 晴晴雨雨时时好好奇奇 水水山山处处明明秀秀 重重叠叠山 丁丁冬冬泉 曲曲环环路 高高下下树 生读对联，师范读，生赛读：
2、学生自读，把自己喜欢的多读几遍，并试背。 3、学生读自己喜欢的对联，也可谈自己对对联的理解。 七、小结 八、作业 1、抄写喜欢的词句。 2、写写学习本单元的感受。
三、学习《雅鲁藏布大峡谷》 《火烧云》 1、自学提示：①为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？它的哪些景观 使你感到特别神奇？②课文给我勾画了一幅怎样的绚丽多姿的火烧云的图景？ 在文中划 出相关的语句。 2、小组内交流 3、全班交流 第一题：作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。 第二题：课文写了火烧云上来和下去的全过程，作者以多个不同构成形式的词语描述了火 烧云的颜色变化，渲染了奇妙景观。 4、质疑
2、到现在为止，尚有九位老师未选课开始学 习，有三位老师选课了但还未开始学习，已 联系了管理员，请接到通知后抓紧时间开始 学习吧！
日志集粹
教给学生“捕鱼”的“方法”和“场所”
人们常说“授人以渔，终身受用”，面对这个知识爆炸的知识经济时代， 今天的知识明天就不够用的现实，我们不能只注重教给学生“如何捕鱼”的学习方 法，还需要告诉学生“捕鱼”的场所，告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源 应该在何处去找、在何处去学、在何处去发现自己所需要的内容，怎样去收集一些 资料，从哪儿去获取资料，即告诉学生收集资料、获取信息的途径和渠道。如通过 报纸剪贴、书刊摘抄、电视录音、收音机录音、光碟、磁盘、网上下载、实地调查、 自己生活体验、专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理、处理，使之成为对 自己有用的资料呢？如从“电视”上知道“明天有雨”，你将怎样处理这个信息呢？ 明天你就要带雨伞。又如你从“报纸上”看到一个中学生因考试成绩不好，竟跳楼 自杀轻生，你会怎样想？你的心理会产生怎样的启示？如果自己也是一个承受力差、 经不起挫折的人，你面对这种情况会怎样处理？是不是该调整一下自己的心态，正 确对待考试呢？这样可帮助学习掌握收集信息、获取知识的途径和处理信息的方法。
卷首语
时间飞逝，转眼学习时间过去了几周， 汇总一下学习的情况，梳理一下自己完成了 什么，还有哪些没有完成，制定一个小小的 计划，确定好什么时间做完什么，相信你再 干其他事情时，一定会心无挂碍，轻松前行！
加油吧！！！
温馨提示
1、学习态度积极认真的老师有郭守敬小学的 丹晶、杜会淑、高俊格、王菲、张彩玲、尹 海云，行知小学的郭淑萍、济慧芳、王瑞英， 请大家向这些老师学习。
学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚
的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，
严而有度，更要严而有理。
教材分析：
自然奇观这一组由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇 特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好 多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机 的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。, 《火烧云》是著名女作 家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景
三、领悟写作方法 运用作者观察方法，去观察自己喜爱的其他景象，学习作者运用中心句概 括 段意的方法。 四、妙笔生花 1、继续搜集有关描写自然景观的文章准备交流。 2、请你体会作者写火烧云的方法，写一篇写景的习作。 五、拓展阅读 阅读主题丛书相关的文章。
拓展阅读课
本单元的主题是“自然景观”，选用四个不同的景观来表达。第一篇文章和第三篇文章讲的 具体，第二、四篇文章写的比较简略。主题语文学习丛书也安排了这样的内容，旨在让学 生了解大自然并学习作者的写作方法。
学生交流： 我们应该做一个观察景物？让学生联系生活实际谈一谈。
二、学习《鸟的天堂》 1、自学提示 ①课文给我们讲述了一个怎样的故事？ ②鸟的天堂什么样子？画出有关语句多读一读。 ③这个故事让我们读懂了什么？ 2、小组交流 3、全班交流 4、小结：作者记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了大榕树和第二天 早晨群鸟活动的景象。
四、指导书写易错字 1、书写词语时，你认为哪个字易写错？错在哪里？ 2、根据同学的提醒，把自己认为难写的字写两遍。 3、同学们在默读这些词语，你们有什么发现？ （学生根据自己的理解，给词语分类：有 成语故事的，有人物性格的， 有写景的，有品质的等）
五、妙笔连词 1、现在请同学们，选择自己喜欢的词语写一段话，要求语句通顺，书写认真。 2、写完的同学用学过的修改方法，进行修改。 3、展示 学生赏读习作，其他同学认真倾听，发现问题及时指出。
三、读词品读感悟 1、我会读（好词我来读） 宽阔 笼罩 薄雾 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 沸腾 横 贯江面 齐头并进 奔腾 漫天卷地 依旧 恢复 灿烂 竹竿 白茫茫 规律 缝隙 照耀 树梢 ①自由读词语 ②小组内读 ③班上交流读，随时纠正错误的读音。 2、引导学生带着自己的感情读词语。 3、结合文中的句子感情朗读词语或句子。 4、理解词语。 5、谁还有不理解的词语？
二、小组讨论检查过四关 课文关：小组内检查课文朗读过关。 字词关：小组内听写生字词过关。 批语关：在预习的过程中，你觉得哪些句子写的感人，就在旁边写 下自己的感受。 感悟关：交流读课文后的感受，可以是一句，几句或一段，只要是自己的见解即可。
三、全班交流 对优秀的同学及时给以表扬， 对于表现差的同学要及时鼓励要提高自信心。 四、质疑 五、小结 六、作业
预习过关课 教学目标
1、自学生字，理解新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养自学能力，养成良好的预习习惯。 教学过程： 一、提出课前预习要求 1、自由读课文，注意把课文读正确、流利 。 2、注意读准字音，生字写两遍。 3、有感触深的地方写批注。 4、不明白的地方通过读书理解，实在读不懂的用“？”标出。
课文品读课 教学目标
1、有感情地朗读课文，进一步理解课文的内容。 2、体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。 3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1、引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，体会课文中的有关语句，想象课文描 绘的大潮景象。 2、引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂” 的不同感受。 3、体会描写大榕树特点的语句。 4、体会作者赞美自然景象的心境。 教学过程 朗读《书香润年华》 一、导入新课 本单元主要写什么？今天让我们走进自然景观， 体会作者赞美自然景象的
这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色。每篇课文都是经 典之作。
设计理念：
1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。
2．增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更 灵活，兴趣更强。
3．引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的 精彩片断让学生熟读背诵
1、有感情的朗读课文。 2、讲述课文的大意给家长听。
字词读写课 教学目标
1、正确朗读本单元课文，把握课文的主要内容。 2、正确认读本单元的词语，并能借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解 词语的意思。 3、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的想象力 教学重难点理解词语， 运用词语写话练习。 教学过程 一、板书本单元主题：自然奇观 二、回顾课文主要内容 思考一下：这一单元的课文主要写了什么？ 有哪些自然奇观？
阅读目标
1、感受大自然的壮观，积累词语。
2、理解文章内容，能把自己的阅读感受与他人交流。
3、借助课文中具体的语言材料，学习作者的写法方法。
4、引导学生边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
阅读重难点 感悟文本，体会文章写作方法。
教学过程
一、谈话导入
大自然以伟大的创造力，将汹涌澎湃的大海变成峻峭挺拔的绝壁，将一望无际的平原雕 刻成深不见底的峡谷，将万年沉积的岩石侵蚀成美轮美奂的溶洞。汹涌壮观的钱塘潮、苍 茫雄伟的科罗拉多大峡谷ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ奔腾呼啸的黄河……这一切，都是大地母亲创作的瑰丽画卷， 就让我们走进这些奇山丽水，去探索发现动人心魄 的地质奇观和雄浑神秘的奇域险境吧！
4．强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是
语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行
精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，
学习语言，发展语言。
学习目标： 1．通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。 2．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。 3．通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。 4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。 5．培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。 6．培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 7．认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。 8．感受大自然的魅力，热爱大自然。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不 但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流 露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正 所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达 到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让
六、拓展阅读 1、出示有关自然景观的对联，指生读。 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天 绿水本无忧 青山原不老 因我皱面 为雪白头 晴晴雨雨时时好好奇奇 水水山山处处明明秀秀 重重叠叠山 丁丁冬冬泉 曲曲环环路 高高下下树 生读对联，师范读，生赛读：
2、学生自读，把自己喜欢的多读几遍，并试背。 3、学生读自己喜欢的对联，也可谈自己对对联的理解。 七、小结 八、作业 1、抄写喜欢的词句。 2、写写学习本单元的感受。
三、学习《雅鲁藏布大峡谷》 《火烧云》 1、自学提示：①为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？它的哪些景观 使你感到特别神奇？②课文给我勾画了一幅怎样的绚丽多姿的火烧云的图景？ 在文中划 出相关的语句。 2、小组内交流 3、全班交流 第一题：作者用具体、准确的数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。 第二题：课文写了火烧云上来和下去的全过程，作者以多个不同构成形式的词语描述了火 烧云的颜色变化，渲染了奇妙景观。 4、质疑
2、到现在为止，尚有九位老师未选课开始学 习，有三位老师选课了但还未开始学习，已 联系了管理员，请接到通知后抓紧时间开始 学习吧！
日志集粹
教给学生“捕鱼”的“方法”和“场所”
人们常说“授人以渔，终身受用”，面对这个知识爆炸的知识经济时代， 今天的知识明天就不够用的现实，我们不能只注重教给学生“如何捕鱼”的学习方 法，还需要告诉学生“捕鱼”的场所，告诉学生学习的多种渠道和网上的庞大资源 应该在何处去找、在何处去学、在何处去发现自己所需要的内容，怎样去收集一些 资料，从哪儿去获取资料，即告诉学生收集资料、获取信息的途径和渠道。如通过 报纸剪贴、书刊摘抄、电视录音、收音机录音、光碟、磁盘、网上下载、实地调查、 自己生活体验、专题采访等。对于收集到的材料又怎样来整理、处理，使之成为对 自己有用的资料呢？如从“电视”上知道“明天有雨”，你将怎样处理这个信息呢？ 明天你就要带雨伞。又如你从“报纸上”看到一个中学生因考试成绩不好，竟跳楼 自杀轻生，你会怎样想？你的心理会产生怎样的启示？如果自己也是一个承受力差、 经不起挫折的人，你面对这种情况会怎样处理？是不是该调整一下自己的心态，正 确对待考试呢？这样可帮助学习掌握收集信息、获取知识的途径和处理信息的方法。
卷首语
时间飞逝，转眼学习时间过去了几周， 汇总一下学习的情况，梳理一下自己完成了 什么，还有哪些没有完成，制定一个小小的 计划，确定好什么时间做完什么，相信你再 干其他事情时，一定会心无挂碍，轻松前行！
加油吧！！！
温馨提示
1、学习态度积极认真的老师有郭守敬小学的 丹晶、杜会淑、高俊格、王菲、张彩玲、尹 海云，行知小学的郭淑萍、济慧芳、王瑞英， 请大家向这些老师学习。
学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚
的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，
严而有度，更要严而有理。